課程游戲教案
作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的課程游戲教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
課程游戲教案1
活動背景
作為愛吃野菜的南京人，我們的餐桌上經常會出現各種美味的野菜。野菜有其特殊的營養價值，但幼兒對這些有著特殊氣味的野菜并不特別喜好，常常想出各種方法拒絕吃。為此我設計了這個活動。
活動目標
1、了解三種常見的野菜，知道其名稱、外形、主要特征及營養。
2、樂意品嘗不同口味的菜，愿意接受野菜菜肴的特殊口味。
3、能運用多種感官進行探索，增強觀察、比較的能力。
活動準備
1、知識經驗：幼兒已了解常見蔬菜的名稱和主要營養價值。
2、物質材料：野菜標記若干，與幼兒人數相等；營養圖標；幼兒操作材料；蘆蒿、菊花腦、小簍子若干。
3、燒好的蘆蒿炒香干、清炒菊花腦、涼拌馬蘭頭，小碗、勺子、夾子、毛巾若干。
4、電腦，視頻展示儀，展板。
活動過程
1、野菜寶寶開火車進場。
幼兒佩戴野菜標記，扮演成三種野菜寶寶隨著音樂開火車進場。
2、玩游戲“找朋友”，認識野菜的名稱和外形特征。
（1）幼兒圍坐成圓，運用多種感官觀察并介紹自己野菜寶寶的名稱和外形特征。
教師：小火車上這么多菜寶寶，你們是誰呀？請你們介紹一下自己，你是誰？長得什么樣？聞起來是什么樣的氣味？這里有和你長得一樣的朋友嗎，找找看。
（2）觀看圖片了解蔬菜和野菜生長環境的不同，學習新詞匯“野菜”。
①教師：我們以前認識的蔬菜寶寶生長在菜地里，今天認識的這三種菜寶寶是生長在哪里呢？
②教師出示野地圖片，引導幼兒觀察野外環境與菜地環境的不同，知道這三種菜生長在野地里，不需要人專門照料，這樣的菜有個專門的名字叫“野菜”。
（3）玩“找朋友”游戲，鞏固對這三種野菜名稱和外形特征的認識。
玩法：音樂停，持花的小朋友就站起來向大家介紹自己，并問：“_ _ _、_ _ _、_ _ _寶寶在哪里？”和他同樣的菜寶寶就站起來：“x_x_寶在這里。”
3、玩“猜猜看”游戲，了解野菜的營養價值。
（1）教師出示圖標，請幼兒猜猜馬蘭頭、菊花腦、蘆蒿的不同功效。
（2）幼兒把自己的野菜寶寶與相應的功效圖標匹配。
4、分組游戲，進一步了解野菜。
（1）找找我的家：請小朋友幫蔬菜寶寶和野菜寶寶找找適合它們生長的環境，把菜寶寶小圖片放在底圖上。
（2）廚師小幫手：學摘蘆蒿、菊花腦。
（3）美食會：品嘗蘆蒿炒香干、炒菊花腦、涼拌馬蘭頭。
5、幼兒相互交流和野菜寶寶玩游戲的感受，進一步激發幼兒對各種野菜的喜愛。
活動反思
在幼兒園健康教育中，比較重視對幼兒飲食營養認知和習慣的培養，其實，兼顧食物和進餐的生理及文化意義，拓寬飲食營養教育的視野也是幼兒園健康教育中可以挖掘的一個內容。因此，在這節健康活動中，教師希望幼兒對飲食的了解更廣泛，讓飲食文化融入日常的健康教育中。
健康認知。“野菜寶寶玩游戲”側重于讓幼兒在實踐體驗中提高健康認知水平，通過對蘆蒿、馬蘭頭、菊花腦這三種常見野菜的'特點的認識，了解野菜對身體保健特有的價值，從而豐富幼兒已有的食物經驗，激發幼兒品嘗各種食物的興趣。
健康行為。幼兒對食物的喜好是有原因的。在健康教育中，教師要針對行為產生的原因，采用生動有趣的形式幫助幼兒真正接受各種食物。如有些幼兒覺得野菜有種特別的氣味不愿意接受它，活動中通過野菜娃娃自我介紹的環節讓幼兒摸一摸、看一看、聞一聞自己的野菜，因為是“自己獨有的氣味”，幼兒心理更容易接受這種味道，原本的抵觸心理巧妙地轉化為接受心理。在品嘗時，幼兒也不會因為野菜的氣味而拒絕了。活動更注重于幼兒學習品質的培養，通過操作、品嘗、討論等多種方式的參與、互動，激起幼兒的食欲，真正樂意接受野菜這種特別的食物。
健康態度。在幼兒飲食營養教育中，健康態度的情感作用是連接健康認知和健康行為的關鍵一環，是提高層次的催化劑。教師通過游戲的貫穿推動幼兒對野菜寶寶的認識，幼兒以一個野菜寶寶的身份參加活動，在多種感官幫助下了解了“自己的特點”。“找朋友”的游戲進一步激發了幼兒了解野菜的興趣。 “猜猜看”的有趣形式則幫助幼兒積極參與討論，正確理解粗淺的飲食營養知識。三個分組游戲從各個角度進一步豐富了幼兒對野菜知識的了解，通過品嘗、操作等游戲，讓幼兒愿意主動地和野菜交朋友。樂在其中是這個健康活動最大的特點。
健康認知、健康行為、健康態度三者的有機結合，正是健康教育特色的體現。健康的飲食營養教育要抓住時機，抓住教育難點，增加幼兒來自多方面的健康經驗，使幼兒健康體驗由一個范圍擴散到另一個范圍，在實踐體驗中提高健康水平。
課程游戲教案2
課型：
新授
教學目的：
掌握生詞：head，shoulders，knees，toes，touch，right邊作動作邊唱兒歌。
教學準備：
Little Bear的頭飾，手偶。
教學過程：
導人：Little Bear在動物園見到了Monkey(手偶)
Little Bear眼珠一轉想考考Monkey看看它夠不夠機靈，可一轉眼Monkey不見了。
Little Bear 就去找 Monkey。
新授：
1．M先教小朋友學幾個英語名字。學head，shoulders，knees，toes(注意區分knees的發音，正確區分單復數)
2．Little Bear終于找到了Monkey，原來Monkey正在假山上蕩秋千呢，Little Bear把Monkey揪了過來，說：Monkey，咱們來做個游戲吧。
Monkey點點頭：OK。
Little Bear：Touch your head．
Monkey 趕緊摸 shoulders．
Little Bear：No，no! Head!
Monkey趕緊摸head．
Little Bear：Yes! Yes! Right!
Little Bear：Touch your knees．
Monkey 趕緊摸 knees．
Little Bear：Yes! Yes! Right !
3．教小朋友說Touch與right．
4．Monkey來指，小朋友仔細聽。
5．小朋友讓Little Bear，Monkey來指(多重復)
(一小朋友戴Little Bear，另一小朋友戴Monkey)。
6．Little Bear讓小朋友指。
7．唱兒歌“摸摸我的`眼睛”。
8．唱兒歌“摸摸頭，肩，膝蓋和腳趾。”
9．把“聽聽”串起來讓小朋友做動作。
課程游戲教案3
活動目標：
1、 引導幼兒練習滾球，發展動作協調能力。
2、 積極參加活動，體驗活動的樂趣。
3、 激發幼兒對球類游戲的興趣。
4、 學習趕小豬的玩法及規則。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動準備：
兩個大皮球，小皮球若干，數量以幼兒人數相等，趕豬棍兩根。
活動過程：
一、游戲導入
1、 今天老師還為小朋友請來了許多的球寶寶。（下面就請小朋友們和球寶寶們一起做游戲。讓我們來比一比，哪一個小朋友和球寶寶一起玩的游戲是最好玩，最和別和小朋友不一樣的，好了，現在就請小朋友們去找一個球寶寶一起做游戲吧！）
2、師：**小朋友和球寶寶的游戲真有趣，我們請你把你和球寶寶的游戲教給我們一起玩好嗎？
2、 小朋友的方法都不錯，我們表揚表揚自己。好了，現在老師也想和平球寶寶一起玩游戲，我們請寶寶來當小豬，現在我要把我的小豬趕回家了。
3、 教師演示游戲的方法。
二、游戲活動（趕小豬）
1、 教師：可是我們只有兩根趕豬的棍子，怎么辦好呢？不如老師出個主意，老師把小朋友們分成兩組，我們一起來玩趕小豬的游戲，比一比哪一隊的小朋友最先把小豬趕回家！好了現在請小朋友們找一個你們最喜歡的老師當你們的隊長，和我們一起玩游戲好嗎？
2、 把幼兒人數分成兩甲乙兩隊，再把甲乙各分成兩組。請兩名教師當甲乙兩隊的隊長，指導幼兒游戲。
3、 向幼兒示范游戲規則：游戲開始，每隊甲的第一名幼兒用“趕豬棍”趕著“小豬”交給乙的第一名幼兒，然后乙隊的.第一名幼兒再將“小豬”趕過來交給甲的第一名幼兒，如此依次進行，先到的一隊為勝。
4、 組織幼兒進行游戲。
5、 小結
三、延伸活動
教師：今天小朋友們教球寶寶玩了那么多好玩的游戲，它可高興了，夸我們班的小朋友能干呢，可是玩的時間太長了，球寶寶要回家了，現在我們把小手拉起來，圍成一個圓圈，我們來和球寶寶們玩最后一個游戲。
教師和幼兒一起玩拍皮球的游戲。
課程游戲教案4
活動目標：
1、幼兒練習拖物走，發展動作的協調性，提高身體的平衡能力。
2、在兩人玩圈的過程中培養了合作意識，體驗了合作游戲的快樂。
活動準備：
在場地上畫一個大圈 幼兒人手一個呼啦圈
背景音樂《數鴨子》與《快樂的一天開始了》
活動過程：
一：熱身運動
教師與幼兒手持呼啦圈，聽《快樂的一天開始了》音樂做全身運動。
二：游戲過程
幼兒分成兩組，一組扮演小豬，一組扮演托豬人。
游戲開始
1、扮演小豬的幼兒在場地上四散走，邊走邊念兒歌“小豬小豬真好玩，這兒玩玩，哪兒玩玩。”
2、小豬去郊游：
趕小豬的.幼兒走到小豬的身邊用呼啦圈套住“小豬”帶領小豬去郊游。(播放背景音樂《數鴨子》)
(1)介紹郊游的行程，走過一條小路，穿過一片樹林，繞過小山。
(2)幼兒一個跟著一個趕“豬”經過行程。
注意事項：提醒幼兒在活動中防止碰撞，跌倒。
3、送小豬回家。
小豬玩了一天有點餓了，請小朋友把他送回家吧!幼兒按原路返回。
三：收拾整理，結束活動。
活動延伸：
幼兒在家與爸爸、媽媽一起玩托小豬。
活動反思：
許多幼兒在合作時都能順利完成任務，教師要隨時提醒幼兒走動時注意節奏，不要太快以防跌倒。另外，教師還可在幼兒游戲熟練后增加難度，將扮演小豬的幼兒站立走時換成蹲走。
課程游戲教案5
教學目標
知識目標：
1、理解偵測和判斷的含義。
2、能用如果（條件判斷命令）、偵測命令分情況處理。
技能目標：
1、能用如果指令、偵測指令搭建角色腳本。
2、學會用程序設計的思想去思考問題，并能用程序設計的語言實現自己的設想。
情感目標：
1、通過小組合作討論，培養團隊合作精神。
2、培養對編程的興趣。
學情分析
六年級學生初次接觸scratch興趣較大，但由于只上過一節課，學會了鍵盤控制，所以對各個指令的具體用法和操作并不熟練。在教學中除了自主探究學習還應該給予一些引導，如小組討論游戲規則的實現，教師給出偵測判斷的事例等。這課的教學主要是讓學生學會使用偵測判斷，創編迷宮游戲的規則，如：碰到障礙則返回起點，碰到終點標記則給出成功提示。另外，本節課要求學生先模仿后自己設計舞臺背景。最終結合前一節課所學的鍵盤控制，設計有趣的迷宮游戲，增加游戲難度和趣味性。
教學重點:
1、能鑒別不同的情況，并選擇恰當的偵測命令解決問題。
2、能用如果指令、偵測指令制定游戲規則。
教學難點:理解重復執行偵測判斷。
教學過程
一、【導入】游戲導入
1、老師知道我們班有不少游戲高手。今天老師自己制作了一個非常簡單的小游戲（出示：迷宮游戲），誰愿意上來試玩下。這位同學是你如何控制小貓的？（板書：）
2、規則：小貓在鍵盤的指揮下，沿著黃色路線（路徑）從淺綠色起點走到紅色終點才能成功，中途如果碰到綠色草地，則返回起點，重新開始。
二、【任務】布置任務
1、如果讓同學們來創編一個類似這樣游戲的話，你們能否來制作呢？
2、今天我們讓我們一起來學習如何制作一個這樣的小游戲。（板書：《迷宮游戲》）
（一）、學生自學
問：請大家帶著這幾個問題去從書本里找到答案。
1、《迷宮游戲》這個游戲的基本組成要素是什么？（舞臺、角色、動作設計）
2、如何設置小貓初始化位置和大小，將小貓放到起點。（坐標）
3、如何檢測小貓是否碰到草地的腳本，需要用到什么命令（控制、偵測等指令）
三、【制作】學生制作
（二）、設計舞臺（單獨完成）
1、現在學生可以嘗試著自己動手去繪制舞臺了，在制作過程中遇到問題可以參考書本或者微課。
2、教師巡視指導，完成后舉手示意。
（三）、編寫腳本（合作討論）
1.設置起點：單擊綠旗開始游戲，一開始小貓所處的起點位置大概是x=_____，y=_____。
2.障礙判斷：當小貓走到規定路徑外（碰到障礙物）時，我們可以使用____類指令中的________指令來偵測障礙物。碰到障礙物，小貓會退回起點，該怎么實現？試著用“如果…就…”表達：如果_____，就--_________。
3.成功穿越：小貓歷經千辛萬苦，終于到達終點，我們可以使用____類指令中的'________指令來偵測小貓是否走到終點。到達終點，出現成功的提示，如何實現？試著用“如果…就…”表達：如果_______，就---_______。
請討論好的組派代表發言，教師指導
同學們說得很棒，剛才我們用的兩個“如果…就…”可以用指令“如果”實現。
請同學們根據自己的探究結果和老師的提示設置腳本，完善游戲。
（四）、體驗與改進
操作中發現的問題：設置腳本都對，小貓走出邊界卻不能發回起點。
問：為什么呢？
追問：為什么重復執行？
請大家繼續修改自己的腳本。
問：回憶剛才你發現游戲有什么規則？
除了這兩點外，每次游戲開始，小貓必須返回起點。
四、【作業】評價修正
1、展示優秀作品
2、做完的舉手領取點贊卡
問：現在，這個游戲已經可以玩了，不過我還是覺得有些簡單，你能給這個游戲再增加一些難度嗎？
五、【拓展】課堂總結
今天，我們一起完成了一個簡單的迷宮游戲。自己創作游戲最大的樂趣，在于你可以自己設定游戲的規則，游戲的關卡，游戲的難易等等，你就是這個游戲的主宰。例如，今天的這個迷宮游戲。我還可以給他加上幾個活動障礙物（出示例子）。我想請同學們繼續思考一下，我設定的游戲規則是：如果碰到蝙蝠，罰停止1秒。程序該如何設計？
板書：
迷宮游戲
初始化角色
偵測障礙
偵測終點
課程游戲教案6
壽光市稻田鎮幼兒園 倫九英 內容分析：《小象的鼻子》是《幼兒創新智慧游戲》課程小班上學期的活動內容。幼兒非常喜歡小動物，小象的出現會引起幼兒極大的興趣，激發起他們學習的熱情和愿望，他們會高興的參與到老師設計的“看一看，想一想，說一說，學一學，做一做”的各個環節中來。創新來源于感性知識的積累和生活經驗的豐富，圍繞小象的鼻子展開一系列的創新思維活動，將會讓幼兒在原有生活經驗的基礎上感受創新思維的快樂，從而培養幼兒良好的創新思維習慣，提高幼兒的想象力。本次內容的選擇貼近幼兒的生活，為幼兒所喜聞樂見，符合《綱要》中指出的'“幼兒園應為幼兒提供健康豐富的生活和生活環境，滿足他們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。”
幼兒分析：
小班幼兒由于年齡小，知識經驗少，語言表達能力較差，常帶有情境性，說話不完整。活潑好動，自我控制力差，學習缺乏主動性，但對直觀形象的事物感興趣，對大自然有強烈的好奇心。本次活動以小象為載體讓幼兒去接觸自然，了解自然界中的事和物，符合小班幼兒的年齡特點和心理發展需求，活動內容由淺入深，層層遞進，動靜交替，容易被小班幼兒接受。
設計思路：
動物對幼兒有很大的吸引力，幼兒愿意和動物交朋友，《小象的鼻子》趣味性強，是培養小班幼兒創新思維能力，激發幼兒體驗創新思維樂趣的重要內容，通過課前請家長帶幼兒到動物園觀看大象和平時看《動物世界》，使幼兒有了一些對大象的感性認識，積累了一定的知識經驗。根據3歲左右幼兒的年齡特點和心理發展需求，在活動中采用粗淺的設問和創設良好學習環境，從而激發起幼兒創新思維的興趣，展開想象的翅膀，使幼兒在玩中學，學中玩，動靜結合，輕松快樂活動，符合幼兒在游戲中學習的精神。
以下是具體設計思路和設計意圖：
1、 導入活動：出示小象的圖片，吸引幼兒，集中幼兒注意力，引起幼兒活動的熱情和興趣，為下面的活動創設良好的氛圍。
2、 擴散思維活動：讓幼兒仔細觀察圖片，說出小象長得什么樣子?耳朵、鼻子、腿分別長什么樣子?像什么?像什么是幼兒最早自發表現的一種無意向，對于三歲左右的幼兒在表象認識的基礎上提出“像什么”是他們最樂于參與的想象活動，將會激發他們的思維活動。
3、 模仿活動：鼓勵幼兒用手的動作來表現小象的耳朵、腿和鼻子。
4、 由一點向多點發散思維活動：
本環節是活動的重點，分以下幾個層次進行：
(1)小象的長鼻子本領真大，請寶寶們想一想，小象的鼻子可以干什么，結合幼兒的生活經驗展開想象。
(2)通過創設情境以及觀看圖片讓幼兒了解小象鼻子的本領，進一步激發幼兒發散思維想象。
(3)引導幼兒參與到情境中來，親身感受小象用長鼻子搬運木頭、洗澡、摘果子的本領。
5、創新想象和操作活動：讓幼兒想象小象鼻子的各種形態，在動手操作中進一步發展幼兒的想象力和創造力，感受創新的樂趣。
6、結束活動：展示幼兒作品，讓幼兒體驗創新想象成功的喜悅，在評價中提高想象能力和創造能力，呵護幼兒的創新靈性，使幼兒創新思維得到升華。
活動目標：
1、 引導幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創新思維活動，體驗發散性思維的樂趣。
2、 引導幼兒了解小象鼻子的本領，能根據想象進行簡單的操作活動。
3、 培養幼兒初步的創新意識，發散思維能力和想象力。
活動重點、難點：
通過動一動、看一看、想一想，使幼兒了解小象鼻子的本領，并圍繞鼻子展開想象。但是，由于小班幼兒年齡小，創新思維能力較低，老師應通過具體的引導，使幼兒積極參與到創新思維活動中。
活動準備：
課件，用紙做的木材，鐵絲，卡紙條，橡皮泥，卡紙做的果子，沒有鼻子的小象
活動過程：
(一) 導入活動：出示小象圖片，引起幼兒學習的興趣。
小朋友，今天有一只小動物要來和我們一起做游戲，猜一猜會是哪只小動物?我們請它出來吧!誰來了?我們和小象打個招呼吧。
(二) 擴散思維活動：認識小象，小象的各個身體部位像什么。
師：請小朋友仔細看一看，小象長得什么樣子?小象的耳朵、腿、鼻子分別長得什么樣子?小象的耳朵、腿、鼻子像什么?
(三) 模仿活動：請小朋友用你的手來模仿一下小象的耳朵、腿、鼻子。
(四) 由一點向多點發散思維活動
1、 師：小象的長鼻子還有很多的本領呢，它的鼻子就跟咱們的手一樣可以做很多的事情。小朋友想一想，小象的鼻子可以做什么?
2、 創設情境，教師引導幼兒用手當小象的鼻子，并嘗試用鼻子搬運木頭、洗澡、摘果子。
(五) 創新想象和操作活動(播放音樂：愛之夢)
師：有一只小象不小心把自己的長鼻子弄丟了，我們該怎樣幫助小象呢?對了，我們快給小象做上一個能干的鼻子吧!
(六) 結束活動
請幼兒把自己做好的鼻子粘到展板上，以肯定幼兒的表現，讓幼兒體驗創新想象成功的喜悅。
課程游戲教案7
活動目標
1、在游戲中，幼兒初步學會后退爬的基本技能。
2、培養幼兒動作的協調性、靈活性，能體驗活動帶來的快樂。
活動準備
1、紅、黃顏色的花，大灰狼頭飾。
2、音樂
活動過程
一、導入活動
1、教師：小朋友，你們喜歡小烏龜嗎？小烏龜把頭、尾巴和腳縮到貝殼里是什么樣子的？
請小朋友找一個空地學一學小烏龜的'樣子，教師鼓勵學得認真、學得像的小朋友。
2、教師：小烏龜為什么要把頭、尾巴和腳縮到貝殼里呀？
小結：小烏龜真能干，會用伸縮的本領來保護自己。
二、聽信號爬
1、小烏龜還有什么本領？
2、你們能學小烏龜聽信號爬嗎？
（教師帶領幼兒一起聽信號爬）
三、幼兒嘗試各種爬的方法
1、教師：小朋友都很了不起，能聽著老師的信號向前爬，小朋友除了會向前爬，還會怎樣爬呢？
我們一起來試一試，看誰最愛動腦筋，爬的方法和別人不一樣。
（放音樂，幼兒自由地爬）
2、教師：老師發現有一位小朋友是這樣爬的，我們也來試一試，好嗎？
（請會向后退爬的幼兒示范）
3、幼兒討論：你覺得這樣向后爬與向前爬有什么不一樣？
4、幼兒再試一試后退爬。
小結：臉朝前面，一步一步向后退著爬，這就叫著后退爬。
5、教師：小朋友向后爬地非常棒！老師也想和你們一起練練這個本領。
（幼兒集體練習）
四、練習后退爬
1、游戲：比比誰的本領大
游戲規則：老師向前爬時，你們就后退爬，想法不讓我抓著你們，如果我快要抓著你時，
你就像小烏龜一樣用伸縮的本領保護自己；
當老師后退爬時，你們就向前爬來抓我，看看是你們的本領大，還是老師的本領大？
我們比一比吧。
2、游戲：看標志爬
游戲規則：這兒有兩朵什么顏色的花？當你看到紅花時，就必須向前爬；
當你看到黃花時，就必須后退爬，看誰先到終點拿到小兔娃娃，誰就是冠軍。
五、放松活動
1、教師：你看到過什么小動物后退爬了嗎？在什么時候它們就會后退爬？它們為什么要后退爬？
小結：后退爬也是小動物用來保護自己的一種辦法。
2、大灰狼來抓小烏龜了，大家趕快把自己的頭、腳和尾巴縮到貝殼里藏起來，不讓大灰狼抓著。
3、播放音樂，教師和幼兒進行游戲。
課程游戲教案8
游戲目標:
1.使幼兒掌握有關分類的知識。
2.鍛煉幼兒手部的控制力。
游戲準備:木棍、細繩、磁鐵、回形針、彩色紙板、剪刀、粉筆。 游戲步驟:
1.用紙板剪出許多不同形狀、顏色、大小的魚。在每條魚嘴上固定一個回形針。用細繩在木棍的一端拴上磁鐵。
2.用粉筆在地上畫上一個圓圈當魚池，將剛才剪好的魚都放進魚池。
3.參與游戲的`幼兒人手1根系有磁鐵的木棍，教師發布指令，諸如，請小朋友把所有紅顏色的魚釣上來；將多有藍色的魚釣上來；請釣3條魚上來，等等。
4.游戲結束后和幼兒談論一下關于顏色和大小、數量的知識。 觀察要點:幼兒能否正確按照要求釣到魚。
溫馨提示
1.魚和魚之間擺放的間隙大一些，否則磁鐵很容易吸附到別的回形針，從而無法按要求釣到魚。
教師的指令中盡量不要出現“釣最大的魚”“釣最小的魚”，小班幼
兒在眾多紙魚中找出最大的或最小的那只可能尚有難度。
課程游戲教案9
活動目標
1、學習聽信號手膝著地爬行，增強幼兒四肢的肌肉力量。
2、提高幼兒動作的'協調性和靈活性。
活動準備
1、音樂：動物狂歡節-烏龜。
2、小鼓一只，烏龜的頭飾若干，青蛙、鴨子玩具。
活動過程
一、活動開始
1、扮演角色，幼兒戴上烏龜的頭飾。
教師：現在你們就是小烏龜了，我就是烏龜媽媽了。
2、師幼一起做熱身運動。
教師：今天天氣真好，我們聽著音樂，做做運動吧！
點點頭，伸伸臂，踢踢腿，蹦蹦跳，扭扭身子轉個圈。
二、變換方式練習爬行
1、教師：去找你們的好朋友小青蛙玩吧。
你們的好朋友還有小鴨子呢，再去找小鴨子玩玩吧。
2、幼兒爬動著依此向小青蛙、小鴨子等問好，然后再爬回自己家來。
三、聽信號變換方向和變速爬行。
1、教師：咚咚咚，這是什么？媽媽要小烏龜聽著鼓聲來學本領。
鼓聲“咚咚咚”，小烏龜就往前爬，
鼓聲“嗒嗒嗒”小烏龜就倒退著爬，
鼓聲“咚嗒咚嗒咚嗒”，小烏龜就轉著圈爬。
2、練習爬行
（1）聽信號向前爬、向后倒退爬和轉圈爬。
（2）聽信號向前變換速度爬。
（3）聽信號轉圈變換速度爬。
（4）聽信號交替爬行向前、轉圈變換速度爬和倒退著爬。
四、調整活動量
1、教師：寶寶們，我們玩累了，打個滾，休息一下，讓肚子曬曬太陽吧。
2、放松活動“烏龜游泳”。
課程游戲教案10
小班語言：《小熊的客人》教案
孟照玲
活動目標：
1、初步培養幼兒同伴間相互謙讓的美德。
2、發展幼兒判斷是非的能力和口語表達能力。
3、幫助幼兒理解故事內容，記憶重點情節。
活動準備：課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。
活動難點：通過兩個形象的鮮明對比，使幼兒初步懂得同伴間要相互謙讓、團結友愛的道理。這是活動的難點，采用對比法、引導法、提問法突破。
活動重點： 是幫助幼兒理解故事內容，記憶重點情節。采用提問法、引導法解決。
活動過程：
一、導入 “今天，老師給小朋友請來了兩位動物客人，它們是誰呢？”出示小老鼠和大象圖片,引出活動內容.
二、展開
1、老師通過提問：“如果有一大一小兩個凳子請他們坐，誰坐大的、誰坐小的？”設置情景引導幼兒進入故事情節。“咱們小朋友真棒！知道小老鼠要坐小的`，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢？小熊為他們準備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢？”
2、放課件，講述故事《小熊的客人》。
3、“好，故事看完了，有誰記住了這個故事的名字？”
4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳？”“小熊還為他們準備了什么？這些東西他倆是怎么分的？”通過提問引導幼兒記憶故事情節，理解故事內容。
5、提問幼兒“你喜歡哪個動物，不喜歡哪個動物，為什么？”通過引導使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團結友愛的道理。解決活動的難點。
6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個謙讓好寶寶呀？”“那咱們平時吃飯的時候，放在盤子里的包子、油餅能不能挨個摸呀？請小朋友拿勺子的時候能不能挨個挑呀？玩玩具的時候能不能搶呀？”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。
三、結束 “小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢？”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭取？”活動結束。
四，活動延伸：組織幼兒進行區角活動。
在進行區域活動時，老師巡回觀察，是否有幼兒對材料或玩具任有爭搶，老師指導并進行教育。
課程游戲教案11
活動目標：
1、認識圓形、三角形、正方形的基本特征，掌握區分三種圖形。
2、通過創設愉悅的游戲情節，發展幼兒的觀察力及創造性思維，激發幼兒探索的欲望。
活動準備：
1、圖形寶寶圖片、幼兒操作用的三種圖形若干，幾何圖形拼組成的幾幅畫
2、固體膠、紙、奇妙箱、水彩筆、蠟筆
活動過程：
一、導入活動
教師扮演圖形媽媽，帶圖形娃娃（幼兒）做律動。（每個幼兒發放一圖形板）
二、認知圖形
1、游戲：摸一摸“奇妙袋”
師：老師這里有一只奇妙的`口袋？（出示口袋）你們想不想知道里面藏的是什么？
A、念兒歌：奇妙口袋東西多，讓我先來摸一摸，摸摸看看是什么？摸出一本書，問：“這是什么？它們是什么形狀的？（書正方形）為什么說書是正方形的？
問：你們還見過哪些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）
B、再念兒歌：奇妙口袋東西多，請某某小朋友來摸一摸。
當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復進行
C、老師：口袋里的東西有的是圓形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（邊說邊指相應的物品）你怎么知道它是三角形、正方形、圓形？
D、總結：三角形有三個角、三條邊；正方形有四條邊四個角，四條邊一樣長；圓形就是圓圓的沒有角的，邊摸上去是光滑的。
2、游戲：捉迷藏
老師： 出示背景圖，請幼兒找出其中的圖形寶寶，分別說說有什么圖形有幾個？
3、游戲：圖形找家
三、添畫活動
1、交代要求，老師：現在請你們玩個“變戲法”的游戲。盤子里放著許多圖形寶寶，等會兒請你們挑選自己喜歡的圖形，在這些圖形上添畫幾筆變成其他有趣的物品，看看哪個小朋友最聰明，變的東西和別人不一樣。
2、幼兒發揮想象，自由拼圖。
四、活動延伸：
將剩下的圖形投放到區角活動中。
課程游戲教案12
目標：
1、學習手、膝著地向前爬的動作。
2、感受與同伴、老師一起游戲的'快樂。
準備：
1、用報紙卷成若干小棒。小豬的頭飾若干。
2、請一位小班幼兒學會做該游戲。
過程:
1、請出小班幼兒扮演小豬，引起幼兒興趣。
師：小朋友看，今天誰來了?小豬怎么了?為什么小豬不開心?你們知道我是誰嗎?我是趕豬人。我是做什么呢?你們看。
2、師扮演趕小豬的人，與該幼兒表演“趕小豬”。
提問：小豬跑的慢不?原來小豬跑的太慢了，所以才不開心。趕豬人是怎么做的?(邊趕邊說：“小豬加油!”)后來小豬有沒有跑快起來?
3、請部分幼兒上來扮演小豬，老師扮演趕豬人，游戲一遍。
師：你們想不想玩?那要爬的快哦!看哪只小豬爬的最快。
4、請全體幼兒扮演小豬，集體游戲數遍，每次游戲后表揚最先回家的小豬。
5、請部分幼兒扮演小豬，另外一部分幼兒扮演趕豬人進行游戲。
課程游戲教案13
活動目標：
1、在指偶的幫助下，理解歌曲的內容，學習演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動作。
2、體驗音樂游戲的快樂，萌發與同伴相親相愛的情感。
3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
活動準備：
1、紅、藍顏色的小鳥指偶若干。
2、小鳥的叫聲、伴奏音樂。
3、卡紙剪成的大樹若干并貼在小椅背上。
活動過程：
一、激發興趣導入活動。
師：小朋友，我們一起去樹林里玩一玩吧。
（播放背景音樂，師幼愉快地走進活動室）1、聲音引出兩只小鳥。
師：哇，小樹林里可真美呀！猜猜還有誰會來這里玩呢？我們來聽一聽吧！
（1）聽上去像是誰來了呀？
（3）再來聽一聽是不是小鳥呢？
（4）真的是小鳥的聲音哦，我們請他們出來好嗎？（依次出示紅鳥、藍鳥）其間提問：這是只什么顏色的小鳥？（紅色），哦，又飛來一只，這只是什么顏色的呀？
2、認識兩只小鳥的名字。
師：紅色的小鳥有一個好聽的名字叫丁丁，和丁丁打個招呼。
師：藍色的小鳥也有一個好聽的名字叫冬冬，和冬冬打個招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲1、今天丁丁和冬冬要到這里來玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思？
咦，它們躲到哪里去了？來把它們喊出來吧！
2、現在我變成一棵大樹，丁丁和冬冬要在樹上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦？
（1）教師配上動作完整朗誦歌詞。
提問：看清楚他們是怎么玩的嗎？先是兩只小鳥坐在哪里呀？（教師手勢）它叫？它叫？誰先飛走了？然后誰飛走了？小樹好孤單，它對小鳥說什么？（丁丁回來吧，冬冬回來吧，快快回來吧！）請幼兒幫助大樹一起喊小鳥回來。（教師配上動作）
（2）幼兒跟著教師邊做動作邊朗誦歌詞。
好玩嗎？我們也來玩一玩吧，現在你們變成一棵大樹。準備好，兩只小鳥來了。
重點練習那句"快快回來吧！"
小結：兩只小鳥回到樹上了，又見面了，他們相親相愛地在一起，真快樂。聽，他們又開始玩游戲了。
3、教師隨鋼琴音樂慢速地演唱歌曲一遍。
4、再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學唱歌曲
1、教師帶領幼兒慢速演唱，同時用教具演示提示幼兒，鼓勵幼兒用動作提醒自己記憶歌詞。
2、幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領幼兒演唱歌曲，重點是對歌詞的理解記憶。
3、教師再次帶領幼兒演唱歌曲，重點是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲
1、每位幼兒套上指偶，明確角色。（配上伴奏音樂）
2、師幼演唱歌曲一遍。
3、師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4、幼兒獨立演唱歌曲一遍。
五、教師引導、小結。
1、你們喜歡丁丁和冬冬嗎？為什么？
2、小結：丁丁和冬冬這兩只小鳥真懂事，聽見大樹的一聲呼喚，就馬上飛回來了，而大樹也會在下雨天為小鳥撐起一把小傘，他們會你關心我，我關心你，相親相愛在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥一樣相親相愛。
現在我們飛到小樹林外面去玩玩吧！
3、幼兒聽音樂做小鳥飛動作出活動室。
活動反思：
在本次活動中，我針對小班幼兒的年齡特點，為幼兒創設了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學唱歌曲，學會和同伴結伴游戲。在表演過程中，很多小朋友都很開心，知道要根據歌詞的內容有禮貌地按要求進行表演，充分體現了幼兒的自主性和主導地位。
教材的選擇：《兩只小鳥》是一個韻律比較歡快的音樂。以幼兒感興趣的故事情節導入，激發幼兒學習的興趣。通過提問：兩只小鳥坐在哪里？它們分別叫什么名字？兩個好朋友為什么會各自飛走？幫助幼兒理解歌詞。并且結合自身的動作暗示，讓幼兒在第一次傾聽的'過程中，在理解的基礎上學說歌詞。這個環節中，我發現這首歌曲的歌詞對小班孩子而言是有一定的體驗的，所以在學的時候，孩子很樂意去說、去唱。這次活動很符合小班幼兒的實際，也很能抓住小班孩子的興趣。
教法的安排：在學習《兩只小鳥》的時候，我巧妙地運用了示范，第一次我用兩只小鳥的手偶進行情景表演，讓幼兒在觀看的同時理解好朋友之間應該相互謙讓，沒有朋友會很孤單，同時激發幼兒學唱歌曲。這一環節中，幼兒的注意力很集中，能結合自己已有的經驗大膽地猜測故事的發展情部。最后引導幼兒自主表演，讓孩子更好地感知了根據歌詞來做動作，讓孩子更好地，更直觀地感知歌詞。
本次活動總的來說比較成功，思路清晰，基本達到了教學目標，但在過程中還是有所欠缺，特別是最后孩子們自己帶上紙偶完整演唱歌曲時，手上紙偶的角色分工不是很明確，邊唱邊做動作有點顧不過來，所以顯得有點亂。在以后的教學中，我會吸取經驗，將教學活動組織得更好。
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