變臉導學教案一等獎
作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的變臉導學教案一等獎，歡迎大家分享。
變臉導學教案一等獎1
學習目標
1、了解魏明倫及《變臉》的劇情。
2、了解川劇的一般特點。理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
3、悉心體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。
重點
把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
難點
悉心體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。
知識點撥
課文節選自六場川劇《變臉》的第二場。這場戲描寫了水上漂發現狗娃是女孩，要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。戲的上半場與下半場，大起大落，氛圍、格調迥然不同：上半場主要寫水上漂與狗娃閑拉家常，細致地描繪出一幅爺孫共樂、和美悠然的生活圖景;下半場則直接表現了人物之間的矛盾沖突以及各自的內心沖突，并發生狗娃落水并被救起的又一次波瀾，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。這場戲，情節起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦。
學法引導
⑴首先讀課文，把握劇情，理清戲劇沖突。然后抓住戲劇沖突來理解人物形象和劇本的思想內容。再揣摩語言，了解戲曲中的唱詞與說白的一般特點，借助對劇中人物的細節刻畫和心理刻畫的內容，了解人物形象及人物的思想感情。
⑵課外完整地閱讀《變臉》全劇本，加深對人物形象及人物思想感情的理解。
知識鏈接
關于“變臉”藝術：
變臉是戲曲為突出表現劇中人物的驚恐、絕望、憤怒等極端情緒的突變而產生的一種藝術形式，最初只用來表現神怪，后來推及其他角色。最初的變臉由演員進入后臺改裝完成，后來則演變成當場變臉，由此演為一種絕技。其實，變臉的手法很多地方劇種都有，但以川劇最著名，成為川劇的招牌和輕易不示人的絕技。
變臉一般有大變臉、小變臉之分，依據功夫深淺和劇情需要而定。大變臉又有三變、五變直至八變，小變臉則只在臉的局部上做文章。變臉的手法沒什么新鮮，抹暴眼、吹粉、扯臉而已。抹暴眼與吹粉屬涂面化妝。抹指的是以手指抹上預存于眉頭或鬢的墨青，一抹即變。吹粉則更粗糙，吹起色粉即變臉。扯臉即扯臉殼子，也即面具，先一層一層套上去，松緊死活有度，演出中再一層一層扯將下來，對演員的要求是動作敏捷，不露痕跡，如此而已。
學案自學
⑴ 根據拼音寫漢字，或給加點字注音。
打鼾( ) 陰霾( ) yí( )然自得 睡眼惺sōng( )
⑵ 解釋“陰霾”，并造句。
解釋：
造句：
⑶ 川劇劇本《變臉》的作者是 ，全劇共六場，課文節選的是第 場。
小組合作
戲劇閱讀，也要從感知全文內容出發——
1.瀏覽全文，梳理情節——“劃分層次”與“概括事件”。
示范：可以用四字短語概括課文前面“引子”部分，即“交代背景”。
提示：概括事件時常用動詞短語，如“交代”是動詞，“背景”是名詞;另外，戲劇這種文學樣式中，它的舞臺提示，如人物的上下場、音樂的變換、場景的變化等說明性文字，往往標志著情節發展到不同的階段，所以在梳理情節時要留意這些語言標志。比如“音樂鑼鼓歡快，水上漂帶狗娃駕舟舞蹈上”這句舞臺說明，標志著新情節的開始，而“老陪少，拍巴掌，手舞足蹈，合唱兒歌”則表明這一情節的結束。
戲劇閱讀，在研讀戲劇沖突中深入——
2.研讀沖突，概括人物——“品味細節”與“揣摩心理”。
⑴節選部分劇情，是圍繞什么矛盾沖突展開的?矛盾沖突的高潮在哪里?作者是怎樣將矛盾沖突逐步推向高潮的?
⑵品味細節，體驗心理。如水上漂發現狗娃是女孩后“重新審視假小子，氣得雙手顫抖”這一細節生動地表現了水上漂的極端震驚和憤怒，表現了水上漂重男輕女思想十分嚴重。
提示：所謂細節，即對人物外貌、神態、動作或者環境等細微之處、不易被人察覺之處所作的描寫，在品味細節時首先要找準，要確定所品味的確是細節。“揣摩心理”要求結合自己的情感體驗，用“擔心”“憤怒”“無奈”“高興”等表達心理活動的詞語來概括人物說話時的心理，從而達到概括人物形象的目的。
戲劇閱讀，在品析語言時提升——
3.品析語言，探尋規律。
示范：《變臉》中的唱詞十分通俗，合乎下層人物勞動者的身份，但同時又形象、生動、優美。如“漁夫唱晚，古寺敲鐘，鳥兒歸巢，鴨子歸棚，一群群攜兒帶崽回家中。我家住在小船上，漂流停泊蘆花叢。”這是水上漂的一段唱詞，運用了比興手法，即用鳥、鴨子都有家可歸，而自己連禽鳥都不如來比喻，表明自己漂泊流浪的悲苦身世，非常生動形象。
⑶ 找出劇本中寫“幫腔人”的內容，說說這一人物在劇本中的作用。
班級展示
分組展示學習成果
質疑探究
你在學習中還有那些疑惑，請提出來，我可以幫你解決
自悟自得
你從這一課學習到了哪些知識方法，有哪些收獲?
課堂測評
1、戲劇知識填空。
①戲劇，是一種綜合的舞臺藝術，它把______、表演、______、雕塑、______、______等多種藝術綜合成為一種獨立的藝術樣式。
②戲劇文學，即劇本通常包括兩個部分：一是 ，內容包括人物表、時間、地點、布景、服裝、道具以及人物臺詞的心理情緒、動作、上下場等。一是人物自身臺詞，包括對話(對唱)、 、 等。
2、品味下面句子中加點的細節，說說它對于刻畫人物有怎樣的`作用?
①狗娃穿著一新，吃得香甜，給老人斟酒添菜，做事勤腳快手。
②(狗娃聽到水上漂說“呸，女人家，掃把星，滾她媽的三十三!”)后一震，停止撓癢……
3、請從語言表達的角度分析下面這段狗娃唱詞的表達作用。
①千不該，萬不該，不該錯投女兒胎!不該生在窮鄉里!不該遇上大水災!被人拐，被人賣，被人騎，被人踩……
②舍不得這份情啊!割不斷這般愛!天上雁鵝排對排，扯爛衣裳不分開!
課后反思：
1.戲劇教學可以效仿小說教學，從戲劇的情節入手，以情節為基礎來研讀，將戲劇的特點融入到對細節和人物性格特征的分析中去。這樣設計，故事性強，學生的學習興趣高漲。
2.找矛盾沖突不應只停留在淺層次的探討，要深入思維層面。
把課堂還給學生，平等對話;若一味因循守舊、墨守成規，勢必熄滅課堂上冉冉升起的智慧之光，勢必將課堂教學引入一花獨放的尷尬境地。為學生創造一個平等、民主、和諧、生動的氛圍，激發學生的創新意識，讓學生分享成功的喜悅，這在語文教學中非常重要。
3.課堂教學若能給學生一定的思考空間，對學生的課外閱讀和課內外銜接的自主學習是有極大幫助的。
變臉導學教案一等獎2
【學習目標】
1、了解川劇的一般特點。
2、整體感知，把握戲劇情節，理解人物之間的矛盾沖突。
3、了解戲曲唱詞和說白的語言特色，深刻理解劇中人物的思想感情，初步培養學生的戲曲鑒賞能力。
4、了解我國傳統社會底層人民極其艱難的求生歷程，感受他們身上所耀的人性光輝，破除重男輕女的世俗觀念，與時代同步。
【學習重點】
1、把握劇情，理解水上漂與狗娃之間的矛盾沖突。
2、悉心體會劇中的細節刻畫、心理刻畫，理解它們所表達的人物的思想感情。
【學習難點】
正確認識水上漂重男輕女的世俗觀念。
【自主預習案】
1、作者簡介。
魏明倫(1941年-)四川內江人。14歲即開始發表習作，中國當代著名的劇作家，被譽為“____ ”。代表作品有____________ 。
2、關于“變臉”。
變臉，原指戲曲中的___ ，后來指________ 的表演特技。這種表演許多劇種都有，以川劇最為著名。
3、給加點字注音。
糍粑( )( ) 打鼾( ) 陰霾( ) 鷺鷥( )( )
打盹( ) 黯然( ) 嗚咽( ) 囈語( )
徘徊( )( ) 惺忪( )( ) 躡手躡腳( )
4、解釋下列詞語。
愧疚： 陰霾：
怡然自得： 睡眼惺忪：
躡手躡腳： 猝不及防：
5、把握主題。
《變臉》是作者1997年創作的。全劇共_ 場，本文節選的是第_ 場。劇情著重描寫了一個叫狗娃的女孩的人生遭遇，同時也刻畫了心地善良而命運不幸的老藝人水上漂的形象，反映了______ ，以及_______
_______ 的社會現狀，從一個側面展現了__________ 。
1、巴山鬼才 《易膽大》《四姑娘》《潘金蓮》《夕照祁山》《變臉》等。 2、情緒化妝 一種瞬間多次變換臉部妝容 3、cíbā hān mái lùsī dǔn àn yè yì pái huái xīng sōng niè 4、愧疚：慚愧不安。 陰霾：空氣中因懸浮著大量煙塵而顯得混濁。 怡然自得：怡然，形容喜悅的樣子。 睡眼惺忪：因剛睡醒而眼睛模糊不清。 躡手躡腳：輕手輕腳。 猝不及防：形容情況出乎意料，來不及防范。 5、六 二 民間藝人的苦難命運 官場的腐敗、軍閥橫行、匪盜為患、民不聊生 舊社會的人民的生存狀態
【課內探究案】
一、創設情境，激情投入，明確目標。
蘆花叢中，漁夫唱晚。一個身懷絕技、孤身闖蕩江湖的老藝人，與他新買來的“孫兒”拉開家常，其樂融融。老人不禁為自己的變臉藝術終于有了傳人而怡然自得。然而，他的愿望卻落了空……為什么呢?今天，我們一起走進著名劇作家魏明倫的《變臉》，去一探究竟。
本節課我們的學習目標是：(見上文)
二、學案引導，自主探究，指向目標。
(一)初讀課文
1、讀一讀。
學生自讀課文，整體感知。在讀的過程中圈點勾畫生字詞。
2、記一記。
每學習一篇課文，我們首先都要積累一些新詞。讀完課文，你圈點勾畫了哪些生字詞?
(學生交流生字詞，然后識記。)
3、說一說。
《變臉》的情節起伏跌宕，扣人心弦。同學們，你能用一句話概括劇情嗎?
這部戲描寫了水上漂發現狗娃是女孩要將她拋棄而最終又將她收留的一段波折。
三、聚集主題，合作探究，初達目標。
(二)研讀課文
(學生速讀課文，思考以下問題，然后全班交流。)
4、我們知道，沒有矛盾，就沒有戲劇。同樣，在《變臉》這一課，也存在著尖銳的矛盾沖突。那么，水上漂和狗娃之間有什么矛盾?矛盾沖突的高潮在什么地方?在此之前，作者做了哪些鋪墊?
水上漂和狗娃之間的矛盾，表現為水上漂重男輕女與狗娃身為女孩的矛盾，但從根本上來說，反映的是我國傳統社會極其惡劣的生存環境與底層人民艱難求生的矛盾。狗娃被識破是女孩之后，水上漂因失望而憤怒、痛苦，狗娃為自己將被拋棄的命運而悲痛哀傷、苦苦相求，二人之間展開尖銳的矛盾沖突和各自內心的感情沖突，水上漂面臨是取是舍的選擇，狗娃則在絕望與希望中掙扎，劇中人物的矛盾沖突至此達到高潮。在此之前，作者已經為矛盾沖突的高潮做了必要的鋪墊，描寫了水上漂與新買來的“孫兒”狗娃拉家常的情景，重在顯示爺爺與“孫子”的和美關系，同時交代了二人的身世，表現了水上漂重男輕女的思想，以及狗娃的擔憂不安，這段戲在平和的景象之中醞釀了矛盾沖突。狗娃上岸撒尿發現有蛇，水上漂打死蛇后欲用童子尿治傷，發現狗娃是女孩，則是劇情的轉折點，矛盾沖突由此爆發。
5、狗娃悲慘的命運確實讓人同情，劇中的“幫腔人”也由幕后唱到臺前，替狗娃向水上漂求情。那么，幫腔人在劇中起什么作用?
在劇中，幫腔人是一個局外人，一個旁觀者，而不是故事情節中的人物角色。他有著敘事人的身份，并在很大程度上也是作者、觀眾甚至是劇中人的'代言者。但他并不游離于劇情之外，而是在劇情發展的關口，以“畫外音”或旁白的方式，對劇情起著催化、點化的作用。
(三)賞讀課文
6、賞析劇本的情節美
《變臉》曲折生動的情節扣人心弦，我們也為狗娃的命運捏一把汗，那么，劇本的情節美在什么地方呢?
⑴復述故事：
讓學生復述故事情節，其他同學點評。
⑵句式說話：
創設合作探究的氛圍，要求學生用“《變臉》的情節美，美在____ ”的句式說話，共同交流，領略情節的非凡魅力。
①情節美在起伏跌宕，曲折有致。上半場與下半場爺孫反樂為愁，一痛苦一悲傷，氣氛直轉而下，水上漂拋棄狗娃，狗娃落水喚爺又獲救，氣氛緊張，激蕩如潮，給人以強烈的情感震蕩和精神沖擊。
②情節美在巧設“誤會”，以“誤會”構成懸念.并隨著“誤會”的解密、真相的顯露而爆發尖銳激烈的矛盾沖突。狗娃是女孩，卻錯被水上漂以“孫兒”買進;水上漂重男輕女，狗娃無法選擇命運;狗娃上岸遇蛇，水上漂為救“孫兒”遭蛇咬，為治蛇傷，童子尿大泄機密;爺爺希望落空，痛苦之余作出拋棄狗娃的決定，狗娃悲痛苦苦相求。
③情節美在鋪墊、暗示的巧妙設置。狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。爺孫和美，鋪墊一也;水上漂自敘身世，重男輕女根深蒂固，鋪墊二也;變臉家傳絕技，傳男不傳女，鋪墊三也。狗娃停止為爺爺撓癢。暗示一也;說話結巴，“傳兒不傳……女……”暗示二也;上岸撒尿。暗示三也。
④情節美在矛盾沖突的多重設置。沒有沖突就沒有戲劇。下半場直接表現了人物之間的矛盾沖突以及各自的內心沖突。水上漂與狗娃之間的矛盾沖突表現為他重男輕女的思想觀念與狗娃身為女孩的矛盾;水上漂內心的沖突表現了謀求家族利益，解除生存困境的愿望;狗娃的處境表現了下層社會女孩的不幸和對命運無奈的抗爭。多重的矛盾沖突使劇情有了更深更廣的社會意義。
7、鑒賞劇本的形象美
劇中的狗娃和水上漂兩個人物形象，一定給我們留下了深刻的印象，請同學們自由組合，自選片斷，分角色朗讀課文，思考下面兩個問題，感受劇本的形象美。
⑴分析水上漂和狗娃的性格特征，并找出相關語段加以佐證。
狗娃的性格：勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報。
水上漂的性格：心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義。
⑵作者運用什么手法塑造人物形象的?
注重細節的刻畫，如狗娃給老人斟酒添菜，給老人唱兒歌，為老人捶背撓癢，獨自對月抒情，水上漂怡然自得地飲酒抒情，手舞足蹈地陪孫子唱兒歌，與孩子同做搖船游戲，怕孩子累壞了讓“他”歇息，斥責狗娃小小年紀就充當假貨，果斷地救起落水的狗娃等等，以豐富的細節生動地展現人物形象。另外，作者還注重心理的刻畫，展示人物的精神狀態和感情沖突，從心靈深處顯現人物性格。
8、品味劇本的語言美
劇中人物的唱詞，真切動人，朗朗上口，聲情并茂，抒發情感，體現了作者深厚的語言功力和戲曲藝術的稔熟。讓我們一起去品味劇本的語言美。
⑴介紹戲曲語言的特點。
我國的傳統戲劇主要是以曲演唱的，因此稱為“戲曲”。在戲曲劇本中，曲詞是戲曲語言的重要組成部分。戲曲語言包括說白、唱詞和舞臺提示。三者互相配合，推動情節發展，刻畫人物形象。其中說白和唱詞，構成劇中的人物語言，而曲詞又有其獨特的形式和作用。在形式上，曲詞是一種用韻文寫成的歌詞，要與一定的唱腔、曲潛相配合，具有和諧的音韻美;并常用反復、排比、疊詞、比喻、夸張等修辭方法，使得語言生動形象，聲情并茂，具有濃郁的感情色彩。曲詞的主要作用是抒發人物的感情，渲染環境氛圍，因而具有抒情性。川劇是一種地方戲曲，唱詞體現了戲曲唱詞的特點，說白富有地方特色。
⑵學生自由選讀精美的唱詞，體會它們在形式上的特點和在文中所起的作用。
(“千不該，萬不該，/不該錯投女兒胎!/不該生在窮鄉里!/不該遇上大水災!/被人拐，被人賣，/被人騎，被人踩……/只見人人良心壞!/鞭打牲口爬懸崖，/沒想到世上還有好人在，/爺爺出現笑顏開。/把我當作人看待，/親親熱熱貼胸懷。/舍不得這份情啊!/割不斷這般愛!/天上雁鵝排對排，/扯爛衣裳不分開!/好雁鵝，快飛來──/給狗娃幫腔說情補補臺!”這段唱詞以緊密的韻腳構成急促的音韻節奏，并運用排比、疊詞、比喻、對比、呼告等修辭方法，直抒胸臆，強烈地抒發了狗娃哀傷痛苦、依戀不舍而又無可奈何的悲慘心情，感情真切，動人心魄。)
(四)延讀課文
9、劇中描寫水上漂這一人物形象，相當突出地表現了他重男輕女的思想。思考：怎樣看待水上漂重男輕女的思想?
水上漂身上所體現出來的重男輕女的思想，有著深刻的民族、歷史、社會、經濟和文化的根源，我們不能夠對它加以簡單的否定。水上漂后來的所作所為也具有一些否定和破除重男輕女思想的性質。
四、總結梳理、整合提高、內化目標
《變臉》是我國新時期文學中一部優秀的戲曲作品。課文節選的是其中的第二場。這場戲情節起伏跌宕，矛盾沖突尖銳，動人心魄，扣人心弦。而且我們從情節美、形象美、語言美幾個方面賞析了這一劇本，希望同學們能夠運用這些方法去欣賞其他戲曲劇本，去領略我們的文化，你會發現，中華文化美不勝收，值得我們細細品味。
五、達標檢測，反饋矯正，反思目標
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