中班的教案

時間：2025-12-07 06:43:27 教案我要投稿

中班的教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班的教案

中班的教案1

　　活動目標：

　　1、理解、學習朗誦詩歌，并嘗試用“瓢蟲停在**上，變成**”的句式創編詩歌。

　　2、體驗創編詩歌的樂趣，產生愛瓢蟲的情感。

　　活動準備：

　　1、幼兒自制瓢蟲指偶人手一個。

　　2、兒歌背景圖。

　　活動過程

　　一、猜謎語導入

　　1、今天有一位昆蟲朋友來到了我們班做客，它是誰呢？我們一起來聽一個謎語就知道了：身體圓圓像面包，頭上一對小觸角；身上還有七顆星，會飛會爬真靈巧。

　　2、教師出示指偶：你們猜對了，就是小瓢蟲。今天老師還給你們帶來了一首有關瓢蟲的詩歌呢，我們一起來聽。

　　二、理解詩歌內容，初步學習朗誦詩歌。

　　㈠學習詩歌第一段

　　1、出示背景圖：教師有感情的朗讀詩歌的第一部分：瓢蟲瓢蟲，老是腳步匆匆，沿著玫瑰小路，不知要去哪里？來來來，停在我的手指上，一動也不動，變成一枚閃閃的鉆戒吧！

　　2、你聽到剛才小瓢蟲停在了哪里？變成了什么？

　　⒊那瓢蟲的腳步是什么樣的.？他又是沿著什么小路來的呢？我們再來聽一聽。

　　⒋教師再次朗誦詩歌第一段。

　　⒌根據詩歌內容提問：瓢蟲的腳步是什么樣的？匆匆是什么意思？沿著什么小路？（老師根據幼兒回答，用詩歌內容總結）

　　⒍現在我們看著圖譜，一起來把這段詩歌說一說。

　　㈡學習詩歌第二段

　　⒈教師出示第二段圖譜：看，這次瓢蟲又來到了哪里？誰能用和第一段詩歌里的句子說一說。

　　2、那瓢蟲這次停在了哪里呢？看看老師的表演你們就知道了。

　　⒊師表演第二段詩歌后半部分內容。

　　⒋誰看懂了老師的表演，用詩歌一樣的句子來說一說。

　　⒌現在我們一起來把第二段詩歌來說一說。

　　三、有感情的完整朗誦詩歌

　　⒈剛才我們說的這首是詩歌就叫《瓢蟲》，詩歌的名字是什么？我們一起來戴上指偶，完整的朗誦一遍吧。

　　⒉你們喜歡這首描寫“瓢蟲”的詩歌嗎？那我們應該用怎樣的感情來朗誦這首詩歌呢？我們再來試一試。

　　⒊幼兒再次有感情的朗誦詩歌。

　　四、嘗試創編詩歌，體驗創編的樂趣。

　　⒈瓢蟲停在了我的手指上，變成一枚閃閃的鉆戒。瓢蟲停在了我的胸前，變成了一顆漂亮的紐扣，小瓢蟲還會停在哪里呢？變成什么？

　　⒉那我們把剛才創編的詩歌一起來看圖念一遍。

　　⒊你還能想到小瓢蟲停在哪里呢？會變成什么呢？現在戴上指偶，你和自己身邊的好朋友一起把自己創編的兒歌念給對方聽。

　　⒋瓢蟲還會停在哪里？變成了什么？請你把它放進詩歌里，誰來試一試？

中班的教案2

　　一、活動目標

　　1、讓幼兒學會如何做小貓

　　2、能讓幼兒初步介紹自己的作品

　　二、活動準備

　　1、準備不同顏色的紙3張

　　2、剪刀、膠水

　　3、小貓圖片2張

　　三、活動過程

　　1、出示小貓圖片

　　師：小朋友看看這是什么小動物啊？

　　師：看看他們在做什么？

　　2、引導幼兒仔細觀察

　　（1）觀察小貓的身體、頭

　　師：小朋友動動小腦筋想一想小貓的頭是什么樣的？

　　師：還有呢？

　　師：小貓的身體是什么樣子的？

　　師：小貓還有長長的尾巴，對不對？

　　師：我們現在知道小貓的頭是圓圓的，身體是胖胖的，尾巴是長長的，小朋

　　友再想想小貓還有什么呢？

　　（2）觀察小貓的胡須、耳朵

　　師：小貓的胡須是長長的

　　師：小貓的耳朵是什么樣子的`？

　　（3）簡述小貓的其他部位

　　師：我們做完小貓，還有它長長的尾巴千萬不能忘了！還可以加上它身體

　　上的花紋也要加上。

　　3、引導幼兒做小貓

　　先剪出一個圓，是小貓的身體，然后再剪身體、耳朵、胡須、尾巴

　　4、交代要求，幼兒操作，教師指導

　　可以把小貓做成站著的、趴著的、倒立的

　　5、給幼兒的作品做出評價

中班的教案3

　　活動目標

　　1、感受具有勞動號子的音樂風格，學習用雄壯有力的歌聲、動作來表現歌曲的內容。

　　2、體驗與同伴合作的快樂，嘗試創編動作。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5、認真傾聽并積極參與歌唱活動。

　　活動準備：

　　自制圖片、圖譜、劃船比賽的VCD、一面小鼓

　　活動過程：

　　一、幼兒觀看劃船比賽VCD，感受劃船比賽時你追我趕的氣氛。

　　1、教師提問：他們在做什么?他們是怎樣劃船的?(引導幼兒學做劃船動作)

　　2、結合練聲，氣息練習，引導幼兒用 “嘿呦!嘿呦!嘿嘿!”“加油!”的助威聲為劃船比賽鼓勁兒，同時感受勞動號子的作用。

　　二、引入活動，激發幼兒學唱歌曲的興趣。

　　1、教師有感情地清唱歌曲。

　　提問：在歌曲中你聽到了些什么?

　　2、教師根據幼兒回答，結合圖譜引導幼兒學唱歌曲第一段。

　　提問：應該用怎樣的聲音來唱這首歌?(引導幼兒用雄壯有力的聲音唱歌)

　　3、幼兒根據歌詞內容嘗試創編動作。

　　4、初步學唱歌曲第二段，嘗試創編動作。

　　(1)提問：哎呀!不好，起風了，風浪越來越大，小船搖搖晃晃的，怎么辦?

　　(2)引導幼兒創編多人合作劃船的動作。

　　(3)幼兒跟著老師學唱歌曲第二段。

　　三、進行勇敢、團結的品德教育。

　　四、完整學唱歌曲，并進行表演。

　　1、分組進行表演。

　　2、教師敲小鼓，幼兒聽鼓點進行表演。

　　五、幼兒做劃船動作出活動室。

　　教學反思：

　　在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的`方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

中班的教案4

　　活動目標：

　　1、通過設計拖鞋，學習對稱的畫法。

　　2、了解夏天一些使自己涼快的方法。

　　3、發展幼兒的動手能力和創造力。

　　4、增進參與環境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。

　　活動重點：

　　通過講講、做做、設計拖鞋進一步感受夏天是個炎熱的季節。

　　活動難點：

　　設計制作拖鞋的鞋面（貼長條形紙）。

　　環境創設與準備：

　　１、活動室中創設夏天的環境。

　　２、收集各種夏天的拖鞋。

　　３、范例。

　　４、幼兒制作用具。

　　活動流程：

　　看看說說——講講做做——展示交流

　　一、看看說說

　　夏天到了，你感覺怎么樣？

　　炎熱的夏天，你怎樣讓自己的小腳涼快一點？

　　小結：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼快多了。小腳丫穿上漂亮的拖鞋會更加涼快！

　　二、講講做做

　　１、出示范例講講

　　最近熊貓伯伯開了一家拖鞋店，我們一起來看看都有些什么樣的拖鞋？

　　１）這些都是拖鞋么？它們有什么不一樣？

　　２）你最喜歡哪雙拖鞋？為什么？

　　３）你想設計一雙漂亮的拖鞋么？你想怎樣設計？

　　２、幫助幼兒思考制作拖鞋的步奏

　　１）先做什么？（在長條紙上畫上喜歡的花紋圖案）接著做什么？

　　２）接著做什么？（把長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分的兩邊作為鞋面）

　　難點：貼長條形紙時，兩端各往里折進去一小段，用漿糊貼住

　　小結：制作涼鞋時有一條流水線：如：先進行鞋底選擇——鞋底裝飾——鞋面制作——鞋面鞋底都裝扮好了，最后將鞋面鞋底連接（讓幼兒了解簡單的制作過程和方法），一雙漂亮的涼鞋就做好了。

　　三、幼兒制作

　　夏天到了，熊貓伯伯店里的`拖鞋太少了，請你們幫忙多做幾雙拖鞋好嗎？

　　指導要點：

　　１）鼓勵幼兒設計的圖案、貼的方式與別人不一樣。

　　２）提醒幼兒貼長條形紙時，有顏色圖案的一面朝上。

　　３）指導個別幼兒貼長條形紙時，兩端各往里折進去一小段貼住。

　　４）提醒幼兒長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分。

　　四、展示交流

　　１、比比誰做的拖鞋又漂亮又牢固。

　　２、看看你做的拖鞋穿起來舒服么？涼快么？為什么？

　　活動延伸：

　　引導幼兒動腦筋設計各種拖鞋使自己涼快。

　　活動反思：

　　本節活動教學目標完成較好，整節課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發起來，整個活動中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發了幼兒創作表現的欲望，積極投入學習、制作之中。活動中幼兒一直興趣滿滿，注意力集中。

中班的教案5

　　活動目標

　　一．幫助幼兒理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　二．引導幼兒仿編詩歌，培養幼兒的想像力、創造力和嘗精神。

　　三．讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　教學重點、難點

　　一. 理解詩歌內容，感受詩歌的畫面美和語言美。

　　二. 讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，每個小朋友要關心愛護幼兒園。

　　活動準備

　　一．畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒，幼兒園大幅背景圖。

　　二．制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學具。

　　三．根據內容制作的頭飾若干；

　　活動過程

　　一、初步感知理解作品階段

　　1．出示“家’’的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?

　　2．教師有感情地朗誦整首詩歌。

　　3．讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動作。

　　4．教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。

　　5．傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動作表達自己的感受。

　　二、反復聆聽作品階段

　　幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。

　　三、交流討論、表演、表現階段

　　1．集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)

　　詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)

　　提出嘗試問題，引導

　　幼兒討論：你最喜歡誰的`家?

　　教師讓幼兒充分發表看法后發表白己的看法，同時讓幼兒知道，幼兒園是我們每個小朋友的家，每個小朋友要關心愛護幼兒園，

　　2．表演游戲。

　　教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動作表演，提高幼兒對詩歌的感受力。

　　例：當詩歌里說“藍藍的天空是白云的家”時，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動作，飄呀飄地回到藍藍的天空上去。

　　（注：藍天也由幼兒扮演)

　　3．出示嘗試題，引導幼兒仿編詩歌。

　　詩歌里說： “藍藍的天空是白云的家，密密的樹林是小鳥家”，

　　藍藍的天空除了是白云的家，還可以是誰的家?密密的樹林又可以是誰的家?(幼兒自由發言后，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，并把詩歌念給小朋友欣賞)

　　例：

　　藍藍的天空是小烏的家，

　　密密的樹林是蘑菇的家，

　　綠綠的草地是小兔的家，

　　清清的河水是水草的家，

　　紅紅的花兒是蜜蜂的家，

　　快樂的幼兒園是小朋友的家。

　　幼兒嘗試著把仿編內容畫下來，再交流仿編的詩句。

中班的教案6

　　活動目標：

　　1.在游戲情境中理解歌詞內容，學唱歌曲《買菜》。

　　2.感受歌曲的韻律和節奏，并借助實物仿編歌詞。

　　3.體驗與同伴合作仿編、演唱歌曲的快樂。

　　活動準備：

　　物質準備：場景布置菜市場兩只柜子，操作板一張，歌曲內容貼紙若干，歌曲的改編圖譜4張。

　　經驗準備：對蔬菜、水果有了一定的認識，初步能夠描述蔬菜與水果的特征。

　　活動過程：

　　一、游戲《買菜》，初識歌譜

　　1.聯系幼兒經驗，談話導入

　　“小朋友，你們家里誰買菜啊？”

　　“今兒啊，有一位奶奶要我們小朋友一起去買菜，你們愿意嗎？”

　　“哎呀，奶奶給了我一張菜譜，你們可要聽好了：‘雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚兒蹦蹦跳呀。’”（教師有節奏地說出菜名。）

　　2.學說菜譜，加深印象

　　“奶奶叫我們買些什么菜呀？你們聽清楚了嗎？我是怎么說的呀？”（請幼兒回憶，加深對歌曲內容的印象。）

　　“記住了沒有，我們一起來說一說。”（練習說“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚兒蹦蹦跳呀”）

　　“哎呀，下面還有菜呢，仔細聽！”

　　“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆！還要買一大堆的蔬菜哦，你聽到了哪些？”

　　總結：“菜譜出來，我們連起來說一說。”

　　“要買的菜可真多，你們可要記牢了，我們現在就去買吧！”

　　“今天的.天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜，菜市場到了，趕緊去選吧。”

　　二、自主買菜，調動興趣

　　“買好了嗎？趕緊坐下來休息一下吧。”

　　“我看看，奶奶的菜有沒有買全呀。”

　　“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜。”

　　“雞蛋圓溜溜呀！誰買到雞蛋？”

　　“青菜綠油油呀！青菜在哪里？”

　　“母雞咯咯叫呀！買了母雞嗎？”

　　“魚兒蹦蹦跳呀！魚兒呢？”

　　“蘿卜黃瓜西紅柿！在哪呢？你們一起說一說。”

　　“蠶豆毛豆小豌豆！買了嗎？你們也一起說一說。”

　　“誒，我來看看菜譜對不對，哎喲，這里放錯了，應該是蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆。”

　　“這么多菜”“哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，嘿。”“怎么樣了，我們一起唱一唱。”

　　（該環節讓幼兒自主買菜，對歌譜中的內容有進一步直觀的感知。一一核對，既讓幼兒熟悉菜譜的順序，學說菜譜中的“圓溜溜”、“綠油油”、“咯咯叫”、“蹦蹦跳”，又讓幼兒感受音樂的節奏感。）

　　三、學唱歌曲，練唱提高

　　1.對照圖譜，完整欣賞

　　“其實啊，這個菜譜就是一首好聽的歌，聽！”

　　教師指圖標生動地唱一。（第1遍唱）

　　2.逐層遞進，提高要求

　　（1）“小朋友，這么多的菜，我們一起唱著歌陪奶奶去買吧。”（第2遍唱）

　　（引導幼兒加上動作“提起籃子”，教師示范，幼兒模范動作。）

　　（2）“奶奶說，你們聲音不夠整齊，她還沒聽清呢，我們再來一起吧。”（第3遍唱）

　　（引導幼兒在做動作的同時，注意唱的整齊、響亮。）

　　（3）“菜場里的菜可真多啊，奶奶還想逛一次呢。”（第4遍唱）

　　（帶領幼兒在場地上“逛”菜場，幼兒自表演、發揮。）

　　四、根據實物，仿編歌曲

　　1.教師示范創編。

　　師：“奶奶天天吃一樣的菜多沒意思，要換一換呢，瞧，這里還有其他的菜，你給奶奶換個什么呢？”12

中班的教案7

　　活動目標：

　　1、感受畫畫的樂趣，可以大膽地表現自己的想法。

　　2、初步理解魚的外形與結構。

　　3、嘗試用不同的材料裝飾魚的`身體。活動準備：

　　彩虹魚的圖片、膠水、畫紙、黏土、彩色紙條、毛毛蟲活動過程：

　　一、觀察圖片，初步了解。

　　師：今天，老師請來了一條小魚，它生活在海里面，大家想認識它嗎？（出示彩虹魚的圖片）師：你們知道它叫什么名字嗎？（幼兒回答：彩虹魚）為什么呢？（因為它的身上是彩色的）師：彩虹魚它有許多的朋友，它的朋友都喜歡它身上彩色的鱗片，彩虹魚就把它的鱗片都送給好朋友了，現在，彩虹魚變得光禿禿的，我們能怎樣幫助它呢？（我們可以幫它弄上彩色的衣服）

　　二、幼兒動手創作。

　　1、討論彩虹魚的外形特征。

　　師：彩虹魚的什么樣子的？它的身體像什么形狀呢？

　　2、初步畫出彩虹魚的外形。

　　師：現在讓我們一起幫彩虹魚穿上漂亮的衣服吧！

　　三、裝飾彩虹魚。

　　幼兒嘗試用各種不同的材料裝飾彩虹魚。活動結束：

　　幼兒完成作品后展示。

中班的教案8

　　活動名稱：家

　　1、幼兒能根據畫面提示理解詩歌內容。

　　2、嘗試仿編詩歌，激發幼兒想象力和創造力。

　　活動準備：

　　1、背景圖（有藍天，樹林，河水，草地，紅花）

　　2、貼絨卡片：白云，小鳥，小羊，小魚，蝴蝶，小朋友等

　　活動過程：

　　導課

　　（導語）老師昨晚做了個夢，想和大家分享，想聽我講講嗎？我夢見來到了一個有藍天，樹林，河水，花朵，草地的地方，于是我把他畫了下來，還給它涂了漂亮的顏色，我們一起來看看吧！

　　授課

　　一、（學習詩歌）

　　1、出示背景圖，和幼兒一起觀察畫面：（圖上有藍藍的天空，密密的樹林，清清的河水，綠綠的草地，紅紅的花朵）

　　2、（教師）剛才我們用了：藍藍的，密密的，清清的，綠綠的，紅紅的這些詞使得這幅圖更加漂亮，但是他們說：'我們不僅僅是一幅漂亮的畫，還是一個個溫暖的家呢！'我家的寶貝出去玩好長時間了還不回來，請小朋友幫我喊他們回家，好嗎？

　　3、一一出示貼絨圖片，讓幼兒送他們回家，并完整說出如;藍藍的天空是白云的家

　　師幼喊（小寶貝回家嘍）白云的家是哪里？（藍藍的天空）。。。。。。

　　4、完整讀一遍詩歌，（過渡語）藍天，樹林說：'我們家還有許多寶貝你能知道嗎？

　　二、（仿編詩歌）

　　1、引導幼兒一一說出這些溫暖的家里還住著誰？

　　2、完整讀一遍仿編的詩歌，引導幼兒發現是個沒有名字，一起為詩歌起名。

　　結課

　　教師小結：家是遮風擋雨的地方，家可以讓我們解除疲勞，家可以讓我們放松心情，因此我們要愛護自己的家，讓我們用行動來證明：不破壞財物，不亂扔垃圾，做自己力所能及的事。。。。。。

　　延伸

　　帶幼兒撿周圍的垃圾，清潔周圍環境。

　　附兒歌：

　　家

　　藍藍的天空是白云的家，

　　密密的樹林是小鳥的家，

　　清清的河水是魚兒的'家，

　　綠綠的草地是小羊的家，

　　紅紅的花朵是蝴蝶的家，

　　快樂的幼兒園是我們的家。

　　設計意圖：

　　水果是幼兒熟悉和喜歡的事物，“水果”中蘊涵著豐富的教育資源：它是觀察外形特征的對象；

　　手口一致點數、按大小排序的材料；裝扮“水果娃娃”的媒介，等等。

　　隨著“多彩的秋天”主題活動中“果子熟了”的開展，幼兒已初步了解了多種水果的名稱及主

　　要特征。而二期課改尤其注重活動的整合性、不同內容間的有機聯系，注重幼兒在活動過程中的發展，強調激發幼兒對學習的興趣和探索意識，因此，為了讓幼兒從不同角度進一步地認識水果、讓幼兒在自主活動的基礎上積累和擴展經驗，并促進幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發展，我們設計了“水果”的綜合活動。

　　活動目標：

　　1.通過用手觸摸，感知幾種常見水果的主要特征，并能用較完整的語句大膽表述。

　　2.嘗試、探索用顏色代表水果進行大小排序，用數字代表顏色來讀數，發展幼兒的記憶力、觀察力以及思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　箱5個；蘋果、柚子、獼猴桃、葡萄各5份，切好的各1份；卡片；盤子；叉子；

　　活動過程：

　　一、摸一摸

　　1.幼兒自由摸箱子，猜一猜，里面是哪些水果寶寶？

　　2.引導幼兒用較完整的語句大膽說出自己的想法。

　　3.幼兒依次摸出自己摸的水果。

　　二、排一排

　　1.每組四位幼兒合作按水果的大小進行排序。

　　說說：哪個水果排在第幾個？（如：西瓜排在第一個；蘋果排在第二個……）

　　2.游戲：捉迷藏。

　　教師拿走一種顏色，引導幼兒說說：“第×個什么樣的水果寶不見了？”

　　3.每位幼兒一種顏色代表水果，幼兒游戲——大小排序

　　柚子——黃色蘋果——紅色

　　獼猴桃——綠色葡萄——紫色

　　三、讀一讀

　　一種顏色代表一個數字

　　柚子——黃色——1 蘋果——紅色——2

　　獼猴桃——綠色——3 葡萄——紫色——4

　　看色讀數

　　四、嘗一嘗

　　1.分水果：

　　將盤子中的水果分到客人老師的嘴巴里，并且問一問老師吃的水果是什么味道。

　　2.幼兒將客人老師的答案總結。

　　3.自己嘗一嘗：說說是什么味道？

　　五、活動延伸

　　水果品嘗會

中班的教案10

　　教學目標：

　　1.學會3個生字及新詞，尤其是冀為頸的讀音。

　　2.正確、流利、有韻味地朗讀古文，嘗試背誦。

　　3.結合注釋、插圖和想象理解寓言內容，懂得不要心存僥幸，不要不勞而獲，要靠自己的勞動去創造美好的生活。并嘗試運用。

　　教學重點：結合注釋、插圖、想象理解寓言內容。

　　教學難點：感悟不勞而獲的僥幸心理帶來的后果，找到守株待兔的生活立足點

　　教學準備：教師：搜集圖片，制作課件，與學生共同總結學習文言文寓言的學習步驟及怎樣讀出韻味

　　學生：預習寓言

　　教學過程：

　　課前談話：語文課就是和語言文字親近的過程，先跟文言文寓言親近一下(師出示文言文寓言三步走和怎樣讀出韻味)，生自由讀。

　　一、談話導入，揭題解題：

　　1. 談話揭示課題：這節課我們繼續走進古人給我們留下的文學經典文言文寓言中，(出示圖片)，看是什么?

　　2. 板書課題，解題：伸出手咱們共同寫課題。理解株和題目的意思

　　3. 了解韓非子：出示圖片：這是韓非子，姓韓名非，子是人們對他的尊稱。我們尊敬地稱他。韓非子不僅是尊稱，他也是。出示書圖。這本書是后人集結他的作品編輯而成的。書中記載了300多個小故事。今天我們學的'就是其中的一篇。

　　4. 回憶方法：對于今天學的課文先干什么?出示讀出韻味的方法，生回憶

　　二、初讀課文，讀出韻味

　　1. 讀易錯的句子

　　師：讀好字音斷好句是關鍵，能讀好嗎?考考大家

　　(1)折頸而死指名讀紅字，大家讀，說字意

　　(2)因釋其耒而守株，冀復得兔。

　　讀好斷句

　　指名讀句

　　出示標有斷句的句子：這句話應該這樣讀，自己試試

　　指名讀，大家讀：為什么這樣讀，一會理解了咱們就明白了。

　　學會生字：

　　學耒：生談了解，出示圖片師介紹，回憶帶有耒部的字

　　學冀：找出與冀易混的字翼，說出不同

　　師介紹兩個字的字源來歷

　　(3)兔不可復得，而身為宋國笑。(指名讀，大家讀)

　　過渡：把這三句放到文中好好地讀一讀。

　　2. 讀出韻味

　　自由練讀

　　指名讀(到前面讀)

　　三、理解句意，感悟道理

　　過渡：課文讀好了，下面咱們得好好地來了解一下這個小故事。

　　1. 結合注釋理解句意

　　2. 交流理解

　　交流第一句：

　　(1)指名說：先讀原句，再說意思

　　(2)生質疑不理解的詞

　　(3)鞏固走的意思

　　出示：兔走觸株，折頸而死

　　生說走的意思，回憶含有走的句子

　　古文中走是跑，那哪個字是走的意思呢?

　　出示：三人行，必有我師焉。

　　舟已行矣，而劍不行。

　　(4)想象畫面

　　過渡：一只兔子跑得非常快，砰，撞在樹樁上，撞斷脖子死了。被誰看到了?(種田人)種田人看到裝死的兔子怎么想怎么做的呢?結合圖片和提示看誰能繪聲繪色地講出來。

中班的教案11

　　活動目標

　　1、欣賞初夏的美景，萌發對大自然的熱愛。

　　2、欣賞古詩，感受古詩的意境美。

　　3、理解古詩大意，能用自己的語言表達出來，并用繪畫進行表現。

　　活動準備

　　電子大書、白紙、蠟筆、水彩顏料、水彩筆、墨汁、毛筆等。

　　活動過程

　　一、激發興趣。

　　——（出示電子大書）師：今天老師帶來了一幅非常美的畫，大家一起來欣賞，這幅畫上你們看到了什么？（蜻蜓、荷花、樹、池塘、流水、山）

　　——有很多的花會在春天開，但有一種花它是夏天才開的，你們知道它是什么花嗎？（荷花）

　　——山上有一個洞，從洞里流出一股泉水，這個洞是泉眼。

　　——太陽照射下，池塘邊的樹在水上出現了它的影子。

　　——荷葉剛剛露出尖尖的角，已經有蜻蜓站立在上面了。

　　——師：你們覺得這景色美不美？

　　——師：古代詩人楊萬里把這漂亮的景色用一首詩記錄了下來，我們一起來學習。

　　二、欣賞古詩。

　　1、教師有感情地朗讀古詩。

　　2、請幼兒對照圖畫，找一找每句詩相對應的內容。

　　3、教師帶幼兒朗讀古詩。

　　4、分組誦讀古詩。

　　三、美術活動。

　　——請幼兒用自己的語言說一說古詩的大意。

　　——請幼兒根據自己的理解，將古詩表現的美麗景色用自己喜歡的方式畫下來。

　　四、作品分享。

　　——請幼兒將畫好的作品分享給自己的同伴，并跟同伴介紹自己畫的內容。

　　活動應變

　　可準備一些荷花、蜻蜓等圖片或視頻，讓幼兒感知欣賞后再作畫。

　　活動延伸

　　用廢舊塑料勺子、雪糕棒制作蜻蜓。

　　區角活動

　　語言區：將古詩《小池》的.圖畫貼在區域內，讓幼兒閱讀。

　　美工區：投放繪畫工具，鼓勵幼兒根據詩意作畫。

　　環境創設

　　將幼兒畫好的作品貼在班級區域內。

　　家園同步

　　請幼兒回家后把古詩背給家長聽，并給家長講講古詩的大意。鼓勵幼兒將古詩表達的美景畫下來。

　　隨機教育

　　日常引導幼兒觀察周圍的美景，嘗試用語言或畫筆表現出來，激發幼兒愛自然，善觀察的情感和能力。

中班的教案12

　　活動目的：

　　1.知道春天是播種的季節，能積極參與種植活動，體驗勞動的樂趣。

　　2.在種植活動中感受春季的明顯特征，親近大自然，萌發對大自然的喜愛之情。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：

　　(1)知道春天是播種的季節。

　　(2)認識各種各樣的種子，知道種子會發芽、成長。

　　(3)知道種子發芽需要陽光、水、土和肥料四個好朋友幫忙。

　　(4)有觀察過植物實物和圖片的`經驗。

　　2.物品準備

　　(1)請家長們為孩子準備一個小花盆，樣式越漂亮越好，目的是激發幼兒參與興趣。也可以用奇思妙想制作一個"花盆"，要有底盤，防止漏水。

　　(2)準備一種種子，(如豆苗、香椿、大蒜……)最好與其他幼兒準備的不同，方便幼兒探索和觀察。

　　(3)準備園藝的小工具，如小鏟子、噴壺、化肥、一次性手套和塑料袋等。

　　活動過程：

　　幼兒在家長和教師的支持與陪伴下，走出教室，走進大自然，來到北房鎮環島公園親手探究種子種植的全過程。

　　1.談話活動：

　　師：孩子們，大家看看這里和咱們上次來有什么不一樣的地方?

　　幼：花兒開了，柳樹發芽了，小草都長出來了……師：誰知道春天是什么季節?

　　幼：春天是播種的季節。

　　師：播種什么呢?

　　幼：種子。

　　師：種子發芽需要哪些好朋友的幫助?

　　幼：需要陽光、水、土和肥料……

　　2.活動提示：

　　師：今天咱們外出來到這里種植種子。孩子們都準備了什么材料和工具?

　　幼：我準備了小鏟子、水和花盆……師：咱們種植種子的時候，要注意：

　　(1)注意安全，不要傷到自己的小手小腳，拿小鏟子時活動要慢一點，可以請家長幫忙。

　　(2)注意衛生，不要坐在或跪在地上，小心不要把土弄到眼睛里，也不要弄到別人身上。

　　3.種植活動：

　　幼兒自由分組進行種植，可以和家長或自己的好朋友一起去種植，發現了什么或遇到什么問題可以相互交流。教師隨機指導、及時鼓勵表揚并用照片記錄孩子們活動的點點滴滴。

　　4.成果展示：

　　請孩子們將自己種植好的盆栽聚集到一起，大家分享交流，體驗成功的快樂。

　　活動反思：亮點：

　　1.孩子們能走出教室來到大自然，活動場地擴大了，孩子們在清新的大自然中非常放松、歡愉。

　　2.孩子們能和家長一起參加幼兒園的集體活動，和媽媽或家人在一起種種子，心里非常開心，孩子們都喜歡在家長面前好好表現，大大提高了活動的氛圍和效果。

　　3.戶外活動的安全系數大大提高了，相當于大人孩子1:1。

　　4.充分發揮了家長優勢，家長有種植經驗，可以一對一的進行細致入微的指導，孩子的學習效果提高了。

　　不足：

　　1.由于活動參與人員較多，我一個人說話的聲音音量有限，不能充分照顧到全體人員，下次活動可以準備一個擴音器，效果會好許多，也保護了嗓子。

　　2.組織戶外活動時，可以帶上錄音機，會豐富孩子們的活動形式，增加幼兒活動興趣，氣氛、效果都會更好，下次注意。

中班的教案13

　　設計理念：

　　在如今多元化的幼兒教育領域中，我認為最富有中國特色的是“田野課程”。它把幼兒當作有特殊需要和興趣的個體，看作問題的發現者與探索者，用多種方式表達認識和感受。注重幼兒的興趣、生活、活動的延伸和聯系。因此，根據“田野課程”的理念，結合本班幼兒的實際情況，設計了“我”這個主題，讓幼兒去面對生活，在情境中學習，來促進幼兒各方面的發展。

　　主題選擇：中班幼兒的思維具有特有的自我中心化特點，不善于站在別人的立場上想問題，只知道維護自己的利益和快樂。在日常生活中，我發現由于幼兒社會交往技能的缺乏，很容易發生各種矛盾，并且不太會解決問題。鑒于幼兒上述一些情況，我選擇了該主題，通過一系列的活動，幫助幼兒建立良好的人際交往準則，培養幼兒的社會性。

　　活動目標：

　　1、尊重幼兒，滿足他們的需要，鼓勵幼兒與環境互動。

　　2、體驗“我”在游戲、生活中快樂的情感，幫助幼兒正確認識自己。

　　3、提供自由活動的機會，鼓勵幼兒通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。

　　4、通過多種方式，充分利用家庭幼兒園等教育因素，來共同促進幼兒社會性的發展。

　　活動流程：

　　活動一：認知活動—我自己。

　　通過認識自己的姓名、性別、測身高、自主繪畫等一系列手段，從而讓幼兒從多方面認識我的一些特征。

　　活動二：家園活動—我的家。

　　讓幼兒了解自己的生長環境，然后把它用繪畫的形式記錄下來，通過比較、討論等形式，加深對“家”的印象，分享共同的情感體驗。

　　活動三：生活活動—我會……

　　通過讓幼兒自己去做一些力所能及的事：疊被、系鞋帶……從而增強幼兒的自信心以及自我表現力。

　　活動四：語言活動—我喜歡……

　　通過語言描述和肢體語言來介紹自己喜歡的人、事、物，從而發展幼兒的語言表達能力。

　　幼兒的學習活動是一個進行中的、可以改變的'、開放的過程，根據幼兒經常在盥洗室、走廊邊講一些小秘密這一特點，我改變了原定教學活動的形式，更改為活動區活動—悄悄話：用屏風隔出一角，讓幼兒在這個小天地里說悄悄話，從而培養孩子交往的技能。

　　通過以上一系列的活動，幼兒對于“我”的一些特征、生長環境、興趣愛好等方面都有了一定認識，并且在自信心和自我表現力方面都有所增強，但是合作、交往的技能還很不夠，因此，我又設計了一項社會性活動：好朋友。這是我重點要講的，設想通過這項活動來培養幼兒合作能力。在此，我設置了一個自由、寬松、愉快的環境，采用音樂游戲的形式進入場景，通過《小雞和熊》的故事，讓幼兒知道要相互合作，接著讓孩子分別扮演角色來進行“好朋友”的游戲。幼兒兩人一組，一人蒙眼一人睜眼，互相幫助，共同跨過由多只可樂罐設置的小矮墻，到達小城堡。

　　第一次游戲：失敗。小矮墻被撞翻了，請幼兒講一講怎么會發生這種情況?;有的說：“他沒扶住我。”有的說：“他沒說清楚。”再此教師引導孩子們展開激烈的討論：怎樣才能使小矮墻不被撞倒?然后進行第二次嘗試，結果還是失敗，再討論、再嘗試，通過反復的嘗試來解決問題，鼓勵幼兒克服困難。當發現有個別幼兒能順利地通過時，我及時讓他們來講一講：你是怎樣跨過小矮墻的，然后再讓大家一起來試一試，通過嘗試，幾乎所有的孩子都順利通過到達了小城堡，好朋友手拉著手歡呼雀躍，在此同時既鍛練了幼兒的身體，又增強了幼兒的合作能力和交往技能，孩子的情感得到了升華，使學習成為一種享受。

　　活動七：采用家庭的教育因素，進行雙休日“幼兒家庭結伴游戲”活動，讓孩子們自由地、愉快地通過家庭結伴游戲活動，進一步促進幼兒社會性的發展。

　　活動八：美工活動—我的朋友

　　讓幼兒通過美術活動，制作小鏡框—我的朋友，進一步促進幼兒之間的情感。

　　活動效果：

　　經過這次活動以后，我班幼兒在社會性方面、交往方面明顯有不少進步。在活動中，開始會共同協商，解決同伴間發生的矛盾，家長們也反映，在家庭中自己的孩子與伙伴在玩時爭吵的現象減少了，通過一系列活動，基本達到預期所定的目標。

中班的教案14

　　活動目標

　　1.理解并學說兒歌，知道為小動物們匹配最合適的傘。

　　2.想一想、說一說，嘗試仿編兒歌，發展口語表達能力。

　　3.愿意扮演角色，表演兒歌，體驗互動游戲的快樂。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動準備

　　大樹、蘑菇、荷葉背景圖，與兒歌內容有關的小動物標記圖，與兒歌內容相匹配的白板課件。

　　活動過程

　　1.出示草地背景圖，引出三只小動物。

　　“今天天氣真好，小動物們出來玩了，瞧!誰來了?”(拖出小鳥)“來，小鳥出來飛一飛吧。”

　　“咦，這又是誰來了?”(點出螞蟻)“小螞蟻來爬一爬吧，再爬回小椅子。”(幼兒學小螞蟻爬)

　　“聽!是誰在叫?”(播放青蛙叫聲)“小青蛙跳一跳。”(點出青蛙)“瞧!調皮的小青蛙跳出來了，它們三個在草地上玩得可開心了。

　　2.為小動物找合適的傘擋雨，初步學習兒歌前半部分。

　　(播放下雨的聲音，點擊畫面出現雨點)“哎呀，怎么了?”“雨越下越大，小動物該怎么辦呢”(幼兒為小動物想辦法)

　　“在圖上找找看，有什么可以給小動物們擋雨做傘呢?”(幼兒自由說，引出大樹是傘，蘑菇是傘，荷葉是傘)

　　“你們發現了這么多，那這些傘最合適哪個小動物呢?為什么?”

　　“好，那現在誰來送小動物們去躲雨呢?”(請三個幼兒在白板上操作將小動物送到合適的傘下躲雨，并問你想送哪個小動物去躲雨，你把它送到了什么傘下。)

　　“你們給小動物們找到了合適的傘，老師還把它編成一首兒歌呢!一起來聽一聽吧。”(教師朗誦兒歌前面三句)

　　“剛才你聽到了什么?兒歌里的雨聲是怎么說的?”(幼兒模仿下雨聲)“老師今天還帶來了大樹傘、蘑菇傘、荷葉傘，你想表演哪個小動物，就躲到哪把傘下，老師來扮演嘩啦啦的雨，雨落到哪把傘上，躲在下面的小動物就一起來說說兒歌，好了，去吧。”

　　第二遍換角色表演，“還想玩一遍是吧?那你重新扮演另外一個小動物，并躲到合適的傘下面。”

　　3.猜一猜、想一想，利用連線游戲繼續學習兒歌后半部分。

　　(換花園背景圖)“剛才我們扮演的小鳥、小螞蟻、青蛙在草地上，還有些小動物在花園里，找一找花園里都有哪些小動物?”(用放大鏡找出小瓢蟲、小雞、烏龜、松鼠)“花園里也下著雨呢，那它們用什么做傘躲雨呢?請你想一想。”(引導幼兒自由說一說，可以用兒歌里的話說，說到雞媽媽的翅膀，老師可以當翅膀，幼兒躲。)

　　(切換四個小動物及相應傘的頁面)“剛才小朋友們為小動物找到了各種各樣的.傘躲雨，老師這里也有一些傘，都有些什么傘呢?請你說說這些小動物最適合找哪一把傘躲雨呢?”(根據幼兒講述老師連線)(加掌聲)“啊，掌聲響起來了，看來我們小朋友都說對了。”

　　(切換畫面，小動物都躲到傘下)“看，小動物們都躲到傘下了，咦，小瓢蟲是怎么躲的呢?哦，它是鉆到花瓣下的，(強調動詞：鉆)那小雞呢?它撲進媽媽的翅膀(請幼兒學撲的動作)還有誰來說說別的小動物?小烏龜是縮進甲殼?還有哪個它翹起大尾巴做傘。來，做一個翹尾巴的動作。小朋友們說得真好，把你們剛才說的也編到兒歌里去。”

　　4.完整朗誦兒歌，并為兒歌取名字。

　　“那我們把兒歌前面的連起來完整地說一說吧。”(畫面切換為與兒歌對應的圖片，前面是雨點，后面是小動物及相應的傘)“我們一起來給兒歌取一個名字吧?”“你們想扮演小動物躲雨嗎?請你們來選一個小動物標記貼在衣服上，都貼好了嗎?現在看這邊，兒歌說到哪個小動物，哪個小動物就站起來一邊說兒歌一邊表演。(兒歌表演兩遍)

　　5.結束活動。

　　(切換所有小動物在草地上玩的圖片)“咦，雨停了，小動物又可以出來玩了，讓我們跟著音樂一起跳起來。不過請你聽好了音樂，要是又下雨了，你得像小動物們一樣會躲雨哦。你是怎么躲雨?你們可以互相合作表演，我們來做把傘吧。我們再到外面去玩一玩。”

　　附兒歌：傘

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小鳥飛到大樹下，大樹是傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇是傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，青蛙跳到荷葉下，荷葉是傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小瓢蟲躲到花瓣下，花瓣是傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，小雞鉆進媽媽的翅膀，翅膀是傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，烏龜縮進小甲殼，甲殼是傘!

　　嘩啦嘩啦，下雨啦，松鼠翹起大尾巴，尾巴是傘!

　　教學反思：

　　1、在請幼兒進行創編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創編，提高了難度。