電腦住宅教案教學（通用12篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編幫大家整理的電腦住宅教案教學，僅供參考，歡迎大家閱讀。
電腦住宅教案教學 篇1
【學習目標】
1、認識6個生字，理解“數據、節能、分門別類、集裝箱、儲存、指令”等詞語。
2、通過默讀、交流，能夠想象出課文描寫的場景和事物，了解電腦的神奇以及電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
3、用普通話正確、流利地朗讀課文。
4、體會作者按一定的順序說明事物的方法。
【課前準備】
1、收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
2、電腦住宅的示意圖。
【教學過程】
一、引入新課
在科學技術飛速發展的`今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢?
二、初讀感知
1、請自讀課文：
遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用一句話談談你的感受。
三、理解課文內容
1、默讀課文：
看看電腦住宅有哪些奇妙的功能?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、學生用自己喜歡的方式呈現學習成果：
填寫表格或繪制電子住宅的示意圖：
具體設施 如何工作 有何功能
4、教師出示電腦住宅的示意圖，由同學來做電腦住宅的講解員。要求以課本內容為基礎，按一定的順序，重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中的各項設施的布局、功能及使用方法。
5、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎?
學生交流收集的資料。
6、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
四、課外拓展
1、如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
2、如有興趣的話，還可以試者設計智能化的商場、醫院、學校，并把自己感興趣的內容寫下來。
【板書設計】
30、電腦住宅
一切 電腦 指揮
(門外──門口──會客室──廚房──臥室──浴室)
神奇
安全 方便 舒適
電腦住宅教案教學 篇2
1、學習課文，了解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準備
收集關于電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學過程
（一）引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同呢？
（二）初讀感知
1、請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什么不同？用一句話談談你的感受。
（三）理解課文內容
1、默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、集體交流：
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的.電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
（6）浴室里，可通過電腦預約洗澡的時間。
4、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所了解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）
5、是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
（四）課外拓展
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
電腦住宅教案教學 篇3
【教材內容】
《電腦住宅》是人教版新教材 四年級語文上冊 第八單元 第30課(需1課時)。
【教材分析】
《電腦住宅》是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內部安裝有100多臺電腦，設計師師東京大學教授坂村健。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷，方便、安全和舒適。使我們體會到迅速發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
【學情分析】
學生有閱讀的興趣，要注意教給學生自學的方法，培養學生自主閱讀的能力。讓學生在自讀自悟的基礎上，再讀讀自己感興趣的段落，并引導學生熟悉課文的內容和語言，并能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的布局、功能及使用方法。
【教學理念】
1、閱讀應是學生直接與文本對話過程，教學中要充分體現讓學生自主閱讀的思想，采用自主、合作、探究的學習方式，提高學生自主學習語文的能力。
2、根據語文課程的基本特點，教學組織要引導學生在學習課文的過程中獲取基本的語文素養并受到情感的熏陶，使語文素養與認文素養的教育融為一體。
【教學目的】
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想像出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論，交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序說明事物的方法。
【教學重難點】
理解課文介紹的電腦帶給人類的便利。在理解的基礎上想像，自己設計電腦住宅。
【教學過程】
一、激情導入
在科技迅猛發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的伙伴。它給我們的學習、工作以及人們的生活帶來了許多的便捷。這節課，我們去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什么不同?
二、初讀感知
1、自讀課文：
認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固生字和新詞：
倉庫、儲存、烹調、烹飪、防盜、綜合、判斷。
3、指名分段讀課文，生評。
4、再讀課文，思考：
電腦住宅與普通住宅有什么不同?用你的話談談你的感受。
三、再讀理解
1、默讀課文：
看看課文介紹了電腦住宅的哪些設施?那里有哪些奇妙的功能?它們是怎樣工作的?邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2、學習小組交流、討論。
3、填寫表格，理清課文的結構：
具體設施 如何工作 有何功能
電腦
住宅
4、小組合作研究，根據課文的.描述，畫出電腦住宅的示意圖，注明各部分的神奇之處。
四、想象創作
1、高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計?
2、想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最家住宅。
五、小結
今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受它為我們的生活帶來得舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展地21世紀，創造出自己的那份“神奇”。
六、相關作業
1、選擇正確的讀音劃線“ ”：
倉(chāng cāng)庫 儲(chǔ cǔ)存
烹(pēng hēng)調 判(bàn pàn)斷
2、課文中的住宅設計有哪幾個地方?請列舉出來。
3、把你設計的“電腦住宅”寫一寫。
【板書設計】
30X電腦住宅
設置
人類↗ ↘電腦
舒適的生活←
電腦住宅教案教學 篇4
學習目標：
1、會認6個生字和“數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調，烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
3、與同伴就感興趣的內容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
教學重、難點：
學習按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復述課文內容。
課前準備：
1、電腦住宅的有關圖片
2、生詞卡片
教學過程：
A.創設情境，導入新課
出示圖片，談話導人。結合圖片，介紹電腦住宅的由來和第一座電腦住宅產生的背景。
初讀課文，認讀生字
1、自讀課文，認讀生字、詞語。
2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認讀字和新詞：數據、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調、烹飪、預約、綜合、判斷、提供、防盜。
3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。
B.再讀課文，感知理解
1、引導學生根據閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設施？那里的電腦有什么樣的`功能？它們又是怎樣工作的？
2、在自讀自悟的基礎上，填寫表格，理清課文的結構。
電腦住宅
具體設施
如何工作
有何功能
C.合作交流，相互質疑、釋疑
1、根據課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。
2、結合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準確，條理清楚。
3、組織同學們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設置、功能和它神奇的地方。可以個人完成，也可以小組合作完成。
D.發揮想象，深化感悟
以“如果我是個建筑設計師，我想這樣設計電腦住宅”為題，啟發學生展開想象，并進行討論交流。
E.拓展閱讀，開闊視野
閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發展》等相關文章，喚起學生對美好生活的憧憬和對科學的探索與追求。
F.小結：同學們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的1世紀，創造出屬于自己的那份“神奇”。
板書設計：
設置
人類電腦
舒適的生活
電腦住宅教案教學 篇5
使用教材：幼兒功能英語
課題：英語游戲—Littleartist
周次：第4周總課時：1課時設計人：XXX
Teachingaims：
1、掌握啟動游戲的方法；
2、會使用鼠標操作游戲軟件；
3、、練習手指靈活度；
Keypoints：
1、使用鼠標操作游戲軟件；
2、正確找到游戲的位置
Difficultpoints：找到游戲的正確位置；鼠標操作
TeachingMethods：演示、實踐
TeachingAids：課件、計算機、液晶投影儀
TeachingTime：1課時
Teachingprocess：
一、課前準備部分：
1、復習開關計算機的正確操作方法；
2、演示游戲軟件的操作方法，并讓幼兒直接參與；
二、游戲學習
1、啟動游戲：
將鼠標移動到相應的`游戲位置（誰看見小星星）。然后單擊鼠標左鍵，拖出鍵盤，快速地、輕輕地按一下回車鍵。（有能力的幼兒可直接雙擊鼠標左鍵進入游戲）
2、找到游戲的正確位置：
今天我們學習的游戲名稱叫作Littleartist（小小畫家）請小朋友們找到它。
方法：移動鼠標，指向小小畫家的鉛筆圖標，當鼠標變成小手形狀時，點按鼠標左鍵進入。再選擇一個自己喜歡的圖案，點按鼠標左鍵進入游戲畫面。
3、如何打開畫圖軟件：
將鼠標指針移到小小圖標上。當鼠標指針變成小手狀時，點按鼠標左鍵。系統會自動進入畫面。
4、如何給圖畫涂上顏色：
進入畫面后，在屏幕左邊選擇自己喜歡的顏色，點按鼠標左鍵，然后移動鼠標到右邊的畫面，在要涂上顏色的位置點按鼠標左鍵，這樣，就可以給這些圖畫涂上漂亮的顏色了。
三、實踐操作
1、讓幼兒自己進入游戲界面。
2、學習英語游戲—"Whereisthelittlestar"中的第二節：Littleartist。
3、讓幼兒學會在圖畫上涂上自己喜歡的顏色。
4、反復訓練鼠標操作。
四、小結
1、今天我們學習了哪個游戲？請你說出它的名字？
2、小朋友要注意的是在啟動游戲時，先選中該游戲，然后再按鍵盤上的回車鍵，記住只能快速地、輕輕地按一下鼠標左鍵。（個別幼兒能雙擊圖標）
3、關閉計算機時，也只能輕輕地按一下主機上的綠色按鈕。燈滅后不要再按電源按鈕。
4、表揚今日表現優秀的幼兒。鼓勵幼兒下次爭取做得更好！
電腦住宅教案教學 篇6
課題
（教學內容）第2課
總課時
第課時教學目標
1．認識我的電腦，能夠認識我的電腦里面的東西。
2．能夠分清文件和文件夾，基本理解文件夾的意思。
3．培養學生的自己分析能力和觀察能力。
重
點
認識“我的電腦”，文件夾及文件難點教法教具板書設計
教學過程
備注
教學引入，出示一些電腦里的一些圖畫，電影，音樂。
出示課題：查看我的電腦
一、打開“我的電腦”
1、你們想知道電腦里面藏了些什么東西嗎？
那好，今天我就打開電腦的來看看里面藏了些什么東西。現在我們先來找找桌面有沒有一個叫“我的'電腦”的圖標，電腦的寶貝就都藏在那里面。
那怎么打開電腦呢？我們有一個辦法：只要把鼠標移到“我的電腦”的圖標上，然后雙擊鼠標左鍵（雙擊＝快速點2次）大家都試試。
打開“我的電腦”屏幕上就會出現一個窗口，我們來看看里面都有什么。
2、認識“我的電腦”窗口
菜單：這里列出窗口里的幾個功能，我們用鼠標單擊可以看這些功能的下拉菜單。
工具欄：這是一些我們平常常用到的一些工具。
地址：這是告訴我們現在在什么地方，我們像我們現在在下邵。
內容：這里放著“我的電腦”里的東西，也可以對里面的東西進行操作。
3、擴充內容
查看書本“試一試”按照上面的方法來操作試試看（可請一個好的學生來演示）
二、瀏覽硬盤內容
在“我的電腦”中第一個是什么？這叫做軟盤(a盤)
那么后面2個盤我們可以給他們起個什么名字(c盤，d盤)
這2個盤就是我們用來放東西的盤想不想看里面的東西？那么誰知道怎么看呢？雙擊c盤
我們可以看到，c盤里面所放的資料了，我們大致可以把他們分2類：一類文件夾，另一類叫文件。只有差一個字那意思可不一樣。這文件夾就是用來放東西的包包，我們把文件都放在文件夾里面。不過這文件夾還可以放小文件夾。
如果我們要看d盤也可以用一樣的方法查看里面資料。
我們來文件幾種文件，不同的文件長著不同的臉
白紙上紅紅綠綠還有一支水彩筆是：圖畫文件
白紙上有一個小喇叭的是：聲音文件
白紙上有一個攝像機的是：電影文件
同學之間相互互說看看你的同伴說的對不對
三、自由練習
打開d盤看看里面有什么好東西。
四、 小結
今天，我們認識了“我的電腦”我們用雙擊可以打開“我的電腦”查看里面的內容，用雙擊還可以打開“我的電腦”里面的內容，打開c盤,d盤。還認識了幾種文件的類型教學反思：
電腦住宅教案教學 篇7
[課時]：1節課
[教學內容]：使用電腦的正確坐姿；開機的正確順序和注意事項；握鼠標的方法和單擊操作；正確關機的方法；強行關機的不良結果，了解機房平安和衛生的要求
[教學目標]：
1、通過學習，使用同學掌握正確的開關機方法，熟練掌握鼠標的握法和單擊操作
2、通過學習，使同學養成正確使用電腦的習慣。
[教學重點]：正確開、關機的方法，了解機房平安和衛生的要求
[教學難點]：正確關機的方法
[教學準備]：多媒體教室、遠志多媒體教室廣播軟件
[教學過程]：
一、 導入
師：上節課，我們已經學習了計算機的基本組成。那有誰能來給其他同學講講計算機到底有哪些基本組成呢？
師：好，這位同學，你來告訴大家。
生回答
師：還有誰要補充嗎？
師：好，你來。
生回答
師：補充得很好！這說明同學們學得很認真。那這節課，我們就來學習一下，如何正確地使用電腦。
二、正確的坐姿
師：操作電腦和大家剛學習寫字時一樣，要有正確的姿勢，
從班級里找出幾們坐姿特別不正確的同學，讓他們示范坐姿。
師：你們看看這幾位同學，坐在電腦前的姿勢，你們覺得他們這樣坐正確嗎？
生回答
師：那要怎么調整？有沒有同學愿意上來幫他們糾正一下？
請對應人數的同學上臺，為同學糾正姿勢。
師：那現在請同學們，對應課本第29頁的圖1，看看糾正后的姿勢是不是正確了？
生上臺補充，輔助調整。
師：現在的姿勢正確了嗎？
生回答
教師強調正確的坐姿要點：
1、背部與椅面垂直
2、雙腳平放于地面
3、眼睛平視高度與顯示器屏幕高度一致
4、手腕與肘部成一直線，使用鼠標時，左手輕放在鍵盤上，右手輕握鼠標。
師：現在請這幾位同學回到座位上，謝謝你們的配合，但是請你們要記住這個正確的坐姿。現在也請全班同學根據課本中的圖1來調整自身的坐姿。同桌之間可以互相監督調整。
同學自行調整或互助調整，教師巡視，進行個別調整。
三、開機的'正確方法
師：看來大家都能很好地掌握正確坐姿的要點，姿勢調整好后，我們在操作電腦的過程中，就比較不容易引起近視眼和駝背。希望大家在以后的信息課中，都能堅持正確的坐姿。坐好發后，我們就能夠開機了，開機也有一個正確的順序，有沒有同學知道這個順序？
生回答（先開顯示器，再開主機）
師：在開機的過程中，屏幕上會顯示一些提示信息，這是電腦在進行“身體檢查”，我們稱這個過程為“主機自檢”。
活動一：根據介紹的正確開機方式，打開你的電腦。
四、握鼠標的正確方法和鼠標單擊
師：打開電腦后，我們通常是通過鼠標來打開所需要的程序和文件。鼠標是怎么握的呢？
生動手握鼠標。
請一位同學講一講握鼠標時的手勢。（右手食指放在鼠標左鍵，中指放在鼠標右鍵，其他手指放在兩側，輕輕握住鼠標）
活動二：鼠標操
請同學用正確姿勢握住鼠標——順時針搖搖手腕——逆時針搖搖手腕——順時針移動鼠標——逆時針移動鼠標——試著將鼠標指針移動到“我的電腦”圖標上
師：接著我們來學一下，鼠標操作中的最基本的單擊操作，單擊操作指的就是點擊一下鼠標的左鍵。
活動二：將鼠標指針移動到網上鄰居圖標上，單擊鼠標。
師：說一說你們看到什么現象？
生回答（圖標變藍色）
師：單擊操作可以協助我們選中一個圖標，被選中的圖標就出現藍色。
五、關機的正確方法
師：在下課離開機房前，我們必需將電腦正確關機，有誰知道關機的正確順序是怎樣的？
生回答
教師糾正同學的錯誤點，注意幾個要點：
開始—關閉計算機—選擇“關閉計算機”選項（注意當前的選項是什么，強調“重啟關閉計算機”和“關閉計算機”的區別）—在以上的前提下，選擇“是”或“確定”
解釋強行關機帶來的不良結果：可能會丟失或損壞重要程序，導致下一次不能正常啟動，給工作帶來麻煩。
活動三：現在根據老師講的關機順序，將你的計算機正確關閉
六、認識機房
師：通過，我們又加深了對電腦的了解，也明白了正確使用電腦的方法，那么，這次我們要來了解一下，電腦“生活”的環境，我們上課的教室——機房。
請全體同學齊讀機房平安與衛生要求。（課本第34-35頁）
活動四：老師組織同學了解，離開機房的疏散途徑。引導同學有次序地離開機房。
[板書設計]：
開機順序：先開顯示器，再開主機
關機順序：開始—關閉計算機—選擇“關閉計算機”選項—選擇“是”或“確定”
電腦住宅教案教學 篇8
教學目標：
知識與技能：
1、通過學習，讓學生對電腦有一個感性的認識。
2、通過學習，學生能夠在我的電腦里找到文件存放在計算機的什么地方。
情感態度與價值觀：讓學生從小養成良好的信息技術素養，做一個良好的信息公民。
過程與方法：教師引導+學生自主學習
教學重點：
教學課時：一課時
教學媒介：計算機多媒體教室
教學過程：
一、導入
小朋友，我們已經知道了如何創建文件，了解了什么是文件夾，可我們的文件存放在計算機的什么地方，我們怎樣才能找到它呢？這就是我們今天學習的內容。
1、認識“我的電腦”
雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開這個窗口。
說一說：
“我的'電腦”窗口里的圖標有哪些是你認識的？請說出來。
在“我的電腦”窗口中，列出了計算機安裝的全部驅動器。
（1）“英寸軟盤（A：）”圖標表示3.5英寸軟驅，用“A：”的符號表示，讀作“A盤”
（2）（C：）和（D：）圖標是硬盤的圖標，一臺計算機通常會有2—3個硬盤圖標。“C：”和“D：”是C盤和D盤的符號。
（3）（E：）圖標是光驅的圖標，在多媒體計算機中一般都會有這個圖標。
窗口中的其他圖標是一些專用的文件夾，圖標上都有一個表示類型的圖案。
2、查找驅動器中的文件夾和文件
用“我的電腦”查找文件，是從查看某個硬盤開始的。雙擊“我的電腦”中的某個硬盤的圖標，可以找開表示那個硬盤的窗口，顯示這個硬盤中所有的文件夾和文件。
雙擊需要查找的子文件夾，就可瀏覽這個子文件夾中的所有子文件夾和文件……就這樣一級一級的查找下去，直到找到所需要查找的文件。
現在我們來尋找前兩節課創建的“練習1”文件，看看它放在哪里。
（1）在“我的電腦”窗口中，雙擊C盤圖標，打開C盤窗口；
（2）在C盤窗口中，找到并雙擊“My Documents”文件夾；
（3）在這個文件夾窗口中，我們就可以找到“練習1”這個文件了。
小知識：“My Documents”就是“我的文檔”，是Windows專門為操作者指定的一個文件夾，操作者自己創建的文件，只要不做特別的指定，一般都存放在這個文件夾里。
小技巧：
在向前查找文件的過程中，單擊工具欄上的“后退”按鈕，要以退回到前一次查找的文件夾。如果單擊“后退”旁邊帶有下拉箭頭的按鈕，就可以快速返回曾經查看過的任意一個文件夾。
練一練
課后練習
單元小結：
本單元我們主要學習了“視窗”的基本操作。包括打開、關閉窗口，窗口的基本組成，窗口的基本操作等。
中英文輸入的基本方法。
文件的創建、命名、保存、打開和修改。
文件夾的創建、命名和改名。
用“我的電腦”瀏覽文件。
電腦住宅教案教學 篇9
教學目標
1．了解電腦的用途和學電腦的樂趣，培養愛科學、學科學的感情，17＊ 我的新朋友－電腦。
2．理解“清晰”“神通廣大”“一絲不茍”“依依不舍”的`意思。
3．理解課文按事情發展順序寫的敘述方法。
4．朗讀課文，練習給課文編寫提綱。
教學重點
初步了解電腦的用途，練習給課文編寫提綱。
教學難點
了解作者有順序有重點地敘述的方法。
課前準備
參觀微機室。
課時安排一課時
教學過程
一、導入，揭題。
同學們已經學過了《電腦“管家”》這篇課文，對電腦在管理飯店方面所起的作用，有了一定的了解今天，我們要學習的新課文，講的是一位小學生怎樣與電腦交朋友的。板書：“我的新朋友－電腦”
二、自讀課文。
（出示）思考：
1．我的新朋友－電腦是什么樣子的？它有哪些本領？
2．作者為什么稱電腦是“好朋友”？（學生閱讀回答）
三、練習劃分段落，歸納段落大意。
1．課文圍繞我的新朋友－電腦，先講了什么？再講了什么？接著什么？最后講了什么？文章可分幾段？
2．討論：分為四段
一段（1）“我”懷著好奇心參加了學校舉辦的“娃娃電腦培訓班”。
二段（2~7）“我”在電腦培訓班學習，和電腦成了好朋友。
三段（8~10）“我”參加電子計算機智力競賽，獲得了好成績。
四段（11）總起來講“我”和電腦交朋友得到的好處。
四、進一步理解課文。
電腦住宅教案教學 篇10
設計意圖：
電腦——幼兒既熟悉又陌生，還有點神秘，其實現代生活中隨處可見，引導學生找身邊教學資源，例如電視機，洗衣機，電冰箱，智能電飯煲，智能微波爐等等，都是電腦給我們生活帶來方便，還有工農業建設，身邊很多器械，學生一定看圖會說出ct機等，還有國防，引導學生回憶神六飛天的情景，結合課件形象的展示，幼兒對電腦充滿了好奇，無限向往。
教學目標:
1,對探索電腦感興趣，能積極參與相關的探索活動。
2，了解電腦的廣泛用途，感受科學技術給人們生活，工作帶來的好處。
3，能用語言清楚，連貫的交流表達自己的認識和感受。
活動準備：
幼兒對電腦有初步經驗。
活動過程：
一，回顧經驗，激起興趣。
1，提問：小朋友家里有電腦嗎？電腦還叫什么名字？有什么用途？
2，小結：電腦學名叫計算機，在工作，家庭，工農業生產，國防有廣泛用途。
二，了解電腦的'廣泛用途。
1，觀看課件。
2，討論：電腦有那些用途？
3，小結：電腦是現代科技產品。使人們的生活發生了很大變化。在超市，公共汽車上，銀行，收銀刷卡自動取款機都是電腦。醫院檢查儀器。農業機器，都離不開電腦。還有國防也是，還有家庭電器如洗衣機，電視機，電冰箱等都是電腦給我們生活帶來很多方便。
三，探討的問題。
1，機器人為什么能像人一樣工作？機器人的行動靠什么來指揮？
2，請幼兒回去收集有關機器人的資料。
反思：課堂上我首先讓幼兒在身邊找電腦給我們帶來那些方便，半響學生說不出幾個事例，于是我舉例電視機，電冰箱，洗衣機，這時幼兒興趣高漲，說出很多身邊電腦故事，然后引導幼兒看圖，說出電腦很多用途，本節課效果還不錯。
電腦住宅教案教學 篇11
一、導入：
上篇課文使我們感受到科學技術的飛速發展使人們的生活發生了巨大的變化。今天我們去一棟高科技的住宅做客，那兒的設施會令你們大開眼界。板書課題并齊讀課題。
二、學習目標：
1比鮮6個生字。2蹦讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3焙屯學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4碧寤嶙髡甙匆歡ㄋ承蛩得魘攣锏姆椒ā
三、學習提示：
1、自己讀一遍課文，把生字和新詞語畫下來，把生字詞語多讀幾遍，并把帶有生字詞語的句子多讀幾遍。
2、把生字詞語寫幾遍，并記住，小組內聽寫。
3、把課文多讀幾遍，特別是把自己讀不好的地方多讀一下，能夠把課文讀得正確、流利。
4、仔細讀課文，看知道課文寫了件什么事？
5、認真讀課文，想：課文中介紹了電腦住宅中的`哪些設施？那里的電腦有什么功能？是怎樣式作的？
四、小組交流。
五、師生共同交流：
六、課堂練習：
1、在括號里填上合適的量詞。
一( )電腦 一( )家具 一( )旗桿 一( )倉庫
一( )住宅 一( )臥室 一( )臺燈 一( )世紀
2、在括號里填上合適的詞語。
( )的家居環境 ( )的樂曲 ( )的時代 ( )的話語
3、按課文內容填空。
課文按( )的順序，先總體介紹( )，再具體從( )、
( )、( )、( )、( )、( )等幾方面介紹電腦住宅中智能系統的使用和功能，最后介紹這些電腦各負其責，相互合作，為主人提供舒適的生活條件。
4、用下面的詞語組成幾句意思不同的話。
我 追上去 叫 和 小麗 小梅
a
b
c
d
5、判斷下列句子是否完整，完整的加上標點，不完整的補充完整再加上標點。
a教師一再囑咐我們
b什么時候開會
c這朵花多美
d這件事讓我明白了
6、閱讀回答。
電子計算機，人們又叫它“電腦”。它不僅能貯存各種數據，進行復雜的運算，還能模擬人的大腦進行思維活動，如指揮宇宙飛船，操縱機器人下海探險。
a電子計算機又叫( )。
b電腦的功能在什么？
c你利用電腦做過些什么？你還知道利用電腦能干什么？
電腦住宅教案教學 篇12
設計思路：
《電腦棋手》是一篇科學故事。通過寫“我”與電腦棋手下
棋，幾經失敗,終于反敗為勝，告訴我們只有認真觀察，動腦思考，才能取得勝利。電腦與人們的生活關系越來越密切,本設計一開始就出示“電腦”圖片，引起學生興趣，從而引出了課題——電腦棋手。再據題質疑：“電腦棋手怎樣下棋？他的棋藝高不高?”激起了學生的閱讀興趣。在生字教學中注重培養學生自學的能力。在整體感知的基礎上讓學生再次讀文，畫出成語，并聯系上下文理解成語意思；課后作業中摘抄喜歡的成語，有梯度的學習培養了學生積累好詞的習慣。
教學目標：
1．指導學生讀懂課文，激發學生學電腦、用電腦的興趣；培養學生仔細觀察、積極動腦的習慣。
2．學習默讀課文的方法，養成默讀的良好習慣。能正確流利地朗讀課文。
3．理解課文中出現的`成語。
重難點分析：
教學重點：
通過朗讀和感悟，弄清楚“我”與電腦下棋能反敗為勝的原因。
教學難點：
理解課文中出現的成語。
課前準備：
多媒體課件
教學過程：
第二課時
一、激趣導入
（一）同學們，你們玩過這游戲嗎？請看！（展示課件第三屏）誰最會玩？今天，老師就帶你們來認識一位特殊的棋手——電腦棋手。
（二）板題，讀題。
二、初讀課文，整體感知
（一）默讀課文，圈出不理解的詞語，標好自然段。
（二）兩人小組互幫互學四字成語。
（三）師指名說說成語意思。
（四）說說“我”與電腦棋手下棋，感覺怎樣？
三、按要求讀課文，并用課文中的話來回答問題。
1、默讀課文，想一想，下棋前，“我”和電腦棋手說了什么？
2、分角色朗讀電腦棋手和我的對話。
3、談談從“人機對話”中，你有什么感受？
與電腦下棋，別有一番情趣。
4、剛開始時，“我”是怎樣與電腦棋手對局的？
我，小心翼翼；電腦棋手，敏捷應對。
5、下棋中，“我”違規了，它怎樣？
當“我”違反規則時，電腦棋手還會“嘟——”地發出警告，提醒我予以糾正。
6、“我”失敗了，它怎樣？
屏幕上會出現“請重新開始”的字樣。
7、剛開始幾局的比賽結果如何？從文中找出具體語句來說明。
我輸了，“棋高一著、敗下陣來。”
8、“我”下“怪棋”及取得勝利了，它又怎樣？
屏幕上便會出現一排醒目的文字：“你贏了！”
9、想一想：“我”與電腦下棋為什么能反敗為勝？
原因是我發現電腦棋手對常規的棋路“棋高一著”而對虛虛實實，真真假假的“怪棋”無可奈何，猶豫不決。我想到人們在編程序時一定沒有輸入這樣的“先例”。于是“我”調整戰術，用電腦棋手難以對付的怪棋對付它，最終反敗為勝。
四、知識拓展
從“我”反敗為勝中，你體到出了什么？
告訴我們只有認真觀察，動腦思考，多動手去實踐才能取得勝利。
五、教學反思
六、課后作業
1、想一想，做一做。
2、課文內容我會填。
板書設計：
9電腦棋手我
照照常規棋譜走
電腦
敏捷應對
我輸
（認真觀察
動腦思考
難以應對
我贏動手實踐）
突破常規的“怪棋”
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