音樂好媽媽教案大班

音樂好媽媽教案大班

　　作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編為大家整理的音樂好媽媽教案大班，希望能夠幫助到大家。

音樂好媽媽教案大班1

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，感受︱x x 0 x︱的節奏，并唱出休止符后的歌詞。

　　2、探索歌曲前后的不同唱法，用相應的聲音演唱。

　　3、注意控制自己的聲音，與同伴保持一致。

　　活動準備：

　　了解幼兒在家中是否為媽媽做過力所能及的事情。

　　活動過程：

　　一、談話：你在家里會做哪些事情。

　　二、學唱歌曲《不再麻煩媽媽》。

　　1、范唱歌曲，幼兒反饋歌詞。

　　2、跟隨音樂有節奏地念歌詞。

　　3、幼兒學唱歌曲，重點學習︱x x 0 x︱中休止符后的歌詞。

　　三、幼兒探索歌曲的前后兩種不同的'唱法。

　　1、幼兒討論兩種唱法的不同。

　　教師：你們能自己做事情，心里感覺怎么樣啊？那可以用什么樣的聲音來唱呢？（跳躍、歡快）

　　教師：最后，是我們表達對媽媽的愛，可以用什么樣的聲音來歌唱呢？（連貫、有感情）

　　2、幼兒嘗試用兩種不同的唱法來演唱歌曲。

　　四、幼兒嘗試評價自己的演唱。

音樂好媽媽教案大班2

　　活動目標：

　　1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。

　　3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協作的快樂。

　　活動準備：

　　課件、音樂錄音帶。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　組織幼兒談話，引導幼兒回憶與媽媽分離時的心情。“假如你與媽媽走散了，你會怎么樣呢”？

　　二、基本部分

　　1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容。

　　（1）教師有表情地朗誦歌詞。并進行提問：

　　“歌曲里說了一件什么事”？

　　“風兒找不到媽媽它是怎樣說的”？

　　“他要捎給媽媽一句什么話”？

　　（2）幼兒朗誦歌詞，感受風兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。

　　2、引導幼兒學唱歌曲。

　　（1）教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節的休止符和弱起節拍的唱法。

　　（2）聽錄音范唱（小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。）

　　（3）引導幼兒跟唱歌曲，啟發幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。

　　指導語：風兒問過誰？（重點學習休止符與弱起拍的唱法）

　　風兒捎給媽媽什么話？（重點：最后一句漸慢結束）

　　（4）幼兒有表情的演唱。

　　3、引導幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。

　　4、延伸：編寫第三段歌詞.

　　（1）風兒找到它的`媽媽了嗎？你們愿意幫幫風兒嗎/小朋友們想想風兒的媽媽會在哪里？為歌曲編寫第三段歌詞

　　（2）請小朋友演唱所編歌曲。

　　三、結束部分

　　今天小朋友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？

　　聆聽散文（風兒和我），安靜休息。自然結束！

　　《風兒和我》

　　風是我的好朋友。春天，風送我上幼兒園。我跑進去，它在外面等我。隔著窗戶，我看到路旁的柳條綠了，門前的桃花紅了。我知道，是風把它們打扮成這樣的。

　　夏天，風喜歡停留在我的蝴蝶結上。它看見我在冒汗，就跑到很遠的地方，帶來雷鳴、閃電和暴雨。雨過天晴，我高興地跑進涼爽、濕潤的空氣里。風忘記了疲勞，愉快地跟在我的裙邊。

　　秋天，風和我捉迷藏。它躲在樹上，把樹枝輕輕地搖晃，我一下就能猜到風在哪兒，這時風“沙拉、沙拉”地唱起歌。隨著歌聲，紅色的葉子跳起了有趣的“圓圈舞”。

　　冬天到了，風長大了——嗓門大了，力氣也大了。它能卷起雪花到處飛，還能帶著沙子往前跑。有時，天氣冷極了，風怕我賴在被窩里不起床，就使勁地拍打窗戶，“嗚嗚”地大聲叫我。其實，我早就起來了。我告訴風“放心吧！不管天氣多冷，我都會按時到幼兒園的。”因為我也長大了。

音樂好媽媽教案大班3

　　活動目標：

　　1.運用情緒表現歌曲內容，教育幼兒自己事情自己做。

　　2.感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作。

　　3.通過學習這首兒歌要幼兒用心愛媽媽，培養幼兒情商。

　　活動重點：

　　1.通過各種形式的教學手段來學習、掌握歌曲旋律，有感情的演唱。

　　2.通過學習歌曲要幼兒感受愛，傳播愛。

　　活動難點：

　　唱準曲子中的附點和休止符。

　　活動準備：

　　錄音機dvd板畫打擊樂

　　活動過程：

　　一、課前準備

　　幼兒聽《小雞進行曲》做律動走進教室準備上課。

　　二、導入部分

　　教師播放光碟，請幼兒欣賞，教師同幼兒交談：

　　1.動畫中的媽媽每天周而復始的忙碌些什么？

　　2.媽媽累不累？教師給予肯定回答：媽媽很辛苦！

　　3.那么我們還要麻煩媽媽為我們做事情嗎？（教師搖頭說：如果是那樣就太不知心疼媽媽了，就不懂事了！）

　　4.你在家中力所能及的事情有哪些呢？（導出歌名：不再麻煩好媽媽）

　　三、新課部分

　　1.教師邊板畫織毛衣的媽媽，喝茶的杯子，沙發等畫面邊引出歌詞。

　　2.用自己的理解來記憶，熟讀歌詞，教師導出“愛”字，此時對幼兒進行情商教育。

　　a.運用二拍子節奏型度歌詞。

　　b.分組比賽讀歌詞。

　　c.用拍手、拍腿的形式讀歌詞。

　　d.用打擊樂伴奏來讀歌詞。

　　3.歌曲教學

　　a.教師隨音樂有感情的范唱

　　b.請小朋友拍手來為老師伴奏，進一步熟悉旋律。（想學嗎？）（歌中唱到的你能做到嗎？）

　　c.哼鳴歌曲，附點處教師用手勢提示。

　　d.幼兒填詞

　　e.情緒指導時及時對幼兒進行愛媽媽的教育。（幫助媽媽的同時你也會得到快樂。）

　　f.讓幼兒體會這首兒歌的情緒是怎樣的呢？（憂傷的？抒情的？親切的'？熱烈的？）

　　4.師生創編律動，完整的表演。

　　四、休息部分

　　老師放音樂《我愛媽媽的眼睛》（師：閉上眼睛傾聽音樂讓我們來共同感受媽媽的關懷，享受媽媽的愛，最后給媽媽我們的愛。）

　　五、表演部分

　　大部分幼兒用打擊樂伴奏，掌握歌曲好的幼兒到板前做歌表演。

　　六、總結

　　活動延伸：

　　我們把這首歌曲回家唱給爸爸、媽媽聽？好嗎？

音樂好媽媽教案大班4

　　教學目標：

　　1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。

　　2、初步學唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。

　　3、學習在配樂朗誦的基礎上，自然地將歌詞填入旋律中唱出。

　　教學準備：學會有表情地朗誦歌詞，(注意句子和呼吸)。兩首樂曲：一首歌曲的伴奏，一首活潑的樂曲。

　　教學過程：

　　1、發聲練習

　　(1)喊嗓：嘿、哈!

　　(2)半音模進：我的小娃娃。提醒幼兒正確的呼吸。

　　2、復習歌詞

　　(1)有表情地朗誦歌詞

　　(2)選擇合適的音樂為歌詞朗誦配樂。指導語："請小朋友聽兩首樂曲，選擇一首為詩歌朗誦配樂。"

　　(一首為活潑歡快的旋律，一首為歌曲的旋律。)

　　(3)隨音樂朗誦歌詞。

　　3、學習歌曲。

　　(1)先傾聽伴奏音樂。

　　(2)幼兒在老師的`帶領下哼唱。

　　(3)嘗試將歌詞填入旋律中唱出。

　　(4)教師范唱，引導幼兒從欣賞入手感受歌曲中思念媽媽的情感："你聽了之后什么感覺？"(感動、優美、思念)

　　(5)學習有表情地演唱。

　　a、第一段前半部分有幾個附點音符？進行節奏訓練。

　　b、指導語："風兒問過誰？"(重點學唱第9、第11小節休止符與弱起拍處，可用比較傾聽的方法。)

　　c、指導語："風兒捎給媽媽什么話？"(重點學唱最后一句漸慢結束。)

　　4、練唱歌曲

　　(1)分小組練習演唱，其它幼兒傾聽。

　　(2)可以用師幼對唱形式練習以提高幼兒的興趣。(最后一句合唱)

音樂好媽媽教案大班5

　　教學目的與要求：

　　1、說出欣賞之后的感受，體驗勞動的快樂。

　　2、學習歌曲《不再麻煩好媽媽》，初步學習創編歌詞和舞蹈動作，嘗試用自己不同的表達方式來創造、表現音樂內容。

　　3、享受勞動帶來的快樂和美好，培養和激發愛勞動的好品質。

　　4、熟悉歌曲旋律，學唱新歌。

　　5、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　教學重點：

　　熟練的演唱歌曲，嘗試用自己不同的表達方式來創造、表現音樂內容。

　　教學難點：

　　學習創編歌詞和舞蹈動作。

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶、節奏譜

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、聽音樂做小跑步進活動室。

　　2、出示圖片，以談話的`方式引出課題。

　　3、發聲練習

　　1=c 2/4

　　1 2 3 4| 5 — | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2| 1 — ||

　　二、基本部分

　　1．幼兒欣賞歌曲《不再麻煩好媽媽》。

　　教師提問：

　　（1）歌曲里說了一件什么事？

　　（2）歌曲是幾拍的？

　　2．教師清唱歌曲一遍。

　　教師提問，引導幼兒熟悉歌詞。

　　師：歌曲里的小朋友會做什么你們知道嗎？

　　幼：洗衣服，自己穿鞋子，自己疊被子，自己梳頭發。

　　師：你們能不能按老師說話的節奏把玲玲會做的事情說出來呢？

　　師：自己穿衣┃服呀┃（練習用x x x x ┃x x┃的節奏，解決歌曲中的節奏問題）

　　幼：自己穿衣┃服呀┃自己穿鞋┃襪呀┃自己疊被┃子呀┃自己梳頭┃發呀┃（按著節奏讀出歌詞）

　　3．復聽歌曲。用聽唱的方法學會歌曲，注意糾正在演唱中出現的問題。

　　4、演唱并表演歌曲。

　　（1）一個扮演媽媽，一個或多個扮演孩子，老師做相應的語言的提示，如媽媽下班回來，很勞累了，先請媽媽坐下來等等。

　　（2）幼兒邊演唱，邊自發地做動作，一起來。（啟發幼兒用自己創作的簡單動作表現歌曲內容，從中體驗勞動的快樂，老師可以表演媽媽，和學生做學習的互動）

　　5、創編歌詞。

　　（1）教師引導創編歌詞。

　　師：除了這些勞動，你還可以幫媽媽做那些事情呢？

　　師：請你用自己穿衣┃服呀┃這樣的節奏說出來。（用節奏接龍的方法）

　　幼：自己刷刷┃牙呀┃自己洗洗┃臉呀┃自己擦桌┃子呀┃自己掃掃┃地呀┃……老師注意提醒孩子在創編歌詞中注意節奏。

　　（2）請幾個創編歌詞的小朋友上來，用他們自己的動作來表現你們的歌詞。請同學們評價他們的動作，或做出自己認為更形象的動作。

　　（3）選擇幾個小朋友的創編歌詞（表演動作簡單形象的）來集體演唱、表演。（不規定動作，請小朋友自由發揮自己的想法來表演）。

　　6、拓展

　　除了幫助媽媽，我們還可以幫助誰做什么事情呢？

　　三、結束部分

　　1、教師小結：小朋友們真能干，謝謝你們幫老師這么多忙，希望你們今后無論在家里還是在幼兒園都做個愛勞動的好孩子。

　　2、活動結束。

　　活動反思：

　　一、以“情”入手，激發幼兒情感。

　　通過制作ppt，讓幼兒觀看，直觀有效。在看ppt之前，我先提問：“你們愛媽媽嗎？”“為什么愛？”在這樣的提問下，挖掘出孩子愛媽媽的情感。教師邊講解邊播放ppt，通過播放ppt重現了媽媽從懷孕開始直至現在為寶寶所付出的愛。孩子們在觀看ppt時，十分的投入，他們對媽媽的付出有了更直觀的認識，心靈受到震撼。

　　二、以“動”激趣，營造課堂氛圍。

　　在《不再麻煩好媽媽》這一音樂教學活動中，幼兒學會歌曲之后，我通過讓孩子男女pk，誰的歌聲中愛最多，讓幼兒將對媽媽的愛唱出來，嘗試用有感情的聲音演唱。體驗自己的事情自己做，同時將表情加入到歌曲的演唱中。不同的演唱方式增加了演唱的樂趣，從而活躍了課堂氛圍。

　　三、以“創”為基礎，激發想象翅膀。

　　通過提問：“你還會干什么呢？”，讓幼兒進行創編，幼兒一下子都能說出很多東西，如：“自己會掃地呀”、“自己會刷牙呀”……等等，并把幼兒說的創編到歌曲里面去，豐富了區域活動的內容。

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