音樂教學教案集合15篇
作為一位杰出的教職工，編寫教案是必不可少的，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的音樂教學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
音樂教學教案1
活動目標：
1、通過各種形式來培養幼兒的節奏感。
2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節奏型。
3、在學習的過程中尋找節奏的樂趣，培養幼兒反應敏捷及注意力集中。
活動準備： 十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個，磁鐵若干、小棍棒、音樂磁帶、錄音機、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個
活動過程：
一、律動《兔子舞》將幼兒帶入場：
1、請幼兒歌唱《小天使之歌》，問幼兒是否喜歡音樂？ 講述音樂來源于生活，也是美的體現！
2、介紹節奏，告訴幼兒節奏在生活中無處不在。 例如：拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節奏。
二、出示十六宮格：
1、介紹十六宮格，讓幼兒猜猜十六宮格是用來干什么？
2、出示水果卡片，讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中，然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手，并給只有一個水果卡片的格子的取名，邊拍邊念。音樂起-----
3、從十六宮格里拿出部份磁鐵，問幼兒沒有磁鐵的格子里要不要拍手？然后給沒有磁鐵的'格子取名。再請幼兒隨音樂邊拍過念。
4、請幼兒給水果卡片找朋友，再給有兩個磁鐵的格子取名，然后請小朋友跟著音樂邊拍邊念。
5、問幼兒一個磁鐵、二個磁鐵、沒有磁鐵的格子各叫什么名字？
三、教師小結、出示日歷薄：
1、告訴幼兒一個水果、兩個水果及沒有水果的名字有兩個，出示四分音符、八分音符、休止符，并向幼兒介紹。再作出總結。
四、游戲《節奏舞蹈》 輕音樂開始后，請家長同幼兒一起在場中自由舞動，并引導幼兒踩著節奏跳舞。
音樂起----
五、播放《兔子舞》，帶領幼兒及家長離開課室并結束。
音樂教學教案2
一、教學目標：
1．在豐富的藝術活動中感受螃蟹可愛有趣的特點，讓學生在積極參與中體會表演的樂趣。
2．指導學生自信大膽地演唱方言歌曲，并能主動參與戲劇表演。
二、教學重、難點：歌曲演唱和情趣表演。
三、教學準備：課件、橡皮泥等其他美術材料，教室里布置一個“螃蟹園”。
四、教學過程：
（一）激情引趣
（播放《螃蟹歌》，師引導學生為歌曲打拍子）
1．猜一猜
師：小朋友們，你們好！終于又見到你們了。這兩天我特別想你們，你們想我嗎？
生：……
師：真的啊？那我先給你們唱首歌吧！
師：演唱歌曲《螃蟹歌》）剛才歌曲中唱到的是什么小動物啊？
生：螃蟹。 ‘
師：小朋友可真聰明，你們見過螃蟹嗎？在什么地方見過？螃蟹長什么樣兒啊？
生：……
2．學一學
師：螃蟹是怎么走路的呀？ （橫著）哪個同學能學一學？
（1）請一個學生單獨模仿。
（2）師生一起模仿。
3．看一看
師：你們看看我手里拿的是什么呀？
生：螃蟹。
師：對了，是一只用橡皮泥和牙簽做的螃蟹，它有著一個鼓鼓的身子，兩只圓圓的眼睛，八只腳，兩個夾子，還有一張大大的嘴巴。你們覺得它可愛嗎？
生：可愛。
師：我這黑還有幾只更可愛的呢，你們瞧！（出示“螃蟹園”卡通圖）
4．做一做
師：你們想不想親自動手做一個啊？拿出你們帶來的材料按照我們劃分的小組和小伙伴們一起動手做一做吧，看誰做得又快又好，做完以后就把自己的螃蟹放進我們的螃蟹園。
生動手制作（畫、捏、剪、撕……都可以），師巡回指導。
（二）感受體驗
師：大家做的螃蟹可真漂亮，不一會兒我們的螃蟹園里就擠滿了各式各樣的螃蟹，好熱鬧啊！你們想不想學唱老師剛才演唱的那首歌啊？
l讀一讀
教師邊用雙響筒敲擊X X X X X X | X X X | X X X X | X X | 的節奏，邊帶領學生用方言朗讀《螃蟹歌》的歌詞。（第一小節為2個后十六）
2．說一說
師：你們讀的可真棒！不過，剛才讀的時候我發現有很多人在笑，這是為什么呀？
生：……
師：哦，因為我們剛才讀的時候不是用的普通話，而是用我們的宜都方言，所以聽起來特別有意思，是吧？這首歌曲名字叫做《螃蟹歌》，是我們湖北的一首童謠，歌曲中的“腳”唱的juo、“殼”唱的kuo、“只”唱的zi。現在讓我們一起來學唱這首有趣的歌曲吧1
3．唱一唱
（1）單音代唱（1a），師鋼琴伴奏。
（2）分段教唱。
①師邊做動作邊逐句教唱歌曲第一段。
②請學生和教師一起邊做動作邊唱。
③聽鋼琴伴奏唱。
④師邊做動作邊逐句教唱歌曲第二、第三段。
⑤師生分段接龍唱。
（3）師生合作用雙簧的形式唱。
（4）錄音對比，感受歌曲情緒，生邊聽邊做動作。
（5）師啟發，有感情的演唱。
（6）師引導，用多種形式表演唱。（自編動作、為歌曲伴奏……）？
（三）創作表現
1．師生交流
師：同學們，今天我們學習的《螃蟹歌》向我們講述了一個螃蟹和鷺鷥的`故事。我們能不能將這個故事隨著《螃蟹歌》進行表演呢？（能）我們該怎么演呢？
師引導：我們可以分幾個角色來演？螃蟹和鷺鷥是不是同時出場的？鷺鷥有什么特點？（師生交流）
2．師生合作，模擬表演
3．指名表演，共同評價
師：他們表演的怎么樣，你喜歡誰的表演？
（四） 小結下課
1．小結、拓展
師：同學們的表演真是有模有樣，讓我好像真的看到了螃蟹和鷺鷥之間發生的有趣的故事。其實，除了我們湖北以外，還有很多地方也有自己的《螃蟹歌》，下面，就讓我們再來聽一首《螃蟹歌》吧！這首《螃蟹歌》與前面我們學唱的《螃蟹歌》有很大的不同，既有說也有唱，速度也稍微慢一些而且聽不懂，因為這是一首云南的《螃蟹歌》，是云南的小朋友用他們當地的方言演唱的。以后有機會老師還將介紹其他地方的《螃蟹歌》給大家。
2．模仿、下課
師：時間過得真快啊！馬上就要下課了，這節課的時間我們不僅做了螃蟹，唱了螃蟹歌，還演了螃蟹，小朋友給我留下了深刻的印象，你們都很棒。好了，時間也不早了，讓我們都變成可愛的小螃蟹，唱起《螃蟹歌》下課吧！
音樂教學教案3
小班歌曲：小兔子
活動目標
1、 熟悉歌曲的旋律，學習用自然的聲音唱歌。
2、 根據已有的生活經驗，仿編歌詞。
3、 積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。
重點：熟悉歌曲，用工整替換的方法創編歌詞。
難點：能完整的演唱自編的歌曲。
準備：圖譜、小兔
活動過程：
（一） 談話導入，引出課題
今天，李老師請來了一位小客人來我們班做客，你們來猜猜看，它是誰？（小兔） 大家好我是小兔子，很高興來到XX班做客。今天啊，我要給你們一個驚喜，要給大
家帶來了一首好聽的歌曲，你們聽~~~
（二） 學唱新歌
1、 教師范唱第一遍，幼兒傾聽
師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、 教師范唱第二遍，邊唱邊做動作
好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的.是不是一樣？
師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜
3、 出示圖譜，尋找問題
師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）
4、 幼兒看著圖譜學唱
好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。
5、 情景表演
（1） 恩，小兔子剛才悄悄跑來告訴李老師說，小朋友的聲音有點兒輕，我還沒聽請就唱完了。你們說，我們要不要幫幫小兔子用好聽又響亮的聲音來唱歌，好不好？
（2） 小朋友剛才呀也看見了，小兔子不僅會唱這首好聽的歌曲，還會做好看的動作。
我們也一起來學一學小兔子，邊做好看的動作邊用好聽的聲音來唱歌。好，立正，準備~~~請坐
（三） 創編歌詞，情景表演
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行粘貼，再用語言總結，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動物也會唱歌？（舉例三個到四個）
（四） 活動延伸
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！
小兔子
1＝D 2/4
5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳 跳跳，我是 一只小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 兩只長耳朵。 跳 跳跳，我是 一只小白兔，跳 跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有兩只紅眼 睛 。跳 跳跳，我是 一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖
兔， 跳 跳 跳，我有一條短尾巴。
音樂教學教案4
教學要求： １.教歌曲《我家有幾口》，初步學會歌曲，理解歌曲內容。
２.復習歌表演《來把門兒敲》，要求幼兒聲音自然，不喊叫。
３.通過音樂活動，引導幼兒用動作來表達對音樂的感受。
教學準備：
１.多媒體、VCD《健康舞》、圖片一張（爸爸、媽媽、我）、布娃娃一只。
２.錄音機、音樂（磁帶）《我是小班小朋友》、布娃娃、《小小手》、《來把門兒敲》、《我家有幾口》。
３.小姑娘一名扮燕子姐姐布娃娃一只、房門一扇。
教學重點、難點：
重點：練習爸爸、媽媽、還有我也就是本次活動的.難點，引導幼兒用拍手、點頭動作來表現出休止符和間奏。
教學過程：
（一）幼兒在《我是小班小朋友》的音樂聲中自信地跳入活動室，和教師、小朋友一起盡情歡跳，能按照音樂節奏做簡單的動作，初步體驗用表情、動作、姿態與他人溝通的樂趣。
（二）復習歌表演《來把門兒敲》。
１.幼兒扮作小尾巴跟著老師來到小姐姐家門口。
來‘小尾巴’們，快跟著王老師，我帶你們去拜訪一位小姐姐，噓，別讓小姐姐聽到了。（放音樂《布娃娃》）
２.哎呀，小姐姐家的門還關著呢，怎么辦呢？（幼兒回答）
３.教師提示：嘭嘭、嘭嘭、嘭嘭嘭，來把門兒敲，這首歌的題目是（幼兒回答）讓我們用最動聽的歌聲來告訴小姐姐，我們來了好嗎？
４.放音樂，幼兒邊唱邊敲門《來把門兒敲》。
５.小姐姐從門后迎出：歡迎、歡迎，歡迎小弟弟、小妹妹來到燕子姐姐家做客，請坐請坐。（放音樂《小小手》，幼兒拍手入座）
（三）新授歌曲《我家有幾口》。
１.老師：燕子姐姐，你的家真大，你家有幾口？
２.燕子姐姐緩慢地說：我家有幾口，讓我扳指頭，爸爸、媽媽、還有我（拍手，再加一個布娃娃，呦，有四口。（在多媒體上出示圖片）
３.師：噢，我知道了，我知道了，燕子姐姐家有四口，有四口，有哪四口？
４.幼兒回答：（爸爸、媽媽、還有我）再加一個誰呀？（幼兒回答）
５.老師再次提問：來，讓我扳指頭，燕子姐姐家有幾口。（幼兒回答）
６.幼兒跟著老師一起念二遍歌詞。老師拍手：噢，太棒了，讓我們一起說一說我家有幾口。
７.燕子姐姐清唱二遍《我家有幾口》。
燕子姐姐，你來給小弟弟、小妹妹們唱一唱《我家有幾口》。
８.燕子姐姐真能干，讓我們也來唱一唱《我家有幾口》。幼兒跟老師唱二遍。
９.現在我請會扳指頭，會唱歌的小朋友上來一起唱《我家有幾口》。請個別幼兒上來。（放音樂伴奏）
10.你們學得真快，還會拍手，表演了，現在我請小妹妹唱一唱《我家有幾口》。小妹妹演唱二遍。
11.小妹妹們唱得多好啊，那小弟弟們也來表演一遍好嗎？請小弟弟唱二遍。（拍手、嘿嘿、你真棒）
12.現在，我們一起唱給客人老師聽《我家有幾口》。
（四）韻律活動《健康舞》。
１. 今天我真開心，開心得不得了，不得了，了不得啦，我們都學會了一首新歌《我家有幾口》，你們呢？很開心很開心很開心那怎樣辦呢？（跳舞）好，來放音樂。
２.師生一同跳健康舞。
音樂教學教案5
活動目標
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學會用自然的聲音演唱歌曲。
2、理解、學習附點音符的演唱方法。
3、能用歌聲表達升中班的情感，體驗成長的快樂。
活動準備
經驗準備:幼兒通過談話，知道自己由小班升為中班，有了更多的本領，體驗到成長的快樂。
課件準備:《我們是中班小朋友》圖譜、歌曲音頻、歌曲伴奏音頻。
活動過程
1.導入：談話導入
說說自己升到中班的心情，學到了那些新的本領。
2.播放歌曲音頻，引導幼兒感受樂曲旋律，熟悉歌曲內容。
★幼兒欣賞歌曲。
★提問:在歌曲中你聽到了什么?
★根據幼兒回答的情況重復范唱，引導幼兒進一步熟悉歌曲的旋律，理解歌曲的內容。
3.出示《我們是中班小朋友》圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞內容。
★引導幼觀兒察圖譜的內容，進一步熟悉和理解歌詞的內容。
★播放歌曲伴奏，引導幼兒根據圖譜，完整演唱歌曲。
4.根據幼兒的掌握情況，適時撤下圖譜，通過空指和參與式范唱，幫助幼兒掌握歌曲的內容。
5.播放歌曲伴奏，幼兒齊唱。
★鼓勵幼兒邊唱邊用簡單的.動作表演，大膽地表現歌曲的內容。
活動延伸
游戲活動：引導幼兒在熟悉旋律和歌詞的基礎上，嘗試根據自己會做的事情將后半段歌詞進行改編，如將“我們愛學習，我們有禮貌”改編為“我們愛勞動，我們愛游戲”等。
家園共育:請家長欣賞幼兒演唱，通過親子間互動，讓幼兒感受成長的快樂。
音樂教學教案6
教學目的：
1.探討《秋思》所表現的情感，并嘗試運用其他藝術手段來表現，如繪畫、舞蹈、為詞配曲、配樂伴奏等，通過這些活動進一步探討各種藝術表現形式的特點，和它們是如何去表現相同的一種感情。
2.通過創編活動，培養創造性解決問題的能力。學習遷移泛化，從一種表現形式如何開發、遷移。
3.學習合作。如如何去組織創編、排練，所有活動均需合作，共同完成一個任務。
4.學習各種藝術的表現手段。如繪畫、舞蹈、奏樂、歌唱等等。
教學過程：——背《秋思》。介紹作者及作品的歷史背景。
——討論詞的寓意和感情，有感情地吟誦(模仿古詩詞吟誦)，探討在聲調上的表現力，集體或個人各種形式吟誦。
——討論《秋思》每一句中的聲響(如鳥鴉叫聲、流水、西風、馬蹄聲以及表現人的哀嘆、思愁的聲音)，畫面(有表現的`)。充分發揮想象力。分四組，每一組畫一句(最后兩句一個組畫)。建議小組共同構思，是共同畫一幅還是每人畫后集體評出小組代表畫，用什么 方法畫，由學生自己定。
——各組展示，介紹本組的構思，自我評價(比較滿意和不足地方)，其他組分析評價和建 議(如何修改)。根據時間決定是課上還是課下再修改。
——分兩組，每組用人聲、打擊樂器(包括音條樂器，也可選用其它藝術類樂器)、各種自制聲響為這首詞編一個配樂朗誦，并排練成一個小作品，朗誦形式由小組決定。
——各組表演，并圍繞表現詞的意境和感情方面耒討論、評價。
——討論：用身體動作怎樣表現這首《秋思》？在配樂朗誦的基礎上，用舞蹈耒表現，分組設計并排 練，教師到各組觀察，主要看是否圍繞表現詞所表達的情感(可以啟發，但不能包辦代替)。各組表演，并討論、評價和修改建議。
——為這首詞配曲，先將詞的節奏定下耒，再給1.2.3.5.6五聲音階幾個音，根據字的四聲高低配曲調。學唱自已編配的歌曲。
——教師出示由作曲家編配的歌曲《秋思》(己有谷建芬、舒澤池兩個作品)。教唱歌曲(由于學生對詞己非常熟悉，且嘗試過自已編配，一般學唱會較快)。
——討論作曲家歌曲的創作特點。(可通過比較這兩首風格各異的作品耒分析，如節奏上、曲調上音階、音程、旋律走向，以及唱法等等)。
——全班分成舞蹈組、器樂伴奏組、唱和朗誦等幾個小組，用作曲家寫的歌曲共同創編一個詩樂舞《秋思》作品。先共同討論一個總體構思，如選擇那一首歌曲，準備唱幾遍？有無前奏、間奏、尾聲(器樂)？…然后分組創編、排練，再總排合成。如果有可能，建議在校內、外爭取有正式表演機會。到時還可發展到服裝設計、制作，組織演出等相關活動的內容。
總結：
1.這首詞的藝術特點。與所學過或知道的古詩詞比較。也可與現代國內外詩詞比較。
2.這個單元都使用了那些藝術手段，它們在表現這首詞時有什么是共通的？(情感) 又有哪些是不同的？(表現手段、形式)。各有什么特點？
音樂教學教案7
一、活動目的
1．啟發幼兒探索生活中的各種聲音，引起幼兒對聲音的注意和興趣。
2．知道有聲和無聲，能區分聲音的快與慢、強與弱等特性。
二、活動準備
1．錄音機一臺，各種聲音磁帶一盤、音樂磁帶一盤。
2．小手鼓一面。
3．圖片若干張。
三、活動過程
(一)游戲跟著指揮做
游戲目的：集中幼兒注意力，培養靈敏的反應能力。
游戲做法：孩子和老師一起圍坐成一個圓圈。根據老師指揮手勢的不同，孩子們變換不同的動作。如老師雙手放在地上，幼兒就拍地；老師雙手放在膝蓋上，幼兒就停止動作；老師在胸前屈臂平抬雙手，
幼兒就拍手等等，動作規則可以自編。
(二)聲音在哪里
1．通過上面的游戲，幼兒的注意力都集中于教學活動中。這時老師放錄音，讓幼兒仔細、安靜地聆聽。錄音中放出的是各種聲音，如不同動物的叫聲、小河流水的聲音、打雷下雨的聲音、鐘表的聲音、汽車的聲音等。
傾聽后，讓幼兒說出是什么發出的聲音，并模仿。然后，出示與這些聲音有關的圖片，幼兒聽錄音時，能迅速指出錄音對應的是哪張圖片的內容。
2．讓幼兒動腦筋想一想，除了以上聲音，生活中還有什么聲音?
3．讓幼兒試一試我們身上能發出什么聲音?
4．有聲和無聲：老師拿一面手鼓，有時擊鼓，有時不擊，這就是有聲和無聲。請孩子閉上眼睛，聽到鼓發出聲音時，就把手舉起來，沒有鼓聲就把手放下。
5．跟著鼓聲做動作。
(1)首先是非移動式的動作，用手模仿走路，這樣能更清楚地聽到鼓的節奏。
(2)然后起立，圍成一圈，讓幼兒跟著鼓聲走路。快、慢、停結合起來，讓孩子盡量配合鼓的節奏走。
(3)讓孩子即興發揮，可以向前走、向后走、繞圈走、蹲著走等等，只要能跟上鼓的`節奏就可以。
注意這時要求孩子們要表現出鼓聲的特點：走、停、快、慢、強、弱。讓孩子用感官充分感知聲音的這些特性(最后可以請孩子當指揮擊鼓)。
6．讓幼兒傾聽“音樂”。
聽后告訴他們，音樂可以通過各種樂器演奏出來，也可以由人演唱出來，小朋友以后就可以和老師一起，慢慢地熟悉音樂，和音樂一起唱歌、跳舞、做游戲，讓音樂成為我們最好的朋友。
幼兒園小班音樂活動：簡易打擊樂器
學習目標：
培養對演奏樂器的興趣，發展節奏感和音樂感受力。
制作材料：
生活中的廢舊材料。
操作要求：
用于教學上教幼兒打擊節奏。
投放在音樂區供幼兒探索。
音樂教學教案8
一、教學目的：
1 、 通過聆聽，培養同學分辨樂曲情緒的能力。
2 、 指導同學用親切的歌聲表達對小動物的喜愛和友好之情。
二、教學重點：
1 、 感受歡快的音樂情緒。
2 、 用親切的歌聲演唱。
教學用具：
小雞、 小鴨、 喜鵲、 青蛙頭飾 木魚 《三只小豬》掛圖
三、教學過程：
1 、 組織教學：師生問好。
2 、 模唱練習： "6 、 1 、 3"
3 、 聆聽《三只小豬》
（ 1 ） 初聽后讓同學說出聽到了什么聲音。
（ 2 ） 讓同學描述小豬的外形，模仿小豬的叫聲。
（ 3 ） 出示《三只小豬》掛圖，讓同學說一說圖中是誰，做什么。
（ 4 ） 讓同學聽音樂在教室里模仿小豬的動作。
4 、 學唱《動物說話》
（ 1 ） 聽范唱，說一說聽到了什么聲音。
（ 2 ） 說一說這些小動物的'外形，并模仿它們走路的樣子。你看到小動物這樣可愛，你的心情如何，你要怎樣對待它。
（ 3 ） 在聽范唱，模仿出歌中的拍手聲。
（ 4 ） 跟老師練習節奏：先模仿老師的動作（拍手、打肩、跺腳）。再讓同學自身想動作模仿出這一節奏。
（ 5 ） 放錄音，讓同學聽范唱，可以輕聲哼唱，注意看老師和老師一起拍手。
（ 6 ） 讓同學聽范唱，到拍手的地方拍手。
（ 7 ） 讓同學和老師一起歌唱。
（ 8 ） 讓同學說出自身不會唱的句子，老師教唱。
（ 9 ） 全體一起唱。
（ 10 ） 分組唱，各組想一個動作來模仿歌中的節奏。
5 、 扮演
（ 1 ） 讓同學拿起木魚，試一試怎樣敲聲音好聽，然后一起敲拍手的節奏。
（ 2 ） 邊伴奏邊演唱。
（ 3 ） 出示小雞、小鴨、喜鵲、青蛙頭飾說出它們的名字。請 4 名同學到前面，戴上頭飾，模仿小動物走路，其他同學歌唱。
（ 4 ） 將同學分成 4 組，分別模仿一種小動物，大家唱。當唱到那種小動物時，模仿這種小動物的哪一組同學模仿動作，不用歌唱。
（ 5 ） 讓同學說出自身喜愛的小動物，將它編到歌中唱一唱。
6 、總結：同學們，你們這節課過的怎么樣，以后你們在看到小動物時，要多觀察它們的樣子和聲音，還要怎么樣。
音樂教學教案9
設計意圖
如何讓小朋友感知圓滑和斷奏？首先從音樂開始，有語詞的音樂，總能讓小朋友學習興趣點增強很多，于是我們選擇了“小花貓”這首歌。再則便是活動的設計，有趣的情景，總會吸引吸引的注意力，結合這一點，我們將該活動從頭到尾融入情景中。激發小朋友參與，從而掌握圓滑和斷奏。
活動目標
1、小朋友能感應樂曲中的圓滑與斷奏；
2、感受音樂游戲中，與同伴合作游戲的快樂。
重點難點
通過律動、游戲，引導幼兒感知音樂的圓滑與斷奏。
活動準備
故事圖片、圖譜、放大鏡、自制跳蚤并掛在繩子上
活動過程
一、導入活動：
（一）、暖身活動：
1、師幼用斷奏，圓滑音問好
2、放大鏡看跳蚤
（二）、故事導入：出示故事圖片--小貓找河馬醫生治療跳蚤。
河馬醫生有好多的秘密武器，他的診所里總是擠滿了病人。小花貓來了，她渾身發癢，難過的不得了，河馬醫生用放大鏡一看，原來小花貓身上有好多的跳蚤!于是，河馬醫生讓小貓用力跳跳，將跳蚤跳下來。
二、律動感應：
（一）、分段感知：
1、A段斷奏Staccato（完成河馬醫生的'任務：跳跳，跳蚤就沒了）:學貓步左右輕跳。尾句后音效/學貓咪伸懶腰。
（1）、小花貓在什么地方跳呢？教師出示語詞圖譜，讓小朋友知道每句的句首左右跳動一下。
（2）、隨音樂，看圖譜再次跳動，感受斷奏。
小花貓身上的跳蚤還有嗎？有的，河馬醫生建議了，用爪子撓撓。
2、B段圓滑Legato:學貓咪抓胡須。在唱“喵喵”時才做抓跳蚤的動作。
（二）、整曲律動。
看圖譜，跟隨音樂節奏，進行律動，感知圓滑與斷奏。
三、角色扮演活動：小花貓抓跳蚤
兩助教老師將掛有許多的“跳蚤”的繩子牽在空中，A段時，教師上下左右晃動繩子，幼兒扮小貓，隨音樂跳動躲避跳蚤的碰觸，避免被跳蚤“咬到”。B段幼兒開始抓跳蚤，每到“喵”處可抓一只，直到音樂結束。
四、隨音樂，做肢體律動，結束活動。
活動反思
活動以小花貓身上有跳蚤，河馬醫生出主意抓跳蚤為背景，引導小朋友通過層層遞進的游戲，來認識音樂中的圓滑，斷奏音。在活動中，小朋友能積極熱情地參與到活動中，通過活動，也能分辨并用肢體表達自己對圓滑斷奏音的理解。
音樂教學教案10
教學內容：
1、聽：手風琴獨奏《馬刀舞》。
2、唱：《跳到我這里來》。
3、動：跳到我這里來。
4、認：2、4、6。
教學目標：
1、通過欣賞手風琴獨奏《馬刀舞》，感受熱烈、奔放的情緒；同時能用圖形和顏色區分樂曲三個部分的相同和不同。
2、能夠用歡快活潑的情緒正確地演唱歌曲《跳到我這里來》，并能積極投入到歌詞的創編活動中去。
3、通過集體舞的表演，訓練學生的協調性，增強相互合作意識。
教材分析：
本課教學內容《馬刀舞》、《跳到我這里來》均是國外的優秀音樂作品，前者曲風熱烈奔放，后者情緒歡快跳躍，兩者都具有鮮明的舞曲風格。因此，本節課力圖以“動”貫穿始終，以此激發學生對音樂的興趣，讓學生感受并體驗音樂給我們帶來的無窮樂趣。
這是一節集聽、唱、動、創于一體的綜合課，學生通過聲音、動作、繪畫等方式參與表演、創造‘將自己在音樂中所獲得的審美體驗充分表達出來。同時，通過這樣的綜合表演，大大激發學生的群體意識及合作精神，起到陶冶情操、升華情感的教育作用。
教學重點：
在欣賞過程中，能夠區分樂曲三個部分的相同與不同，并將自己對三個部分的感受通過綜合性的音樂表演以及繪畫的方式展現出來。
教學難點：
1、學生能夠積極參與歌詞的創編，投入到集體舞活動中去。
2、能正確演唱XXXXXX節奏型樂句。
教具準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、水彩筆、圖片。
教學過程
一、組織教學：
學生在二胡曲《賽馬》的音樂聲中走進教室。
師：這首樂曲的情緒是怎么樣的？你仿佛看到了怎樣的一個場面？
（學生自由發言，談談自己的感受。）
師：這首樂曲名叫《賽馬》，是中國的一首二胡名曲，它表現了居住在大草原上的蒙古族人民正在開展一場跑馬比賽的熱鬧場面。
（設計意圖：通過導入活動，激發學生對本節課的興趣，為下面的學習做鋪墊）
二、欣賞手風琴獨奏《馬刀舞》
師：其實，表現這種群馬奔騰場面的音樂還有很多，我們接下來將欣賞一首外國的《馬刀舞》也是其中之一。請同學們仔細聽一聽，兩首樂曲有沒有相同的地方（播放《馬刀舞》）。
（學生聽后說說各自的`感受。）
（如：樂曲的前后有相同的地方，中間的音樂不同）
師：這首《馬刀舞》是由前蘇聯作曲家哈恰圖良于1942年創作的芭蕾舞劇音樂的一段，是一首戰斗性舞曲。它表現了居住在外高加索山上的庫爾特族人民騎著駿馬、英勇出征的情景。
師：今天老師請來了幾位蘇聯的小舞蹈家給咱們表演，（出示圖片），可遇到了點困難想請同學們幫忙。當你聽到了適合男生或女生舞蹈的音樂時，就貼上代表男生或女生的圖片。
（播放樂曲第二遍，同時請學生聽到合適的音樂后，把相應的圖片貼在黑板上。）
請學生解釋這樣貼的理由。
（如：前后兩部分的情緒歡快熱烈，比較適合男孩子表演；而中間的部分旋律舒展，聲音比較輕柔，適合女生表演。）
師：想不想和小舞蹈家們一起表演呀？
啟發學生用律動的方式隨音樂表演，體會樂曲的變化。
（如：第一段男生模仿騎馬的動作；第二段女生隨三拍子韻律，身體自然搖擺；第三段可以男女生共同模仿騎馬、揚鞭、舉刀等動作，將表演推向高潮。）
師：這首《刀馬舞》原來為管弦樂曲，后多次被改編成多種器樂獨奏曲，除了我們欣賞的手風琴獨奏外，還有鋼琴獨奏、木琴獨奏、小提琴獨奏等。下面，老師就用鋼琴為大家演奏，請同學們在欣賞的同時，拿出水彩筆將自己對樂曲的感受畫下來。樂曲中相同的部分用相同的顏色和圖形表示，不同的部分要用不同的顏色和圖形來區別開來。（可以用顏色的深淺、線條的粗細來表現）
展示部分學生的作品。
（設計意圖：給學生主動參與的機會，通過動口、動手、動腦、舞蹈的方式，感受樂曲熱烈、奔放的情緒，體驗樂曲的變化。使學生在掌握音樂技能的同時，又獲得了愉悅的享受。）
三、集體舞表演。
師：剛才同學們跳的那么開心，老師也想跳一曲了。
1、放音樂（兩遍），第一遍單人舞，第二遍雙人舞。
老師范跳《跳到我這里來》。
2、老師組織學生共同學習集體舞動作。
①集體動作（單人）
左腳向側踏一步，右腳跟，同時拍手；右腳向側踏一步，左腳跟，同時拍手；反復循環。
②雙人動作：
動作一：兩人鉤左臂，右手叉腰，做跑跳步旋轉。
動作二：兩人左手相牽舉過頭頂，右手叉腰，做跑跳步旋轉。
動作三：兩人雙手相牽，做跑跳步順時針或逆時針旋轉。
（前后同學自由練習）
③播放音樂，組織學生有秩序地進行表演。
（設計意圖：通過集體舞的表演，讓學生熟悉歌曲《跳到我這里來》，并激發學生的表現欲，訓練學生手、腳的協調性，培養他們的群體意識以及合作能力）
四、認識新朋友。
師：你們知道嗎？我們跳的舞曲藏著幾個我們的老朋友，看一看你們還認識他們嗎？
出示：由1、3、5組成的節奏短句33 11 | 33 5 |
師：還有幾個新的朋友呢，讓我們看看他們是誰。
出示卡通人物：2、4、6。
師：讓我們來唱一唱舞曲中出現2、4、6的樂句吧。
① 2 7 | 222 4 |
② 234 322 | 1 1 |
五、學唱《跳到我這里來》
1、出示歌詞、歌譜。
學生跟琴模唱歌曲旋律（可以用Lu、lai模唱）。
2、學生跟鋼琴伴奏演唱第一段歌詞（速度要慢）。
3、師：感覺什么地方不太好唱？
學生提出難點后，跟著老師單獨練唱。
4、解決難點后，演唱第二段歌詞。
5、跟琴完整演唱歌曲。
6、師：下面，老師用兩種速度來演唱，你們選擇一下，用哪種速度唱這首歌曲比較合適（先用慢速唱，再用中速唱）。
學生聽后進行選擇并說出理由。
師：好了，讓我們用自己選擇的方式演唱一遍。
學生用中速有表情地演唱，并請幾位同學進行舞蹈表演。
六、總評
師：今天這節課，我們用歌聲和舞蹈體驗了快樂，讓我們帶著愉快的心情快樂地離開教室。（在音樂聲中學生邊唱邊跳，離開教室）
教學反思：
本單元的目的在于讓學生通過音樂與舞蹈活動，感受音樂與姊妹藝術的密切聯系，認識音樂文化的豐富性和多樣性。《跳到我這里來》和《馬刀舞》都具有歡快、活潑、熱情、富有動感的特點，因此，讓學生充分動起來，應該成為本單元教學活動的重點。體驗音樂之“動”帶來的無窮樂趣，從而增進拓寬對音樂一相關文化的興趣,使學生能夠積極主動地參與到音樂活動中來，養成與他人合作的意識以及在群體中的協調意識。
課的開始我打破先教歌再學跳集體舞的慣例。決定先跳集體舞讓學生動起來。通過學生自學及老師示范相結合的方式，再配以簡單的口令使學生能動起來，愿意動起來，不會像以往那樣跳集體舞要么很難控制場面，要么就顯得拘謹。
經過集體舞的這一環節，學生對歌曲的旋律已有了初步的感知，這時我自然而然地過渡到了唱歌教學這一環節。這時我出示歌詞，出示三條節奏，讓學生聽旋律選擇相應的節奏，目的是培養學生聽辨旋律節奏的能力。這兩種節奏是這首歌曲的主要節奏型，貫穿于整首歌曲，具有歡快和跳躍的感覺。掌握節奏后歌曲就很容易學習了。歌曲的學習采用學生自學演唱和老師示范相結合，這里我比較注重學生對歌曲情緒的把握的處理，如唱出歌曲強弱的感覺、兩段歌曲的情緒變化，有彈性地聲音演唱。這時老師的示范是一個比較好的方法，另外采用對比演唱的方法使學生對歌曲的情緒能正確表現了。三年級應該要學習簡單的歌譜了。這首歌曲可以分成兩部分且有節奏不同音相同的特點，所以不是老師唱一句學一句，而是老師唱第一部分的第一句，學生唱第二部分的第一句，依次下去，讓學生自己發現這一特點，這一環節不僅訓練了學生的識譜能力，也鍛煉了學生分析歌曲的能力。
在欣賞部分我的目的是拓展學生了解外國舞曲的風格，不過由于時間較倉促，電腦的音響效果較差，所以這部分有點沒有盡興的感覺。欣賞時是先完整聽舞曲還是先分段聽選擇相應的情緒呢，哪種效果會更好，還有待在課堂上多研究。
音樂教學教案11
【活動目標】
1、感受豐富的色彩，大膽運用刷子進行涂抹不留空隙。
2、積極參與活動，樂于用音樂、律動、繪畫等多種形式進行表現。
3、愿意幫助他人，享受合作游戲的快樂。
【活動準備】
1、有使用刷子的經驗，熟悉音樂《粉刷匠》。
2、畫紙鋪滿桌子或地面，白色油畫棒，各色水粉顏料，每人一個刷子。
3、音樂課件《粉刷匠》。
【活動過程】
1、欣賞音樂課件《粉刷匠》，歡迎新朋友的到來。
(1)師：“小小粉刷匠”來和我們做朋友啦!仔細看看，他在干什么?發生了什么事情?
幼：哈哈，他摔倒了，弄得一身的顏色。
(2)師：如果你和他在一起，該怎么幫助他呢?(幫他一起刷墻)
2、獲得粉刷匠的禮物，了解涂鴉工具的`使用方法。
(1)獲得禮物，初步了解工具。
師：粉刷匠很感謝你們，有你們這樣的好朋友他太開心了。瞧!他還送了我們一箱禮物呢。
(2)小刷子律動。
師：小刷子是怎么用的啊?誰能學學粉刷匠的樣子?(自由動作表演)
師：刷子跳個轉轉舞，五彩顏色都喝下。刷子跳個扁扁舞，我們準備開始刷。(師幼跟隨音樂，邊說邊舞蹈)
用小刷子“舞蹈”來和幼兒一起舞動，利于幼兒掌握蘸顏料盒舔筆的動作。
3、涂鴉游戲，感受色彩的奧秘。
(1)聽音樂，讓白色油畫棒在白紙上舞動。
師：小刷子愛跳舞，白色油畫棒也特別愛跳舞，讓他隨著音樂動起來吧!
幼兒用白色油畫棒在白紙上繪畫。
(2)涂鴉魔術，變出油畫棒的舞蹈。
幼兒合作，教師進行個別指導，找找白色紙上隱藏的小秘密。(白色紙上有用白色油畫棒畫的畫，在幼兒用水粉顏料涂鴉的過程中會自然顯現出來)
4、拿起自己的小刷子和小色彩盒，嘗試自己動手清洗工具。
夸夸自己，真是能干的粉刷匠!
音樂教學教案12
活動目標：
在老師的引導下，幼兒和同伴一起學唱歌曲，感受與同伴親近友愛的.情感。
活動準備：
經驗準備：能夠表達自己的朋友是誰
物質準備：CD《找朋友》
活動過程：
教師活動
一、談話引出話題師："小朋友們，你們有好朋友嗎?他是誰呀?"
-表演歌曲，吸引寶寶的注意。
--邊唱歌曲，邊與配班老師表演。
--朗誦歌詞，幫助寶寶熟悉歌詞內容。
二、鼓勵寶寶一邊念歌詞，一邊玩找朋友的游戲，感受找到朋友的快樂。
--引導寶寶找到朋友后一起手拉手、抱一抱。
--如寶寶不愿意找或沒有好朋友，老師可與寶寶手拉手、抱一抱。
三、鼓勵寶寶一邊學唱歌曲，一邊玩找朋友的游戲。可游戲2~3遍。
--鼓勵寶寶邊唱歌曲邊玩"找朋友"的游戲，做點點頭、握手和抱抱的動作。
找到好朋友后和好朋友一起手牽手走出教室。
師："小朋友們，現在我們都有好朋友了，我們和好朋友一起手牽手出去玩玩吧!"
音樂教學教案13
活動目的：
1.初步感知“小兔和狼”的游戲情節，基本熟悉樂曲旋律，知道a段音樂跳躍、b段音樂沉重的特點。
2.初步嘗試根據音樂選擇不同的樂器，為游戲配伴奏。
3.能愉快地參與集體演奏活動。
活動準備：
1.已學過兔跳的基本動作。
2.每人一件小搖卡通打擊樂器，大鼓一面。
活動過程：
1.傾聽教師講述（小兔和狼）的故事。
2.完整欣賞音樂，注意分辨a段音樂跳躍、b段音樂沉重的不同特點。
3.分段聽音樂并用相應的動作
4.表現。
⑴傾聽a段音樂，隨音樂自由地做兔跳、吃草的動作，體驗該段音樂的特點。
⑵傾聽b段音樂，隨音樂練習大灰狼走路的動作。體驗該段音樂的特點。
4.師生共同游戲。
在討論游戲規則的基礎上，教師扮演大灰狼，幼兒扮演小白兔，共同游戲。
5.根據a段音樂節奏類型的變化，編制相應的'身體動作并練習。
6.嘗試用新的方法表現b段的節奏。
7.在教師的指揮下，用小遙遙演奏。大鼓由教師演奏。
活動反思：
幼兒聽到小兔的音樂非常開心，聽到大灰狼的音樂有點怕，我告訴他們：這是游戲，不是真的大灰狼，鼓勵幼兒不要害怕它。很多幼兒能愉快的參與集體演奏活動。在活動中，孩子們始終能在我創設的情境中游戲，這和游戲場景的布置、形象鮮明的音樂、我在游戲中的角色和語言、我的情緒等是分不開的。可能是音樂效果的烘托和我情緒的帶動，孩子們完全沉浸在情境中，狼來了時都能遵守規則，一動不動地躲好。活動目標達成較好。
當然，在活動中我自身也存在很多不足。尤其是不能有效地接住孩子拋過來的球，對孩子的回答和反應不能做出及時有效的回應。心里只想著活動環節，當孩子們對我的問題沒有回應時，我急于把答案告訴他們，沒有給他們思考的空間。其實，有些問題過大，可以把問題一步步化解，引導幼兒通過自己的思考來一步步解決。還有當我提問被大灰狼抓住的“小兔子”為什么會被發現時，他由于不開心，沒有回答我的問題。我又急著把我的發現告訴大家。其實，我可以讓其他孩子來說，讓他們自己發現不能動的游戲規則。
音樂教學教案14
幼兒園大班音樂教案：《三只小猴子》
活動目標：
1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識，知道不能在床上亂跳。
活動準備：
歌曲的音樂 猴子圖片 自制歌曲的圖譜
活動過程：
一：開始部分
讓幼兒欣賞音樂，引出主題
二：基本部分
1、師:請幼兒說一說從音樂中聽到了什么？
幼兒：兩只猴子
2、老師出示猴子的圖片，讓幼兒觀察
（1）三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳
（2）兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳
（3）有一只猴子在床上跳，他的頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳
3、放音樂，幼兒聽音樂有節奏的跳
4、出示音樂圖譜，讓幼兒跟著圖譜有節奏的跳
師：讓幼兒分小組（三個一組），放音樂，有節奏的跳。
讓幼兒用拍手的形式打節奏
5、老師唱歌打節奏，讓幼兒聽節奏跳（唱一只猴子時，一個小朋友跳，兩只猴子時，兩個小朋友跳......）
三：（1）讓幼兒自己在桌子上擺出節奏譜（X XX X X......）
放音樂幼兒跳，老師指導
（2）老師打節奏，讓幼兒分組表演
四：猴子們頭上起包了，讓幼兒猜猜猴子們去哪啦？放音樂
你們看床上靜悄悄
猴子們不知道哪兒去了
床上床下都找不到
他們躺在醫院不能動了
幼兒園大班音樂優質課教案：三只小豬
幼兒園大班音樂教案：三只小豬
【設計意圖】
偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節，笨拙可愛的人物形象及與故事情節發展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬……
【活動目標】
1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2．通過創編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節奏。
3．主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
【活動準備】
1．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
2．各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。
【活動過程】
一、活動開始
幼兒聽音樂自然進入活動室。
二、欣賞樂曲《三只小豬》
1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音?
捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現，試問幼兒感受到的情緒。
2．老師：你聽到了小豬在干什么?
三、觀看情境表演
教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。
1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?
2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?
3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節，幫助幼兒理解音樂。
4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)
四、嘗試創編“蓋房子”情景
1．請幼兒創編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現出音樂的輕巧。
2．引導幼兒創編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。
3．引導幼兒創編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。
幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節奏表現和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節奏。當聽到結束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。
五、表演游戲
請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。
1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。
2．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。
3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)
聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。
4．活動結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…
【活動延伸】
欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。
【設計評析】
1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。
2．在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3．教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。
4．由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5．教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規范幼兒在游戲中的動作節奏。
【資料鏈接】
作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂形象活潑可愛，很容易讓幼兒產生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個樂曲生趣盎然。
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幼兒園大班音樂活動：三只小猴
活動目標：
1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識，知道不能在床上亂跳。
活動準備：
1、歌曲的音樂
2、自制歌曲的圖譜
3、歌曲的PPT
活動過程：
一、導入：你喜歡什么小動物？
1、完整聽純音樂三段：
2、再聽，猜猜猴子在干什么？
3真的嗎？看看
二、完整欣賞動畫片一遍。
說說到底發生了什么事？
三、看圖譜：
1、練習看前奏、間奏
2、重點練習唱“有一只猴子頭上摔了一個包”
四、完整欣賞動畫片，前三段有圖像，第四段無圖像，只出現音樂。 聽了第四段，感覺怎么樣？
五、再出示圖譜，第四段。說說什么意思？
六、分組演唱歌曲（分成PPT和圖譜兩組）
七、游戲：好聽的歌曲不僅可以唱，好可以做游戲。做游戲的話可以幾個人玩？指導幼兒分角色扮演三只小猴。體驗游戲的樂趣。
幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》
活動目標：
1，熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。
2，通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。
3，樂意跟隨音樂跳舞。
活動準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》
活動過程：
一，談話導入，引發幼兒興趣。
師："小朋友們，你們知道今天上的.是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"
二，播放音樂，做熱身運動。
師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧。"
三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。
師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉啊？它叫什么名字？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"
四，教師剖析動作，幼兒學習動作。
1，教學重點：
鍛煉幼兒手腳的協調性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。
2，幼兒回憶動作。
師："老師表演完了，那現在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"
請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發芽啊？那我們都來學習一下小草發芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草開始長大，我們的兩只手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現在小草露出地面了，它要發芽了，小草發芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。
師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"
3．教師有順序的教導幼兒學習動作。
師："我們剛才學了幾個動作，現在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"
1x8 前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。
師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"
1x8 雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師："現在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風吹進小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"
1x8 雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那只手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"
1x8 前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。
師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"
1x8 雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。
師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經學過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"
1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。
師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時做同一個動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個動作，都練一練。做著兩個動作的同時，手慢慢的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"
1x8 雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。
師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學一學這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的地方，手掌要對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"
2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉動手腕，同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動，右腳點地。
師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，，張開我的五個手指，然后轉動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"
4.教師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈
師："好，我們把整個舞蹈都學了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"
5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。
師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"
6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞
師："現在，你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"
五．活動延伸：
師："小朋友們都學會了這個舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"
大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)
活動背景
隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論著自己喜歡的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。
在參觀了花市、花園后，幼兒不僅認識了更多的花，而且被花的千姿百態深深吸引。幼兒試著用各種材料制作花，欣賞關于花的各種歌曲，還在班級里開起了自己的花店…
為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”。活動中融入了流行音樂與經典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。
活動目標
1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現。
2．進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。
活動準備
與主題相關的經驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。
活動過程
演唱歌曲《茉莉花》進入情景。
一、種花
1．聽賞A段音樂，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞A段音樂。)
2．聽賞教師歌唱，感受A段樂曲“種花”的歡樂。
3．幼兒跟隨A段音樂表現種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節奏；師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)
二、開花
1．聽賞B段音樂。
師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發生了變化。(教師彈奏B段音樂。)
師：你從音樂里聽到花種子怎么了？
2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。
3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)
4．幼兒結伴表現花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現。
5．分配角色，合作表現B段音樂。
師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的主題經驗，并用舞蹈動作表現。)
師：(結語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個人幸福快樂。
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大班音樂教案--秋(優質課)
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提示：
1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學唱。教師在教唱這首歌曲時，要注意前三句的第一小節附點音符的表達，還要注意每個樂句的結尾都有一個八分休止符，要唱得短而輕快。
2．為了更好地表達“秋”的意境，可以引導幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹葉隨風飄以外，還有什么現象能代表秋?(比如，秋是豐收的季節，它帶給人們的是喜悅，等等。)
3．幼兒音樂活動的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂劇，引導小朋友自己表演，讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動起來。
音樂教學教案15
教材分析：
《口哨與小狗》是小學音樂第一冊第一課里的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕松活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕松、愉快的感覺。
學情分析：
本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對于他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了說、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的欲望。
教學內容：
聆聽《口哨與小狗》
教學目標：
1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，并能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識并理解圖形譜。重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，并能用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，并且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂并理解簡單的圖形譜表示方法。
教學過程：
一、導入
1、聆聽樂曲《口哨與小狗》師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰？2、播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了？你聽到了什么？生：小狗、小鳥？？3、小狗叫聲部分：（1）師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢？（3聲）誰來模仿一下？誰能模仿得更像一些？（2）用節奏把小狗的叫聲拍出來，然后配上狗叫聲。 4、吹口哨部分：（1）師：除了小狗，還有什么聲音？生：小朋友吹口哨，小鳥。（2）師：小鳥的叫聲是用什么模仿出來的？（口哨）誰會吹口哨？（學生模仿）（3）總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那么，吹口哨這種形式大家喜歡嗎？它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎？我們這里如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，說不定將來會成為的口哨大王呢！（4）揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的.音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。
二、初聽樂曲
1、小游戲。師：老師請小朋友一起來做個游戲，愿意嗎？請聽好游戲的規則：（1）當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨著音樂踏步；沒有口哨時，請男孩子隨著音樂踏步（2）樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽到口哨聲——女同學沒有口哨聲——男同學小鳥——飛翔小狗——節奏2。播放樂曲，學生隨音樂律動。（1）師：剛才女同學走了幾次呀？（2次）分別是哪兩次？（第1和第3）男同學走了幾次？（1次）是第幾次？（第2次）（2）師：這就說明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎？（3）師：你們聽了兩遍音樂之后，心情怎么樣？（開心？？）你們都想到了什么？（？？）你們喜歡小動物嗎？誰家養小狗？平時愛護它嗎？我們應該把它當成自己的好朋友。設計意圖：通過游戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕松、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，并培養學生的審美感知，豐富審美情感。
三、分段聆聽
1。第一樂段：（1）師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重復了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。 △△（2）聆聽樂曲，學生用手勢來表示重復樂句。要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。 2。第二樂段：（1）師：第二段里面也有重復的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。（2）播放第二樂段。（3）師：重復幾次呀？（4次）也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形？（生：？？）老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。︱︱︱︱3。第三樂段：（1）師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎？（2）師：接下去，是誰呀？（生：小鳥、小狗）小鳥的叫聲可用什么樣的圖形或線條表示？△小鳥小狗● ● ●設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的了解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。
四、音樂律動
1、師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的？為什么？生：第一段和第三段。 2、師：那第二段呢？（生：低沉？？）為什么？（生：沒有口哨聲）3、設計動作。師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作？低沉一點的又能設計怎樣的動作？4、聽音樂做動作。要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反復時朝反方向走第二樂段——男同學蹲下來踏步，反復時朝反方向走第三樂段——女同學立起來踏步小鳥——飛翔小狗——節奏結束句——定型動作設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，并進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。
五、教師總結
1、師：今天同學們表現真棒，聰明極了！而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎？2、師生再見。
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