幼兒園大班語言教學教案

時間：2025-12-14 14:47:40 教案

幼兒園大班語言教學教案(通用15篇)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班語言教學教案，歡迎大家分享。

幼兒園大班語言教學教案(通用15篇)

幼兒園大班語言教學教案1

　　活動目標：

　　1、幫助孩子理解故事內容，通過分析、推理、判斷出故事中六個矮兒子分別所從事的職業。

　　2、懂得只有辛勤勞動就能讓自己過上幸福生活的道理。

　　活動準備：

　　圖片、貼圖、相應字卡若干。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒聽講故事的興趣。

　　出示圖一，這些是誰？引出故事的名稱，并貼出故事名稱字卡。

　　二、聽賞并幫助幼兒理解故事的內容。

　　1、完整出示故事、圖二，師講述故事的第一~第四自然段。

　　（1）大兒子是做什么工作的？養在水里還能賣錢的是什么呢？

　　（2）那么螃蟹是怎么走路的，我們一起學學看，幼兒起立模擬螃蟹走路。

　　2、師接著講述故事的第五自然段。

　　（1）第二個兒子有一份不錯的工作，他是什么工作呢？

　　（2）你怎么知道他是做伺養蜜蜂的工作的呢？

　　（3）二兒子看小朋友都猜出了他的工作，哪他會怎樣夸自己呢？

　　3、師講述并幫助幼兒理解第六自然段的故事。

　　（1）第三個兒子會飼養幾條腿的動物來過日子的呢？

　　（2）師完整講述第六自然段。

　　（3）那么，三兒子到底是做什么工作的呢？

　　（4）幼兒模仿一下小豬的動態。

　　（5）誰來學學第三個兒子夸自己的樣子呢？

　　4、師接著講述故事的第七自然段并幫助孩子理解。

　　（1）第四個兒子是干什么的？你從什么地方看出來的？

　　（2）誰來夸夸老四呢？

　　5、師接著講述故事的第八自然段并幫助孩子理解。

　　（1）第五個兒子他會養什么？哪些是一只腳的東西呢？

　　（2）為什么你覺得他是養的`蘑菇呢？

　　（3）其他幾個哥哥也會怎樣夸他的呢？

　　6、師把以上幾個兒子的工作簡單羅列一下后問：

　　（1）第六個兒子他會飼養什么？又怎么說的呢？

　　（2）師講述第九自然段故事，并出示圖三。

　　（3）最小的兒子是干什么的？誰來學學老六來夸夸自己呢？

　　（4）師講述第十自然段故事結尾，并出示圖四。

　　三、萌發幼兒愛勞動的情感。

　　1、我們小朋友長大想做什么工作？為什么？

　　2、也可去告訴客人老師你長大想做什么好么？（結束）

幼兒園大班語言教學教案2

　　一、活動目標：

　　1、感受散文中對春天景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。

　　2、通過多通道感受的方式，充分表達對大自然的喜愛之情。

　　3、能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。

　　二、活動準備：

　　1、展現溫馨的春天景色的背景音樂。

　　2、幼兒每人：張紙、水彩筆。

　　3、幼兒用書14~15頁。

　　4、掛圖《春》。

　　5、語言磁帶。

　　三、活動重點：

　　感受散文中對春天景色的描繪，能夠安靜地傾聽文學作品以及同伴的的介紹。

　　四、活動難點：

　　體會散文的語言美、意境美。

　　五、活動過程：

　　1、聆聽音樂，欣賞散文《春》，感受春天的溫馨和美好。

　　（1）讓我們閉上眼睛，：起來感受春天的美好吧！

　　（2）教師有感情地朗讀散文《春》。

　　（3）提問：春天美嗎？你從哪里感受到的？

　　（4）大家再仔細聽聽。

　　2、結合掛圖，再次欣賞散文，引導幼兒用散文中的語言描述春天。

　　（1）為什么說春雨像綠絲線，從地上牽起麥苗？

　　（2）小羊說春雨是什么味道的'？你們覺得它說得對嗎？

　　（3）你喜歡散文中的哪：句話？為什么？

　　3、播放錄音，幼兒邊聽邊畫散文所表達的意境。鼓勵幼兒除了畫出散文中描述的景物外，繼續添畫春天其它景色。

　　4、展示幼兒作品，交流各自的感受。

　　（1）教師引導幼兒用完整、優美的語言描述自己的繪畫內容。

　　（2）幼兒相互欣賞點評。

　　六、活動反思：

　　這首散文詩以它優美的節奏和樸素的語言，贊美著春天的美麗、大自然的神奇，引導幼兒用善于發現美的眼睛去觀察、體驗春天的特征。

　　本活動采用掛圖的方式讓幼兒通過具體、直觀的畫面理解詩歌的內容，配合音樂、美術作品豐富孩子們對春天的感性認識，提高語言表達能力，挖掘幼兒內在潛能，激發他們熱愛自然、熱愛生活的情感；再通過：個個具有引導性的提問幫助幼兒理解散文詩表達的意境，最后采用分段和整體學習的方法幫助幼兒記憶內容，起到了很好的教育效果。

幼兒園大班語言教學教案3

　　教案目標:

　　1、學習理解情節和人物形象，熟悉作品中的主要對話，感知詞匯：“五顏六色”、“雪白雪白”、“漂漂亮亮”。

　　2、運用聽說的方式感知、理解作品內容。

　　3、喜歡，樂意上。

　　教案準備:

　　1、在活動室內布置草地、小樹林、的簡單場景。

　　2、大班幼兒分別學會在場景中扮演小鳥、兔子、梅花鹿。

　　3、小鳥、兔子、梅花鹿的頭飾若干。

　　教案過程:

　　1、教師帶領幼兒進入場景中，感知的內容。

　　大班幼兒分別扮演小鳥、兔子、梅花鹿，站在場景中準備表演。

　　教師：我是媽媽，你們是點點，媽媽帶你們去上。

　　講到“經過一棵大樹，樹枝上落滿五顏六色的小鳥”時，教師手指著小鳥提問：什么樣的小鳥？

　　“小鳥”邊飛邊和幼兒一起說：五顏六色的小鳥。

　　講到“經過一片草地，草地上有雪白雪白的兔子”時，教師手指著兔子提問：什么樣的兔子？

　　“小兔”邊跳邊和幼兒一起說：雪白雪白的兔子。

　　講到“經過一片小樹林，樹林里有漂漂亮亮的梅花鹿”時，教師手指著梅花鹿提問：什么樣的梅花鹿？

　　“梅花鹿”邊輕輕跺跺腳邊和幼兒一起說：漂漂亮亮的梅花鹿。

　　2、教師帶領幼兒進行聽說表演。

　　教師幫助幼兒分配好點點、小鳥、兔子、梅花鹿、小朋友等角色，戴上頭飾，分別站在不同的'場景中。

　　大班哥哥姐姐帶領幼兒一起邊講邊表演。

　　講到中的對話時，分角色進行對話。

　　幼兒交換角色，再次表演。

　　活動建議

　　區角活動：將《點點愛去》的幼兒用書放在語言區，幼兒在區角活動時可以自由地閱讀。

　　家園共育：請家長和幼兒共同閱讀《點點愛去》，激發幼兒愛上的情感。

　　領域滲透：結合健康活動“真好玩”、社會活動“我上”，培養幼兒樂于上的情感。結合美術活動，教師用簡單的線條畫一個表現小鳥、小兔、小鹿的底圖，為幼兒準備小鳥、小兔、小鹿的印章，指導幼兒用蓋印章的方法，表現小鳥、小兔、小鹿。結合音樂活動，演唱歌曲《我愛我的》。

幼兒園大班語言教學教案4

　　教學活動目標

　　1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內容。

　　2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節想象。

　　3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。

　　活動準備

　　1、物體沉浮實驗；袋鼠的習性特點。

　　2、指講訴圖片四幅。

　　活動重難點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。

　　指導要點：引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內容。

　　活動過程

　　1、導入激趣。

　　教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。

　　2、觀察講述。（引導幼兒觀察圖片，發揮想象。）

　　（1）出示圖片一（遮擋住袋鼠）

　　提問：小兔和小熊在干什么？發生什么事？讓幼兒自由說一說。

　　教師小結：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興！突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去。。。。。。

　　（2）重點觀察圖二。提問：

　　足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢？

　　你從哪里看出來的？（重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動；同時啟發幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節。）

　　過度語：奇怪了，足球到底在哪里？（掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底）噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢？

　　（3）出示圖片三。

　　提問：大象在做什么？它為什么要這樣做？

　　（4）出示圖片四。

　　提問：大象用什么辦法找到足球的？小熊、小兔和袋鼠的.心情是怎樣的？你從哪里看出來？

　　3、自由講述。

　　請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。

　　（1）這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看？（引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。）

　　（2）請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。（教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節。）

　　4、集體講述。

　　（1）引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內容。

　　（2）提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢？（引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。）

　　5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。

　　6、討論。

　　（1）小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的？你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎？為什么？

　　（2）足球為什么能浮上來？（引發幼兒的經驗進行講述。）

　　活動建議

　　1、將講述圖片投放在區域中，讓幼兒繼續講述。

　　2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。

幼兒園大班語言教學教案5

　　活動目標

　　1、能認真傾聽故事，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車，幫助小伙伴的故事內容。

　　2、能根據故事情節，大膽續編故事，提高想象力和口語表達能力。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備

　　故事皮鞋車課件

　　活動過程

　　一、設置懸念，導入活動。

　　引導幼兒觀看課件，由局部到整體逐一出示“舊皮鞋”，破解懸念。

　　“草地上有一樣東西，它要和我們捉迷藏呢!它把身體藏起來，一點一點地露出來，猜猜可能是什么?”(采用幼兒喜歡的藏貓貓的方法，可以充分調動孩子猜想的興趣)。

　　(此環節中，教師要用簡潔、幽默的語言回應幼兒的猜想，肯定幼兒的動腦，目的是調動孩子參與活動的興趣，為下一步的活動開展作好鋪墊。)

　　二、提出問題，激發思維。

　　教師：“這是一只怎樣的鞋子?”

　　“你從哪里看出這是一只舊皮鞋?”

　　“奇怪，這支舊皮鞋怎么會在這兒?”

　　(這一環節的幾個問題非常關鍵，能調動起孩子的各種感官，仔細去觀察，去猜想，去傾聽，去表達。教師要及時肯定、鼓勵孩子的回答)。

　　三、演示課件，邊講邊問，分段理解故事內容并進行續編。

　　1、講述故事第一部分，引導幼兒大膽猜想。

　　草地上有一只舊皮鞋，小兔經過這兒，用腳踢了踢說：“多破的鞋子!”說完，蹦蹦跳跳的走了。小松鼠經過這兒，看見了這只鞋子說：“多臭的鞋子!”說完，捂著鼻子走開了。小老鼠經過這兒，發現了這只鞋子。

　　(教師此時的角色是回應幼兒，針對幼兒不同的回答進行總結并點睛提升，引導幼兒充分猜想、充分表達)。

　　2、講述故事第二部分，理解小老鼠將舊皮鞋做成皮鞋車的過程。

　　教師講故事：小老鼠找來了一塊抹布，把舊皮鞋擦得干干凈凈，又找來了一瓶膠水，把裂縫粘得結結實實的，還采來了一束鮮花，把皮鞋打扮的漂漂亮亮的，最后又按上了輪子和方向盤，一輛干凈漂亮的皮鞋車就做好了。

　　“小老鼠用這只舊皮鞋到底做成了什么?是怎么做的?”

　　“我們一起來學小老鼠做皮鞋車吧!”

　　(首先引導幼兒用語言表述制作皮鞋車的過程，然后重點引導幼兒模仿小老鼠做皮鞋車的動作：擦、粘、貼、安，從而理解做皮鞋車的過程。)

　　3、引導幼兒續編故事。

　　“小老鼠有了這輛干凈漂亮的皮鞋車，會開著皮鞋車去做什么?請小朋友接著往下編故事。”

　　幼兒創編并講述。

　　(教師引導幼兒運用已有經驗進行創編和表述，同時針對幼兒的語言表述、用詞等方面進行指導和幫助，并啟發幼兒講的與同伴不一樣。)

　　4、講述故事第三部分。

　　“小朋友講了這么多有趣的故事，聽一聽故事中的小老鼠開著皮鞋車干什么去了?

　　“嘀嘀!嘀嘀!，老鼠開著車送小兔子去上學，小兔子說：“謝謝你，小老鼠，你的車真漂亮!”嘀嘀!嘀嘀!小老鼠開著車幫小松鼠運松籽兒，小松鼠說：“謝謝你，小老鼠，你的車真好看，可惜我沒有!”

　　小結：原來，小老鼠去幫助小兔子和小松鼠了。

　　四、播放配音課件，引導幼兒完整傾聽故事，提升經驗。

　　“小老鼠有一輛干凈、漂亮的皮鞋車，小兔、小松鼠為什么沒有呢?”

　　“你喜歡小老鼠嗎?為什么?”

　　(教師引導幼兒總結小老鼠的形象特點：聰明、能干、樂于助人、節約、廢物利用)

　　“小老鼠又聰明、又能干、又愛幫助人，所以他有一輛干凈漂亮的皮鞋車，開著它，小老鼠多威風啊!我們也來開汽車吧!”

　　五、在歡快的“皮鞋車”音樂中結束活動。

　　活動反思

　　1、懸念入手，層層深入。

　　故事《皮鞋車》簡短易懂，蘊含了豐富的教育內涵和廣闊的想象空間。本次活動將故事分為四個層次，配以生動形象的課件，從懸念開始，層層設計問題，由局部到完整逐步推進，將作品內容和幼兒的生活經驗有機聯結，互為一體，引導幼兒積極思維、大膽想象、充分表達，樂于助人等社會性教育同時也得以滲透。

　　2、教育價值，充分挖掘。

　　通過教學活動，我們可以感覺到，孩子們發展的不僅僅是語言能力，最重要的是在過程中他們思維、想象能力得到了淋漓盡致的發揮和創造。與故事本身的價值和想象思維的價值相比較，孩子們得到的.遠比故事本身的價值要多得多。這個故事給孩子們提供的空間十分廣闊，活動中通過孩子思維的擴張促進他們語言的發展，比如他們的想象和表達、他們的思維與語言的有機結合，他們的句式與詞匯的發展，整個過程中孩子不停地想，不停地說，最總又落腳到了語言的表達上，這個落腳是高層次的、深層次的，這也正是我們語言教育的最終目標。

幼兒園大班語言教學教案6

　　活動目標:

　　1.通過了解故事內容，學會有條理地講述故事。

　　2.發展幼兒思維的流暢性及述事的條理性。

　　活動準備：

　　1.樂幼教課件-動畫片：我喜歡蘋果

　　2.課件-照片：蘋果樹

　　3.故事磁帶。

　　活動過程

　　一、導入

　　小朋友說一說，你喜歡吃什么水果？為什么喜歡吃？

　　二、展開

　　1.動畫片欣賞，激發學習興趣。

　　動畫片里的這個小朋友也非常喜歡蘋果，現在我們一起來看看這個動畫片吧!

　　2.提問導入故事

　　（1）動畫片里的小朋友喜歡吃什么顏色的蘋果？

　　（2）課件-照片：蘋果樹

　　偉偉家院子里有棵蘋果樹，他很想吃樹上的蘋果，可是蘋果還沒有熟，怎么辦呢？

　　小朋友給他想想辦法。

　　（3）你們知道偉偉想了什么辦法嘛？

　　3.欣賞故事，播放錄音《紅紅的蘋果》

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事里講了一件什么事？

　　（3）偉偉想了什么辦法把蘋果變紅了？

　　（4）偉偉的臉為什么變紅了？

　　4.講述故事

　　幼兒集體跟錄音機講故事。

　　5.續編故事

　　（1）請幼兒根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。

　　重點提示：偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果后，他會怎么做？

　　能根據故事的情節變化，想象出新的情節和對話。

　　（2）幼兒分組討論，發揮想象大膽續編。

　　三、結束

　　讓續編故事情節新穎的小朋友講給大家聽。

　　活動延伸

　　鼓勵幼兒多吃水果，水果的營養價值很高，對身體有益處。

　　【附】 蘋果紅了（故事）

　　院子里有棵蘋果樹，樹上結了很多很多的蘋果，伸手就能摘到。

　　偉偉很想吃蘋果。媽媽說：“蘋果要紅了才好吃”偉偉等呀盼呀，蘋果就是不紅。他想了想，跑回屋子里，拿來了爸爸繪畫的'筆，把蘋果涂得通紅通紅。“媽媽，蘋果紅了！蘋果紅了！”偉偉大聲的喊。媽媽笑了笑，伸手摘下一個蘋果，放在水里洗洗，蘋果變青了，水變紅了。。。

　　媽媽望著偉偉，偉偉的手也紅紅的，偉偉很不好意思，他用雙手捂住了臉蛋。。。這下，偉偉的臉蛋也變成了紅蘋果啦！

幼兒園大班語言教學教案7

　　【活動目標】

　　1、理解繞口令的主要內容，學習朗誦繞口令。

　　2、能準確發音，不間斷地快速朗誦繞口令。

　　3、體驗繞口令的趣味性。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　【活動準備】

　　經驗：接觸過繞口令。

　　物質：課件;圖文結合的圖片;相聲繞口令視頻一段。

　　【活動過程】

　　一、視頻導入《相聲繞口令》。

　　師：老師今天帶來了一段視頻，看看他們在表演什么。

　　1、看了視頻，里面的叔叔在表演什么?有什么特點?

　　2、他們表演的是繞口令，那什么是繞口令呢?(說得快的，字音相近的)

　　3、小結：說的快，字或詞的音很像，把這些字詞放在一起而且說得很快就是繞口令。

　　二、引出繞口令名稱。

　　師：你們會說繞口令嗎?誰來說一說?

　　今天老師要教小朋友一個繞口令，我們一起來看看。

　　1、播放圖標“上”

　　提問：這是什么意思?你在什么地方見過?

　　和上相反的是什么?(播放圖標“下”)

　　2、播放圖標“高樓”

　　提問：這是什么?

　　3、播放圖標“上樓下樓”

　　提問：把幾個圖標放在一起應該怎么念?

　　4、小結：我們今天學的繞口令就叫《上樓下樓》。

　　三、理解并學習繞口令。

　　1、播放課件“一個人”、“許多人”

　　提問：這是什么?(這是人)這么多人在一起我們可以叫他們什么?(許多人)

　　2、播放課件“許多人上樓”

　　提問：這么多人在干什么?(學說：許多人上樓)

　　3、“許多人下樓”同上。

　　4、播放課件“樓上的人下樓”

　　提問：這一句有點難，誰能看懂并說一說。(集體學說：樓上的人下樓)

　　5、播放課件“樓下的人上樓”

　　提問：這一句應該怎么說呢?這一句和前面一句是相反。

　　6、播放課件“有的.上樓不下樓”

　　師：這一句也有點難度，誰想來說一說?(集體根據圖標學說：有的上樓不下樓)

　　7、“有的下樓不上樓”方法同上。

　　8、看圖標學習“上上下下，下下上上”。

　　9、播放“暈”的頭像

　　師：它怎么了?你是怎么看出來的?這個讀暈。

　　10、播放最后一句圖標

　　師：最后一句比較難，是“唉，簡直忙暈了頭。”為什么會忙暈了頭啊?

　　四、完整朗誦。

　　1、出示完整圖片。

　　師：我們一起完整地把繞口令來念一遍，老師的手做指揮棒。

　　2、分組練習。

　　師：請小朋友三個人一組，拿一張圖文結合圖一起念一念。

　　3、請個別組上來表演。

　　4、提要求朗誦：

　　(1)老師教你們一個本領，如果要念得更好，就要保持一致的速度，再一起來念一遍。

　　(2)要念好繞口令一遍是不夠的，一定要多練習，老師來念一遍你們聽聽。

　　(3)老師要帶一群小朋友去參加達人秀，你們想去嗎?想去就要多練習。

　　五、互動活動。

　　1、和客人老師比一比。

　　2、客人老師先念，再幼兒念。

　　繞口令《上樓下樓》

　　有一幢高樓，

　　很多人上樓，

　　很多人下樓。

　　樓上的人下樓，

　　樓下的人上樓。

　　有的上樓不下樓，

　　有的下樓不上樓，

　　有的下樓又上樓，

　　有的上樓又下樓，

　　上上下下，又上又下，

　　簡直忙昏了頭!

　　活動反思：

　　活動設計符合大班年齡幼兒，活動的選材新穎，來源于生活，以圖結合漢字的形式以及分角色接應朗讀，看著圖普就能很順口的讀出來。讓幼兒很快理解了什么是繞口令，也了解了繞口令的意義，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。幼兒對這樣的活動很感興趣，在以后的教學活動中我會多用這樣的形式來開展活動。

幼兒園大班語言教學教案8

　　活動目標：

　　1.體會堅持夢想總會實現的美好，萌發做自己喜歡事情的情感。

　　2.解讀圖像并樂意用肢體動作和語言表達表現。

　　3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動準備：

　　故事PPT、音樂、錄像

　　活動過程：

　　知道芭蕾舞

　　(出示芭蕾舞照片)這是誰?你知道的芭蕾舞是怎樣的?

　　閱讀故事

　　1、介紹小雅。這是小雅，和我們一樣大。

　　2、看圖聽賞。

　　1)跟著小雅學舞蹈

　　2)看著圖示學舞蹈

　　3)看圖講述：小蘋果。

　　4)看圖講述動作比賽。

　　5)幼兒說老師做。

　　3、回歸故事就這樣，有一天，他們家要發生一件大好事，你看出來了嗎?

　　看圖聽賞。

　　4、解讀封面。

　　這就是小雅的故事。為這本書去個名字吧(出示書名)為書取個名字吧。為什么是這個名字呢?因為我想對愛跳舞的小雅說"跳舞吧，小雅"。

　　活動反思：

　　沒有學過舞蹈的人都會認為，學跳舞是一件很輕松有趣的事，其實在臺上跳出一曲優美的舞蹈，在臺下就必須花費很多的時間，俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功!”。這個要求對于成人來說都是很難的，何況對于幼兒園的小朋友呢?

　　為了學好一個舞步，她們就得不斷地重復這個簡單而又枯燥的動作，而她們的年齡特點又決定了她們的持久性是很差的(與成人相比)，那又如何讓她們在既不會對學習此舞步感到枯燥，又不會產生厭學情緒的情況下，引導她們比較高興地不斷重復練習呢?

　　第一次上舞蹈課時我非常的盲目，不知道怎么辦才好，更沒有自信，生怕自己教不好。反復思量之后，選了幾首簡單的音樂和舞蹈律動，讓孩子初步感受舞蹈課的樂趣。課后發現孩子們的音樂節奏比我想象中的要好，但是在動作模仿和協調發面還有許多提升的空間。第二堂課時，我根據她們的年齡特點：從自身的興趣出發，創設各種情景，引導她們進行想象聯想，并在這樣的情境中不斷的愉快的重復練習某些基本動作，直到她們練到比較到位比較完美。比如：在練習踵趾小跑步這一個基本動作時，我就創設了“背書包上學去”的情景，“去果園摘蘋果”。開始時，用踵趾小跑步去摘蘋果，到了果后，放上音樂，最后又以踵趾小跑步的動作回幼兒園。在此情境中幼兒即開心愉快地重復練習著單純的.腳步動作，又很自然地復習了以前學過地舞蹈。每個幼兒的學習興趣都很高，一節活動下來，既激發了幼兒學習的興趣與學習的積極性，又為下次學習其他的動作打下了良好地情緒基礎。這使幼兒進入了一種良好的學習循環中。如果教師只是一味地放上一段音樂重復練習基本動作，幼兒可能會感覺很累，不僅是身體而且在精神上也會感到一種疲勞，并會產生一種厭學的不良情緒，如果不進行較好的引導，甚至會使原本愛學舞的孩子，對學跳舞感到害怕、厭煩。

幼兒園大班語言教學教案9

　　目標：

　　⒈仔細觀察畫面，解讀獵狗當選最佳守衛的過程。

　　⒉能圍繞故事發展情節，較大膽地表達自己的見解與想法。

　　⒊在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　⒋喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動準備：

　　有關繪本的PPT、書中小動物的圖片、“選票若干”

　　活動過程：

　　一導入活動

　　⒈出示PPT，樹上貼著：招聘守衛一名。

　　師：今天，我帶來了一個故事，你們想聽嗎？你從畫面上看到了什么？樹上寫著什么？聘請是什么意思？（招工，請一個人來做這個工作）守衛是什么意思？（站崗、保護）

　　⒉引導幼兒猜測。

　　師：猜猜看，這張招聘廣告是誰貼的？（幼兒猜后，師出示山羊圖片）為什么要貼這個廣告？（幼兒暢所欲言后，師出示大灰狼圖片）

　　⒊教師小結：現在知道為什么了吧，原來是為了守衛小羊們。

　　二通過觀看PPT，理解故事內容

　　⒈出示PPT2：

　　⑴師：來了許多招聘者，來了幾位？（教師帶幼兒一起數，按順序，共14位）誰能一下子盡可能多的說出他們的名字？（幼兒回答）

　　⑵師：可是山羊公公只需要一名守衛，到底該選誰呢？（幼兒暢所欲言）有沒有什么辦法來選出來呢？

　　⑶師：山羊公公決定用過關的方法來選。什么是過關？（一關關選）

　　⒉出示PPT3：第一關比身高。

　　⑴師：第一關比的是什么？你怎么看出來的？（比身高，師出示橫線）

　　⑵師：確實是比身高，這條線是什么意思呢？（合格線：身高超過表示勝出，沒超過就淘汰）

　　⑶師：在這一關中誰勝出了？誰又被淘汰了呢？（引導幼兒觀察，過矮的被淘汰）

　　⑷師：這一關有幾個小動物勝出了？

　　⑸師：還需要淘汰幾個小動物？

　　⒊出示PPT4、5、6：第二關舉重。

　　⑴師：猜猜它們在比賽什么？你怎么知道的？（幼兒暢所欲言）

　　⑵師：現在他們舉的都是100公斤的木頭，這次你覺得誰勝出了，誰淘汰了，為什么？（請幼兒講述）

　　⑶師：現在進行了幾關比賽？（2關）

　　⑷師：你覺得前兩關中誰最出色？說說你的理由。（幼兒暢所欲言）

　　⒋出示PPT7、8：第三關

　　⑴師先出示比賽結果：老虎、猩猩和獵狗贏了。

　　師：這次誰贏了？猜猜這關可能比的是什么？（幼兒暢所欲言）

　　⑵出示接飛盤圖。

　　師：原來比的是接飛盤。為什么要比這個？（靈敏度：狗熊太笨重，所以淘汰了）

　　⒌出示PPT9：臨時守衛

　　⑴師：到現在一共進行了幾關？你覺得誰最有機會獲勝？（先請幼兒講述）

　　⑵教師在黑板上出示三個動物的圖片，讓幼兒按順序到黑板上投票，將“選票”貼在自己支持的動物下方，提醒幼兒按順序文明投票。

　　師：我把三位動物請來了，現在要讓你們做評委，親自給他們投票。

　　⒍出示PPT10：工作狀態圖。

　　師：山羊公公一時不知道選誰好，就讓他們輪流當一天守衛試一試。（出示三個動物工作狀態圖，讓幼兒說說分別發生了什么事）

　　師：看了他們工作的樣子，有沒有人要改變自己的選擇？

　　教師采訪重選的小朋友：你現在想選誰？（幼兒回答）

　　師：你們都想選獵狗嗎？為什么？（請一幼兒回答）

　　師：他說的.你們同意嗎？（出示獵狗獲勝的圖片，給幼兒們鼓掌）

　　師：誰是森林的最佳守衛？（幼兒：獵狗）

　　三出示故事結局的PPT

　　⒈師：請小朋友回憶一下獵狗獲勝的過程，它通過了哪幾關比賽？（幼兒一起回答）

　　⒉結合PPT完整欣賞故事。

　　⒊師：今天我們看的這本書名字叫做《超級擂臺賽》，回去可以和你的爸爸媽媽分享一下，好嗎？

　　主題反思：

　　動物是孩子們的朋友，他們之間有著天然之緣，孩子們喜歡與動物為伍、與昆蟲對話。動物是孩子們成長過程中的親密伙伴，在孩子們的心目中，動物世界有趣而又神秘，然而，對于大班的孩子們來講，僅僅了解動物的名字，知道它們的生活習性已經遠遠不能滿足了，因此，在主題中，我們以激發幼兒對動物的情感為切入點，引導幼兒了解動物神奇的本領，探索發現動物之間相互依存、相互聯系的生存狀態，從而感受到動物是人類的朋友，人類更是動物的伙伴探索活動“動物大世界”已經告一段落，在活動中，孩子們通過反復的實踐與研究，學到了許多與自己生活經驗很接近，且書本中學不到經驗與知識。

幼兒園大班語言教學教案10

　　目的：

　　1．通過懂得，不能憑自己力氣大就欺負弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。

　　2．提高判斷是非的能力。

　　準備：

　　《小熊讓路》教具一套(森林背景圖一張，人物貼絨：小熊、小兔、小羊、小猴、大獅子)

　　活動與指導：

　　1．教師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今天就講一個關于他的，名字就叫——《小熊讓路》

　　2．教師演示教具并講。(見附錄)

　　3．提問：

　　(1)叫什么名字?有誰?講了一件什么事?

　　(2)為什么小熊欺負小兔、小羊、小猴，而不敢欺負大獅子?他這樣做對嗎?

　　(3)力氣大就可以欺負人嗎?大獅子的.力氣比小熊大，為什么他就不欺負人呢?

　　(4)大獅子給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢?你們猜他心里怎么想?他明白了什么?以后他會怎么做呢?

　　4．小結：告訴我們，不能憑自己力氣大就欺負弱小的人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。

　　5．結合幼兒日常表現，教師請幼兒自己想一想有沒有欺負人的現象，今后打算怎么做?請大家互相監督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小朋友。

　　附：

　　小熊讓路

　　小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

　　小熊在路上走，前面來了小兔。它站在路中間，大聲說：”小東西，快給我讓路!”

　　小兔怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

　　不一會兒，小羊從前面走來。

　　小熊又往路中間一站：“小家伙，快給我讓路!”

　　小羊害怕了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

　　小猴呢，它更害怕小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。

　　小熊多得意：“哼，我的力氣大，誰都怕我!”

　　小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。

　　大獅子笑了笑，點了點頭。

　　大獅子走在前面，小兔、小羊和小猴跟在后面。

　　小熊看見大獅子走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大獅子先走。

　　大獅子走到小熊跟前，站在路邊說：“小熊，你先過去吧!”

　　小兔、小羊和小猴聽了，都愣住啦：大獅子也怕小熊啊!

　　小熊低著頭，不好意思地從大獅子身邊走過去┄

　　打著以后，小熊看見小兔、小羊、小猴來了，馬上站在路旁，讓它們先過。

　　這下，小兔、小羊、小猴明白了，大家都說：“大獅子真有辦法，小熊變得有禮貌啦!”

幼兒園大班語言教學教案11

　　教學目標

　　1、理解兒歌內容，能看圖標，有感情地朗誦詩歌。

　　2、能用完整的語句表達對未來家鄉的暢想。

　　3、抒發熱愛家鄉，對家鄉充滿希望的情感。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　教學準備

　　視頻、ppt、圖標。

　　教學過程

　　1、觀看無錫風貌視頻。

　　師：請大家和我一起去觀光旅游。

　　你看到了什么？看出是哪個地方？

　　小結：介紹視頻中特有的風景建筑。

　　2、討論未來的無錫。

　　師：小朋友，你看我們家鄉無錫美吧！可是好多年前，無錫還是一個很舊的小城市，現在完全不一樣了，變化真大啊！請你們來想一想、造一造，你希望未來的無錫變成什么樣？

　　3、學習兒歌。

　　（1）師朗誦

　　師：老師把我想象的未來家鄉編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽。

　　（2）根據圖標掌握兒歌內容。

　　師：詩歌的名字叫什么？

　　詩歌里未來的家鄉是什么樣？有哪些新的地方？

　　（3）幼兒跟師一起朗誦兒歌兩遍。

　　（4）分句練習。

　　4、總結。

　　師：未來的家鄉需要大家來建設、創造。

　　兒歌《未來的家鄉真正好》

　　小朋友們瞧一瞧，未來的家鄉真正好。

　　新高樓新廣場，這里的風景真美妙。

　　新商店新工廠，機器人呀手兒巧。

　　坐飛機乘地鐵，速度快呀人人笑。

　　小朋友們愛科學，家鄉的'未來我們造。

　　教學反思

　　這節課，是一節督導課，學校領導及各教研室主任傾聽并指導了這堂課。

　　上完課，首先個人對本課進行了反思。然后向各位領導和老師進行請教，認真聽取了多方的意見，并及時進行總結如下：

　　1、本節課課前準備充分，材料收集全面，尤其是圖片的準備更是結合了曲阜發展現狀，貼近學生的生活。

　　2、對于曲阜衣、食、住、行的變化，以圖片和文字結合的方式，通過過去和現在的對比，讓學生感受家鄉的發展變化，學生感受深刻。同時，為了引導學生能更深刻的理解這一點，課前讓學生的調查采訪的形式采用的較好，使學生在課堂有更有了交流的興趣。

　　3、課堂設計上，思路清晰，目標明確。

　　4、本課能從從學生的經驗入手，密切結合學生的生活實際。

　　5、課堂上，老師親切感強，語言輕松活潑，節奏感強，與學生互動性強。

　　不足：

　　1、教師還需錘煉自己的語言，加強對學生的合理評價。

　　2、對于圖片的介紹，可以讓學生邊看圖邊解說，所課堂盡可能還給學生。

幼兒園大班語言教學教案12

　　課題名稱：家

　　目標：

　　1、引導幼兒理解內容，掌握的結構特點。什么是什么的家。

　　2、鼓勵幼兒根據提供的線索，嘗試初步創編的興趣。

　　準備：

　　1、背景圖

　　2、白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶每人一個

　　3、天空、樹林、草地、河水、

　　過程：

　　（一）引入主題

　　1、今天老師給你們帶來了新朋友，

　　2、你們想知道他們是誰嗎？

　　3、對了你們說對了，

　　4、現在就讓我們這些好朋友起一做個吧。

　　5、你們玩完樂也累了，

　　6、現在聽音樂找到自己的家。

　　（二）教

　　7、你們都找到了自己的家，

　　8、現在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

　　9、教師提問？

　　藍藍的天空是誰的家？

　　茂密的樹林是誰的家？

　　綠綠的草地是誰的家？

　　清清的河水是誰的家？

　　紅紅的花朵是誰的家？

　　美麗的是誰的家？

　　10、幼兒看圖分組說

　　11、幼兒看圖連貫的集體說

　　（三）讓幼兒充分想象，創編

　　1、你們都吧好朋友送回家了，請你們在動腦筋想一想，藍藍的天空還是誰的家

　　茂密的樹林還是誰的家？

　　綠綠的草地還是誰的'家？

　　清清的河水還是誰的家？

　　紅紅的花朵還是誰的家？

　　美麗的還是誰的家？

　　2、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽，我們一起再來做個吧。

幼兒園大班語言教學教案13

　　目標：

　　1、能看懂漫畫的情節并大膽講述。

　　2、初步感知漫畫的幽默、詼諧，喜歡看漫畫。

　　3、在感知漫畫內容的基礎上，理解角色特點。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　準備：

　　布置漫畫展覽，《父與子》的漫畫圖片若于，漫畫《救火》《足球》《釘子》《汽車》的大圖片各一幅。

　　過程：

　　一、欣賞漫畫感受簡潔、幽默的特征。

　　1、參觀漫畫展覽。

　　2、通過觀察討論，了解什么是漫畫。

　　二、師幼共同閱讀漫畫，初步學習閱讀漫畫的方法，體驗漫畫有趣的特點。

　　1、教師逐一出示漫畫《救火》的圖片，引導幼兒仔細觀察。

　　2、通過教師提問引發幼兒想象，并大膽講述，初步掌握閱讀漫畫的方法。

　　問題：

　　（1）、兒子放學回到家看到了什么？

　　（2）、兒子轉身跑去干什么了？

　　（3）、兒子用什么辦法滅火的？

　　（4）、最后的結局是什么？

　　3、通過分析結局，進一步感受漫畫幽默、有趣的特點。

　　三、幼兒分組自主閱讀漫畫，嘗試根據畫面大膽講述，

　　1、幼兒兩人一組閱讀漫畫。

　　2、教師分組指導，傾聽并幫助幼兒閱讀。

　　運用質疑的方法引導幼兒在對圖片細節的觀察中加深對漫畫的理解。

　　3、鼓勵幼兒根據畫面情節大膽講述。

　　四、幼兒再次欣賞漫畫展，體驗漫畫帶給自己的快樂。

　　1、幼兒再次欣賞漫畫展。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的漫畫進行講述，與同伴分享快樂。

　　第一部分：初步感受漫畫簡潔、幽默的特征。

　　我通過參觀漫畫展覽導入，引起幼兒的興趣。使幼兒在參觀的過程中初步感受漫畫幽默，有趣的特點，對漫畫形成初步的概念。

　　第二部分：通過師幼共同閱讀漫畫，初步體驗漫畫有趣的特點，并初步掌握閱讀漫畫的方法。

　　讓幼兒了解漫畫特點有一定難度。在活動中，我沒有空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是通過精心設計的提問和讓幼兒欣賞一幅有代表性的漫畫作品《著火了》，把漫畫詼諧、幽默的特點有機滲透在活動中，使幼兒自己從中體會出來。通過教師的提問引發幼兒的想象，學習閱讀漫畫的方法。再通過對漫畫結局的分析，引導幼兒進一步感受漫畫的幽默、有趣。

　　第三部分：通過自主閱讀，嘗試根據畫面大膽想象并進行講述。

　　在這里我特別采用了幼兒小組討論的形式，培養幼兒有意識地傾聽，分享其他幼兒帶來的大膽想象。讓幼兒兩人一組閱讀漫畫，是想通過幼兒之間的互助學習，讓幼兒幫助幼兒解決閱讀中的困難，加深對漫畫的理解，并且大膽進行講述。

　　第四部分：幼兒自主講述，享受漫畫帶給自己的快樂。

　　通過再次參觀漫畫展，幼兒可自選喜愛的漫畫進行講述，在鞏固閱讀的方法的同時，享受漫畫帶給自己的快樂并與同伴分享。幼兒可以根據自己的興趣進行選擇，自主閱讀，自由講述，使幼兒在與同伴的交流中想說、敢說、愿意說。

　　反思

　　這節語言活動，老師能大膽采用漫畫這個主題開展教學活動，給予了教師新的視野。在我們的身邊其實可以挖掘出很多富有教育價值的東西，這就要求教師要有創新的精神。這節活動我們分別在不同幼兒園對不同班級的孩子組織進行教學。從效果看，師幼互動這點做的很好，課堂氛圍好，孩子在老師引導下，始終保持積極的學習狀態。孩子們都被一幅幅有趣的漫畫所吸引，說明選材激發了幼兒的學習興趣，在分組討論中，我們有意識安排兩人一張漫畫，這樣促使孩子之間有交流，給幼兒充分創造了說的環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。我想孩子們通過這樣的活動，會擴大他們的閱讀范圍，增加閱讀興趣。

　　活動后引發我對教學的第二個環節進行了反思：教師在引導孩子掌握閱讀漫畫的方法上，是單幅出示好還是整幅出示好呢？看到孩子語言表達水平不一樣，針對能力強的孩子，我們完全可以采用整幅漫畫出示的方法，因為孩子已會連續閱讀的方法，教師可以為孩子充分提供自主閱讀的空間，遇到問題是教師及時給予幫助，問問他們“看懂了嗎？你認為什么地方最有趣？”鼓勵每位幼兒大膽的說，這樣效果會更好。由此我在想教學活動應根據孩子的特點采取不同的教學方法，應建立在充分了解孩子的'基礎上，這樣才能使每一位孩子都在原有基礎上得到發展。

　　在這里我提一點我的淺見，我覺得這既然是一節語言活動，能不能在目標中再提到一點：培養幼兒的語言表達能力，讓孩子在對漫畫感興趣的基礎上，完整的講述漫畫。這樣是不是能夠更好的培養幼兒的語言表達能力啊，可以達到事半功倍的效果呢？把培養幼兒語言表達能力溶入到其他的語言教學中，甚至于其他領域當中是不是會有我們意想不到的效果呢？

　　感謝靜靜的風提出的建議，在這里我想提出一點我的想法：由于幼兒是首次接觸漫畫這種藝術形式，對漫畫的特點還不太熟悉，因此我從培養興趣入手，先讓幼兒感受漫畫的詼諧、幽默的特點，引導幼兒先看懂漫畫，在有了一定的基礎后再進行講述。如果把理解和講述放在一個活動來完成，對這個年齡的孩子來說似乎有點難了，所以你的建議可以放在后面的活動來完成。不知你的意見如何，希望我們可以在此方面交流討論。