學生教學教案
作為一名優秀的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，借助教案可以更好地組織教學活動。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的學生教學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
學生教學教案1
教學目標：
1、能用輕松愉快的聲音準確地演唱歌曲《理發師》。
2、能主動地參與到在表演的過程中，并從中體會勞動帶來的樂趣。
3、在音樂實踐活動中感受音的強弱變化，并能在歌曲中正確的演唱。
教學重點：用輕松愉快的聲音準確地演唱歌曲并適當的表演
教學難點：感受音的強弱變化
教學內容：表演并演唱歌曲《理發師》
教學流程
師生活動
教學設計
一、謎語導入
謎語：手
二、聆聽
1、初聽，老爺爺在做什么？出示課題
2、教師范唱，剪發時都發出了哪些聲音？都是什么發出的？用動作模仿出來。
3、再次聆聽，教師表演
4、學生動作模仿：當音樂中出現這些聲音時用動作模仿出來。
5、讀歌詞，感受歌曲節奏及音的.強弱。
三、學唱歌曲
1、隨音樂模唱歌曲旋律
2、解決歌曲中的字音及”哎”字的情緒。
3、完整演唱歌曲
4再次完整演唱注意聲音的控制
5、表演唱，用聲音和動作表現出老爺爺此時的心情
四、音樂實踐活動
1、個人表演
2、師生合作表演
3、生生合作表演
4、小結
學生教學教案2
一、活動目的：
1、使學生懂得我們中華民族是世界文明的“禮儀之邦”，講文明禮貌是中華民族的優良傳統，是做人的美德，更是一個現代文明人必須具備的美德。
2、通過主題班會活動，使學生繼承優良傳統美德，增強愛國情感，從小養成良好的行為習慣，初步樹立社會責任感。
3、把禮儀貫穿到小品、歌謠、知識競賽、朗誦等各種表演形式中，讓學生受到情趣的熏陶和思想品德的教育，懂得禮儀對于中學生成長的重要性。
二、活動準備：
1、收集文明禮儀知識及禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。
2、排練小品《超酷的服裝》、《二話西游》、文明禮貌詩、歌曲等節目。
3、布置教室。
三、活動過程：
1、課件出示小品視頻，教師導入。
2、活動程序。
(一)活動開始：
主持人1：尊敬的老師!
主持人2：親愛的同學們!
合：大家好!
主持人1：下面我宣布八(2)班“文明禮儀伴我行”主題班會現在開始!
(二)小品《超酷的服裝》
主持人1：我們全班49位同學生活在八(2)班這個家庭里，我們日常的一言一行、一舉一動的好壞都將影響到這個家的形象，都將影響到我們對家的感情。下面請欣賞由王寧等同學編導的小品《超酷的服裝》。大家歡迎!
主持人2：很搞笑的小品，雖然有點夸張，但在我們的周圍，確實存在有些人，他們為了引起別人的注意，與眾不同，更為了走在生活前列，而特意地包裝自己，最后事與愿違，不僅使大家對你產生厭惡感，更破壞了學生的`應有形象。更破壞了我們班的的應有形象。我想請同學們談談自己對奇裝異服的看法。
(三)朗誦《禮儀在我心中》。
主持人1：剛才大家都談的和好，奇裝異服確實有損我們中學生的形象。下面請聽我們班王鑫同學的演講《禮儀在我心中》，大家歡迎!
(四)文明禮儀知識競賽。
主持人1：禮儀即禮節與儀式，禮儀的本質是治人之道，中國是禮儀之邦，上下五千年，從西周視禮為“國之大柄”到現代的“五講四美”，從荀子的“國無禮而不寧”到今天的精神文明建設，禮儀一直是傳統文化的核心。同學們知道有那些禮儀規范嗎?
主持人2：按禮儀要求去做，有助于我們進一步提高道德水平，會使我們變的優雅可親，更容易被人接納。發自內心的微笑拉近了我們與他人的距離。班會進行到現在，讓我們來一個文明禮儀知識競賽，輕松一下。
主持人1：問答題：1、愛護公共衛生，除每天派值日生作衛生外，周末還要做什么?(大掃除)
主持人2：2、學生每天要按時到校，不能遲到，還不能什么?(早退、曠課)
主持人1：3、學生不能進那些場所?(營業性舞廳、酒吧、音樂茶座、錄像廳、游戲廳、網吧)
主持人2：4、惜時有序，勤奮學習表現在那四方面?(1、按時作息，學習有計劃。2、按時到校，不遲到、不早退、不無故缺席。3、先預習，后上課，先復習，后作業，當時完成作業。4、上課前準備好學習用品)
主持人1：5.在校園內進出或上下樓梯與老師相遇時應該怎樣做?(應主動向老師行禮問好。)
(五)情景劇《二話西游》。
主持人1：時代變遷，人們的文明禮儀素質也有了相當的提高!
主持人2：對啊，人們都能自覺遵守!
主持人1：可有一些不好的行為，也不可忽視啊!
主持人2：嗯，下面讓我們來欣賞情景劇，看看他們是否做到了文明禮儀。有請賀軍霞等同學帶來的《二話西游之過禮儀山》。
(六)結束語
主持人1：同學們，有禮走遍天下，在這次主題教育活動中，同學們非常活躍，不僅熟悉禮儀內容，而且還能跟自己實際結合起來了。
主持人2：希望同學們能做一個講禮儀，講禮貌的中學生，讓文明禮貌之花在我們班級長盛不衰。
主持人1：最后有請班主任做此次主題班會的總結。
合：好，在此我們代表八(2)班的所有同學向到場的所有老師們表示衷心的感謝!祝各位老師工作開心，身體健康!同時也希望本班的所有同學都能讓做個合格中學生!此次《做個合格中學生》的主題班會到此結束。
學生教學教案3
1.說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點。
2.抓住春天的特點，把觀察到的景物按一定順序說清楚。
3.說話時要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。
教學過程
一、導入新課。
導語：小朋友，前邊大家學習了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請用完整句回答問題）板書：公園、田野、大家身邊……
二、說春天。
你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請幾個學生簡單說）
網站簡介
既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓大家一起來說說春天好嗎？
這次說話有三個要求，請大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請大家在說的時候記住按要求完成，比一比這節課誰最好。
春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學生說幾個，教師板書一些）
老師也為你們準備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請大家看電腦，自己快速記幾個，待會兒說話時用上一些你喜歡的。（學生看電腦，邊讀邊記）
現在你們看完了，就讓大家比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，大家去公園看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）
大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）
春天來了，大家在田野看到了什么？（用一兩句話說說，教師隨時糾正。）說完后，再次看電腦，讓學生互說。最后指名說。
春天來了，在大家身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學生看一兩張畫面，讓學生準備說話。）學生開始說話，教師隨時指導。
在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給大家剛才說的內容加上一個題目？看誰說的'題目最好？（教師板書題目）
三、指名說話。
小朋友，現在大家要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的要求，然后教師讓學生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點。）學生開始準備，教師巡視指導。
四、指名說，師生評議。
剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓大家一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。
學生教學教案4
【活動目標】
1、學習有事情告訴老師。
2、學習用普通話表達簡單的想法。
【活動準備】
1、經驗準備：教師事先觀察、分析幼兒入園以來適應集體生活、用普通話會話的情況。
2、物質準備：木偶小兔、小貓、大象若干。
【活動過程】
一、以游戲的口吻引入。
1、出示木偶小兔、小貓、大象等，提問：“這是誰呀？”讓幼兒辨認并說名稱。
2、教師操作木偶做一些簡單的模仿動作，如點頭、招手等，讓幼兒學說：“小兔在點頭”“小貓在招手”......
二、觀看木偶表演。
1、教師操作木偶模仿幼兒園生活環節進行簡單對話表演，引導幼兒聽聽小動物們和大象老師說什么。
2、啟發提問：小動物在幼兒園有事是怎樣跟老師說的：“小兔要小便，它是怎么對老師說的？”“小貓衣服穿不好，它是怎么對老師說的？”
三、學說短句。
1、幼兒討論：如果你有事情，應該怎么跟老師說？
2、以集體、小組、個別等形式引導幼兒練習“老師，我想(要)......”的句式，引導幼兒學學、說說有事情時要怎么對老師說。
四、模擬練習。
1、教師創設相應的情景，引導幼兒說說在日常生活中遇到事情要怎樣對老師說，如：小朋友肚子不舒服，要怎么對老師說？
2、以表揚、鼓勵的方式讓幼兒在輕松的.氛圍中學習用普通話表達簡單的想法。
3、小結：當小朋友有需要或者遇到事情時，要及時跟老師說，老師會幫助小朋友的。
學生教學教案5
小學一年級的課要怎么上，這讓許多老師頭疼。特別是遇到全校要舉行廣播操比賽，那可是忙壞了老師和學生。學生學得不情愿，動作不到位。老師又因為這樣而擔心。那么在上小學一年級學習廣播操的體育課中如何進行教學呢？我認為我們可以從以下幾個方面入手。
一、認識體育課，認識廣播操
一年級學生剛剛從幼兒園畢業，對于新的學習環境及學習習慣要有一個適應的過程。在這個過程中老師不能急于求成，要有耐心幫助他們，做好過渡的工作。首先讓學生認識體育課。什么是體育課？體育課上我們可以做什么？我們能夠學到什么？當然在一年級只要讓學生清楚地認識到體育課是鍛煉身體，讓我們健康成長的就可以了。其次告訴學生學習廣播操是在學習一種本領，是在鍛煉身體，能夠學會廣播操是一件值得驕傲的事件。由此讓學生認識學習廣播操的重要性，培養他們不怕累不怕苦的。
二、培養學生聽指揮的習慣
體育課其實很強調學生聽從指揮。在寬闊的操場上，只有聽從指揮，體育課才能進行。所以在上一年級體育課是時要強調聽從老師的按排，注意聽好口令。當然由于一年級學生年齡較小，所以接受口令的`反應會比較慢。我們可以在下達口令前加一個前調。如“注意，聽口令”。有了這個前調，學生可以有一個緩和的時間，能夠先集中注意力再聽口令做出反應。而且在無形中告訴學生注意了老師要下達口令了。使學生養成聽口令的好習慣。
三、學習口令，分解動作先行。
廣播操教學一般分為分解教學和完整教學。環繞這些教學的始終是口令：1－2－3－4－5－6－7－8、2－2－3－4－5－6－7－8－、3－2－3－4－5－6－7－8、4－2－3－4－5－6－7－8。所以口令就顯得特別的重要。
1、要先讓學生學會喊口令，知道一個口令叫一拍，使他們了解口令的規律，為動作教學做鋪墊。
2、在分解教學時先介紹每個動作，告訴學生每個動作有幾拍。有時一個動作兩拍（1－2）有時一個動作一拍（1－）。強調拍子及拍數為我們學習動作的整齊度做鋪墊。
3、在分解教學時，盡可能讓學生跟教師一起喊拍子。這樣做一是可以集中學生注意力，二是培養學生注意拍子對應動作的習慣。在難度大易犯錯誤的動作上可以強調動作而不喊拍子。如12－轉頭－再轉頭。這樣便于學生注意重要動作。方便教學。
4、一個動作一個動作的練習，鞏固。在細節動作方面介紹學生去注意，認真去學。但不要太強調細節。在學習動作的初始階段對于動作的要求是總體掌握。在鞏固階段再進行細節方面的調整。
四、注意復習鞏固
在學會一節廣播操之后要反復的練習，鞏固已學動作尤為重要。并且注意在鞏固階段進行細節動作的調整。一個正確的動作反復練習會越做越好看。一個錯誤的動作反復練習就會一錯再錯，以至到最后很難改正。所以教師在這個階段在特別強調動作的準確性及優美度。
學生教學教案6
活動內容：藝術——跟著老師走走（韻律）
活動目標：
1.認真傾聽音樂，愿意跟隨教師隨樂有節奏地走、跑、跳。
2.能根據教師的語言提示，控制自己的身體初步合拍做立正、轉圈、下蹲等簡單動作。
活動準備：
物質準備：音樂《拍手點頭》，播放器。
活動過程：
一、律動《拍手點頭》，集中幼兒的注意力，培養幼兒的`節奏感
引導幼兒認真傾聽音樂，《拍手點頭》，按照教師的提示一拍一下地做動作。
二、教師演唱歌曲《跟著老師走》，引導幼兒感受音樂的節奏與動作
1.教師隨樂演唱歌曲，引到幼兒認真聽，并在膝蓋上打拍子。 提問：“剛才老師歌里是讓小朋友跟著老師做什么？”
2.教師再次演唱歌曲，引導幼兒認真傾聽，并跟隨教師用手指在膝蓋上有節奏地交替做走、下蹲等動作。
3.教師彈唱，幼兒獨立用手指做動作。
三、幼兒圍城一圈隨樂動作
1.引導幼兒圍成一圈，按照順時針方向站好。教師放慢速度邊唱邊帶領幼兒練習。
2.教師變化
演唱內容，要求幼兒認真傾聽，根據教師動作與歌聲提示變化自己的動作。
3.教師邊唱邊帶領幼兒完整隨樂動作。
學生教學教案7
教學目標
1．學會6個生字，認識1個偏旁“倒八字”。
2．會認8個字。
3．正確、規范地書寫生字。
教學重難點：1.學會6個生字，并能正確、規范地書寫。
2.正確、規范地書寫“走、是”兩個字。
教學過程
一、朗讀課文，鞏固生字的讀音。
1．自己小聲朗讀課文，把生字和會認字多讀幾遍。
2．同桌小伙伴互讀生字和會認字。
3．抽讀不帶拼音的生字和會認字卡片。
4．做猜字游戲，不僅調動學生學習積極性，而且達到鞏固字音的目的。
二、識記字形，了解字義。
1．認識偏旁“倒八字”
2．自己識記字形，想想用什么好辦法記住生字的形，通過組詞了解字義。
3．小組內互相說一說。
4．小組匯報或推薦組內的學生當小老師給大家講一講。
關：上下結構的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形。“天”字的上面加上偏旁倒八字就是關。
（學生邊說記憶方法教師邊操作：先出示一張“天”字卡片，然后再從背面向前翻下一小張倒八字的卡片。用這樣簡單的教具幫助學生記憶“關”字的形。）
組詞：關上、關心、開關、關門……
東：獨體字。用熟字加上部件的方法記憶，部件橫、撇折加上“小”字就是“東”字。組詞：東方東西、東風。
“走”和“是”進行比較記憶：“走”字上面是“十”字，“是”字上面是“日”字，這兩個字下面都是“”教師可以出示一個簡單的教具：先出示一張“走”字的卡片，然后從背面向前翻一下一張“日”字的小學卡片就變成“是”了。組詞：走好，走路、不是……
明：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記憶字形。“月”字加上“日”字偏就是“明”字。組詞：明天，明白，光明……
5．抽讀詞語卡片鞏固生字和會認字。
三、正確規范地書寫生字。
1．先讓學生自己觀察每個生字的`重點筆畫在田格的位置。
2．根據書后練習2寫一寫的內容，學生按筆順筆畫描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。
3．學生在描紅的基礎上試著在后面的空白田格中把每個生字寫一遍，寫完后與范字進行比較。教師巡視進行個別輔導。
4．教師重點指導“走、是”兩個字。
（1）讓學生觀察兩個字在田格中的位置，“走”和“是”兩個字在田格中的整體位置基本相同，這兩個字共同的一筆長橫都在橫中線上，“走”字的橫起筆后稍向上斜一點，“是”字的這一橫是平的。
（2）教師范寫這兩個字。
（3）學生練習書寫“走和是”字。
（4）同桌同學相互糾正。
（5）進行展評，（在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改！）
5．學生練習書寫，每個生字寫3遍。
6．抄寫詞語練習。
明天、明月、文學、東風、關門、關上、走好、走了、不是
四、擴展延伸
你準備為學校，班集體做哪些力所能及的事？組織學生分組討論。
學生教學教案8
教學目標
1.能夠從圖中全面感知平行四邊形現象，體會平行四邊形在生活情景中的存在。,
2.通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形的一些特征。
3.經歷探索平行四邊形的過程，了解它的基本特征，進一步發展空間觀念。
教學重點
通過觀察、操作等活動，認識平行四邊形的一些特征
教學難點
經歷探索平行四邊形的過程，了解它的基本特征
教學過程
激發興趣
一、（出示主題圖）
我們已經認識了平行四邊形，請同學們仔細
觀察主題圖，圖中都有些什么物體，這些物體
都反映出一些什么現象？
這些現象正是我們本單元所要研究和學習
的平行四邊形。（板書課題）
仔細觀察
小組活動
探索、感知
探索新知 1．拉一拉。
師：拿出你們準備的長方形木框，用手捏住相對的兩個角，向相反的方向拉動，邊拉動，邊觀察你有什么發現？與原來的長方形有什么相同和不同？
生：可以拉成不一樣的平行四邊形。……
師：說明平行四邊形易變形。（板書：易變形）
2．畫一畫，比一比 。
（拉到一定的位置不變）師將拉成的平行四邊形畫在黑板上。學生將拉成的.平行四邊形畫在紙上。 觀察平行四邊形，你發現了什么？
生：相對的兩條邊互相平行……
抽生演示測量兩組對邊分別平行。
師課件演示兩組對邊分別平行。
師小結：兩組對邊分別平行平行的四邊形叫做平行四邊形。
3．量一量，填一填，說一說。
師：先給平行四邊形的邊和角編上號。每位同學都用直尺量一量平行四邊形的四條邊，用三角板量一量四個角，然后填表。
長邊 長邊 短邊 短邊 邊 ∠1 ∠2 ∠3 ∠4 角
觀察表格，你有什么發現？
將自己的發現在小組交流，然后討論平行四邊形都有哪些特點？作好記錄。
全班匯報。你們組發現了平行四邊形都有哪些特點？
師：幾組同學的匯報都有哪些相同的地方？你們有嗎？
平行四邊形都有哪些特征？
總結：1.兩組對邊分別相等。2.兩組對角分別相等。
3.四個內角的和是360
學生操作
抽生匯報
先獨立思考，在小組討論。
獨立觀察后，同桌交流。然后全班交流。
學生操作，先拉平行四邊形，再畫。
獨立觀察
小組交流
抽生匯報
學生發言，其余注意傾聽。
獨立思考，匯報。
1組：我們發現左右兩邊的長都是……，上下兩邊的長都是……
一組對角都是……，另一組對角都是……
2組：……
課堂小結
今天這節課我們學習了些什么？你都有哪些收獲？
學生教學教案9
一、細讀課文，感知內容
1．學生分段讀。
2．小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標記畫出小白兔與小動物們的對話。
3．課件演示小白兔與小燕子對話情景。
A.指名讀，并評議。
B.師指導讀呢!句子。
C.分角色，有感情地朗讀。
D.表演讀。
4．課件演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景。
A.指名讀，并評議
B.男、女生分角色讀。
C.同桌互讀對話，互相評議。
D.學生自由合作讀。
5．小組合作討論：聽了小動物的`話，小白兔是否相信天真的要下雨了。
6．師引導學生體會，說出小白兔心理變化過程。
7．全班分角色朗讀課文(頭飾)
二、指導背誦課文
1．學生挑選自己喜歡的部分背誦。
2．表演童話劇：《要下雨了》
三、拓展延伸
學生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。
四、布置作業
把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。
學生教學教案10
教學目標
1、了解并遵守小學生的行為規范。
2、能在成人的督促上，初步養成良好有學習、勞動習慣。
教學分析
重點：了解《小學生日常行為規范》
難點：養成良好的學習。勞動和生活習慣。
教學過程
一、參觀討論：做個合格的小學生。
討論：談一談，小學幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個合格的小學生。
二、繪畫制作：班級規則板。
1、教師提出制作規則板的內容。
2、討論：規則板上應該有哪些內容 。
3、用繪畫方式來姐表現班級的各種規則。
三、交流討論：上學備忘錄。
1、啟發兒童交流：每天上學之前應做的準備工作。
2、把內容用圖文的方式記錄下來，做成自己上學備忘錄。
四、實踐活動：怎樣理書包。
1、開展討論：說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的.。
2、實踐：整理書包。
3、總結：整理書包的方法。
五、游戲：進步快車。
1、師提要求：教師這里有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的小學生的同學來當駕駛員。
2、引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學生應該怎樣做。
六、小結
學生教學教案11
尊敬的各位專家，評委：
大家好！今天我說課的內容是龍教版小學信息技術第五冊第三課《美化教師節賀卡》第一課時，利用“背景”命令來設置幻燈片背景的方法。下面是我對本課的一些粗淺認識：
一、教材分析
本課的主要內容是介紹在PowerPoint的幻燈片背景設置，它以前面學過的插入文本框、藝術字、剪貼畫、圖片等知識為基礎，通過學習，使學生掌握在圖文并茂的幻燈片中添加背景的制作方法，使幻燈片更加的美觀，為下一階段PowerPoint其他內容學習奠定基礎。
二、學情分析
本課面對的是小學五年級學生，通過一年多的師生感情，我對學生的了解，學生對我的教學方法非常熟悉，而且我的學生對信息技術課非常喜歡。通過前兩節課的學習，學生已經掌握了在幻燈片中插入文本框、藝術字、剪貼畫、圖片的知識，而且PowerPoint是學生接觸的第三個office系列辦公軟件，所以這一方面知識對于的孩子們是不難掌握的。由于學生的理解能力、認知能力、學習能力等的.不同，所以會造成學生學習效果的不同。因此教師在教學過程中要注重面向全體學生同時又要有一定的層次。這樣才會達到理想的教學效果。
三、教學目標
根據課標的要求和本課的特點，結合小學五年級學生的心理特點和智力水平，以及他們現有的知識經驗和情感需要，確立本課的目標如下：
1、知識與技能目標：讓學生了解和掌握使用“背景”命令設置幻燈片的背景的方法，提高學生信息技術綜合素養。
2、過程與方法目標：利用自主探究，小組討論、合作學習、教師指導等多種學習形式，培養學生的動手操作能力和審美能力及綜合運用知識的能力，培養學生會學習愛學習的能力。
3、情感、態度與價值觀目標：讓學生在自主解決問題的過程中培養成就感，為今后學會自主學習打下良好的基礎。在同學們的互助交流合作中，培養合作意識和樂于助人的良好品質。
四、教學重難點
由于本課學習的內容利用“背景”命令設置幻燈片背景，是學生必須掌握的PowerPoint基本技能，所以我把教學重點確定為：“背景”命令基本操作方法。五年級的學生應用信息技術的能力局限于他們的思維能力，利用圖片設置背景時經常找不到所需信息，所以我把教學難點確立為：利用圖片設置背景時，圖片路徑的選擇。
五、教法學法
本課采用的主要教學方法有“任務驅動法”、“創設情境法”、“自學探究”“直觀演示法”等。通過創設一個選美的情境，設置任務，引導學生自學教材內容，自己動手操作實踐，并以視頻演示的方式查漏補缺，教學過程中，巧妙設計，讓學生帶著任務通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
六、教學準備
計算機網絡教室、課件、演示視頻、背景圖片，學生通過前兩節課制作的沒有背景的幻燈片。
七、教學過程
根據本課教學內容以及信息技術課程學科特點，結合五年級學生的實際認知水平，設計教學流程如下：
（一）創設情境，引導質疑
通過對比兩張幻燈片引導學生找出以下內容:這兩張幻燈片有什么相同點？有什么不同點？那張漂亮？為什么？什么樣的命令能設置背景讓幻燈片變美？從而引出“背景”命令。
設計理念：通過創設“選美比賽”這一情境，激發學生興趣，引出“背景”命令
（二）自主學習，合作探究
1、提出“背景”命令的位置，同時提示學生，通過單擊鼠標右鍵也可以找到，學生自主探究“背景”命令使用方法，然后討論用“背景”命令設置背景，有幾種選項供大家選擇？
2、用隨書光盤演示“背景”命令的操作方法，回答上面的問題。在演示結束后，教師著重演示用圖片設置背景時，圖片位置的選擇，以此突破教學難點。
設計理念：學生自主探究背景命令的使用方法，然后用教學視頻演示，查漏補缺，充分的把學生放在信息加工的主體位置，視頻演示會比教師演示更加吸引學生的注意力。
（三）設置任務，合作操作，體驗樂趣
1、設置任務，以小組合作的形式，幫助老師完成那張沒有背景的幻燈片，必須用上顏色、漸變、紋理、圖案、圖片方式，組內評議選擇最好的一張，在全班展示。
2、全班評議每一小組的作品，展開學生自評、學生互評、教師點評的相結合的方式進行，評價表。
設計理念：以幫助老師做事，強化練習，鞏固新知。相互比美，相互評價，以比美的方式調動學生情緒，激勵學生進一步研究怎樣設置背景。
（四）歸納總結，深化提高
1、今天學習了什么命令？這個命令有什么作用？
2、“背景”命令中各個選項你最喜歡哪一個？請說說你的理由。
3、引出下一課內容，提示預習
為了檢驗和促進每個學生達到預期的目標，發現教學中的問題，對學生的學習效果進行評價是必須的，也是有效的。目的在于加深學生對知識的記憶、理解，完成真正意義上的知識建構。
八、板書設計：
美化教師節賀卡
顏色
漸變
“背景”（設置）圖案（作用）使幻燈片美觀
紋理
圖片
教學反思
本堂課環節設計巧妙，過程緊密相連，使學生始終處于自主、緊張的學習狀態中，由“以教定學”轉變成“以學定教”。絕大多數學生可以靈活的掌握“背景”命令，但由于學生個情的差異，仍將有個別學生不能掌握這一命令，這就需要教師在巡視的過程中去發現和指導。
我要以一句話來結束我的說課：“給學生一個方法，勝于給學生一個結果”以上是我對本課的一些粗淺見解，不當之處望請批評指正！謝謝！
學生教學教案12
本人自20xx年大學畢業分配以來，擔任邵武市職業中專幼師班的舞蹈課教師，幾年的教學經驗讓我深深體會到舞蹈課是培養幼師學生學習掌握教學技能的一門必修課。幼兒教育專業的舞蹈教學與藝術院校專業訓練不同，學生所掌握舞蹈的基礎理論知識與舞蹈的基本技能，主要是作為從事幼兒教育工作的職前訓練，而不是培養舞蹈演員，因此，在舞蹈理論知識方面和舞蹈技藝內容盡可能更廣一些，知識與舞蹈體例更新一些，以便學生通過教學能練就更為實際、適用的就業技能。以下是我對如何培養學生舞蹈教學能力進行的探索性總結如下論述：
一、根據培養目標，選好相應教學內容：
我所教授的班級的教學對象都是16——20歲的女學生，所以教學內容既要符合幼師學生的生理、心理特點，而且還考慮到了幼兒的特點。教學中應讓學生做到“教”與“編”的知識結構和能力，要求學生不僅會跳，還要會編，掌握創編幼兒舞蹈的原則及方法。
因此，教學內容要圍繞培養目標來選擇，有目的和方向性。如在教學中第二個學年要求學生掌握舞蹈基礎理論知識，其中還包括幼兒舞蹈與幼兒舞蹈教育理論。以及舞蹈基本訓練、幼兒舞蹈要求內容多而廣實用的幼兒律動、集體舞、歌表演以及幼兒表演唱，并且讓學生掌握最基本的民族民間舞，包括（漢族民間舞、蒙古族民間舞、藏族民間舞、維吾爾族民間舞、朝鮮族民間舞以及傣族民間舞等）。學生還必須掌握幼兒舞蹈的創編。幼兒舞蹈創編即要遵循藝術創作的共性規律又要遵循舞蹈創作的個性特點。
為了更好地鞏固加深學生學過的舞蹈基礎知識和基本技能，在原有的基礎上進一步提高，在最后一個學年開設舞蹈選修提高課，一部分舞蹈基礎好的學生繼續選修舞蹈課。采取這種擴大包容量的“大文化”教學觀念和方法，能讓學生有機會最大限度吸收各種不同風格舞蹈的精華，廣收博采有得于培養學生融會貫通的能力，培養適應時代發展的高質量的人才。
二、達到舞蹈教學能力培養預期目標的基本途徑：
我認為在教會學生學習舞蹈基本技能技巧的同時，還必須注重培養學生的舞蹈教學能力以及組織編排組合和節目的能力。
（一）基本教學能力培養
首先，語言表達能力的培養，要求學生理解掌握舞蹈動作語言內涵的同時，培養教學口頭表達能力。有些同學自己能將舞蹈跳好，但是當她面對孩子的時候卻不知如何表達才能讓孩子們很快明白。因此做到能將意思表達的盡量口語化通俗化簡單易懂適合幼兒語言習慣，這就要求我們通過課堂提高和課外社會實踐鍛煉手段，促進學生思考，反復實踐，臻至成熟。
其次，正確地觀察分析鑒賞舞蹈動作，糾正錯誤的動作能力的培養動作要領掌握準確，具有自我糾錯能力和糾正他人之錯的舞蹈能力。這一點對教授幼兒舞蹈來說尤為重要，教授幼兒舞蹈時要求教師能模仿出他們的錯誤，讓他們能直觀的看到自己錯誤才能很好的糾正。
（二）舞蹈編排能力的培養
由于幼兒身心特點決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點，所以幼兒舞蹈的創編要了解幼兒生理和心理特點，注意觀察幼兒的生活，反映幼兒的情趣，達到感染幼兒與教育幼兒的目的，這樣創作出來的舞蹈才能更好地為孩子們所接受，要克服和避免幼兒舞蹈創作中的“成人化”，“專業化”的傾向，從而創作出使幼兒感到親切，易學，好玩，愿意接受的大量優秀的幼兒舞蹈。要做到：
A、了解幼兒生理、心理特點。如以幼兒的頭為例，它與全身的比例是“站五、坐三、盤二半”，顯然幼兒的頭與全身的比例明顯地比成人大。所以為幼兒設計舞蹈動作時，一定要從幼兒生理發展的實際情況出發，充分考慮幼兒身體發展的自然素質，探索幼兒舞蹈動作的發展規律。
B、注意觀察生活提高自身素質，要認真觀察、了解幼兒的喜、怒、哀、樂和他們的動作特點。積累起來加以提煉，成為反映幼兒生活的舞蹈。如在99年我學生的畢業實習中，有一同學撲捉到了小朋友因褲帶太松舞蹈課中褲子掉了的可愛表情，編排的舞蹈《舞蹈課》深受家長和小朋友的'喜愛。
C、面向全體，寓教于樂。幼兒舞蹈的表現內容要力求簡練、單純、主題思想明確。
三、改進考試方法，重視藝術實踐，以利舞蹈教學能力的培養。
考試中注重理論與實踐相結合，力求培養能跳能編能教的全方位人才。將學生的教學能力作為考核的重要依據。因此我改進了考試方法，將考試分為兩個部分一是理論部分，二是實踐部分。在實踐部分在沒有學生的情況下我將班級的同學分組，相互教授自己創編的幼兒舞蹈。這樣既考察了學生的舞蹈編排能力又考察了學生的舞蹈教學能力。這樣能更好地考評學生的舞蹈綜合素質以及發現她們的不足之處。
綜上所述，我認為切合實際地精選教材，是達到培養學生舞蹈教學能力預期目標的基本前提條件，舞蹈教學基本技能的具備是取得成效的橋梁，考試方法的改進及教學與藝術實踐的有機結合是舞蹈教學能力形成的不可缺少的配套措施，只要我們有步驟地堅持這樣做，就一定會收到良好的效果。
學生教學教案13
[教學目標]
1、知識目標：懂得觀察、感受、體驗、參與校園生活是增強中學生環境適應能力的第一步，盡可能多的了解有關校園環境的信息。
2、能力目標：掌握環境適應能力的一般技能和方法。
3、情感、態度、價值觀：讓學生愿意并喜歡接觸新的生活環境，主動維護和建設學校環境。
[教學重、難點]
讓學生學會有意識地適應不斷變化的新環境是教學的重點;
讓學生積極主動地去觀察、體驗、參與新的校園生活，提高對環境的適應能力是教學的難點。
[教學方法]
“三交流一反饋”教學法
[課前準備]
讓學生通過觀察、尋訪，盡可能多的了解我校的校園環境及歷史。
[教學過程]
一、導入新課：
步入中學校門，一切都是那么新鮮……有心的同學處處留心，用心觀察、詢問，對我們學校已經有了一些了解。下面我就有關咱們學校的一些問題考考大家。
1、我校的`校名是什么?曾用名什么?
2、我校現任校長是誰?以往任校長的還有誰?
3、請準確說出我校的地址。
4、我校有幾座樓?名稱各是什么?
5、我校以往取得過哪些成績?有過哪些杰出人才?
想一想：在新學校里，你有什么新的打算和愿望呢?
二、預習提示
1、走進中學，擺在我們面前的第一個任務是-------------。
2、學校的環境包括-----環境和-------環境。學習活動的順利進行，有賴于---------、---------、---------、---------和---------。
3、學校環境需要我們--------------。
4、---------------有助于盡快適應新環境。
三、合作探究
1、你能舉出幾種生物適應的例子嗎?從中你有什么感悟?
2、我們應該怎樣調整自己的心理狀態，積極適應新環境?
3、你準備為我們學校的環境建設做些什么?
4、你對我們的學校有哪些好的建議呢?請各小組收集意見和建議，寫一份建議書。
四、展示交流(就合作探究的問題)
1、“物競天擇、適者生存”，這是自然界生存的法則。我們也要學會積極適應新環境。
2、我們要從積極的角度看問題，積極尋求方法解決問題，就能不斷適應初中學習和生活的新環境。
3、學校是我們成長的樂園，我們要像愛護自己的家一樣愛護自己的學校，愛護桌椅，保護花草樹木，使用文明用語......
4、略。
五、課堂小結
若學生在展示交流環節做的很好，教師簡單加以小結并給學生以充分的贊揚和鼓勵;若展示得不夠，應給學生以引導，讓學生總結收獲。
六、拓展升華
播放我校校歌，學生聽音樂，領會歌詞含義。
各抒己見：從校歌中，你對我們學校又有了哪些了解?
學生教學教案14
教學目標：
1、學會韻母ou、ong，能在四線格中正確書寫，會讀它們的四聲。
2、能準確拼讀韻母是ou、ong的音節。
3、試著自己拼讀兒歌，感受成功的快樂。
教學準備：
教師：教學掛圖、相關的拼音卡片或者投影等。
學生：《自主拼音本》或拼音卡片。
教學時間：2課時
教學步驟：
一、復習引入
1、抽讀卡片a、o、i、u，問：它們共同的'名字叫什么?
2、指名認讀ao、ao，問：它們共同的名字叫什么?
二、學習ou、ong
1、學習ou。
(1)看圖，讀準“藕”。(2)出示ou，試讀“ou”(由“藕”推測;依據復韻母發音方法拼讀)，范讀，領讀，齊讀。(3)練讀ou的四聲，自由練讀，指名讀，齊讀，抽卡片讀。(4)總結學法：看圖――讀音節――想韻母的讀音。
2、學ong。
(1)小組合作學ong。(2)分組匯報：你們所學的韻母由哪兩部分組成?你推斷出這個韻母念什么?你是怎樣推斷出來的?(3)教師指導正音，讀準ong。(4)練讀ong的四聲。
三、拼讀練習
1、練習拼讀n、l與ou、ch、r與ong組成的音節。
2、分組賽讀拼音句子。
(1)tài yang chū lái hóng tōng tōng,
(2)dòu dou gēn bà qù wā ǒu,
(3)lián ǒu pàng,lián ǒu duō,
(4)wā huí xiān ǒu yí dà lǒu。
A.老師把四部分內容印出來，分發給各小組。每一組員拼一兩個音節詞，再將拼讀內容合起來。
B.全班交流，把自己小組拼的內容教給大家。
C.齊讀兒歌。
四、完成“試著讀讀連連”
學生教學教案15
農村小學生怕作文，常常感到無從下手，是因為農村語文教學的絕大部分時間都用在對教材的分析，而對作文教學投入的時間少之又少，導致了教學質量差。如何提高農村小學生作文質量，以本人的淺見，應從以下幾方面著手。
一、激發興趣，讓學生樂于作文
兒童對某事物是否喜愛并不是與生俱來的，許多興趣都是“引”出來的。要想讓學生樂于作文，首先必須樹立他們的自信心。農村小學生認為自己能力、水平有限，寫不好作文，缺乏自信心。因此，我們要善于發現學生作文中的點滴進步，及時給予肯定和鼓勵，讓學生看到自己的進步，獲得成功的喜悅，使他們產生喜歡寫作文的動力。
愛玩好動是兒童的天性。我讓學生在玩的過程中激起靈感的火花。如，為了讓學生寫好《我喜歡的一種游戲》，讓學生寫前進行“玩”自己喜愛的游戲，然后讓學生把游戲的分工、合作、過程、感受等寫下來，全班學生沒有一個皺眉頭的。
二、引導學生積累語言， 提高表達能力
由于農村小學生閱讀量少，知識面窄，詞匯貧乏，所以表達不具體，不確切，不生動，如何引導學生進行語言積累?我認為讓學生把閱讀和摘抄有機地融合在一起是一條有效途徑，因為學生習作有一個“模仿”的過程。
1、閱讀。閱讀可分為默讀，朗讀，誦讀。對農村小學生來說比較適合誦讀，誦讀也是一種模仿，誦讀久之，痕跡加深，作文時，詞句自然會從口中溢出。誦讀時用的是普通話，可糾正方言中的一些不規則的語音法，反復誦讀，又可形成良好的語感。
2、摘抄。豐富詞匯，除了誦讀，還應該學會摘抄，做到讀抄結合，相得益彰，才能擁有大量的詞匯。我要求每個學生都準備一個摘抄本，教給學生摘抄的方法，讓學生分類摘抄，把內容分成人物、動物、事件、景物四大類，再把四大類分成若干小類。學生摘抄的語句都是他們自己喜歡的，也都比較貼近他們的生活，能引起他們的感情共鳴，作文時這些詞語就可以信手拈來，使習作錦上添花。
三、引導學生觀察生活，捕捉寫作素材
葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實到什么程度，才會做成什么文章。”農村學生朝夕面對的青山綠水，常有摘野果、捉小魚的樂趣，我引導學生用心觀察生活，學會捕捉生活中精彩的瞬間，把豐富多彩的'事物記下來。如：日出日落、月缺月圓、花開花謝、季節更迭、山巒小溪、飛禽走獸、插秧割禾、秋收春種、燒水做飯等。讓學生從這些司空見慣的事物中有所發現，使身邊這些小事成為寫作的“素材倉庫”，作文時就會“取之不盡，用之不竭”。
四、更新作文觀念，讓學生自主作文
心理學家認為：兒童借助于想象和幻想來理解他們生活的世界，研究和解釋這個世界。因此，教師要更新作文教學觀念，鼓勵學生以不同方式來表達自己的見解，培養和發展學生的想象力，培養學生的創新思維。在日常生活中，發現學生們對童話故事、卡通電視劇如癡如醉。因此，從學寫故事入手，自然也就成了學生自主作文的有效渠道之一。讓他們自己命題，大膽選材，寫自己要寫的內容，表達自己需要表達的情感，不拘形式，那么他們“作文難”的問題就會迎刃而解，從而提高農村小學生作文教學的質量。
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