《彩色的路》教案
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的《彩色的路》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《彩色的路》教案1
一、設計意圖：
俗話說：音美不分家.音樂與美術兩者有著不可分割的聯系,也可以說,兩者互相作用.美術活動時,為了讓學生按照有關繪畫的要求主動參與到活動中去,我常試將美術與音樂相結合,尋找最佳結合點,充分運用動作、節奏等音樂要素來感知和體驗色彩、線條等美術要素，使枯燥的藝術技能變得生動,富有感染力,學生產生創造美的靈感.困此,我選擇了常見而又為學生熟悉的繪畫工具—毛筆,結合簡單而有趣的歌曲《走路》,開展了本次玩色游戲,試圖讓學生在玩色、唱唱、畫畫、學學等活動中感受美、表現美、創造美。
二、活動目標：
1、在玩色、畫畫、唱唱、學學的活動中，積極參與嘗試用毛筆進行玩色游戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。
2、能大膽進行創作活動，體驗交流、合作活動帶來的.快樂。
三、活動準備：
1、場景布置：活動室四周布置成“森林”、“草地”，宣紙鋪成的“小路”一條。
2、水粉顏料（紅、綠、黑、藍），毛筆若干，調色盤、擦布若干。
3、學生已熟悉歌曲《走路》。
4、音樂磁帶，錄音機。
四、活動過程
（一）、創設情境，引發興趣。
師：森林里住著許多小動物，我們一起去看一看吧。
聽《摘果子》的音樂，師幼隨音樂節拍進入“森林”。
師：森林里的動物真多呀！你能說說這些動物的名字，還能學它們走路的動作嗎？
（二）、結合歌曲，嘗試用毛筆進行玩色游戲。
1、復習歌曲。
師：歌曲《走路》中有幾種小動物？小動物們是怎樣走路的？
學生有節奏地說出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂圍坐在教師身邊唱歌。
師小結：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節奏地走路真有趣。
2、根據歌詞（動物走路的不同姿態），感受和體驗色彩。
師：草地上的毛筆寶寶也想學小動物走路，如果請你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會用什么顏色？（同時出示4種顏色讓學生討論。）
幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺是跳躍的。
幼B：小鴨子在綠綠的草地上走路搖呀搖，很平穩，是綠色。
幼C：烏龜慢慢地爬，感覺很重，黑色感覺很沉重。
幼D：小魚游穿藍色的。（師：為什么？）小魚在水里輕輕地游，很優美。
……
師小結：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學小兔跳、綠襪子學小鴨搖、黑襪子學烏龜爬、藍襪子學小魚游。
3、嘗試用毛筆作畫。
師：毛筆寶寶不會走路，怎么辦呢？（從情感方面啟發學生。）
師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來，一邊唱歌一邊學走路。
引導學生隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應的顏色。當唱到“跳、搖、爬、游”時用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫。教師觀察學生根據歌詞內容并按節奏用毛筆繪畫的方法。
幼A：我畫了黑色的虛線（---）在爬。
幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線（┒┒┒）。
幼C：我畫了藍色的波浪線（""""）在游。
幼D：我畫了紅色的三個點（```）和3段圓滑線（⌒⌒⌒）都是在跳。
……
師：下面我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！
放歌曲《走路》的伴奏音樂，學生一邊唱歌一邊畫，鼓勵學生大膽地用多種線條進行創造性的表現，并請有創意的學生作示范。教師要及時提醒學生不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。
（三）、出示頭飾、創編動作，介紹作品。
師：你的毛筆寶寶學了哪些小動物走路？你能用動作表現出來嗎？(教師彈琴。)學生隨音樂節拍創編動物走路的各種動作表現作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、學一學，邊唱邊表演。
師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”，本領真大！小朋友表現都有很好，請排好隊拿起籃子，老師獎勵每個小朋友一個水果。天色晚了，我們回去吧（師幼跳“摘果子”走出“森林”）。
五、活動延伸：
討論、探索：你還知道別的動物是怎樣走路的嗎？
引導學生說說其它動物走路的不同姿態（如：馬兒跑、小鳥飛……），鼓勵學生結合創編歌曲繼續運用毛筆進行玩色游戲。
《彩色的路》教案2
活動目標：
1、能仔細觀察畫面中的動物及場景細節，看懂情境圖畫的主要內容。
2、復習鞏固對動物名稱及數量（一只小刺猬，兩只小白兔、三只小蚱蜢）的認識。
3、在活動中鞏固練習發音，正確地運用象聲詞。
活動準備：
掛圖，故事中的小動物。秋天的落葉少許。
活動過程：
一 教師出示自制情境掛圖，播放磁帶，或以富有感情的聲調朗誦課文。提問：
1、這是一條美麗又安靜的森林小路，小朋友，你們在這條路上看到了什么？（秋天來了，秋風呼呼地吹，把樹上的葉子都垂落了。森林中的小路上鋪滿了各式各樣、色彩繽紛的落葉，非常美麗……）
2、小朋友，你們看見過落葉嗎？說說它們市怎么樣的。
二 教師將一只小刺猬造型的'磁鐵放在掛圖中的森林小路上。
小刺猬的到來，發出了什么聲音？
三、教師出示小白兔
小白兔的到來，小路發出了什么聲音？
四、出示小蚱蜢
小蚱蜢的到來，小路發出了什么聲音？
五、教師小結。
哇！這是一條彩色的、會唱歌的路！小朋友，現在你們在這條路上看到了什么？試著說說看。
六、學習詞語：秋風、散步、跳舞。
1、教師引導幼兒聽聽秋風的聲音。提問：小朋友，秋風吹過，會發出什么聲音？有誰可以學給大家聽聽。
2、教師引導幼兒學習詞語“散步”、“跳舞”。提問“散步和跳舞，你們喜歡哪一種？喜歡散步的小朋友，你們平常喜歡到哪里散步？喜歡跳舞的小朋友，你們平常都喜歡跳什么舞？
《彩色的路》教案3
活動目標：
1、對幾何圖形的組合感興趣，用不同的圖形材料拼出大小相同的圖形。
2．探索把兩個以上的圖形組合成一個新的圖形，發展空間知覺和觀察、分析、判斷能力。
3．有良好的操作習慣，能有目的地操作。
活動重點：
把兩個以上的圖形組合成一個新的圖形，用不同的圖形材料拼出大小相同的圖形。
活動準備：
1、經驗準備：知道三角形、正方形、長方形、梯形等各種幾何圖形的基本特征。
2．物質準備：
(l)圖形娃娃頭飾；各種圖形框架。
(2)各種圖形的局部線條；水彩筆。
(3)大小不一、顏色不同的圖形（三角形、正方形、長方形、梯形）。
活動過程：
1．圖形娃娃動起來
師：圖形娃娃們，我們來玩圖形娃娃動起來的游戲！
教師介紹玩法：老師說出某種圖形做一種動作，這種圖形就立刻做相應的動作。
2．圖形猜測及添畫
圖形王國的小朋友想要畫出各種圖形，可是他們只畫了圖形的'一部分線條，請圖形娃娃仔細觀察這些畫好的線條，猜一猜他們想畫什么圖形，想好了就添畫出來。
3．鋪路
前面是通往圖形王國的彩色的小路，請小朋友自由組合，分成四組進行比賽，用各種圖形組合成大小一樣的正方形作為鋪路石，一種方法只能算一塊鋪路石，比一比哪組小朋友拼出的正方形方法最多，小朋友將每一種拼圖形的方法記錄在記錄卡上。當比賽時間到，老師和小朋友對各組幼兒逐一評價。
活動延紳：
1．圖形王國真好玩（老師為幼兒準備多種游戲材料）。
2．進入圖形王國的小朋友自由選擇游戲內容：填土坑、給小河搭跳石、智力拼圖、有趣的七巧板。
活動反思：
根據幼兒的年齡特點和《綱要》要求，本次活動強調幼兒手、眼并用，動靜結合，充分調動幼兒視、聽、觸覺運動等多種感覺分析器，從而萌發其探索周圍事物的興趣。活動中主要采用了猜測討論法（“圖形猜測及添畫”）；探索操作法（“鋪路”）；發現法（“圖形猜測及添畫”）；游戲法、說學法等，取得了較好的效果。
活動中按幼兒的學習規律由淺入深、循序漸進，通過復習、猜想、討論到操作的形式，掀起一個個高潮，并努力使自己真正成為幼兒活動材料的提供者、活動環境的創設者、活動的合作者、引導者、支持者，讓幼兒成為學習的主人。
活動評析：
教師在該活動中給予孩子們積極的引導，讓孩子們投入到對數學圖形的探究之中，去發現問題、嘗試解決問題，從而學會對所做的事情進行思考，活動中，體現了以幼兒的最大參與為目的，追求教育的目標與兒童發展的可能之間的平衡適宜，較好地達成了教育目標。
整個活動師幼積極而富有成效，但過程中需要改進的突出問題是第四環節的拼圖記錄方法，設計的操作性值得商榷，可以準備得更充分一些，讓每個孩子都記錄并講解，為進一步的發展兒童的語言能力和活動的延伸作好鋪墊。
《彩色的路》教案4
活動目標：
1.嘗試用紙漿來做彩色的路。
2.體驗與同伴一起作畫的樂趣。
活動準備：
各色紙漿顏料、卡紙（小路的.形狀）、背景圖、音樂。
活動過程：
一、導入活動
“寶寶們,今天老師帶你們去公園里走走看看。(跟著老師開火車進教室)
二、觀察背景圖
1.老師指著背景圖說：“你們看，這兒有誰在公園里玩？”
2.“呀,誰在哭?為什么會哭?”（沒有路）
三、師幼共同造路
1.教師出示卡紙，并示范將各種顏色的紙漿裝飾在卡紙上
2.放音樂，幼兒以小組為單位合作作畫。
3.教師將完成的小路裝飾在背景圖上。
四、結束部分
路鋪好了，小動物們十分開心，邀請小朋友們一起唱歌跳舞。
《彩色的路》教案5
一、設計意圖：
俗話說:音美不分家.音樂與美術兩者有著不可分割的聯系,也可以說,兩者互相作用.美術活動時,為了讓幼兒按照有關繪畫的要求主動參與到活動中去,我常試將美術與音樂相結合,尋找最佳結合點,充分運用動作、節奏等音樂要素來感知和體驗色彩、線條等美術要素，使枯燥的藝術技能變得生動,富有感染力,幼兒產生創造美的靈感.困此,我選擇了常見而又為幼兒熟悉的繪畫工具—毛筆,結合簡單而有趣的歌曲《走路》,開展了本次玩色游戲,試圖讓幼兒在玩色、唱唱、畫畫、學學等活動中感受美、表現美、創造美。
二、活動目標：
1、在玩色、畫畫、唱唱、學學的活動中，積極參與嘗試用毛筆進行玩色游戲，感受色彩、線條、節奏、動作之美。
2、能大膽進行創作活動，體驗交流、合作活動帶來的快樂。
三、活動準備：
1、場景布置：活動室四周布置成“森林”、“草地”，宣紙鋪成的“小路”一條。
2、水粉顏料（紅、綠、黑、藍），毛筆若干，調色盤、擦布若干。
3、幼兒已熟悉歌曲《走路》。
4、音樂磁帶，錄音機。
四、活動過程
（一）、創設情境，引發興趣。
師：森林里住著許多小動物，我們一起去看一看吧。
聽《摘果子》的音樂，師幼隨音樂節拍進入“森林”。
師：森林里的動物真多呀！你能說說這些動物的名字，還能學它們走路的動作嗎？
（二）、結合歌曲，嘗試用毛筆進行玩色游戲。
1、復習歌曲。
師：歌曲《走路》中有幾種小動物？小動物們是怎樣走路的？
幼兒有節奏地說出歌詞，并隨歌曲的伴奏音樂圍坐在教師身邊唱歌。
師小結：跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、游游游，小動物們有節奏地走路真有趣。
2、根據歌詞（動物走路的不同姿態），感受和體驗色彩。
師：草地上的毛筆寶寶也想學小動物走路，如果請你給毛筆寶寶穿上漂亮的襪子學小兔、小鴨、烏龜和小魚走路，你會用什么顏色？（同時出示4種顏色讓幼兒討論。）
幼A：小兔走路是跳的，歡快的，紅色感覺是跳躍的。
幼B：小鴨子在綠綠的.草地上走路搖呀搖，很平穩，是綠色。
幼C：烏龜慢慢地爬，感覺很重，黑色感覺很沉重。
幼D：小魚游穿藍色的。（師：為什么？）小魚在水里輕輕地游，很優美。
……
師小結：我們可以給毛筆寶寶穿紅襪子學小兔跳、綠襪子學小鴨搖、黑襪子學烏龜爬、藍襪子學小魚游。
3、嘗試用毛筆作畫。
師：毛筆寶寶不會走路，怎么辦呢？（從情感方面啟發幼兒。）
師：我們一起扶起毛筆寶寶，讓它站起來，一邊唱歌一邊學走路。
引導幼兒隨琴聲慢速邊唱邊選擇相應的顏色。當唱到“跳、搖、爬、游”時用毛筆在宣紙鋪成的“小路”上畫。教師觀察幼兒根據歌詞內容并按節奏用毛筆繪畫的方法。
幼A：我畫了黑色的虛線（—）在爬。
幼B：搖搖搖，我畫出了綠色的曲線（┒┒┒）。
幼C：我畫了藍色的波浪線（””””）在游。
幼D：我畫了紅色的三個點（“`）和3段圓滑線（⌒⌒⌒）都是在跳。
……
師：下面我們跟音樂邊唱邊讓毛筆寶寶走得更神氣吧！
放歌曲《走路》的伴奏音樂，幼兒一邊唱歌一邊畫，鼓勵幼兒大膽地用多種線條進行創造性的表現，并請有創意的幼兒作示范。教師要及時提醒幼兒不混淆顏色，找空地方面，畫完后用濕毛巾擦手。
（三）、出示頭飾、創編動作，介紹作品。
師：你的毛筆寶寶學了哪些小動物走路？你能用動作表現出來嗎？(教師彈琴。)幼兒隨音樂節拍創編動物走路的各種動作表現作品，并找好朋友，相互看一看、唱一唱、學一學，邊唱邊表演。
師：今天，我們一起幫助毛筆寶寶走成了一條彩色的“路”，本領真大！小朋友表現都有很好，請排好隊拿起籃子，老師獎勵每個小朋友一個水果。天色晚了，我們回去吧（師幼跳“摘果子”走出“森林”）。
五、活動延伸：
討論、探索：你還知道別的動物是怎樣走路的嗎？
引導幼兒說說其它動物走路的不同姿態（如：馬兒跑、小鳥飛……），鼓勵幼兒結合創編歌曲繼續運用毛筆進行玩色游戲。
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