語言教學教案中班15篇
作為一名教學工作者，通常需要準備好一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的語言教學教案中班，歡迎大家分享。
語言教學教案中班1
活動目標：
1、樂意和教師一起閱讀大圖書，發現人物形象的主要特征，掌握句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。
2、初步感知字詞：手、腳、尾巴、嘴巴，培養幼兒主動學習常見字的興趣。
3、能根據畫面所提供的線索，參與講述故事并猜測新娘是誰。體驗參與猜新娘游戲活動。
4、理解故事內容，豐富相關詞匯。
5、萌發對文學作品的興趣。
活動準備：
教具：大圖書：大灰狼的新娘;字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;紅頭巾，老鼠、大象、河馬的圖片。
學具：字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴;
活動過程：
一、激發幼兒活動的興趣。
師：“今天，森林王國有人要結婚了你們知道是誰要結婚了嗎?想知道嗎?”
“請你們一起用熱烈的掌聲請出新郎。”
教師出示大圖書：“從封面上看，你看出是誰要結婚了嗎?你怎么知道的?”
二、教師引導幼兒邊看圖邊講述故事《大灰狼的新娘》
師：
引導幼兒根據畫面所提供的線索，理解故事情節，學說句式：“新娘，新娘請伸出XX來看看!”，并感知字詞：手、腳、尾巴和嘴巴。
三、教師歸納總結故事大概，幫助幼兒再次認識字寶寶：手、腳、尾巴、嘴巴。
四、游戲：猜新娘
“這個辦法真好，森林王國還有好多新娘呢?請你們也來猜一猜?”幼兒拿起手中的字寶寶練習句式：新娘，新娘，請伸出XX來看看。
根據所露出部位特征，猜出新娘到底是誰。(逐個出示老鼠、河馬、大象)
五、活動延伸
“森林王國還有更多的新娘呢，請你們自己去找一找，猜一猜。!”
活動反思：
早期閱讀活動不是一種純粹的學習書面語言的`活動，事實上也不可能有純粹的書面語言學習存在，因而我們在開展活動時應注意將早期閱讀活動與其它方面的學習活動有機地結合在一起，目的在于幫助幼兒進行不同于符號的相互轉換，使幼兒將閱讀經驗遷移于其他活動中，發展幼兒的創造性思維。雖然我在以往工作中或多或少的聽過、接觸過早期閱讀， 但對它還只處在一個很懵懂的階段。我班幼兒雖擁有一定數量的圖書，但往往在選擇游戲時都少有人選，幼兒難以對書產生濃厚的興趣。而家長也普遍偏重于超前識字，多數認為工作太忙，沒有時間帶孩子閱讀，一切交給幼兒園來教育，大部分家長只是在孩子“纏得沒辦法”時給孩子講個故事聊以應付，而其內容也只是隨口編來……因此，我抱著嘗試以下的心態開展了本次教學活動。
早期閱讀《大灰狼的新娘》是一則幽默的童話故事，語言簡單通俗易懂，句子重復較多。適合中班幼兒閱讀。由于是初次嘗試，因此，我在開展教學活動時較多地采用直接閱讀的方式，讓幼兒先了解書中的故事情節，引導幼兒對書的封面和圖畫的變化作些簡單的討論，引導幼兒掌握閱讀的基本技能和方法，提高幼兒的閱讀水平。活動開始，我先設置疑問：森林王國有了要結婚了，你們想知道是誰要結婚了嗎?一個問題激起了幼兒的好奇與學習興趣，孩子們很想知道答案，于是我出示圖書，引導幼兒觀察圖片，邊閱讀圖書邊學習語言：新娘，新娘，請伸出XX來看看，并幫助幼兒認識字：手、腳、尾巴、嘴巴。孩子們在閱讀的時候，眼神專注，思維活躍，因為好奇的想知道大灰狼的新娘到底是誰而全神貫注地投入閱讀活動，積極性主動性盡情體現。當幼兒在閱讀的過程中，理解認識了手、腳、尾巴、嘴巴后，我又通過游戲：猜新娘，讓幼兒練習學說短句“新娘，新娘，請伸出XX來看看”一方面發展了幼兒的語言表達能力，另一方面，幼兒在學說短句時又對字手、腳、尾巴、嘴巴又了精確的認識。整個活動，氛圍輕松、自由，幼兒情緒愉快，參與積極主動，效果不錯。不足之處是：游戲“猜新娘”時間太短，幼兒沒能一個一個都輪到說。活動結束的有些匆忙。
有了對早期閱讀的初識，我發現早期閱讀是一個理解讀物的活動過程。也讓我明白了在早期閱讀活動中，要讓幼兒逐漸了解到閱讀的一般程序，掌握閱讀的基本技能和方法。幫助幼兒養成良好的閱讀習慣和濃厚的閱讀興趣，讓他們學會閱讀，喜愛閱讀，并終身受益。
書是無聲的，但它有生命，只有當孩子產生了濃厚的閱讀興趣，閱讀才會成為心靈的對話。所以，作為人生啟蒙教育工作者的我們，不僅要以身作則，以自己的閱讀行為去帶動、影響孩子的閱讀，同時也要做一個富有細心、耐心和慧心的引領者，幫助孩子叩開閱讀的大門，讓孩子在書的海洋中盡情地暢游，快樂地成長。
語言教學教案中班2
教案目標
1、要求幼兒正確發出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。
2、學說“××，××飛呀飛”的短句，進行簡單的句式模仿。
3、培養幼兒動作的敏捷性和遵守規則的良好習慣。
教案準備
飛舞的蜻蜓教具一個。
教案過程
1、邊念，邊抖動飛舞的蜻蜓教具，引起幼兒的興趣。接著教師帶領幼兒學念，重點練習發準“天、靈、捉、蜻蜓”等字音，讓幼兒基本了解的內容。
2、提出“怎樣捉蜻蜓，用什么捉蜻蜓”等問題，啟發幼兒采用用手掌做網，手指做蜻蜓的方式開展活動。
3、向幼兒介紹的玩法和規則：
（1）扮網的幼兒必須將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網（即手掌）時，大家必須念。
（2）念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網的幼兒捉蜻蜓。
（3）被捉住的幼兒必須說“××，××飛呀飛”的短句，若回答正確，扮網的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩“捉××”的。若同時抓住幾位幼兒，可請一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，繼續進行。
4、先組織幼兒討論，豐富有關的知識和經驗。
師“還有哪些動物或蟲子是在天上飛的`？”（引導幼兒說鴿子、野鴨、天鵝、大雁，以及蚊子、蒼蠅、蝴蝶、蝙蝠等。）要求幼兒用“××，××飛呀飛”的短句來表達。
接著教師扮網，請幾位幼兒扮蜻蜓與教師玩2"3遍。
5、先組織幼兒與旁邊幼兒兩兩結對玩，讓幼兒熟悉的玩法。然后請一對幼兒上來表演一遍，教師針對的情況給予簡單的評價。最后，將幼兒分成若干小組，教師先指定一幼兒扮網。活動前，教師提醒幼兒遵守規則，與同伴友好協商及交往，使活動開展的更加快樂。
附
捉蜻蜓
天靈靈，地靈靈，
滿天滿地捉蜻蜓。
捉蜻蜓，捉蜻蜓，
捉到一只小蜻蜓。
語言教學教案中班3
活動目標：
1、幫助幼兒理解詩歌的主要內容，感受詩歌里動物的有趣。
2、引導幼兒想象詩歌展示的畫面，培養幼兒對詩歌的興趣。
3、教育幼兒要有正確的姿勢。
活動準備：
1、小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片
活動過程：
一、開始部分
出示相應圖品引出課題激發幼兒學習興趣。
1、出示小花貓、螃蟹、小白鵝、蝦、鳥、烏鴉圖片，引起幼兒興趣，小朋友看它們是誰呀？你喜歡它們嗎？為什么？
2、老師來表演（走路，坐姿的不正確的樣子）。小朋友看到老師剛才的樣子，好不好？怎樣才是好樣的.？
二、學習兒歌
1、老師這有一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《學好樣》，仔細聽老師念一遍，老師示范有表情地朗誦兒歌。
2、提問：兒歌的名字叫什么？兒歌里說了什么？你喜歡誰？為什么？
3、老師再次有表情地朗誦地一遍兒歌，邊根據兒歌內容出示相關動物圖片。
4、老師根據兒歌內容提問：
（1）走路為什么要學小花貓？不學小螃蟹？
（2）坐著為什么要學小白鵝？不學大青蝦坐的樣子？
（3）為什么唱歌要學百靈鳥?小烏鴉唱歌好聽嗎？
5、幼兒學念兒歌：跟念——幼兒集體念——師幼對念兒歌——分男女念兒歌
6、幼兒邊念兒歌邊自由表演兒歌內容。
三、結束部分。
1、評價幼兒上課情況。
2、復習兒歌《吹泡泡》，要求幼兒有表情地念兒歌。
語言教學教案中班4
活動意圖：
《小熊的尾巴》是富有濃濃童趣的一本書，書中的小熊憨態可掬，故事情節生動有趣，非常適合中班幼兒的年齡特點。小動物的"尾巴"是孩子們生活中常見的，并且能激起幼兒的興趣，因此，開展了此次活動。鍛煉孩子的語言、升華孩子的情感。
活動目標：
1.講述小熊從羨慕別人尾巴到喜歡自己尾巴的過程。
2.理解小熊的感受和心理變化，知道做自己是最棒的。
3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4.能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5.領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
PPT 、音樂
活動過程：
一、猜尾巴，激發幼兒興趣。
1.一起來看一看，猜一猜。這是誰的尾巴?猴子的尾巴有什么本領?
2.松鼠的尾巴是什么樣的?有什么本領?
3.有一位動物，它的尾巴又短又小，緊緊地貼在屁股上，會是誰呢?原來是--小熊：小熊有一條什么樣的尾巴?
二、看圖片，理解故事
(一)觀察講述，理解故事前半段
1.小熊有一條短短的尾巴，做任何事情都很方便，看小熊在玩什么?他玩得怎么樣?你覺得他的心情怎么樣?媽媽會怎么說?(倒立、翻跟斗，還會骨碌碌地打滾呢。媽媽夸他做得好，還使勁地鼓掌呢。)
2.小熊出門看到了誰?狐貍在干什么?狐貍有什么樣的尾巴?小熊的'尾巴會掃地嗎?小熊會怎么想的?
播放PPT(小熊想，要是我也有毛茸茸的大尾巴，就能用尾巴掃地了。)聽清楚了嗎?小熊是怎么想的?
3.他又看到了小豬，小豬在干什么?為什么小豬的尾巴會玩拉勾勾的游戲，小豬的尾巴長什么樣?小熊看到了，會怎么想呢?(要是我也有細細卷卷的尾巴，就能用尾巴玩拉勾勾的游戲了。)
4.小熊還看到了誰?他們有怎樣的尾巴，可以做什么事情?小熊會怎么想?(要是我也有大大有力的尾巴，能用尾巴玩皮球了;要是我也有長長卷卷的尾巴，就能用尾巴拎包了。)
5.小熊看到了真羨慕呀，他也想有這樣的尾巴。討論：咱們一起給小熊想想辦法，怎樣才能實現他的愿望?
(二)做尾巴操，理解故事后半段
1.小熊想了一條妙計--做尾巴操。小熊為什么要做尾巴操?(小熊對自己說：我的尾巴要再長大點兒，再有力點兒。)
教師表演小熊的尾巴操：尾巴翹一翹，尾巴伸一伸，尾巴長長長。
小熊是怎么做尾巴操的?(點擊畫面：長出狐貍的尾巴)做了尾巴操，小熊的尾巴怎么樣了?真的長出了誰的尾巴?他的心情怎樣?
我們陪小熊一起做尾巴操好不好?(點擊畫面：長出松鼠的尾巴)瞧，長出了松鼠的尾巴，他還想長出誰的尾巴?那我們再做尾巴操的時候，動作要有力，聲音也要響亮有力。在我們大家的幫助下，小熊又長出了小蛇和小豬的尾巴，瞧，小熊高興得怎么樣呀?(合不攏嘴)
2.小熊玩起了他的長尾巴，看它是樣玩的?(他一會兒抱抱尾巴，一會兒扭著屁股晃著尾巴走動，一會兒又轉著圈跳舞，快活極了。)
3.可是不久以后，小熊怎么了?為什么不開心，看下去就明白了。
4.誰看明白了?原來長尾巴給小熊帶來了許多不方便，有哪些不方便?那怎么辦呢?想想剛才尾巴是怎么長出來的?
5.一起做相反的尾巴操。怎么做?(尾巴夾一夾、尾巴縮一縮、尾巴小小小)尾巴恢復原狀了嗎?咱們用力做。尾巴終于縮回去了，小熊的尾巴又恢復了原樣，看，現在又可以玩什么了，還可以做什么?媽媽會對小熊說什么?你們想對小熊說什么?(媽媽說：這才是你可愛的尾巴。小熊說：是啊，我最喜歡自己的尾巴了。)小熊最喜歡誰的尾巴?為什么?師小結：是呀，就像你們說的，自己的尾巴才是最好的。
三、完整欣賞故事
1.所以故事的名字就叫《小熊的尾巴》，咱們一起來聽一聽、講一講這個故事吧。
2.談話：小熊最喜歡自己的尾巴，那么你們最喜歡自己身體的什么地方?
讓幼兒自由討論
活動反思：
本次活動的選材比較具有教育價值，適合中班年齡段的幼兒。幼兒也能比較積極地參與活動。整個活動我力求創設一個讓孩子們敢說、想說、愿意說、有機會說的語言環境，孩子們在活動的狀態也是非常好。整個活動效果不錯。
不足之處：
課堂時間的控制把握的不是很好，語言的組織上不夠精煉。
語言教學教案中班5
設計意圖：
秋天是一個絢麗多彩的季節，也是一個豐收的季節，它有著非常鮮明的季節特征和可供研究的資源。《綱要》中指出：引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們感知美、表現美和創造美的情趣。為了讓幼兒在多彩的季節中感受秋天的美麗和收獲，激發幼兒關注自然、熱愛自然的情感，我設計了語言活動《綠樹葉》。通過層層遞進，讓幼兒想一想、說一說、做一做來感受美好的秋天。
活動目標：
1.萌發喜愛秋天的情感。
2.能理解詩歌內容，感受詩歌美好的意境。
3.學習有感情地朗誦詩歌，嘗試仿編詩歌。
重點難點分析重點：理解詩歌內容，有感情地朗誦詩歌。
難點：感受詩歌美好的意境、嘗試仿編詩歌。
活動準備：
1.活動前，組織幼兒進行采摘樹葉活動。
2.樹葉若干;小筐四個;《小樹葉》音樂;《綠樹葉》教學幻燈片;照相機;樹葉拼擺范例三張。
活動過程：
(一) 導入：
(1)音樂《小樹葉》幼兒進入活動室。
(2)觀察樹葉，自由想象。
請幼兒仔細觀察采摘的樹葉，想一想，說一說：樹葉是什么顏色、什么形狀的'?像什么?(引出詩歌主題)
(二)展開：
1.出示掛圖，引出詩歌。(以層層遞進的方式教授幼兒詩歌)
(1)出示圖片一，上面都有什么?綠樹葉像小果子的什么?
教師用詩歌中的語句歸納：“綠樹葉，當小傘，青青果兒藏下面。”幼兒學說：“綠樹葉，當小傘，青青果兒藏下面。”
(2)出示圖片二，讓幼兒觀察綠樹葉被當作了什么?
觀察思考：圖上有什么?綠樹葉像小螞蟻的什么?小螞蟻會坐上小船干什么?
幼兒和老師一起說：“綠樹葉，當小船，螞蟻坐在船上玩。”
(3)出示圖片三，提問：“小朋友在干什么?他把樹葉當什么用?”
引導幼兒用詩歌中的句子歸納，嘗試以前兩幅詩歌的形式編出一句話：“綠樹葉，當小扇，輕輕為我把風扇。”
(4)出示圖片四，引導幼兒觀察：綠樹葉怎么樣了?什么季節來到了?
啟發幼兒說出詩歌的最后一句：“綠樹葉，是小船，小船飄下是秋天。”
2.詩歌朗誦
(1)教師結合掛圖朗誦，幼兒完整地欣賞詩歌。
(2)幼兒學習朗誦詩歌兩遍。(提醒幼兒用輕松、優美的語調和語氣朗誦詩歌)(第一遍集體朗誦，第二遍請部分幼兒上臺朗誦)提問：“你們喜歡這首詩歌嗎?為什么?你覺得綠樹葉還像什么?”
3.幼兒嘗試仿編詩歌。
(1)請幼兒將樹葉拼擺成好看的圖案，教師用相機照下來通過多媒體讓幼兒欣賞并說一說綠樹葉還可以當作什么，與幼兒編成好聽的詩句。
(2)教師出示樹葉拼擺范樣(孔雀、金魚、蝴蝶)與幼兒共同創編詩歌。
(3) 想一想，說一說“你覺得綠樹葉還可以當作什么?并且能用詩歌的形式告訴我們嗎?”讓幼兒仿編詩歌。
(三)結束帶幼兒到戶外欣賞美麗的秋天，與幼兒玩勒樹葉的游戲。
綠樹葉綠樹葉，當小傘，青青果兒藏下面。
綠樹葉，當小船，螞蟻坐在船上玩。
綠樹葉，當小扇，輕輕為我把風扇。
綠樹葉，是小船，小船飄下是秋天。
活動反思：
本活動是學習新的詩歌并仿編詩歌，我們班的孩子在此活動之前沒有接觸過仿編詩歌的活動，但我們班的孩子語言能力比較強，所以對于孩子仿編詩歌我有一定的把握。
學習詩歌時我通過層層遞進的方式學習詩歌，在仿編詩歌時，起初我說前半句“綠樹葉，當xx”,孩子創編后半句，慢慢的孩子了解到仿編詩歌的規律，能夠完整的仿編，但有的幼兒仿編的不是很押韻，這點還要慢慢滲透學習。
語言教學教案中班6
活動目標
1、能完整連貫地介紹小紅的家。
2、在教師的示范指導下，能按照一定順序介紹小紅家的東西和小紅家人的活動。
3、認真傾聽教師的講述，嘗試發現講述的不同之處。
4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。
5、理解故事內容，豐富相關詞匯。
教學準備
圖片一幅、圖示三張。
活動過程
一、感知圖片的內容。
引導幼兒整體感知小紅的家。
1、教師：有一個小朋友名字叫小紅，今天祁老師要和你們一起參觀她的家。小紅家是什么樣子的？你在小紅家看到了什么？
引導幼兒細致觀察小紅的家。
2、教師：小紅的家有幾間房間？一間怎么樣，一間怎么樣？
3、教師：大房間有那些東西？小房間呢？
4、教師：小紅家有哪些人，他們在干什么？
幼兒活動
幼兒自由觀察圖片。
幼兒按一定順序細致觀察小紅的家。
二、運用已有經驗幼兒嘗試講述。
1、幼兒自由講述。
教師：參觀完了，我們怎樣來介紹小紅的家呢？要把參觀到的說清楚、說完整，先請你們自己大聲的說一說。
2、個別講述。
教師：誰愿意來說一說小紅的家？
幼兒活動
幼兒嘗試完整、連貫講述。
三、引進新經驗。
1、教師示范講述。
教師：他說的很完整但是說的有點亂，一會說這一會說那，現在祁老師也來說一說小紅的家，你們仔細聽一聽，我和你們說的有什么不一樣？
2、引導幼兒討論講述思路。
（1）引導幼兒了解需要介紹的內容。
教師：我先說的什么，然后說的什么，最后說的什么？（邊說教師邊出示圖示）。
（2）引導幼兒有序介紹東西和人的活動。
教師：小紅家這么多東西，我是怎樣一個一個說清楚的？（教師邊指邊按照一定順序說）
教師：我這樣按照一定順序，邊指邊說，這樣就能說的很完整很清楚，請小朋友伸出你們的小手和我一起試一試。
教師：誰能用這種辦法，把小房間的東西說一說？
教師：最后我是按什么樣的`順序說人的？我們一起來說一說。
（3）教師：誰能用上我的好辦法，完整的把小紅的家介紹給大家聽？
幼兒活動
幼兒傾聽教師講述，對比發現不同之處。
幼兒觀看圖示，理解應該把房間、東西和人都說進去。
幼兒與教師共同按順序邊指邊說。
用同樣的方法說小房間的東西和人，鞏固新經驗。
四、鞏固新經驗。
教師變化圖中的物品，引導幼兒遷移。
教師：過了兩天，小紅家又發生了點變化，現在你們還會介紹嗎？請每個小朋友自己找一位客人老師，來說給他們聽一聽吧。
五、結束活動。
教師：回去后，我們可以向自己的好朋友介紹小紅的家，好嗎？
示范講述：
今天我來介紹小紅的家。
小紅的家有兩間房間，一間是打房間，一間是小房間。
大房間有床、有椅子、有桌子，桌子上放著臺燈，還有柜子，柜子上放著水瓶、花、鬧鐘和玻璃杯。
小房間有落地燈、有沙發、有小床，還有小桌子，桌子上放著電視。
爸爸在寫字、小紅在玩很多玩具、爺爺在邊喝茶邊看電視、媽媽在邊打毛衣邊看電視。他們真是幸福的一家。
活動反思
通過看孩子們的這次看圖講述活動，發現每個孩子能大膽參與活動，有勇氣敢于在集體面前上臺亮相，完成理解、排圖、思考、想象、表達的一系列活動。本次活動孩子的參與活動率非常高，形成積極參與，大膽表現良好局面。
幼兒年齡小，對老師依賴，對環境敏感，這就需要我們教師端正教育觀、兒童觀，把孩子看成和自己一樣平等的人，站在孩子的引導者、觀察者、鼓勵者的立場去指導孩子們的活動。
不足：
不能完整講述
有的孩子在講述過程中，沒有按照講述的順序，缺乏完整講述圖畫內容的能力，有的只講了一半就說講完了，有的講到第三幅圖，還留有一幅圖就說自己講完了，講述時間短，有的一幅圖就用一句話來說，內容缺乏一定的想象力和表達能力。
聲音太小聽不清
孩子在講述過程中，有的孩子聲音太小，加上許多孩子都在活動賽場內，人太多，沒有達到讓所有的人都能聽清的效果，盡管主持教師一再提醒孩子要把聲音放大，但是孩子可能是由于環境的原因不能語言清晰地表達。
總之，通過幼兒的看圖講述活動，使幼兒受到一次鍛煉和提高，使教師在語言看圖講述教學組織中有一定的目的性，嘗試探索適合本班孩子發展的、有效的教育教學新方法，或是實踐總結出行之有效的教學模式，從而提高全市孩子的語言綜合素質。
語言教學教案中班7
垃圾在我們這個歷史悠久的大國可算是無處不在了，小朋友們知道我們中國的垃圾都在哪兒嗎?在中國，主要的垃圾來源還包括建筑垃圾。建筑垃圾是指建設、施工單位或個人隊各類建筑物、構筑物、管網等進行建設、鋪設或拆除、修繕過程中所產生得渣土、棄土、棄料、余泥及其他廢棄物。通過本次幼兒園教案讓小朋友們從小培養保護環境，養成不隨手丟垃圾的好習慣。
教學目標：
1、鼓勵幼兒對變廢為寶進行大膽想象，參與創造性的表演，發展幼兒的記憶力和表現力。
2、引導幼兒理解“垃圾對話”的內容，豐富詞匯：“發霉”、“變形”、“你推我擠”、“吵吵鬧鬧”。知道日常生活的垃圾增多給人類帶來危害。
教學準備：
1、錄像帶一盒(大班幼兒對應的配戴各種垃圾進行表演)。
2、舊報紙、酸奶杯、膠袋、紙盒、布碎等。
3、教師帶幼兒觀察周圍的環境，體驗環境污染狀況。
4、創設環境：垃圾角。
教學過程：
1、教師做掃垃圾的動作，出示充滿垃圾的垃圾筒，引出課題。
教師引導：“小朋友看到我現在干什么呢?(掃垃圾)老師看到地面有這么多垃圾覺得很不干凈，很不舒服，我要把地面清潔干凈，把垃圾掃進垃圾筒里，你們看垃圾筒里面有這么多的雜物廢品。噓，請小朋友們認真地聽一聽，他們說了些什么呢?”
2、教師完整講述故事“垃圾的悄悄話”，豐富詞匯。
提問：
(1)剛才有什么垃圾在說話?
(2)舊報紙為什么會說自己還很有用呢?
(3)廢舊物品還能有用嗎?有些什么用呢?
3、觀看大班幼兒的情境表演，再聽第二遍故事。
提問：
(1)你們看到馬路上的垃圾從哪里來的?
(2)為什么會有這么多垃圾?
(3)垃圾對人們有什么害處呢?
(4)我們要怎樣減少垃圾，保護環境?
4、幼兒學習表演“垃圾的悄悄話”的故事情境。
先請一組幼兒出來表演給大家看，要求大膽地說出垃圾，說出的'垃圾的話，并啟發幼兒想像各種垃圾的動作，然后再請全體幼兒一起表演，分別配戴各種垃圾。最后請表演得最好的一組幼兒出來表演給大家欣賞，老師作最后小結。
5、活動結束：
教師引導：“小朋友，我們的活動室也有垃圾，這樣的環境干凈嗎?現在請你們來當環保小衛士，把活動室的環境清潔干凈。但是不要把可以循環再用的舊物丟到垃圾筒里，要把它收起來，下次老師要教你們廢物變寶的一種新本領。
語言教學教案中班8
教案目標：
1、感受詩歌內容，學習說“……醒來了”“……睡著了”。
2、區分兩段音樂不同的性質，體驗詩歌所表現的“熱鬧”和“靜悄悄”。
教案準備；
1、課件
2、太陽、月亮、小草、花、小鳥、小兔、小朋友圖片
3、音樂：《歡樂頌》、《搖呀搖》
教案過程：
㈠理解詩歌第一段內容：
1、看課件，提問太陽出來了，誰醒來了？
教師小結：太陽出來了，小鳥醒來了，小樹醒來了，小朋友醒來了，白天真熱鬧。
2、太陽出來了，還有誰醒來了？
小結：太陽出來了，……醒來了……醒來了……醒來了，白天真熱鬧。
⒊小動物、小朋友都醒來了，他們會做些什么事情呢？
他們會唱歌跳舞真熱鬧呀。讓我們也來唱歌跳舞熱鬧一下。
⒋感受熱鬧的音樂：隨《歡樂頌》的音樂，師生共舞。
㈡繼續看課件，理解第二段內容。
1、提問：看，誰出來了？小草在干什么？還有誰在睡覺？
教師用詩歌小結：月亮出來了，小草睡著了，小花睡著了，小朋友睡著了，黑夜靜悄悄。
2、提問：月亮出來了，還有誰睡著了？鼓勵幼兒用詩歌中的結構說出來。
3、感受安靜的音樂：黑夜靜悄悄，大家都睡著了。我們也休息吧。
在《搖啊搖》的音樂中做花、草、睡覺的.動作。
㈢完整欣賞：
1、放錄音，幼兒欣賞詩歌。今天，太陽和月亮還帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《太陽和月亮》。
2、提問：太陽出來了，誰醒來了？月亮出來了，誰睡著了？（根據幼兒的回答出示相應的圖片）
語言教學教案中班9
教學目標：
1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學習詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發光"等。
2、了解大自然中的陽光具有發散性，是包不住的。初步了解故事內容。
教學難點：
佳子展開裙角，陽光為什么不見了。
教學準備：
1、 PPT課件。
2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學習豐富的詞匯。
教學課時：
兩課時活動一
教學過程：
一、開始部分：
以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。(小樹林、小溪流、野花、草坪)引導幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發光"等。評析并贊賞幼兒的語言。
"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進來了。(陽光)
二、基本部分：
1、看教學用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內容。
2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。
提問：
故事的名稱?
故事中有誰?
3、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。
提問：
(1)這個故事中發生了一件什么事?
(2)佳子為什么要送陽光給奶奶?
4、學習詞語: 陽光 照射學習故事，逐段理解故事內容，學習簡單的句子。
提問：
她把陽光包在了哪里?
她想把陽光送給誰?為什么?佳子為什么哭?奶奶是怎么說的?
5、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。
三、結束部分：
讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發散性。
活動二
教學目標：
1、學習復述故事。并通過手工制作培養幼兒的動手操作能力。
2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
教學重點：
進一步理解故事內容。
教學難點：
1、學習復述故事。
2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話
教學準備：
娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學課件。
教學過程：
一、開始部分：
談話導入。
二、基本部分：
1.放課件，讓幼兒回憶故事內容，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：
2.提問：
(1)佳子為什么要把禮物送給奶奶?(奶奶腿腳不方便)(出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
(2)移情教育：如果你的腿腳不方便你會感到怎樣?
(3)陽光為什么沒有了?
3、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛里"是什么意思?(有愛心的孩子，眼里會有陽光)
4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。
5、師生共同進行手工制作，展示作品并拿回家送給長輩，并向長輩說一句感謝的話。
三、結束部分：
教育幼兒從小要尊敬父母，長輩。
教學評析：
中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時期就應該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的`角度出發，讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的發展，情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛心教育的效果水到渠成。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。
語言教學教案中班10
活動目標：
1、理解故事內容，學習詞語：彎來繞去、筆直筆直。
2、初步了解彎繞的作用，以及彎繞的立交橋給城市交通帶來的便利。
3、教育幼兒要學會互相協作，充分發揮各自的特點。
4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
5、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、故事磁帶。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、開始部分
談話活動引出課題激發幼兒學習興趣。
1、小朋友們都走過路，路是什么樣的?原來有的地方路是彎的，也有的地方路是直的。你們覺得彎路好，還是直路好?
2、幼兒討論，老師巡回傾聽，鼓勵幼兒大膽說說自己的想法。
3、小朋友有的說彎路好，有的說直路好。現在有兩個修路的人，一個叫彎彎，喜歡修彎路，一個叫直直，喜歡修直路，我們在一起來聽聽他們的故事《彎彎的路、直直的路》。
二、基本部分
引導幼兒欣賞故事
(一)、聽故事第一段至第十二段。
1、幼兒看幼兒活動材料，放錄音，欣賞故事第一段至第十二段。
2、聽了故事后，你現在喜歡彎來繞去的路還是筆直筆直的路?為什么?
3、汽車從山腳開到山頂的路上發生了什么事?為什么會這樣呢?
4、彎彎來到城里修了一條怎樣的路?這次彎彎的.路有沒有受到大家歡迎?為什么?
(二)、討論。
1、直直修的筆直筆直的山路不受歡迎，彎彎在城里修的彎來繞去的馬路也不受歡迎，這可怎么辦呢?
2、請小朋友們幫助他們想辦法。幼兒討論后發言。
(三)、完整欣賞故事。
1、彎彎和直直真的想了個好辦法，讓我們聽一聽吧!
2、幼兒認真傾聽故事一遍。
3、提問：故事的名字叫什么?彎彎和直直想了什么好辦法?有什么好處?
4、幼兒回答后教師小結。
4、聽了這個故事，你明白了什么道理?
三、結束部分
1、復習兒歌《學好樣》，要求幼兒有表情地表演兒歌。
2、小結活動情況，下課!
課后反思：
《彎彎的路直直的路》是一節語言活動，其重點在于讓幼兒理解故事內容，并懂得彎路和直路各有不同的用處。這個故事用了彎彎和直直兩個有趣的人物造路引出故事，幼兒語言故事理解能力強，在聽故事過后能很快地理解故事內容。本活動的難點在于引導幼兒分清彎路和直路所在位置，告訴他們為什么這樣修路?進而將彎路和直路聯系在一起，想到彎路和直路連在一起的立交橋能給城市交通帶來的便捷作用。通過活動讓幼兒了解了彎路和直路的聯系和用處，在陡的地方走彎路比較適合，在平的地方走直路更方便。城市立交橋是由彎路和直路連成的，是城市交通建設不可缺少的部分。整個過程的語言教育部分主要從幼兒生活中親身經歷的彎路和直路，以及見過的立交橋的直觀形態去引導幼兒進行想象和探索彎路和直路的聯系和用處。活動結束了，但幼兒的思緒和情感并沒有結束，在社會中有很多機會讓幼兒去親身體驗真實的立交橋，進一步提升幼兒的感知能力。
現實生活中，很多物體都以一定的形態呈現在小朋友的面前，彎和直就是富有變化的形態，比如：小朋友的中餐香蕉、笑臉上彎彎的眉毛、媽媽(媽媽食品)用過的毛線團、卷卷的頭發;桌子、黑板、凳子和門窗的邊緣處處都是直的形態。這些都告訴小朋友，彎和直在生活中隨處可見。但看似簡單的直接形態，對小朋友來說，還不能去感知和探索到彎和直在生活里真正的影響，充分調動幼兒的各種感官，激發他們的想象讓他們在彎和直的世界里發掘和體驗，用他們熟悉的材料和方式去創造一片彎彎直直的天地。
語言教學教案中班11
設計思路： 春天是萬物復蘇的季節，在大自然中，處處都表現出春天生機勃勃的景象，到處充滿著春天的秘密。《春天的電話》是一個有趣的童話故事，用小動物打電話的形式向幼兒報告了春天來臨的信息。故事結構簡單、語言重復，符合中班幼兒的認知特點，既能激發幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過活動讓幼兒學會打電話，發展語言表達能力。
本次活動以小動物發現春天來了，給伙伴打電話的'情景貫穿始終。FLASH、PPT的多媒體閱讀能很好地吸引幼兒的注意力，讓幼兒更直觀地感受到春天的特征。教學活動中多采用畫面展示法、設計情境法、親身體驗法。
本活動共有四個環節：
環節一以情境方式導入，激發幼兒傾聽故事的興趣。有趣的開頭，吸引幼兒的注意。
環節二借助多媒體，讓幼兒初步了解故事里的人物和事件。通過教師提問引導，讓幼兒知道有好消息要告訴好朋友。
環節三引導幼兒理解故事、學念動物的話。在學說對話的過程中可進一步感知春天的各種變化，也在討論中知道要互相關心好朋友的愛好。
環節四帶領幼兒一同尋找春天，感受在教室中不能體驗的內容，真正接近大自然，欣賞春的美景。
活動目標：
1、理解故事內容，了解春天來了的一些特征學說動物對話。
2、體驗互相關心和熱愛大自然的情感。
材料準備：
1、《春天的電話》flash、PPT。
2、小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍圖片各一個。
活動過程：
一、激發興趣 1、師：冬天的時候，小黑熊在干什么呢？（冬眠）
2、師：可是，“轟隆隆”的一聲把小黑熊給吵醒了，我們一起來看看小黑熊發現了什么。
二、欣賞故事、討論 1、教師播放flash，幼兒欣賞故事。
2、教師組織幼兒討論：
1）故事中有誰？(小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐貍)
2）他們為什么打電話？（告訴好朋友春天到了的消息）
3）你從哪些話里可以聽出春天來了？
3、師：春天來了，他們想把好消息告訴好朋友，希望好朋友一起出來玩。那么，我們再來聽聽，他們究竟是怎么說的。
三、理解故事、學念動物的話 1、教師播放PPT，幼兒找找小動物出場的先后順序。
2、幼兒在教師的引導下學說動物的話，并說說打電話時為什么這么說。
3、小結：原來，雪融化了、草綠了、冰融化了、蟲子出來了、花開了，這些都告訴了大家“春天來了”。
四、尋找春天 教師：剛才我們聽了故事《春天的電話》，故事中說了很多春天的變化，現在我們一起到大自然中去找找春天吧！
語言教學教案中班12
活動目標:
1、借助圖片引導幼兒觀察圖片，大膽想象，理解故事內容，學講故事。
2、知道每個人都有自己的優點，只要肯堅持、就有可能獲得成功。
3、體驗故事幽默、輕松的風格。
活動準備：
教具準備:烏龜一只、兔子一只，掛圖（中班上冊）
知識準備:幼兒已在課前對足球賽有了簡單的了解.
活動過程：
一、談話，引起回憶。
小朋友，你們看過足球賽嗎？
足球場上都有誰呢？除了隊員，還有誰？你知道怎么樣才算贏球嗎？
二、設置懸念，引出題目。
1、電視里都是大人在踢足球，今天我們的'這支球隊呀可特別了，是一群小動物在踢足球哦！聽說這支動物球隊這幾天在招球員，來了好多的小動物呢！這不，又來人啦！（出示小兔子和小烏龜）
2、小朋友，你們說說他們倆誰當足球隊員更合適呢？(引起討論,說出理由)
3、小結：
剛才小朋友都說兔子能當上足球隊員，小烏龜不能當上足球隊員。那我們來聽聽故事，聽完故事呀，你們就知道小烏龜到底能不能當上足球隊員了。故事的名字叫《足球隊員》
三、根據圖片，講述故事
1、出示圖片1
1）教師講述，提問：
A. 剛剛老師給你們講的這段故事里都有誰呢？
B. 小兔子特別喜歡什么運動？
C. 誰是球迷？（師解釋球迷：就是特別喜歡的意思）
過渡：小烏龜是個球迷，每天在邊上看小動物們踢球，它的心理會怎么想的呢？
2、出示圖片二
1）師：是呀，小烏龜也特別想去踢足球，有一次烏龜去跟兔子隊長說：“兔子隊長，我也想參加足球隊！”看，兔子隊長同意了嗎？
2）你從哪里看出來它沒有同意？兔子隊長除了擺擺手不同意，還會說些什么？為什么不行呢，說說理由！
3）請幼兒學說兔子隊長的話。（個別-集體）
過渡：兔子隊長拒絕了烏龜的請求，小烏龜心情怎么樣？
小烏龜雖然心里很難過，但是它沒有放棄，還是堅持每天在邊上看兔子們踢足球。
4、出示圖片三：
1）有一次，球嗖一聲飛過來了，看，被誰踢進去了？它用什么踢進去的？
還有誰知道？（糾正動詞：頂。）
2）學學小烏龜頂球的動作。（個別—集體）
3）小烏龜這么棒一下子就把球頂進球門了。這時，你們猜兔子隊長會怎么說？（引導學說）
4）兔子隊長為什么會邀請小烏龜參加足球隊？（因為兔子隊長很聰明，它發現了小烏龜身體上的優點。）
5）你知道小烏龜身體上的優點是什么嗎？（兔子隊長發現呀，小烏龜雖然跑得慢，但是它的腦袋能伸能縮很有勁！）
過渡：小烏龜進了足球隊真高興呀，那我們來看看，兔子隊長是邀請烏龜來做隊員呢還是來做什么的？
語言教學教案中班13
《一封信》是第三單元的一篇課文。本單元以“兒童生活”為主題，以兒童視角，表現兒童生活。因此，在課內設計中，要聯系學生的生活，啟發學生能夠說出自己的感受或想法。本課講述了露西給爸爸寫信的過程。課文語言通俗易懂，通過信的內容，表達了露西對生活細膩的感受、對親人細致的體貼，對于學生能起到很好的熏陶作用。
一、教學效果
從學生的切身體驗出發，激發學生對本文的興趣。課上，我先讓學生掃清生字障礙，然后通過辯論的.方式，針對“第一封信和第二封信哪一個更好”為辯題，進行了激烈的辯論。多數學生會選擇第二封信，觀點就是：爸爸遠在國外，不想讓他擔心家里的事。而也有人覺得第一封信更好，理由是第二封信寫得那么恢，然后又說思念爸爸，就會覺得很虛偽。但是因為第一次辯論，孩子們熱情過于高漲，在孩子們激烈的辯論后，我讓他們把自己的想法寫在作文本上。這樣，讓學生進一步理解了課文，理解了露西的心情，把學生帶進了露西的內心世界，同時發展學生的語言表達和邏輯思維能力，取得了很好的效果。
二、成功之處：
1、我首先從課文的生字入手，利用隨文識字和集中識字的辦法，讓學生注意字的讀音、筆畫順序以及書寫等問題，解決了本課基本的生字，為讀通課文、理解課文內容打下基礎。
2、教學評價及時且有針對性。課堂上利用激勵性評價，鼓勵學生膽發表自己的見解，評價語言豐富、多樣化，評價實效性強。
3、教學設計連貫，思賣捷。整節課，我緊緊抓住主線，學生理清思路。通過讓學生初步朗讀課文，致了解一下課文的主要內容。感悟出主人公露西的心情，然后我聯系生活實際，讓學生們談一談如果自己的爸爸不在身邊心情會怎么樣，表達出自己的感受。
三、不足之處：
1、在讓學生朗讀課文的時候，沒有提出具體的閱讀要求，導致學生比較盲目，沒有目的性。
2、在教學生字時，我只是讓個別學生起來分享他的識字方法，說完之后就一帶而過了，也沒有讓家一起重復，所以導致生字詞的掌握不夠牢固，沒有加強記憶。
3、課堂設計內容過多，不利于學生吸收；缺少“讀”，孩子讀得少；在課堂上也沒能教孩子書寫，練習寫字。
四、改進措施：
1、在今后的教學中，精簡課堂，刪繁就簡，不要低估學生的能力。
2、重視閱讀，加強閱讀，多讀多悟，在讀中感悟和理解。
3、重視每單元中課與課之間的聯系。不斷提高自己的語文素養，在備課的過程中要進行充分的預設和生成，及時處理課堂生成。在今后的教學過程中我一定會彌補不足，積極向各位前輩老師求教。
語言教學教案中班14
【活動目標】
1、引導幼兒理解詩歌的內容，感受作品美的意境；
2、結構文字的認識：躺、坐、藏、說，并理解其意義；
3、嘗試根據散文詩的結構進行仿編。
【活動準備】
知識準備：知道落葉是秋天典型的季節特征；認識結構文字秋天、樹葉、小蟲、螞蟻、小魚、小燕子；手指游戲《樹葉蝴蝶》。
物質準備：圖片6幅、大樹葉一個、字卡、教材、連線題、每個幼兒手里一支筆、背景音樂、散文詩朗誦、獎勵：樹葉
【活動過程】
一、討論引出課題。
1、手指游戲《樹葉蝴蝶》。
2、（出示第一幅圖片）提問：秋天到了，這些美麗的樹葉都飄到哪里去了呢？幼兒猜想各種小樹葉可能飄落的地方。
二、欣賞散文詩，理解散文詩的內容。
1、下面我們聽一首散文詩，小朋友們要仔細聽，看看樹葉都落到哪里去了？
（幼兒根據散文詩回答樹葉都落到了哪里）
2、第二次播放散文詩，重點理解“誰看見了，把樹葉當作了什么？”
3、教師邊出示圖片邊朗誦詩歌并出示字卡。
4、提問：
（1）樹葉落在地上，小蟲爬過來，怎么樣在樹葉上面呀？把它當做小床；
（2）樹葉落在溝里，螞蟻爬起來，怎么樣在樹葉里面？把它當做小船；
（3）樹葉落在河里，小魚游過來，怎么樣在樹葉下面？把它當做小傘；
（4）樹葉落在院子里，小燕子看見了說什么呀？“來信了，催我們上南方去！”
5、請幼兒邊看圖邊完整欣賞配樂散文詩一遍。（發教材，讓幼兒用手一個字一個字的指著讀）
三、鞏固散文詩內容。
游戲：找朋友
我們知道了這些小動物的動作，現在老師這里還有一些其他的小動物跟他們做著同樣的動作，讓我們幫助他們找到自己的'好朋友吧！（每個幼兒一張連線圖，把相應的內容連起來）
四、幼兒仿編。
1、提問：樹葉還會落到哪里？會被誰看見，把它當作什么呢？
2、幼兒討論，仿編。（播放背景音樂）
3、請個每個組的幼兒分別將仿編的散文詩朗誦給大家聽。
五、游戲：撿樹葉。
規則：出示圖片，游戲開始，每個幼兒摘一片樹葉后回到自己的座位上。教師把拿著“小蟲”字卡的幼兒叫到前面，提問幼兒小蟲是怎么樣在樹葉里的，幼兒說：“是躺在樹葉里。”在讓拿著“小蟲”字卡的幼兒去找拿著“躺”字卡的幼兒，找到后帶到前面，出示大樹葉，讓拿著“躺”字卡的幼兒給其他小朋友做“躺”的動作示范。其他幾組也是如此。
六、結束部分。
今天小朋友們學會了一首關于秋天的散文詩，回家后我們畫一幅落葉的圖畫送給我們的爸爸媽媽好嗎？
獎勵：今天小朋友們的表現都非常棒，不僅學會了散文詩《落葉》，還自己創編了一首詩歌，老師非常高興，所以給大家帶來了一些小禮物！
附手指游戲：樹葉蝴蝶
秋風秋風吹吹，樹葉樹葉飛飛，就像一群蝴蝶，張開翅膀追追。
附散文：落葉
秋天到了，天氣涼了；
一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在上面，把它當做小床；
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來，坐在里面，把它當做小船；
樹葉落在河里，小魚游過來，藏在下面，把它當做小傘；
樹葉落在院子里，小燕子看見了說：“來信了，催我們上南方去！”
語言教學教案中班15
【活動目標】
1、了解故事中小豬通過模仿改變自己，感受故事情節的趣味。
2、積極參與閱讀活動，并能在活動中膽地想象和表述。
3、初步認識到“做自己是最幸福”的道理。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
【活動準備】
繪本課件、動物圖片、字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”
【活動過程】
1、談話導入。
(1)小朋友，還記得《變色龍卡羅》這本書嗎?卡羅助很多動物改變自己，如果你也能變，你想變成什么?為什么?
(2)有一只小豬長得胖胖的很可愛，可它一點兒也不喜歡自己的模樣，它決定要變一變。
2、分段欣賞故事前半部分。
(1)看!出示ppt，引導幼兒觀察提問：小豬它變得怎么樣了?(老師的手勢動作)它是怎么變高的?你看小豬踩著高蹺散步心情怎么樣啊?你從哪里看出來?它踩上高蹺是想變成誰呢?(幼兒講述)
(2)演示ppt，哦!原來它是想變成高個子的長頸鹿。
(3)演示ppt，小豬長頸鹿走呀走，遇到了斑馬，他說：“我是一只了不起的長頸鹿，可以看見好幾里遠的地方!”斑馬聽了哈哈笑，你知道斑馬為什么要笑小豬?他會對小豬說什么?(幼兒講述)小豬聽了斑馬的`話生氣的走了，一不小心
(4)演示ppt，小豬怎么了?(幼兒講述：小豬摔了一跤)你覺得小豬適合做長頸鹿嗎?小豬覺得雖然做長頸鹿站的高看得遠，可是會摔倒的，不適合自己，小豬又有了好主意。
(5)這一次小豬想變成誰?演示ppt，它是怎么變的?小豬怎么想到變斑馬的?(既小豬遇到誰就想辦法變誰)(幼兒講述)
(6)演示ppt，看，小豬斑馬又遇到了誰?小豬會對象說什么?象又會怎么回答它?(幼兒講述)師幼分角色表演：我們一起來
(7)象說完，嘩啦!就用水把小豬的斑馬紋沖得一干二凈，小豬雖然很生氣，可它又有了好主意，猜一猜這次它想變誰?你為什么這么想?它會怎么變象呢?(想一想象有什么特別的地方?---既動物的外形特征)
(8)它變成功了嗎? 看，(成功)它是怎么變的?可是，它打了個的噴嚏，結果……演示ppt，哎呀，又失敗了。原來當象也不適合他。
3、膽想象小豬的變形經歷。
(1)小豬還想變成誰呢?它會怎么變呢? 請你猜一猜。
(2)小朋友的想法可真多呀，小豬到底又變成了誰呢?我們一起來看屏幕。
(3)教師播放課件，請幼兒自由閱讀。
(4)閱讀后的討論：小豬又變了幾次?變成了誰和誰?誰來把小豬的這一段故事講一講?
4、排列小豬變形的順序
出示黑板，請幼兒回憶故事情節，根據故事內容排列小豬變形后小動物的順序。
師：小朋友說的棒極了!請小朋友想想，小豬一共變了幾種小動物?先變得誰?然后又是誰?
5、完整閱讀。
小豬最后會變成什么樣呢?我們一起來把故事完整的看一遍。(播放課件)過程中在動物卡片的下面出示字卡“散步”、“小跑”、“跺跺腳”、“一蹦一跳”、“拍著翅膀”、“滾來滾去”。
師：故事最后是怎么樣的?你覺得小豬現在開心嗎?為什么這么開心?
小結：是呀，現在小豬再也不會摔倒，不會被水沖，不會因打噴嚏而噴東西，他可以在泥田想滾多久就滾多久，多么自由啊。小豬終于找到自己真正的快樂了，原來只有做自己才是最快樂、最幸福的。
小朋友，看了這本書后，現在你還想變嗎?因為這些小動物都知道：做自己，最快樂(PPT)
【延伸活動】
鼓勵幼兒自由講述故事。
【活動反思】
現在越來越多的繪本進入幼兒園，成為孩子們最好的朋友。《小豬變形記》這一繪本內容幽默風趣，其中蘊含了深刻的道理，根據中班孩子的年齡特點，我設計了本節活動。結束以后，仔細回想活動中的每個環節和孩子的表現，感覺本節活動的3個目標基本達到，孩子們在我的引導下，對故事的情節理解的比較好，并能用較連貫的語言講出小豬是怎樣變成各種小動物，課堂氣氛比較活躍。
但是感覺還有一些地方把握的不夠：
1、時間的控制。
整個活動進行了40多分鐘，比較長，分析原因是，孩子們對于這個活動很感興趣，特別喜歡模仿小豬變形后的動作，加上表演之后，時間就長了。
2、沒能充分的讓孩子用書中的重復句來進行對話講述。
讓孩子用“我是一只了不起的xxx，我會xxx”模仿小豬說話時，引導的還不夠，應該給孩子們充分練習的時間，教師引導再到位一些。
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