一年級下冊數學教案
作為一名教學工作者，常常需要準備教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊數學教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學內容：教科書第16頁例1，練習三的第1、2題。
教學目的：使學生初步學會利用加法和減法的關系計算十幾減7的題目，培養學生初步的推理能力。
教具準備：教師復習用的口算卡片(參考十幾減9和十幾減8的制做)，12個黃圓片和虛線圈。
教學過程：
一、復習(準備題)：
1、教師依次出示口算卡片，每個學生舉卡片給出得數。然后變換一下題目的順序再做一遍”。
7+4 7+6 7+5
7+7 7+9 7+8
2、教師出示口算卡片，先讓全班學生舉卡片回答，然后改變順序再練一次，要求速度快一些。
7+()=11 7+()=13 7+()=12
7+()=15 7+()=16 7+()=14
二、新課：
1、教學教科書第11頁例1。
教師出示絨板或黑板上貼好12個圖片的圖，接著提問：“這里一共有多少個圖片?”(12個圖片)
提問：“現在拿走7個(同時用虛線用起7個圓片)，還剩幾個圓片?該用什么方法計算，怎樣列式?
學生回答后，教師板書：12-7=
提問：“想一想，在計算十幾減9和十幾減8時是怎樣計算的?那么12減7應該怎樣算?要怎樣想?”(要先想7加幾得12，因為7加5得12，所以12減7等于5。)教師對照黑板上的圖，再說一遍。
教師再問：“誰能再說一說怎樣算12減7等于幾?”再指名讓學生說一說，然后再叫每個學生自己說一說。
然后讓學生把書上例1中的兩個空填好。
出示例2左邊的題目：11-7=
提問：“要算11減7得多少，應該想什么?得幾?”(要想7加幾得11，因為7加4得11，所以11減7等于4。)
再點名讓一兩個學生說一說想的過程。
出示例2右邊的題目：15-7=
提問：“這道題怎樣想?”(學生答：因為7加8得15或者8加7得15都可以)學生回答后，再叫一兩個學生說一說想的過程。
讓學生翻開教科書，把例2填完全。然后集體訂正。
2、教學例3。
讓學生翻開教科書看著例3，教師提醒學生;“下面的3道題大家自己算，算的時候先要想一想，每道題減7，應該怎樣想。然后把得數直接填在□里。
學生做題時，教師行間巡視，發現問題可以記下來。集體訂正時，讓有錯誤的學生說得數，并讓他們說說是怎樣想的。然后讓別的同學發表意見，共同幫助出錯的學生改正。
三、鞏固練習：
1、做例3下面的“做一做”。
先讓學生做第1題。做之前教師說明，要先做左邊的兩題，再做中間的兩題，最后做右邊的兩題。訂正每一組題時，讓學生說一說做這些減法題是怎樣想的，它的得數能不能利用上面的加法題來得到。
再讓學生做第2題。做的要求同第1題。然后集體訂正。也要注意讓學生把上下兩道題對應起來看。
課間活動。
2、小結。
教師指著黑板上的幾個減法算式，問：今天我們學習了什么內容?(十幾減7)板書：十幾減7。然后指著具體的題目(如12-7和15-7)，讓學生說出想的過程。最后教師總結說：做十幾減7的減法題，要想7加幾得被減數。
3、做練習三的第1、2題。
讓學生獨立完成第1、2題。訂正時，可以再選一、兩道題讓學生說一說想的過程。
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