湘教版美術哆來咪教案
在教學工作者開展教學活動前，時常需要用到教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的湘教版美術哆來咪教案，希望對大家有所幫助。
湘教版美術哆來咪教案1
一、學情分析
本學期我繼續擔任一年級六個班的美術課。這學期要對他們的美術創作能力和表現力作進一步加強，訓練他們對于美的事物有興趣，初步感受美的能力，由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠仔細所以要培養他們作畫的良好習慣。
二、教材分析
本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強調學生創新意識和實踐能力的協調發展，以“接近社會、貼近學生、學以致用‘為原則，選擇符合一年級小學生身心特點的教學內容設計課題。本冊教學內容中的美術知識和技能使由淺入深、循序漸進的原則排列的。色彩：涂色練習《五彩的.煙花》_滲色練習（《水彩游戲》）—平涂。形色結合（《繽紛花布》）—在復雜形內填色（《熱帶魚樂園》）——嘗試色彩搭配（《彩旗飄飄》）—。造型（設計）：用線造型（《五彩的煙花》）——自然形（《水彩游戲》）—幾何形（《繽紛花布》〈彩旗飄飄〉——適合圖形《美麗的盤子》、《東西南北》、《紙拎袋——動物造型〈粘貼小動物〉、〈信封紙偶〉、〈熱帶魚樂園〉〈神氣的大公雞〉——植物造型〈“蘑菇”家園〉、，各種各樣的樹》—實用品造型〈船兒出航〉、〈紙拎袋〉、〈剪拉花〉、〈彩旗飄飄〉、〈面具〉—人物造型〈畫畫親近的人〉〈夏日〉。
本冊教學內容中的人文內容涉及社會、自然、生活有關的方方面面。例如，社會節日慶典：《五彩的煙花》〈彩旗飄飄〉、〈面具〉。美化環境：〈“蘑菇”家園〉。親近自然：《熱帶魚樂園》〈神氣的大公雞〉〈夏日〉。美術游戲：《水彩游戲》、〈信封紙偶〉、《東西南北》。
三、教學目標
1、知識教育要點
（1）感知各種隨意形狀。
（2）認識和運用各種平面形、常用色。
（3）運用形和色，進行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習。
（4）學習使用各種簡易繪畫工具，學習撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養成正確地繪畫、制作姿勢與習慣。
（5）欣賞祖國風光和兒童畫、民間美術作品的美。
2、能力培養要點
（1）在美術活動中發展學生的想象力和創造力，積極促進從無意想象過渡到有意想象，從再現想象過渡到創造想象。
（2）在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
（3）提高手部運動的靈活性，促進手和腦的協調發展。
（4）提高對色彩美、形狀美的能力。
3、審美教育要點
（1）培養兒童熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛勞動人民的感情。
（2）讓學生感受美術活動的愉悅，激發兒童對藝術創造活動的興趣。
四、教學重點
1、運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想。
2、在繪畫活動中大膽用筆用色，鼓勵兒童通過繪畫表達自己的情緒情感。
3、讓學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，形成審美趣味和提高美術欣賞能力，感受美術活動的愉悅，使兒童對藝術創造活動感到興趣。
4、通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題。
五、教學措施
1、學生的行為習慣是一個長期的養成過程，因此教師還應加強行為習慣的養成教育為重點，特別讓他們記住在準備工作，上課紀律，及作業等方面的一些要求。抓住一年級學生活潑好動，無法長時間端坐的特點可以結合游戲，講故事等方法來集中他們的注意力。
2、在教學中，應當遵循審美的規律，多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想像，進行比較。不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，而應當通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣
3、以各種生動有趣的教學手段，引導學生增強對形象的感受能力與想像能力，激發學生學習美術的興趣。
湘教版美術哆來咪教案2
課題：
第12課會跳的玩具
課時：
1課時
課堂類型：
設計應用
教學目標：
1、了解物體會跳的原理，學習設計會跳的玩具。
2、發展學生動手動腦能力。
3、培養學生廢物再利用的良好品質。
教學重難點：
1、培養學生廢物再利用的良好品質。
2、做出玩具會跳的功能。
教具學具：
廢棄按壓式圓珠筆、彩卡紙、彩線、膠布、彩筆、剪刀等。
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入
談話：（1）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？
（2）你知道哪些動物會跳？它們為什么會跳？
2、引入課題：《會跳的玩具》（板書）
3、討論會跳的玩具的制作方法，點撥技法難點。
（1）討論會跳的玩具的制作方法
a、你帶了什么材料，準備怎樣制作？
b、你覺得自己在制作時，哪一部分比較難？
（2）老師點撥技法難點：
a、依靠彈簧的彈力，做出玩具會跳的功能。
b、運用卡紙進行折疊產生彈性，做出玩具會跳的'功能。
4、提出制作要求：
a、玩具會跳的功能要體現出來。
b、利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。
c、注意保持桌面的整潔衛生。
三、學生設計制作，老師巡回指導。
重點指導：
a、依靠材料的材質，巧妙設計做出玩具會跳的功能。
b、利用適當的材料進行給玩具進行恰當的裝飾。
四、展示作品，引導學生互相觀賞。
五、課后拓展：游戲“會跳的玩具大比拼”，讓學生通過游戲體驗成功的樂趣，激發學生動手動腦保持行廢物再利用的熱情。
湘教版美術哆來咪教案3
一、教學目標
1、通過本課的學習，讓學生體會漫畫與生活的關系，啟發學生根據生活中的情節和感受，用漫畫語言來表達。
2、了解生活中的幽默因素，培養學生開朗的個性，并通過觀察與思考來明辨是非的能力。
二、教材分析
1、在漫畫頭像學習的基礎上，進一步了解漫畫語言，學習簡單的漫畫創作
2、重點、難點。
重點：用夸張的方法設計形象，表達思想。
難點：能針對要表達的思想來設計，構思巧妙、幽默。
三、教學設計
課前準備
（學生）自己喜愛的漫畫圖片或漫畫書，自己了解到的漫畫創作故事或漫畫家，繪畫工具。
（教師）漫畫資料、圖片等。
教學過程
1、激趣導入。
（1）出示一漫畫圖片：試添題目。
（漫畫《畫畫》，學生看看想想，加上題目并說原因？）
（2）與我們平時的畫比有什么不同？
（小結：漫畫用夸張、變形等方法來表現生活中的某些現狀，用諷刺、幽默的手段來表現自己的.思想和感受。）
（3）揭題。
2、欣賞，進一步理解漫畫與生活的關系。
（1）出示《半分》，想一想，給它加個題目并說理。
（2）出示第三幅四格漫畫《原來如此》，仔細觀察，體會其意，試加標題。
3、交流、分析。
（1）你喜愛的漫畫形象是誰？有什么特點？為什么夸張他這一點？
（2）交流看法。
（小結：漫畫的形象夸張、造型簡練，能表達一定的思想。）
（3）大家熟悉的三毛形象，是我國著名的漫畫大師張樂平爺爺創作的。大師的經驗：漫畫來自于生活。
4、學習實踐。
（1）出示兒童喜愛的“三毛”，觀察并考慮：人物形象的特點？這樣畫的表現目的？
（2）讓學生也動筆試試，學畫三毛，并且鼓勵有能力的學生來創作新時代的三毛形象。
5、作業反饋，小結創作心得。
（學生小組交流自己剛才的創作，并說說自己是怎么想的）
小結：夸張與變形都是為自己的要表現的思想服務。
6、尋找創作題材。
（1）漫畫源于生活，我們身邊有哪些情節或感受可以用漫畫形式表現呢？
（2）思考、交流，啟發思維。
7、學生創作。
（分層教學）
為創作有困難的學生提供一些四格漫畫的前一、兩幅，讓他們用自己的想法來接著創作結果。
8、作業展示。
9、課外延伸。
介紹我國的漫畫大師豐子愷。
介紹其他漫畫類型。
湘教版美術哆來咪教案4
教學目標
1、加強觀察，引導記憶，提高學生繪畫的取景構圖及觀察能力。
2、充實學生的形色知識與造型方法，初步培美學生的空間控繪能力。
3、了解社區的基本功能及相關的人文知識。
4、培養學生熱愛生活、愛護環境、尊老愛幼的優良品質，增強公民道德意識。
教學過程
一、課前準備
課前布置學生收集一些社區活動的照片、資料，以及本社區的一些寶貴文化遺產的圖片、資料。
二、學習回顧導入新課
承：教師對上一課時的學習略作回顧小結。
導：1、我們的社區，有優美的自然景色，有繁華的商業景觀，有高聳人云的樓房，這些在上一節課都互相介紹過，也都用自己手中的畫筆去描繪過。那么，除了這些，我們的社區里還有別的什么給你留下了深刻的印象呢？
2、學生回答，教師有目的地進行引導。
總結歸納，導人正題：社區里有生活著的人們，時有發生的社區新鮮事兒，還有豐富多彩、熱鬧非凡、健康向上的社區活動。
三、創設情境欣賞感受
看：l、通過cai課件出示一些社區人們工作、學習、休息、休閑娛樂的特寫照片，以及社區活動（如運動會、游藝會、聯歡、集體募捐等）的場景、錄像。
2、引導學生觀看，喚起學生對自己社區的相關情形的記憶，培養學習興趣和主動性。
四、引發交流分析評述
說：1、在前一環節的基礎上，充分發掘學生的主觀能動性，引發學生之間自主交流，說說在自己心中社區里給你留下印象僅深刻的人或新鮮事、（注意從正面去引導，避免社區不良事情的負首影響）
2、學生以單個講述、分小組講述的形式進行交流，教師進行恰當的引導和點評、為后面的表現作鋪墊，并激發學生的表現欲望。
五、提供指導深入體會
論：1、將一些構圖取景不成功、中心不明確的社區人或事的`照片，利用cai課件，與學生互動。解決在畫面中怎樣安排人和物的位置、面積的大小、怎樣傳達自己意圖的問題。
（1）學生上臺參與，利用cai課件進行人和物的選擇，位置及大小的變化，組合出不同感覺的組合畫面。（如同拼圖游戲，例：社區的健身場，有很多人在健身、休閑，但不可能都畫下來，只有有目的地取舍、組合，才能畫出一幅出色的畫來。
（2）教師及時給予點評和適當的技術指導，學生能很直觀地感受到繪畫中人和物的位置、面積的大小的表現要點、方法。
2、繼續使用上一節課的cai課件，對兩張范畫進行對比、分析，進一步強化學生對事物深人具體地描繪的能力，提高表現能力和空間意識。
（1）學生對兩幅畫進行對比分析、交流。
（2）學生匯報，教師進行點評，并總結歸納，將感受升華為理論技法。
六、嘗試體驗創作表現
畫：1、通過前面的感受、交流、體會，學生開始嘗試著創作。
作業要求：嘗試畫一畫，在你心中社區給你留下印象最深刻的人或新鮮的事。
2、利用cai課件播放一些歡快的樂曲，渲染氣氛，激發靈感。
3、教師積極參與學生的創作，并及時解決出現的問題。
七、交流欣賞評價總結
評：1、自評：學生給自己這幅畫、這堂課打個分，回顧一下這堂課自己有什么收獲。學生自由進行，教師巡視并收集個別信息。
2、互評：以小組為單位，組內進行交換評價，并選出l—2用秀的作品，展示在黑板上，進行師評。
3、師評：以展出的作品為主，教師巡視所看到的其他有代表性的作品為輔，進行師評，側重于學生在繪畫中的構圖、表現能力。
八、拓展延伸
拓：l 、現在，社會經濟在飛速發展，基礎設施建設日新月異，社區的建設也是馬不停蹄。在我們的社區里，是否有中華民族寶貝的文化遺產？它們是否得到了保護？社區里的人們對它們的愛護，維護怎樣？
2、cai課件展示一份社區文化遺產保護情況的調查報告書，簡要指導學生怎么做調查報告。
3、課后做一份關于社區文化遺產保護情況的調查報告，詳細記錄社區文化遺產的資料，社區的櫥護措施，遺產的損壞情況，以及我們保護寶貴文化遺產的行動情況。
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