舞蹈教學教案

時間：2025-12-12 04:35:04 教案我要投稿

舞蹈教學教案【精】

　　作為一位優秀的人民教師，時常要開展教案準備工作，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的舞蹈教學教案，希望對大家有所幫助。

舞蹈教學教案【精】

舞蹈教學教案1

　　教學目的：

　　1、通過聆聽和演唱，感受樂曲和歌曲的舞蹈性。并能用編創適當的動作合著節拍表演。培養動作的協調性。

　　2、能看柯爾文手勢，認唱la、si，借助聽琴感受其音高。

　　3、能隨音樂用手按課本上的圖形譜劃動或走步來體驗音樂。

　　教學重點：聆聽音樂，通過編創表演培養學生動作的協調性

　　教學難點：1、感受歌曲音樂的快樂及舞蹈性

　　2、調動學生參與的積極性

　　教學方法：

　　音樂動感教學法

　　課時安排：

　　兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　表演《假如幸福的`話拍拍手吧》、《加沃特舞曲》

　　教學過程：

　　一、聆聽《加伏特舞曲》

　　1、完整聆聽樂曲。

　　提示：樂曲是什么音樂情緒?你的心情是怎樣的?適合你做什么動作?

　　2.復聽樂曲，用手指點劃課本上的圖形譜，再次體驗。

　　3.再次復聽，請學生隨著音樂自由動作。

　　師：誰知道這段音樂叫什么名字？請一位同學來告訴我們。

　　師：請大家跟著老師一起來跟著音樂來做。

　　（跟著節奏有規律的拍打身體，老師先用簡單的動作帶學生律動A段用一組動作，B段用另一組動作）

　　二、表演《假如幸福的話拍拍手吧》

　　1、反復聆聽歌曲錄音、范唱增強感受、并熟悉旋律。在反復聆聽中，教師可提示學生拍節拍、打節奏跟著音樂體驗、感受并說出歌曲的情緒。

　　2、教師的范唱可將速度稍放慢一些，讓學生聽清歌詞。提示學生：歌中都唱出了什么?小聲默唱，有感情地讀歌詞，小聲填唱歌詞。

　　3.歌中的附點音符要通過跟唱、模唱歌曲順帶學習，教師準確范唱，使學生能準確地演唱。

　　4、在基本熟悉歌曲時，可讓學生分小組編創表演動作，每組可編一段歌詞，用接龍的方式演唱，并表演動作。

　　師：你可以和你的好朋友一起合作邊唱邊跳，看誰唱得認真跳得也好。

　　三、集體舞

　　基本隊形根據教室的大小，站成若干橫排，注意間隔距離適中，手拉手。

　　基本舞步：

　　橫步：手拉手左腳起步向左走，立定后，右腳起步向右走側跟點地步：雙手叉腰立正姿勢準備，第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍收回；第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回。

　　蹱趾跳步：雙手叉腰立正姿勢準備。第1小節：第一拍左腳跟向左側前方點地，第二拍左腳收回，腳尖在右腳跟后點地，第三拍右腳跟向右側前方點地，第四拍收回雙腳立正。同時，左腳每拍跳一下，原地跳四下。第2小節：右腳做相反的動作，右腳原地跳四下。

　　第一段：

　　第1、2小節：左腳起，-拍一步向左走五步，停兩步，雙手在左側拍兩下，第八拍腳不動，拉起手。

　　第3、4小節：右腳起，動作同第1、2小節，方向相反。

　　第5小節：雙手叉腰，第一拍左腳側跟點地，第二拍收回，第三、四拍右腳做相反動作。

　　第6、7小節：動作同第5小節。

　　第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍拍兩下手。

　　第二段：

　　動作同第一段，只是把拍手改為跺腳。

　　第三段：弱起小節全體向左轉體90度(橫排隊形變成豎排隊形)。

　　第1、2小節：左腳起，向前走五步，停兩步，用右手拍前面同學左肩兩下。第八拍全體左后轉體180度。

　　第3、4小節：動作同第1、2小節，只是第八拍向左轉體90度，全體又變成橫排隊形。

　　第5、6、7小節：做蹱趾跳步。第7小節動作同第5小節。

　　第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍全體學生向雙側平伸，拍左、右兩邊同學的肩膀(見圖)。

　　第四段：弱起小節，橫排單數學生向左轉體90度，雙數學生向右轉體90度，二人相對。

　　第1、2小節：相對的二人同時挽起對方的左臂，先出左腳成逆時針方向走五步，站到對方的位置上，停兩步，握兩下手。

　　第3、4小節：相對的二人同時挽起對方的右臂，出右腳成順時針方向走五步，回到自己原來的位置，停兩步，握兩下手。

　　第5、6、7小節：做蹱趾跳步。

　　第8小節：第一拍原地不動，第二、三拍握兩下手。

　　注意：在每一樂句的弱起小節處停止行走，然后在強拍處準確起步。

　　四、課堂小結

　　第二課時

　　教學內容：

　　編創與活動、表演《哈里啰》、聆聽《霍拉舞曲》。

　　教學過程：

　　一、表演《哈里啰》

　　1、完整地聆聽，感受歌曲的情緒、旋律。

　　提示：聽著歌曲拍手的方式拍擊節奏，在實踐中體驗。

　　2、按節奏讀歌詞。

　　3、聽著音樂填唱歌詞。

　　4、討論用什么樣的情緒演唱歌曲。

　　5、編創動作表演歌曲，分小組編創，分別表演給大家看。

　　6、用鑼鼓和碰鐘為演唱歌曲伴奏，注意打擊樂與歌曲演唱的配合。

　　提示：打擊樂的聲音是否應比演唱的聲音大?讓學生自己分辨、控制聲音。

　　二、編創與活動

　　1、認識la、si唱名

　　2、結合本課柯爾文手勢、結合鍵盤彈奏音高，讓學生感受、模唱。

　　3、結合歌曲，讓學生模唱歌譜，找出歌中有幾處la和si，使學生將對la和si的認識溶入音樂實踐活動中。

　　三、聆聽《霍拉舞曲》

　　1、初聽樂曲。

　　提示：樂曲給你怎樣的感受?

　　2、復聽，要求學生每人用一張白紙用線條為樂曲畫“心電圖”，要能看出音樂的變化、停頓、高低，看哪一個同學找準了樂曲的“脈”，對音樂體會得深刻。

　　3、再次復聽，全體學生用手指動作劃動自己對音樂的理解。

　　四、課堂小結

舞蹈教學教案2

　　活動目標：

　　1、熟悉樂曲旋律，感受樂曲輕快活潑的性質。

　　2、結合已學過的舞步，創編各種拍球動作，合拍地表現拍球活動。

　　活動準備：

　　1、活動前帶領幼兒試著用不同方法拍球。

　　2、皮球一個、《拍球》音樂。

　　活動過程：

　　1、感受《拍球》樂曲中的音樂形象。

　　——請你們聽一段音樂，聽完說一說，這首樂曲像你們在玩什么？播放樂曲錄音，請幼兒安靜傾聽。

　　2、回憶、再現游戲中的拍球動作。

　　——平時你們都會拍球，誰愿意到前邊拍一拍？

　　——你還會怎樣拍？引導幼兒做出不同的拍球動作，如轉圈拍球，手拍球同時雙腿交替跨球、拋接球等。

　　3、引導幼兒嘗試用已熟悉的舞步與拍球動作結合，自由、合拍地舞蹈。

　　4、請幼兒聽音樂，選擇自己喜歡的動作自由地舞蹈。

　　教學反思

　　1、通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思考

　　2、在過程中幼兒展現出了不怕困難，勇于嘗試，在我們生活中常常會遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應該學會冷靜思考，充分展現我們的想像力，調動我們的思維，想出解決問題的有效辦法

　　3、對于這一節課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。

　　4、如果重新上這一節課，我會讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導。

　　人的一生不可能一杋風順，生活中的`一點困難并非一定是壞事，至少給了我們經驗，增長了我們的閱歷，如果能從困難中獲得靈感，激發我們的聰明才智和創造的潛能，那么就有可能向著好的方面轉化，引導我們的人生走向輝煌。困難并不可怕，就看怎么去面對。

舞蹈教學教案3

　　目標：

　　1、學習壓腿的輔助動作，及繃腳動作。2、拉伸幼兒的腿部韌帶。準備：磁帶。

　　過程：

　　1、復習站姿、手位練習及頸部動作。

　　2、學習新內容：1）、繃腳。要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機”。2）、壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。

　　要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。

　　3、配樂練習。

　　目標：

　　1、復習鞏固上節課的學習內容。

　　2、學習新內容：波浪手

　　準備：磁帶

　　過程：

　　1、復習鞏固上節課的學習內容，接糾正部分幼兒的錯誤動作。

　　2、學習新內容：波浪手

　　動作：以肩帶動肘、腕稍屈，手指放松下垂，接著肩膀稍稍下壓，肘、腕、指關節依次伸直至惻舉。

　　要領：由肩部開始發力，使肘、腕、指關節由屈至伸，形成依次連貫的推動運動。

　　3、配樂練習

　　4、開胯練習：青蛙趴

　　目標：

　　1、復習手臂波浪。

　　2、學習劈叉

　　準備：磁帶

　　過程：

　　1、開始部分：

　　1）活動關節——站立姿勢及手位練習

　　1）腳步練習

　　2、學習新內容：劈叉

　　動作規格：兩腿伸直完全至支撐地面，成一字形。

　　保護與幫助：1）、握住幼兒上舉的手臂或肩部，幫助下滑成叉。

　　2）、在幼兒的臀部或髖關節處稍加力下壓。

　　3、復習波浪手。

　　目標：

　　1、學習仰臥起坐。

　　2、復習劈叉。

　　準備：磁帶

　　過程：

　　1、開始部分：

　　1）活動關節——站立姿勢及手位練習

　　2）腳步練習

　　2、學習新內容：仰臥起坐

　　動作要領：身體平臥地上，兩手上舉貼地，上體收腹上立，成直角坐。

　　常見錯誤：屈膝，上體不直，借助兩手向前揮力上立上體。

　　輔助練習動作：兩手抱頭，由同伴固定下肢做仰臥起坐。

　　3、復習劈叉

　　目標：

　　1、學習新動作“橋形”

　　2、復習壓腿、波浪手及踢腿。

　　準備：磁帶

　　過程：

　　1、開始部分：配樂練習“站立姿勢、手位練習”，活動各關節。

　　2、學習新內容：橋形的輔助動作

　　1）動作規格：手與腿盡量靠近，兩臂與兩腿完全伸直。

　　2）肩、胸柔韌性練習：手握把桿直臂壓肩、胸；背靠把桿兩臂上舉下腰。

　　3）保護與幫助：教師兩手扶住幼兒腰、髖兩側。

　　3、復習壓腿、波浪手及踢腿。

　　目標：

　　1、繼續復習鞏固壓腿、波浪手、踢腿及橋形輔助動作練習。

　　2、繼續感受體操的樂趣。

　　準備：

　　過程：

　　1、開始部分：活動各關節，頭、頸、肩、腿，配樂練習。

　　2、復習

　　1）壓腿：重點是要直腿

　　2）波浪手：重點是肩部發力，肘、腕、指關節由屈至伸，形成依次連貫的'推動運動。

　　3）踢腿：重點是直腿，突然發力。

　　4）橋形輔助動作練習：仰臥在墊上，兩手撐在頭兩側，抬頭，挺胸、髖，同時手臂推直，腿逐漸伸直，并縮短手與腿之間的距離，成橋形。

　　目標：

　　1、學習壓腿的輔助動作，及繃腳動作。

　　2、拉伸幼兒的腿部韌帶。

　　準備：磁帶

　　過程：

　　1、復習站姿、手位練習及頸部動作。

　　2、學習新內容：

　　1）、繃腳

　　要求：腳尖盡量向地面壓，腿不能彎曲，像個“挖土機”。

　　2）、壓腿：幼兒坐在地上，雙腿并攏前伸，然后身體盡量去貼雙腿。

　　要求：繃腳，直腿，上身不能拱起。

　　3、配樂練習。

　　目標：

　　1、繼續鞏固正確的站姿，學習頸部動作。

　　2、學習手位動作五位手——八位手

　　3、學習踢腿

　　準備：磁帶

　　過程：

　　1、復習站立姿勢及手位練習，糾正部分幼兒的錯誤動作。

　　2、學習新內容：手位練習5——8位手

　　3、學習踢腿

　　動作要領：左腳尖放在右腳膝蓋旁，向上踢出。三步一踢。

　　4、配樂練習

舞蹈教學教案4

　　教學內容：

　　扶把組合練習

　　教學目的

　　準備活動：

　　以各關節為主，目的在于預防和減少關節損傷，增強各關節肌肉韌帶的彈性和靈活性，促使大腦中樞神經興奮、克服人體活動上的生理惰性，振奮精神。

　　扶把練習：

　　通過扶把練習掌握身體各部位規范的單一動作，克服站立時的腰部無力向下的毛病，增強軀干的力量，增加腿部肌肉的力度、開度及靈活性。

　　組合練習：

　　通過動作的單一練習和組合，使學生在學習的`過程中增加學習的積極性和動作的協調性，是教學達到良好的效果。

　　教學過程

　　準備活動：

　　1、胸腰練習，教師逐個活動

　　2、進行腿部前、旁、后的韌帶和肌肉練習

　　中間練習

　　手位組合復習，結合舞臺方位、呼吸、音樂等練習

　　扶把練習

　　1、擦地2、小踢腿3、吸彈撩腿

　　學習新課

　　胯掖腿練習

　　5——8拍右手扶把，左手打開成七位，站成小八字腳

　　1——8左腳旁吸腿。

　　2——8勾腳，腳跟向旁蹬出成45度

　　3——8左腳硼腳面

　　4——4左腳成旁吸腿

　　5——8左腳放至右腳旁還原

　　反復共做二次，再轉身換成相反的方向。

　　學習組合《雪絨花》

　　1、學習華爾滋前、旁、后的運動

　　2、復習動作

　　3、結合音樂整體練習

　　課堂小結

　　總結本堂課的優劣之處，向學生提出希望。

舞蹈教學教案5

　　課題：基本功訓練

　　教學目標：從整體上訓練學生，克服身體的自然狀態，獲得正確的直立感，發

　　展舞蹈動作的協調性、靈活性、節奏感，訓練學生動作時所需的軟

　　度、力度、開度。

　　教學重點、難點：要注意教學方法，避免學生在學習過程中拉傷韌帶，還要

　　教會學生用正確的方法練習，錯誤的方法會讓訓練適得其反。

　　教具準備：音樂播放器，音響把干等；

　　教學內容：

　　一、介紹舞蹈基本功的作用：

　　1、通過練習可達到身體的直立感和穩定性,以及較準確地移動重心的能力。

　　2、開發智力，表現美。學生掌握把上、把下各種舞蹈動作技巧，這是必要的，但不是唯一的。她們掌握的不應是僵死的形體動作，而應該是滲透充滿了情感和想象的舞蹈藝術語匯，也就是不能死學，學死。在基本功訓練的基礎上，要發展形象思維，自由地、創造性地組合表演動作，直至能較成功地創編舞蹈、舞蹈律動和游戲作品。

　　二、教學生練習一些舞蹈基本功的訓練方法：

　　1、素質訓練：素質訓練是對初學舞蹈的學生身體各部位的作用。剛開始學習舞蹈的學生，對舞蹈的接觸不同，在理解與接受能力方面也不一樣，身體自然條件有很大的差異。素質訓練就是為了解決學生身體自然條件的差異，縮短學生身體素質和專業需要的距離。

　　2、形體訓練：形體練習即塑造身體的體態姿勢，使身體各部位達到柔韌性、穩定性、協調性和靈活性，使整個動作更具美感。形體練習是構成舞蹈語匯的基本條件，是推向舞蹈藝術的必經之路。

　　3、技巧訓練：學生在有一定的`身體素質能力基礎上，進行技巧訓練。技巧有一定的難度，是技巧性很強且富有表現力的舞蹈動作，教學中，要根據學生的自身的能力、條件、特長來“因材施教”。訓練中，以單一項目反復練習為主，力求達到穩、準、動作流暢的標準。

　　4、舞姿訓練：舞姿即身體的基本姿勢形態。舞姿講究“手、眼、身、法”，是配合身體軀干、腿部、手臂、頭和眼睛的協調性而完成。

　　三、把一套完整的訓練方法教給學生。

　　教學方法：示范法，講述法和手把手的教育法來完成教學。

　　教學過程：

　　1，向學生介紹舞蹈基本功的重要性，它是學好舞蹈的基石。 2，向學生介紹舞蹈基本功在舞蹈中的作用。

　　3，示范練習基本功的方法。

　　4，讓學生模仿，我在學生的學習過程中加以指點和糾正。

　　5，讓學生互相幫助來完成軟開拉伸動作，同時配上抒情的音樂讓

　　學生放松緊張的身體。

　　6，由我帶領學生做一些放松運動。

舞蹈教學教案6

　　教材來源:

　　該教材設計來源于奧爾夫音樂教學理念在幼兒園舞蹈教學的中的運用。通過設計此活動，用身體來體驗春天、感知春天，能讓幼兒在輕松愉快的氣氛中，使孩子們主動地參與到教學活動之中，教學上遵循“參與性”，讓幼兒主動的自然的去感受、體會舞蹈。

　　幼兒現狀分析：

　　在《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，5-6歲幼兒在藝術領域里愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術作品和美感體驗。積極參與藝術活動，藝術活動中能與他人相互配合。能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景。因此根據該幼兒年齡特點，我設計此活動內容，來讓幼兒在以往對春天認識的基礎上用自己的肢體語言來表達自己對春天的理解。

　　活動目標:

　　1、引導幼兒用自己的語言、動作等描述景物、事物美的方面。

　　2、能用律動或簡單的舞蹈動作表現自己的情緒或自然界的情景，愿意在活動中能與他人相互配合。

　　活動準備:

　　1、錄音機。

　　2、春天的音樂。

　　3、小星星（獎勵貼）。

　　活動過程:

　　（一）談話。

　　1、與幼兒談話交流，引出關于春天的話題。

　　2、用“春天在哪里呀?春天在哪里?”的語句節奏型讓幼兒說一說記憶里、經驗里的春天，并用身體模仿自己說出的景物、事物的樣子。

　　（二）對幼兒進行分組。

　　要求幼兒把自己用身體模仿到春天的景物與事物，按順序以小組的形式在音樂里展現。

　　1、要求一，讓每組幼兒以討論的.形式，在教師規定的時間內把自己想到的關于春天事物的肢體動作串聯起來。

　　2、要求二，鼓勵每組幼兒做的動作越多越好，并對做的好的小組使用獎勵星進行獎勵。（此獎勵每組幼兒都有，教師以數量多少按照每組完成情況來進行獎勵。）

　　3、要求三，每個動作以一個八拍的節奏來變化。

　　（三）教師巡回指導每個小組。

　　（四）作品展示。

　　播放音樂，根據一個八拍的節奏變化動作，教師可在一個八拍結束時提示每組幼兒變下一個動作。

　　（五）小結。小結此活動的優點與不足，鼓勵幼兒多觀察與發現身邊事物與景物的變化。

　　活動延伸：

　　可在下次活動中以繪畫的方式來感受春天。

舞蹈教學教案7

　　一、指導思想

　　本課以觀察、體驗、探究、合作為主線，以教師為主導，學生為主體，學生的學練為主旨，重點體現少數民族傳統體育的興趣性、探究性和特色性、根據新課標的要求，以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，以學生發展為中心，重視學生的主體地位，讓學生在學習和練習過程中充分發揮主體能動性，學會自主學習、探究學習、突出合作學習、在學練中為每位學生提供表現自己、展現自己的空間，激發學生的學習興趣，讓每位學生在學練中都能獲得成功的喜悅，增強學生自信心和愉悅感。

　　二、教材內容

　　1、民族傳統體育：竹竿舞

　　2、現代舞：街舞

　　三、教學對象：

　　水平四（八年級）

　　四、教材分析

　　依據初中《體育與健康》課程標準,充分利用和開發寶貴的民族民間體育類項目資源，民族民間體育教學模塊的教學要求，結合云南少數民族比較多的特點，選擇黎、(苗)族竹竿舞健身舞蹈作為主要學習內容。在以往教學基礎上，發展學生的主動性、創造性,同時培養學生的身體協調能力和靈敏性。

　　本課通過竹竿舞基本動作教學，發展學生的自主學習能力和創編能力。教材的選擇和教學內容的選定，突出了八年級學生的體育健康目標要求，符合本階段學生的身心特點。通過教學，使學生掌握一兩種地域性民族運動項目的技能技術，促進學生身心健康發展的同時，培養學生正確評價自己的能力。

　　五、教學重/難點

　　1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

　　2、教學難點：竹竿與跳桿的協調配合

　　六、學情分析

　　我國是一個多民族的國家，少數民族文化源遠流長，云南省是少數民族比較集中的地區，學生應適當學習當地的風土人情和發揚本地文化。本課教學對象為八年級學生，學習水平在水平四。初中學生身心發展的特點，初步具備了獨立思考、判斷等能力，通過多年的體育課訓練，身體鍛煉中已經具備了一定的運動能力。教學中要盡量讓學生把動體與動腦很好地結合起來，給學生提供科學學習民族文化、以及創造性應用所學動作的機會。

　　七、教學目標

　　1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

　　2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

　　3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團結協作意識，培養學生積極向上的品質。

　　八、教學設想

　　課堂上給學生充分的學習自主權，學生可以盡情地表現自己,展現自己。教師只是提出一些基本的活動要求,讓學生在活動中體會動作，掌握技術，教師只起到組織引導作用。這些方式既培養了學生的創新能力和體育實踐能力，又使學生獲得運動基礎知識，同時培養了學生建立和諧的人際關系，具有良好的合作精神和體育道德。

　　全課教學的內容及手段采用循序漸進，整體、個人和小組結合的方式進行教學，互評與自評，既引起學生興趣又能夠陶冶學生的情操。全課的組織結構不拘泥于過分的統一規整,而以服務練習與教學目標，力求合理，緊湊，流暢，新穎。倡導學生主動參與,樂于探究。

　　九、學法指導

　　（一）教學方法

　　采用指導法、激勵法、合作法、嘗試法、體驗法、討論法和互評法。

　　（二）學法設計：

　　1、鼓勵和激發學生的學習熱情，培養學生善于思考的能力。

　　2、加強對學生技能動作的指導，提倡小組合作學習。

　　3、發揮體育骨干的作用，加強協作能力的培養，增強競爭意識。

　　十、教學流程

　　本課采用“導入---嘗試---比較---討論---創造---練習---展示－－評價---鞏固”的'學練流程，同時滲透德育內容，讓學生充分領會主動學習的方法。在體驗、實踐、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，積極參與到民族傳統體育的學習當中。

　　十一、教學過程

　　（一）收心引趣

　　課堂常規，提出“云南省有多少個少數民族” “同學們了解的少數民族健身和娛樂項目有哪些”的問題，引出本節課的學習目標和學習內容。

　　（二）愉悅身心

　　結合黎、（苗）族舞蹈《竹竿舞》進行拉伸操幫助學生活動身體各關節，預防傷病的發生。

　　（三）合作學習，掌握技能

　　1、教師講解示范竹竿舞基本動作要領，學生跟隨學習。

　　2、學生分小組進行竹竿舞基本動作的練習和串連。

　　3、學生進行小組展示和評價。

　　4、游戲：喊數抱團游戲。

　　提高學生競爭意識和團隊意識，活躍課堂氣氛，培養集體榮譽感。

　　（四）陶冶情操，整理與評價

　　1、背景音樂讓學生進行自由的身心的調整與放松。

　　2、課堂小結，師生互動，學生和教師共同評價總結本節課學練情況。

　　3、收拾器材。

　　十二、學生身心狀態預計

　　整堂課練習密度約為：55--65%，練習強度為中等強度。

　　十三、課堂情感氛圍

　　1、激發興趣；

　　2、積極思維；

　　3、協作互助；

　　4、守紀、緊張、奮進、活潑。

　　十四、場地器材設計

　　1、音箱一個

　　2、籃球場一塊

　　3、竹竿20根

　　民族傳統體育課

　　教學內容

　　1、竹竿舞 2、街舞

　　教學目標

　　1、認知目標：通過竹竿舞的學習，增強學生民族傳統體育知識，拓寬視野，了解竹竿舞的基本動作。

　　2、技能目標：學生通過學習竹竿舞的基本動作，掌握竹竿舞的動作要領，發展學生合作創編能力。

　　3、情感目標：激發學生參與民族傳統體育積極性和創造性，體會民族傳統體育帶來的樂趣，增強學生團結協作意識，培養學生積極向上的品質。

　　教學重難點

　　1、教學重點：竹竿舞基本節奏學習

　　2、教學難點：竹竿與跳桿的協調配合

　　場地器材1、籃球場

　　2、音響設備

　　教學

　　步驟時間教學內容

　　預設目標教師活動學生活動

　　組織形式次數強度

　　收心引趣2分鐘

　　一、課堂常規

　　目標：學生精力集中，

　　提高學習興趣

　　1、師生問好

　　2、通過提問與學生交流，導入課的教學目標、內容。

　　3、安排見習生

　　1、學生成四列橫隊集合，動作快、齊、靜。

　　2、積極回答問題，認真聽取教師講解本節課教學目標、主要內容。

　　愉悅身心4分鐘

　　1、喊數抱團

　　目標：學生充分熱身，

　　對本節課學習產生興趣，期待學習

　　2、徒手操練習

　　1、示范領做

　　1、集中注意力練習。

　　2、充分活動開身體各關節，以更好的預防傷病。

　　教學步驟

　　教學內容

　　預設目標：教師活動學生活動

　　組織形式

　　興趣培養6分鐘

　　一、街舞

　　目標：通過街舞練習，培養學生的興趣愛好，增強學生的集體感。

　　1、組織

　　2、播放音樂

　　1、集中注意力練習。

　　2、享受街舞帶來的快樂。

　　1、步法練習

　　2、敲竹竿練習

　　3、步法和竹竿結合

　　4、音樂配合完整跳好竹竿舞

　　1、教師示范動作練習

　　2、指揮學生練習，監督指導，發現錯誤及時糾正，做的好的語言鼓勵，充分調動學生在練習中的興趣，活躍課堂氣氛。

　　3、及時點評，表揚優秀。

　　4、和學生一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：和學生互動，有活力、有激情。

　　1、注意力集中，積極參與到練習中去，認真練習團結協作。

　　2、認真聽老師點評。

　　3、積極參與練習，樂意接受教師指導。

　　4、主動展示，認真聽教師的點評，學會自評、互評。

　　5、和老師一起展示竹竿舞的跳法。

　　要求：團結協作、積極參與游戲活動。

舞蹈教學教案8

　　教學目標：

　　1、培養學生對形象的觀察力、記憶力和表現力，簡單認識各種舞蹈。

　　2、用自己喜愛的表現方式表現舞蹈者的姿態。

　　3、激發學生熱愛生活、熱愛藝術的情懷。

　　教學重點：感受舞蹈的快樂，并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現出來。

　　教學難點：用自己喜愛的方式表現舞蹈者的姿態。

　　教學過程：

　　一、欣賞感受

　　1、師：同學們，一年一度的“六·一”兒童節又要到了，每到這個時候，我們都可以欣賞到很多唱歌、跳舞的節目，你們都認識哪些舞蹈呢？能不能給我們學幾個動作？

　　（生表演）

　　2、師：今天，老師給大家帶來了一些朋友，想不想知道他們“六·一”節排了什么節目？

　　生：想！

　　師：好！我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》！

　　（出示課題）

　　3、播放舞蹈錄像帶

　　二、引導回答

　　1、師：舞蹈可以很好的將我們內心的快樂表達出來，可以作為我們表達感情的一種方式，可以給我們美的`享受。同學們在欣賞的過程中，看到了哪些優美的動作？給你的組員模仿一下，我們來比一比，看看誰最會模仿！待會我們請每組推薦以為一位同學來給我們表演，好嗎？

　　生：好！

　　2、小組交流，組內表演舞蹈。

　　3、師：同學們的舞蹈姿勢都挺優美的！哪位同學來給我們表演？

　　（生表演舞蹈）

　　三、綜合體驗

　　1、師：同學們，他們跳得怎么樣？

　　生：挺好的！

　　師：大家想不想一起跳？

　　生：想！

　　師：好！那我們就來玩一個“木頭人”的游戲！待會我們圍成教案頻道/jiaoan/一個大圈，聽到音樂后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音樂聲一停，你們就擺出你們最漂亮的動作，然后停在原地不動！

　　2、播放音樂，學生跳舞。

　　3、（音樂聲停止）好！扭扭你的脖子，觀察你周圍同學的動作，然后選擇一個同學的動作記下來。

　　（生觀察、記憶）

　　4、師：你觀察到了誰的動作？誰來給我們學一學？！

　　（生模仿自己觀察到的動作）

　　5、師：老師也觀察到了漂亮的動作，我也把他記了下來，可是記的方法跟你們不一樣，你們看！

　　6、師在黑板上示范。

　　7、師：這種用簡潔的線條勾畫出來的畫，叫速寫。這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象，重點在于人物的動作，同學們！你們能不能試著用速寫的方法，把你剛才記下來的動作畫下來？

　　生：能！

　　8、生作畫。

　　四、賞析評述

　　1、師：大家都完成得不錯，你知道其他小朋友是怎么樣表現舞蹈的場面的嗎？我們打開書，一起來欣賞。誰來說一說，畫上除了由跳舞的人，還畫了什么？和我們的畫有什么不同？

　　生1：他們的畫上畫有舞臺！

　　生2：還有觀眾！

　　2、師：同學們都說得很好！我們的畫如果少了這些，就少了教案頻道/jiaoan/些快樂了。你們能不能將這些用上，讓你們的舞蹈也快樂起來啊？！

　　生：能！

　　3、播放音樂，學生繼續作畫。

　　五、交流評析

　　1、師：請各小組的組長帶領你們的組員去欣賞其他組的作品，選擇一幅你覺得畫得好的，給他貼上小貼片。

　　2、生互相欣賞，貼上貼片。

　　3、共同欣賞得票多的作品。

　　4、師：同學們！想一想，今天大家學到了什么？

　　生：我學到了怎樣畫跳舞的人！

　　生：我學會了速寫！

　　六、小結

　　師：今天我們學到的速寫，不僅僅可以用來畫跳舞的人，大家平常看到漂亮的東西也可以用上速寫，將它畫下來！

舞蹈教學教案9

　　本人自20xx年大學畢業分配以來，擔任邵武市職業中專幼師班的舞蹈課教師，幾年的教學經驗讓我深深體會到舞蹈課是培養幼師學生學習掌握教學技能的一門必修課。幼兒教育專業的舞蹈教學與藝術院校專業訓練不同，學生所掌握舞蹈的基礎理論知識與舞蹈的基本技能，主要是作為從事幼兒教育工作的職前訓練，而不是培養舞蹈演員，因此，在舞蹈理論知識方面和舞蹈技藝內容盡可能更廣一些，知識與舞蹈體例更新一些，以便學生通過教學能練就更為實際、適用的就業技能。以下是我對如何培養學生舞蹈教學能力進行的探索性總結如下論述：

　　一、根據培養目標，選好相應教學內容：

　　我所教授的班級的教學對象都是16——20歲的女學生，所以教學內容既要符合幼師學生的生理、心理特點，而且還考慮到了幼兒的特點。教學中應讓學生做到“教”與“編”的知識結構和能力，要求學生不僅會跳，還要會編，掌握創編幼兒舞蹈的原則及方法。

　　因此，教學內容要圍繞培養目標來選擇，有目的和方向性。如在教學中第二個學年要求學生掌握舞蹈基礎理論知識，其中還包括幼兒舞蹈與幼兒舞蹈教育理論。以及舞蹈基本訓練、幼兒舞蹈要求內容多而廣實用的幼兒律動、集體舞、歌表演以及幼兒表演唱，并且讓學生掌握最基本的民族民間舞，包括（漢族民間舞、蒙古族民間舞、藏族民間舞、維吾爾族民間舞、朝鮮族民間舞以及傣族民間舞等）。學生還必須掌握幼兒舞蹈的創編。幼兒舞蹈創編即要遵循藝術創作的共性規律又要遵循舞蹈創作的個性特點。

　　為了更好地鞏固加深學生學過的舞蹈基礎知識和基本技能，在原有的基礎上進一步提高，在最后一個學年開設舞蹈選修提高課，一部分舞蹈基礎好的學生繼續選修舞蹈課。采取這種擴大包容量的“大文化”教學觀念和方法，能讓學生有機會最大限度吸收各種不同風格舞蹈的精華，廣收博采有得于培養學生融會貫通的能力，培養適應時代發展的高質量的人才。

　　二、達到舞蹈教學能力培養預期目標的基本途徑：

　　我認為在教會學生學習舞蹈基本技能技巧的同時，還必須注重培養學生的舞蹈教學能力以及組織編排組合和節目的能力。

　　（一）基本教學能力培養

　　首先，語言表達能力的培養，要求學生理解掌握舞蹈動作語言內涵的同時，培養教學口頭表達能力。有些同學自己能將舞蹈跳好，但是當她面對孩子的時候卻不知如何表達才能讓孩子們很快明白。因此做到能將意思表達的盡量口語化通俗化簡單易懂適合幼兒語言習慣，這就要求我們通過課堂提高和課外社會實踐鍛煉手段，促進學生思考，反復實踐，臻至成熟。

　　其次，正確地觀察分析鑒賞舞蹈動作，糾正錯誤的動作能力的培養動作要領掌握準確，具有自我糾錯能力和糾正他人之錯的舞蹈能力。這一點對教授幼兒舞蹈來說尤為重要，教授幼兒舞蹈時要求教師能模仿出他們的錯誤，讓他們能直觀的看到自己錯誤才能很好的糾正。

　　（二）舞蹈編排能力的培養

　　由于幼兒身心特點決定了幼兒舞蹈與成人舞蹈相比更具有天真、單純、活潑、形象、夸張和擬人化等特點，所以幼兒舞蹈的創編要了解幼兒生理和心理特點，注意觀察幼兒的生活，反映幼兒的情趣，達到感染幼兒與教育幼兒的目的，這樣創作出來的舞蹈才能更好地為孩子們所接受，要克服和避免幼兒舞蹈創作中的“成人化”，“專業化”的傾向，從而創作出使幼兒感到親切，易學，好玩，愿意接受的大量優秀的幼兒舞蹈。要做到：

　　A、了解幼兒生理、心理特點。如以幼兒的頭為例，它與全身的比例是“站五、坐三、盤二半”，顯然幼兒的頭與全身的比例明顯地比成人大。所以為幼兒設計舞蹈動作時，一定要從幼兒生理發展的實際情況出發，充分考慮幼兒身體發展的自然素質，探索幼兒舞蹈動作的發展規律。

　　B、注意觀察生活提高自身素質，要認真觀察、了解幼兒的喜、怒、哀、樂和他們的動作特點。積累起來加以提煉，成為反映幼兒生活的舞蹈。如在99年我學生的畢業實習中，有一同學撲捉到了小朋友因褲帶太松舞蹈課中褲子掉了的可愛表情，編排的舞蹈《舞蹈課》深受家長和小朋友的喜愛。

　　C、面向全體，寓教于樂。幼兒舞蹈的'表現內容要力求簡練、單純、主題思想明確。

　　三、改進考試方法，重視藝術實踐，以利舞蹈教學能力的培養。

　　考試中注重理論與實踐相結合，力求培養能跳能編能教的全方位人才。將學生的教學能力作為考核的重要依據。因此我改進了考試方法，將考試分為兩個部分一是理論部分，二是實踐部分。在實踐部分在沒有學生的情況下我將班級的同學分組，相互教授自己創編的幼兒舞蹈。這樣既考察了學生的舞蹈編排能力又考察了學生的舞蹈教學能力。這樣能更好地考評學生的舞蹈綜合素質以及發現她們的不足之處。

　　綜上所述，我認為切合實際地精選教材，是達到培養學生舞蹈教學能力預期目標的基本前提條件，舞蹈教學基本技能的具備是取得成效的橋梁，考試方法的改進及教學與藝術實踐的有機結合是舞蹈教學能力形成的不可缺少的配套措施，只要我們有步驟地堅持這樣做，就一定會收到良好的效果。

舞蹈教學教案10

　　活動目標：

　　1、在已熟悉歌曲《我的媽媽叫中華》的基礎上，能聽著音樂，按著節奏創編動作，體驗舞蹈的快樂。

　　2、在愉快的情緒體驗中，激發幼兒表達表現的欲望，萌發愛祖國的情感。

　　活動準備：音樂磁帶、國旗、扇子、沙巾、天安門課件

　　活動重難點：創編舞蹈動作

　　活動過程：

　　一、語言導入、情感激發

　　1、二聲部的語言節奏練習

　　2、歌表演《我愛天安門》

　　二、創編舞蹈《我的媽媽叫中華》

　　（一）唱《我的媽媽叫中華》

　　師：天安門在北京，北京是祖國的.首都，祖國媽媽是我的媽媽，是你們的媽媽嗎？為什么？

　　讓我們用歌聲來告訴大家，《我的媽媽叫中華》。

　　（二）創編、表演《我的媽媽叫中華》

　　師：祖國媽媽有一件漂亮的衣服，紅紅的，上面還有五顆亮閃閃的星星，相信你們已經猜到了，那就是五星紅旗。她來和我們做朋友啦。（分發五星紅旗、并和五星紅旗玩一玩——躲貓貓）

　　1、老師示范表演

　　2、幼兒自由創編

　　3、兩個幼兒互跳

　　4、分句創編

　　5、完整表演

　　6、合作表演

　　7多種形式表演

　　師：祖國媽媽還為我們準備了扇子、沙巾等，想嘗試一下嗎？她相信你們會跳出更美的舞蹈。

　　三、萌發幼兒愛祖國的情感

　　師：祖國媽媽真偉大，有長江、黃河等美麗的自然風光，有天安門等偉大的建筑，相信孩子們長大后會把我們的祖國媽媽打扮的更美麗。

舞蹈教學教案11

　　一、活動背景。

　　開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關注的焦點，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里《好餓好餓的毛毛蟲》圖書也成了孩子們的最愛。我發現“毛毛蟲變蝴蝶”這個題材非常適合進行舞蹈創編。因此，制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢表現毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗到自由表達和創造表現的樂趣。

　　二、活動目標。

　　1、感受音樂的節奏和變化，用各種身體姿勢創編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態、動作。

　　2、能與同伴友好商量、合作，創編舞蹈動作。

　　3、充分體驗自由表達和創造表現的樂趣。

　　三、活動準備。

　　經驗準備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程（卵——毛毛蟲、毛毛蟲——繭、繭——蝴蝶），有蝴蝶飛舞的動作經驗。

　　物質材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節選自莫扎特的《小步舞曲》，第三段音樂節選自肖邦的《仙女圓舞曲》，課件設計剪輯自《好餓好餓的毛毛蟲》視頻文件。

　　四、活動重難點。

　　1、重點：根據音樂的節奏和變化，用頭、手、軀干動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　2、難點：理解音樂性質，用相應的姿態、表情、動作進行表現。

　　五、活動過程。

　　（一）完整欣賞音樂，感受音樂節奏的變化，聯想毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　1、回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　2、第一次欣賞音樂。

　　師：現在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣？（感覺很優美、歡快；聽起來想跳舞……）

　　3、第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。

　　師：老師把毛毛蟲變成蝴蝶的過程配進了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現毛毛蟲變蝴蝶。

　　師：請遙遙和成成來表演一下。（身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學蝴蝶飛）

　　（二）分段欣賞音樂，進行動作創編。

　　1、感受第一段音樂，大膽創編卵變成毛毛蟲的過程。

　　（1）欣賞音樂的第一部分，引導幼兒用身體、手臂創編毛毛蟲爬、鉆的動作。

　　師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。

　　師（根據幼兒回答不斷追問）：毛毛蟲怎樣從卵里出來的？怎樣扭動？毛毛蟲往樹上爬的時候，它的身體該怎么樣動？能加上一點身體方向的變化嗎？除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個部位變成毛毛蟲？做什么動作看起來像毛毛蟲爬？

　　（2）集體表現，體驗創編的樂趣。

　　師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節奏的配合，把你們喜歡的動作用上。

　　（3）請大家欣賞同伴的表演，并。

　　（4）再次集體表演，進行表情的突破。

　　師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做？（睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開）我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。

　　（5）幼兒表現。

　　師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。

　　2、感受第二段音樂，大膽創編動作表現毛毛蟲變成蛹的過程。

　　（1）欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。

　　師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。

　　（2）根據音樂的情緒，創編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。

　　師：音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的？（引導幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態表現“吐絲”。）

　　（3）集體練習，充分體驗創編的快樂。

　　師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈？

　　（4）幼兒的表現。師：你們能配合音樂的節奏，動作慢了下來，看上去很美。

　　3、感受第三段音樂，與同伴互動。

　　（1）欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運用已有的蝴蝶飛的動作經驗。表現毛毛蟲歡快地飛舞。

　　（2）與同伴互動，表現毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。

　　師（根據幼兒回答不斷追問）：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作把快樂的蝴蝶跳出來？動作很優美，你和朋友打招呼了嗎？蝴蝶怎樣打招呼？你們一起慶祝了嗎？怎樣轉，用什么樣的步伐？還能用什么步？太好了。你們會用這么多的動作和步伐。

　　（3）集體練習，充分體驗創造的快樂。

　　師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的`配合。

　　（4）幼兒的表現。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。

　　4、完整隨音樂表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。

　　（1）幼兒完整表現創編。

　　師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。

　　（2）欣賞同伴的舞蹈，并。

　　（3）再次完整表現創編，體驗自由表達和創造表現的樂趣。

　　（三）分組協商，運用彩帶進行舞蹈的創編。

　　1、出示彩帶。引起幼兒的興趣。

　　師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。

　　2、幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。

　　3、請幼兒說說商量的結果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，

　　4、教師幼兒的表現。

　　師：你們能靈活運用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。

　　（四）欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗創編的成功感。

　　1、欣賞教師舞蹈。

　　師：老師把小朋友剛才編的動作都編進了舞蹈里，你們想看嗎？感覺怎么樣？

　　2、和教師一起再次表現舞蹈。

　　（五）結束。

　　愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍。

舞蹈教學教案12

　　活動目標：

　　1.激發幼兒向解放軍叔叔學習的愿望。

　　2.引導幼兒理解歌曲形象，感知歌曲雄壯有力。

　　3.啟發幼兒創造性模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，并情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍。

　　重點難點：

　　1.引導幼兒在感知歌曲的基礎上創編“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作。

　　2.鼓勵幼兒情緒飽滿、動作有力、合音樂節拍地表現“小兵”形象。

　　活動準備：

　　1.精神準備：初步欣賞和感知歌曲。

　　2.物質準備：小椅子有間隔的擺放、紅色五角星頭飾若干、圖譜、解放軍圖片或錄像課件、錄音機/帶。

　　活動過程：

　　一、激發幼兒向解放軍叔叔學習的愿望并引發參與活動的興趣

　　1.教師帶領幼兒頭戴“軍帽”隨音樂有節奏地拍手進入活動場地。

　　2.出示圖片或錄像課件，提問：這是誰？解放軍叔叔有什么本領？他們在打敵人時表現得怎樣？你們想不想當小兵一起學習解放軍叔叔？教師當指揮員發出口令：請小兵們起立、稍息、立正、敬禮、禮畢；全體自豪地說：“我是小兵”。

　　3.導語：小兵要練什麼本領呢？請聽歌曲《這是小兵》。

　　二、傾聽音樂、熟悉旋律，感知歌曲雄壯有力的情緒

　　1.在教師適當的體態和面部表情感染下，安靜的.傾聽音樂，感受音樂的情緒。

　　2.出示圖譜，幫助幼兒熟悉歌詞及動作節奏。

　　3.隨音樂合拍有力的拍手，進一步感受歌曲雄壯有力的情緒。

　　三、啟發幼兒創造性的模仿“吹喇叭”“打鼓”“打槍”“開炮”等動作，配合音樂節拍，動作有力、情緒飽滿。

　　1.啟發提問，引導幼兒逐句創編并從跟隨教師唱歌詞練習每個創編動作，逐步過渡到隨音樂合拍地做動作。

　　2.隨音樂節拍，教師帶領幼兒動作有力、精神抖擻的完整表現舞蹈。

　　3.分男兵、女兵上前“操練”，引導幼兒相互評價。

　　四、教師小結。

　　教師：小兵還有什么本領呢？用什么動作表現？走，咱一起到操場上練練吧！隨音樂出活動室。

　　活動延伸：

　　繼續創編小兵練本領的動作。

舞蹈教學教案13

　　活動目標：

　　1.學習集體舞，感受和表現樂曲輕松、愉快的情緒。

　　2.借助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。

　　3.在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。

　　活動重點：借助簡單的節奏型，嘗試在樂句開始部分做出即興動作。

　　活動難點：在樂句結束部分準確交換舞伴，享受交換舞伴和與舞伴共舞的快樂。

　　活動準備：

　　1.《田納西搖擺舞》的音樂、PPT，活動前熟悉音樂，了解音樂結構。

　　2.活動前豐富幼兒游戲經驗：老狼游戲、照鏡子游戲，找朋友游戲。

　　3.手環兩色，分成兩組。提前了解面向圓上與面向圓心的動作。

　　活動過程：

　　一、聽音樂玩“老狼游戲”進場，感受音樂簡單的節奏型。

　　1.教師在前扮演 “老狼”，幼兒在后，感受跑跑停一停的節奏型。

　　2.完整欣賞音樂，說一說聽到音樂的感受。

　　二、單圈玩“照鏡子”游戲，了解固定的動作模式

　　1.玩“照鏡子”游戲，教師提供“拍、拍、扭一扭”的動作模式，讓幼兒模仿。

　　2.引導幼兒用新動作替換拍手。可以是拍身體其他部位，也可以創編小動物動作或日常生活中的動作。

　　3.全體幼兒隨音樂玩“照鏡子”游戲，邀請幼兒輪流做領頭人。提出要求：做領頭人的幼兒要提前想好動作，盡量和別人不一樣，還要聽音樂的節奏。

　　三、雙圈玩“照鏡子”游戲，嘗試兩人配合游戲

　　1.面對面玩“照鏡子”游戲，請一對幼兒示范，教師引導幼兒觀察示范者的`動作，發現其特點。做的動作一模一樣，方向也一樣。

　　2.幼兒分成兩組，面對面玩“照鏡子”游戲，教師檢查幼兒動作。

　　四、學習交換舞伴

　　1.聽指令交換舞伴，外圈幼兒不動，里圈幼兒順時針交換舞伴，和新朋友握握手。

　　2.聽音樂換舞伴，幼兒隨音樂找新朋友。

　　五、觀看圖譜，清晰音樂結構。

　　1.出示圖譜，明確各個動作。

　　2.聽音樂看圖譜，清晰音樂結構與動作。

　　六、完整聽音樂跳雙圈集體舞

　　把 “老狼游戲”“照鏡子”“換朋友”三個游戲連起來隨音樂舞蹈。

　　課后反思：

　　根據大班幼兒活潑好動的年齡特點，本活動采用各種游戲滿足他們的需求，讓他們在游戲的過程中感受音樂，并用自己的肢體動作進行自由表達，在扭扭跳跳的過程中感受音樂與舞蹈帶來的快樂，幼兒在活動中不僅加深了對音樂的感知也體驗到與同伴一起合作舞蹈的快樂，社會性情感也得到了提升。

　　活動開始階段以“老狼”游戲入場，調動起幼兒的積極性同時也讓孩子們初步感知了音樂的節奏型。隨后的“照鏡子”游戲，本著幼兒主體的原則讓幼兒根據已有的生活經驗進行自主創編表達，幼兒的表演欲望較高積極性很強，在其中鼓勵幼兒有不一樣的想法，發揮了幼兒的想象力與創造力。隨后的“換朋友”采用外圈不動里圈動的形式，幼兒很快就理解并且做到，換朋友的難點迎刃而解。

　　不足：

　　在感受音樂中可請幼兒用身體動作來表示一下對音樂的理解與感受，進一步加深孩子對音樂的理解。在活動中個別幼兒不卡節奏有點跟不上活動進度，后期會進一步提醒與引導幼兒，相信幼兒會表現的越來越好。