《得數是8加法及相應減法》教案
作為一位優秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《得數是8加法及相應減法》教案，希望能夠幫助到大家。
《得數是8加法及相應減法》教案1
教學目標
1．使學生學會用8的組成和分解計算8的加法和8減幾．
2．滲透看一幅圖列兩道加法算式和兩道減法算式，為看一幅圖列四個算式做準備．
3．初步培養學生思維能力和自學能力．
教學重點
8的加法和8減幾．
教學難點
能正確、迅速計算．
教具學具
磁鐵小黑板、方塊圖、圓形圖、小方塊、小黑板、小方塊．
教學過程
一、復習準備
1．板演：
2．填空：
3．口算：
4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝
2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝
3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝
4．學生填完8的組成后，老師提問：看到8的組成，你們想到了什么？
先說第一組：（想到8可以分成3和5，3和5組成8）
還想到什么？（還想到3加5等于8，8減3等于5）
看到第二組想到什么？……
二、學習新課
啟發談話：同學們不但掌握了8的組成和分解，而且還能根據8的組成和分解想到有關的加法和減法題．今天我們就來學習用8的組成和分解計算8的加法和8減幾的題．（板書課題）
1．教學例1
（1）出示加法圖：
師說：誰能講一講這幅圖的意思？
指名說：有7塊黃方塊、1塊綠方塊，求一共有幾塊方塊？
師問：要求一共有幾塊方塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：7＋1＝8）
師說：還是這幅圖，誰能再列一道加法算式？（板書：1＋7＝8）
師問：誰能講一講這幅圖的意思？
引導學生說：一共有8塊方塊，拿走1塊，求還剩幾塊？
師問：求還剩幾塊，用什么方法計算？怎樣列式？（板書：8－1＝7）
師問：還是這幅圖，你們還能列出一道減法算式嗎？
指名說，板書：8－7＝1
（2）觀察兩幅圖：
師說：這兩幅圖，第一幅是求把兩部分合起來是多少，可以列出兩個加法算式；第二幅是求從一個數里面去掉一部分，求還剩多少，也可以列出兩個減法算式．
（3）說計算方法：
師問：我們不看圖，怎樣想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？
2．教學例2
（1）看圖列加法算式：
指名一人在磁鐵小黑板上擺，其他人在自己的課桌上擺小方塊．
師說：左邊擺6個方塊，右邊擺2個方塊．擺完后，看圖列出兩個加法算式．列在自己的小黑板上．
集體訂正，板書：6＋2＝8 2＋6＝8
師問：你們能說一說這兩個加法算式是根據什么列出來的嗎？
兩人一組互相說、指名說．
（2）看圖列減法算式：
師說：剛才我們擺的是求和的題，如果現在從這8塊中拿走2塊，怎樣擺？（指名一人上前擺一擺，其他人擺自己的小方塊．）
如果從這8塊中拿走6塊，怎樣擺？（自己動手擺一擺）
師說：你們都會擺了，能不能根據剛才擺的列出兩個減法算式？請同學們把算式寫在自己的小黑板上．
集體訂正，板書：8－2＝6 8－6＝2
（3）說計算方法：
師說：我們不看圖，怎樣想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于幾？
全體讀黑板上的式題．
師說：我們學習了8道題．大家都會用8的組成和分解來計算，下面的幾道題請同學們按照前面的方法自己看圖列式、計算．
3．教學例3
（1）出示圓形圖：
看圖說圖意：
兩人一組互相說，指名說．
看圖列出兩道加法算式：（把算式寫在自己的小黑板上）
全體訂正，板書：5＋3＝8 3＋5＝8
（2）出示圓形圖：
看圖說圖意：有8個圓形圖，去掉3個黑色的，
還剩幾個白色的？還可以怎么說？（有8個圓形圖，其中有3個是黑色的，有幾個白色的？）還可以怎么說？（有8個圓形圖，其中有5個是白色的，有幾個黑色的？）師說：同學們能動腦筋，想出好幾種說法，你們真聰明！
師問：你們能根據剛才說的意思，列出兩道減法算式嗎？（把算式寫在自己的小黑板上）集體證正，板書：8－3＝5 8－5＝3
（3）說計算方法．
4．教學例4
師說：現在我們不看圖，老師出題，看看誰會算？（板書：4＋4＝□ 8－4＝□）
指名說：你是怎么想的？
要求學生會說：想8的組成：4和4組成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8減4等于4．
看書第42頁，數一數，我們這節課一共學了幾道加法題，幾道減法題．
請同學們在每道題的□里填上合適的數．
5．小結
今天我們學習了得數是8和8減幾的題，一共14道題．同學們在做題時，要先看清加、減符號，再想想8的組成和分解，這樣就能算得又對又快．
三、鞏固反饋
1．看圖列式計算：
2．哪兩張卡片上的'數目相加得8，用線連起來．
3．連線．
4．口算練習．
3＋5＝ 2＋6＝ 8－1＝ 8－2＝
4＋4＝ 1＋7＝ 7＋1＝ 8－7＝
8－5＝ 8－4＝ 2＋6＝ 8－3＝
5．思考題．
（ ）＋2＝8 6＋（ ）＝8 5＋（ ）＝8 （ ）＋1＝8
（ ）＋4＝8 3＋（ ）＝8 □＋□＝8 8－□＝□
板書設計
教案點評：
本節課的教學內容是8的加法和相應的減法．教案的設計和7的加減法基本相似，不同的地方有以下幾點：
一、得數是8的加、減法，由于數大了，可能一部分學生容易出現錯題．因此，在設計教案時，把重點放在計算能力的培養上．引導學生運用8的組成和分解來計算8的加、減法．
二、學生對一幅圖列兩個算式不會感到困難，因此，在四個例題的安排上，除例1由老師講解外，其他三個例題，都是在老師的引導下放手讓學生積極主動地學習，體現對學生自學能力的培養．
三、進行多層次的練習，第一層是看圖列式計算，為以后學習看圖列四道算式做準備；第二層是分別鞏固得數是8的加法和8減幾；第三層是加減混合練習，提高計算的正確率；第四層是思考題，有一定的坡度，目的是進一步提高學生的計算能力．
《得數是8加法及相應減法》教案2
教學目標：
1、會計算得數是8、9的加法和減法試題
2、在動手操作中理解加減法的含義，培養學生操作能力、觀察和比較能力。
3、培養學生愛學習和認真審題的好習慣。
教學重點：
進一步了解加減法之間的關系：
教學過程：
一、復習導入
出示課件：房子圖
1、有8只兔子，有2個房子，你認為它們應該怎么住？
2、生動手擺擺、相互說說是怎樣分的？
師板書：
１ ２ ３ ４ ５ ６ ７
8
７ ６ ５ ４ ３ ２ １
出示課件：水杯圖
把9個水杯放在兩排怎樣放？指生說。
二、學習新知
1．出示小朋友種樹圖
（1）觀察，你看到了什么？
（2）想不想自己列式？生討論列式
（3）3+5各指的是什么？同桌說說
（4）想想還可以怎樣列試？請你做做小老師，把你的想法講給大家聽
2、觀察三道算式有什么異同點？
（1）觀察討論
（2）指生匯報
3、算一算
8+1=（）8-4=（ ） ６＋３＝（ ） ９－２＝（ ）
三、課間游戲：數字撲克牌
二人一組，邊出牌邊說算式
四、課堂練習
1、看圖列式
（1）觀察鴨子圖、蘋果圖
（2）自己說圖意，獨立列式
2、比一比，看誰算得又對又快
２＋７ ３＋６ ７＋１ ９＋８ ９－２ ９－３
８－７ ３＋５ ９－７ ９－６ ４＋４ ９－４
五、課堂小結：
今天，我們學習了什么？希望孩子們能勤練習，達到熟練。
六、作業：用你喜歡的方式記憶今天所學的'知識。
板書 得數是８、９的加法和相應的減法
教學反思：課上內容多，學生不易掌握。
《得數是8加法及相應減法》教案3
授課時間：20xx年11月14日
授課地點：四樓大廳
授課班級：一（6）班
教學過程：
1課前三看
2復習
①6的分解與組成（學生齊答）
②7的分解與組成（開火車回答）
3新授
①課件出示例5的主題圖，引導學生觀察。問:左邊幾個小朋友？右邊呢？一共有幾個小朋友？（指名列式）
②指名回答:每個數字表示什么？
③教學5＋1＝6的.算理（想6的合成）
④想想做做:擺一擺，填一填（教師引導學生養完成）
⑤試一試:利用學具擺一擺，說一說是如何列式的，每個數字表示什么？
4鞏固運用
5小結，本節課你學會了什么？
亮點：
1.利用學生喜愛的游泳活動為情景，通過觀察思考，引出新課，充分調動了學生的學習興趣。
2.在整節課，林老師拋出問題，充分發揮學生的主動性，讓孩子去嘗試解決，列式。并且對孩子的回答及時評價和鼓勵，提高了孩子的積極性。
小朋友,主題,教師,教學,如何
《得數是8加法及相應減法》教案4
教學內容
蘇教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級（上冊）第54～55頁的例題、試一試和想想做做。
教學目標
1. 使學生能正確計算得數是8的加法以及相應的減法，進一步體會加減法的關系。
2. 進一步培養學生從實際情境中提出數學問題、解決數學問題的意識和能力，鍛煉數學思維，體驗成功樂趣。
教學過程
一、 創設情境，導入新課
孩子們，你們喜歡體育運動嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運動呢？今天老師帶你們去游泳館，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場景）
二、 探究新知，落實目標
1. 引導學生直觀地把圖中的小朋友分成池邊和池里（或男生、女生）兩部分。隨即提出數學問題： 池里有5個小朋友，池邊有3個小朋友，一共有幾個小朋友？
［說明： 進入情境，從中收集信息，發現問題，提出問題。］
教師先引導學生用手勢表示題意，直觀地理解加法含義。
學生列式后，再板書： 5+3=8、3+5=8。
［說明： 先了解需要解決的問題，然后用數學知識和方法解決問題。］
2. 引導： 剛才我們應用加法計算出一共有8個小朋友在游泳。現在老師提一個問題： 有8個小朋友在游泳，池里有5個，池邊有幾個？學生討論后，教師板書8-5=3，同時要求學生再次用手勢表示題意，鞏固減法含義。
3. 提問： 剛才同學們把小朋友分成池邊和池里兩部分，想一想，還可以怎樣分？互相討論、交流。
［說明： 突出學生自主探索的過程，鼓勵學生多角度看問題，給學生留下較大的思維空間。］
4. 組織學生匯報交流各自的想法。
根據學生提出的不同分類方法，提出不同數學問題，并列出相應的算式。
［說明： 在交流的過程中，學生的思維相互碰撞，課堂能呈現出開放、生動的學習氛圍。學生的新知不是通過教師的說教得到的`，而是自己悟出的。］
5. 小結過渡： 剛才同學們思考問題很認真，明白了在求一共有多少時，是把兩部分小朋友合起來，用加法計算；在求其中一部分時，就用總人數去掉另一部分，用減法計算。
現在，老師帶你們去森林里的聰明屋做客，那里有一位智慧爺爺，他的口袋里有很多的智慧星。如果想得到他的智慧星，就得回答智慧爺爺提出的問題。
三、 分層練習，鞏固新知
1. 出示小兔拔蘿卜的畫面。
第一次呈現筐里2個蘿卜，地上6個蘿卜，要求看圖列出四道算式。（板書： 2+6=8、6+2=8、8-2=6、8-6=2）
隨后拖動課件中的蘿卜，依次使筐里的蘿卜數為2、3、4、5、6、7、8，要求根據圖意的不同，列出相應的算式。
小結： 根據小兔拔蘿卜的故事，我們列出了這么多算式。大家觀察一下，這些算式有什么特點。
［說明： 培養學生從無序到有序、有條理地觀察和思考的習慣。］
2. 課間休息： 同學們剛才的表現非常不錯，我們休息一下。大家一起來欣賞一幅美麗的圖畫和一曲美妙的音樂吧！
［說明： 通過課間休息，調整情緒，準備進入下一階段學習。］
3. 完成想想做做第1題。
四、 有序整理，深化思維
1. 每組準備0～8這九張數字卡片，要求用這些卡片擺出得數是8的加法算式。
比一比： 哪個小組擺出的算式最多，速度最快？
擺好后，引導學生按順序整理這些算式。
2. 出示8-1、8-2、8-3，先要求算出上述各題的得數，再要求按規律接著往下編題。
3. 指導完成想想做做第5題。
先讓學生嘗試在括號里填數，再說說自己是怎樣想的。之后，引導學生有序地整理這些算式。
［說明： 下課前五分鐘，學生身心疲勞，情緒低落，因此，在課的結尾設計類似游戲的練習，有利于學生繼續保持飽滿的情緒。］
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