幼兒園大班音樂教案(15篇)
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班音樂教案1
【教材分析】
我們的孩子大多生活在優越的家庭中，他們從小得到家庭、社會的關愛多， 照顧多，而關心他人、幫助他人的意識比較淡漠。讓孩子從小學會關心、愛護他人是迫在眉睫的事，也是造就健全人格所需要的.關鍵因素。借助《愛在人間》這首歌曲，讓幼兒體驗歌曲中人與人相互關懷的美好情感，從而幼兒萌發愛心， 傳播愛、主動愛，讓愛在人間，人人幸福。
【活動目標】
1.理解歌曲 A-B-A 三段體結構，能用優美、輕柔的聲音完整的演唱歌曲。
2.學習簡單的手語動作，并嘗試用手語表現歌曲。
3.關注弱勢群體，體驗人與人之間相互關懷的美好情感。
【活動準備】
1.物質準備：歌曲圖譜
2.經驗準備：了解弱勢群體在生活中的不方便
【活動過程】
1.發音練習，有優美、輕柔的聲音演唱歌曲《小白船》。
2.教師演唱歌曲，幼兒感受優美、輕柔的旋律，理解歌曲三段體結構。
（1）教師清唱歌曲，感受歌曲優美、輕柔的旋律。提問：歌曲給你什么樣的感覺？
（2）教0師根據音樂再次演唱歌曲，理解歌曲三段體結構。提問：這首歌曲有幾段？哪兩段歌詞是一樣的？
小結：這是一首為盲童寫的歌曲，歌曲優美、輕柔，是 A-B-A 三段體結構。3.幼兒學習歌曲，掌握歌詞內容，體驗人與人關懷的美好情感。
（1）教師分段演唱歌曲，幼兒學習歌詞內容。
提問：第一段歌曲中唱到盲人心中都感受到了哪些事物？第二段歌曲唱了了什么是怎樣幫助盲人的？
（2）幼兒根據圖譜，能用優美、輕柔的聲音完整演唱歌曲。
小結：盲人雖然看不見，但是有許多的愛心人士來幫助他們，讓他們心中充滿了溫暖與陽光。
4.幼兒學習簡單的手語動作，并嘗試用手語動作表現歌曲。
（1）教師邊演唱邊表演手語《愛在人間》，幼兒感受手語表演的特征。提問：老師的表演有什么特點？主要是用手來比量動作，這就叫手語。是聾啞人進行交際的一種手段。
（2）幼兒學習簡單的手語動作，并嘗試手語表演。
（3）分組表演，一組演唱，一組進行手語表演。
小結：在生活中有許多弱勢群體需要大家的愛，讓我們主動伸出雙手幫助他們，讓愛灑滿人間的每一處，讓人人都幸福。
活動延伸：愛心義賣，幫助特殊教育中心或山區的小朋友。
幼兒園大班音樂教案2
教學目標：
1、
通過學唱歌曲，感受歌曲略帶悲傷地的情緒，理解歌曲表達的情感。
2、
用優美的歌聲和真摯的情感，唱出主人公的孤獨寂寞和對土撥鼠的愛憐，親切的情感。
3、
了解大、小調不同的調性色彩，掌握大、小調音階的構成。教學重點：用柔和連貫的聲音和略帶悲傷地情緒表現歌曲。教學難點：
1、弱起節奏
2、大、小調式的調性色彩，及其音階構成。教學過程：
一、學習歌曲《土撥鼠》
1、了解貝多芬與歌德
師：剛才大家吹奏的《歡樂頌》是誰作的曲？（出示貝多芬圖片）師：通過上節課的學習，你對他有什么了解？
2、朗讀歌詞
師:與貝多芬同期的著名大詩人歌德和貝多芬有著同樣地性格特點，他們都憎恨壓迫，同情底層人民，向往“自由、平等、博愛”，今天老師給大家帶來了歌德的一首詩《土撥鼠》（出示詩歌）請大家朗讀一下。（生朗讀歌詞）
師;讀了這首詩，你有什么問題想問？
（生提問，師隨機出示土撥鼠圖片，生了解土撥鼠）師：詩中的我指的是為了生活到處流浪的流浪者，大家想想流浪者有家么？身邊有親人么？
現在陪在她身邊的只有誰？當他冷時誰為她取暖？
當他思念親人時，他的思念向誰說？當他被人欺時，他的屈辱向誰說？
師：土撥鼠是他唯一的伙伴，也是他心靈上的依靠，如果我們是那名流浪者，該用什么樣的聲音來讀這首詩？
（生再次朗讀，師彈奏《土撥鼠》旋律）
師：同學們朗讀歌詞時，老師彈奏的旋律是貝多芬專為《土撥鼠》這首詩而譜寫的，下面我們來欣賞這首歌德與貝多芬珠聯璧合的經典名作《土撥鼠》。（板書：土撥鼠
播放歌曲《土撥鼠》）
4、
學習旋律
師：聽了這首歌你有什么感覺？（生答）
看來貝多芬的譜曲更增添了詩歌的悲傷情緒，詞與曲的完美結合深深打動了我們（出示歌頁）提問：調號是什么？拍號是什么？
視唱曲譜
演唱歌曲師：這首歌曲中，流浪者悲傷孤獨，我們該用什么樣的聲音來表現這個可憐人的悲傷呢？（平穩柔和的聲音，氣息要連貫）
5、認識大、小調式
師：同學們唱的真好，，老師眼前仿佛出現了一個孤苦無依的流浪者形象，如果用《歡樂頌》的曲調來配《土撥鼠》的歌詞，不知會產生什么樣的效果？（換曲演唱）
師：請你們說說換曲后的感受？師：同樣的歌詞，《歡樂頌》的曲調就不能表現出憂郁的情緒，這是為什么呢？我們請音樂博士來為我們解答（出示大、小調式知識）
師：由此可見，《歡樂頌》是一首大調式的歌曲，歌曲明亮，氣勢恢宏。我們來看一下，結束音是不是“1”，《土撥鼠》的結束音是“6”，所以，是一首小調式的歌曲。音樂比較柔和。
6、用豎笛分別吹奏大小調式音階
7、對比演唱
分別演唱《歡樂頌》和《土撥鼠》，感受大小調的調式調性
二、總結
師：音樂真奇妙，當我們憂傷時用音樂來排遣內心的痛苦；當我們快樂時又可以用音樂來釋放內心的快樂。希望每個同學都能通過音樂來感受我們生活的點點滴滴。通過音樂擁有我們美好的`生活。最后讓我們再次拿起豎笛吹奏出我們心中的《歡樂頌》。
《土撥鼠》教學反思
走進音樂世界第6冊的《土撥鼠》這首歌曲是德國作曲家貝多芬于1789-1792年在他的家鄉德國波恩創作的許多歌曲之一。當時人們為了生活有隨身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習慣，就好比現代人養貓、狗，并帶他們外出游玩一樣，這是一首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。學生隨著伴奏演唱歌曲并用體態感受6/8拍子的韻律是教學的重點。學生能按歌曲弱起拍的規律換氣歌唱，這是本課的難點。
通過對這一課的教學后，有如下體會：
一、成功之處：
（1）課題導入部分
改變傳統教學方法的基礎上，以學生為主體，解放學生的時間、空間、頭腦，本課在“課題導入”環節中讓學生說說自己喜歡什么動物及介紹土撥鼠和貝多芬創作歌曲《土撥鼠》的背景，有利于學生用準確的情感和歌聲表達歌曲。這是人文知識的介紹，給學生一個真實的音樂生活，而不是一個人造的音樂生活。（2）教學方法的改革，創造自主的學習氛圍
教學生活過程中，大家都知道學生是主體，教師是主導，但往往在實際中，出現教師主導是實，學生主體是虛，幾十年來的教育習慣于教師唱，學生學，教師做，學生跟，束縛了學生的頭腦，殺了學生的創造力。本課大膽解放學生，讓學生從聽、從感受入手，處于一個平等，輕松，愉快的氣氛中去隨音樂律動、隨旋律模唱、為歌曲伴奏等教學活動。給學生創造自主的學習氛圍，自由發揮才能的空間，在律動表演中去學習音樂知識，感受音樂的魅力，培養了學生的創造力。
（3）注重創造力的培養
學生的演唱、演奏活動實際上是一種藝術創作活動，沒有自己去感受，沒有自己對作品的理解是難以表現出真情實感受來的，只有激發學生自覺性、積極性和他創造性的學習情緒，教學才會取得最佳效果，因此，在本課的教學中，除了讓學生用聽覺直接感受音樂外，還強調運用視覺，手腳動作來幫助聽覺，來感受音樂，促使學生多種感覺器官的積極活動。《土撥鼠》這首歌的兩大特點：一是6/8拍（3/8十3/8），二是每句都從小節的第六拍弱起。教師通過讓學生朗讀歌詞、分析樂句、教師的范唱等啟發學生意識到這兩點，再去進行一系列的演唱、演奏活動，培養學生的創造力。
二、不足之處：
在執教完本節課后，總感受有遺憾之處，對學生的思維拓寬程度還要進一步提高。音樂教學生活化，必須充滿活力，讓我們將學生帶進廣寬時空，不只課堂，探索神奇的音樂世界，不只在課本，注重學生全面發展，不只成績，讓我們培養學生參與生活，創造音樂生活的意識和能力，使學生了解音樂在生活中不同功能，以情感人，以美育人，學生生活音樂化，必將充滿成功與歡樂，成為一生最可記念的金色時光。
幼兒園大班音樂教案3
活動目標：
1、學唱歌曲，嘗試根據旋律的特點創編歌詞及動作，體驗身體造型帶來的美。
2、初步感受音樂優美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。
3、在結伴表演中進行情感交流，體驗合作的樂趣，進一步練習肢體動作上的默契配合。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
活動準備：
1、音樂活動室（兩面墻裝有大鏡子）；哈哈鏡3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。
2、相關音樂CD及CD播放音響。
3、康加鼓一個；塑料盤（圓形、橢圓形、方形）8個；紙巾筒16個。
活動過程：
一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發揮想象，自由創編動作進入音樂活動室。
二、節奏游戲"哈哈鏡"。
1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照，并說說哈哈鏡里自己變成了什么模樣，然后再用身體動作來表現出來。
2、介紹游戲"哈哈鏡"的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌："大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接著老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個子、怪樣子）"，幼兒停下來做出相應的表情和造型。
3、教師借助康加鼓的節奏和幼兒共同游戲。（啟發幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒游戲的興趣）
三、體態韻律活動"照鏡子"
1、照鏡子。
師："剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什么鏡子呢？"（梳妝鏡）。"請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動作，看看鏡子里的你是怎樣的。"（幼兒自由回答）
2、學唱歌曲。
教師當鏡子外面的人，邊唱邊做動作，請個別幼兒做鏡子里的人來模仿，然后再請幼兒集體模仿。
3、創編歌曲動作。
（1）當幼兒很熟悉歌曲旋律后，教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然后提問："誰來幫我想想，還有哪些動作可以做？"請出個別幼兒當鏡子外面的'人，其他幼兒當鏡子里的人做動作模仿。
（2）請每位幼兒自由找一位伙伴玩"照鏡子"游戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀察。
（3）分別請出2-3組幼兒上來表演。
4、配合音樂"照鏡子"。
（1）播放優美、抒情的音樂，教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作，幼兒集體模仿。
（2）請個別幼兒上來帶領其他幼兒模仿。（啟發幼兒變換不同的動作和姿勢，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵幼兒大膽想象和創造）
（3）幼兒自由組合表演。（第二次交換角色）
四、節奏游戲"會唱歌的鏡子"。
幼兒兩人一組，A幼兒拿塑料盤子做鏡子，B幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準備，第一個8拍按節奏自由走步，第二個8拍停下，A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位，B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子"，可敲出不同的節奏。（反復數次）
活動反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現象，并比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。
幼兒園大班音樂教案4
活動目標
1、理解歌詞，學習小樹葉勇敢、關愛媽媽的精神。
2、感受樂曲2拍子和附點的節奏性。
3、理解兩段歌詞所表達的不同情感，用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。
活動準備
1、音樂《小樹葉》、鼓一個。
2、經驗準備：戶外活動時，引導幼兒觀察樹葉被風吹落飄動的樣子，傾聽樹葉發出的“沙沙”聲，與幼兒共同討論小樹葉離開大樹媽媽的心情。
活動過程
一、入室活動。
1、節奏游戲。
——教師用鼓敲出歌曲《小樹葉》的節奏性，重點是歌曲中第二和第七小節的節奏性。
——請幼兒跟著教師的節奏一起做拍手、跺腳等不同的表現形式。
2、請幼兒說一說它和學習過的節奏游戲有什么不一樣。
二、歌曲學習。
1、欣賞音樂《小樹葉》，感受音樂節奏。
——請幼兒說一說聽過歌曲后的`感受。
——請幼兒聽一聽歌曲《小樹葉》的節奏，說一說它是幾拍子的？
——邊聽邊拍手，重點感受歌曲中的附點和短音節奏性。
——請幼兒說一說，歌曲中的節奏性除了可以用鼓、拍手表示，還可以用什么樣的形式表現。
——教師播放音樂，大家一起來用不同的形式表現歌曲中節奏性。
2、理解歌詞。
——歌里面都唱了些什么內容？
——小樹葉的心情是怎么樣的？
——小樹葉離開媽媽之后說了什么？
——教師出示電子大書，引導幼兒一起有節奏地朗讀歌詞內容。
——教師帶領幼兒一起學唱歌曲。
——歌曲的第一段大樹媽媽難過的心情，我們應該用什么聲音來唱？第二段小樹葉用什么聲音來唱？引導幼兒分別用輕柔，響亮的聲音唱兩段歌曲。
3、音樂游戲。
——教師根據幼兒們喜歡的歌唱形式進行反復演唱，提示用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲。
三、音樂游戲。
播放音樂，教師扮演大樹，幼兒扮演樹葉蹲在大樹旁邊，然后請幾個幼兒扮演大風。唱到“秋風起來了”時，就讓大風慢慢跑向大樹，用手摸小樹葉的頭，被摸到的小樹葉跟大風一起做各種飄的動作向四周散開。第二段音樂，小樹葉隨音樂舞蹈，最后回到大樹媽媽身邊。
活動應變
活動可分兩次進行，第一次活動學習用連貫、緩慢與斷頓、跳躍的歌聲表現歌曲，第二次活動創編動作和游戲。
活動延伸
可以進行樹葉拓印、樹葉拼貼畫等活動。
區角活動
音樂區：投放音樂和樹葉、大風的頭飾，讓幼兒邊唱邊跳，來感受歌曲的美妙，激發幼兒對學習音樂的興趣。
科學區：收集各種樹葉供幼兒觀察、實驗。如用放大鏡觀察葉脈，將各種葉子進行分類，記錄樹葉枯萎、腐爛的過程等。
環境創設
戶外活動時請幼兒撿一些樹葉，制作樹葉拓印畫或樹葉拼貼畫裝飾主題墻。
家園同步
1、組織家庭成員玩一玩《小樹葉》游戲。
2、和幼兒一起動手，把撿回來的樹葉，制作成不同形態的動物拼貼畫。
隨機教育
教育幼兒外出時，如果跟爸爸媽媽走散了，一定要勇敢學會請求幫助，找相關的服務人員等。
附錄：《小樹葉找媽媽》
秋天到了，一片楓葉飄落在地上，小兔子拾起來幫它找媽媽。
小兔子來到銀杏樹前，問：“銀杏樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子是黃色的，像扇子一樣。”
兔子來到梧桐樹前，問：“梧桐樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子比它胖，是黃色的。
小兔子來到松樹前，問：“松樹媽媽，這是您的孩子嗎？”“不是，我的孩子像針一樣，是綠色的。”
小兔子來到楓樹前，楓樹媽媽正在找孩子，看見被風吹跑的寶寶又回來了，楓樹媽媽笑了，小兔子也笑了。
幼兒園大班音樂教案5
活動目標：
1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達。
2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。
3、培養幼兒的嘗試精神。
4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1、小型打擊樂器
2、裝樂器的盒子和籃子
3、地墊
活動過程：
一、游戲：尋找百寶箱
1、聽音樂入場我們聽著音樂走進森林，一起去尋寶吧。（音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑）
2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會是什么？（動一動）
3、布置音樂島請你拿出樂器，它是怎么唱歌的？請你把它放在那。
二、游戲：音樂島之旅
1、介紹游戲規則：請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。
2、師敲鼓，幼兒游戲，指導幼兒玩樂器的方法（提醒幼兒選擇不同的小島游玩）
3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。
4、小結：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的.是敲的，有的是搖的。
三、根據指揮的指令演奏樂器
1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢？變短的時候可以怎么表示？
（幼兒隨著絲巾的變動玩樂器）
2、這里又有塊紗巾，風來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。
3、請看了我的手敲樂器。
4、請個別幼兒指揮。
四、游戲：魔法森林
1、規則：森林里長著許多大樹，結出奇怪的“果實”。當風吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認為是有風吹過，風有大有小，風一吹，“樹”上的樂器就會想起。
2、幼兒控制風，角色更換。
五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。
活動反思：
這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎。
在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。
幼兒園大班音樂教案6
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學習邊唱邊用動作表演。
2、在間奏處，創編不同的刷牙節奏和快樂的象聲詞。
3、體驗牙齒健康和快樂的情感。
4、鞏固切分音符的唱法。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。
活動過程：
1、復習歌曲《小手歌》。
（1）齊唱歌曲。
（2）為歌曲創編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。
2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。
合著音樂拍手、做刷牙動作。
3、學唱歌曲。
（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。
（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的`動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。
（3）跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。
4、創編刷牙節奏和象聲詞。
（1）幼兒創編動作“除了歌曲中xxxxx地刷牙，還能怎么樣刷？用動作做出來，大家學一學。”
（2）創編漱口的水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創編表示快樂的象聲詞和節奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。
（3）教師選用幼兒的創編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節奏和象聲詞。
5、邊唱邊表演。
教師唱歌，幼兒按歌詞內容做動作。
教學反思：
教師是幼兒模仿的榜樣，你的言行和精神狀態可定會不同程度地影響到幼兒，因此語言和教態十分重要。上課時語言要精簡、明確，以在最短的時間內讓幼兒知道自己該做什么，不該做什么；教態不能隨意，要有風范，在頭腦高度集中的同時還要考慮你的身體體態所傳遞出的信息。
幼兒園大班音樂教案7
活動目的：
１、能邊看節奏圖邊進行演奏，培養節奏感。
２、使幼兒能用節奏樂表現對春天的感受。
活動準備：
若干三角鐵、小鈴、木魚、沙球、節奏圖、錄音機、磁帶活動過程：
１、聽錄音機欣賞歌曲《春天》，感受曲子優美抒情的特點。
２、出示節奏卡，讓幼兒集體練習節奏卡上的'節奏型。
３、分聲部徒手練習后，再分組練習四種樂器的節奏型。
４、出示節奏圖，讓幼兒觀察，哪個是三角鐵的節奏？哪個是木魚的節奏？
哪個是小鈴的節奏？
５、請幼兒邊看節奏圖，邊持樂器進行演奏。
６、放錄音，幼兒伴隨音樂合奏數遍。
７、指出不足之處，讓幼兒再次練習。
８、小結幼兒上課情況，結束。
幼兒園大班音樂教案8
活動目標
1、引導幼兒體會音樂中的強弱，認識f強音記號、p弱音記號。
2、讓幼兒嘗試用身體及樂器表現音樂的強弱。
3、引導幼兒為歌曲《山谷回音真好聽》伴奏。
活動準備
材料準備：山谷背景情境；小狗、小貓、老虎、蜜蜂；節奏卡；強音、弱音記號；音樂《山谷回音真好聽》；串玲、玲鼓、沙錘；“美麗山谷”字卡。
經驗準備：幼兒會唱歌曲《山谷回音真好聽》，認識串玲、玲鼓、沙錘并會使用它們。
活動過程
1、活動開始
“今天我要帶小朋友們去一個美麗的地方，想去嗎？”（想）
師幼隨音樂進入教室。
“我們到了哪兒？”
（教師出示“美麗山谷”字卡，引導幼兒認識字寶寶）
“山谷里的小動物也來和我們一起做游戲了，看，都有誰？”
教師依次出示小狗、小貓、老虎、蜜蜂的圖片，請幼兒說出它們的名字，并學它們的叫聲。
“讓我們一起做個游戲。”
師幼練習樂曲1234/5—/5432/1—/pic/p>
教師隨音樂提問：“小狗怎樣／叫一？”
幼兒模仿小狗的叫聲回答：“汪汪汪汪／汪一。”
分析：在開始部分教師用游戲的方法導入，幼兒通過以上的游戲活動達到了發聲練習的目的，并且活躍了課堂氛圍。
2、認識強音、弱音記號
（1）引導幼兒認識強者、弱者
師：“老虎和蜜蜂相比，誰的聲音大而重？”（老虎）
“誰的聲音小而輕？”（蜜蜂）
“在音樂課里，這種大而重的音叫強音，用‘f’來表示，它叫強音記號；
小而輕的音叫弱音，用‘p’來表示，它叫弱音記號。”
（2）根據強音、弱音記號來練習發聲練習曲
老虎的聲音用強的.聲音唱，蜜蜂的聲音用弱的聲音唱。
（3）用身體制造聲勢來表現音的強弱
“怎樣制造大而重的聲音來表示強音？”（跺腳、拍手等）
“怎樣制造小而輕的聲音來表示弱音？”（拍肩，臉等）
師幼進行節奏練習：ff/pp/ff/pp/（強強／弱弱／強強／弱弱），fp/fp/（強弱／強弱）
（4）用樂器表現音的強弱
出示三種樂器：串玲、玲鼓、沙錘，請小朋友說出它們的名字，并思考哪種樂器發出的聲音適合表現強音，哪種樂器發出的聲音適合表現弱音。
分析：在本環節中幼兒通過音樂游戲，進一步了解了每種動物的不同叫聲，并認識了強音和弱音記號。隨后，教師為幼兒提出了另一個難題：如何表現強弱音？這個問題調動了幼兒的興趣，激發了幼兒參與活動的積極性。
3、幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》
（1）演唱歌曲《山谷回音真好聽》
“小朋友表現得那么棒，好，現在我們休息一會兒，一起來唱一首好聽的歌《山谷回音真好聽》。”（幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》）
（2）找出歌曲《山谷回音真好聽》中的強音、弱音
“這首歌里就有強音、弱音記號，你們知道它們藏在哪兒嗎？”（幼兒自由討論）
請個別幼兒講一講自己的發現。
（3）用身體動作來表現歌曲中的強音和弱音
“如何表現大聲唱歌，到了強音的地方怎樣表現？”（到了大聲唱歌的強音地方我們可以跺腳，到了小聲唱歌的弱音地方我們可以輕拍肩膀……）
（4）用樂器來表現強音和弱音
“剛才我們給出了三種樂器，分別用來表現強音和弱音，現在我們就用樂器來給歌曲《山谷回音真好聽》伴奏。”
把幼兒分成三組，表現強音的、弱音的和唱歌的，教師分發小樂器，請幼兒邊唱歌邊為樂器伴奏。
分析：孩子們通過游戲活動能準確認識強音記號和弱音記號，并且樂于用身體及樂器等多種形式來表現強音和弱音。整個活動教師始終以游戲為主線，讓幼兒在愉快中學習新知，使幼兒想學、樂學、好學。
4、活動結束
“我們玩兒了一節課了，小動物們都要回家了，我們和它們說再見，和老虎說再見用強音，和小蜜蜂說再見用弱音。今天我們認識了強音記號和弱音記號，小班的小弟弟小妹妹還不認識呢，現在請你做小老師去把你學會的知識講給他們聽。我們出發吧！”
師幼隨音樂離開活動室。
幼兒園大班音樂教案9
活動目標
1、學念兒歌，了解各季節常開的花，對植物開花的現象比較感興趣。
2、能說出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當的語言對花進行描述豐富詞匯。
3、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
活動準備
1、活動前觀看各種各樣的花。
2、常見各季的花的圖片。
活動過程
一、請幼兒回憶看到過的花。
1、教師提問：你見過什么花？它們是什么樣子的？你最喜歡什么花？為什么？
2、說一說四季的花，啟發幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開放？
二、學念兒歌，了解各個季節開的花。
1、鼓勵幼兒大膽地提出有關花的問題，教師作出解答或引導幼兒討論。
教師導語：現在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎？
（1）教師念兒歌，引導幼兒提問。教師做出解答或者引導幼兒討論。
（2）教師再次念兒歌提問：在這首兒歌當中你有什么聽不懂的地方需要老師其他小朋友來幫助你呢？（如兒歌中的'紅艷艷、笑盈盈等詞匯）
（3）幼兒一起學念兒歌，對兒歌產生興趣。
根據兒歌中的月份在黑板上出示相應的花，供幼兒記憶。
（4）進行分組練習兒歌，使幼兒熟練兒歌。
三、活動結束：
活動后請小朋友看的相關花的圖片，請幼兒念念《花開歌》。
附兒歌《花開歌》
一月水仙清水養；
二月杏花伸出墻；
三月桃花紅艷艷；
四月杜鵑滿山崗；
五月牡丹笑盈盈；
六月梔子帶頭上；
七月荷花浮水面；
八月桂花腌蜜糖；
九月菊花迎秋風；
十月芙蓉斗寒霜；
十一月山茶初開放；
十二月臘梅雪里香！
幼兒園大班音樂教案10
【活動目標】
1、能根據樂曲旋律特點區分狐貍和烏鴉兩種角色，并做出相應動作。
2、遵守游戲規則，探索烏鴉保護食物的方法。
3、積極參與活動，感受尋找和保護食物帶緊張感和樂趣。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
【活動準備】
音樂，食物。
【活動重點、難點】
感受樂曲旋律特點學會游戲玩法；能想出辦法讓自己扮演的角色取得勝利。
【活動過程】
一、談話導入：
師：你們喜歡動物嗎？那你們都喜歡哪些動物？
在動物世界里什么動物最聰明？
二、教師講故事引出游戲內容。
師：你們知道狐貍和烏鴉的故事嗎？
故事大意：森林里有一只狐貍肚子特別餓它要出去找食物，狐貍伸伸懶腰出去轉轉；狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。沒找到食物，休息一下。這時候有只烏鴉飛過來，而且嘴里還叼著一塊肉，狐貍聞到香味就醒來了，它特別想吃，就想辦法要得到那塊肉。于是它就過去給烏鴉說：小烏鴉，你好！烏鴉只是點點頭，沒說話。狐貍眼睛一轉想出了一個好辦法，說：你是森里面唱歌最好聽的，你能給我唱首歌嗎？烏鴉張開嘴：啊！的一聲，肉怎么樣了？對，肉掉下來了，狐貍撿到肉，一口吃到嘴里就跑走了。你們說狐貍聰明嗎？
三、感受音樂，學玩游戲。
1、傾聽音樂，區分狐貍和烏鴉的角色；
師：今天老師帶你們玩狐貍和烏鴉的游戲，我們現在先聽一首好聽的音樂，聽完之后你們說說有幾段音樂，哪一段像狐貍，哪一段像烏鴉？
2、分段聽音樂；
先聽第一段，你們覺得像什么？（狐貍）我來學學狐貍的動作。現在，我們一起來學學狐貍的動作。（狐貍伸伸懶腰出去轉轉；狐貍肚子咕咕叫，到處到處找食物，左邊左邊看一看，右邊右邊瞧一瞧。什么也沒有，休息一下）你們都是聰明的小狐貍。我們再來聽聽第二段音樂，像誰啊？（烏鴉）我們現在一起來當烏鴉。我們小烏鴉們都很能干找到了食物，（出示肉）現在我們要飛回家，但是呢，肉放在哪里才不會掉下來？你們有什么好辦法？（先請一個幼兒嘗試，教師同時抓撓幼兒）這回我來當狐貍，我要想辦法讓這塊肉掉下來，咱倆來試一試。最后我們每只小烏鴉都來試試，你們的方法真多，都是聰明的小烏鴉。
3、分角色進行游戲；
（1）教師當狐貍，幼兒當烏鴉；
現在，我們一起來玩游戲，我來當狐貍，我請郭老師帶著小朋友們當烏鴉。（總結：狐貍沒得到肉走的時候是怎樣的.心情，那烏鴉呢？那如果狐貍得到了肉，是怎樣的心情？
（2）3到5名幼兒當狐貍，其他幼兒當烏鴉；
這次我想請幾個小朋友跟老師一起來當狐貍？
（3）一半幼兒當狐貍，一半幼兒當烏鴉；
現在，我們一半小朋友當狐貍，另一半小朋友當烏鴉，我們來一起玩。
（4）交換角色進行游戲；
這次，我們來換一下角色，剛才當烏鴉的小朋友這次當狐貍，互換一下。（我們小朋友都是最聰明的小狐貍和小烏鴉）
四、全體幼兒隨音樂跳舞，自然結束。
師：我們都喜歡小動物，小動物們在一起也要友好，那我們小朋友有好吃的好玩的應該和大家怎么樣？（一起分享）好，今天我們玩了這么有意思的游戲，讓我們找更多的小朋友分享我們的快樂吧！
【活動反思】
因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發，有利于調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發揮。
小百科：烏鴉（學名：Corvus sp.）：是雀形目鴉科鴉屬中數種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類，體長50厘米左右。全身或大部分羽毛為烏黑色，故名。羽毛大多黑色或黑白兩色，長喙，有的具鮮明的白色頸圈，黑羽具紫藍色金屬光澤；翅遠長于尾；嘴、腿及腳純黑色。鼻孔距前額約為嘴長的1/3，鼻須硬直，達到嘴的中部。
幼兒園大班音樂教案11
【教材分析】
《娃哈哈》是一首具有濃郁民族風格的維吾爾族舞曲。它選用了幼兒熟悉的活潑歡快的旋律，以輕巧柔美的墊步和手腕轉動動作表現了維吾爾族人民在摘葡萄時的喜悅之情。活動中，
【活動目標】
1.學跳集體舞，進一步鞏固墊步和手腕轉動的動作。
2.學習“S”形穿插的隊形變化，表現維吾爾族舞蹈的挺拔姿態。
3.體驗與同伴一起跳維吾爾族舞蹈的快樂。
【活動準備】
學會墊步、手腕花、理解雙圈集體舞的.基本方位，《幼兒素質發展課程?音樂》CD。
【活動建議】
1、創設情境，復習墊步，引出主題。
(1)創設“乘坐火車去新疆旅游”的情境，幼兒圍圈，教師哼唱，復習墊步。提問：火車怎么開呢？
引導幼兒觀察老師示范的火車開法：雙手拃腰做墊步。
（2）教師邀請火車開得好的幼兒進行示范。
（3）可結合兒歌鞏固手腕花動作。（兒歌附后。）
2、學習“S”形穿插的隊形變化，大膽探索摘葡萄的動作。
（1）學習單圈變雙圈的隊形。前奏：雙手拃腰，右腳墊步準備。幼兒結伴，面對面站成雙圈。（男孩在內圈，女孩在外圈。）
（2）教師講解動作要領并示范。
（3）女孩面向圈外，探索摘葡萄的動作；男孩面向圈里，手拉手伸高搭成葡萄架。
（4）幼兒隨音樂分段練習“S”形穿插的隊形變化。
（5）幼兒用動作、表情完整表現葡萄豐收的景象。
3.幼兒更換舞伴，體驗與新舞伴共舞的快樂。
（1）嘗試更換新舞伴，隨音樂《娃哈哈》集體練習舞蹈1~2遍。
（2）男孩、女孩交換角色。
【動作建議】
[1]一[8]小節：右腳墊步，雙臂前平舉手腕轉動8下。
[5]—[6]小節：男孩轉身面向圈里手拉手上舉，女孩拍手4下。
[9]—[24]小節：女孩雙手拃腰走步，從男孩高舉的手臂下鉆入里圈，停下后，右手上舉摘葡萄，放在左手“籃子”里，再向前方走步鉆出（鉆到外圈，動作向上）。女孩側身從舞伴高舉的手下方鉆入，然后按圓上方向順序鉆出鉆入。
重復[1]一間小節樂曲，男孩墊步轉身，雙手蒙臉、打開，反復做動作，女孩原地做動作。
摘葡萄
左邊的葡萄大又大，右邊的葡萄甜又甜，旁邊的葡萄多又多，上邊的葡萄數不清。娃哈哈，娃哈哈，新疆的葡萄亞克西。
幼兒園大班音樂教案12
活動目標：
學習分角色演唱歌曲《一個一個說》，增強傾聽和演唱能力。
活動準備：
1、動物的家（鴨子、青蛙、小雞、小羊）。
2、圓舞板、串鈴、木魚、碰鈴若干。
活動過程： 一、律動“小老鼠的故事”
1、教師帶領幼兒用肢體動作講述小老鼠的故事（爵士律動）。
2、引導幼兒聽著歡快的樂曲，自由表現老鼠的'各種動態。
3、個別幼兒用肢體動作講述“我的小老鼠故事”。
4、大家來講故事。集體用肢體動作講述自己的小老鼠的故事。
二、復習歌曲《一個一個說》
1、看節奏卡學小動物叫。
觀察動物節奏卡，說一說什么動物來了？學一學它們是怎么唱歌的？
（1）呷呷
（2）呱呱呱
（3）咀咀咀咀
（4）咩咩
（5）呷豎塑呷
（6）呱巫嘔巫呱
（7）嘰咀咀咀咀嘰
（8）咩一
教師摘句提示，例如：青蛙叫——呱呱呱呱，嘴巴放松，靈活地反應。
幼兒園大班音樂教案13
活動目標：
1、學習區別樂曲中的高低音。
2、能用身體動作表現高人和矮人走。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：高人與矮人的圖片。
指導要點：
一、出示對比明顯的高人與矮人的圖片，請幼兒觀察并自己用動作表現高人和矮人走路。教師總結幼兒的動作(高人走：把手舉高高小腳踮起來，矮人走：把手藏背后彎彎腰)
二、引導幼兒聽辨音樂。
1、聽一聽，這是誰在走?(在低音區彈音樂最后一句)再聽聽，現在又是誰在走?(在高音區彈奏最末一句后。)
2、聽到是高人出來了，就站起來和他握手，聽到矮人出來了，就蹲下來和他握手(重復彈最后一小節，即興重復變化彈奏的音)
3、跟著音樂練習，按四分音符的均勻節拍一拍一拍地走步。(在中音區彈奏)。
三、游戲“高人走，矮人走”，提醒幼兒聽音樂變化改變走路的姿態。
1、完整彈奏樂曲三遍，第一遍在中音區;第二遍在低音區，第三遍在高音區。要求幼兒用小朋友走(自然姿態走)。“高人走，矮人走”的動作分別對三遍音樂的不同音區作出反。
2、教師即興在彈奏過程中變化音區，請幼兒注意傾聽其變化并快速做出反應。
四、聽音樂自由學高人或矮人出活動室。
教學反思
1．活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的'各種叫聲并向同伴表現。
2．幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
3．存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調。
4．改進措施：
（1）加強單聲部練習，練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱。
（2）在活動中，教師可視幼兒的興趣在區角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發幼兒想象更豐富的聲音和節奏表現不同動物的叫聲，以便豐富合唱內容。
幼兒園大班音樂教案14
活動設計背景
班上的孩子喜歡玩過家家的游戲，經常幾個孩子在一起扮演角色互動，根據幼兒的喜歡開設這節音樂課，讓幼兒體會媽媽對寶寶的愛。
活動目標
1、感受搖籃曲優美恬靜的旋律和親切深情的情感，體會其中包含的媽媽對寶寶的愛。
2、學習用輕柔的連貫的'聲音有感情的演唱。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據兒歌內容用恰當的動作表現。
5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調唱歌。
教學重點、難點
孩子能夠用優美的聲音進行演唱，體會媽媽對孩子的愛
活動準備
1、自制大夜景圖一張
2、課件
活動過程
1、復習舞蹈《快樂的小豬》，調動幼兒愉快的情緒。
2、欣賞《搖籃曲》的旋律，初步感受歌曲性質。
剛才小朋友們跳的《快樂小豬》真好看，你們跳《快樂小豬》時是什么心情呀?(快樂，高興)
噓：小朋友們聽，誰在睡覺呢?
出示課件
小寶寶在睡覺呢!小寶寶睡覺時要聽到我們這么吵，一定睡不著了，那睡覺的時候應該聽什么樣的音樂呢?(幼兒自由回答)
小結：睡覺時應該聽悠美的，恬靜的，舒緩的音樂。
應該聽《搖籃曲》
幼兒欣賞《搖籃曲》，出示夜景圖。
小結：這是一首4|4拍子的歌曲，以四分音符為一拍，每小節四拍，它的強弱規律是強
弱 次強 弱
3、幼兒學唱歌曲《搖籃曲》
請幼兒跟教師完整學說歌詞一遍，跟著節奏說歌詞一遍。
完整學唱歌曲，利用圖片幫助幼兒記憶歌詞。
4、小結：小朋友唱的真好，今天我們學習了一首《搖籃曲》，其實《搖籃曲》不止是這一首，還有許多風格不同的《搖籃曲》，非常非常好聽，小朋友想聽嗎?
5、音樂欣賞東北民歌《搖籃曲》
教學反思
利用多種方法引導幼兒欣賞感知《搖籃曲》。
改進：第一次范唱時拍手容易分散注意力，安靜的聽能記住歌詞，帶要求聽。
個別幼兒沒有關注到。
幼兒園大班音樂教案15
活動目標：
1、幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及ABA結構和特別的"叮"聲出現的規律。
2、創編為打字機加油、放松的動作。
3、在游戲中體驗與同伴合作游戲的快樂。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
活動準備：
1、打字機的多媒體課件。
2、教師自制圖譜。
3、幼兒參與制作"手抽紙"包(縫在帽子上，里面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙)若干、舊尼龍襪若干。
活動過程：
1、出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前了解的有關打字機的知識。
師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?
師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機發出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下，好嗎?
2、欣賞音樂課件《打字機》。
師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什么?你聽到了什么?(幼兒欣賞音樂)
師：好看嗎?你們聽到了什么?(聽到打字機噠噠噠的聲音)
師：還聽到了什么?(叮的一聲)
師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音?誰知道"叮"的聲音是什么意思?原來打字機發出"叮"的一聲表示第一行文字已經打好了，提示打字員要換到第二行打字了。
3、教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。
師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。
我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什么地方出現?我們試著把它拍出來好嗎?(幼兒跟做拍手動作)
4、分A、B段欣賞樂曲，學習游戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。
(1)老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。
(2)老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。
"為了讓游戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎?"(玩游戲)(3)啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機"按摩"的動作。
師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放松一下好嗎?(幼兒做按摩動作)
5、欣賞兩位教師合作的示范表演。
師：想不想讓游戲更好玩一點?今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧!(配合活動的教師來到現場)
師：我們要給打字機安上紙，安在什么地方呢?(把"手抽紙"包安在頭上)
師：我們還要給打字機加油，想想看從哪里加呢?(幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等)
師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎?(完整示范合作游戲的動作方式)
6、分角色隨音樂表演。
師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員!要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然后請打字員站在打字機的后面，準備好了嗎?我們一起開工啦!(合作游戲一次，交換角色再玩一次)
7、再現幼兒活動場景，共同分享。
師：讓我們一起來欣賞一下今天活動里小朋友們的.表現吧!(老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。)
8、幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，制作成"流星球"，活動結束。
師：哎呀!你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦!我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子里面，制作成體育玩具流星球好嗎?(老師組織幼兒收拾場地。
活動反思：
《打字機》選材于美國近現代作曲家安德森于1950年創作的一首管弦樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標題音樂。該作品為ABA’單三段式結構，A段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在B段音樂變得充滿詼諧感。在回到了A’段的主題后音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結束。
為了讓幼兒更好地感受、表現音樂，教師根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配了故事情節：A段，打字員快速地打文件；B段，為打字機加油放松；A’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。
為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏，教師采用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節奏的策略。A段的創意為：模仿打字員打字的動作，配以可唱念的語言節奏“打打打打打打叮(重復3次)，打打打打打打打打打打叮”：B段的創意為：模仿給打字機加油和放松的動作，將“加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，加一點油，放松一下吧，放放松、放放松、放松一下吧”的語言節奏填進旋律演唱出來：A’段又開始模仿打字員打字直到結束，語言節奏又回到“打打打打打打叮(重復3次)，打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶!”。整個過程由于配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演游戲。
在活動組織過程中，教師關注兒童的學習發展過程，精心安排教學步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的目標，層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始(一遍)――分段模仿學習(A段三遍，B段三遍，A+B段兩遍)――完整練習(三遍)，教師為實現這些目標采用了多種策略。在分段模仿學習中對A段的欣賞，第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽，分辨樂曲中“叮”的聲音；第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學習，引導幼兒主動分辨樂句長短的區別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學習興趣。B段音樂教師采用語言節奏與動作相結合的方式引導幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放松動作的探索，做到了對B段音樂節奏的反復練習，又不會讓幼兒感到乏味。在最后完整的三遍練習中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機，并巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。
在活動中，教師也十分關注幼兒的合作能力、想象力、創造能力以及關愛意識的培養。如在引導幼兒想象給打字機加油時，使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結尾處利用長絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護環境和廢物利用的教育。
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