金子教學教案(6篇)
作為一位優秀的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的金子教學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
金子教學教案1
本課講的是彼得.弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想*意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
《語文課程標準》指出：“閱讀是學生個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”本課教學，我采用“自主、合作、探究”的學習方式;以讀為本，自主學習。給學生充分思考的時間，感悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動。
在整堂課的教學中，我主要采用了自主探究的學習方法，讓學生對彼得說的話進行質疑，在質疑的.過程中引導學生提有價值的問題。然后，我讓學生帶著自己提出的問題，通過閱讀討論來理解課文內容，理清了課文脈絡。
《語文課程標準》指出，學生是語文學習的主人，在教學過程中要加強學生自主的語文實踐活動，引導他們在實踐中獲取知識，形成能力。學生自主學習，既避免了教師的煩瑣講解，又培養了他們獨自發現并解決問題的能力使教學活動真正建立在學生活動、自主探索的基礎上。同時，通過反復的閱讀，學生逐步加深了對課文語言的感悟和內化，促進了語感的積淀，并將感悟品位的文字通過激情朗讀出來。
一節課下來,我覺得整個課堂是輕松民主的,我對孩子們充滿了信心,在孩子們一次次地突破難點的時候,我的內是愉悅的,然后我想到我平時對孩子們的能力和認知水平都小瞧了。我驚嘆他們可以輕松地提出有價值的問題，比如，彼得.弗雷特種的是花，為什么他說自己找到了真金?他為什么要無比驕傲地說?他為什么說他是唯一的?等等。他們一針見血的切中了文章的要害。當然，他們在解決這些問題的時候，可能語言不是組織的特別恰當和到位，這和他們的語言積累和表達水平是相關的，這時候我及時地幫助他們歸納和總結這個深刻而有哲理的道理，我覺得這不是代替學生說話，而是有效地幫助孩子更好地認知。
在一步一步孩子們突破難點的時候，我覺得自己還是有些心急了，有的地方處理的不是太到位，比如：我讓學生找彼得和大多數淘金者表現不一樣的地方的時候，沒有耐心地讓孩子們找準那些詞語，比較不同，有些泛泛而談了。在對“真金”的討論展開的時候，我有些高估了孩子的語言水平，怎么用淺顯的語言表達，這成了我要探討的方向。
這節課，我定的第一個目標，是要引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，但是我覺得正確流利可能做到了，但是有感情遠遠不夠。因為讀的太少了，沒有對全文的整體朗讀，對關鍵句段，沒有細致地指導。這可能和時間不太夠有關，但是主觀原因還是存在的，教學環節的缺失和朗讀訓練安排的度不足，這都是造成學生沒有能夠有感情朗讀的原因。以后在備課和教學中在這方面要加以改進。
總的來說，這節課上有很多驚喜，我希望的是我給予學生更多可以發揮個性的空間，能給予學生獨立思考的時間，能給予學生民主和諧的課堂環境，另外，如果有可能，我希望課堂不呆板，課堂上有驚喜，課堂上有創新，我會朝著自己預想的目標努力!
金子教學教案2
教材簡析：
《金子》是蘇教版三年級上冊的一片課文。講的是彼得·弗雷特在淘金無望、準備離去時，發現雨后土地上張出了小草，從中得到啟發，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財富或成功就必須付出辛勤的勞動，要想靠意外的收獲是不現實的。全文內容簡明，情節曲折，其中蘊含的道理比較深刻。
教學理念：
語文教學中，教師不僅僅是讓學生學會教學內容中顯性存在的語言文字，更重要的是讓學生在個性化的閱讀中，在教師的引領下，從書面語言中獲得信息;教師要努力構建學生、文本、教師之間的對話平臺，引導學生探究性、創造性地感受、理解、評價、鑒賞文章，讓學生領會到內容中隱性存在的情感、思維和精神的同時，還要超越文本，鏈接生活。
教學目標：
1、知識技能目標：運用已有的識字經驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的`誦讀品味，讀懂課文內容。
2、過程方法目標：以學定教，通過創設情境，討論、朗讀等方式來培養和提高學生語言感悟能力、朗讀能力和評價能力。
3、情感態度目標：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的，必須付出誠實勞動的道理。
教學重、難點：
1、運用已有的識字經驗和方法，學會“坑、附”等10個生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對課文的誦讀品味，讀懂課文內容。
2、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動，終于獲得了成功，讓學生懂得想要通過意外的收獲獲得財富或成功是不現實的，必須付出誠實勞動的道理。
教學準備：
多媒體課件
教學過程：
一、話題導入，揭題
1、話題導入：每個人都有自己的夢想，能告訴大家，你的夢想是什么嗎?
你認為我們要靠什么才能實現自己的夢想呢?(生交流)
2、揭題(板書課題，生齊讀)
二、檢查預習，整體感知
1、出示要求，自讀課文
要求：
(1)讀準字音，讀通句子，不添字不漏字。
(2)想象課文中的人們有什么夢想?最后，他們出現了哪兩種不同的結果?
2、生自由讀課文，思考。
3、檢查生字情況，相機正音。
4、交流剛才的問題，并板書兩種不同的結果。
5、師：淘金者大多一無所獲，而彼得卻找到了真金。此時，在你心中，產生了怎樣的疑問?(為什么彼得能得到真金，他和別人有什么不一樣呢?)
三、讀悟比較，探究原因
(一)學習1~3自然段
1、指名讀1~2段，相機正音
2、默讀這兩段并思考：彼得和其他淘金者有什么相同和不同之處?
3、師生交流，課件依次出示：
相同之處：①都想找到金子。②他們都一無所獲。③都“蜂擁而至”，相機理解這個詞，并說說從中感受到什么?④都在河床上挖出許多大坑。理解“河床”一詞。⑤都是道聽途說，沒有根據。
不同之處：絕大多數人掃興離去，彼得卻不甘心落空。
4、默讀第2自然段，畫出彼得的做法。指名讀句。
5、從彼得的做法中，你覺得他與其他的淘金者有什么不同?
6、通過比較，大家都覺得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐勞。然而——(師引讀)埋頭苦干了幾個月，彼得幾乎——，也沒有——，面對著坑坑洼洼的土地，他——。
7、師：剛才大家不是說，要實現夢想就要努力、要勤奮。可彼得也這樣做了，為什么卻失敗了呢?(引導學生抓住第一段中“聽說”一詞去理解感悟)
8、是啊，“耳聽為虛，眼見為實，”夢想不是空想。6個月后，他連買面包的錢——，于是，他——。但課文不是說他找到真金了嗎?到底是怎么一回事呢?我們接著讀課文。
(二)學習4~5自然段
1、指名讀段，相機正音
2、就在他即將離去的前一天晚上，下起了三天三夜的傾盆大雨。雨停后，彼得發現了什么?
3、指名回答
4、這樣的土地有什么特別之處嗎?彼得是怎樣想的?
5、指名讀彼得想的話。理解“若有所悟”。
6、彼得“悟”到了什么?再次默讀彼得的話并思考。
7、指導想象彼得當時的心情和表情，有感情朗讀。
8、從雨后的一塊土地中，彼得竟能悟到這么多，你對彼得產生了怎樣的看法?
四、回歸話題，小結提升
1、彼得的悟就是他的第二個夢想，這一夢想與原先的夢想有什么不一樣?你們認為這個夢想會實現嗎?(生自由交流)
2、那彼得后來是怎樣做的呢?我們又能從彼得的故事中明白什么呢?下節課我們再繼續探討。
結束課堂。
金子教學教案3
教學要求：
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.學會6個生字，理解由生字組成的詞語。
3.初讀課文，理解課文內容。
教學重點：
讀好書，寫好字。
教學難點：
感悟學習徐虎為人民服務的好思想。
課前準備：
多媒體課件。
教學過程：
一、談話激趣 導入新課
1．最近，我們認識了一些名人，有法國著名的物理學家——安培，還有舉世聞名的美國的電學家和發明家——愛迪生。這兩位都是外國鼎鼎大名的科學家。
今天，老師帶領大家來認識一個中國人， 請看，他是誰？（出示徐虎的圖片）徐虎。看看圖上的徐虎你覺得他是個怎樣的人？
2.同學們觀察得真仔細，徐虎！上海西部企業集團水電維修工。他在管轄的居民區掛起了“特約服務箱”，日夜為人民服務，從此居民不再為發生水電事故發愁。 （出示徐虎的資料）
3. 今天我們就來學習一篇關于徐虎的課文，題目就很特別，伸出你的右手和老師一起來寫課題。
4.誰來讀好課題！讓我們一起來讀好課題！
5.你發現文中的課題和老師寫的課題有什么不同？
二、范讀引路 創設學境
徐虎到底是個怎么樣的人，為什么人們說他的一顆心像閃光的金子，請打開課本讓我們一起走進徐虎，看看在他的身上發生了怎樣感人的故事。（師范讀）
三、初讀感悟，學詞讀句。
1. 聽了老師的朗讀，孩子們，你們是不是也被徐虎的事跡感動了呢，你們想不想讀呢？那就注意讀準字音，讀通句子，不添字，不漏字的去讀課文吧！（學生自由讀課文）
2．出示生字詞，檢查學生學習情況。 平凡 按時 地段故障 提供 凌晨 附近 咕嘟 服務 徐虎 工具 取出 千家萬戶 挨家挨戶
（1）指名讀，同學們仔細看看他們的拼音，你發現什么了嗎？
（2）指導理解詞語。 你能說說你對這些詞語的理解嗎？
A. 平凡：找一個近義詞。 （普通）
B.千家萬戶和挨家挨戶這兩個四字詞語中都有家和戶，那他們的意思一樣嗎？你怎么理解的呢？ 這里的千和萬是不是指正好一千和一萬呢？（是表示多）
（3）理解了這兩個詞語，那老師這有個填空，能把這兩個詞語準確地送回家嗎？ （出示填空）
（4）小朋友們不但把詞語讀得很正確，而且能理解詞義，真不簡單！現在去掉拼音，一起來讀，邊讀邊體會詞語的意思。（各種形式的讀）火車火車哪里開？
3.詞語讀準了，那就請同學們來讀讀課文，看誰讀得準，讀得流利！其他同學做小評委，認真聽，一個同學讀完了，要請小評委們提出自己的評價，好不好？ （分別請學生讀每一段。出示長句子，指導朗讀。）
A .凡附近居民水電出現故障，急需當天夜晚修理的，請寫清地址投入箱內，本人將及時提供熱情服務。（“ 故障”就是毛病的`意思，從“急需”這個詞我們看出事情不能等，很急）
B.可徐虎看到抽水馬桶里的污水正“咕嘟咕嘟”地往外冒，心里很著急，便說：“這是總管道堵塞了，不能再耽擱。”
4.用自己喜歡的方式讀課文。
5.剛剛我們初讀了課文，同學們，現在徐虎在你心目中是個什么樣的人呢？
是啊：（出示填空） 讀了課文我們知道徐虎是 。許多年來， 徐虎利用 ， 走遍了 ，給大家 。人們都說他的像 。
四、學習第一自然段
1.同學們很會讀書，邊讀邊思考，真是好樣的！課文的哪一小節告訴我們徐虎是個普通的水電修理工？ 出示，誰來讀一讀，
2.剛才我們已經知道了，“普通”就是“平凡”的意思，就是這樣一個普普通通的水電修理工，而人們卻說他的一顆心像閃光的金子，這到底是為什么呢下節課我們繼續學習！
五、學習生字，指導書寫。
1.讓我們一起來學習下面這六個生字吧！ （出示六個生字）： 徐 修 供 取 務 凡
2.我們先來看看第一行，他們都是什么結構的字啊？
3.你是怎么來記住這些字的呢？
徐：老師送給你們一個兒歌，雙人加余讀作徐。記住兒歌你就記住這個字了，那這個字寫的時候你要提醒大家注意什么呢？
修：記住了“徐”，我們來看看“修”字，你怎么來記，或者你想來提醒大家什么？ 這個字的筆順比較多，老師也送給大家一個兒歌，“修”字單人靠一豎，右邊折文三撇住。 跟在老師后面說一遍，伸出手跟老師一起寫。（師范寫）
供：記住了“修”，我們來看看“供”，你是怎么來記住他的呢？ 他是一個多音字，除了第一聲，還有第四聲。你會給他分別組詞嗎？
取：一起來看看“取”，你用什么方法記住他？ 老師也要提醒大家注意，耳朵的“耳”這兒上面一橫要長些。
務：學習“務”你怎么記住它呢？折文在上力在下，這字讀“務“整五畫。伸出右手和老師一起寫！上面的折文要寫得舒展一些。
凡：學習“凡”。幾個人的幾，在里面加一點，就是凡。
4.我們講了注意點，又講了記住的方法，那寫起來就更加的簡單了，請同學們在自己的本子上練習寫一遍。
a．學生練寫，教師巡視，相機糾錯。每個生字寫一遍
b.拿到投影上展示，找出不足點！（重點評講“修”）
c．生再次練寫！
d．再次投影進行講評。
課后作業：
1. 朗讀課文至少三遍，做到響亮、正確、流利。
2. 將六個生字寫兩遍，每個生字組兩個詞。
金子教學教案4
教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語言，聯系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領悟“任何人要想獲得財富或成功不僅要付出辛勤勞動，還要善于觀察、善于思考。”的道理。
教學重點：懂得彼得是怎樣實現自己的夢想的.。
教學準備：簡單課件
教學過程：
課前談話：談夢想
和小朋友談夢想
師：猜猜這幅圖上的人在干什么？
生：他在淘金子。
師：他的夢想是什么？
生：挖到金子成為富翁。
師：金子是財富的象征，得到金子，擁有財富是很多人的夢想。
一、復習舊知，整體回顧。
1、今天這堂課我們繼續學習課文《金子》，請大家齊讀課題，再來一遍。
2、這一課有很多發人深思的詞語，我們來讀一讀。
蜂擁而至 掃興離去
埋頭苦干 一無所獲
若有所悟 培育花苗
找到真金 實現夢想
3、評價，讀出情境，讀出畫面。
4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。
總結：有時候，把課文中主要人物的前后言行串聯起來，也是歸納課文主要內容
的一種方法。
二、緊扣重點段，質疑 “真金”。
1、彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。
師板書：淘金種花
2、他的夢想實現了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個自然段看出來的？
3、（課件出示）“他不無驕傲地對人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里。”學生質疑。
4、彼得成功以后為什么說這段話，請同學們看看一二段話，開始時是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。
三、對比閱讀，感知形象。
1、彼得開始時是怎么做的？誰來讀一讀。
（生讀第二自然段。）
2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）
3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）
4、誰來讀讀這段話。
5、時間長達幾個月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅持在做一件事，你覺得彼得是個什么樣的人？（板書）
5、誰再來讀？（彼得出了這么大的力，結果怎么樣呀，一起說。）
過渡：雖然彼得比別人多了一份堅持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實現夢想。后來他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實現夢想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。
四、聚焦關鍵詞，領悟真金。
（一）是什么讓彼得“若有所悟”？（學習第4段）
1、后來他為什么又改為種花了呢？
（把第三段讀一遍。出示第四自然段）
2、同學們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
3、兩個學生說好后，大家一齊說。
（二）他悟到了什么呢？（學習第5自然段）
1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？
（生以讀代答：讀第5自然段）
2、彼得，你們還想到了什么？
3、這省略號告訴我們也許彼得還悟到什么呢？
4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來，書上用的什么詞語？你覺得
（板書：若有所悟）
5、我們了解了他內心的想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？
金子教學教案5
一教學要求：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學會本課生字，理解由生字組成的詞語。會用已經造句。
3學習徐虎用自己掌握的本領，全心全意為人民服務的好思想。
二教學重點：
學習生字和新詞；用已經造句；理解課文內容，知道徐虎是個一心想著別人，為人民服務的好人。
三教學難點：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時間為千家萬戶服務。
四教學準備：
掛圖、生字卡片
五教學時間：
三課時
六教學過程
第一課時
教學要求：
初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學習生字：修 談 供 凡 及。
教學過程：
一揭示課題，導入新課
1板書課題： 12閃光的金子
學生齊讀課題
2質疑：課文的題目是？（學生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會發光的金子嗎？課文中閃光的金
子指什么？自己讀一讀課文。
二初讀指導
1學生自由讀，并給課文的自然段標上序號。
2檢查：
（1） 出示新詞：
修理 談起 凡是 及時 提供 工具箱 按 勸
方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙
污水 附近 規矩 戴上 譽為 稱贊 特約服務箱
開火車讀詞語、齊讀詞語
（2）指名分段讀課文（讀后評議）
（3）齊讀課文
（4）討論：閃光的金子在課文中出現幾次？
A出示：開頭和結尾的兩句話
徐虎是個普通的水電修理工，卻被上海的居民譽為閃光的金子 。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像閃光的金子。
指名讀、齊讀
B你是怎樣理解課文的`題目的？
C在這里題目上加上雙引號，表示課文不是真的寫金子。其實是寫徐虎，寫他的一顆心像閃光的金子。
D在課文的開頭和結尾都提到閃光的金子，這叫首尾呼應。同學們在寫話的時候，也可以采用首尾呼應的方法來寫。
四書寫生字：修 談 供 凡 及
1讀生字
2師范生字
3學生完成習字冊
金子教學教案6
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品讀課文,領悟要想獲得財富或成功就必須付出辛勤勞動的道理。
教學重、難點：認真閱讀理解課文，適當想像，理解課文所蘊含的深刻道理。教學過程 ：
一、夢想引入
同學們，我們每個人都有自己的夢想。你能談談你的夢想嗎？
許多人都有過要成為百萬富翁的夢想。而薩文河畔就是一個令這些人魂牽夢繞的`地方。今天，讓我們也到那兒去看一看。
二、初讀感知
1、請大家自由朗讀１２節，看看你能從中讀到什么。
2、讀了這兩節，你知道了什么？
3、再請你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1-2）
（1）落空是什么意思？
（2）什么叫不甘心？
（3）你從哪些地方看出他不甘心落空？
4、彼得付出了那么多的勞動，結果怎么樣？誰愿意來讀一讀。
三、品讀感悟
1、那么彼得最后實現他的夢想了嗎？
請大家快速讀一讀３７節，找一找。
2、誰來說一說？
（1）請大家一起把第７節讀一遍。彼得是怎么實現夢想的？
（2）品讀第７節：
你覺得彼得的夢想是什么？
驕傲可以換成什么詞？不無驕傲是驕傲還是不驕傲？
你能用非常驕傲非常自豪的語氣把彼得的話讀一讀嗎？
3、那么彼得是怎樣實現他的夢想的呢？
誰給大家提個醒這兩個問題到哪里去找答案？
4、請大家先大聲朗讀３６節，再想一想，然后把自己的想法與同位交流一下。
5、看到雨后松軟的土地上長出了一層綠茸茸的小草，彼得若有所悟，他想到了什么呢？
學生自由發言。
6、想到這些，彼得是如何做的呢？
請大家齊讀第６節。
我們來看一看課文插圖，請你插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用全部精力來種花的。
練習說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他 。
經過辛勤勞動，現在花圃里是什么樣子呢？
請大家想象一下，用幾句話說一說。
7、這么多美麗嬌艷的鮮花，喜歡的人當然很多，所以彼得的生意異常火爆。他終于成功了，實現了發財致富的夢想。更重要的是他通過親身經歷明白了要想獲得成功就必須付出辛勤勞動的道理。
8、再齊讀第七自然段。
現在你明白彼得所說得真金是什么了嗎？
四、談啟發深化感悟
1、故事學完了，老師很受啟發，你有啟發嗎？
2、大家這節課的表現真棒，老師準備給大家講個故事。想聽嗎？
板書設計 ：
22、金子
絕大多數人 一無所獲、掃興離去
彼得 埋頭苦干、灰心失望
同學們提得很好，我們要學會提問，因為學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。
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