幼兒園教育教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的幼兒園教育教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教育教案1
活動準備:
1、物質準備:地墊2組、盛滿水的塑料容器2個、毛巾與幼兒人數相等,小錘子2個,鼓1個。
2、經驗準備:幼兒了解防火的相關知識,知道如何自救。
活動目標:
1、訓練爬、跑等動作技能。
2、練習遇到火險時的自救方法,提高自我保護意識和安全意識。
3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
4、教會幼兒做個膽大的.孩子。
活動過程:
把幼兒分成2組,當幼兒聽到鼓聲時,每組第一名幼兒迅速跑到毛巾處,拿起一條毛巾,跑到盛滿水的容器面前,把毛巾沾濕后捂住嘴巴和鼻子,趴到地墊上匍匐前進,到達終點后用錘子敲一下小鼓,下一名幼兒再開始游戲。
活動規則:
1、每個組員都要在聽到鼓聲后才能出發。
2、必須用毛巾捂住嘴和鼻在地墊上爬行。
活動延伸:
可在游戲后開展真正的防火演習活動。
活動反思：
本節課我首先用談話的方式引出生活中的火，然后讓幼兒觀看視頻，讓幼兒從真實的圖像和聲音中感受火災的危害及危險，讓幼兒從內心中知道不能玩火，孩子們觀看視頻很認真，回答問題也很積極。
特別是在思考火災逃生時，孩子們的活躍性就更加明顯，在這節課中孩子們不僅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更讓幼兒知道了自救的方法，我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災難一定能夠鎮定的面對。
幼兒園教育教案2
教學目標：
1、讓幼兒了解手足口病。
2、幼兒知道怎樣預防手足口病。
3、教會幼兒掌握正確的洗手方法，養成勤洗手的好習慣。
教學重難點：
1、重點：怎樣預防手足口病
2、難點：教會幼兒正確的洗手方法
教具準備：
1、多媒體教學設備。
2、保溫桶（代替水龍頭）、臉盆、毛巾、香皂等。
教學過程：
一、開始部分
1、多媒體展示課題：（出示P1）"講究衛生遠離手足口病"。
2、導入：小朋友們好！最近你們在入園的時候要踏過教學樓門口的綠色84消毒墊子，還要到洗手池去用消毒液泡手。你們知道這是為什么嗎？（預防手足口病），現在有的地方小朋友因患了手足口病就不能上幼兒園了，不僅影響學習，還影響長身體呢。所以，我們一定要講究衛生，遠離手足口病。下面我們就來看看什么是手足口病和怎樣預防手足口病。
二、基本部分：學習內容1、講解什么是手足口病？
出示P2：強調知識點（由腸道病毒引起的手足口皰疹性疾病）
2、介紹手足口病的癥狀，出示P3——P8：引導幼兒觀察手足口病的主要癥狀。
提問：手足口病有哪些主要癥狀？
找個別幼兒回答（手、足、口腔皰疹為主要特征）。
提醒：小朋友最近要經常觀察自己的手和腳，如果發現有小紅斑，要馬上告訴老師或你的爸爸、媽媽，及時帶你們去看醫生。
3、出示P9和P10：總結癥狀和略講診斷（讓老師了解）小朋友，看了手足口病的癥狀，你們害怕嗎？其實，小朋友們不要害怕，手足口病是可以預防的，只要我們講究衛生，就不會得手足口病。下面老師就告訴你們怎樣預防手足口病。
4、手足口病的預防①出示P11———— P12：分別介紹手足口病的預防知識。
②出示P13：強調只要（一、不接觸手足口病人和被污染的用物。
二、講究衛生，就不會患手足口病
重點做到：勤洗手、吃熟食、喝開水、勤通風、曬衣被。幼兒跟著念幾遍，熟記。
③出示P14——P18，讓幼兒加深對15字方針的記憶。
小朋友，從上面的圖片中，我們可以看到洗干凈小手對預防手足口病特別重要。我在晨檢時，發現有的.小朋友小手洗的特別干凈，但是有的小朋友小手臟兮兮的就來幼兒園。下面小朋友都把小手伸出來讓我看看，（檢查）。讓手干凈的一個小朋友給大家看看手，你們是自己洗的，還是媽媽給你們洗的？（找幼兒回答）是不是不會洗手呀？下面老師教你們如何正確洗手。
5、教幼兒正確洗手⑴出示P19：介紹洗手的步驟：
⑵現場示范：
⑶出示P20教幼兒搓手的方法：
手心、手背、指縫相對搓揉20秒：①掌心相對，手指并攏相互摩擦；②手心對手背沿指縫相互搓擦，交換進行；③掌心相對，雙手交叉沿指縫相互摩擦；④一手握另一手大拇指旋轉搓擦，交換進行；⑤彎曲各手指關節，在另一手掌心旋轉搓擦，交換進行；⑥搓洗手腕，交換進行。
⑷找幼兒演練。
強調：五步洗手（濕、搓、沖、捧、擦）和搓手的方法。
⑸出示P21觀看動畫片《你太棒了》
看看菲菲是怎樣洗手的，大家一起和她比賽。
6、出示P22，告訴幼兒什么時候要洗手。
讓幼兒觀察P23————P30，熟悉在什么情況下要洗手，加深印象。
三、結束部分
7、小結：
小朋友們，咱們今天認識了手足口病，并且知道了怎樣預防，還學會了正確的洗手方法。只要你們按照上面的方法做，講究衛生，就不會患手足口病。從而健康快樂地度過每一天。
下面就讓你們高興一下，聽聽兒歌。
8、出示P31《洗手歌》，讓幼兒多聽幾遍，熟記歌詞，會唱。
洗手歌（歌詞）鼓鼓掌，拍拍手，講衛生（呀）勤洗手，大家一起來唱歌，互相提醒小朋友，提醒小朋友。
進屋洗，飯前洗，手背洗（呀）手心洗，肥皂搓搓來清理，養成習慣靠自己，習慣靠自己。
拍皮球，畫圖畫，捉迷藏（呀）玩游戲，回家洗手別忘記，偷懶只能害自己，只能害自己。
幼兒園教育教案3
活動目標：
1.了解感冒的癥狀，知道感冒后身體不舒服要及時告訴大人。
2.初步了解預防感冒的方法。
3.知道感冒了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
活動準備：
1.小叮當手偶一個
2.自拍錄像小片段
3.預防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)
4.小叮當音樂
活動過程：
1.設置情景——引發興趣，導入活動。
出示小叮當手偶：“今天我給小朋友請來了一位小客人，小朋友看看他是誰?”小叮當：“大家好!我是小叮當，今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏)，我怎么了?我不能給大家表演節目了，小朋友再見!”
2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
問題一、小叮當怎么了?為什么會感冒?
師小結：穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。
問題二：你們感冒過嗎?感冒了會有什么感覺?
師小結：鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時候會發燒，當身體不舒服的時候要及時告訴大人。
3.觀看錄像小片段——滲透情感，懂得不怕打針吃藥。
討論：小叮當到哪里去了?他打針的時候哭了沒有?小朋友打針的時候是怎么做的?
師小結：小朋友也是勇敢的'孩子，如果你感冒了，要趕緊去看醫生，不怕打針吃藥，這樣感冒很快就會好了。
4.結合圖片展開討論——初步了解預防感冒的方法。
(1)討論：小朋友想一想，怎么樣就不感冒了?
(2)看圖片提升經驗，了解預防感冒的方法：勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……
五、活動延伸：隨著小叮當的音樂與幼兒一起外出鍛煉身體。
幼兒園教育教案4
活動背景：
在一次日常的班級積木消毒時，孩子們發現了浸泡在水里的許多積木有的是浮在水面上的，有的是沉在水池下的。孩子們對這個現象產生了很大的興趣，同樣的積木為什么有的是浮起來的？有的卻是沉下去的？圍繞著孩子們的熱點話題我們在科探區投放了《沉與浮》的探索材料。
活動描述
片段一：沉浮實驗開始了
我先讓孩子一起猜測什么東西可能會浮起來、哪些可能會沉下去。孩子們信心滿滿的表示，大的重的會沉下去，小的輕的會浮起來。我再讓孩子根據自己的猜測收集實驗材料。同時我也提供了一些材料，如回形針等，期望在孩子原有經驗上造成認知沖突，引導幼兒從關注物體的外形到關注物體的材質。我提供了幾個不同功用的臉盆（一個放浮起來的物品、一個放沉下去的物品、一個放水）和記錄表，就這樣，我們的沉浮實驗就開始了。活動的第一天就吸引了很多人來參加，欣怡是第一個做實驗的人，她把物品一個一個地放入水中，仔細地觀察著物品到底是浮起來的還是沉下去的，有時分不清楚時還會把手伸入水中摸一摸，等她做完之后她拿著記錄表高興地和同伴們分享她的實驗結果。孩子們在認真地實驗著，當實驗結果和自己的猜測一致時特別有成功感，而當不一致的時候會留下小小遺憾。在孩子充分實驗的基礎上，針對孩子們的問題，如為什么回形針又輕又小，也會沉下去呢？我組織孩子展開了討論。
分析：
我們班級的孩子是第一次接觸“沉與浮”的活動，對于相關的一些沉浮的經驗認知還是比較少的。孩子們對于沉浮的基本經驗就是大的東西、重的東西會沉下去，小的.東西、輕的東西會浮起來。然而孩子們在實驗中得到的結果卻和他們原有的經驗產生了沖突。孩子們知道了原來小的、輕的東西也可能是沉下去的，而大的重的東西也可能是浮起來的，他們不再單純從物品的外形大小和輕重來猜測它到底是沉還是浮了。另外，孩子們收集的材料中很多是塑料制品，而這些塑料制品都是浮起來了，于是孩子們也了解到從物品的屬性上看，形成了“塑料的東西會浮起來的，鐵的東西會沉下去”的經驗，并將這個關鍵經驗進行了歸納和梳理。
片段二：都是金屬做的東西，為什么有的會浮有的會沉？
在孩子們初步形成“塑料的東西會浮起來的，鐵的東西會沉下去”的經驗之后，我又和孩子們共同收集材料，驗證已獲得的經驗。我重點投放了不同的金屬類物品，以對孩子的已有經驗造成進一步的認知沖突。孩子們實驗后驚奇地發現，不管什么塑料的物品確實都是浮起來的，但同樣是金屬類的物品也卻有不同的沉浮表現，還會像魔術一樣發生變化。在一次實驗中，菲菲完成實驗后擺弄這些材料，當她把碗充滿水之后發現碗開始沉下去了，這與之前的實驗結果又產生了不同，碗在沒裝水之前是浮起來的，而在裝滿水之后就沉下去了。原來，物品的沉浮是可以改變的，本來沉的東西還可以讓它變得浮起來。那么怎么樣才能使物品的沉浮發生改變又成為了孩子們的一個問題。
分析：
通過對不同物品簡單的沉浮探索之后，孩子們對沉與浮活動有了一定的經驗，也和原有的認知經驗產生了矛盾點，于是我們圍繞著這個矛盾點繼續探索。從孩子們產生矛盾的地方入手，選擇單一的、比較有特殊性的物品——金屬類。由于金屬類的物品在孩子們的概念中都是屬于比較有重量的物品，因此對于孩子們的已有經驗和實際操作結果又一定的矛盾存在。這個矛盾點是一個非常值得去探索的內容。雖然碗、盤子、易拉罐等都是金屬物品，可是它們的形狀都是空心的，空心的物品從重量來看就比較輕了，因此呈現的都是浮起來的狀態。在這個階段孩子們又認識到了空心與實心所產生的不同的沉浮狀態。
片段三：怎么改變物體的沉浮呢？
在發現碗裝滿水時所改變的沉浮狀態后，孩子們的興趣不單單在于觀察不同物品的沉浮了，許多的孩子在操作中開始尋找讓物體沉浮改變的方法了。在一次活動中，昊昊一邊操作一邊詢問我是否能給他一根繩子，原來他想利用捆綁的方法將重的物品綁在輕的物品上增加重量以達到將物品從浮著的狀態變成沉下去。孩子們在這個階段的操作中將之前積累的經驗進行運用，能從重量、大小、形狀等多方位來探索改變物體沉浮的方法。
分析：
在前兩個階段的活動中我們圍繞著不同物品的沉與浮展開。有了這兩個階段的探索實驗，孩子們發現有的物品有時會沉下去有時會浮起來，也就是說物品的沉與浮不但與它本身的質量有關，也與外界的影響有關，如碗在不裝滿水的情況下是浮上去的，但是在裝滿水之后就沉下去了。因此，在這個階段孩子們更多關注的是如何改變物體的沉浮，這不單單是實驗觀察物品的沉浮情況，而是想辦法改變物體的重量或體積大小等來實現改變物品本身沉浮狀態的一種探索。在這階段孩子們的探索機會會更加多，能夠選擇不同物品的組合方式，增強了實驗前的思考性和實驗中的趣味性。通過嘗試不同物品的達成來實現自己的實驗結果。
片段四：有趣的沉浮游戲
紙船、雞蛋、紙盤、泡沫板……各種不同的沉浮小游戲開始了。孩子們在紙船上、紙盤上和泡沫板上不斷地增加雪花片的數量，比比看誰的浮力大、誰的浮力小。原來，不同的材質，它們的浮力也是不同的。在清水中加入食用鹽，看看，原本沉著的雞蛋浮起來了，加入不同份量的鹽，雞蛋浮著的高度也會不同呢！
分析：
孩子們從一開始的觀察物體的沉浮、感知影響物體沉浮的原因到改變物體的沉浮這一過程中，了解到了物體沉浮不僅受本身條件的制約也受到了外界因素的影響，對于物體的沉浮有了比較深入的了解。在此基礎上，我們開展了各種沉浮的小游戲，通過增加物體重量、改變液體密度等方法來幫助幼兒感受不同物體所承載的不同放入浮力。如，通過在清水中不斷加入食用鹽的方法改變清水的密度來達到雞蛋沉浮的效果，這與之前通過物品捆綁、增加物體重量等方法又有很大的不同。首先物品本身沒有任何的改變，而改變的只是媒介物——水。通過這次的探索引導孩子去發現，改變媒介物也能改變物品的沉浮。這也開闊了孩子們的思維，提供了更多的操作方法。
幼兒園教育教案5
活動目標
1.知道有事可以向朋友或老師傾訴，把不高興的事情悶在心里是會生病的。
2.了解傾訴是一種讓別人了解自己的方法，是一種使人快樂的方法。
3.樂意將自己的事情向別人傾訴并樂意做一個傾聽者。
活動準備
圖片：小朋友哭了
活動過程
一、了解遇到高興或者不高興的事情等各種情況都可以向別人傾訴。
1.幼兒遷移自己的經驗，為哭泣的'幼兒想解決辦法。
（1）出示圖片
提問：這張圖片上有誰？她怎么了？
（2）請小朋友想想辦法，怎么才能讓她不哭呢？”
（3）引導幼兒討論，想出多種方法去幫助圖片上的小朋友。
2.讓幼兒結合自己的親身經歷講述自己的情感體驗，知道把不高興的事情放在心里是很難過的，
而且還容易生病。
（1）了解傾訴的內容可以是多種多樣的，傾訴的人也可以是不同的。
（2）教師小結：大家可以把自己高興的、不高興的、難過的、愉快的等等很多很多事情告訴別人。
你可以告訴爸爸媽媽、爺爺奶奶、好朋友、老師，告訴你想告訴的一切人。
這樣大家可以了解你、幫助你，還可以分享你的快樂或者幫你解決問題。
二、嘗試向同伴傾訴，體驗傾訴和傾聽的感受。
1.教師：現在請小朋友每人找一個朋友，也可以是老師，互相說一件你想說的事情。
讓幼兒兩兩嘗試傾訴，體驗與人交流的愉快。
2.教師：現在你有什么感覺呢？
說的人有什么感覺，聽的人有什么感覺呢？
3.教師小結：大家認真地說，認真地聽，與同伴講述自己心中的事情。
你們以后心中有什么事情就可以想小朋友說，可以對老師說說。
幼兒園教育教案6
活動目標：
1、喜歡參加裝扮活動，體驗裝扮的'樂趣。
2、喜歡參與游戲，體驗。
3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
活動準備：
和爸爸媽媽交流。
活動過程：
一、開始部分
談話導入：如果你喜歡的人不見了，你會怎么做？為什么？
二、基本部分
1、觀察感受
（1）情境表演：媽媽不見了。
（2）交流討論：寶寶找不到媽媽了，怎么辦？
2、嘗試體驗
請幼兒作媽媽，帶著寶寶去公園玩，將發生的事情表現出來。鼓勵孩子大膽表現，并懂得自己的事情自己想辦法。
三、結束部分
教師講評。
幼兒園教育教案7
一、幼兒園保育的含義
1、保育工作不等于保育員工作。因為保育是一個大概念，有保護、保健、養育的含義，其中還有促進幼兒健康的含義。
2、全面的保育觀：不僅是身體的保育，還包括心理的保育、營養的保育、環境的保育、安全的保育，即促進幼兒的身體健康又促進幼兒心理和社會適應的良好發展。
二、幼兒園保育的重要性
1、 搞好衛生工作，為幼兒創設各種需要的優美環境。
2、 做好幼兒生活管理工作，培養幼兒良好的生活習慣和自我服務能力。
3、 配合班級教師組織教育工作，切實做到保教結合、教養并重，促進幼兒身心健康的成長。
三、幼兒園保育工作的主要內容
1、為幼兒創設良好的生活、學習環境
2、做好幼兒日常生活、學習的保健
3、培養幼兒一日活動常規
4、開展豐富多彩的體育鍛煉活動、戶外游戲
5、做好幼兒疾病預防、營養保健工作
6、做好幼兒安全防護和安全教育
四、幼兒園保育工作的常見問題
1、如何避免幼兒安全事故的發生
2、如何培養幼兒良好的習慣
3、保教工作如何有效結合
4、如何做好家長工作
五、對保育工作的再認識
1、由關注“活”到關注“人”，確立“以幼兒發展為本”的理念
2、由對幼兒的“愛心、耐心”到對幼兒的'尊重
3、從注重身體健康到注重心理健康
4、從面向全體到注重個體差異
5、從注重生活活動的保育到關注教育活動過程的保育
6、從單純幼兒生活的照料者、活動的旁觀者到教育的參與者、指導者
六、實施保育過程中應注意的問題
1、要有現代的兒童觀
2、應體現以人為本的專業思想
3、要為幼兒提供良好的發展環境
4、必須融入一日常規中
5、幼兒園保育必須參與教育，互相滲透
幼兒園教育教案8
活動目標
1、知道森林防火的重要性，懂得護森林,保護環境，熱愛自然。
2、讓幼兒了解森林火災發生的原因，以及森林火災的危害。
3、學習森林防火安全知識，初步掌握基本自救逃生的方法及技能。
活動準備:
森林防火的課件、故事《森林著火了》
活動過程：
一、出示圖片：
提問：
1、這是什么地方？（森林）
2、這么美麗的森林，我們應該怎樣來保護它呢？
二、觀看森林防火的課件，了解引起森林火災的.原因以及森林火災的危害。
（出示森林失火的圖片）
提問：
1、看到圖片你有什么感受？
2、你知道為什么會發生森林火災?
3、森林火災會引起哪些嚴重后果?引導幼兒用語言講述自己看到的圖片。
三、組織幼兒討論山林火災的防護，對幼兒進行護林防火安全知識教育。
1、怎樣才不會引起山林火災?
(1)清明節掃墓時，要特別注意在燃燒的香燭紙錢，防止火星吹到其它地方引起火災。
(2)不能在山上點火、玩火。
(3)不能在山上把放煙花炮仗。
(4)不要私自在野外進行野炊、燒烤等活動，以防引發山火。
2、看見山林出現著火現象了，我們應該怎么做?
四、講述故事《森林著火了》，激發孩子從小養成愛森林，愛自然的好習慣。
幼兒園教育教案9
一、背景
科學教育是幼兒園課程體系的重要組成部分，是《3-6歲兒童學習與發展指南》中明確指出的教學內容。但是目前幼兒園科學教育存在重教師操作演示輕幼兒體驗，以教師的體驗代替幼兒的體驗；重學習結果輕幼兒的自主發現的過程，輕幼兒自我價值的實現；重視幼兒獲得科學知識輕幼兒科學的態度、科學情感、科學精神的培養等科學教育偏差。
《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出:幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。
對照《指南》，發現教師科學學科素養不夠，教師對于幼兒在科學區的學習目標也不夠明確，急需引導教師關注科學的學科特點，了解核心科學概念，為恰當地選取科學區活動內容和操作材料提供依據。
二、目的
1.了解科學區如何促進幼兒的發展，并努力將科學區的活動和課程目標做聯結，營造適宜的科學區環境，為恰當地選取科學區活動內容和操作材料提供依據。
2.引導教師關注科學的學科特點，了解核心科學概念，提高教師有效指導策略。
3.引領教師的專業成長，理論聯系實際，實現“幼兒在前、教師在后”的目標，服務幼兒成長。
三、流程
（一）科學探究目標的預設
目標1：親近自然，喜歡探究目標
幼兒探究活動主要有三個特點：
（1）好奇：表現在喜歡接觸大自然和新鮮事物。在日常生活中教師應積極支持幼兒的好奇心，如，帶領幼兒走進自然觀察小蝌蚪的變化等。
（2）好問：幼兒常常對自己接觸和觀察到的事物和現象提出有關的問題。教研活動中老教師分享了關于探究麥子的案例：餐后散步，走過一簇麥子，幼兒指著麥穗問教師它是什么，長了尖尖的像針一樣。有的幼兒說像玉米，有的說像寶塔。于是教師與幼兒一起認識了麥穗、麥芒和麥花。通過這個案例，能看出教師從幼兒的交流中及時捕捉了幼兒的興趣點，積極支持了幼兒的探究，為幼兒提供了足夠的交流空間。
（3）好探究：動手探究是幼兒滿足好奇心，找到問題答案的必經之路。教師在日常的區域、戶外等活動中，應支持幼兒不同的探究行為，如玩色活動（引導幼兒發現毛細現象）與觀察向日葵活動（探究向日葵向陽的奧秘）等。
目標2：具有初步的探究能力
探究過程設定為：提出問題→觀察探索→思考猜測→調查驗證→收集信息→得出結論→合作交流等環節。
從不同年齡幼兒的特征出發，對幼兒在探究中使用觀察、比較、分類、概括、分析、實驗驗證、計劃和實施調查、記錄和收集信息等方法，應在多樣性和不同程度上提出不同的要求。
日常生活中如何支持幼兒的探究呢？
案例：蘿卜籽的故事
最近蘿卜籽豐收了，教師帶幼兒體驗如何取籽，并提出問題：“怎么取出蘿卜籽？用什么方法可以把菜籽殼和菜籽粒分開？”
幼兒們通過觀察、動手操作，用錘子錘、棍子敲，用手剝、攪拌、棒子打等方法取籽。然后又體驗了曬蘿卜籽——打蘿卜籽——篩蘿卜籽——收蘿卜籽——種植蘿卜籽等一系列的活動。
蘿卜籽收獲后，幼兒們向教師發問：“蘿卜籽還可以干什么呢？”
于是教師帶幼兒進行了油坊探秘……
通過這個案例，能看出教師通過引導幼兒觀察、動手操作、實地考察等多種方式支持幼兒的探究，促進了幼兒探究能力的發展。
目標3：在探究中認識周圍事物和現象
幼兒的探究主要有六個方面的內容：
①常見的動植物；
②常見的物體和材料；
③常見的物理現象；
④天氣與季節變化；
⑤科技產品與人們生活的關系；⑥人們生活與自然環境的關系。
這六個方面對于不同年齡段幼兒的關鍵經驗是什么呢？圍繞這六個方面，我們拋出話題進行了研討，研討的話題有：
①材料投放區域中幼兒討論的問題有哪些（幼兒的興趣、幼兒的已有經驗、幼兒想深入了解等方面）？
②探究中教師采取哪些策略支持幼兒？
③幼兒提升的經驗方向又有哪些？
案例1：齒輪
投放的材料有齒輪、底板；
預設目標有：
①認識齒輪及其作用；
②讓幼兒探索將多個齒輪同時轉起來。
在觀察中，教師提出設問：怎樣使兩個或者多個齒輪轉起來？帶著問題，幼兒自主探究，不僅展開了豐富多彩的活動，同時幼兒還能聯系生活，把帶有齒輪的物品帶到班級中與伙伴一起探索、分享。
另外，教師依據幼兒的興趣點，投放了鏈條，讓鏈條帶動齒輪進行轉動，并且也預設了下一次的活動。
針對“齒輪”活動中教師的表現，參與教研活動的.老師們紛紛發表了自己的看法，也提出了一些建設性的意見。比如投放紙筆，供幼兒表征的需要；投放繪本，豐富幼兒經驗；提供工具拆裝，讓幼兒觀察齒輪轉動是如何帶動工作的！
案例2：好聽的聲音
投放的材料有各種豆子、石頭、口香糖盒子等，要求幼兒知道豆子與豆子之間碰撞可以發出聲音。
教師的設問是豆子可以怎么玩？會發生什么有趣的事情呢？但是通過對幼兒的觀察，教師發現，幼兒并不是按照預設的目標開展的，他們對聲音的探索只持續了一會兒，就玩其他游戲去了。
那么，該如何支持活動開展下去呢？
研討中，有經驗的教師提出了建議：活動沒有捕捉到幼兒的興趣點，沒有及時給予支持，比如：當幼兒提出聲音的高低、大小不一樣時，教師要圍繞幼兒的話題，進行調整材料。同時活動中材料的投放單一，不能引起幼兒的興趣，可以投放關于聲音的繪本，支持幼兒經驗的發展。也可以投放傳聲筒，探究聲音的傳播，還可以投放樂器讓幼兒知道聲音的不同等。
案例3：水與紙
投放的材料有水和各種紙，教師預設的目標是辨別哪種紙最吸水，但是在幼兒的探究過程中發現，幼兒們對紙的吸水性不感興趣而是對用不同顏色的紙放入水里會把水變成不同的顏色感興趣。因此，教師追隨幼兒的興趣點引發新的探究活動，開展了玩色游戲。
通過案例的分享，可以看出，教師通過預設目標投放對應材料，讓幼兒親身體驗、直接操作，教師采取了觀察、提問、添加、更換材料等方式，支持幼兒的探究活動。有時幼兒的探究活動能夠圍繞教師預設目標開展，有時會轉移，這時教師就需及時支持和調整材料，引發幼兒新的探究活動的產生。
研討中，教師們能夠帶著日常觀察到的問題，一步一步開展線上線下的沉浸式、話題式的精準教研，轉變教育觀念、轉型教研方式，理論聯系實際，全面落實《綱要》《指南》，實現“幼兒在前、教師在后”的目標，促進幼兒學習與發展。
（二）科學探究活動的實施
1.組織和引導幼兒進行各種探究活動
（1）創設情境可以激發幼兒發現問題并大膽提出問題，教師要鼓勵幼兒猜想與假設，并說明理由。日常探究活動中，教師要創設不同的情境，支持幼兒的探究活動。比如：觀察蠶寶寶，幼兒會去測量蠶寶寶的長度；吹泡泡，幼兒會比一比誰的泡泡吹的大等。
（2）對于新接觸事物，教師要引導幼兒觀察和進行實驗驗證，支持和引導幼兒記錄和整理獲得的信息，經過探討得出結論、形成解釋，并為幼兒提供機會進行交流。
2.活動區域中的科學探索
（1）在科學區為幼兒建立發現日志，有利于幼兒回顧經歷過的探究過程和獲得的探究結果，使探究得以延續和不斷豐富與優化。教師要鼓勵幼兒通過圖畫、符號、數字、圖表等方式記錄探究過程，教師也可用照片或視頻的形式幫助幼兒記錄。如，教師把幼兒的哇時刻、幼兒的記錄表、教師的觀察表等制作成小冊子，通過張貼展示，供幼兒回顧、分享、相互學習與交流。
（2）其他區域中的科學探究
除了科學區，在沙水區、美工區、建構區等區域，也能夠在一定程度上支持幼兒的科學探究活動。如沙水區，幼兒可以探索沙子、石頭、水流方向；建構區，幼兒通過搭建天平，探索平衡關系等。
四、收獲
1.記錄表的設計
記錄表的設計要簡單、便捷。如，教師們圍繞蠶寶寶的成長記錄表，討論如何讓小班幼兒簡單記錄，又能直觀的觀察到蠶寶寶的成長周期。一開始投放的是一張白紙、一支筆，幼兒拿到筆不知道記錄什么、怎么記。通過學習、討論后，投放了日歷本，并為幼兒準備了蠶寶寶的生長過程圖，上面標有點數和數字，當蠶寶寶發生變化時，幼兒可以記錄到相應的日期上，這樣不僅方便幼兒記錄，也更能直觀發現蠶寶寶的變化，感知其生命周期。
2.科學區的材料投放
（1）為一些特別的活動創造或循環使用一些材料，如發現盤、感官桌或可拆解的東西。
（2）調整材料的陳列方式。調整前，材料都是平鋪的，沒有區分年齡段，所盛放的容器不合適；調整后，把主材料和輔助材料組合擺放，并提供了與材料相關的背景信息，如圖示、步驟圖等，方便幼兒閱讀。
五、下一步重點
1.借助專業書籍提升教師專業素養。
2.以幼兒游戲情境中遭遇的問題為導向，圍繞材料投放、幼兒話題、教師的支持策略等方面理論聯系實際逐步開展。
幼兒園教育教案10
【活動目標】
1、通過此活動，要幼兒知道牙齒的用途，怎樣保護它，從而體會到牙齒健康很重要。
2、發展幼兒小肌肉及手眼協調的能力，培養幼兒剪貼技能。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
【活動準備】
1、粘有唇形的.紙板，剪刀（與幼兒人數相等）。
2、長條形畫線的紙若干（背面巾有膠條）。
3、掛圖兩張，裝垃圾的小盒四個。
【活動過程】
一、教師引出課題
教師用優美簡單的語言指出“露齒的微笑”真的很美。
二、討論牙齒
1、牙齒很重要，我們用它做什么？
（吃飯、撕咬食物、咀嚼食物、幫助發音等）
2、如果沒有牙齒會怎樣？
（食物不能咀嚼碎、你會生病、會胃痛；沒有牙齒說話會不清晰；你的臉會不美麗，會變形等）
3、怎樣保護牙齒：
① 注意少吃甜的東西
② 早晚要刷牙常涑口
③ 換牙期不要用手亂摸牙，等等
三、美勞活動：露齒的微笑
1、出示我“露齒的微笑”，引起幼兒的興趣。
2、演示剪貼的方法：
① 要求粘的牙齒要像你的牙齒一樣堅固，請你按住后在心里數1、2、3、
② 要整齊
③ 不要放到外面會很難看
3、幼兒開始操作，教師巡回指導
4、取出典型作品簡單小結
5、自然結束
① 美麗整齊的
② 歪的、齲齒的上醫院治療
【活動延伸】
我們都希望有美麗的露齒的微笑，請幼兒將自己學到的知識講給小妹妹、小弟弟們聽，將自己的作品送給小弟弟、小妹妹們看。
【活動反思】
幼兒知道健康的牙齒白白的，不疼痛，沒缺口；不健康的牙齒會疼、延遲的顏色是黃色或黑色，有的牙齒上蟲洞，有的咬不動稍微硬一點的食物。討論如何保護牙齒時，部分幼兒缺乏輕聲討論交流的習慣，不能按要求傾聽同伴的發言，自我意識較強，個別組有爭搶發言標志牌的現象，活動常規需要長期培養。總體說來，幼兒知道牙齒生病的原因，掌握了保護牙齒的方法。
幼兒園教育教案11
活動目標：
1、明白進餐時菜湯潑在桌子上或身上時的簡單處理方法。
2、能根據圖片大膽講述畫面資料。
活動準備：
故事《碗里的湯潑了》
活動過程：
1、教師講故事，引起幼兒興趣，討論：湯潑了怎樣辦？
教師：午餐時，大家都在吃飯，吃著吃著，玲玲突然叫了起來："哎呀，不好了！我的湯潑了......"玲玲的湯潑到哪里了？（桌上）如果你的湯也潑在了桌上，你會怎樣辦？
了解正確的處理方法。
教師小結：吃飯時，湯潑在了桌子上，要趕緊把胳膊移開，以免湯把自己的衣服、袖子弄臟了，甚至燙傷了自己。
2、繼續聽故事，繼續討論：湯潑了怎樣辦？
教師：我們再來聽聽，這個小朋友的.湯潑在哪里了？(湯順著桌子往下流。)他該怎樣辦？"來聽聽這個小朋友是怎樣做的？（讓開流下來的湯，再請成人幫忙。）教師小結：湯潑在桌子上，又順著桌子往下流，小朋友要立刻讓開留下來的湯，以免湯把自己的衣服、褲子弄濕。然后，能夠請成人幫忙處理潑下來的湯。
3、教師總結。
教師：有時，因為小朋友不留意把桌子上的湯弄潑了，當大家遇到這種事時，首先要讓開潑下來的湯，然后再請成人幫忙。如果不讓開，湯就會弄濕自己的衣服，甚至會燙傷自己。
幼兒園教育教案12
【活動目標】
1、學習用紙團印畫的方法裝飾裙子。
2、能大膽選用自己喜歡的顏色作畫，注意畫面的布局。
3、保持桌面和衣服的整潔，體驗親手打扮媽媽帶來的樂趣。
4、感受作品的美感。
5、培養幼兒的欣賞能力。
【活動準備】
物質準備：紙團若干、水粉顏料每桌3盤（紅、黃、綠），簍子若干，抹布若干、范畫2張，空畫一張。
經驗準備：幼兒有各種花裙子的視覺經驗。
【活動過程】
一、出示空白的裙子紙樣與紙團印畫的裙子，激發幼兒的制作興趣。
師：小朋友都穿上了新衣服，可是媽媽的新裙子還沒有漂亮的圖案，我們來為媽媽做一件漂亮的花裙子吧。
二、師幼交流討論，為媽媽制作花裙子的方法。
1、師：那我們用什么辦法讓媽媽的新裙子變漂亮呢？（可以用蠟筆涂色）（教師出示涂色好的`裙子讓幼兒欣賞）。那除了這種方法外，我們還有沒有別的辦法？
2、出示印好的花裙子和團好的紙團，幼兒討論印畫的方法。
師：這么多漂亮的圖案是怎么印出來的呢？引導幼兒說出顏料印畫的方法并鼓勵幼兒能夠發現紙團印畫的辦法。
3、教師向幼兒示范、講解紙團印畫的方法。
師：今天我們就要學習用紙團印畫的方法為媽媽的新裙子畫上漂亮的花朵。請大家想一想可以怎樣來畫？幼兒討論交流后教師總結并用兒歌示范：“拿起小紙團，喝口紅顏料，親親裙子，變成一朵花，二朵花，三朵花。”
教師示范一種顏料的印畫方法，請個別幼兒示范印其他的顏色。在幼兒印染過程中，與幼兒一起念兒歌，并提醒幼兒蘸適量的顏料。
三、幼兒進行印畫活動，教師從旁做個別指導。
鼓勵幼兒動手用紙團印出漂亮的裙子，提醒印畫的小朋友注意顏料衛生，不要弄到身上，教師進行巡回指導。
四、幼兒互評同伴的作品，體驗親手打扮媽媽帶來的樂趣。
師：小朋友都用紙團印出漂亮的裙子，讓我們一起去看一看誰的新裙子最漂亮吧！幼兒相互欣賞作品，自由說說哪個裙子最漂亮。
五、延伸活動：
如果還想用別的方法幫媽媽印出漂亮的裙子，就請大家在區域活動時做吧。
活動反思：
當然本次活動同樣也存在許多的不盡人意之處，也是我今后努力和思考的方向：在活動可以整合更多的內容。如在活動中，可以讓幼兒自己團紙團，因為現在已是大班下學期了，幼兒已有團紙團的經驗和能力。讓幼兒自己團紙團，而不用老師事先團好。細節部分要處理更完善。如：工具的介紹、要求的交代，觀察等。評價部分還要更詳細一點。并讓幼兒自我評價，充分體現幼兒在活動中的自主地位和作用。總之，本次活動從設計到展示，我是收益非淺，尤其在活動后的反思中認識到每次活動都是一次藝術的創造，好與不好只在于你是否從中領悟了什么，下次的活動應該怎么做。相信在不斷的學習和反思中，對大班幼兒的美術課堂教學我會把握的更好。
幼兒園教育教案13
活動目標:
1、了解不同的交通工具行駛的不同地方.
2、知道候車時的注意事項
3、學習按照一定的順序講述圖畫內容
4、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。
5、初步培養幼兒的安全意識，提高自我保護能力。
活動準備:
1、《候車小常識》掛圖及幼兒用書
2、有關汽車、火車站、機場、碼頭等場所的圖片
活動過程:
1、拿出各種交通工具及其停靠場所(如汽車、火車站、機場、碼頭等)的圖片,請幼兒說一說:
有沒有到過這些地方?
為什么去這些地方?
在這些地方有什么發現呢?
火車是在什么地方行駛呢?
輪船在哪里行駛呢?
2、指導幼兒觀察掛圖或幼兒用書《候車小常識》的畫面,請幼兒想一想,說一說:
你有沒有等過車?
你知道等車時要注意什么嗎?
在路邊站臺等公交車時,不要擁擠打鬧,不要跑到馬路上去.
去候車大廳等車,不要帶氣球或其他容易擠爆擠碎的玩具.
坐自動扶梯進出候車大廳時,要靠扶梯右邊站立,把左邊留出來,給急著上車的人快行.
不要亂摸亂玩候車大廳里的`設備和按鈕.
坐在大廳里等車時,不要把腳放在論座位上或伸在過道里,以免給其他的乘客帶來不便.
不要在等候的地方扔垃圾,保持環境衛生和整潔.
在火車地鐵站臺等車時,不要站到黃色安全線外面,以免發生危險.
3、請幼兒兩兩一組,互相看圖講述候車小常識,注意提醒幼兒按照一定順序進行講述.
教學反思：
作為一名中班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。
幼兒園教育教案14
活動目標：
1、知道9月20日是“愛牙日”的意義。
2、學習如何愛護牙齒。
活動準備：牙膏廣告視頻、牙齒模型、牙刷、牙膏等。
活動過程：
一、看牙膏廣告，引出牙齒
1、師：我們平時都喜歡看廣告，一定看了很多廣告吧?說說你看了什么廣告?
2、師：老師這里也拍了一個廣告，想給你們介紹我的新產品，想知道是什么嗎?
二、大家一起說
1、師：誰想買我的牙膏啊?買來有什么用啊?
2、師：你們那么愛護牙齒，為什么呀?
(引導幼兒說出牙齒的作用：美觀、吃東西、說話、保護舌頭等)
3、師：牙齒的本領真大，我們都會愛護它，可是怎么樣刷牙才對呢?
刷牙方法：順著牙縫上下旋轉刷。上面的牙齒往下刷，下面的牙齒往上刷。
刷牙順序：先刷外面，再刷咬頜面，最后刷里面。開始是先左后右，先上后下，先里后外。
4、師：為什么我們的牙齒會有那么大的本領呢?
(認識牙齒：牙是人體中最堅硬的`器官。有咬切、撕裂、研磨食物和協助發音等功能。人的一生有兩副牙：一副為乳牙，另一副為恒牙，出示牙齒模型，根據刷牙操，帶幼兒一起刷刷牙。)
三、我們的刷牙操
兒歌：刷牙歌
小牙刷，手中拿，擠點牙膏來刷牙，
上刷刷，下刷刷，里里外外都刷刷，
小牙蟲真害怕，小朋友們愛刷牙，刷得牙齒白花花。
幼兒園教育教案15
【活動目標】
幫助幼兒認識黃豆及制品，知道豆制品主要是用黃豆加工制成的，價廉物美。
培養幼兒愛吃豆制品的習慣。
初步了解健康的小常識。
知道人體需要各種不同的營養。
【活動準備】
⒈圖片：豆腐一塊，黃豆一把（可事先浸泡好一部分）。
⒉黃豆爺爺頭飾一個。
⒊幼兒操作材料黃豆爺爺找寶寶
【活動過程】
⒈猜謎語，引起幼兒興趣。
⑴謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，營養很好，做菜做湯。
⑵出示豆腐，討論豆腐是用什么作成的。（出示黃豆，讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的'東西叫豆制品）
⒉游戲“黃豆爺爺找寶寶”，認識其他豆制品。
老師戴上“黃豆爺爺”的頭飾，問：我的寶寶在哪里？幼兒答：你的寶寶在這里！（讓幼兒從操作材料中找出“寶寶圖”，如干絲、百葉、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等）
⒊幫助幼兒認識豆制品的價值。
引導幼兒討論：豆制品可以怎樣吃？
豆制品如果和魚肉放在一起燒，營養就更豐富、更全面了，請小朋友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？（千張卷肉、豆腐魚頭湯、豆腐果燒肉等）
讓幼兒知道經常吃豆制品，身體會更健康。
課后反思：
豆制品是幼兒常見的食物，它的種類較多，對于小班的孩子來說，也符合他們的認知水平，所以我選擇了此次活動。老師巡回指導也沒多大效果。此問題值得我在以后的活動中研究探討。總的來說由于活動選題較合理，活動準備也很充分，整個活動效果還是令人滿意的。
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