小班社會別人的東西我不拿教案及反思（精選5篇）
隨著社會不斷地進步，我們的任務之一就是課堂教學，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態中抽身出來，看自己在前一個場景和事態中自己的表現。那么你有了解過反思嗎？以下是小編收集整理的小班社會別人的東西我不拿教案及反思，歡迎閱讀與收藏。
小班社會別人的東西我不拿教案及反思 1
設計背景
小班幼兒剛入園，自我意識較強，隨意性也很大，沒有形成良好的習慣，容易拿別人的東西，還有個別幼兒把幼兒園的玩具帶回家。為此設計本課教育幼兒，想要別人的東西時要經過別人的允許，并且通過學習，知道如何借東西。
活動目標
1、知道未經別人的允許不能拿走別人的東西。
2、學習如何向別人借東西。
3、發展幼兒的觀察比較能力。
4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點難點：
教學重點：
沒有經過別人的允許，不能隨便拿別人的東西。
教學難點：
看到喜歡的東西，能夠使用文明語言向別人借。
活動準備
1、玩具“機器貓”一個。
2、故事圖片《別人的東西我不拿》。
3、幼兒自帶一件喜歡的玩具。
活動過程
一、以玩具“機器貓“導入主題，激發幼兒興趣
師：“今天老師給小朋友們帶來了一位新朋友，它要和我們一起游戲，一起學習。”
(出示玩具“機器貓”)師：“它是誰呀?聽!它怎么了?”
“嗚------，機器貓哭了?為什么會哭呢?誰來猜一猜?”
幼兒回答：“生病了，遲到了------”
師：“也許小朋友們的猜都有可能，那到底機器貓為什么會哭呢?小朋友們知道嗎?”“原來呀，機器貓被丁丁偷偷的帶回了他的家，到了晚上，機器貓就像我們小朋友一樣，要找媽媽了，想回自己的家，所以它就哭了。唉!有小朋友也許要問老師，機器貓為什么會被丁丁偷偷的帶回家了呢?原來呀------”
二、邊出示圖片邊講故事
1、教師引導幼兒看圖了解故事情節。
(教師一邊出示教學圖片，一邊和小朋友講述故事內容)
2、提問：
(1)現在小朋友明白了沒有，機器貓為什么會哭呢?
(2)丁丁把機器貓還給毛毛了嗎?丁丁是怎么對毛毛說的?
(3)如果你是毛毛，你會對丁丁怎么說?
3、討論：
小朋友，剛才大家都已經知道了，丁丁是因為太喜歡機器貓了，才會把它帶回家，可是他這樣做對不對呀?那如果是你的話，你非常喜歡別人的玩具或者東西的話，你會怎么辦?
幼兒回答：“不能搶，要借------”
師：“借的時候怎么說?”“那好，咱們現在就來做個游戲，它的名字叫借玩具。好了，現在小朋友們都把玩具請出來吧!”
三、出示幼兒自帶的玩具，學習向別人借玩具。
1、請個別幼兒介紹自己的玩具名稱和玩法。
師：“哇!這么多漂亮的玩具呀!老師都想玩一玩呢?可是，你們帶來這么多的玩具，有些老師認識，有些老師還不認識呢?也許有的玩具還很能干呢?可是老師都不知道他們的本領，誰能把自己的玩具介紹給大家認識，讓更多的小朋友也喜歡它，好不好?”
(引導幼兒大聲介紹自己的玩具)。
過渡語：呀!小朋友的玩具都很漂亮，老師也想玩呢?你們愿意借給老師嗎?好，那我就來試試看。
2、教師示范向小朋友借玩具：xxx，你的玩具真好玩，我也想試一試，你能借給我玩玩嗎?
3、幼兒互相向同伴借玩具。
過渡語：你們想玩別的小朋友的玩具嗎?那你們也去試試看，能不能像老師一樣借到自己喜歡的玩具，千萬要記住，要有禮貌，聲音要響亮，這樣別人小朋友才會喜歡你，才會把玩具借給你。好，那我們就行動吧!想借誰的，就走到誰跟前去，快點，小心你喜歡的玩具被別人借走了。
(引導教幼兒借玩具，可以叫借到玩具的小朋友上臺來說說，他是怎么借到的)
四、玩玩具，結束課堂
師：“今天，這節課小朋友開心嗎?小朋友不僅知道了別人的`東西不能拿，還借到了自己喜歡的玩具。呀!你們是在太棒了，又學到了一個本領，老師真為你們感到高興。好，你們現在盡情的玩玩具吧!”
教師和幼兒一起玩玩具。
活動延伸：
1、討論：幼兒園的玩具能不能帶回家?
2、定期讓幼兒從家中帶來自己喜歡的玩具和圖書與同伴分享。
教學反思
通過本節課的教學，讓幼兒知道沒有經過別人的允許，不能拿別人的東西，并且學會了借別人東西的技巧。效果很好，幼兒課堂興趣高，主動參與課堂活動。但是幼兒良好的行為習慣不能只局限于本節課，我認為幼兒良好行為習慣的養成貫穿于幼兒日常生活的方方面面，與幼兒各方面的發展有著緊密的聯系。幼兒行為習慣的培養是每一位幼教工作者義不容辭的責任。正如教育家陶行知先生所說，“教育就是培養生活習慣”。良好生活習慣的培養，重點是從日常生活中的瑣事、小事做起。所以，我們應該把行為習慣的培養用游戲或集體活動的形式體現出來，這樣才能使幼兒不斷進步，為幼兒今后的人生道路奠定堅實的基礎。
小班社會別人的東西我不拿教案及反思 2
活動目標
1.知道不能隨便拿別人的東西，借東西能主動歸還。
2.能辨別不良的行為習慣。
3.養成不拿別人東西的好習慣。
4.提高幼兒思維的敏捷性。
5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動準備
故事《別人的東西我不拿》（見資源包）。
活動過程
傾聽
１．講述故事《別人的東西我不拿》。
教師：老師給小朋友講一個故事，小朋友認真聽聽故事里都說了什么？
２．通過提問，幫助幼兒理解故事內容。
教師：紅紅哪兒做得不對？為什么？
紅紅哪兒做得對？為什么？
小結：紅紅能把幼兒園的小汽車還回來，所以她很誠實，是個好孩子。
討論
１．創設問題情境，引導幼兒討論交流：家里的東西可以隨便拿嗎？
教師：我們都知道幼兒園的東西不能拿，在家里，爸爸媽媽的東西可以拿嗎？
小結：如果家長沒同意，家里的東西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品時，也要征得家長的同意。
２．討論什么情況下可以把玩具帶回家。
教師：如果你喜歡小朋友的玩具，怎么辦？如果你想把小朋友的玩具帶回家，應該怎么辦？
小結：如果征得對方的同意是可以帶回家的。
３．討論借別人的東西要不要還。
教師：如果你借了別人的東西，應該怎么辦？
小結：借東西后要好好保管，不能弄臟、弄壞，要及時主動歸還。
情境表演幼兒兩人一組，表演如何向他人有禮貌的借玩具。
教師：小朋友兩人一組，一人在玩玩具，另一人表演怎樣向他借玩具。
活動建議
本活動是有關個性與交往方面的社會活動，活動中通過傾聽故事展開一系列的`討論，重點讓幼兒理解隨便拿別人的東西是一種不良的行為。
活動中，教師可結合本班幼兒的實際創設問題的情境，討論時，也應鼓勵、引導幼兒大膽說出自己的想法，對一些行為觀念不正確的幼兒，一定要及時幫助其轉變觀念。在操作的環節，教師要帶領幼兒仔細的觀察操作單上的內容，引導幼兒進行講述，幼兒在講述的過程中，教師要加以指導，幫助他們理解操作單上的內容。
本活動可以延伸到日常活動和家庭活動中，當發現幼兒有不良的行為時應及時給予糾正，并讓他明白其中的道理，同時，要與家長溝通，與家長達成共識，共同幫助幼兒養成不隨便拿別人東西的好習慣。
小班社會別人的東西我不拿教案及反思 3
一、教學目標
本次小班社會活動《別人的東西我不拿》旨在引導幼兒認識物品所有權的概念，理解尊重他人財產的重要性，培養幼兒良好的行為習慣和社會公德意識。通過活動，使幼兒學會分辨哪些東西是自己的，哪些東西是別人的，并養成不隨便拿取他人東西的好習慣。
二、教學過程
1、導入環節
通過講述一個小故事，讓幼兒初步了解物品所有權的概念。故事講述了小動物們各自擁有的玩具，并強調每個小動物都應該珍惜自己的玩具，不隨便拿別人的東西。
2、互動討論
引導幼兒討論：如果看到自己喜歡的玩具在別的小朋友手上，應該怎么辦？通過提問，讓幼兒思考并表達自己的'想法，教師及時給予正面引導。
3、角色扮演
組織幼兒進行角色扮演游戲，模擬真實場景中的情況。例如，設置一個玩具商店的場景，讓幼兒扮演顧客和店主，通過購買玩具的行為，讓幼兒體驗到購買是獲得物品合法途徑的重要性。
4、總結歸納
在活動結束前，教師總結本次活動的重點，強調不拿別人東西的重要性，并鼓勵幼兒在日常生活中做到這一點。
三、教學反思
本次教學活動整體較為成功，幼兒參與度較高，對物品所有權的概念有了初步的認識。但在教學過程中，也存在一些不足之處：
1、故事引導不夠生動
雖然通過故事導入的方式能夠引起幼兒的興趣，但故事內容較為簡單，缺乏生動的情節和角色，導致部分幼兒的注意力不夠集中。在今后的教學中，可以嘗試使用更具吸引力的故事或動畫來引導幼兒。
2、互動討論不夠深入
在互動討論環節，部分幼兒的回答較為簡單，缺乏深入的思考。教師在提問時應更加具體和有針對性，引導幼兒從多個角度思考問題。同時，教師也應給予幼兒更多的表達機會，鼓勵他們大膽發言。
3、角色扮演游戲組織不夠規范
在角色扮演游戲中，由于場地和時間的限制，部分幼兒未能充分參與到游戲中來。今后在組織此類活動時，應提前規劃好場地和時間，確保每個幼兒都能有機會參與并體驗到游戲的樂趣。
針對以上不足之處，我將在今后的教學中加以改進，努力提升教學效果，使幼兒更好地理解和遵守社會公德規范。同時，我也會不斷學習和探索新的教學方法和手段，以適應幼兒發展的需要。
小班社會別人的東西我不拿教案及反思 4
一、教學目標達成情況
本次小班社會活動《別人的東西我不拿》旨在幫助幼兒理解并實踐不拿別人東西的社會規范。通過活動，幼兒能夠初步認識到物品的所有權，明白不隨意拿取他人物品的重要性。從整體來看，大部分幼兒能夠積極參與活動，對教學內容有所理解，教學目標基本達成。
二、教學過程實施情況
1、引入環節
我通過講述一個關于小動物們的小故事，引發了幼兒對于物品歸屬問題的興趣。孩子們聽得津津有味，對于故事中的情節表現出濃厚的興趣，這為后續的教學打下了良好的基礎。
2、討論交流
在討論環節中，我鼓勵幼兒分享自己對于不拿別人東西的看法。孩子們紛紛表達了自己的觀點，有的表示理解，有的還提出了自己的看法和建議。這一環節有效地促進了幼兒之間的互動和思考。
3、情景模擬
通過情景模擬的方式，我讓幼兒們身臨其境地感受到了不拿別人東西的重要性。孩子們在模擬的過程中表現出了良好的合作意識和行為規范，達到了預期的教學效果。
三、教學反思與改進
雖然本次教學活動取得了一定的成果，但我也發現了一些需要改進的地方：
1、教學內容的深度與廣度
在教學內容方面，我可能需要進一步拓展和深化關于物品所有權和不拿別人東西的社會意義等方面的知識，以幫助幼兒更全面、深入地理解這一社會規范。
2、教學方法的多樣性
在教學方法上，我可以嘗試更多的形式，如游戲、歌曲等，以激發幼兒的學習興趣，提高教學效果。同時，我也應更加注重個體差異，針對不同幼兒的'特點采用不同的教學方法。
3、家園共育的配合
社會規范的教育不僅僅發生在幼兒園，家庭也是重要的教育場所。因此，我需要與家長加強溝通，引導家長在日常生活中也注意培養幼兒的良好行為習慣，形成家園共育的良好氛圍。
綜上所述，本次小班社會活動《別人的東西我不拿》雖然取得了一定的成果，但仍有許多需要改進和完善的地方。我將繼續努力探索和實踐，為幼兒的社會性發展提供更好的支持和引導。
小班社會別人的東西我不拿教案及反思 5
一、教學目標回顧
本次小班社會活動旨在通過《別人的東西我不拿》這一主題，讓幼兒認識到不拿他人東西的重要性，并培養他們尊重他人財產權的意識。在教學過程中，我注重引導幼兒通過觀察、討論和實踐，逐步形成良好的行為習慣。
二、教學過程實施與體驗
1、故事導入，激發興趣
我首先通過一個有趣的故事導入活動，故事中涉及了小動物們之間的物品交換和尊重他人財產的情節。孩子們被故事情節吸引，對“別人的東西”產生了濃厚的興趣。
2、觀察圖片，啟發思考
接著，我展示了一系列與主題相關的圖片，引導幼兒觀察并思考圖片中人物的`行為是否正確。孩子們積極參與討論，紛紛表達自己的想法，對于不拿別人東西的道理有了初步的理解。
3、實踐活動，加深體驗
為了讓幼兒更深入地體驗不拿別人東西的重要性，我設計了一系列實踐活動。例如，在角色扮演環節，孩子們扮演不同的角色，模擬了日常生活中可能遇到的場景，通過親身體驗，他們更加明白了尊重他人財產的意義。
三、教學反思與提升
雖然本次活動取得了一定的成效，但在反思中我也發現了一些需要改進的地方：
1、故事內容的深度與廣度
在故事的選擇上，我可以更加注重故事的深度和廣度，選擇更具教育意義的故事內容，以更好地引導幼兒理解不拿別人東西的重要性。
2、實踐活動的多樣性
在實踐活動環節，我可以嘗試設計更多樣化的活動形式，如小組競賽、互動游戲等，以激發幼兒的興趣，提高他們的參與度。
3、家園合作的加強
幼兒良好行為習慣的養成需要家庭和幼兒園的共同努力。因此，我需要加強與家長的溝通與合作，引導家長在日常生活中加強對幼兒的教育和引導，共同促進幼兒社會性發展。
通過本次教學活動的反思，我更加明確了自己在教學中的不足和需要改進的地方。在未來的教學中，我將繼續努力探索和實踐，為幼兒的全面發展提供更好的支持和引導。
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