幼小銜接比一比教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的幼小銜接比一比教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼小銜接比一比教案 1
一、教學目標：
知識與技能：通過觀察、實踐，按照指定標準對物品進行比較。并且能熟練的掌握數數的方法，會比較物體的大小。
過程與方法（復習策略）：在數一數、分一分、比一比的游戲活動中，發現并提出有關分類、比較的簡單數學問題。
情感態度與價值觀：經歷分類、比較的過程中，感受數學與生活的密切聯系，初步養成分類整理物品的習慣。培養學生互助合作精神和用數學的意識。
二、教學重點：
能按照指定的標準對物品進行比較，并且能熟練的掌握數數的方法。
三、教學難點：
發現并提出比較的`簡單數學問題。
四、教學過程：
（一）動手游戲《數一數、比一比》
談話：小朋友們，你們喜歡玩游戲嗎？下面我們一起玩一個《老師說你們做》的游戲。老師說學生邊說邊做（大小）
（二）說一說
1、小朋友，你們在家愿不愿意幫助媽媽收拾家務？我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務收拾好后，把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好，說“媽媽的衣服真多啊”，你能告訴老師，小明是怎么知道媽媽的衣服多？數一數有多少？（出示課件圖片）
2、學生自由發言（因為我看到媽媽的衣服疊的最厚了。）
3、看到老師的圖片，你還能比較什么？（媽媽的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服長，所以小明的衣服最短；還能比較花瓶，觀賞的裝飾品，古董馬，媽媽小明的身高）
4、同學們觀察的真細致。閉上眼睛，跟老師旅游輕松一下！看！出示課件，我們到哪兒了啊？（花果山）你能在這兒比較什么？（學生盡情發揮數，猴子，比較多少）接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了啊？（海邊我們能比較什么啊？（學生自由說）
5、我們旅游到了這么多的地方，能不能從我們生活中進行比較呢？把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下，告訴大家你比較的是什么。（礦泉水瓶，汽車，球，鉛筆，紙）看看我們教室里能比較什么？生活中我們還能比較什么？（學生自由回答，老師隨機鼓勵肯定其想象力和觀察能力
6、游戲《小組找家》出示課件讓學生比較完書的厚和書的多少之后，分組，聽老師口令找家。
7、游戲〈男女找家〉出示課件，輕重的比較，然后男生女生分組找家。
8、小貓看到我們玩的這么開心，也來參加我們的游戲，但是它帶來一只小貓和兩團線球，它要問問我們小朋友哪團線球長？學生自由發揮，肯定起想象的答案。你還能比較什么？
9、動手涂一涂。出示課件，看到大數受不了了，為什么？（我們小朋友可不要象他這樣，要愛護樹木）下面把你認為是大樹的涂上深綠色，小樹涂上淺綠色，動手涂一涂，比一比誰涂的又快又好，老師就獎勵他一個大拇哥。學生動手老師巡視。
幼小銜接比一比教案 2
教學目標
1、能按一定順序數出物體的數量，會認、讀10以內的數。
2、初步掌握用不同的方法數數的過程。
3、初步感受數的規律，感受生活中處處有數學。
教學重難點
掌握數數的方法，能按一定的順序數數。
教法與學法
1、教學本課時，教師可以把“美麗的校園”的情景圖制作成掛圖或動畫課件，也可以用本學校的照片實施教學，還可以按照一定的順序讓學生現場表演，幫助學生觀察、計數。
2、本課時學生的學習主要是通過對情景圖內的事物有序觀察，數出圖中的人物、物體的數量。
承前啟后鏈
教學過程
一、情景創設，導入課題
預設A課件展示法：播放課件“美麗的校園”，教師導語：同學們，這是一個美麗的校園，今天是開學的第一天，同學們都高高興興地來上學了，大家快來看看，這里都有一些什么呢？你能數出每種物體的個數嗎？由此導入本課課題，教師板書：數一數。(詳見配套課件部分)
預設B拍手歌引入法：
師：同學們，我們一起把學過的“拍手歌”唱一遍吧！
教師和學生一邊拍手，一邊唱：你拍1，我拍1，一個小孩坐飛機；你拍2，我拍2……唱完后，教師導語：歌中我們數到的數有1、2、3……最后是10，在我們的學習和生活中，經常有數數的情況，今天我們就一起來學習：數一數。
預設C游戲導入法：“尋找小金猴”。
游戲規則：教師組織8名學生，離開座位圍成一個圓圈，然后由1名同學開始，從1到10連續報數，報“10”的同學離開，剩余同學繼續往下報數，每次報到“10”的那名同學離開，最后剩下的一人就是要尋找的小金猴。由此導入本課課題。
二、師生合作，探究新知
數數。
（1）讓學生觀察教材第2頁“美麗的校園”情景圖，提取圖中信息：
①國旗高高飄揚，老師和同學在談話。
②單杠、小木凳、垃圾桶整齊擺放。
③花兒怒放、鳥兒飛翔，遠處的大樹郁郁蔥蔥。
（2）提出的問題：
人和物各有多少？同學們都來數一數。
自主學習，分組討論，探究解題方法。
（1）通過討論、交流，找出各種物體的數量。
（2）小組推薦一名代表展示自己組的成果。
（3）老師總結數數的方法。
①按照一定的順序觀察畫面。如：按從左到右、從上到下、從遠到近的順序。如圖：
②把圖中的事物進行簡單分類。如：分別數一數有多少棵樹……如圖：
③逐一數出人或物的數量。如圖：
(詳見配套課件部分)
順承數數，研學認數。
在總結數數的基礎上，老師提出問題：怎樣認讀這些數？
（1）通過數圖中事物，知道物體的個數可以用數表示，有幾個事物，就用幾表示。如：圖中有1面就用“1”表示，2個就用“2”表示，3個就用“3”表示，4個就用“4”表示……
（2）認讀1~10各數，可以先從1讀到10，再從10讀到1，最后老師指一個數學生讀一個數，進行集體交流。
(詳見配套課件部分)
三、反饋質疑，學有所得
在學習完本課的基礎上，引領學生及時消化吸收，請學生同桌之間互相討論這節課的內容，然后教師提出質疑問題，學生通過交流探討進行系統整理。
質疑：當多種物體放在一起時，怎樣正確數出其中一種物體的個數？
學生在一起討論，聯系上面學過的.知識，總結出方法：多種物體放在一起，先確定要數哪一種，然后尋找相同的物體，用做標記的方法數，就能正確數出這種物體的個數。
四、課末小結，融會貫通
“本節課，你學會了哪些知識？還有什么是不明白的呢？”
在師生共同總結之后，回顧學過的內容，鞏固數數的方法，掌握學生對1到10各數的認讀情況，然后銜接下節課學習任務，思考如下問題：
采用什么方法來比較物體的多少？
五、教海拾遺，反思提升
回味課堂，發現亮點之處：通過質疑的討論使學生的學習進入了二次消化吸收的過程，這次內化對于學生掌握數數的方法起到了強化作用，知道數數時按一定順序數，數到最后一個物體所對應的那個數，就是這些物體的總數。
反思過程，有待改進之處：在和學生探究數數的方法的時候，教師應避免死板地依靠教學時總結的方法，要鼓勵學生采用自己喜歡的數數方法。例如，讓學生自己先數，然后在小組內交流，最后全班進行交流，讓學生說出自己數的方法和數的結果。
幼小銜接比一比教案 3
教學目標
1、創設情境幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
2、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方。
3、通過數數活動，培養學生的觀察、思維和語言表達能力。
教學重點
初步掌握用點子圖表示數的方法。
教學難點
初步體驗按順序數數的方法。
教學用具準備
教科書第2～3頁的教學掛圖（或掛圖制成多媒體課件），1～10數字卡片一套。
教學過程
一、創設情境，激發興趣。
小朋友們：上學了，你已經是一個小學生了。從現在起，你將和老師一起在這所學校共同學習、生活，探討許多數學問題，學習很多的數學知識，大家高興嗎？
談話：小朋友們都愛玩,你們最想到哪兒去玩呢？
(學生交流）
這節課老師要帶我們班的小朋友到美麗校園去。
二、自主探索，維持興趣。
1、初步感知。
出示教科書第2～3頁掛圖（或掛圖制成多媒體課件），出現一所“美麗的鄉村小學”情境圖。
提問：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？在美麗校園里，你們看見了什么？分小組交流后集體交流。
師：對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地來上學了。大家看一看，這里都有一些什么？
生1：這里有一位老師，還有很多小朋友。
生2：這里有一座大樓。
生3：這里有一面國旗。
生4：這里有小朋友在踢球，有小朋友在跳繩……
2、數數交流。
提問：美麗校園里有好多東西，你們能數出它們各有多少個嗎？
學生先自己數一數，再數給同桌聽。
教師說明：我們在數圖中這些人或者物體的個數時，先數比較少的，再數比較多的，也就是說按從少到多的順序數出圖中事物的個數。
數出數量是1的.。
師：圖中數量是1的有哪些？
生1：一面國旗，一座樓房，一位老師……
師：（表揚）同學們說得好。一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？
生：用1表示。
出示數字卡片1，老師領著學生讀一讀，學生自己再小聲讀一讀。
數出數量是2的。
師：圖中數量是2的都有哪些？
生1：有2個同學在跳繩，2個同學在給老師敬禮……
師：（表揚）同學們觀察得非常仔細，有2個同學在跳繩鍛煉身體；有2個同學很懂禮貌，在向老師問好，可以用幾表示？
生：用2表示。
出示數字卡片2，請學生讀一讀。
依次數出其他數量的事物。
認讀1～10各數。
按從小到大的順序讀一讀這些數。
教師出示數字卡片1～10，讓學生辨認（順次認、打亂認）。
3、數數身邊的實物。
三、課堂演練
練習一1、2題
四、小結提升，興趣延伸
談話：數與我們的生活緊緊相連，你們想與它們交朋嗎？你們打算今后怎樣做？
學生自由談論。
幼小銜接比一比教案 4
教材分析
本單元的教學內容是第2-5頁的內容，第2、3頁是一幅美麗的畫面，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數目注意用到10以內的各數。新教材豐富的教學資源，不僅將數擴展到20，而且畫面中，每個數量出現了多種角度數的話，還會數出很多，這就給予學生創設了充分觀察、探究的空間。在教學中，注意采用多種形式，讓學生數畫中的事物，初步了解學生的.數數的能力，并不要求都數到，只要教師心中有數，在學生數出以后能給及時正確的評價即可。
教學目標
【知識與能力目標】
對1～10的認識，以及按順序數數的方法。
【過程與方法目標】
通過數學活動，初步體會數學的樂趣。
【情感態度價值觀目標】
幫助學生了解學校生活，激發學生學習數學的興趣，滲透思想品德教育。
教學重難點
【教學重點】
通過數數活動，使學生初步學會數數的方法。
【教學難點】
學會觀察圖片的方法，用語言表達觀察的結果。
課前準備
第2～3頁彩圖（或相應多媒體課件），第4～5頁彩圖，10以內的數字卡片。
教學過程
（一）談話引入課題
小朋友們，從今天開始，你們就是小學生了，要與老師一起學習很多的數學知識。數學知識是很有用的，學會它你就能增長本領，會解決許多生活中的問題。大家想不想學好數學？我們平時很多時候要用到數數，大家會從1數到10嗎？誰來數一數？（伸出兩只小手，互相數一數同桌小朋友有幾根手指。與老師一起一邊伸手指一邊數數。）
（二）看圖數數
1、激發觀察興趣
（1）師出示教科書第2～3頁彩圖。
（2）師：小朋友們，你們看，這是一所美麗的學校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么？把你的發現告訴同桌的小朋友。
（3）問：誰來說一說這幅圖上都有些什么？還有什么？
2、數圖中的數量
（1）小朋友們認真地數一數，這里有幾面國旗？（配合學生回答，貼一面國旗圖。）
（2）師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。（同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。）
（3）教師領讀，學生自己小聲讀。
（4）小朋友們再找一找，圖中還有哪些也可以用數字“1”來表示？
（5）小朋友們再數數看，你又發現了什么？有多少？
（三）認讀1～10各數
1、10個數都數完后，教師先領讀各數，然后同桌兩個小朋友互相讀一讀。
2、可以打亂順序指數讓學生讀。
（四）數身邊的事物
師：這幅圖上這么多事物的數量能用數來表示，那么我們身邊的事物能不能也用這些數來表示呢？
你有幾個鉛筆盒？幾枝鉛筆？
第一行有幾位同學？幾位男同學？幾位女同學？
我們教室有幾扇窗戶？幾只日光燈？
你的右邊有幾位同學？左邊有幾位同學？
黑板的上邊貼了幾個字？
（五）小結
今天，我們一起數了美麗的學校里面的紅旗、花、樹木和鴿子等許多東西，還數了我們身邊的門、窗、鉛筆等事物。下課后，小朋友們還可以數一數我們校園里的事物。放學后，再數數路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的發現告訴你的家人。
幼小銜接比一比教案 5
目標：
1、教幼兒學習不受物體排列形式的影響，正確判斷7以內數的多少。
2、要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。
3、引發幼兒學習的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
準備：
教具，貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數字5、6、7，實物卡（圖二"八）。
學具：
第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。
過程：
1、集體活動。
（1）逐一出示圖二——八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”
（2）正確判斷7以內數量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的'？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數目最多，誰的數目最少。”啟發幼兒將每種顏色片片排成一行，“現在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的。”“引導幼兒將三排圓片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數字朋友。
（3）小結。
”要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數一數每排有幾個，才能比出誰多誰少。“
2、小組活動。
一、二組，給最多的點子印數字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的活動小組。
3、活動評價。
表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼小銜接比一比教案 6
教學目標：
1、初步感知用辨證的觀點來看問題，知道大小、多少的比較。
2、認識10個生字，會寫其中5個字，認識3個部件。
3、聯系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學重點：
認識10個生字，會寫其中5個字，認識3個部件。
教學難點：
聯系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、長短作比較的事物。
教學方法：
聯系生活實際、比較法
學習方法：
自主合作
教學準備：
生字卡片、教學掛圖、課件
教學時間：
2課時
教學過程：
一、游戲激趣引入
開課時，先搞一個小活動：教師喊“起立”，學生就坐下。教師喊“向左轉”，學生就向右轉。活動后再來學習意思相反的字詞，學生興趣盎然。
二、在觀察中比較意思相反的詞
1、初步學習比較。讓學生觀察自己身上的重要器官“手”、“足”，有什么相同與不同。手指、腳趾數量一樣多，長得可不一樣，引出“手指長，腳趾短”。
2、充分觀察，多角度比較。讓兩位學生站在講臺上，比一比，他們有什么不同，看誰觀察最仔細，找出的'不同點最多。
從個頭上看：一高一矮從體型上看：一胖一瘦
從年齡上看：一大一小從膚色上看：一黑一白
從所站的位置上看：一左一右
學習句子：“哥哥高，弟弟矮。”學習從不同方面去比，就會有不同結果。
3、在比較中滲透用辨證觀點看問題的意識。地球、太陽：太陽大，地球小。如果以地球、月亮比較，就變成地球大，月亮小。
學習句子：“太陽大，地球小。”“大”“小”的意思是相反的，是通過比較確定，不是固定不變的。用課件讓學生自己觀察得出結論。
三、鞏固識字，指導寫字
1、游戲一，教師出示生字卡片，如：“長”，學生就要說意思相反的詞“短”。
2、游戲二，學生上臺舉起“大”，學生齊問：“什么大？”上臺學生自主回答后，又舉起“小”問全班：“什么小？”并抽其他同學回答。
3、教師重點指導學生寫好“長”、“足”等。
四、擴展活動
1、用“大”、“小”造句說話。
2、讓學生說說爸爸、哥哥、弟弟的大小關系。
3、同桌比高矮，再與別的同學比，看看高矮的變化。
板書：
比一比
大—小多—少高—矮長—短
幼小銜接比一比教案 7
活動目標：
1、通過游戲感知10以內數字的相鄰數，了解數字多1或少1的關系。
2、培養思維的敏捷性。
活動準備：
1、1—10的卡片，圖片房子
2、圖片小兔、小鳥、老鼠、烏龜、蝴蝶、小貓、小豬各1張
活動過程：
一、開始部分
教師出示1—10的卡片問：比1多1的是數字幾,教師在相應在黑板上寫上數字2等等;那比2少1的是數字幾，教師在相應在黑板上寫上數字1等等。
1、數字游戲：我出幾你念幾。
教師出示數字卡片1…，教師請幼兒念出比這個數多1的數；
教師出示數字卡片2…，教師請幼兒念出比這個數少1的數。
二、找房間，進一步感知相鄰數的關系
教師出示圖片房子，教師請個別幼兒來當小動物找房子。
1、小兔的房間號碼是4的小鄰居
2、小鳥是6的小鄰居
3、老鼠是2的小鄰居
4、烏龜是1的'大鄰居
5、蝴蝶是5的小鄰居
6、小貓是5的大鄰居
7、小豬是6的大鄰居
教師和幼兒一起檢查小動物找房子是否正確；如有找錯，教師可與幼兒一起糾正。
三、幼兒操作
教師分發幼兒用書，請幼兒完成《合成一幅圖》《比一比》
教師批改作業
四、活動結束
四、延伸活動游戲:數字找鄰居
1:老師出示數字,分別找大鄰居或小鄰居。
2:幼兒根據自己的數字去找大鄰居或小鄰居。
幼小銜接比一比教案 8
活動目的：
1、學習運用生活中常見的漢字。
2、培養幼兒對漢字的興趣，愿意主動學習常見的漢字，增強對文字符號的敏感性。
3、培養幼兒的團隊合作精神及主動遵守游戲規則的意識。
活動準備：
隊伍名稱的招牌、漢字卡片、象形文字的圖片、獎品、娃娃等。
活動過程：
(一)師生喊口號，進入主題：
1、非常比一比，快樂在一起!耶!
——通過口號調動
幼兒的激情，激發幼兒參與比賽的欲望。
2、“現場的小朋友們，大家好!歡迎大家參加本期非常比一比節目。我是主持人快樂，今天我們要來一場關于漢字的比賽。”在比賽的最后我們還有一個幸運大抽獎，看誰能把大獎帶回家。
——師以節目主持人的身份出現，將幼兒帶入電視節目的氛圍，讓幼兒有身臨其境的感覺。
3、依次介紹三隊成員和小組長，并喊口號互相加油。
——“主持人”向“觀眾”和其他隊員介紹每個參賽隊伍的名稱，以及他們的小組長。并讓每個隊伍分別喊出自己的口號互相加油打勁。隊伍的名稱、小組長以及口號都由他們事先商量擬訂。通過喊口號調動他們團隊合作的積極性。
(二)教師出題，由幼兒回答。
宣布規則：由我出題，有搶答題和必答題，答對后小組長可以拿一個娃娃放在桌上，最后娃娃最多的隊伍獲勝。
——為幼兒樹立規則意識，引導幼兒主動遵守游戲規則。
第一關：誰是我的好朋友。
玩法：每組的黑板上貼有8張漢字卡片，每組請一幼兒，在相同時間內把他的“好朋友”(相同的漢字)找出來，看誰找的`最快。
——第一關為難度最低的一關，教師有意請識字比較少的孩子參加，在尋找對應漢字的過程中培養幼兒的觀察能力。結束這一關的比賽時，可以和全體幼兒共同進行檢驗，老師可以和幼兒一起逐一把漢字讀出來。此時邊和幼兒一起進行統計，讓小組長上來記錄他們的結果，書寫在黑板上，比較出最后的獲勝隊伍。
——在孩子的操作中，其他隊員和觀眾可以通過“加油”或喊口號的形式進行互相打氣。在“主持人”宣布得分隊伍時，也可以引導幼兒用“耶”、“太棒了”或喊自己隊伍的口號來調動孩子的激情，不斷的給予幼兒鼓勵。每一關如是。
——計時可以讓其他幼兒幫助倒數，在倒數中提高幼兒計算方面的能力。每一關如是。
第二關：奇妙的象形字。
玩法：每組抽出一張象形文字卡，并在小組內討論，最后找出相對應的簡化字。
(幫助幼兒分析每個漢字不同的演變過程，了解每個漢字所表達的意思是不一樣的。)
——通過小組討論的形式，學會互相學習。
——可以讓幼兒說說選擇這個答案的原因，發展幼兒邏輯思維的能力。
第三關：漢字DIY。
玩法：提供塑料卡片，每組請一幼兒在板上擺出相同的一個漢字，誰最快誰獲勝。
——這一關難度有所提高，需要幼兒注意觀察，合理運用長短不同的塑料卡片，擺出正確的漢字。這個環節有利于增強幼兒對文字符號的敏感性。
最好請識字比較多的孩子參加。
第四關：漢字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同時間內比賽哪組組合成的漢字最多。
——這一關難度比較大，需要小組內所有成員的共同合作，有利于團隊合作能力的培養。幼兒和幼兒之間的互動，有益于幼兒增強識字量。
第五關：給漢字找家。
玩法：師逐一出示漢字卡片，引導幼兒熟悉漢字，如門、窗、桌等。
每組幼兒輪流給字找家，把字貼在班上相應的位置上，能在規定時間內完成則獲勝。
——先讓幼兒說出全部字卡上的漢字，讓幼兒學會運用這些生活中常見的漢字。當幼兒貼錯時，可以請其他幼兒幫助糾正。
(三)頒獎儀式及小結。
師：為什么xx組小朋友能獲得勝利呢?只要大家齊心協力共同合作就能獲得成功。
——通過小結讓
幼兒回顧剛才大家團結、齊心奮斗的成就感。
(四)幸運大抽獎。
玩法：事先為每名幼兒準備一張對獎卷(獎券上寫著漢字)，請客人老師上來為幼兒抽獎，對應抽出的文字就可以知道自己得到了幾等獎。對獎后老師立刻給幼兒頒獎。
——活動推向另一個高潮，把客人老師也邀請到活動中，增加師幼之間的互動，讓客人老師一起分享孩子的喜悅。在對獎的過程中，讓幼兒自然地認識更多的漢字。
《非常比一比》教案反思：
存在一些不足之處，如：
1、當孩子出現爭議時應能讓幼兒說明自己的意見，接受別人給予的正確答案。
2、當孩子錯誤時，應有機會讓他們改正，可以問：“確定嗎?”
3、可以在適當增加難度，使用詞語連接等游戲。在抽獎時可以讓幼兒進行組詞，讓其他幼兒也有得到獎品的機會。
4、可以進一步引導幼兒互相幫助，如在第五關“給漢字找家”中，出現不認識的漢字時可以有意引導幼兒去請教同伴。
5、游戲竟猜時可以配上音樂使比賽更激烈。
幼小銜接比一比教案 9
活動目標：
1、在互相比較的過程中，關注自己與他人身體的異同。
2、初步了解尺和秤的使用方法，感知數字大小與高矮輕重的關系。
3、快速積極思考，嘗試使用各種方法獲勝。
4、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
PPT、卷尺、直尺、體重秤、椅子桌子墊子、獲勝者獎勵四項。
活動流程：
比較的游戲(目的：明確游戲內容，激發嘗試比較的興趣。)
師：今天我們一起來互相比賽。比較的就是身體。看看誰更厲害，能夠最終獲勝。
身體的比較
誰更高(目的：了解游戲模式及長度量具的使用方法)
師：這樣比沒有什么意思，今天所有的比賽，劉老師允許你們賴皮。想想，誰能比他更高?
師：請一個工具來幫助我們判斷誰獲勝了。(出示卷尺)
小結：關于長短，尺子能告訴我們一個更準確的答案。
誰更矮(目的：鞏固尺子的使用、測量方法)
師：這次公平競賽哦，在我說開始之后你們再行比較好嗎?
幼兒嘗試并進行比賽。
誰更重(目的：利用周圍物體使自己變重;嘗試使用秤測量體重，比較數字大小)
師：該怎么比重呢?
師：有什么方法可以讓自己的身體變得更重呢?
小結：秤可以告訴我們一個物體具體有多重。
誰更輕(目的`：嘗試找出使自己體重轉移的方法)
師：有什么方法可以讓自己在秤上“變輕”呢?(重量都去哪里了?)
小結：可以使自己的重量轉移到其他地方去來讓秤上的數字變小。
還能怎么比(目的：延續比比的興趣，關注自己與他人的不同)
師：今天的耍賴實際上是大家開動腦筋的結果。今后在測量身高體重的時候，可不要耍賴哦!
活動反思：
本次活動中，部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經驗，在學習時，這部分幼兒掌握的不是太好，還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中，我將取長補短，引導幼兒們在活動中學習更多的知識。
幼小銜接比一比教案 10
活動目標：
1、通過觀看情景表演，了解睡覺的正確睡姿，知道睡覺時不能隨便玩玩具。
2、樂意參加歌表演，能運用自己掌握的正確的健康知識指導玩具娃娃睡覺。
3、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
4、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
活動準備：
1、小狗玩偶一個，任何形象的玩偶幼兒人手一個。
2、教學掛圖和幼兒用書。
活動過程：
一、以情景表演的方式，向幼兒提出問題，引發幼兒對不健康的午睡行為的思考。
(如情景表演有困難，可引導幼兒觀看教學掛圖)
提出問題，請幼兒思考：
⑴為什么不能蒙頭睡覺?
⑵睡覺的時候為什么不能玩玩具?
⑶為什么不能趴著睡?
二、引導幼兒閱讀幼兒用水，了解睡覺的正確姿勢
(1)教師：怎樣睡會發生危險，怎樣睡才能讓自己睡得更舒服呢?我們看看書上的小朋友是怎樣睡的。
(2)教師在幼兒閱讀后提問：你最喜歡哪一種睡法？今天午睡的時候你準備怎么睡?
三、游戲“寶寶睡覺了”
1、老師這里有很多小寶寶要睡覺了，請小朋友選一個寶寶，帶他去你的'床上睡覺。想一想，寶寶怎么睡才更舒服。
2、寶寶睡覺了，我們來給寶寶唱首《搖籃曲》哄寶寶睡覺吧。
活動反思：
整個活動中，幼兒積極性很高，能充分表達自己的情感體驗，全身心的投入到活動中，達到了預期的效果。
活動中注重幼兒的情感體驗，通過優美的配樂散文詩及背景圖，幼兒有一種身臨其境地感覺，通過各種感官感受到了夜晚的寧靜與恬美，激發幼兒的審美情趣，得到美的享受。
整個教學活動中，教師以肯定的目光，微笑的神態、贊許的語言，鼓勵幼兒探索、表現。在理解動詞睜、停的時候，師生互動，拉近了師生間的距離，使幼兒在平等、和諧的氛圍中理解了動詞的含義，真正成為學習的主人。
幼兒知識積累比較豐富，知道許多動物睡覺的習慣，因此在最后一個講述環節中，幼兒能大膽講述、表現，情緒及活動氣氛達到高潮。
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