會動的房子教案

時間：2025-09-05 01:56:40 文圣教案

會動的房子教案（精選15篇）

　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編幫大家整理的會動的房子教案，希望對大家有所幫助。

會動的房子教案（精選15篇）

　　會動的房子教案 1

　　教學目標：

　　1.情感目標：

　　感受作品語言的美，體會大自然的美，產生對大自然的向往與熱愛。

　　2.能力目標：

　　能夠根據故事情節大膽想象，進行續編故事。

　　3.認知目標：

　　了解故事情節和人物特點，感受“呼呼呼、嘩嘩嘩、噠噠噠”等詞的美，并可以用正確的詞描繪聲響。

　　教學重點：

　　了解故事情節和人物特點，能續編故事。

　　教學難點：

　　感受作品的語言美。

　　教學工具(或教學準備)：

　　物質準備：輕音樂;掛圖四幅(會動的房子);錄有風聲、海浪聲、馬蹄聲的磁帶;角色頭飾(小松鼠、小烏龜、大山、馬兒等);

　　經驗準備：幼兒對各種聲音的認知準備。

　　教學過程：

　　一、以談話問答形式導入課題

　　教師通過談話導入的方式，通過提問“大家都住在哪里?”“大家住的房子會動嗎?”的問題，吸引幼兒的興趣，引出我們的故事《會動的房子》。

　　二、基本部分

　　1、播放伴奏音樂,教師生動、有感情地講述故事。

　　故事第一遍講完后,教師提出描述性的問題,幫助幼兒初步了解故事大意。進行以下提問:故事中有哪些小動物?小松鼠把房子蓋在了哪里?小松鼠的房子先后到了哪些地方?

　　2、教師通過掛圖和錄音,再次講述故事

　　請幼兒體驗并模仿故事中出現的聲音。教師通過提出思考性問題,幫助幼兒理解故事主題，進一步了解故事。如:房子為什么會動?故事里的小松鼠是一只怎樣的小松鼠?

　　3、圍繞故事開展相關的語言活動

　　(1)在假設性提問的引導下遷移作品經驗,進行大膽的藝術想象和創造。

　　教師可這樣提問引導幼兒續編故事：“小朋友想一想,會動的.房子還會到哪兒去呢?”“小朋友們造房子的話,會把房子造哪里呢?”“你可以用什么方法讓你的房子動起來呢?”等,引導幼兒在理解的基礎上,大膽地續編或創編故事。

　　(2)進行表演活動，將故事的內容分角色進行扮演。

　　在故事扮演的過程中，通過對不同人物的扮演，深入了理解故事內容和人物特點。

　　4、教師對幼兒表現進行評議和總結。

　　三、活動延伸

　　教師帶領幼兒到美工區進行手工制作，做出“會動的房子”。

　　會動的房子教案 2

　　一、設計意圖：

　　《會動的房子》不僅展示的是一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，每天睡醒都發現自己的不同的地方。還是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎么會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言表達能力。還很具有教育意義的`故事，可以培養孩子養成認真、仔細的良好習慣。所以我根據中班班孩子的年齡特點設計了這個語言活動。

　　二、活動目標：

　　1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面。

　　2．借助提問，閱讀畫面并大膽猜測小松鼠的房子的位置變化，大膽講述自己的想法。

　　三、活動準備：

　　故事《會動的房子》PPT。

　　四、活動流程:

　　(一)激發興趣，引出主題。

　　1.你們有沒有見過會動的房子嗎？

　　2一般的房子是不會動的，故事里的房子為什么會動呢？

　　(二)逐段閱讀畫面，理解故事

　　1.介紹故事的名字，看封面，這個故事的名字叫《會動的房子》

　　2.觀察第一幅圖。教師提問：畫面上有誰？他住在哪里？看到了什么？他想做什么？

　　3.看圖二：房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新房子里美美地睡了一覺。

　　4.圖三：一陣風呼呼的吹過，小松鼠醒來發現它來到什么地方？，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）

　　5.圖四：第二天，它看見了什么？說了什么？老師問“嘩嘩嘩”是什么聲音？它又來到什么地方？

　　6.引導幼兒閱讀，鼓勵幼兒說一說：小松鼠醒來后，發現了什么？然后教師講述畫面。

　　7.重點引導幼兒觀察畫面，啟發幼兒想一想，說一說：小松鼠的房子會沉到大湖里嗎？小松鼠會淹死嗎？為什么？

　　8.五：第三天早上，猜猜到了哪里？啟發幼兒先猜測“小松鼠的房子還會跑到什么地方呢？”，再引導幼兒看圖講述，鼓勵幼兒說一說：小松鼠的房子來到什么地方了？小松鼠怎樣了

　　（三）完整欣賞故事內容

　　1.教師操作PPT邊完整地講述故事畫面。

　　2.你喜歡小松鼠的會動的房子嗎？為什么喜歡會動的房子？你喜歡故事里的哪一幅畫？

　　3.小烏龜還會帶小松鼠去哪些地方呢？

　　（四）活動延伸

　　引導幼兒進一步大膽地想象，并說說：如果你造一座新房子，你想把新房子建在哪里？那里有什么？你想在那里怎樣生活？

　　會動的房子教案 3

　　目標

　　1、理解故事的內容，能看出小松鼠三次造房子的不同變化。

　　2、了解小松鼠、小烏龜的生態環境。

　　準備

　　教學掛圖、幼兒用書《會動的房子》

　　過程

　　1、預測故事：你們聽說過會動的`房子嗎？房子怎么會動呢？

　　2、出示圖片，閱讀故事前半段：

　　（1）教師提問，幼兒看圖片后回答交流：你們都看到些什么？

　　（2）引導幼兒重點觀察第二幅：你從哪里看出小松鼠在造房子的？

　　（3）教師進一步提問，幼兒交流回答：小松鼠的房子造好以后發生了什么事呢？

　　3、幼兒閱讀故事后半部分：

　　小松鼠的房子到哪兒去了？這是怎么回事呢？

　　4、師生共同閱讀圖書。

　　5、大膽想象：假如你有一間會動的房子，你會怎么樣呢？

　　附：會動的房子

　　小松鼠是住在樹上的，有一回，它想在地上造一間房子。“這塊大石頭真好，我就在大石頭上造房子。”

　　房子造好了，小松鼠真高興，晚上就在新房子里睡覺。

　　第二天早上，小松鼠醒來一看，咦？新房子跑到山上來了。

　　第三天早上，小松鼠醒來一看，呀，新房子跑到大海里來了。小松鼠不會游泳，嚇得哭了起來。

　　“小松鼠，別害怕。”原來大石頭是只大烏龜，它伸出頭來呢，“你的房子造在我身上呢”。多好啊，大烏龜帶著小松鼠到很多地方去玩兒。

　　會動的房子教案 4

　　活動目標：

　　1、理解故事情節，感受作品中清新的大自然畫面。

　　2、學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　　3、體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　活動過程：

　　一、談話引入，激發幼兒興趣。

　　師：瞧一瞧，這是什么呀？（房子）哦，是房子。它可不是個普通的房子，它是一個會動的房子。小朋友們，你們見過會動的房子嗎？（沒有）嗯，都沒用，這個會動的房子里面還藏著一個好聽的故事呢，我們一起來聽一聽。

　　二、教師講述第一遍故事，引導幼兒初步感受故事情節。

　　小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

　　師：“你們看，小松鼠的房子動了嗎？你們是怎么發現的，我請個小朋友來說一說。”（因為它地下是個大烏龜）

　　三、利用課件，分段講述故事，幫助幼兒理解故事情節。

　　師：“你都看出來它是烏龜啦，那我們來看看，仔細觀察觀察小松鼠它來到哪邊了呢？”這是哪里呀？（山腳下）

　　聽到了呼呼········這是什么聲音啊？模仿象聲詞呼呼呼~~~你們聽得真仔細，我們一起來學一學風吹聲。那你們在生活中還在什么地方聽到這種呼呼聲呢？（公園、窗口）

　　那我們再往下看，看看小松鼠這次來到了什么地方。那它這次來到海邊會聽到什么聲音呢？你們聽，聽到了什么聲音？模仿象聲詞嘩嘩嘩~~~~那你們在生活中還在什么地方聽到海浪聲呢？（下雨的時候）

　　我們繼續往下看，小松鼠又來到了哪邊呢？這是什么？（草地）

　　那它可能來到什么地方？上面還有什么呢？原來呀小松鼠來到了美麗的大草原，大草原上還有馬在奔跑呢，馬奔跑是什么聲音呢？模仿象聲詞（噠噠噠）

　　我們一起來聽聽看。一起學一學。

　　大自然有那么多美麗的景色和美妙的聲音，那么小朋友還聽過大自然中的什么聲音呢？發散幼兒思維，引導幼兒感受自然界其他的聲音，學習用象聲詞描述生活和大自然中的各種聲響。

　　故事好聽嗎？我們一起把這個好聽的故事說一說。（幼兒與教師邊看圖邊講述故事）

　　小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。

　　在大樹底下，它發現了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”

　　房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

　　“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開窗一看，呀！自己是在美麗的山腳下，小風奏起了動聽的山歌。真奇怪，昨天還在大樹下。今天卻來到了山腳下。可小松鼠又一想：沒關系，山腳下挺好的，有動聽的山歌作伴。

　　第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀！又來到了大海邊，浪花唱起了歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會動，我的房子會動！”現在，小松鼠又有浪花聲做伴。

　　第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦！推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在“噠噠噠”地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

　　突然，傳來一個聲音，“小松鼠呀，快別亂動。”“咦，是誰呢？是這塊硬硬的大石頭？”“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”

　　小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜的背。小松鼠慚愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以做伴了。”

　　故事說完了，這故事有趣么？那我們在一起完整的.欣賞一遍故事。

　　師：“現在請你們說說小松鼠的房子為什么會動呀？（因為是一只大烏龜背著小松鼠的房子）那烏龜馱著小松鼠走過了這么多的地方，它有沒有生氣啊？這烏龜真是一個熱心的小動物呀，誰來說一說你最喜歡故事里的誰，為什么？

　　四、啟發幼兒大膽想象，嘗試續編故事。

　　看來每個人小朋友都在故事里找到自己喜歡的一個小動物，你們說的都很好，我們今天學了一個什么故事呀？如果你是故事里的小烏龜，你會把小松鼠帶到什么地方呢？（幼兒自由發言，大膽想象）

　　五、活動結束：

　　那我們今天一起來編一編這個故事，把這個故事說給自己的好朋友聽吧！

　　會動的房子教案 5

　　活動目標：

　　1、感受故事清潔的新奇有趣，體驗仿編故事的樂趣。

　　2、能根據故事清潔大膽想象進行仿編，嘗試與別人想得不同，編得不同。

　　3、能安靜傾聽別人講述，并能大膽與人交流。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、故事圖片一套，范例圖示圖一張

　　2、幼兒每人一張畫有圖示的紙。筆若干

　　活動過程：

　　一、提問導入

　　提問：你見過會動的房子嗎?我們一起聽故事《會動的房子》，請小朋友聽聽，故事里有誰，會動的房子把它帶到了哪些地方?

　　二、熟悉理解故事內容

　　1、老師講述故事開始和中間部分

　　提問：

　　(1)故事叫什么名字?

　　(2)小松鼠找到了一個什么樣的地方建造新房子?

　　(3)小松鼠的房子帶它到了哪些地方?

　　2、猜想：小松鼠的房子為什么會動呢?

　　3、聽故事結尾部分

　　提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動?

　　三、看圖片完整聽故事

　　1、指示語，我們再來聽故事，這次請小朋友仔細聽聽，烏龜爺爺把小松鼠帶到了什么地方?小松鼠看見了些什么?說了些什么?

　　2、教師邊出示圖片邊完整講述故事。

　　3、提問：

　　(1)第二天，小松鼠發現自己到了什么地方?它看見了什么?說了什么?老師將小朋友回答的內容用圖示表示出來，并引導幼兒連起來講一次。

　　(2)第三天，小松鼠發現自己到了什么地方?它看見了什么?說了些什么?同樣用圖示表示，并要求幼兒連起來講。

　　(如果小朋友聽得不清楚，教師可把第二、三段分別再講一遍)

　　四、仿編故事

　　1、提問：烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游?小松鼠會看到或遇到些什么好看的，有趣的事?它會說些什么呢?

　　2、請個別幼兒嘗試仿編，并引導幼兒用符號，圖案表示出來，完整講述。

　　3、每人一份圖示，幼兒自由仿編，記錄，并完整講給同伴或老師聽。

　　指示語：下面我就給沒個小朋友發一張圖，你們就把自己編的烏龜爺爺帶小松鼠到了什么地方，看見了什么，說了什么，用圖示表示出來。如果遇到不會畫的東西，你可以用一個符號來表示，只要你自己看得懂就行了。編完后，還可以把你仿編的內容講給小朋友或老師聽。

　　活動反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動?怎會到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

　　整個活動孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個活動帶來了一個亮點。分析原因，我想可能有以下兩方面：

　　一、從圖書本身來看，《會動的房子》在幼兒的經驗中，房子本身不會動，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的.房子為什么會動呢?這個疑團一直吸引著孩子們的注意，激發著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對圖書的閱讀興趣。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?并學說小松鼠來到每一個不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。

　　但在執教中，也存在很多的不足，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執教中，自己對于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現。那樣的話孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動不夠，這也是我欠考慮的一個方面。

　　活動下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學中怎樣讓孩子更自由、生動的講述，更完善的發揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學習。相信通過我們的努力，我們的孩子會更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。“會動的房子”情節很有趣但語言非常簡短，一張圖一句話，動物的心里活動基本沒有描述，對話也很少，要求偏低，對孩子來說挑戰性不夠，考慮到中班孩子已進入學年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內容稍加補充，主要增加一些動物的心里活動，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對話，給孩子一定的挑戰性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經引導孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，在半小時內要讓孩子觀看、講述7張圖片內容，時間較緊張，預估需四、五十分鐘。為此，在執教時，前面幾張內容簡單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會說，我就不詳細討論、展開，以便留有更多時間觀察第六張圖片，引導孩子想象、猜測小松鼠與烏龜的對話內容，并學說對話語。

　　活動下來，孩子們對故事的理解較好，了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂，也了解了烏龜的憨厚、小松鼠的誠實。目標基本達成，重點突出，難點也順利突破。

　　會動的房子教案 6

　　活動目標：

　　1、理解作品故事情節以及動物形象的特點，感受其中的幽默。

　　2、培養幼兒積極思考、主動參與的習慣和大膽想象創造的能力。

　　3、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、故事視頻、故事圖片。

　　2、勾線筆、畫紙。

　　活動過程：

　　一、問題導入，激發幼兒學習興趣。

　　1、師：小朋友們，你們都見過房子，那你見過的房子是什么樣的？

　　2、師：你們有沒有見過會動的房子？

　　小松鼠就蓋了一座會動的房子，會動的房子還帶小松鼠去了很多好玩的地方，這是怎么回事呢？"來；自。屈；老師；教。案；讓我們一起來看一看，聽一聽。

　　二、播放故事視頻、出示圖片，幼兒欣賞理解故事內容。

　　1、教師播放故事視頻，幼兒欣賞。

　　師：小松鼠的房子為什么會動呢？幼兒個別回答。

　　2、教師出示相應的圖片，提問引導幼兒理解故事情節。

　　師：剛開始，小松鼠住在哪里？它為什么要重新在地面上建造一座房子？

　　師：小松鼠在大樹底下發現了一塊大石頭，長什么樣子？

　　師：小松鼠的房子去了哪些地方？那里有些什么？小松鼠的心情怎樣？它說了些什么？

　　師：小松鼠把房子造在哪啦？現在我們知道小松鼠房子為什么會動了。

　　引導幼兒討論：假如你是小松鼠，發現自己把房子建在了烏龜的背上，你會怎么想？怎么說？

　　3、教師第二次播放視頻，幫助幼兒進一步理解故事情節。

　　師：故事中小松鼠的房子到這么多地方，那是先到那的呢？

　　第二次聽故事后整理圖片。

　　三、游戲：

　　會動的房子教師布置場景和幼兒聽著故事玩游戲，幫助幼兒更好的體驗故事情節。

　　四、發揮想象，續編故事。

　　1、討論：如果你是小烏龜，你還會將小松鼠的房子移到什么地方去？在那里它們還會聽到什么好聽的聲音呢？小松鼠的.心情又會怎樣？它會說些什么？

　　2、個別幼兒講述。

　　五、結束活動：把你的想法畫到畫紙上，然后講給小朋友聽。

　　教學反思：

　　《會動的房子》是一個十分有趣的故事，房子怎么會動？怎會到山腳、到大海、到草原？這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節線索能有效引發孩子們大膽聯想，能使孩子在看看、想想、說說中發展思維能力和語言的表達能力。在經過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動，在執教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動談談我自己的看法。

　　會動的房子教案 7

　　活動目標：

　　1、欣賞各種各樣的房車，簡單了解他們的特點。

　　2、能夠和同伴一起制作一輛房車。

　　活動準備：

　　1、請家長和幼兒一起搜集各種房車的圖片、照片、資料。

　　2、鞋盒、小積木、碎布、彩紙、玩具小人、橡皮泥、剪刀、膠水。

　　3、活動前，教師用以上材料制作一輛房車。

　　活動建議：

　　布置房車圖片展，請幼兒欣賞并說一說他們的獨特之處。

　　1、請幼兒兩兩結合，共同制作一輛房車。

　　（1）教師出示自己制作的房車請幼兒們欣賞，激發幼兒制作的'興趣。

　　（2）出示各種材料，請幼兒相互交流：用這些材料怎樣制作房車？能只做什么樣的房車？

　　啟發幼兒用鞋盒做車身，用碎布做窗簾，用小積木和橡皮泥做車內的家具等，鼓勵幼兒用繪畫、折紙等多種形式裝扮房車。

　　（3）請幼兒兩兩自由結合，并選擇操作材料進行制作，教師指導幫助。

　　2、將幼兒的作品布置成房車展，請幼兒相互參觀，評選最漂亮的房車和最舒適的房車。

　　3、請幼兒觀察圖片，了解戶外旅行的多種居住方式。

　　可以為房車安裝輪子和線繩，將玩具小人放在房車里，讓房車動起來。

　　會動的房子教案 8

　　活動目標

　　1.欣賞故事，理解詞語"心滿意足"

　　2.結合已有經驗，大膽想象并創編故事情節，并能用完整的語句進行講述。

　　3.學習烏龜的友善，體會好朋友之間的美好感情。

　　活動準備

　　故事圖片

　　活動過程

　　一、談話導入

　　教師：小朋友，你覺得你們家的房子周圍環境怎樣？

　　看來，我們小朋友對自己家周圍的環境還比較滿意，有兩只小老鼠，

　　他們一直在尋找可以安家的地方，你們猜猜他們會把家安在什么地方？

　　二、欣賞故事

　　1.教師：有這么多的地方呀，那我們一起來看看故事中的小老鼠把家安在了什么地方，

　　他們對這個地方滿意嗎？

　　2.提問：小老鼠對他們找到的地方滿意嗎？

　　你是從哪個詞知道的？（心滿意足）心滿意足是什么意思？

　　小老鼠對什么事情都心滿意足？

　　心滿意足會是什么表現？

　　誰來學一學心滿意足的樣子？

　　3.教師：你都有哪些心滿意足的事情？

　　現在老師給你一次機會，讓你給自己的'房子重新找個位置，你會選在哪里？為什么？

　　4.教師繼續講故事

　　提問：有一天早上。周圍的一切怎么都變了？

　　到底是怎么回事？

　　教師小結：原來，小老鼠把房子建在了烏龜的背上，不是周圍的景色沒了，而是烏龜走動了，

　　所以周圍的景色變化了！

　　教師：那小老鼠現在除了驚訝還有什么感覺？他為什么會害怕？烏龜這時是什么反應？

　　5.教師：烏龜到底會不會像大家說的那樣呢，我們一起來看看吧！

　　提問：烏龜有沒有生氣？從哪里看出來的？

　　“不一般的事情”指什么？

　　你們覺得烏龜怎么樣？

　　6.講述故事最后一段

　　教師：真是一座奇妙的房子呀，那他有什么奇妙的本領呀？（會移動）

　　三、完整欣賞故事

　　教師：是呀，這是一座會移動的房子，真有趣！那我們就把再來欣賞一遍吧！

　　（幼兒看圖片完整聽故事）

　　四、續編故事

　　教師：是呀，他們肯定一起玩了很多地方，請小朋友開動腦筋想一想，

　　如果你是小烏龜，你會將小老鼠的房子移到什么地方去？他們都看到了什么？

　　會動的房子教案 9

　　設計思路：

　　童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，在優美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發幼兒熱愛大自然的情感，同時，又蘊含著深刻的哲理，教育幼兒無論做什么事情都要認真，不能粗心。根據幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優勢的特點引導幼兒直觀的觀察，感知故事內容，并用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的'各種聲響，調動幼兒的積極性，激發了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。

　　教學目標：

　　根據中班幼兒年齡特點及《幼兒園教育指導綱要》的精神和教材的重點、難點，設置以下教育目標。

　　1、引導幼兒理解作品中故事情節、人物形象和主題，感受作品中清新的畫面。

　　2、培養幼兒愛動腦筋和大膽想像、創造的習慣。

　　3、要求幼兒掌握象聲詞并能用語言正確描述出聲響。

　　教學重點：

　　本次教學活動的重點是引導幼兒理解故事情節和主題，感受作者熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　教學難點：

　　本次活動的教學難點是記住故事中的對話并運用豐富多彩的語言表演故事。

　　教學程序：

　　（一）課題導入：提出問題：“房子會動嗎”？但是，小松鼠卻蓋了一間會動的房子，你們想知道是怎么一會事嗎？引出故事。

　　（二）活動展開：

　　利用課件，講述故事，通過提問：房子為什么會動？他們到過哪些地方？聽到了什么聲音？一系列的問題，幫助幼兒理解故事內容。引導幼兒正確使用象聲詞。幼兒討論：故事說的是什么樣的小松鼠和烏龜？教育幼兒做事情要仔細認真，不能粗心大意，要學習烏龜樂于幫助別人的好品質。幼兒利用操作教具，（一只方便面碗做的小烏龜、紙盒做的小房子和烏龜或卡片），一邊操作一邊學習對話，加深對故事情節人物形象和主題的理解。在此基礎上，引導幼兒表演故事。表演時，幼兒可以分組進行，讓每個幼兒都有表演的機會，鼓勵幼兒大膽說、大膽想像。

　　（三）活動延伸：

　　為幼兒準備多種材料，充分發揮幼兒的想像，引導幼兒開展區域活動。

　　美工區——繪畫：他們又去哪了？…….. 以會動的房子又來到哪兒啦為題讓幼兒續編故事，教師啟發幼兒大膽想像，積極動腦。引導幼兒續編烏龜還會帶小松鼠到哪去，它們還會聽到什么聲音。引導幼兒用語言表述自己想像中畫面內容。并運用象聲詞編進自己的故事里，看誰編出的故事最新奇好聽。

　　表演區——表演游戲：會動的房子

　　幼兒通過扮演故事中的角色、生動逼真地表演、使用道具、布置環境，促進幼兒想象力、創造力的發展。

　　結構區——幼兒利用各種類型的積塑材料動手拼插各種不同的房子。

　　評價活動：幼兒區域活動時，教師要多運用鼓勵的語言，讓幼兒充分發揮積極性，使幼兒各方面的能力都得以提高。

　　會動的房子教案 10

　　活動目標：

　　1、引導幼兒仔細觀察畫面，能根據場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。

　　2、使幼兒懂得做事不粗心，認真觀察的好習慣。

　　3、能簡單復述故事。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

　　活動過程：

　　一、出示PPT1

　　1、這是誰?小松鼠在樹上住膩了，想在地面上重新建造一座房子，它會把新房子造在哪兒呢?為什么?請你跟旁邊的小朋友討論討論。(教師注意語言回應)

　　2、在大樹底下，小松鼠發現了什么?(一塊大石頭由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看見了會說些什么又會怎么做呢?(嘿!就在這上面造一座房子)

　　3、房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡著了。

　　二、空白PPT2(放風聲)

　　1、聽!這是什么聲音?是怎樣的風?

　　2、怎么會有這么大的風啊!小松鼠被吵醒了，推開窗看到什么?(自己是在美麗的上腳下，小風吹奏起了動聽的歌聲)《出示PPT3》

　　3、小松鼠的房子昨天還在大樹下，今天卻來到了美麗的山腳下。真奇怪，這是為什么呢?誰來告訴它?

　　教師小結：不過，小松鼠覺得住在這里挺好的。

　　4、小松鼠為什么覺得住在這里好?

　　5、教師小結：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜地睡著了。

　　三、空白PPT4，放聲音，聽。

　　1、第二天，小松鼠迷迷糊糊聽到了什么聲音?這個聲音聽上去怎樣?跟昨天的聲音一樣嗎?

　　2、小松鼠推開窗戶，它來到哪里，看到了什么?(自己又來到了大海邊，浪花唱起了歡樂的歌聲)出示PPT5

　　3、小松鼠這下被搞糊涂?它會說些什么呢?

　　4、小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣?為什么?

　　小結：聽著浪花美妙的'歌聲，看著沙灘上魚蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢地睡著了，一覺醒來，是第三天了。

　　第三天，小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎?

　　四、空白PPT6。

　　1、聽聽這是什么聲音?，可能是什么地方呢?

　　2、小松鼠連忙推開窗戶，它看到什么?(眼前是一片大草原，馬兒在噠噠噠地奔跑)《PPT8》

　　3、小松鼠會喜歡美麗的大草原嗎?為什么?

　　4、小松鼠禁不住手舞足蹈起來，解釋一下，一起來學一學。

　　5、就在它手舞足蹈的的時候，突然傳來一個聲音。(聽烏龜錄音1)

　　6、是誰呀?(幼兒猜測)是什么原因，小松鼠的房子每天會在不同的地方?

　　7、再來聽聽到底是誰?(聽烏龜錄音2)

　　8、小松鼠怎么會把房子造在烏龜爺爺身上的呢?

　　9、那么現在小松鼠會怎么說呢?(幼兒自由講述)

　　10、烏龜爺爺會原諒粗心的小松鼠嗎?它會怎么說呢?(幼兒自由講述)

　　五、完整欣賞故事：

　　1、這個故事有趣嗎?我們一起完整地來欣賞這個故事。猜猜看，這個故事會取什么有趣的名字呢?

　　2、第四天，烏龜爺爺會帶著小松鼠去哪兒呢?它們又會看到什么美麗的景色，聽到哪些美妙的聲音呢?

　　教學反思:

　　本活動時間把握較好，約半小時左右，目標基本達成，通過一系列問題的引導，孩子在看看、說說中，了解了房子會動的原因，理解了故事情節，體會到烏龜的憨厚、小松鼠的誠實有禮貌。動物角色間的對話語言雖較難，但運用頭飾學說，有效調動孩子的學習積極性，不僅讓孩子學習了對話語句，而且在學習的過程中感受到了動物間的友情，對動物更感興趣，提高孩子的理解能力。在教學中，多媒體課件的運用，讓孩子觀察更清楚，有利于他們猜測、想象，促進思維發展，激發閱讀興趣。

　　但在執教中，也反映出一些問題，繪本教學應讓孩子充分觀察、表達，但在執教中，自己過于顧慮時間限制，讓孩子想象、表達的空間不夠，在前面幾幅畫的描述中，提問面不夠，沒有滿足大多孩子的表達欲望。在第六幅畫的講述中，烏龜對小松鼠說的話是本故事的重點也是難點，為了引出這段話，我化費了較多時間，雖然重點是突出了，但全面權衡有點得不償失，對于烏龜這段有一定難度的對話如果由老師拋出，幫助孩子理解或許更好，可以在前面給孩子留有更多思考、想象的空間。另外課件的使用不夠熟練，考慮不周。沒有使用放映狀態，圖像還不夠大，后面的孩子、觀摩老師看得還不夠清楚，視覺效果不是最好。綜述本活動，還有許多值得思考和反思的方面，在以后的教學中，要多從孩子出發，多為孩子考慮，發揮孩子的主體性，才能讓孩子享受學習的快樂。

　　會動的房子教案 11

　　活動目標：

　　1、理解故事的內容，能看出小松鼠造好房子后其生活發生的變化。

　　2、了解松鼠、烏龜的生存環境。

　　3、讓孩子大膽想象，續編故事。

　　活動準備：

　　教學掛圖《會動的房子》，故事錄音《會動的房子》，幼兒用書d《會動的房子》

　　活動重點：

　　理解故事的內容，能看出小松鼠造好房子后其生活發生的變化。

　　活動難點：

　　讓幼兒大膽想象，續編故事。

　　活動過程：

　　1、談話導入：

　　今天我帶來了一只可愛的小松鼠，他遇到了一件奇怪的事，小松鼠在樹上住膩了，它在地上建了一座房子。你們想知道它建了一座什么樣的`房子嗎？

　　2、熟悉理解故事內容：

　　老師講述故事開始和中間部分提問：

　　小松鼠遇到了一件什么怪事？小松鼠的房子帶它到了哪些地方？讓我們和小松鼠一起去看看吧！

　　一陣風呼呼的吹過，老師問“‘呼呼呼’是什么聲音？小松鼠醒來發現它來到什么地方？”，小松鼠被什么聲音吵醒了？看到了什么？（滲透象聲詞呼呼，動聽的山歌）第二天，小松鼠聽見了什么聲音？它看見了什么？說了什么？接著，是大海沙灘的動畫，傳出大海“嘩嘩嘩”的聲音，老師問“‘嘩嘩嘩’是什么聲音？它又來到什么地方？

　　3、游戲：“奇妙的聲音”：

　　老師放錄音，讓孩子聽辨風聲、海浪聲、馬蹄聲。通過這個游戲讓孩子進一步認識生活與自然的各種聲響。接著說聲音的名稱，讓孩子模仿大自然的各種聲音。如老師說“風聲”，小朋友用正確的象聲詞表達出來，用語言形容各種聲音。最后，老師直接說樹林、海邊、草原，小朋友說出象聲詞。教師有針對性的，由易到難設計活動過程。幼兒很快很好的掌握了教學內容，教師也達到了目的，在這個過程中充分體現了教師“以幼兒發展為本”的教育理念。

　　4、聽故事結尾部分：

　　第三天，小松鼠發現自己到了什么地方？它看見了什么？小松鼠心情怎樣？小松鼠的房子由樹底下跑到山腳下，又由山腳下來到海邊、草原上，他的房子為什么會動呢？讓我們來看看他的房子怎樣做的？提問：故事里說小松鼠的房子為什么會動？當小松鼠發現是烏龜馱著它，它感到怎樣？

　　5、仿編故事：

　　引導語：如果你是烏龜爺爺還會帶著小松鼠到哪些地方去旅游？會聽見什么聲音？（請個別幼兒想象，續編）

　　會動的房子教案 12

　　活動目標

　　1、讓幼兒在優美生動的語言中，感受到作品中清新的大自然畫面。

　　2、學習觀察角色表情變化，理解房子會動的原因。

　　3、理解故事內容，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　重點難點

　　1、引導幼兒感受象聲詞，用語言正確地描述生活與自然的.各種聲響。

　　2、讓幼兒大膽想象，續編故事

　　3、通過理解，體驗小松鼠和小烏龜之間的友誼。

　　活動準備

　　1、物質準備：課件、圖卡

　　2、知識準備：課前豐富幼兒對自然界聲響的了解，認識小松鼠和烏龜。

　　活動過程

　　一、導入活動。

　　師：小朋友們，你們見過會動的房子嗎？今天，會動的房子將帶領我們一起欣賞大自然美妙的景色。

　　二、播放課件，引導幼兒理解并學習故事內容。

　　1、播放課件，講述故事內容。

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）故事里講了什么？

　　2、教師播放課件，再次講述故事，理解朋友之間的友愛之情。

　　提問：

　　（1）小烏龜和小松鼠在什么地方聽到了什么聲音？

　　（2）小松鼠會對烏龜說些什么呢?”

　　3、教師出示圖卡，幫助幼兒用語言描述

　　（1）引導幼兒用語言描述：第二天，小松鼠來到大海邊，聽到浪花“嘩嘩嘩”地唱歌。

　　（2）模仿象聲詞“嘩嘩嘩”。

　　4、發散幼兒思維，引導幼兒認識自然界其他的聲音。

　　5、講述故事結尾。

　　（1）為什么房子會動呢？

　　（2）什么是“慚愧”？可以怎么表示呢？

　　三、鼓勵幼兒大膽講述，感受續編的快樂。.

　　師：現在小松鼠他們又要出發了，小朋友們，你們猜一猜，他們接下來會去哪呢？

　　四、活動結束。

　　師：小朋友，讓我們跟隨烏龜和小松鼠一起去外面玩吧！

　　教學反思

　　我利用課件形式展開引導孩子想象、猜測新房子為什么會動?活動下來，孩子們對故事的理解較好，也了解了房子會動的原因，感受到了故事有趣，體驗到閱讀的快樂。目標基本達成，重點突出，效果好。但在執教中，也存在很多的不足，自己對于課件的處理還不夠完善，如果以更好的方式呈現，孩子想象、表達的空間一定會更大。對于“小松鼠會對烏龜說些什么呢?”這個問題，孩子說不出來，說的有點散，回答不到點上，我想如果這段對話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導的還不夠深入。

　　會動的房子教案 13

　　【活動目標】

　　1、理解故事內容，知道小松鼠的房子會動的原因。

　　2、能大膽講述自己的想法，嘗試續編故事結尾。

　　3、體會想象的快樂，感受小動物之間友好的情感。

　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的.想法。

　　5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　【活動準備】

　　電腦課件。

　　【活動過程】

　　一、設疑、激趣。

　　師：小朋友，你們見過會動的房子嗎？今天老師給大家講個故事，故事的名字就叫《會動的房子》。

　　二、完整欣賞故事，初步了解故事內容。

　　1、師完整講述故事一遍。

　　2、提問：故事的名字叫什么？小松鼠的房子為什么會動呢？

　　三、播放課件，分段熟悉理解故事內容。

　　1、播放課件，學習故事第4節。

　　師：烏龜帶著小松鼠來到了哪里？下面我們一起來看看吧。

　　（1）師講述故事4小節。

　　（2）提問：

　　①小松鼠的房子從大樹下來到了哪里？

　　②小松鼠喜歡住在山腳下嗎？為什么？

　　（3）小結。

　　2、播放課件，學習故事第5節。

　　（1）教師講述故事第5節。

　　（2）提問：第二天，小松鼠來到了哪里？你們看過大海嗎？在大海邊，你會看到些什么聽到些什么呢？

　　3、播放課件，學習故事第6、7、8節。

　　（1）過渡：每天烏龜帶著小松鼠到不同的地方，多有趣啊。第三天小松鼠又來到哪兒？

　　（2）教師講述故事第6、7、8小節。

　　（3）提問：第三天，小松鼠來到了哪兒？它看到了什么？它還會聽到什么聲音呢？

　　（4）理解“手舞足蹈”的意思。

　　（5）提問與談話結合，體會烏龜和小松鼠之間的友好情感。

　　四、拓展活動，故事續編。

　　1、出示圖片，引導幼兒看圖續編。

　　2、幼兒自由想象性續編。

　　3、個別續編。

　　4、小結：小朋友們，烏龜帶著小松鼠還會去哪里呢？待會兒你可以將你的想法畫下來，再講給好朋友聽，好嗎？

　　教學反思：

　　會動的房子教案 14

　　設計意圖：

　　童話故事《會動的房子》向幼兒展示了一個生動美麗的童話世界，故事以一只粗心的小松鼠將房子蓋在烏龜的背上為線索，在優美生動的語言中，讓孩子們感受到作品中清新的大自然畫面，激發幼兒熱愛大自然的情感，同時，鼓勵幼兒大膽想象，能夠大膽表述自己的想法。根據幼兒好奇、好問、好動、好模仿及具體形象思維占優勢的特點引導幼兒直觀的觀察，感知故事內容，并用遞進式的提問，幫助幼兒理解故事。通過觀看課件，把幼兒帶入美麗、清新的大自然中，視覺與聽覺的結合，使幼兒理解故事中的意境，感知自然界中的各種聲響，調動幼兒的積極性，激發了他們熱愛大自然，熱愛生活的情感。

　　活動目標：

　　1、通過仔細觀察畫面，能夠根據場景的變化進行想象，感受作品中清新的大自然景色。

　　2、能安靜傾聽別人的講述，并能大膽表達自己的想法

　　活動重點：

　　能仔細觀察畫面，根據場景大膽想象。

　　活動難點：

　　通過傾聽故事內容，大膽表述自己的想法。

　　活動準備：

　　PPT課件。

　　活動過程

　　設計思路

　　一、帶幼兒進入教室，引出主題。

　　教師引入：“小朋友，你們住的房子會動嗎？那你們見過會動的房子嗎？恩，有的小朋友見過會動的房子，有的小朋友沒見過，今天有只小松鼠就要來造房子了，它的房子好像會動，那你們猜猜它會把房子造在哪里呢？你們猜了很多的房子，那我們來看看小松鼠到底把房子造在了哪里？造了一間怎么樣的房子？

　　二、教師分段出示PPT，幼兒根據場景想象，并回答故事問題。

　　1、教師出示第一張PPT，引導幼兒觀察畫面上有什么，請幼兒說說看到了什么，教師小結：小松鼠發現大樹旁有一塊大大硬硬的東西，小松鼠就把房子造在樹旁邊的東西上了，小松鼠忙了一天也累了，在新家里睡著了。

　　2、教師出示第二張PPT，幼兒觀察畫面。教師提問：

　　（1）你聽到了什么聲音？這是什么聲音？是怎樣的風？

　　（2）怎么會有這么大的風啊！小松鼠趕緊探出窗，看到什么？

　　（3）小松鼠剛才房子造在什么地方？現在小松鼠房子在哪里？

　　教師小結：小松鼠房子昨天還在大樹下，今天卻來到了山腳下，不過，小松鼠看到大山下的風景覺得住在這里也蠻好。

　　（4）小松鼠為什么覺得住在這里好？

　　教師小結：看著雄偉的大山，聽聽山風吹奏的動聽山歌，小松鼠靜靜睡著了。

　　3、教師出示第三張PPT，幼兒觀察畫面。教師提問：

　　（1）第三天，小松鼠迷迷糊糊聽到什么聲音？這個聲音聽上去怎樣？跟昨天的聲音一樣嗎？

　　（2）小松鼠趕緊推開窗戶，它來到哪里，看到了什么？

　　（3）小松鼠這下住在哪里？

　　教師小結：小松鼠住在了海邊，浪花發出了歡樂的歌聲。小松鼠這下可樂了：“我的房子會動，我的房子會動！”現在，小松鼠又有浪花做伴。

　　（4）小朋友你們覺得小松鼠住在大海邊怎么樣？為什么？

　　教師小結：聽著浪花美妙的歌聲，看著沙灘上魚兒蝦兒亂奔亂跳，小松鼠慢慢的睡著了。

　　4、教師出示第四張PPT，幼兒觀察畫面。教師提問：

　　（1）小松鼠又聽到了聲音，你們猜會和前幾天聽到的一樣嗎？出示PPT，聽，你們聽聽這是什么聲音？可能是什么地方？

　　（2）小鼠傻眼了，你們知道是什么原因小松鼠的房子每天會在不同的地方嗎？小松鼠到底把房子造在了什么地方？

　　（3）教師小結：講述故事的后半段，提問：小松鼠原來把房子造在了哪里？

　　烏龜說了什么？小松鼠聽了烏龜的話又是怎么說的？

　　三、教師播放故事動畫，幼兒完整欣賞。

　　1、教師：這個故事有趣嗎？我們現在再來聽一遍故事，看看小松鼠的房子到的那些地方你還記得嗎？

　　2、教師播放動畫，幼兒欣賞。

　　四、教師總結。

　　小松鼠把房子造在了大烏龜的背上，可以來到大草原，可以來到海邊，現在小松鼠有了一間會動的房子，很開心，你們想不想也有一間會動的房子呀？現在我們就一起來設計一間會動的房子吧！把自己“會動的房子”畫在畫紙上。

　　導入活動是活動順利開展的前提，通過老師提問幼兒住的房子是否會動引入吸引幼兒的注意，激發幼兒興趣，從而讓自然而然的'進入故事的情境，順利地導入下一個環節。

　　這個環節是本次活動的重點，通過教師逐步演示PPT上的各個場景，幼兒猜一猜小松鼠的房子又在哪里了？教師分段講述故事，幼兒通過傾聽故事，能理解故事內容，并能大膽的回答教師提出的問題，小班幼兒對聽故事是最感興趣的，也使這一環節的氣氛更加融洽，讓幼兒在玩中探索想象，一方面發展了幼兒的發散性思維，另一方面培養了幼兒對活動的興趣，也更好的發展了幼兒的語言表達能力。此環節重點引導幼兒大膽表達自己看到了什么以及自己的想象，從而也為下面的活動環節做好鋪墊。

　　此環節通過讓幼兒完整的觀看動畫欣賞故事，讓幼兒對整個故事有一個完整性的認識，對動畫的觀看也讓幼兒對這個故事有更加直觀的感受與認識。

　　這一環節讓幼兒自己想象設計一間會動的房子，并把他畫在紙上，使幼兒能夠更直觀的表達自己的想法，也使本節課得到了一個升華。