中班教案：《會動的身體》（精選14篇）
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編幫大家整理的中班教案：《會動的身體》，歡迎大家分享。
中班教案：《會動的身體》 篇1
活動設計背景
因幼兒對自己的身體不是很了解，這節常識教育課，主要是讓幼兒觀察自己的身體，認識自己的身體部位。了解一些簡單的安全保健常識，增強自我保護能力。
活動目標
1、通過觀察自己和同伴，讓幼兒了解人體的各部位的情況。
2、在看一看，動一動，摸一摸的活動中體驗人體有許多部位會動。
3、嘗試用身體的不同部位表現音樂的節奏，做出各種造型。
4、會獨立完成練習。
教學重點、難點
重點：了解身體的各部位。
難點：會運用肢體語言表現自我。
活動準備
1、一些鍵子、籃球、跳繩等體育用具。兩張字卡。
2、活動用的音樂曲《頭發、膝蓋、腳》、《我們是機器人》。
3、每人一本適應性幼兒用書。
活動過程
一、導入課題。
老師做幾個動作，讓小朋友說說老師在干什么，什么地方在動。
二、出示字卡：“會動的身體”。
三、讓小朋友觀察自己和同伴，說說人的身體是什么樣的？
四、游戲：看誰快又準。（略）
五、感受會動的身體。
1、提問：師：“小朋友平時是怎樣鍛煉的？”讓幾個小朋友來示范動作。“他們身體折哪些部位在動？”
2、游戲：出示體育用具，幼兒說出名稱。然后老師出示一樣體育用具，小朋友就做出相應的動作。
3、小結:（略）
4、保護我們的身體。
（1）出示漫畫圖。讓幼兒了解圖中的人是怎樣受的.傷，平常我們應該怎樣注意保護自己。
（2）小結：（略）
六、老師彈曲，引導幼兒感受音樂情境，用身體各部位表現音樂的節奏，用形體創造性地做出各種動作和造型。
七、完成練習。
把書發到幼兒手里，老師講解以后，幼兒獨立完成。
教學反思
本主題是以觀察自己和同伴，了解人體的各部位的情況為主線，在看一看動一動摸一摸的活動中，讓幼兒去體驗人體有許多部位會動。并會用肢體語言表現自己。學習處理一些生活中的突發事件，知道哪些事能做，哪些事不能做，掌握簡單的自我保護的方法。
中班教案：《會動的身體》 篇2
活動目標：
1．通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。
2．知道多運動，身體才會健康。
3．在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。
活動準備：
紙盒制作的木頭人；各種圖案標記；音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。
活動過程：
一、出示木頭人，激發幼兒參與活動的興趣。
1．請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。
師：小朋友們，聽，是誰在哭呀？我們一起把他請出來。
木頭人出現
提問：他是誰？木頭人怎么了？他為什么不高興呢？我們問問他。
木頭人講述原因（不舒服、不能動）
2．幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。
請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。
3．扮演木頭人的'小朋友聽音樂表演。
二、探索自己身體可以動的部位，并做標記。
1．觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。
表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動？
表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了？（幼兒講述自己的發現）
2．幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。
師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。（幼兒自由探索）
3．幼兒相互交流，并把有標記的部位動給對方看。
師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。
4．請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發別人模仿。
5．聽音樂，幼兒自由做動作。
師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。
三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。
1．講述運動后的感覺。
提問：運動后你有什么感覺？賈老師運動后覺得好舒服呀！
（鼓勵幼兒大膽講述自己的感受）
2．討論運動對身體的好處。
經常運動身體會怎么樣？（強壯、健康、不生病、棒棒的……）
3．說說人們常做的運動項目。
你看到人們做過什么運動？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……）
4．小結：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經常運動。
四、表演《眉飛色舞》
1．幼兒表演《眉飛色舞》
2．邀請其他教師一起表演。
五、活動結束。
中班教案：《會動的身體》 篇3
活動目標
1.在玩玩找找中發現能使自己身體動起來的關節，對自己的身體感興趣。
2.愿意在集體面前大膽的講述自己的發現。
重點難點
在自主探索中發現身體的運動技能。
活動準備
1、小木偶、木偶圖、圓點粘紙
2、音樂《健康歌》、《小木偶的舞蹈》
3、幼兒有玩過木偶人的經驗
活動過程
一、交流討論——讓幼兒對自己的身體感興趣我們每個人，不管是大人還是小孩，都有一個神奇的身體，因為它會動，你知道自己的身體哪些地方會動嗎？（手、腳、頭、腰等）
小結：正是因為這些地方會動，所以我們的身體才很靈活，真神奇。
二、探索發現——發現小木偶能動起來的秘密
（一）自主探索小木偶會動的部位
1、今天老師帶來一個小木偶（出示小木偶），請你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會動？
2、請每一個小朋友找一個小木偶。教師放一段音樂，當音樂響起的時候，讓幼兒隨意動一動，扭一扭小木偶的身體。如果發現小木偶的身上有會動的地方，就在這個部位粘上一張粘紙。當音樂結束的時候，結束游戲，將小木偶放回桌上。
（二）找到小木偶會動的部位
1、幼兒操作（教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關節上，若沒有，則需要引導個別幼兒關注小木偶的關節。）
2、找到了嗎？小木偶的哪里會動？（交流貼在手臂上和肩關節上的'貼紙，引發幼兒思考并關注究竟是什么地方在動。）
3、小結：手會動是因為這里的腕關節在動，胳膊會動是因為肘關節和肩關節會動。正因為有了這些關節，我們的身體才會動，才可以變得很靈活。
三、尋找關節——知道關節帶動著身體運動
（一）互相探索會動的身體
1、我們的身體藏著許多會動的關節，接下來，兩個好朋友一起，跟著音樂互相找一找身體上有那些會動的關節。
2、當音樂響起的時候，請跟著音樂隨意的動一動自己的身體，如果你發現好朋友的身上有會動的關節，就在這個關節上輕輕地拍一拍，表示你找到了會動的關節。
3、幼兒操作。（教師巡回觀察幼兒是否找到了會動的關節，如果沒有找到，需要進行引導。）
（二）了解會動的關節
1、有沒有找到會動的關節？（出示木偶圖）
2、你說得對，這里藏著一個關節，這個關節叫做xx關節。（教師根據幼兒說到的關節，將圓點標記貼在木偶圖相應的關節上，如肩關節、肘關節、髖關節、膝關節、腕關節、踝關節、指關節、頸椎、腰椎等。）
3、小結：今天，我們發現身上有很多會動的關節，其實會動的關節還有很多，我們可以在以后的生活、運動中慢慢找。
四、游戲——幫助幼兒梳理能動的關節
1、認識了這么多的關節，接下來要請小朋友跟著老師一起動一動，跳一跳，讓自己的關節運動起來。
2、運動兒歌：
動動我們的小頸椎，下、上、右、左。向右轉一圈，向左轉一圈。動動我們的肘關節，轉轉我們的肩關節。
動動我們的肘關節，轉轉我們的肩關節。
小手插在髖關節，扭一扭。轉轉我們的髖關節，換個方向轉一轉。小手放在膝關節，轉一轉。
小手回到髖關節，抬抬我們的膝關節，踢踢我們的膝關節。
最后動動腕關節，別忘了，還有踝關節。換個踝關節動一動，我們的身體真靈活！
活動總結
幼兒對活動的內容很感興趣，對身體能動的秘密有較強的求知欲。雖然活動已經結束，但是幼兒的興趣不減。課間，他們會圍在一起，幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休。看到這樣的情況，教師可以滿足幼兒的求知欲，發揮延伸活動的價值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上，既可以布置主題墻，還可以引導幼兒課間時繼續觀察、探索、討論以及記錄。
中班教案：《會動的身體》 篇4
活動背景：
中班孩子的活動量和活動內容，顯然要比小班孩子大而多，孩子對自己身體的興趣，以及對自己生命的信心，也開始萌芽。
活動最好在孩子生活需要的情景中進行，如：體育活動中孩子發生不安全因素了，或者同伴的身體有些變化了等等。
本活動努力使孩子在了解自己身體的同時，對自己身體的安全有所重視。
當然，在這次活動中，孩子對自己身體“哪些部位會動"的探索，不可能完整，但是孩子探索的目的，并不在于結果，而在于過程。如果可以將孩子敏銳的.目光和強烈的興趣引向更廣闊的自然和社會，那么，這樣探索活動的結果，又何需去苛求呢。
內容與要求：
了解自己身體能活動的一些部位，對身體感興趣。
活動準備:
紙偶娃娃，人物動、靜活動圖片，如跳舞、織毛衣、踢足球等，記號筆等。
過程與指導:
一、做游戲“木頭人”
――孩子堅持不了多久，就會動的，老師正好作小結。
老師(小結)：人不動是很難受的，因為我們都是有生命的。
二、跟著音樂動一動
――讓靈動的身體與前一個活動“木頭人"形成鮮明的比較。
三、說說：人有哪些活動
老師：跳舞是一種活動。(出示圖片)她在干什么?織毛衣是一種活動。(出示圖片)踢足球也是一種活動。你們知道，人還有哪些活動呢?――了解人的許多活動，感受生命的豐富。
四、說一說：身體的哪些部位能動
人們怎么會有那么多活動呢?是因為人的身體的許多部位能動。
1、邊動邊記錄：你的身體有哪些地方會動的?
2、講講哪些地方能動，討論：
這個地方能動使我們可以做什么事情呢?
如果不會動會怎么樣?
這里會生什么病?
3、介紹骨折、脫臼。
生活保健相融合，如果能與本班孩子的健康情況相結合則更好。
五、我們身體會動的地方還很多，我們以后慢慢去發現
――這個活動還沒有完，因為事實上，孩子對自己身體的發現 還沒有停止，可以在教室掛本本子，供孩子進行專題記錄。
中班教案：《會動的身體》 篇5
目標
1、能積極探索自己身體的運動機能。
2、感知自己身體的很多地方都能運動。
準備
1、人體輪廓圖一張。
2、準備一些玩具：球、墊子、棒、飛碟、鉆圈。
3、歌曲《健康歌》的磁帶，錄音機。
過程
1、幼兒自由探索身上哪些部位能動。
（1）你們的身體會動嗎？哪些地方可以動？（幼兒自由說說）
（2）請你選一樣你喜歡的玩具玩一玩，玩的時候找找身上哪些地方在動，可以和你的好朋友說一說。（教師引導幼兒說說玩了什么？玩的時候哪些部位在動？）
2、鼓勵幼兒交流探索經驗，說說自己的發現并演示。
（1）剛才你玩了什么？是怎么玩的？在玩的時候身體的哪些部位在動？
（2）鼓勵其他幼兒補充，你覺得剛才ｘｘ小朋友在玩的時候，身體上還有哪些部位也在動？
（3）教師把幼兒說的身體上會動的部位記錄下來。
3、幼兒再次探索，鼓勵幼兒交流新發現。（播放《健康歌》，引導幼兒尋找身體上還有哪些會動的部位）
（1）讓我們聽著音樂一起動一動，看看身體上還有哪些部位也可以動？
（2）鼓勵幼兒交流新發現：請你說說剛才的新發現，身上還有哪里也可以動？
4、游戲：請你跟我這樣動
跟著音樂做身體動作，請幼兒自由發揮想象。
5、延伸活動。
（1）在我們身體里還有很多東西也是動的'，但它不用我們去控制，自己會不停的動的。請幼兒把手放在胸脯，感受心臟的跳動，用手指搭在脈搏上，感知脈搏的跳動……
（2）請小朋友回去和爸爸媽媽一起找一找，在我們的身體上還有哪些部位可以動的，找到后在人體圖上做好記號。
中班教案：《會動的身體》 篇6
設計意圖：
我班在開展“長大的我”主題活動中，我發現幼兒對“身體為什么會動”產生了強烈的興趣，孩子們常會聚在一起討論活動的部位和身體會動的原因抓住幼兒這一興奮點生成了“會動的身體”這一活動，我力圖讓幼兒在活動中感知、探索、體驗自己的身體來引導幼兒發現身體會動的秘密，關節會動，并通過鼓勵幼兒大膽表現嘗試創編關節操從而體驗活動的樂趣。
活動目標：
1、用自己的方式記錄身體中能動的部位。
2、初步了解保護身體的方法。
3、對自己的身體感興趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1、紙盒做的“木頭人”一個、人體結構圖一幅、音樂磁帶《大家一起來》
2、豐富孩子有關身體的認識。
活動過程：
一、出示木頭人，激發幼兒參與活動的興趣：
(1)、出示木頭人，幼兒與木頭人打招呼
師“今天有位小客人來我們幼兒園，我們一起把他請出來吧!”
(第一環節以出示木頭人的方式導入活動吸引幼兒的注意力，激發幼兒參與活動的興趣)。
(2)、用木頭人導入課題：
師“木頭人很羨慕小朋友身體會動，它想讓小朋友跳一段舞給它看，你們愿意滿足木頭人的心愿嗎?”
幼兒跟著音樂跳舞
二、探索身體可以動的部位，并做標記
(1)、觀察跳舞時自己身體哪些部位可以動?
師“剛才跳舞時小朋友哪些部位可以動?“
(2)、給自己身體會動的部位做標記幼兒互相探索，交流，并把有標記的部位給大家看。
(3)、游戲《找關節》老師做動作請幼兒觀察
師“這些會動關節平時都可以幫我們做什么?怎樣保護它們?”
(4)、聽音樂，幼兒做動作，體驗關節作用
(活動讓幼兒自主探索，觀察，讓幼兒在之間參與的'過程中體驗操作的快樂)
三、討論，知道如何保護身體
(1)、討論運動對身體的好處
師“經常運動身體會怎么樣?”
(2)、說說人們常做的運動項目
師“日常生活中你看到人們做過哪些運動?”
延伸活動：
在科學區中投放有關人體模型和書面資料，讓幼兒之間探索發現身體的秘密。
活動反思：
在第一環節中幼兒能跟著跳舞，但是孩子在回答剛才在跳舞的時候你身體哪些部位會動這個問題提出的時候孩子積極性不高，也許是我在跳律動的時候動作不規范造成的，我想把這個環節改成彈琴請一個幼兒做動作，動作可以為：手腕轉、聳聳肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等動作，這樣可以給幼兒一個直接的經驗，為我的提問做好鋪墊，在引出下面環節中(關節)也許是問題提得太深，幼兒沒有經驗，所以互動不是太好，我覺得在課前可以讓幼兒回家和爸爸媽媽探索身上會動的部位在幼兒與家長探索的基礎上再引出問題，在其他方面幼兒與教師的互動還比較積極，幼兒在活動中體驗了探索的快樂。
中班教案：《會動的身體》 篇7
活動目標：
1、 認識自己的身體，了解身體上會動的關節部位。
2、 能積極愉快地參與活動。
活動準備：
1、活動小人人手一個，牽線小人教具一個，小紅心貼紙
2、桌子擺放成馬蹄形
3、錄音機，歡快音樂的磁帶
4、學過游戲“頭發肩膀膝蓋腳”
活動重難點：
知道身體各部分的名稱，了解身體的哪些關節會動
活動過程：
一、 引導幼兒玩游戲“頭發肩膀膝蓋腳”，激發幼兒的興趣。
1、“寶寶們，快來，我們來玩頭發肩膀膝蓋腳的`游戲咯！”（幼兒在教師帶領下玩游戲）。
2、“寶寶們可真靈活啊，你剛才碰到了什么呀？
二、 引導幼兒玩活動小人，認識身體會活動的部位
1、“今天來了好多的小娃娃也想和我們玩游戲，你們愿意嗎？那就請你們和小娃娃一起玩吧。玩的時候寶寶們可要注意小娃娃會不會動？哪里會動就在哪里貼個小紅心，好嗎（幼兒自由玩活動小人）
2、你的小娃娃做動作的時候靈活嗎？你發現他身體的什么地方會動呢？你把小紅心貼在哪了？（手、腳、頭部）
3、寶寶們的身體是不是也象小娃娃一樣靈活，會動呢？
三、 探索自己身上會動的部位。
1、“你身體的什么部位會動，我們一起來找找看？”（幼兒自由摸索自己的身體）
2、幼兒講述身上會動的部位，并指出來。
3、那寶寶們知道你的手、腳、頭為什么會動啊（學說關節），原來啊，我們的身上有許多關節寶寶，它帶動我們的手、腳、頭動起來了呢。我們一起來摸摸看關節寶寶在哪里？
四、跟著音樂跳舞。
“寶寶們的身體真靈活，我們聽著音樂來跳個舞吧。”
中班教案：《會動的身體》 篇8
活動目標：
1.在玩玩、看看、說說、動動中，知道身體的很多部位是會動的，對自己的身體感興趣。
2.愿意和大家說說自己的體驗和感受。
活動準備：
1.一盤磁帶（迪斯科音樂）
2.各種玩具：皮球、雞毛、氣球、圈各4個
活動過程：
一、幼兒自由玩各種玩具，初步感受身體會動。
1.師：今天，老師準備了很多好玩的東西，看看有些什么？你們想不想去玩一玩呀？
2.每個小朋友選一樣你喜歡的`玩具去玩吧！（幼兒玩，師鼓勵幼兒在玩的過程中創造"一物多玩"）
3.提問：誰來說說，你玩了什么？是怎么玩的？
二、探索身體更多會動的部位
1.師：剛才，我們小朋友玩的時候發現手、腳、嘴巴會動起來，那想想，我們身體還有哪些部位也能動起來呢？
2.聽著音樂一起來動動我們的身體，看看哪些部位也能動起來？（放音樂，幼兒動起來）
3.提問：開心嗎？你身體的哪些部位也動起來了？（幼兒說，大家一起跟著做）
三、游戲：動起來。
感受身體動了的快樂
1.小結：原來我們的身體有很多部位都能夠動起來的。
2.下面，我們再聽著音樂，把身體的各個部位都動起來吧！
3.每人去找一位客人老師，讓她們的身體也動起來吧！
中班教案：《會動的身體》 篇9
活動目標:
1、通過自身探索,了解身體能動的部位,萌發對人體的探索興趣。
2、學會正確保護自己身體的方法,知道多運動,身體才會健康。
3、在大膽探索、自我發現的活動中,增強對人體的了解,提高自我保護能力。
活動準備:
知識準備:豐富孩子有關自己身體的認識。
物質準備:木頭人圖片;人體簡化圖等。
活動過程:
一、出示木頭人,激發幼兒參與活動的興趣。
1、出示木頭人,幼兒與木頭人打招呼。
導語:“今天有位客人來我們幼兒園,我們一起把他請出來。”
2、用木頭人的口吻導入主題
“木頭人很羨慕小朋友的身體會動,他想讓小朋友跳一段舞蹈給他看,你們愿意滿足木頭人心愿嗎?”
二、探索自己身體可以動的部位,并做標記。
1、觀察并講述自己在表演時身體哪些部位在動。
提問:“在跳舞時身體的哪些地方動了?”
2、幼兒給自己身體會動的部位畫標記。
導語:“請小朋友們用自己的身體來動一動,按順序來找一找,在能動的部位標上你喜歡的標記。”
3、幼兒自由探索,相互交流,并把有標記的部位動給同伴看。
師:每個人找一個好朋友,把你找到的部位動給他看一看。
4、請個別幼兒展示自己的表征結果,啟發同伴模仿。
5、游戲《找關節》老師做動作請幼兒表征
提問:“這些會動的關節平時都可以幫我們做什么?怎樣保護它們”
6、聽音樂,幼兒自由做動作,體驗關節的作用
三、討論,知道如何保護自己的身體。
1、講述運動后的感覺。
提問:運動后你有什么感覺?舒服嗎?你覺得我們的身體還有哪些看不見的地方也在動?
2、討論運動對身體的好處與過量運動的壞處。
經常運動身體會怎么樣?
如果一天之中運動的.太多了會怎樣?
3、說說人們常做的運動項目。
日常生活中你看到人們做過哪些運動?
四、活動結束
小結:剛剛我們說過的好多運動都是奧運會的運動項目,北京奧運會就要來到了,我們也要像我們祖國的奧運健兒一樣多多運動,在奧運年里讓身體變得更健康更強壯,為我們的北京奧運加油,喝彩!
五、活動延伸
在科學區、語言區投放有關人體模型和書面資料,讓幼兒自由探索發現身體的秘密。
中班教案：《會動的身體》 篇10
活動目標：
1、理解兒歌內容，體驗兒歌的趣味性，有節奏的朗誦兒歌。
2、豐富詞匯：眨一眨、嚼一嚼、扭一扭、聳一聳。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出兒歌的內容。
活動準備：
1、教學掛圖、音樂《健康歌》。
2、幼兒用書11頁。
活動重難點：
理解兒歌內容，學習有節奏的朗誦兒歌。
用身體動作表現詞語，并能大膽地表達和表現。
指導要點：
運用圖片幫助幼兒理解兒歌，鼓勵幼兒邊朗讀邊大膽地用身體動作表現。
活動過程：
1、邊聽音樂邊做律動入場。
2、討論并探索：我們的身體上有哪些地方會動?是怎么動的?(幼兒自由表達，可請部分幼兒做示范動作，全體幼兒一起學習)
3、教師做動作，有感情地示范朗誦兒歌。
4、出示教學掛圖，幫助幼兒理解兒歌內容。
提問：兒歌里說了身體的`哪些地方會動?
提問：眼睛是怎么動的?一起來學學，(學習詞語并用動作表達：眼睛眼睛眨一眨。以此類推，引導幼兒逐一說出鼻子、嘴巴、小手、屁股、肩膀等各部位的動作，教師注意用詩歌的語言和動作回應和提升幼兒的回答)
5、教師邊做動作邊再次示范朗誦兒歌。
6、幼兒學習朗誦兒歌。
(1) 幼兒集體跟讀。
(2) 幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
7、討論：我們的身體上還有哪些地方會動?(注意引導幼兒用詩歌的語言說出完整的一句話，如手腕手腕轉一轉，小腳小腳踏一踏等)
小結：我們的手腕、脖子、關節等也會動。
8、在教師的帶領下聽音樂跳《健康歌》，自然結束。
活動反思：
這是一節富有趣味性且動作性強的兒歌，特別適合小班幼兒學習，在學習過程中，我充分利用幼兒喜歡動的特點，讓幼兒邊讀兒歌邊做動作，滿足了幼兒在游戲中學習的要求，通過人體結構展示圖讓幼兒進一步認識人體結構，有效的幫助幼兒理解兒歌，并為最后的討論環節“我們的身體上還有哪些地方會動?”做了鋪墊，教學開始和結束的律動，有效的放松了幼兒的身心，讓幼兒身心愉悅的參與活動，輕松的學得知識，又做到了首尾呼應，有效的達到了教育教學目標。
中班教案：《會動的身體》 篇11
活動目標：
1、在玩玩、看看、說說、動動中，知道身體的很多部位是會動的，對自己的身體感興趣。
2、愿意和大家說說自己的體驗和感受。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
活動準備：
1、一盤磁帶（迪斯科音樂）
2、各種玩具：皮球、雞毛、氣球、圈各4個
活動過程：
一、幼兒自由玩各種玩具，初步感受身體會動。
1、師：今天，顧老師準備了很多好玩的.東西，看看有些什么？你們想不想去玩一玩呀？
2、好，每個小朋友選一樣你喜歡的玩具去玩吧！（幼兒玩，師鼓勵幼兒在玩的過程中創造“一物多玩”）
3、提問：誰來說說，你玩了什么？是怎么玩的？（幼兒示范、說，師引出如手動起來了等）
二、探索身體更多會動的部位
1、師：剛才，我們小朋友玩的時候發現手、腳、嘴巴會動起來，那想想，我們身體還有哪些部位也能動起來呢？（幼兒想一下）
2、好，聽著音樂一起來動動我們的身體，看看哪些部位也能動起來？（放音樂，幼兒動起來）
3、提問：開心嗎？那誰來說說看，你身體的哪些部位也動起來了？（幼兒說，大家一起跟著做）
三、游戲：動起來。感受身體動了的快樂
1、小結：原來我們的身體有很多部位都能夠動起來的。
2、下面，我們再聽著音樂，把身體的各個部位都動起來吧！（師帶幼兒一起做）
3、每人去找一位客人老師，讓她們的身體也動起來吧！（高潮，結束活動）
中班教案：《會動的身體》 篇12
活動設計背景
手和腳是我們身體的重要部分，對于孩子們來說，他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能，還是他們探索世界促進自身發展的重要媒介。在主題活動“小手小腳”進行到《動物的手和腳》時，很受孩子們的喜愛，戶外活動時很多孩子也愛學著烏龜的樣子爬一爬。他們的言行引起了我的興趣，便捕捉這一素材，抓住這一教育契機，設計了音樂游戲活動“小手和小腳動動動”。
活動目標
1、愿意與同伴一起參與音樂活動。
2、能感知音樂ABA段式節奏的快慢。
3、樂于扮演“小烏龜”，能用小手小腳來表現對音樂節奏的快慢感知。
4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
教學重點、難點
重點：幼兒能感知音樂ABA段式節奏的快慢。
難點：幼兒能用不同的肢體動作表現音樂的節奏變化。
活動準備
音樂、海洋地墊、小烏龜型頭飾。
活動過程
一、情景導入
觀看烏龜在海邊嬉戲的DV。
引導烏龜寶寶在音樂背景下跟著烏龜媽媽一起在海邊嬉戲。教師注意觀察兒童的動作表現，為后面的活動積累元素。
二、探索音樂節奏
1、初步感知A段音樂的節奏。
教師引導幼兒欣賞音樂、感受節奏的快慢。
引導幼兒嘗試用小手表現 段音樂的節奏。
2、初步感知B段音樂的節奏
教師引導幼兒欣賞音樂、感受節奏的快慢。
引導幼兒嘗試用小腳表現 段音樂的節奏。
3、完整地欣賞ABA 段式的音樂，教師啟發幼兒用自己喜歡的肢體動作表現音樂節奏快慢的變化。
三、情景表演
在音樂的背景下，幼兒跟著音樂和海浪寶寶做游戲。
鼓勵幼兒用自己喜歡的方式讓小手小腳動起來。
四、結束部分
寶寶回家了，幼兒用手、腳、自己喜歡的肢體動作，行進中再次表現音樂節奏的快慢感知。
教學反思
整個活動下來，我感覺還有很多需要改進的`地方。首先，活動中幼兒都積極參與，很有興趣。老師通過引導，讓幼兒用自己喜歡的肢體動作來表現，但只有個別幼兒做出不一樣的動作，這個時候我就讓幼兒帶著其他小朋友一起做動作，鼓勵幼兒。但有一個幼兒不管是快或慢的音樂時，都圍著地墊跑圈圈。我就只能輕輕地把他拉到我身邊。活動中音樂播放的次數過多，導致活動時間稍長。個別環節的語言還需精簡。基本達到了活動預期的效果，在活動的后半部分幼兒基本能隨音樂做出不同動作表現節奏快慢。如果重新上這節課，我會吸取這次活動的經驗和教訓，把重心再往注意聆聽音樂上去，那樣幼兒能更好地感知音樂。
中班教案：《會動的身體》 篇13
活動目標
1、引導幼兒感知音樂快慢的明顯變化，并且根據音樂節奏的不同來做出相應的動作。
2、讓幼兒充分體驗音樂帶來的快樂。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
教學重點、難點
引導幼兒用各種身體動作去感知音樂節奏的快慢，讓幼兒獲得豐富，愉悅的情感體驗。
活動準備
音樂一首（快慢明顯的音樂），猴子，兔子，蝸牛，烏龜的圖片。
活動過程
一、直接導入。
1、放音樂，跟著音樂做游戲。
2、教師與幼兒一起跟著音樂來做，幫助幼兒復習以前學的知識，鞏固對身體各部位的名稱。
二、欣賞音樂，初步感知音樂的快慢。
第一遍放音樂，引導幼兒區別音樂的快慢。
小結：你們剛才說的很對，在這首音樂里有的快有的慢，你們真棒，我非常喜歡你們。
三、根據音樂的快慢，用各種身體動作表現出來。
教師：如果音樂快，你會做出什么樣的動作？
教師：如果音樂慢呢，你又會做什么樣的動作？
教師：那讓我們跟著音樂一起來做動作把，一定要注意節奏的快慢啊。
教師：我來看看誰做的最漂亮，并且和別人不一樣，就讓他上來給咱們表演。
小結：你們剛才用各種動作來表現音樂的快慢，你們很棒，但是森林里的小動物們著急了，為什么呢？因為它們也想和你們一樣跟著音樂來表演
四、 探索不同動物的不同動作，鞏固音樂的快慢。
1、教師出示圖片，猴子，兔子，烏龜，蝸（問什么動物走路該用什么樣的'音樂來表現）
2、跟著音樂學小動物走路。
小結：音樂有快有慢，小動物們走路也有快有慢都不一樣，真的好神奇啊。
教師：來把，讓我們最后跟著音樂做你自己最喜歡的動作。
五、 放音樂，結束活動。
教學反思
本次活動中，我和孩子們一起感受音樂帶來的歡笑，并嘗試用動作表現音樂，體驗音樂教學的樂趣，從而發展孩子們的音樂智能和身體運動的興趣。在活動中，孩子們對這個活潑，有趣的音樂很感興趣，并非常急切的表現出自己的感受，老師也給了孩子自由表現的機會，尊重每個孩子的想法和創造，較好的調動了他們參與活動的積極性和主動性，使每個孩子都得到了發展和提高。本活動在設計和實施過程中肯定還有不周到的地方，還請各位同行指正。
中班教案：《會動的身體》 篇14
一、活動目標
1、在游戲中初步感受節奏的變化。
2、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。
二、活動準備
1、會唱歌曲《頭發肩膀膝蓋腳》
2、有快慢節奏的背景音樂
3、鼓一只
三、活動過程
1、引出
師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發肩膀膝蓋腳》。
2、語言游戲《在哪里？在這里》
（1）引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。
師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊？
師：好，那請你們用手指指看。
（2）教師有節奏地提問，幼兒根據節奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應的`部位。
師：你的眼睛在哪里？（頭發，肩膀，鼻子……）
幼：我的眼睛在這里！
3、跟著小鼓有節奏地進行游戲
（1）引出小鼓
師：這是什么呀？
師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請3－4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
（2）引出小手進行節奏游戲
師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領呢？
師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）
師：哇，小手有那么多的本領，那趕緊和小鼓做個游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小
手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎？
（3）引出小腳進行節奏游戲
師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊？
師：小腳會干什么呢？（跺腳）
師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會節奏游戲的基礎上，學動身體
師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。
師：瞧，我可是聽著音樂做動作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試啊？
５、 結束
在背景音樂下，教師帶領幼兒有快有慢地走出活動室。
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