微格教學教案（精選13篇）
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編整理的微格教學教案，希望對大家有所幫助。
微格教學教案 1
教學目標：
1、通過對歌曲的學習，讓學生在充分感受歌曲意境、理解歌曲情緒的基礎上，有感情地演唱歌曲。
2、通過對四拍子的練習，讓學生更深入地了解四拍子的節拍特征。
3、通過欣賞歌曲，培養學生用不同手段表現音樂的能力。
教學重點：
通過對歌曲的理解及分析，使學生能夠準確地、有感情地演唱歌曲。
教學難點：
引導學生用不同的藝術形式進行創造性的表演。
教學準備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂器。
教學過程：
一、創設情景，導入新課。
1、討論、交流。
師：同學們，你們都看過哪些電影電視？其中哪首影視歌曲給你留下的印象最深刻？你會唱嗎？（情同學們舉手發言并演唱）
2、聆聽故事，引入情境。
師：同學們唱的太好了，那么今天老師同樣給大家帶來一首影視歌曲，它就是電影《城南舊事》的插曲《送別》。
《城南舊事》是著名女作家林海音于1960年出版的以其7歲到13歲的生活為背景的一部自傳體短篇小說集，也可視為她的代表作。它描寫20世紀20年代，北京城南一座四合院里，住著小英子溫暖和樂的一家。它透過主角小英子童稚的雙眼，向世人展現了大人世界的悲歡離合，有一種說不出來的天真，卻道盡人世間復雜的情感。
3、初聽音樂，感知歌曲。
師：下面讓我們一起來欣賞這首歌曲，請同學們注意兩個問題：
（1）歌曲表達帶了什么情感？
（2）歌曲的速度如何？
（多媒體播放視頻《送別》片段）
二、進入歌曲意境，學唱歌曲。
1、教師伴奏并范唱，引導學生體驗歌曲情緒。
2、學生隨老師伴奏，視唱歌曲旋律，掌握歌曲所表達的基本情緒。
3、引導學生體驗歌曲并劃拍子，掌握4/4拍的正確劃法。
（1）4/4拍劃法的練習
師：在剛才的視唱過程中我發現一個問題：同學們在視唱的同時沒有劃拍子。請同學們看下這首歌曲的節拍類型是什么？它的強弱規律是什么？應該如何劃拍呢？
生1：歌曲是4/4拍的。生2：強弱規律是：強
生3：它的打法是……
師：同學們說的很好，只是四拍子的劃法還不是太規范，下面讓我們一起來看一下4/4拍的正確劃法（出示4/4拍圖式）。
（2）看譜子、聽音樂、打拍子，體會強弱規律。（教師巡回指導）
4、老師鋼琴伴奏，引導學生加入歌詞，有感情的演唱歌曲并劃拍子。（通過齊唱、小組輪唱等多種形式反復演唱歌曲，達到熟練。）
三、體驗歌曲情境，進行樂曲分析。
1、小組討論回答問題。
（1）歌曲的演唱情緒如何？
（2）分析歌曲的框架結構。
（清新自然而略帶哀愁。）
弱
次強
弱。
（憂傷）（稍慢、舒緩）
2 全曲分三段，各部分緊密相關，又略有不同，尤其是B段的第一句（即圖中的c）與其他樂句形成鮮明對比，掀起了全曲的高潮。
（各小組代表發言，師生共同評價。）
2、通過對歌曲進行深層分析，再次深情地演唱歌曲。
四、創作實踐，開展音樂活動。
1、小組討論。
師：通過對歌曲的'分析、演唱，我們對歌曲的理解已經很深刻，藝術的表現形式是多種多樣的，下面請同學們分組以不同的藝術形式來表現這首歌曲。（提示學生可采用獨唱、小合唱、舞蹈、打擊樂伴奏等形式）
2、分組展示、交流與評價。
學生就各小組的表現形式、參與激情、創新意識等給予評價，教師簡要補充。
五、課堂小結，作業布置。
影視歌曲是音樂與故事情節的完美結合，它以其獨特的藝術魅力給我們帶來無窮的美感。請同學們課后多欣賞一些你所喜歡的影視音樂，下節課我們一起來交流一下。
微格教學教案 2
教學目標：
1、通過各種音樂材料，初步認識常見的電聲樂器及其音色特征。
2、感受與鑒賞由電聲樂器演奏的樂曲，擴大學生藝術視野。
3、體驗歌曲《橄欖樹》所表達的情感并學會演唱歌曲。
教學重點：
1、通過各種音樂或音響使學生初步了解和認識電子音樂，擴大學生的藝術視野，從而加深對不同音樂類別的了解。
2、引導學生在課前自主搜集相關材料，在課堂上積極思考、參與，加強其自主學習能力。
教學準備：
多媒體課件、電子琴。
教學過程：
一、導入
1、課前播放音樂：雅尼雅典衛城音樂會開場曲《圣托里尼亞》。
2、介紹電子音樂的發展。
師：隨著電子技術的不斷發展，電子設備被越來越多的運用到音樂創作和表演領域。剛才我們欣賞的那段雅尼的《圣托里尼亞》就是由電聲樂隊來進行演奏的。那么，人們是如何運用這些電子設備制作電子音樂的？電子音樂又是如何發展的？上節課布置同學們下去查找有關電子音樂的資料，下面就請同學們來說說查找的結果。
生1：20世紀30年代，美國人約翰·凱奇利用電子管振蕩器和留聲機進行音樂創作。
生2：20世紀40年代，法國人皮埃爾利用磁帶錄音機通過改變磁帶速度、顛倒方向、隨機剪輯、多軌錄音等方法制作合成音樂。
生3：20世紀中葉，德國人艾默爾特利用電子合成器制作電子音樂。
生4：隨著計算機的發明，人們又利用計算機制作電腦音樂。
師：同學們知道的真多，電子音樂就是這么一步步發展起來的。接下來讓我們一起來了解一些常見的電聲樂器。
二、介紹電聲樂器
（多媒體顯示各種樂器的圖片和聲音并做相應介紹。）
1、電子琴：最為常見的電子樂器。有強大的音色庫，能模仿各種聲音，并帶有自動伴奏功能，還能與電腦連接，共同完成音樂制作。體積小，攜帶方便。
2、電吉他：電聲樂隊中常見的撥弦樂器，有六根琴弦，配合效果器使用，能發出多種音色。
3、電貝司：電聲樂隊中常見的低音撥弦樂器，有四根琴弦，為樂隊的低音。
4、電子鼓：有爵士鼓發展而來，不僅能演奏爵士鼓的音色，還能模仿各種打擊樂器的音色，攜帶方便。
三、欣賞電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞曲》
師：剛才為大家介紹的四種電聲樂器都是現代流行音樂中最為常見的樂器配置。在這些電聲樂器中，電子琴以它豐富的.音色、變化多端的自動伴奏系統列居首位，下面讓我們先來欣賞一首電子琴獨奏曲《西班牙斗牛舞曲》，在欣賞的同時，請同學們思考幾個問題：
1、斗牛是哪個國家獨特的民俗活動？ （西班牙）
2、這首樂曲的風格如何？
（熱烈、歡快）
3、這首樂曲表現了怎樣的斗牛場面？ （驚險、刺激、激烈、喧鬧以及斗牛士威武的氣勢）
師生一起欣賞，聽到過程中示意同學們隨音樂劃拍子。（學生回答略）
四、欣賞《絲綢之路》主題音樂
1、了解絲綢之路
師：接下來，老師給大家猜一個謎語：它是一條路，這條路從我國西安開始，向西綿延數千里，橫貫歐亞大陸，是中國與世界各國人們增進文化和友誼交流的橋梁。
生：絲綢之路。
師：好的，上節課布置同學們查找有關絲綢之路的小故事，同學們找的如何？
下面讓我們來交流一下吧。
（學生代表分別講述張騫、玄奘等人的故事，將文學與藝術相結合，使學生從學科滲透中學到跟多知識。）
2、欣賞絲綢之路
師：同學們講的太好了，下面讓我們來欣賞一組絲綢之路的風光圖片。（多媒體播放絲綢之路的風光片，無配樂。）
師：絲綢之路美嗎？我們剛才看的風光片只有圖像沒有音樂，假如你是一位作曲家，你會用什么樣的音樂來表現它呢？
生1：用樸實無華的旋律來表現它。
生2：用帶有濃厚中國情調的旋律來表現它。
生3：用舒緩悠長的旋律來表現它。
3、視唱《絲綢之路》主題曲
（1）學生自主視唱
師：同學們的想象力真豐富。在我們課本里面也有一段表現絲綢之路的主題音樂，請同學們先視唱一下。（教師巡回指導）
（2）跟琴視唱
4、讓學生為樂曲選擇音色、速度、節奏
師：電子琴有很多種音色，下面老師來試驗幾種，大家選擇一下，看哪種最能體現《絲綢之路》的意境。（學生回答略）
師：那我們應該用怎樣的速度來表現它呢？
生：絲綢之路歷史悠久，文化底蘊深厚，我們應該用舒展而緩慢的速度來表現它。
師：此外，電子琴還有多種伴奏型，請同學們聽聽哪種伴奏比較合適。（學生回答略）
師：按照同學們的選擇，讓我們來整體演奏一遍，聽聽效果如何。
師：同學們真了不起，今天大家都當了一回配器大師。下面讓我們一起來欣賞一下日本電子音樂大師喜多郎是如何為它配樂的。
5、欣賞電子合成器演奏的《絲綢之路》
6、與同學們剛才的設想對比，談聽后感。
五、學唱歌曲《橄欖樹》
1、欣賞《橄欖樹》
師：下面讓我們一起來欣賞一首由電聲樂隊伴奏的校園歌曲《橄欖樹》，請同學們在欣賞的同時注意兩個問題：
（1）結合歌詞，說說這首歌曲所表達的情感；
（2）仔細聽辯一下，這個電聲樂隊中有幾種電聲樂器。
2、學生跟錄音學唱歌曲
3、完整地演唱歌曲，老師伴奏。
六、課堂小結，布置作業。
今天，我們一起了解了電子音樂，認識了常見的幾種電聲樂器及其音色特征。課后請同學們收集一些用電聲樂隊演奏或伴奏的音樂，下節課帶來和同學們交流一下。
微格教學教案 3
1、教學目標：
知識目標：使學生掌握并能靈活運用“代入消元法”解二元一次方程組。
過程與方法：學生自主探索，經歷解方程組的過程，體會解方程組的基本思想是“消元”，化二元一次方程組為一元一次方程；通過代入消元法，使學生體會把“未知”轉化為“已知”和把復雜問題轉化為簡單問題的數學化歸思想。
情感、態度、價值觀：鼓勵學生積極主動地參與到教與學的整個過程，通過研究解決問題的方法，培養學生的合作交流意識與探究精神。
2、重點難點
重點：用代入法解二元一次方程組。
難點：選擇將哪個方程適當變形，使所選擇的方程變形后系數較簡單，使得代入后化簡較容易并最終使方程組的運算較為簡單。
（一）閱讀靜心：（讀一讀）
閱讀提示：閱讀、理解并記憶以下相關概念。
1． 含有兩個未知數，并且所含未知數的項的次數都是1的方程叫做二元一次方程。
2．什么是二元一次方程組？方程組中有兩個未知數,含有每個未知數的項的次數都是1，并且一共有兩個方程，像這樣的方程組叫做二元一次方程組。
3． 使二元一次方程兩邊的值相等的兩個未知數的值,叫做二元一次方程的解.
4． 二元一次方程組的兩個方程的公共解,叫做二元一次方程組的解。
學生活動：學生提前候課，課代表組織進行理解性閱讀。
設計意圖：一是課前靜心，使學生快速進入上課狀態；二是通過課前閱讀加深對前節課相關概念的理解。
（二）舊知檢測（搶答游戲）（比一比）
看誰掌握最好，看誰反應最快。
1.判斷題：
下列方程是二元一次方程嗎？如果不是，請說明理由。
（1）（不是，因為方程有三個未知數）
（2）（不是，因為含有未知數的'項的次數是2）
（3）（不是，因為含有未知數的項的次數是2）
2．選擇題：下列哪一對值是二元一次方程組 的解？（）
3．已知方程，(1)請用含x的代數式表示y;
(2)再用含y的代數式表示x。并比較哪一種形式更簡單。
學生活動：注意力高度集中，快速搶答，如果前面學生答錯，后面學生可立即起來補充。
設計意圖：此環節將對舊知的檢測設計成題目的形式，并且以搶答的方式進行，目的是為了提高學生學習熱情，調動學習積極性,對前面知識掌握情況進行檢測。前兩題主要是檢測學生對二元一次方程和二元一次方程組的解這兩個概念的理解，第3題涉及的知識是用代入消元法解二元一次方程組最關鍵的一步，所以放在這里練習也是為本節課的學習做鋪墊。
活動2【講授】消元—二元一次方程組的解法
創設情境，引入新課（想一想）
用身邊的實例，引出問題：成都市鹽道街中學為了激發學生學習數學的熱情、培養學生的運算能力，在七年級舉行了“數學高斯爭霸賽”，賽制規定：每班勝一場得5分，負一場扣2分，我班為了挺進決賽，想在全部10場比賽中得到36分，那么應勝多少場？負多少場？
問題導思：
1.題中有幾個未知量？
2.題中包含有幾個等量關系?你能勾出題目中體現等量關系的句子嗎？并寫出等量關系。
3.你能設適當的未知數，列出方程（組）解決此問題嗎？（只列方程（組），不求解）
學生活動：在老師的引導下，積極思考，并嘗試著用兩種不同的方法來解決。
學生可能會有兩種不同的方法：
（1）解法一：設勝x場，則負（10-x）場。
（2）解法二：設勝x場，負y場。
列一元一次方程得：
列二元一次方程組得：
設計意圖：用貼近學生生活的例子引入，比較能引起學生共鳴，讓學生明白數學來源于生活又服務于生活，數學就在我們身邊。對比學生的兩種不同解法，一元一次方程我們學過，會求解，二元一次方程沒有學過，所以絕大部分同學都不會求解，怎么辦？引出學生求知欲。
【第三環節】師生合作，探究新知（議一議）
問題：對比二元一次方程組 和一元一次方程，你有什么發現？你能通過什么數學方法將這個二元一次方程組轉化成我們熟悉的一元一次方程嗎？試試看。
學生活動：小組討論，派代表講解思路。
微格教學教案 4
教學內容：
1、讓學生了解本課程開設的意義和要求；
2、讓學生了解本課程的學習內容；
3、讓學生端正學習態度、提高學習興趣。
教法教具：講授法、討論法
教學過程：
一、介紹本課程開設的意義：
提高畢業生綜合應用能力、提高畢業設計水平、提高畢業論文質量。
二、介紹本課程的學習內容：
《計算機專業畢業設計指導》
畢業設計基礎
畢業設計概念畢業設計過程選題方法技巧畢業設計開題
畢業設計類型
學術理論研究型信息系統開發型局域網絡組建型網站規劃設計型Flash動畫型平面設計型
畢業論文與答辯
論文寫作內容論文排版技術論文裝訂順序論文寫作技巧答辯目的意義論文答辯準備
三、介紹教材情況：
1、本教材選用21世紀高職高專計算機教育規劃教材《計算機專業畢業設計指導》，唐紅亮主編，北京科海電子出版社出版，2008年2月第二版。
2、教材圖片：
3、教材內容簡介：
本書依據“高等學校如何抓好畢業設計，大學生如何開展畢業設計”這一主旨，從畢業設計的選題、撰寫開題報告、畢業設計著手實施、畢業論文的寫作、畢業答辯的過程與技巧、成績評定等多環節規劃內容，并以實例的形式分步詳細地指導畢業課題的設計。
本書在《計算機專業畢業設計指導》第一版的基礎上，依據讀者的'反饋信息，在內容、形式、邏輯結構等各方面進行了修訂，為大學生們開展畢業設計提供了一個清晰的構思及富有指導意義的操作方法。
本書結構合理、簡明扼要，例題豐富，即學即用。可作為各類高等學校、高職院校學生開展畢業設計(論文)的指導教材，也可供從事項目開發人員學習和參考。
配套光盤中不僅列出了書中所有畢設相關文檔的電子稿及課題開發的源程序，還附贈了精心收集的作者所在院校近4年來的優秀畢業設計(論文)成果，供讀者學習與參考。
4、教材目錄結構：
第1章畢業設計（論文）指導
第2章課題選取與畢業設計（論文）開題
第3章畢業設計類型分析一——學術、理論研究型課題
笫4章畢業設計類型分析二——計算機信息系統設計與開發課題
第5章畢業設計類型分析三——計算機網絡組建課題
第6章畢業設計類型分析四——動態網站規劃與設計課題
第7章畢業設計類型分析五——游戲開發與動畫技術設計課題
第8章畢業設計類型分析六——多媒體設計課題
第9章畢業論文撰寫方法
第10章畢業設計（論文）答辯要點
五、完成畢業設計和畢業論文應注意的問題：
1、端正學習態度，認真對待畢業設計與畢業論文。
2、按時完成畢業設計和畢業論文，未按時完成者影響畢業。
3、及時與指導教師聯系，按指導教師要求認真修改完善畢業設計與畢業論文。
4、畢業生實習后因特殊情況不能返校者，應通過其它方式與指導教師聯系，不要影響畢業論文的完成。
微格教學教案 5
教學目標
1、認識課文的8個生字，會寫2個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示自己；懂得應當為別人服務。
教學重點
1、識字、寫字。
2、感悟課文內容，理解體會“我選我”的理由。
教學準備：
課件、卡片
教學過程：
一、新課導入
（一）出示課件
1、師問：今天老師給大家介紹一位新的生字朋友：“選”（板書）。有哪個小朋友來給這個生字組個詞？
生答：選擇、選手、選派、選舉
2、師問：“選舉“是什么意思？
生答：就是通過投票、舉手的方式選出代表
3、師問：我們班上馬上要選舉班干部了，到時候會通過什么樣的方式來選舉班干部呢？今天我們先來看看別人是怎么選舉班干部的（板書“我選我”）。
二、讀課文
（一）齊讀課題，提出問題：
書中的“我”指的'是誰？“我”選“我”干什么？“我”為什么要自己選自己？
（二）齊讀課文
1、學生自由讀課文，遇到讀不通順的句子多讀幾遍。
2、齊讀課文
三、讀文悟情
（一）講解
1、2自然段。
1、勞動委員是干什么的？他的角色重要嗎？讀讀課文
1、2小節說說 。
2、為什么要補選勞動委員？補選的時候教室里是什么樣的？教室里發生了什么？（點讀）
3、引導孩子體會“靜悄悄”、“突然”、“我選我”這三個詞語，重點體會王寧在說“我選我”時的語氣與心情。
4、點讀第二自然段，同桌互讀。
（二）講解
3、4自然段。
1、（1）師問：王寧說完“我選我”后，同學們的反應是什么？
生答：大家都愣住了。
（2）“愣住“是什么意思？該用什么語氣來讀？（點讀）
（3）老師的反應是什么？，該用何種語氣讀？（齊讀）
（4）王寧說了什么？說這段話的時候應該是什么態度？（齊讀）他選自己的理由是什么？（點讀）
（5）角色扮演朗讀：女生扮演林老師，男生扮演王寧。
2、王寧說完之后，大家的反應是什么？（生答）為什么會想起一片掌聲？
3、你覺得王寧是個什么樣的孩子？
4、你對王寧選自己有什么看法？
四、寫字指導
1、出示2個上下結構的字認讀、觀察、組詞。
2、說說寫字時要注意的地方。
3、教師范寫，指導重點筆畫。
4、學生練寫，教師巡視指導。
微格教學教案 6
二、教學課題：東南亞第一節
三、教材分析：本節只是七年級地理下冊人教版第七章第二節內容的第一節課的教案。東南亞是我國一衣帶水的鄰邦，這一區域的學習結果不但影響到學生對本區知識的掌握，還關系到學生今后區域地理的學習，因此在節課的學習中，不但要讓學生學到關于東南亞的地理知識，更重要的是使學生認識到學習區域地理的方法，培養學生利用地圖獲取地理知識的能力，所以對本區域的學習不但涉及到知識的掌握，更關系到學習方法的養成，因此在教材中的位置比較重要！
本節課的教學目的：
1、使學生了解東南亞的范圍及包括的國家，掌握東南亞的地理位置及其重要性，掌握東南亞氣候的一般特點。
2、通過指導學生使用地圖，分析東南亞的重要地理位置，氣候特點，提高學生的讀圖和分析圖的能力并進一步培養學生分析和綜合問題的能力。
教學重點：
1、東南亞的范圍及其世界交通的“十字路口”位置。
2、東南亞氣候類型的分布及其對農業的影響。
教學難點：
東南亞氣候類型的分布及其對農業的影響。
教學用具：
多媒體計算機課件
四、教學方法：
講授法、討論法、演示法、提問法
五、教學過程：
（導入新課）：
師：同學們，上節課我們觀看了東南亞的視頻短片，大家還記得短片中的內容分嗎？（請學生舉手回答）
生：東南亞包括兩大部分，中南半島和馬來群島、馬六甲海峽、東南亞生產熱帶水果
（教授新課）：
師：同學們回答的都很棒，那么這節課我們一起來學習一下東南亞。
1、十字路口的位置：
師：用多媒體出示東南亞位置圖和東南亞政區圖。
生：討論，找出東南亞在世界的位置，并在圖上找到中南半島和馬來群島，并結合書上P28頁活動題找出東南亞主要的'國家。
師：出示馬六甲航線示意圖，引領學生理解東南亞“十字路口”的重要地理位置。
2、熱帶氣候與農業生產
師：出示《世界氣候類型分布圖》和《東南亞位置圖》
生：結合教師給出的地圖說出東南亞主要的氣候類型及分布。
（中南半島大部分和菲律賓群島北部屬于熱帶季風氣候，馬來半島南部和馬來群島大部分屬于熱帶雨林氣候。）
師：引領學生分析這樣的氣候會形成怎樣的農業，并通過讓學生回憶視頻內容，直接了解東南亞主要的農產品并強調這一地區在世界上占重要地位的農產品種類。
生：說出視頻中看到的農作物，并根據自己的常識判斷氣候與農業的關系，從而分析東南亞經濟的特征。
（讓學生在自我分析的前提下，認識氣候和農業的關系，培養學生分析能力，并能用聯系的眼光看待地理事物）
師：請大家根據圖填表
【課堂小結】：本節課你學到了什么？
多媒體出示知識體系，提醒學生學習區域地理的方法
【知識反饋】
（1）東南亞包括哪兩個部分（）
A、菲律賓群島
B、中南半島
C、馬來半島
D、馬來群島
（2）東南亞的地理位置非常重要因為它位于（）
A、五海三洲之地
B、亞洲各國到達美洲的必經之地
C、兩大洋、兩大洲的十字路口
D、歐洲各國石油輸入的咽喉之地
（3）東南亞地區的氣候類型是（）
A、熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候
B、熱帶草原氣候、熱帶沙漠氣候
C、地中海氣候、熱帶雨林氣候
D、熱帶季風氣候、熱帶沙漠氣候
（4）一艘輪船正在泰國某港口裝船外運，裝船的貨物最可能是（）
A、小麥
B、水稻
C、石油
D、煤
微格教學教案 7
⊙教學目標
1、認識本課的9個生字。會寫4個字。
2、指導學生能按照詩的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、引導學生欣賞鵝的形態、動作，感受鵝的美好形象，產生對鵝的喜愛之情，使學生受到美的教育。激發學生學習古詩的興趣。
⊙教學重點
1、感受鵝的美好形象，培養讀詩的興趣。
2、會寫4個字，培養良好的寫字習慣。
⊙教學難點
按照詩的節拍正確、流利、有感情地朗讀課文。
⊙教學準備
多媒體課件、錄音機、生字卡片、圖片。
⊙教學時數
2課時。
⊙教學過程
第一課時
（一）猜謎導入
1、同學們，今天老師給大家帶來一位新朋友，你們想知道它是誰嗎？那就請大家先猜個謎語吧，猜對了，它才肯和大家見面。你們有信心嗎？（放錄音）頭戴一頂小紅帽，身穿一件大白袍，腳蹬一雙紅靴子，唱起歌來啊啊啊。快快猜猜我是誰？
2、出示“白鵝戲水圖”，（放錄音）你們看，“我”長得漂亮嗎？你能說說“我”長得什么樣嗎？“我”在干什么？
3、（放錄音）你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜歡小動物。有一天，他到池塘邊散步，看到我們在水中悠然自得的樣子，他非常喜歡，便即興寫下了一首詩《詠鵝》，（板書課題）一直流傳到現在，你們想讀讀他的詩嗎？
（二）初讀識字
1、自由讀詩。
用自己喜歡的方法讀：輕讀、默讀、大聲朗讀；請教老師、同學；同桌互讀；借助拼音讀等等。
2、同桌互相檢查：在讀準、讀好生字的基礎上完整地讀出古詩。
3、檢查交流生字的掌握情況。
（1）難讀字：清（后鼻音）。
（2）易錯字：曲、浮、波。
（3）朗讀古詩，檢查字音。
誰愿意把古詩讀一讀？大家當評委，看他讀得怎么樣。（重點糾正字音）
（三）再讀入情
1、分組朗讀交流，再全班交流。
（1）朗讀古詩。
（2）你讀懂了什么？和同學說說。
（3）你還有哪些不懂的問題？提出來，讓同學和老師幫幫你。
（4）大家說得這么好！連大白鵝也想說了，你們想聽聽大白鵝說些什么嗎？（放錄音）同學們，你們剛才說得都非常好！可是，你們知道嗎？每首古詩都有一定的節拍。只有按節拍朗讀，才能讀得更好聽，才能在讀中體會詩的意境。
2、按詩的節拍朗讀古詩。
（1）你們想知道這首詩的`節拍嗎？請認真聽錄音。（播放古詩畫面，配樂朗讀）
（2）聽了錄音，你感悟出它的節拍了嗎？試著一邊拍手打拍子一邊誦讀古詩。
（3）誰能有節奏地讀給大家聽？（播放古詩畫面，配樂朗讀，學生評議）
3、感受詩的意境。
（1）現在請同學們閉上眼睛靜靜地聽配樂朗讀錄音，想象大白鵝游水唱歌的場面，看你的腦海中浮現的是一幅什么樣的畫面。
（2）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現的畫面呢？（提示：唱唐詩、跳舞、繪畫、朗讀、表演、語言描述等，也可合作完成）
（3）播放課件，展示動態畫面《白鵝戲水圖》，鞏固感知、想象的成果。
4、朗讀體會，練習背誦。
（1）大白鵝看著藍天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情會怎樣呢？駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動有靜的動人畫面，又是在什么樣的思想感情中吟出了這首詩？
（2）多種形式的讀、背。（領讀、跟讀、誦讀、賽讀等）
（四）課堂小結
同學們，你們讀得真棒，大白鵝都忍不住要夸夸你們了！（放錄音）同學們，你們讀得真棒！我聽了非常高興！可是，聰明的你們，能不能也像駱賓王一樣，留心觀察周圍的事物，把自己對美好事物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來呢？
第二課時
（一）檢查復習
1、朗讀古詩、背誦古詩。（集體、分組、個人）
2、檢查認字情況。
（1）抽讀生字卡片：詠、曲、向、歌、浮、綠、紅、清、波
（2）游戲：給生字找家。
（課前在黑板上貼示生字的拼音，并設計成房子的形狀；課上將生字卡片發給學生，要求按拼音將相應生字貼上去。）
（3）給生字找朋友。（聯系生活實際，進行口頭組詞練習。）
（二）寫字
1、明確要求。
留下“曲、向、紅”三個生字卡片，明確這四個字要求能認會寫。
2、合作學習。
讀字音看字形，說說你有什么好辦法記住它們的音、形以及它們在田字格中的位置。（提示方法：形近字比較、熟字帶新字、兒歌謎語記憶法、字理識字等等）
3、匯報交流。
讓學生根據自己已有的生活和學習自己的看法，只要是自己動腦筋思考的，都可以給予肯定，以培養學生的自學能力。
4、指導書寫。
在學生說的基礎上老師進行補充強調，并書空強化字的筆順，然后練寫兩個，注意寫字和執筆的姿勢。
曲：筆順是從外到內，最后封口；里面的橫寫在橫中線上。
向：與“白”字比較字形和筆順，聯系“口”字記憶。
紅：認識新部首絞絲旁，知道名稱、學習寫法、了解意義；注意左右結構的字在田字格中的位置。
（三）鞏固練習
1、聽寫。老師讀拼音，學生寫生字：曲、向、紅。
2、給生字組詞，能寫的就寫出來。
曲（）向（）紅（）
3、有感情地齊讀詩歌，能背的就背。
（四）小結
微格教學教案 8
教學目標：
1.通過與學生交流《課程綱要》，了解本學期語文學習的課程內容、課程目標以及課程評價。
2.通過了解教師對學生的評價方法，激發學生自主學習的主動性。
教學重點：
了解本學期學習內容和評價方法。
教學難點：
通過分享《課程綱要》明確學習目標。
教學過程：
一、談話交流，明確主題。
師：同學們，這幾天每當我看到咱們同學的寒假作業時，都要忍不住多看兩眼，看著大家展出的那一份份精彩無比的特色寒假作業，我打心眼里為你們感到驕傲，你們真是太了不起了。其實在寒假里老師也寫了份特殊的作業，它的名字叫做《課程綱要》，請看我寫出它的名字。（板書）這也是我送給大家的開學禮物。它就像一位導游，會提前告訴我們這學期的語文課要學習什么內容，什么時間完成這些內容，以及我們會有什么樣的進步。現在，就讓我們一起來分享這份禮物好嗎？
二、了解學習內容、明確學習目標。
（一）了解本冊書的課文篇目和課時安排。
師：打開三年級上冊語文書，映入眼簾的是目錄，它顯示了每組教材的課題和頁數，是本冊書的路標。通過目錄我們可以了解到：本冊書共有課文32篇，其中精讀課文24篇，因為需要認真仔細地研讀，以加深對文本的理解，故我們按照每篇2課時的進度來進行學習；略讀課文8篇，這類文章只要求粗知文章大意，無需字斟句酌，故按照每篇1課時的進度來學習，此外教材后面還編排有8篇選讀課文，對此我們則會根據教學內容和實際情況分別插入相關單元進行學習。
（二）了解每組內容的主題和學習要求。
師：當你深入瀏覽課文時你會發現，本冊書同上冊書一樣，繼續以專題組織單元，每個單元仍有導語、課文、和語文園地三大部分構成。根據上學期的學習經驗，我們知道要想了解每組課文的主題和學習內容，就要從各單元前的導語入手，接下來就讓我們走進各單元的導語，了解一下本學期我們的學習內容和相關要求。
師：先來看第一單元的導語部分，自己來默讀一遍，通過閱讀你認為本組的主題應該選擇哪一個更為恰當呢？從哪句話發現的？從這句話中我們不僅可以找到主題，還可以知道通過學習本組課文。
短短的一段話不僅告訴了我們本單元的學習內容，而且還給我們指明了要達到的目標，看來導語的作用可真是不容忽視呀！
師：再來看看第二單元的導語吧！（師朗讀）這一單元的主題和什么有關呢？學習這一單元又給我們提出了怎樣的要求呢？
師：通過前兩個單元的導語，我們已經能準確找到每個單元的學習內容和要求了，接下來剩下的六個單元我們就通過小組合作的方式來展開討論，比比看哪個小組能齊心協力以最快的速度找到相應單元的學習內容好嗎？（每位組長隨幾抽取任務后帶領組員展開討論，達成共識后標記在書上，然后各組派一發言人在班上按順序進行匯報。）
生：……
師：八組內容，八個專題，大家找得都相當的準確，看來每位同學都用心思考了，你們真棒！
（三）了解課程目標
師：現在請同學們合上書。我們將用三個多月的時間完成一冊書的學習，到了六月份我們就要采摘豐收的果實了。會有哪些收獲呢？一起來看！
（課件依次出示識字與寫字、閱讀、口語交際、習作、綜合性學習的相應目標）
三、交流方法，輕松學習
師：通過剛才曬出的五大類收獲，我們會看出來，隨著我們識字量的不斷增長，我們語文學習的重點已經開始由低年級的識字逐步地向閱讀方面過渡。為了更好的實現上述目標，大家共同來想想辦法我們應該采取哪些方法來幫助我們有效的達成目標呢？
各個小組相互討論一下吧，討論的時候可以借助你手中的記錄卡片，有針對性的進行討論，開始吧！（8分鐘后選擇小組進行匯報）
師：閱讀材料的選擇方面：課本、課外讀物、報刊雜志……
閱讀方法的選擇方面：對于不同的材料我們要選擇不同形式的閱讀方法，比如像課本中的精讀文章，我們要反復朗讀、細細品味、有時甚至要達到背誦的程度，這樣就可以為我們日后的寫作積累豐富的語言素材；對于一些課外讀物，必要的時候我們則可以采用默讀、甚至略讀的方式，只需了解文章大意，達到增長見識、開拓視野的'目的即可；此外像報刊雜志之類文章，你甚至可以根據需要選擇跳讀或瀏覽的方式，只讀你感興趣的部分即可……掌握了科學合理的閱讀方法和技巧，那么相信大家就可以游刃有余地徜徉于書海，品味閱讀給我們帶來的無窮樂趣了！
四、交流評價方法，促進學習信心
師：為了讓大家在日常學習中及時看到自己的進步，我還專門制定了一套評價方案，讓我們一起先睹為快吧。
通過這個方案可以看出本學期我們的評價方式仍然由平時的學習和日常一些紙筆的測試成績兩項構成。對于平時學習我們主要從學習態度、作業情況、以及新增的成長檔案袋的建設方面通過等級+圖標的方式進行評價；至于測試成績方面主要包括月清成績、期中成績、和期末成績，對于這種紙筆的測試我們通常采用以往的等級制來進行評價。
下面是兩個更為具體的評價量表，隨后我會打印出來張貼在教室里供大家參考。當然你們作為學習的主體，如果有誰想到了更為合理有效的評價方案，或者說對于老師制定的方案有更好的建議，也歡迎大家隨時和我進行交流好嗎？
五、加油鼓勵、樹立信心
師：最后在認真投入到新學期的學習之前，請同學們對自己說一句鼓勵的話來為自己打打氣吧！誰愿意先來說？
師：大家說得真好，請大家下課的時候運用寫話的本領，把對自己鼓勵的話記錄在課本的首頁，讓我們不斷用這句話來鞭策自己好嗎？
師：同學們，其實每一本教材，就像一座巨大的知識寶庫，只要我們找準前進的目標，明確努力的方向，然后再堅持不懈的付諸行動，相信總有一天，你們一定可以用智慧的鑰匙開啟成功的大門！
微格教學教案 9
學習目標
1.認識“歐”“洲”等11個生字。會寫“歐”“洲”“瑞”等14個字。正確讀寫“歐洲”“瑞士”“舒適”等詞語。
2.正確.流利、有感情地朗讀課文。
3.了解課文內容，受到愛護動物的教育，體會人與動物之間美好的情意。
課前準備
1.生字卡片。
2.課文插圖的掛圖或投影片。
3.搜集有關燕子春來秋去的資料。
課時安排
2課時
教學過程
第一課時
一、解題導入，激發讀書興趣。
1.喜歡小燕子嗎?能背一背描寫燕子的古詩嗎?
2.板書課題，根據課題質疑：看到課題你會產生哪些疑問?“專列”是什么意思?為什么為燕子開專列?……
二、自讀自悟。
1.把課文讀正確、流利。認讀生字。
2.邊讀邊思考：課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?
3.分組討論。
三、全班匯報交流。
1.指名讀課文，相機指導朗讀。
2.指名認讀生字，注意“殊”不要讀成chū；“驟”不要讀成zòu；“瀕”不要讀成pín。
3.交流。
(1)課文主要講了一件什么事?
(2)人們為燕子做了什么?通過交流，學生要對課文內容做到全面把握。可從兩方面想：一是政府方面(做決定、呼吁人們、燕子專列)；二是人們(紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行)。
(3)交流自己的`體會。重點體會人對燕子的關愛。
(4)讀課文，思考：課文是怎樣把人們對燕子的關愛寫具體的。
①政府的呼吁；
②概括地寫居民們是怎么做的；
③具體寫一位小姑娘是怎么做的。
四、指導朗讀。
1.人們幫助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一種最樸素、最真摯的感情，那就是愛!從文中哪些地方我們可以看到“愛”呢?我們要怎樣讀才能體會這種愛呢?
2.重點指導讀好第3、4自然段。
(1)第3段，應讀出居民紛紛走出家門，不顧天氣惡劣、路途艱難去尋找燕子的意思。
(2)第4段，要讀出小姑娘貝蒂和父母一起，不怕危險，不怕寒冷尋找燕子的經過。突出險(“覆蓋著皚皚白雪的山間巖縫”)，救助燕子多(“一個人就救護了十幾只”)，絲毫不想自己(“她的臉凍得通紅，手凍得僵硬，但她一點也不在乎”)。
3、看圖，引導想象，對課文作思維上的補充，豐富課文內容。小貝蒂在哪兒發現燕子?她怎么做的?會說什么?
(1)自己練習講一講。
(2)指名說一說。
4.總結，指導學生有感情地朗讀全文。多么感人的一幕啊!在尋找燕子的過程中，這樣感人的故事又何止一個!人們用愛、用情，編織了多么美好的故事。讓我們再讀課文，去體會人與動物之間這美好的感情!
五、抄寫生字
1.自主記憶字形。提出難寫的字。
2.指導書寫。
3.學生抄寫生字和生詞。生詞：歐洲瑞士舒適啟程特殊驟然跋涉政府踏雪救護載著(可根據學生具體情況，確定抄寫內容。)
微格教學教案 10
教學目標：
1.認識6個生字。
2.有感情地朗讀課文。
3.體會邊區哨所的戰士們先人后己、無私關愛的優秀品質。
4.進一步描寫人物的方法。
教學重難點：
1.讀描寫人物的語句，領悟人物方法。
2.體會通信員執意要每天早晚送洗臉水給女歌唱演員的深層原因。
教學準備：
課件
教學過程：
一、板書課題，談話導入
看到課題，也許你會問，洗臉時日常生活中很普通的事情。這有什么可寫嗎？可是對駐扎在海拔5000米的高山上的西藏某邊的部隊來說，洗臉卻是一件不平常的事。
二、初讀課文，整體感知
1.學生自主學習生字，朗讀課文。
2.交流學習效果，提出不理解的詞語，聯系上下文理解它的意義。
3.把課文讀通讀順，感知課文內容。
4.選擇自己喜歡的方式再讀課文，想一想課文講了一件什么事情。
三、自學課文
1.自讀課文，畫出你深受感動的語句，多讀幾遍，仔細體會人物的情感。
2.集體交流：可以通過談感受和有感情地朗讀表達。談感受時，可以用”令我感動的語句是 ，原因是 。
3.感受邊防戰士的優秀品質。
（1）“‘排長命令我一定要對你保密。你是我們哨所來的第一位女同志，我們愛聽你的歌，你的嗓子干了，你的嗓子干了，我們就聽不到動聽的哥兒了。’”
（2）“第四天清晨，她剛剛起床，……最神圣的洗禮。” 引導學生有感情的朗讀這些語句。
（1）把文中通信員回答女演員的那些話找出來，集中讀一讀，想一想，通信員執意要送水給女演員的理由是否充足？如果不足，其深層原因又是什么？
（2）最后以自然段中，女演員為什么接受了戰士們的請求？
被他們純真的關愛之情深深感動。
（3）聯系學生自己日常生活中與人交往的事例，進一步感受邊防戰士們先人后己、真誠無私地關愛別人的優秀品質。（如：乘汽車時，你是否讓位給老幼殘兵的'人？老師分配物件時，你是否主動將好的東西讓給其他同學？）
四、學描寫人物的方法
上一課我們描寫了很多描寫人物的方法，那么在本課我們作者又運用了哪些描寫人物的方法？引導學生舉例說明。
1.聽過對人物的動作、神態、語言及細致刻畫來反映人物內心世界及其品質。（如神態描寫：“通信員呆呆的不愿作答。”“通信員支支吾吾地透露了實情。”又如動作描寫：“……通信員吧她的洗臉水倒進一個大鐵桶里，然后用毛巾蘸著盆地剩下的一點點水，直往臉上擦。”置于語言描寫文中比比皆是）
2.通過細節描寫豐富人物形象，突出人物品質。（如“年僅18歲滿臉稚氣的通信員，用舌尖舔了舔開裂的嘴唇，默默地點頭出去了。”“通信員不時用舌頭舔舔起皮的嘴唇。”）
五、課堂小結
從洗臉的故事中，我們體會到了邊防戰士們先人后己、真誠無私地關愛他人的高尚情懷，這些默默無聞的戰士們可敬、可歌可泣。
板書設計：
洗臉
通信員 女演員
用毛巾沾水洗臉 用熱水洗臉
執意送水 拒絕用水
集體請求 接受洗臉（先人后己、真誠無私）
作業布置：
教學反思：
教學中，我充分相信學生的自讀能力，充分發揮學生學習的主題作用。首先放手讓學生自讀課文，再組織學生交流然后再適時引導，結合有關西藏的邊防部隊的生活資料，讓學生抓住文中的一些細節描寫，又聯系平時生活中與人交往的經歷指導學生去感受。最后讓學生感情朗讀，加深理解。較好的完成本課的教學目標。
微格教學教案 11
教學目的:
通過小組合作學習把自己想對梅林小學說的話說出來,寫出來。
教學準備：
小黑板，小紅花，信封
教學過程:
一．創設情境，激情導入：分全班為六個小隊，同學答對問題，給所在小隊在小黑板上加上一朵小紅花，比一比看哪個隊得的小紅花最多。
１．同學們，你們知道誰是梅林小學的主人嗎？
對了，是你們！
２．你們對自己的“家”了解么？梅林小學是一個什么樣的學校呢？（學
生說，老師寫）
３．按照一定順序給老師介紹自己的學校。（小組討論后回答）
４．老師總結：
梅林小學是一座有近百年歷史的學校，它原名啟東小學，是一個設在祠堂里的私塾，現在卻成了擁有二棟教學樓，學生老師數百人的大學校。我們應該為能在這所學校里讀書而感到自豪。
二．梅林小學為我們提供了這樣優良的學習環境，你覺得你能為做些什么嗎？
（小組討論，回答）
三．你覺得今后梅林小學會是什么樣呢？他的教學樓應該是什么樣的？他的操場應該是什么樣的？他的學生們應該是什么樣的？
（小組討論后，回答）
四．原來我們對梅林小學的現在和將來有著這么多的想法，我想它也一定想聽聽你的心里話。我們可以先寫對梅林小學的'印象，然后在寫寫自己對梅林小學的感想，你可以把對梅林小學說的話寫在一個信封里然后我們打亂信封，讓別的小組的同學評評．評的時候，要選出寫的最好的，談談你的看法。
（小組互評，并評出優勝組）
五．教師評點：
聽了同學們的想法，我很高興，老師也能為梅林小學有你們這么優秀的學生而感到自豪．下面就讓我們就寫寫我們的梅林小學。板書：我們的梅林小學。
（板書設計）
我們的梅林小學
啟東小學
梅林小學
未來的梅林小學
（過去）
（現在）
（未來）
微格教學教案 12
教學目標：
正確有感情的朗讀課文。
通過反復閱讀和小組討論，能夠說出這所小學的特別之處。
感受作者對這所小學的喜愛。
教學重難點：
感受對這所小學的喜愛之情。
教學方法：
朗讀法，游戲法。
教學過程：
一、提問導入
二、初讀課文，學習生字
教師范讀課文，學習生字齊讀課文，概括文章大意三、品讀課文，探究深意
找出這所小學特點的句子小組討論，感受作者對這所小學的熱愛教師總結四、布置作業并結課
板書設計：
略。
教學反思：
【逐字稿】
同學們好，現在開始上課！
上課之前老師問問大家，都說我國是56個民族的多民族國家，大家知道都有什么民族嗎？小紅，哦，有漢族，滿族，回族，還有嗎？哦，藏族，蒙古族。大家看老師帶來的照片，五十六個民族在一起衣服花花綠綠的真好看呀！在我國西南邊疆地區，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子也在同一所學校學習，這樣的一所民族小學，大家想不想一起去參觀一下？來，讓我們一起學習《大青樹下的小學》！
老師先給大家范讀一遍課文，老師讀大家認真聽，一邊聽一邊勾畫出自己不認識的生字，一會我們共同學習（大青樹下的小學……）老師讀完了，給老師看看大家勾畫出的生字！嗯，老師看見大家都在已經畫好了，那我們一起看PPT學習吧！
跟老師一起讀：晨、晨、絨、絨！好，同學們，我們已經知道了他們的讀音，那誰來給我們用生字組個詞呀？小A同學，哦，早晨、絲絨，好，我們再次一起讀，晨、早晨、絨、絲絨！
同學們你們會讀了嗎？嗯，老師聽見大家的聲音很響亮，那老師可要考考大家了，我們把生字放在課文里，看看大家會不會讀，大家齊聲朗讀課文！認真讀，注意字音！開始！
好，大家都讀完了，請大家再次自由默讀第一自然段，想一想讀完第一自然段你仿佛看見了什么？
小紅同學，哦，小紅同學看到上學路上開滿了小花！還有嗎？小綠同學，哦，路上有很多不同民族的同學，他們穿著各式各樣的衣服。那到了學校呢？哦，有小鳥，大家跟老師打招呼。接下來誰來給大家讀一讀這一自然段？我們一邊聽一邊想象這個情景！來，張三同學！嗯，張三同學朗讀得非常有感情，從張三同學的聲音里我們聽到了快樂的心情！大家有沒有感受到呀？
接下來要上課啦！鈴聲響起來了！請大家自由朗讀第2、3自然段！想象一下民族小學的同學們是怎樣上課的？哦，他們一起上課。窗外是什么樣的呢？哦，窗外很安靜都在聽同學們讀課文。老師問問窗外的風、鳥兒真的是因為開始上課了就停了，也不叫了嗎？大家開動腦筋想一想。哦，小明同學，你說，哦，不是的，那是什么呀。那是因為同學們專心聽講都感受不到窗外的風和小鳥了！大家說小明同學說的對不對呀？看來民族小學的同學們上課非常認真！我們的同學們要向他們學習！
那窗外還有什么呢？哦，還有猴子，不過呀，他們也在好奇的聽課呢！那下課后他們都做什么呢？哦，他們跳孔雀舞、摔跤！這個游戲我們班的同學做過嗎？哦，沒有，為什么他們會跳孔雀舞、摔跤呢？誰來說說！來，張三同學，哦，張三同學說因為他們有傣族、蒙族的同學！孔雀舞、摔跤是他們的民族舞蹈、游戲！說得非常好！張三同學課外知識非常豐富！我們給張三同學鼓鼓掌！
那同學們大家想象一下，不同民族的.同學一起上課可能會遇到哪些問題呢？小明，哦，他們語言不通會不會交流困難。還有嗎？哦，他們習慣不同會不會不好相處。還有嗎？哦，他們可能身材也不同有特別高大的同學也有矮小的同學會不會打架！大家想象力真豐富！那他們相處的怎么樣呢？哦，很好，我們從哪看出來的？哦，剛剛我們說他們下課一起跳孔雀舞，一起摔跤！哦，大家都很團結！
同學們讓我們看看最后一段說了什么？請大家齊讀最后一段！哇，大青樹小學還有什么呀？哦，有古老的銅鐘，有鳳尾竹！真好看！
同學們，大青樹小學我們就參觀完了，大家想一想大青樹小學和我們自己的小學有什么不一樣的地方呢？大家以小組為單位討論一下！可以回頭默讀一下課文！
一小組同學已經舉手了！二小組要加油呀！三小組同學也坐好了！我們請最先舉手的一小組同學來說說！哦，他們有很多不同民族的同學，還有嗎？哦，他們的學校在小山上！還有補充嗎？二小組，哦，他們課后會做民族特點的游戲！還有嗎？他們學校周圍有很多小動物，而且小動物不怕人！
哦，這樣一所小學大家喜歡嗎？哦，喜歡。那作者喜歡嗎？哦，也喜歡，那我們是從哪看出來的呢？哦，作者說，這就是我們可愛的小學！用了一個詞可愛！說明作者對自己的小學非常喜愛！
同學們，大青樹小學有很多不同民族的同學，都有什么民族呢？哦，有傣族、景頗族，還有阿昌族、德昂族，大家知道關于他們民族的相關知識嗎？請同學們課后自行搜集，下節課我們一起分享！
這節課上完了，同學們下課！
微格教學教案 13
一、教學目標：
１、能看清圖意（或人物動作），把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順連貫。
２、培養學生尊師守紀的良好品德。
二、教學重點、難點：
１、重點：看懂圖中人物的一系列動作訓練說一句話。
２、難點：把觀察到的一幅圖中的現象怎樣合理地進行前后想象聯系。
三、教學時間：１課時
四、教學過程：
1．啟發談話：同學們，我們每天要上好幾節課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。
2．引導看圖，思考問題。
（1）學生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起來自己說一說。
（2）分小組，討論。
（3）教師指名在課堂上說。要求以中下學生說為主。教師及時講評。（讓學生說說這些同學哪些方面說得較好，不夠的地方可以怎么說）
3．師生共同表演，邊演邊說。
（1）模擬演示：教師手捧課本和一疊作業
本站在教室門口，面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備。“鈴鈴鈴……”隨著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關上門，走上講臺，放下手中的'課本和作業
本，親切地向同學們問好。（教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學生便于觀察到。）
（2）說話練習。（按下列提示說話）
①老師是怎樣站在門口等候上課的？（動作、神態）
②同學們是怎樣等待老師上課的？（做什么，表情又怎樣？）
③老師走進教室時怎么做的？老師和同學是怎么互相問候的？
④老師、同學互相問候后，老師又說了做了些什么？？（按要求自已說一說，再集體討論，并連貫他說一說）
4．寫作練習。
（1）提出目標：優等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、種態進行具體描寫；一般同學要求把過程能較完整地寫下來。
（2）學生練習，教師巡查。
5．講評。
學生寫作時，教師要根據巡查時發現的情況，選擇各種有代表性的片斷進講評。例如：①某一動作描寫寫得精彩的；②神態描寫較為入神的；③語言、對話寫得好的等。特別要鼓勵有困難的學生，師生幫助他完成。
6．小結：要寫好作文，必須注意觀察，觀察越細致，寫起來就越具體。寫作時，要把事情過程寫明白，寫連貫。（表揚達到寫作要求的、有進步的學生，激發起寫作興趣）
7．課后鞏固練習。
讓學生回家觀察，寫一個生活片斷。
以下三題自選1題，或自己確定寫作題材。
（1）媽媽看電視。
（2）奶奶洗碗。
（3）爸爸上班去。
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