幼兒園小班社會主題教案《我有玩具大家玩》含反思
作為一名人民教師，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班社會主題教案《我有玩具大家玩》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園小班社會主題教案《我有玩具大家玩》含反思 1
活動目標
1、讓小朋友們懂得不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具與大家分享，體驗交換玩具玩的快樂。
2、初步養成按要求擺放和收拾玩具的習慣。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
教學重點、難點
重點：讓幼兒初步體驗分享的快樂。
難點：體會自己一個人在家玩和大家一起玩的不同感受。
活動準備
1、老師準備一些好玩的玩具。
2、請家長配合把幼兒喜歡的家里的玩具帶到幼兒園。
活動過程
（一）講述故事
1、大意：小寶的爸爸給小寶買了一輛漂亮的玩具小汽車，車上還有燈，一開起來，燈一閃一閃的，還能唱歌，小寶可喜歡了，他走到那里就把玩具小汽車帶到哪里，他的鄰居小朋友明明看見了，說：小寶，咱們一起玩好不好？小寶說：我有小汽車才不和你玩。玲玲看見了，說：小寶，咱們一起玩好不好？小寶說：我有小汽車才不和你玩。說完就抱著小汽車跑開了，可是他一個人玩，慢慢的就覺得小汽車越來越沒有意思了。一天，他看見明明和玲玲在拍小皮球，就抱來了小汽車，和明明玲玲一起玩了起來，玩得可開心了。
2、問題
1）小寶剛開始是怎么做的？
2）小寶后來又是怎么做的？
3）小寶為什么和小朋友一起玩得很開心？
3、小結好孩子有玩具大家玩
（二）教師將玩具帶到幼兒園，告訴小朋友們這是自己喜歡的玩具，它愿意和大家做朋友，請小朋友們也來玩。
（三）鼓勵幼兒將自己帶來的家里面的玩具拿出來和大家一起玩。
（四）和幼兒共同布置玩具角，布置時，請幼兒介紹自己帶來的玩具及玩法。
（五）一起玩
1）介紹自己的玩具名稱和玩法
2）讓每個幼兒都有機會去玩具角玩。
3）觀察幼兒是否只玩自己帶來的玩具，如何玩的？
（六）小結，自然結束。
今天我們玩得真開心呀，原來大家一起玩可以比自己一個人玩更開心。和大家一起玩，不但可以交到好朋友，還可以玩到更多的玩具。所以，以后有了玩具我們可以和大家一起分享玩。
活動延伸：
1、每月定出一天為玩具分享日，請幼兒從家里拿來玩具和小朋友一起分享玩。
2、從分享玩具延伸到別的東西的分享，在日常生活中，隨機教育，促進他們情感的交流，逐漸增強幼兒分享意識。
教學反思
整個活動，我貫徹生活教育和正面教育的原則。
1、本次活動中，我摒棄了傳統社會性活動說教的舊觀念，用一種很自然的形式，以幼兒為主體，遵循由里及外的原則，首先幫助幼兒認清，自己擁有什么，自己可以使用什么。別人擁有什么，別人可以使用什么。然后老師做為一種中介，引導幼兒學會用一種既能表達自己的需要，又能讓對方接受的方式（分享、交換），去滿足需要，去提升幼兒的經驗，先享受，再分享，這是人的'本能，更是社會性教育在這方面的基本點。
2、對于活動中的突發事件的處理上。
（1）孩子出現了搶玩具的現象，我能以正面引導。如你為什么要搶他的玩具呢？是不是很想玩他的玩具呀？那你可以問問他愿不愿意借你玩呀？等這樣的問題，引導孩子學會征求同伴的意愿。
（2）在分享玩具環節中出現了個別幼兒不愿意分享的情況，我能適時引導，如他的玩具很好玩，你想不想玩呀？如果你想玩別人的玩具，別人不愿意借給你，你是不是也會感到很難過呢？等問題，讓幼兒通過情感換位來體會，感受自己和別人的心理，慢慢地，這些孩子也愿意和別人分享了，開心快樂的神情流露于臉上。
社會性的教育需要一個過程，我們也將通過在日常生活中的隨機教育和后續的延伸活動不斷地引導幼兒感受和體驗，不斷提升和發展。
幼兒園小班社會主題教案《我有玩具大家玩》含反思 2
活動來源：
我班孩子在升入中班后還是不太會與小朋友交往，在玩的過程中經常會出現爭搶和推打的現象。經過一段時間的觀察后我發現，孩子們出現這些問題的原因在于：
1．遇到自己喜歡的玩具經常是獨占，不愿與他人分享。
2．沒有與其他小朋友一超玩的意識，或者不知道應該怎樣一起玩.
3．不懂得友好地與同伴一起玩玩具。基于以上幾點我設計了此次活動，讓孩子們在與同伴一起玩玩具的過程中，體會交流、分享和合作的快樂，并從中激發孩子友好交往的愿望，初步學習和同伴共同玩、輪流玩與交流玩的方法，以增強幼兒的交往能力。
活動目標：
1．通過體驗游戲，初步學習和同伴共同玩、輪流玩與交流玩的方法。
2．體驗與同伴輪流玩、共同玩與交流玩的樂趣。
活動重點：
學習和同伴共同玩、輪流玩與交流玩的方法。
活動難點：
能用語言清楚地表述自己與同伴玩的方法及感受。
活動準備：
與幼兒1/2人數相當的玩具；攝像機。
活動過程：
一、玩具引路，體驗游戲
1．教師介紹玩具，激發幼兒的活動興趣。
師：今天，陳老師給小朋友們帶來了一些玩具，可好玩了，有電動小汽車，有變形金剮，還有芭比娃娃，你們想不想玩呀？
2．請幼兒體驗游戲，感受參與活動的快樂情緒。
師：那現在大家一起來玩這些玩具吧！
二、展現問題，合作探究
1.幼兒玩玩具，教師用攝像機記錄幼兒的活動表現。
（讓幼兒在自由愉快的玩耍中主動地嘗試與同伴交往。為促進幼兒萌發分享和合作的意識，所以提供的玩具數量較少）
2．玩玩具活動結束，教師將問題呈現，請幼幾觀看錄像。
師：玩玩具是一件非常高興的事情，剛才有的小朋友玩得特別高興，可是有的小朋友不高興，這是為什么呢？
引導幼兒進行討論，幫助幼兒掌握“共同玩”、“輪流玩”的具體方法，并一起討論出進一步的活動規則。
(1)理解“共同玩”。
師：當玩具很少，大家又都很想玩的時候，他們應該怎么玩呢？（引導幼兒說出大家一起玩，就是共同玩）
(2)理解“輪流玩”。
師：當玩具只能一個人玩的時候，他們應該怎么玩呢？（引導幼兒說出：可以一個人先玩，一個人后玩，一個一個地玩，就是輪流玩）
師：那大家都想先玩，怎么辦呢？（引導幼兒說出可用石頭剪刀布等方法來決定贏的人先玩。同時鼓勵幼兒學會謙讓，讓對方先玩）
師：那玩玩具的人玩得太高興了，一直玩，讓后面的小朋友等著急了，這時候該怎么辦呢？（引導幼兒說出：和他商量一下，你玩一會兒，我玩一會兒；你玩五分鐘，我玩五分鐘，要輪流著玩）
(3)理解“交流玩”。
請幼兒說說自己是如何和同伴玩玩具的，教師引導幼兒從中發現、總結出交流玩的方法。
師：剛才在玩玩具時，你玩了幾樣？你是用什么方法得玩的？
請幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？用什么方法可以玩到更多的玩具？（引導幼兒說出可以用商量的方法先征求別人的同意，讓他自愿地和你交換玩、輪流玩或大家一起玩。鼓勵幼兒在玩玩具時可以向同伴介紹自己玩的`玩具和操作方法，還可以大膽地說說自己和同伴共同玩、輪流玩與交流玩后的心情怎么樣）
(4)教師小結：小朋友們在一起玩玩具的時候，耍團結友愛，學會商量著玩。當好玩的玩具很少時，小朋友要學會和大家一起玩。當玩具只能一個人玩時，就要和別人輪流玩，你玩一會兒，我玩一會兒。
三、情境實踐，升華明理
師：那現在我們再玩一次，陳老師來看看小朋友們會不會自己想辦法，和別人商量，一起友好地玩，輪流地玩玩具？
1．幼兒再次體驗玩玩具，教師啟發幼兒體會與別人分享、合作玩的樂趣，并巡回觀察和指導幼兒學習與同伴商量著共同玩、輪流玩與交流玩的方法。
2．活動結束后，請幼兒說說自己是怎么樣和別人一起玩的。
3．鼓勵幼兒說說和大家一起玩的感受。
師：你在和小朋友們共同玩、輪流玩、交流玩后的心情怎么樣？
四、教師總結，深化目標
在與同伴玩玩具時要互相謙讓，不要爭搶。小朋友們可以商量著玩，你玩一會兒，我玩一會兒，大家輪流著玩，也可以大家一起友好地交流玩和共同玩。
活動反思：
本次活動來源：于幼兒存在的“問題”，從孩子的需要和興趣出發，選擇了孩子們最喜愛的玩具為主要內容來設計，因此活動過程：中，孩子們自始至終興趣很濃，都能積極、主動地參與到活動中去。
活動的設計共有三部分：玩具引路，體驗游戲；展現問題，合作探究；情境實踐，升華明理。第二部分是活動的重點，體現了發現問題，探究問題和解決問題的過程。讓孩子從體驗游戲，感受情緒——探究問題，和同伴玩——形成理念，大家一起玩這三個環節中感受到了“你玩玩、我玩玩，大家一起玩，交流玩”的樂趣，并能用語言、動作等多種途徑與同伴進行商量式的輪流玩。另外，在活動過程：中，利用錄像的形式使孩子比較直觀地發現自己在交往中存在的問題，比較準確地、有針對性地說出自己的感受和想法，從而在下一次的玩玩具活動中，來調整自己的行為。
幼兒園小班社會主題教案《我有玩具大家玩》含反思 3
活動目標：
1、通過實踐和討論，使幼兒初步學習和同伴友好地共同玩和輪流玩的方法。
2、初步培養幼兒獨立思考和解決問題的能力。
3、使幼兒感受愉快的活動情緒。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
活動準備：
小汽車，各種新奇的玩具、圖書分成五組。
活動過程：
一、出現小汽車，設問：
1、這是什么？你們想玩嗎？（請兩名要玩的幼兒上來）
2、有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢？幼兒討論，教師可適時地引導，大家得出：一個先玩，一個后玩，一個一個地玩，就是輪流玩，學習詞：輪流。
3、請兩名幼兒輪流玩小騎車。知道互相謙讓，讓對方先玩。
4、還有誰想玩請三名幼兒來玩，問：他們應該怎么玩呢？引導幼兒說出：一個一個地輪流玩，鞏固幼兒對“輪流”的理解。
二、小結：
我們一起活動的時候，要團結友愛，玩具大家一起玩，有的玩具可以一個人玩，但人多的時候，就要輪流玩。還有的.玩具一個人玩不起來，就要幾個人共同玩。有哪些玩具可以共同玩的？翹翹板、搖船，要兩人友好地共同玩才能玩得好。爬網、大金魚也可以幾個人一起玩。玩時要注意不影響不妨礙別人。
三、分組活動：
1、老師給小朋友帶來了許多好玩的玩具，有的可以大家一起來玩，有的是一個一個人玩的，看看小朋友會不會想辦法，和別人商量，一起友好地玩。介紹各組內容：第一組：立體新圖書（三本）第二組：玩具小汽車（三輛）第三組：望遠鏡、萬花筒（各一）第四組：電動釣魚（六人玩）第五組：小鋼琴、小揚琴（各一人）
2、幼兒自由選擇活動內容，老師觀察和引導幼兒學習與同伴商量玩的方法。
3、活動結束后談談自己的活動情況。
教學反思
本次活動因為是從幼兒的興趣出發，選擇了幼兒們最喜愛的玩具為主要內容設計的，所以活動自始至終幼兒們都很感興趣，都能積極、主動地參與到活動中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達到了教學目標。
這個社會活動意圖非常好，想要讓幼兒學習不獨占玩具，愿意將自己喜歡的玩具和大家分享。在開展這個教學活動前，我把自己的玩具給大家玩，大家肯定會引起共鳴，也會模仿我的行為。可是在真正實施這個活動的時候，我發現，很多幼兒只愿意玩自己的玩具，不愿將自己的玩具給別人玩。我想，這個不僅僅只是一個模仿行為，更是幼兒的情感所致。這個年齡段的幼兒有較強的獨占意識，有時候不是他的東西，他喜歡的話，也會認為這是自己的。因此，我覺得這樣的活動應該多開展，逐漸幫助幼兒學會分享！
幼兒交換玩玩具時，要引導他們與人分享的快樂我想，培養幼兒學會分享、合作、互助不是一次活動能完成的，尤其對于小班幼兒，他們自我控制能力差，需要經常提醒，所以，只有在平時的教育中，注意正確的引導，把培養幼兒學會分享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養成良好行為習慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格
幼兒園小班社會主題教案《我有玩具大家玩》含反思 4
設計背景
在平時的觀察中我發現有的孩子特別護東西，只要是他（她）喜歡的東西，他（她）都不給別人碰，也不管拿在誰的手中，他伸手就去搶奪，他們自私、獨占欲望強烈，總是認為只要“我”喜歡，那就要拿到手。別人一碰就哭或者鬧，所以設計了這節活動交流課。從有趣、好玩的玩具入手，一步步引導幼兒樂于交換手中的玩具，和小伙伴們一起玩，增強幼兒合作、交往意識，進一步體驗分享的快樂。
活動目標
1 不獨占玩具，愿意將自己的玩具與同伴分享。
2、體驗與別人共同玩、輪流玩玩具的快樂。
3、能夠比較準確地向他人介紹自己的玩具的名稱、特點及為什么喜歡它。
活動重點：
鼓勵幼兒主動地與小伙伴交換玩具玩，重點關注喜歡獨處、不愿與人分享或互換玩具的幼兒。與之親近，了解他們不喜歡與別人交換玩具玩的原因，逐步引導他們同小伙伴交換玩具玩。
活動難點：
由于幼兒語言的發展相對較慢，還沒習慣用完整的語句介紹自己的玩具名稱及玩法，對他們來說，完成完整的句子對話有一定困難。
活動準備
1、每個幼兒從家里帶來一樣自己最喜歡的玩具。
2、教師帶一件玩具。
3、字卡：玩具。
活動過程：
一、介紹自己帶來的玩具。
1、 教師先介紹自己帶來的玩具名稱和玩法。告訴幼兒這是自己喜歡的玩具，他愿意和大家做朋友，請小朋友也來玩。隨后出示字卡：玩具。
2、請幼兒玩自己的玩具，引出課題引起活動興趣。
教師引導語：小朋友們，我知道今天你們都從家里帶來了自己最喜歡的玩具，你們想不想玩呀？那快到前面來玩吧。
3、請每個幼兒都來介紹，演示自己的玩具。
教師引導語：小朋友們，剛才你們玩玩具玩得可真開心呀，我看到你們帶來的玩具那么好玩，我都想玩一玩了，你們說，這可怎么辦哪？（引導幼兒說出把自己的玩具借給老師玩）可是你們的玩具我不會玩呀，你們有什么辦法教教我嗎？誰能到前面來告訴老師和小朋友們，你的玩具叫什么名字？它是怎么玩的？教師表現出對小朋友的'玩具特別感興趣的、好奇語氣與表情，激發幼兒講述和表現的愿望，也會增強他們講述的自信。通過互相介紹，能讓孩子們了解別人的玩具，從而產生玩別人玩具的想法與意愿，為幼兒間交換玩具玩打下基礎，作好準備。）兒童 網站
二、互玩玩具，說說想法。幼兒教育網
1、幼兒自由交換或一起玩玩具，提示幼兒愛護玩具。
教師導語：我發現有的小朋友帶來的是新玩具，希望大家在玩別人玩具時要愛惜所有的玩具，注意不要摔到地上，要輕拿輕放。現在你們都知道了該怎樣與別人商量交換玩具，那么現在你們就去找小伙伴試一試，和他們去交換玩玩具吧。
2、請幼兒說說最喜歡誰的玩具？為什么喜歡它？
教師引導語：小朋友們都向大家介紹了自己的玩具，有的娃娃會跳舞、有的小鴨會游泳、有的小熊會敲鼓、有的芭芘娃娃開時裝展、有的奧特曼打怪獸、有的鏟車能鏟泥砂、還有機關槍噠噠噠…。老師看到每樣玩具都那么好玩，非常喜歡，那么你最喜歡誰的玩具呢？說說看你為什么喜歡它呀？
三、教師小結：
今天，你們與小伙伴交換玩具玩，不僅玩到了更多更好玩的玩具，還交到了好朋友。所以，老師希望以后小朋友們有了玩具，都能和大家一起玩，把你的快樂和小伙伴們分享。
教學反思
本次活動因為是從孩子的興趣出發，選擇了孩子們最喜愛的玩具為主要內容設計的，所以活動自始至終孩子們都很感興趣，都能積極、主動地參與到活動中去，玩得興高采烈，注意力集中，課堂氣氛活躍，達到了教學目標。
導入部分， 幼兒都喜歡直觀的視覺刺激，導入談話太長會讓孩子轉移注意力所以我采用了我先示范讓孩子們有章可循。
在設計活動時，我把提示孩子們愛護玩具這一環節放在了讓孩子們交換玩玩具之前提出，目的是提醒幼兒能夠小心玩別人的玩具，我有這個想法也是恰巧在活動進行的過程中發現的，正好教育孩子們要愛護玩具的教育契機，那就是在孩子們講述自己的玩具的時候，我看到一個小朋友帶來的玩具小恐龍壞了一條腿，玩的時候如果不用手扶著，它就走不了路，看到這個我立刻感覺到如果把愛護玩具的內容放在這里講，會既自然又有效果，于是我就問這個小朋友：“你的小恐龍怎么不會走路呀？”他小聲說：“我把它摔壞了”我既是對這個小朋友也是對所有小朋友說：“那你們說你喜歡玩壞玩具嗎？”孩子們紛紛搖頭，我連忙說：“那我們該怎樣玩玩具才不會壞呀”孩子們都說出了小心玩，輕輕拿，這樣愛護玩具這個內容自然而然地就融入到了講述玩具這個環節中。
在幼兒講述自己的玩具時我就引導性的提出一些問題讓孩子們回答， 這樣，孩子們才對自己的玩具進行了簡單的講述。
幼兒交換玩玩具時，要引導他們與人分享快樂。培養幼兒學會分享、合作、互助不是一次活動能完成的，他們自我控制能力差，需要經常提醒。所以，只有在平時的教育中，注意正確的引導，把培養幼兒學會分享、合作的目標融入到一日生活中去，讓幼兒在教師的引導下，在體驗中逐漸地、潛移默化地養成良好的行為習慣，這樣才能使幼兒形成健全的人格、活潑開朗的性格。
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