小兔的家教案（精選19篇）
在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的小兔的家教案，歡迎大家分享。
小兔的家教案 1
活動目標：
1、嘗試將物體按一定的規律排序，初步體驗按規律排序的美感。
2、在教師的啟發下，愿意進行思考。
3、喜歡參加活動，體驗活動的樂趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、培養幼兒比較和判斷的能力。
活動準備：
經驗準備：幼兒已有一行的按規律排序的.經驗；
物質準備：幼兒用書人手一份。小兔子家院子的場景。
活動過程：
一、小兔的新家。
1、教師帶領幼兒來到布置好的小兔子家院子里。
2、教師：小兔搬新家了，這兩天正忙著裝修呢！瞧，院子里的地磚才鋪了幾塊還沒鋪好，我來幫幫他吧！
二、按規律鋪地磚。
1、師幼觀察按一一規律排列不完全的地磚，說出地磚的排列規律：一塊紅一塊綠，一塊紅一塊綠……啟發幼兒思考接下去應該怎么鋪呢？
2、引導幼兒從不同的方向觀察并嘗試接下去鋪地磚，分別詢問幼兒是如何鋪地磚的。
三、按一二規律砌圍墻。
1、師生共同觀察砌墻的磚塊形狀（長方形、半圓形）并討論圍墻的排列形式。
2、引導幼兒按一塊半圓形兩塊長方形來砌圍墻，請個別小朋友先試一試，引導幼兒觀察并檢查他所砌的圍墻是否正確。
3、師幼再次嘗試按規律把小兔喜愛的圍墻砌好，師幼共同檢查自己所砌的圍墻是否按規律排列。
四、游戲《找朋友》。
1、教師：小兔院里的地磚和圍墻都裝修好了，小兔可高興呢，它非常感謝我們，邀請我們和它一塊兒跳一個找朋友的舞蹈。
2、帶領幼兒隨著音樂，與同伴、教師共同玩游戲——找朋友。在活動區中為幼兒提供各種材料，讓步幼兒有規律的排序或裝飾花邊。
活動反思：
在環節設置上，我采用了由淺入深，層層遞進的方法。整個活動我以小兔造了新房子為線索，層層展開，孩子們在整個活動中注意力集中，精神也比較飽滿。活動內容選擇符合他們的生活經驗和認知水平；活動中能吸引幼兒的注意力，不過在活動中還是有點不足，就是我提供的范例圖形是一樣的，這讓許多幼兒缺少了思考的機會，多數在模仿老師的范例。
小兔的家教案 2
【活動目標】
1、初步區分圓形，長方形和三角形。
2、將不同形狀的樹葉按照一定的規律串聯起來。
【活動準備】
1、三片不同形狀的樹葉（圓的，長的，尖的）、線若干條。
2、黑板一塊。
【活動過程】
一、聯系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。
1、情景導入。
——師：秋天到了，天氣涼了。風爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說：“有了”他看見了什么？（教師出示三種不同形狀的樹葉）
2、區分不同樹葉形狀、分類擺放。
師：看一看，小兔找的小樹葉是什么形狀的呀？有幾片小樹葉？
師：（小結）小兔找到三片小樹葉，有圓圓的小樹葉、有長長的小樹葉還有尖尖的小樹葉。
師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧！（教師和幼兒將樹葉分類）
二、教師示范制作門簾。
師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹葉、再串一片長方形的`小樹葉最后串一片三角形的小樹葉吧。
師：你們看三片小樹葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！
三、幼兒制作門簾。
師：小兔出門又去撿了好多小樹葉回來，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會不開心的！（幼兒自制門簾）
四、作品展示，教師總結。
師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個要求的，你們還記得嗎？老師來看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。
師：我們待會把漂亮的門簾送給小兔吧！小兔一定會很開心的。
小兔的家教案 3
活動目標：
1、通過觀察，能較完整、連貫地講述小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化，豐富相應的詞。
2、能有序地觀察掛圖，理解故事的情節發展。
3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考。
4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
掛圖4幅
活動過程：
1、出示掛圖一、二、三，引導幼兒充分觀察，幫助幼兒了解圖片內容。
（1）小兔用什么蓋了一間房子？冬天到了，小兔住在房子里覺得怎樣？它是怎么想的？
（2）小兔走在哪里？搬來了什么？做什么用？
（3）窗戶裝好了，現在小兔住在屋里感覺怎么樣？
2、引導幼兒講述一、二、三幅圖片的內容。
（1）幼兒自由結伴講述掛圖的內容，教師個別指導，豐富幼兒的詞匯。
（2）請個別幼兒在集體面前講述掛圖內容，鼓勵幼兒較完整、連貫地講述。
（3）過度提問：春天到了，天氣怎么樣？小兔家的窗會怎么樣呢？
3、出示掛圖四，引導幼兒觀察講述。
4、幼兒較完整、連貫地講述四幅掛圖，教師進行指導小結。
繼續啟發幼兒積極思考。小兔還可以用什么做窗戶？鼓勵幼兒說出多種答案。
附兒童童話故事：小兔家的窗戶
冬天，天上飄著雪花，小動物家都很暖和，只有小兔的家不暖和。因為它家的窗戶沒有玻璃，它冷得直發抖，怎么辦呢？
小兔想到了好辦法。它穿好了保暖的衣服就往家邊的小河跑。原來它要到河里取一塊冰裝到窗戶上去。啊！這下暖和多了！
第二天，小貓請小兔到它家去拿些蘋果吃。小兔把蘋果拿回家的時候，發現"玻璃"不見了，只看見一灘水。
后來，是小狗告訴了它道理："冰碰到熱的物體就要融化"。
最后小兔就去賣玻璃的店里買了一塊玻璃。從此，小兔不用再擔心"玻璃"會融化了。
活動反思：
孩子們對看圖講述已有一定的經驗和基礎，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，并能用較完整的語言較清楚地講述。對圖片的'一些細致之處也能觀察的很仔細，只是不知道其代表的含義另外，但是只要教師稍加點撥，孩子們就能理解它們所代表的含義。但由于孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯想較欠缺。
小兔的家教案 4
活動目標：
1、通過觀察，幼兒講出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化。
2、學習詞：擋、融化、發抖。
3、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
4、能分析故事情節，培養想象力。
活動準備：
1、圖片：小兔家的窗戶。
2、幼兒用書。
活動過程：
一、觀察圖片，理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。
1、教師同時出示一、二、三幅圖，引導幼兒有序觀察圖片。
教師：圖片上有誰？是什么季節，你是從哪里看出來的？
2、引導幼兒逐一觀察三幅圖，了解故事內容。
圖一：
（1）小兔用什么蓋了一間房子？什么季節到了？天氣怎么樣了？
（2）小兔住在屋里覺得怎么樣，為什么？他怎么想的？
圖二：
（1）小兔走到哪里，搬來了什么？做什么用？
圖三：
（1）窗子裝好了，現在小兔住在屋里感到怎么樣？（引導幼兒觀察小兔的神態、感受。）
3、出示第四幅圖，引導幼兒感知故事的結尾。
（1）春天來了，小兔發現了什么？它怎么樣了？
（2）這時誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想，小兔該用什么裝在窗戶上？
二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。
1、鼓勵幼兒按圖片順序嘗試獨立講述故事，教師適當提醒。
2、引導個別幼兒講述，提醒幼兒安靜的傾聽。
三、學習故事，引導幼兒能夠運用適當的`詞匯有序地講述故事。
1、教師完整講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。
學習詞：擋、融化、發抖。
2、教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起講述故事。
3、幼兒與同伴互相講述故事。
活動延伸：
在區域活動中為幼兒提供圖片，鼓勵幼兒與同伴一起講述故事。
看圖講述：小兔家的窗小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷！大雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋子里。小兔冷得發抖，他看看窗戶說："我得找樣東西來擋擋風。"它走到小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。冰擋住了風雪，小兔真高興。
春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶山的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。
小熊貓走來，指著地上的水，告訴小兔："春天，天氣暖和，冰就融化成水了，你去找塊玻璃裝在窗框上吧！"
小兔的家教案 5
活動目標：
1、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
2、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
《小兔家的窗》ppt、小兔手偶。
活動過程：
一、指偶導入，激發興趣師：小朋友，今天老師請來了一位小客人，看，她是誰呀？（小兔），原來是只小兔子，我們來和小兔打個招呼吧！（師為指偶配音）小朋友們好，見到你們真高興，我發現了一個特別大的蘿卜，你們覺得這么大的蘿卜，我可以用它來做什么呢？師：我們幫小兔子想想辦法。小朋友說得真棒，我們來看看小兔自己是怎么做的呢？
二、分段學習，熟悉內容。
1、第一段師：我們來看看圖上有什么？除了小兔還有什么？小兔用大蘿卜干了什么事情？小兔在蘿卜房子里挖了個什么呢？那你知道現在是什么季節嗎？你是怎么看出來的？我們來學學小兔干活的動作吧！
2、第二段師：后來什么季節到了？天氣怎么樣？（天氣很冷）你是從哪兒看出來的？（下大雪，刮著大風）河水有什么變化？（河里的水結冰了）你是怎么發現河里的水結冰了（引導幼兒觀察圖一和圖二河面得不同）圖一河面有水波紋，水在流動，圖二河面沒有水波紋了。小兔住在房子里怎么樣？（很冷）（引導幼兒觀察小兔抱住身子、渾身發抖）我們一起來學習一下小兔凍得發抖的.樣子（邊說邊做動作）
3、第三段師：小兔家的房子有一個窗洞，上面沒有窗戶，冬天住在里面很冷，請小朋友想個辦法幫幫她。這些都是小朋友的想法，我們來看一看小朋友說得對不對呢。小兔來到了哪里呢？（小河邊）它看見小河里的水怎么樣了？（結冰了）于是小兔怎么樣呀？我們一起來學習一下（搬了一塊冰，裝在窗框上）
4、第四段：師：窗子裝好了，小兔在干什么？（喝茶）小兔這時候的心情怎么樣啊？為什么？（很開心，因為有窗子，冬天她就不冷了）小兔高興的在干嘛呢？（拍起手來）我們一起學一學。
5、第五段師：春天來了，小兔發現什么不見了啊？（冰），為什么會這樣呢？（到了春天，天氣暖和，冰會融化）。呀，小兔這時候心情怎么樣啊？（急得哭了），我們一起來學習一下小兔著急哭的樣子。小兔心里真難受，你們有沒有什么好辦法幫幫她呢，讓她的窗戶一直都存在？
6、第六段師：小朋友想的辦法真好，這時誰來幫助小兔？（小熊貓）小熊貓會對小兔說什么呢？（春天，天氣變暖和了，冰就會慢慢的融化，你去找塊玻璃裝在窗戶上吧！）
三、完整傾聽，理解內容。
師：你們覺得這個故事應該叫什么名字呢？《小兔家的窗》。那讓我們完整地來聽一聽這個故事吧！（播放課件）
四、情感遷移，結束活動。
師：如果你是這只小白兔，你會安裝什么樣的窗戶？小朋友們今天幫小兔想了很多的辦法，小兔非常的感謝你們。我們回家后和爸爸、媽媽一起去找一找，查一查，還有沒有更好的擋風材料，好嗎？秋天來了，動物們都在準備儲存糧食，有一只可愛的小兔子，到蘿卜田里拔蘿卜，他看到一個特別大的蘿卜，小兔心里想：我從來都沒見過這么大的蘿卜，正好冬天到了，我可以用它蓋間屋子，這樣我就能好好過個冬了。小兔把蘿卜搬回家，用大蘿卜蓋了一間房，還挖了一個窗洞，窗戶還沒有裝好，它就住在里面了。冬天到了，天氣真冷，大雪飄啊飄，大風吹啊吹，從窗戶吹進了小兔子的屋里。小兔冷得發抖，它看著窗戶想：“我得找個東西來擋住風雪。”于是，它來到了小河邊，看到小河結冰了，就搬了一塊冰回來裝在窗框上，冰擋住了風雨，小兔真高興，回到屋里吃起了蘿卜，他看著裝好的窗戶，高興得拍起手來。春天來了，天氣暖和了，小兔從外面回來，看見窗戶上的冰不見了，地上有一灘水，小兔急得哭了。小熊貓走過來，指著地上的水，告訴小兔：“春天來了，天氣暖和了，冰就會融化，你還是趕緊找塊玻璃安裝上去吧。”
小兔的家教案 6
設計意圖
中班下學期，孩子們喜歡看圖講述活動，在講述活動中能較快地觀察到圖片的主要內容，并能用較完整的語言較清楚地講述；開始學習使用較適宜的詞匯修飾語言。但其間也發現孩子對圖片的一些細致之處觀察不夠仔細；另外，因本班孩子的年齡特點導致幼兒對圖中角色的心理活動聯想較欠缺。因此結合中班發展現狀，設計了本次看圖講述《小兔家的窗》活動。其目的是想通過活動調動幼兒的已有知識經驗，使幼兒初步學會仔細觀察、分析圖片上的細微變化，并能用語言表達出來。
活動目標
1. 引導幼兒觀察圖片，用適當的詞匯有序地講述出小兔家的戶在不同季節的變化。培養幼兒的觀察能力和講述能力。
2. 在教師示范講述的幫助下，豐富講述經驗。
3. 認真傾聽教師和同伴的講述。
4、提高口語表達能力。
活動準備
故事圖片四幅。
活動過程
一、仔細觀察圖片，根據教師的提問，感知理解圖片內容，發現小兔家的窗發生的變化。
1、談話導入，激發幼兒興趣
師：在教室里，家里都有窗子，為什么要有窗子呢？是用什么裝在窗戶上的呢？
2、逐一出示圖片，在教師引導下完整講述出圖片的內容
（出示圖片1）
這是什么季節？你是從哪里看出來的？小兔家蓋了一間房子，它是用什么蓋的？有沒有裝窗戶？
（1） 這是什么季節？天氣怎么樣？你是怎么看出來的？
（2） 小兔住在哪里？
（3） 小兔怎么了？在房子里怎么還會冷呢？
（4） 沒有玻璃的窗戶，就是一個窗洞。
師總結圖片1的內容。
（出示圖片2）
什么季節到了？天氣怎樣?你從哪里看出來的？這時，小兔住在屋里覺得怎樣？你冷的.時候會怎么做？（引導幼兒理解詞語“瑟瑟發抖”）
為什么小兔住在屋里還會瑟瑟發抖？它是怎么想的？
（1） 小兔在干什么？
（2） 它是怎么做的？先做什么？后做什么？
引導幼兒用適當的動詞表達。
師總結圖片2的內容。
（出示圖片3）
引導幼兒觀察小兔的神態、感受。發生了什么事？
（1） 現在小兔感覺怎么樣了？
（2） 它在干什么？
幼兒根據教師的提問，進一步感知理解圖片內容。
（出示圖片4）
窗子裝好了，現在小兔住在屋里感覺怎么樣？從哪里看出來的？引導幼兒感知理解故事繼續發展的內容。
師總結圖片3、4的內容。
（出示圖片5）
圖上有什么？春天來了，小兔發現了什么？誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想小兔該用什么裝在窗戶上？
幼兒發揮想象，可以有自己的理解。
師總結圖片5的內容。
二、運用已有經驗，幼兒嘗試講述故事。
1.幼兒根據教師的提問，理解圖片內容，并嘗試獨立講述。
師：“小朋友自己輕聲地說一說，把這五幅圖片編成一個故事。”
2.引導兩名幼兒示范講述，教師適當提醒。
幼兒嘗試完整講述故事。
三、引進新經驗，通過教師的示范講述，幼兒能夠運用適當的詞匯有序地講述故事。教師示范講述故事，引導幼兒理解詞匯的運用。
師：“聽一聽老師是怎么講述這個故事的，跟你的故事有哪些不一樣。”
幼兒學習教師運用的詞匯。
四、鞏固新經驗，師幼集體講述故事。教師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。
師：“我們一起來說一說這個故事吧！注意要用上好聽的詞語。”
幼兒大膽一起說一說。
五、教師小結
活動自然結束。
延伸活動
老師會把這四幅圖畫放到“故事表演區”里，請你們下了課或區域活動的時候再去講講這個故事，還可以把這個故事繼續編下去。
教學反思
在活動《小兔家的窗戶》的教學活動過程中。通過小兔家蘑菇房上的窗戶在不同季節的變化，幼兒能有序地觀察，理解圖片的內容，能夠大膽進行講述圖片的內容，達到教學活動的目標。
小兔的家教案 7
活動目標：
1、用重疊法比較兩組物體的多少。
2、找出一組物體多出的部分。
3、從左至右擺放物體。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備：
1、每位幼兒大圓片4個，小圓片3個。
2、貼絨卡片：小兔4個，蘿卜3個，老鼠、貓頭飾若干。地上圓圈4個，每個圓圈能容納幼兒7人。
活動與指導：
l、出示貼絨圖片小兔和蘿卜，說：我們給小兔分蘿卜吃，1只小兔只能分1個蘿卜，小朋友看看，是小兔多，還是蘿卜多？待幼兒回答后，問幼兒：“你是怎么知道的？”
教師在貼絨板上示范：將兔子卡片逐個放在貼絨板上，讓幼兒注意老師是怎樣擺放兔子卡片的，（手的動作從左至右）然后將蘿卜逐個放在兔子上面，每放—個，說一聲：“給你一個蘿卜。”并讓幼兒注意教師手動作的方向，問幼兒，兔子和蘿卜哪個多，哪個少？請把多余的拿出來。
2、幼兒操作。讓幼兒兩手各拿大小圓片，看一看，大小圓片哪個多，哪個少，還是一樣多？然后逐—將大圓片擺在桌子上，將小圓片逐一放在大圓片上，（注意手的擺放方向）說出大圓片和小圓片，哪個多，哪個少？將多的拿出來給大家看。
3、游戲：貓抓老鼠。
給幼兒戴上頭飾，音樂響，每4只貓、3只老鼠圍著圓圈跳舞。音樂一停，每只貓迅速抓住一只老鼠，然后說出貓與老鼠，誰比誰多，誰比誰少，讓多的站出來。
注意：貓和老鼠只能在各自的圈內活動；重新玩游戲時老鼠比貓多一只。
活動反思：
活動之前，對教學具做了比較充分的準備，活動的開始用變魔術的方法引出小兔和蘿卜，孩子比較感興趣，比直接出示小兔和蘿卜生動點，孩子也比較容易接受。
在第一環節中，比較小兔和蘿卜的`多少，教師應該直接把小兔逐個放在黑板上，讓幼兒能清晰地看到，而不是拿在手上讓幼兒來比較它們的多少，相對來說幼兒會難比較區分，也不夠清楚明了。環節二中，請幼兒操作階段前，分大圓片和小圓片的時間有點浪費。絕大多數幼兒能依次擺放大小圓片，也能將多出來的拿出來，重難點達成。在整個活動中，還是有些環節沒能很好地落實。
在游戲環節，也是為了服務于活動的目標，在時間和方法上，沒有做到位，特別是孩子在選擇角色時，應該由他們自主選擇。
小兔的家教案 8
活動目標：
1、通過情景故事，加深并鞏固幼兒對故事內容的理解，正確區分不同的天氣，并說出幾種常見天氣的名稱。
2、從不同的角度引導幼兒表達與天氣相關的內容，遇到不同的天氣可以做的事
3、激發幼兒積極思維，大膽的表達，引導幼兒表演故事。
活動重點：遇到不同的天氣可以做的事和最喜歡的天氣
活動難點：大膽地表演故事
活動準備
1、故事課件
2、太陽、風、云、雨、小狗頭飾各一
3、小狗的房子，手偶小狗
4、 歌曲《我想出去玩》磁帶
活動過程：
一、 開始部分:
師：我有一個好朋友，她長著四條腿，喜歡被別人撫摸，她的嗅覺很好，耳朵很靈，最喜歡吃骨頭。大家猜，她是誰？
幼：小狗
二、情景故事
1、老師出示課件，復習故事內容
2、回顧故事中的內容：
情景一：小狗第一天早上醒來，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當她推開窗戶一看（出示下雨的圖片），她哭了
師：小狗為什么哭了？
幼：因為下雨，她不能去小兔家。
小狗：你們有什么好方法可以幫助我？（引導幼兒積極思維發言）
小狗:謝謝小朋友
情景二：小狗第二天早上醒來，迅速地穿上自己的漂亮衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，但是當她推開窗戶一看（出示刮風的圖片），她又哭了，原來刮大風了，小狗很失望
師：第二天，小狗為什么又哭了？
幼：因為刮風，小狗不能去小兔家。
小狗：因為刮風我哪都不想去，只想在家，可不知道該做什么，你有什么好主意？（引導幼兒表達在家可以做的事）
情景三：小狗第三天早上醒來，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開窗戶一看（出示多云的圖片），小狗很傷心
師：第三天小狗去小兔家了嗎？為什么？
幼：沒有去，因為多云。
小狗：我還是在家玩一玩明天再去吧
情景四：小狗第四天早上醒來，穿上自己的新衣服，刷刷牙，洗洗臉，梳梳頭，推開窗戶一看（出示晴天的圖片），小狗很開心
師：第四天小狗為什么開心？
幼：是晴天，小狗可以去小兔家做客了
小狗：小朋友，我和小兔天氣晴朗的時候，可以做哪些事，你們有什么好主意？（引導幼兒表達天氣晴朗可以做的事）
師：讓我們和小狗一起去小兔家吧！（幼兒起立一起唱歌，跳舞去小兔家）
三、談論喜歡的.角色，引導幼兒分析角色特點，發揮想象力，表演不同的角色
師：每個小朋友都有自己喜歡的角色，你最喜歡的是什么角色？為什么？
師：如果你是小狗，小兔，雨，云，風，太陽，你會怎么表演？
四、請幼兒分小組討論不同的角色
幼兒表演故事（從每組中選出一名幼兒表演故事，示范表演
五、結束部分
師：今天真是個好天氣！小朋友們，讓我們和小狗、小兔子一起出去做游戲，玩玩具好嗎？
幼：好（幼兒和老師一起愉快地唱著歌、排著隊，出去做游戲，自然結束）
活動反思
故事貼近幼兒生活，簡單又富有樂趣，但在生活中常見的事，并不等于會讓幼兒關注。通過課件講故事，介紹了日常生活中的常見天氣現象，吸引了孩子的注意力，分段式的回顧情景，步步設疑，抓住了孩子好奇心強的這一特點，使孩子在積極的討論之后又很快能夠安靜的觀看和傾聽，始終保持高漲的興趣，孩子們都積極地表達自己的想法，爭先恐后地舉起小手幫小狗出主意，提出了許多合理的建議。請孩子表演自己喜歡的角色使活動達到了高潮，小朋友都希望能展示自己的表演，并能夠大膽的表達，給其他小朋友起到了很好的示范，并給下一次分組表演活動打下了很好的基礎。但活動設計的內容有些多，活動時間較長。
小兔的家教案 9
【教案準備】
1、三片不同形狀的樹葉（圓的，長的，尖的）、線若干條。
2、黑板一塊。
【教案過程】
一、聯系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。
1、情景導入。
師：秋天到了，天氣涼了。風爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說：“有了”他看見了什么？（教師出示三種不同形狀的樹葉）
2、區分不同樹葉形狀、分類擺放。
師：看一看，小兔找的小樹葉是什么形狀的呀？有幾片小樹葉？
師：（小結）小兔找到三片小樹葉，有圓圓的小樹葉、有長長的小樹葉還有尖尖的小樹葉。
師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧！（教師和幼兒將樹葉分類）
二、教師示范制作門簾。
師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹葉、再串一片長方形的小樹葉最后串一片三角形的小樹葉吧。
師：你們看三片小樹葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！
三、幼兒制作門簾。
師：小兔出門又去撿了好多小樹葉回來，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會不開心的！（幼兒自制門簾）
四、作品展示，教師總結。
師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個要求的，你們還記得嗎？老師來看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。
師：我們待會把漂亮的門簾送給小兔吧！小兔一定會很開心的。
本次教案的活動反思：
這是一堂適合托班、小班的集體教學活動，從活動的選擇和設計給我帶來的啟示是，抓住小班幼兒的年齡特征，教學活動的內容和題材要貼近幼兒，要有故事性、情境性。在唐老師的這次教學活動中就比較好的體現了這一點，結合主題、結合季節，老師在導入部分就用了比較適宜的情境導入，孩子們的注意力也就相對集中起來，對接下來的活動有了繼續聽和學的興趣。用“兔寶寶可喜歡這幅門簾了。秋天到了，天氣涼了，風爺爺呼呼地吹，把兔寶寶家的門簾吹壞了，有幾片葉子被風吹走了。兔寶寶被吹走的門簾是什么形狀的呀？”這種故事性強的語言更能引起幼兒的注意。
從這次教學活動環節的設計和目標的推進方面，可以很清晰的看見環節二對三種圖形的感知和認識是這次教學的重點，老師用平行式的環節，用兒歌式的語言（“圓形像皮球，圓圓的樹葉補在了圓圓的洞里。”），比較好的為幼兒總結了三種圖形的特征，比較好的將這次的重點講清道明，為目標的達成做好鋪墊。環節三是幼兒操作環節，是這次活動的難點部分，從幼兒的操作情況分析，幼兒對操作材料的使用和對三類圖形的認知，基本能達到要求，可見操作材料的提供是較為適宜的。如果說要讓孩子對圖形的辨認更具挑戰性的話，老師可以在操作材料上提供不同層次的、不同難度的材料，更好的為不同層次能力的幼兒提供發展的機會。最后的環節是讓小朋友為小動物裝門簾，其實這是一個關鍵的環節，是讓幼兒鞏固和老師檢驗的環節，這里老師設計的也是比較適宜的。收尾環節也能很好的與導入環節相呼應，用故事情境將孩子們繼續吸引過來。
從師幼互動方面，老師的語言比較親切，在總結時也慣用朗朗上口、短小精煉的兒歌的語句，孩子們都比較喜歡。在幾個環節中，老師對孩子的回應基本以肯定和鼓勵的形式出現，所以，整堂教學活動孩子們的興趣還是很高的。再加上整個教學活動都富有一定的故事情節，所以即使在操作環節后，孩子們還是比較好的投入其中。
經過這次活動的開展和自己對其的.反思、評析，針對小班幼兒的教學活動設計和實施，有了自己一點小小的心得：
1、從教學內容的選擇上，根據小班幼兒的年齡特征，所選的活動應貼近幼兒的已有經驗，有一定的故事情節，這樣幼兒的興趣會比較高。
2、從教學內容的設計上，導入環節要簡單而有趣，不宜太拖沓。若設計有故事情節就應該首尾呼應，讓教學活動整體性完整，幼兒的興趣也會隨著故事情節的推進達到老師目標的推進。
3、從教學內容的實施上，要注意小班幼兒語言的特點，語言表述要簡單易懂，可以像唐老師一樣在總結時用兒歌式的句式，幼兒喜歡這種朗朗上口的語言表達方式。
4、從操作材料的提供上，可以考慮不同層次幼兒的能力，提供更有層次性的操作材料，發展不同能力層次幼兒的學習認知能力。
5、從師幼互動上，對于小班幼兒的表達表現，我們老師需要的是更多的鼓勵和肯定，在不違背科學常理的情況下，對孩子的回答應給予更多的鼓勵，讓幼兒能自信的表達表現。
經過這次的教學活動評析，不僅將他人的所長有所學習，也鞏固分析了自己的教學特長，是一次很好的學習機會。
小兔的家教案 10
一、教學活動目標：
1、引導幼兒有序觀察圖片，從圖片的局部入手，學習觀察的方法。
2、通過觀察，講述出小兔用冰塊做的窗戶在不同季節的變化。
3、提高口語表達能力。
二、活動準備：
圖片
三、活動過程：
1、談話導入，激發幼兒興趣
師：在教室里，家里都有窗子，為什么要有窗子呢？是用什么裝在窗戶上的呢？
2、逐一出示圖片，在教師引導下完整講述出圖片的內容
（出示圖片1）師：這是什么季節？你是從哪里看出來的？小兔家蓋了一間房子，它是用什么蓋的？有沒有裝窗戶？
師總結圖片1的內容。
（出示圖片2）師：什么季節到了？天氣怎樣?你從哪里看出來的？這時，小兔住在屋里覺得怎樣？你冷的時候會怎么做？（引導幼兒理解詞語“瑟瑟發抖”）
師：為什么小兔住在屋里還會瑟瑟發抖？它是怎么想的？
師總結圖片2的內容。
（出示圖片3）師：看！發生了什么事？
（出示圖片4）師：窗子裝好了，現在小兔住在屋里感覺怎么樣？從哪里看出來的？
師總結圖片3、4的.內容。
（出示圖片5）圖上有什么？春天來了，小兔發現了什么？誰來了？它告訴小兔什么道理？想一想小兔該用什么裝在窗戶上？
師總結圖片5的內容。
3、結合幼兒用書，幼兒嘗試運用已有經驗自由講述。（教師巡回指導）
4、教師完整講述故事內容（講的時候注意速度放慢，多給孩子留點機會）
5、教師小結，活動自然結束。
小兔的家教案 11
活動背景：
對于幼兒園的孩子來說，那些可愛的小動物是孩子們十分熟悉和喜愛的。特別是像小兔子，他們不單從圖片故事兒歌，以及動畫片中都能欣賞到而且有的還喜歡飼養，從而孩子們對小兔子有了更直接的視覺經驗和生活經驗。根據孩子們的經驗，興趣能力我就大膽地選用了《小兔子一家》這一題材作為本次活動的內容。在活動中讓孩子們運用流暢的線條，斑斕的色彩表現出小兔子的各種形態，拓展孩子的創造性思維，讓孩子充分體驗成功的樂趣，從而提高孩子的審美情操。
活動目標：
1、初步學畫小兔形象，能大膽運用油畫棒進行繪畫。
2、培養幼兒的構圖、涂色能力，發展幼兒的.思維想象力。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備：
掛歷式的范畫一份 師用油畫棒一盒 幼兒用的油畫棒每人一盒、A4紙每人一張
活動過程：
一、引入部分
師：今天老師給你們帶來了一位客人，我們來看看是誰呢?(出示圖一)
哇，原來是一位打扮的很漂亮的兔媽媽呀！它長的怎么樣呢？（引導幼兒說出小兔的特征）。
師小結：圓圓的腦袋胖胖身，長長的耳朵短尾巴，大大的眼睛三瓣嘴，蹦蹦跳跳四只腿。
二、基本部分 示范畫小兔
1、師：今天天氣那么好，兔媽媽說要帶孩子們出去玩玩。咦！兔媽媽的孩子都去哪兒了呀！孩子們我們來幫兔媽媽找回來吧！拿出右手（徒手畫）和老師一起來。（師邊念兒歌邊示范畫）。圓圓腦袋胖胖身，長長耳朵短尾巴，大大眼睛三瓣嘴，碰碰跳跳四條腿，一碰一跳真是累，繞個圈兒坐一坐（畫出坐著的小兔）兔姐姐來到媽媽身邊真開心，兔小妹看見了急忙的跳出來了，來孩子們拿出右手（徒手畫）幫幫兔小妹吧！師邊說特征邊畫出跳出來的小兔。
2、出示圖二：
師：兔姐姐來到媽媽的身邊了，調氣的兔兄弟也出來了。（出圖二）有的耳朵在兔姐姐的后面，被姐姐擋住了很多地方。有的耳朵在媽媽后面，也被擋住了很多地方，擋住的部分就跳躍不畫。兔孩子們都到齊了，現在可以出去了。你們猜兔媽媽會帶孩子們去干什么呢？到哪兒玩好呢？擴散孩子想像（公園 草地 蘿卜地 小樹林等）想的真多真好呀！看看老師帶他們去哪兒了邊在圖二上畫背景，邊講解（兔子們來到一片草地，草地上長滿了蘑菇，蘑菇長呀牙，長得比小兔子還要高，比房子還要大，長呀長被兔子擋住了跳一跳，被兔子擋住了跳一跳）。
3、出示圖三，簡單講解
師：蘑菇的里的蘑菇可多了（同時出示圖三）有大蘑菇有小蘑菇，天氣可真好呀！紅紅的太陽，天上還飄著幾朵白云，兔媽媽打扮的真漂亮，兔孩子們也想打扮的漂漂亮亮的，你們說怎么打扮好呢？（個別提問）
4、涂色
如請出藍色一家（同時師拿出深藍，淺藍）深藍是哥哥，淺藍是弟弟，可別忘記了白色寶貝。白色寶貝真神奇，幫助別人是能手，好都到齊了，開始做事吧！師邊涂邊講解（藍哥哥先帶頭沿著輪廓走一走，腳步細細慢慢走，往下走，往上走哥哥累了請小弟，藍弟弟緊跟著，手拉手是朋友，白色寶貝也帶上）。
5、出示圖四，了解兒童畫的幾種常用手法。
師：顏色寶貝真能干，把兔孩子都打扮的票漂亮亮的，看（同時圖四）簡單講解用了點彩和漸變的方法。兔孩子們去了蘑菇地還想去你們剛才講過的地方去呢！你們把他們帶過去把它畫下來。
三、幼兒作畫
師：小兔子還會在干什么呢? 那小朋友將小兔子請到你的作畫紙上吧.小朋友畫的小兔子可以與老師的不一樣.涂的顏色可以更漂亮.
幼兒作畫.
教師巡回指導,隨機講評，待幼兒作品完成后，布置在繪畫展示欄中，供大家相互欣賞與評價。
小兔的家教案 12
活動目標：
1、認識長圓形、扇形、掌形的樹葉，嘗試將相同形狀的樹葉貼在一起幫小兔貼門簾。
2、通過貼門簾的游戲，體驗幫助小兔的樂趣。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現它們各不相同的特征。
4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。
活動準備：
1、課件《小兔家的新門簾》。
2、制作所需材料：背景板、固體膠、已打印好的樹葉形狀。
活動過程：
一、故事引入，激發幼兒興趣：
——教師播放課件，請幼兒觀賞。
——師：小兔家發生了什么?
——繼續觀看故事。
——師：小兔用什么做門簾呢?
——過渡：小兔用漂亮的`樹葉做門簾真聰明。
二、認識圖形，掛窗簾：
——師：小兔找到了幾種樹葉?一樣嗎?
——小結：長得長長圓圓的叫長圓形;長得像扇子一樣的叫扇形;長得像手掌一樣的叫掌形。
三、學習做樹葉門簾：
——過渡：今天我們就用這些樹葉給小兔做門簾。
——教師示范做門簾：拿起一片小樹葉，涂涂涂，涂上固體膠;黏黏黏，粘在直線上。
四、大家來做門簾：
——師：小兔還有好多門和窗沒裝上漂亮的簾子，請你們來幫助一下她好嗎?
——教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽粘貼。
五、作品欣賞：
——師：請小朋友來介紹一下你是怎么來做門簾的?
六、活動延伸：
——師：森林里的小動物看到你們幫助小兔做的門簾這么漂亮，他們也想要，老師把材料都放在我們的教室區角里了，請你們幫助小動物們一起去完成好嗎?
教學反思：
從欣賞繪畫作品入手，使幼兒在一定感性經驗的基礎上誘發想象、循序漸進、大膽構思，從而發掘與培養幼兒的創造能力。在活動中教師輕松導入，使兒童的畫面重點突出、主題鮮明。
小兔的家教案 13
創意來源：
我們幼兒園地處郊區，很多農村拆遷戶遷至鎮上。鎮上的居民多起來，生活垃圾也多起來。一些老人突然無事可做了卻閑不下來，就喜歡收集一些廢品去賣，這樣孩子們就能經常接觸這些廢品，我覺得剛好可以帶他們進行垃圾分類的教育，在日常生活中滲透環保意識。環保是個抽象概念，在生活中利用實際行動，從身邊小事做起，我想這是對環保最好的詮釋。另外，我們幼兒園本次研究課題就是環保方面的內容，所以我就根據小班幼兒年齡特點和認知特點，設計了這次活動。
教學目標：
1、認識日常生活的垃圾可分為可回收和不可回收，了解常見的有毒垃圾。
2、通過游戲活動能夠將垃圾按可回收和不可回收分類。
3、體會整潔環境的舒適，養成愛衛生的好習慣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學準備：
視頻、糖果、各種垃圾物品、綠色笑臉、紅色哭臉、黃色驚慌標記、垃圾簍、場景布置
教學過程：
一、情境導入
1、師：小朋友，今天我們到小白兔家玩玩，好嗎？
2、呀！小白兔家怎么這么亂啊，我們怎么幫幫她呢？
（分析：教師布置場景，帶幼兒去小兔家，把幼兒帶入游戲環境，引起幼兒興趣。另外，通過發現小兔家的凌亂，孩子們會對后面的整潔更有成就感。）
二、了解垃圾可分為可回收和不可回收
1、觀看視頻《哭泣的垃圾》。
2、垃圾為什么哭呢？他們的家在哪兒呢？
（分析：視頻中垃圾因為回錯家而哭泣，哭聲很響，一下子就抓住了孩子的注意力，為思考提供支撐。）
3、認識可回收和不可回收垃圾
你的爺爺奶奶有沒有撿過一些東西回來賣錢啊？
撿過哪些東西？
4、對，這些東西就是可回收的。不能賣錢的就是不可回收的。
（分析：對可回收不可回收這樣抽象的概念，小班幼兒是不能理解的。可是生活中他們通過爺爺奶奶的行為了解到有些垃圾是可以賣錢的，用這個事實來理解概念，淺顯易懂。）
三、操作垃圾分類
1、出示綠色笑臉紅色哭臉標記：笑臉代表可回收，哭臉代表不可回收。
（分析：小班孩子對標志還不能認識，所以我用笑臉哭臉來代替可回收不可回收，孩子感興趣。而且我還利用了顏色的視覺效果來區分，幫助孩子辨認，效果明顯。）
2、幫助小白兔整理屋子，把垃圾分類放進笑臉哭臉垃圾簍。教師巡視。
（分析：整理屋子，其實是垃圾分類的過程。在游戲中蘊含了教育內容，不知不覺就能完成目標。）
四、發現電池，了解有毒垃圾
1、電池放在哪個垃圾簍？
2、出示黃色驚慌臉標志
把電池放進有毒標志垃圾簍
（孩子在生活中接觸最多的'有毒垃圾就是電池，所以這里單獨提出。利用驚慌的表情來直觀表現。黃色，有警告意味。）
五、感受整潔環境的舒適，體會幫助別人的快樂
1、我們幫小白兔把家整理得這么干凈，你們覺得現在小兔家舒服嗎？小白兔回來很開心，請小朋友吃糖呢！
2、在音樂聲中舞蹈吃糖果。
（分析：體會快樂，對小班孩子來說莫過于吃糖。幫助了別人有好吃的，是最直接的快樂體驗。整個活動圍繞垃圾分類展開，滲透了環保理念。孩子們在游戲中接受了教育，效果好。）
教學反思：
本次活動，以去小兔家做客，幫助收拾屋子這樣的游戲貫穿，用游戲的形式來實現教育目的，符合小班幼兒的特點，體現“活”教育理念。并用幼兒接觸到的事實：能賣錢，不能賣錢來理解可回收不可回收這樣抽象的概念，淺顯易懂，孩子容易接受。活動前教師的場景布置，把教室一角圍成小兔家，更能讓孩子投入其中。但在活動過程中，對能賣錢的不能賣錢的垃圾，還應該讓孩子多說，加深印象，這樣操作起來效果更好。
小兔的家教案 14
設計意圖：
辨認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點，因為幾何圖形認識過程中往往過于單調，幼兒易失去學習的興趣。因此設計了此次活動《小兔的家》。結合幼兒已有的生活經驗，設計符合幼兒興趣點的活動。
活動目標：
1、認識三角形、圓形、方形。
2、體驗幫助別人的快樂。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、帶有三角形、圓形、方形坑的小路一條，三角形、圓形、方形的圖形若干。
2、小兔的家。
3、音樂三段，小兔子頭飾、仙女頭飾、魔法棒一個。
活動重點難點：
活動重點：
能分清三角形、圓形、方形。
活動難點：
知道三角形、方形的區別。
活動過程：
一、情境導入，引起興趣
情境：小兔子：嗚嗚嗚……
小魔仙：小兔子，你怎么啦？
小兔子：昨天晚上刮了臺風，把我家的房子吹倒了，我沒有地方住了。
小魔仙：小兔子，你別傷心了，我用我的法力給你造一間新房子吧，說著一間新房子就變出來了。
小兔子：太謝謝你了，親愛的小仙女。
二、感知圓形、三角形、方形
1、寶寶你們看，小兔家的房頂是什么形狀的？三角形有幾個角，幾條邊，呢？
2、那小兔家的門會是什么形狀的呢？方形有幾條邊，幾個角呢？
3、你們猜猜看小兔家的窗子會是什么形狀的呢？圓形是什么樣子的呢？有角嗎？
4、現在我們知道小兔家的房頂是三角形的，門是方形的，窗子是圓形的，教師出示三角形、方形，你們看這兩個圖形寶寶長得一樣嗎？
5、教師小結：三角形有三個角、三條邊，方形有四個角、四條邊，方形的角和邊都比三角形多哦。而圓形的身體胖乎乎的，一個棱角也沒有。
三、游戲——修補路
1、小兔子要在它的新房子里開個宴會，請寶寶們和老師一起參加，你們愿意去嗎？那我們一起出發吧！去小兔子家要經過一條路，你們看這條路怎么啦？路面有很多坑，這些坑都是什么形狀的？小兔子和寶寶們走在都是坑的路上會怎么樣呢？你們想想辦法，怎樣才能走在這條路上不摔跤呢？（把坑填平，路補好）
2、你們真聰明，我們一起來修補路，把壞掉的路修補好。這里有這么多材料，怎樣來修呢？請幼兒示范修補路。
3、教師小結：把圓形寶寶放進圓形的坑里，把三角形寶寶放進三角形的坑里，把方形寶寶放進方形的`坑里。（強調把坑填滿、填平）
4、幼兒操作。要求幼兒每人拿兩塊材料，根據坑的小、形狀進行修補，啟發幼兒
四、結束部分
1、教師帶幼兒一起驗證坑都填平了嗎？發現問題，啟發幼兒解決。
2、現在路補好了，以后小兔走在這條路上再也不會摔跤了，小兔子很感謝你們，小兔子還在家等我們到它家開宴會呢。我們出發吧，沿修補好的小路到小兔家做客。
教學反思：
本次教學活動教師以情境貫穿整個活動，如先用小仙女、小兔子情境表演導入，充分激起了幼兒的學習興趣。在第二個環節中讓幼兒感知圓形、三角形、方形，教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學教育中的難點。原因是幾何圖形的認識過程往往過于單調，容易使幼兒失去學習興趣。因此在這個環節中，我們以游戲情節貫穿始終，讓幼兒和教師一起當魔法師，念咒語一起變小兔子家的房頂和窗子，然后再辨認圓形、三角形、方形，比較三角形、方形的不同，活動中幼兒與教師的互動也很多，寶寶們都很愿意表達自己的觀點，積極舉手回答問題。在第三個環節中教師出示了坑坑洼洼的小路吸引幼兒，再通過修補路的游戲讓幼兒體驗幫助別人的快樂，同時進一步鞏固了對幾何圖形的認識。整個教學過程中的氣氛還是比較活躍的。不過活動中也存在一定的不足，活動中的情境以小兔子的家前面那條路壞了，當小朋友們幫助小兔子把路修補好了，小兔子應該出來感謝一下小朋友們，這樣正好首尾呼應，不然給人有點虎頭蛇尾的感覺。對于這次開展的成熟型教師教學活動，雖然有不經人意之處，但是經過這次活動前前后后摸索學習，讓自己也得到了鍛煉，多多鍛煉才會更好的成長。
小兔的家教案 15
活動目標：
1、引導幼兒動腦筋，樂意為小兔出主意，激發幼兒想象的欲望，發展幼兒的創造思維。
2、學習用較完整的語句表達自己的意愿。
3、培養幼兒樂于助人，懂得關心、幫助別人，為別人著想。
活動準備：
1、張大圖片，小圖片若干
2、筆，鉛化紙（上有一幢房子）
3、糨糊，小毛巾若干
活動過程：
一、導入活動
小兔家要拆遷了，它想找一個好地方蓋一間新房子，它請了三個設計師幫它設計了三幢房子，剛開始小兔都很喜歡，可仔細一看，它又都不滿意了，今天就請大家一起來看看，道底小兔對這三個設計什么地方滿意？什么地方不滿意？
二、出示三張大圖片
請幼兒仔細觀察、討論、點評
三、設計房子
今天請你們來做小小設計師，為小兔設計一幢既漂亮又交通方便的房子。 （幼兒三人一組進行討論并設計）
四、作品展示
每組派一名代表上來介紹合作設計的'房子。活動評價：活動中，幼兒積極動腦筋，樂意為小兔出主意，激發幼兒想象的欲望，幼兒能用較完整的語句表達自己的意愿。
小兔的家教案 16
活動目標：
1、觀察圖片，在看看、說說中理解畫面內容，嘗試用完整的語言講述畫面內容。
2、在理解畫面的基礎上，通過實驗感知“冰遇熱會融化成水”的科學現象。
3、能積極思考，大膽發言，體驗看圖講述活動的樂趣。
活動重點：觀察圖片，積極思考，理解畫面內容。
活動難點：能大膽、完整地講述所有畫面內容。
活動準備：ppt課件、小太陽、薄冰一塊
活動過程：
一、開始部分。
手指游戲導入。
師：讓我們一起來做個手指游戲吧！（小兔子，蓋新房，小貓、小狗來幫忙，鋸的鋸、釘的釘，新蓋得真漂亮，進屋一看黑漆漆，原來忘了安個窗。）
二、基本部分。
（一）觀察畫面。
1、出示圖一。
師：瞧！老師把我們剛才手指游戲里的小兔子請到了我們教室里來，原來，它用什么蓋了一間房呀？
幼：蘿卜。
師：小兔子用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住了進去。
師：小兔子住在新房里表情是什么樣的？
師：你是怎么從畫面上看出小兔發抖了？請你跟大家分享一下。
師：小兔生病了嗎？
師：可是為什么它還會冷呢？
幼兒探索畫面內容后，在幼兒充分理解的基礎上，教師完整講述圖一內容：小兔用大蘿卜蓋了一間房，窗戶還沒有裝好，它就住了進去。冬天來了，大學雪飄呀飄，大風吹呀吹，吹進了小兔的屋里，小兔冷的直發抖。
2、理解圖二內容。
師：有什么辦法可以幫助小兔？
幼：給窗戶上按塊玻璃。
師：玻璃又明又亮，可是小兔沒有玻璃。
幼：木頭。
師：小兔已經用木頭做了房子的門。
（引導幼兒不斷思考，探索多種方法。）
師：那么，小兔子到底用了什么辦法呢？（出示圖二）
師：它來到了哪里？準備干什么？
小結：小兔來到了小河邊，看見小河結冰了，就搬了一塊冰，擋在窗框上。
3、理解圖三內容。
師：小兔子用冰做的窗戶能擋住風雪嗎？（出示圖三）
師：現在小兔住在屋里感覺怎么樣？你從哪里看出來？
師：我們聽一聽XX小朋友怎么說。
小結：蘿卜房子安上了冰窗戶，冰窗戶擋住了風雪，小兔住在屋里高興極了。
4、理解圖四內容。
師：（出示圖四）發生了什么事情？
幼：小兔哭了。（冰窗戶化了）
師：為什么冰會融化呀？
幼：因為太陽出來了。
師：太陽出來，冰就一定會融化嗎？
師：冬天也有太陽，冰就一定會融化嗎？
師：我們再來看看圖片，你發現了什么？
幼：地上的草地變綠了。
師：原來是春天來了，天氣暖和了，冰就融化成水了。
（二）科學實驗：冰遇熱會融化成水。
師：那太陽到底能不能把冰融化成水呢？
師：今天秦老師也帶來了一個小太陽，我們一起來試一試，看看太陽到底能不能把冰融化成水。
師：請你來摸一摸這塊冰，感覺怎么樣？
（教師操作實驗，請幼兒觀察。）
師：看來這個小太陽還需要一點時間，讓我們一起來唱首歌給它加加油吧！（根據實驗進度，引導幼兒觀察，讓幼兒感知到冰是遇熱后慢慢融化成水的。）
小結：原來，太陽真的能把冰融化成水。我們來聽一聽小熊貓是怎么說的。小熊貓走過來，指著地上的水，對小兔說“小兔小兔你別哭，春天來了，天氣暖和了，冰就融化成水了，你快去找塊玻璃安在窗框上吧。”
（三）排序游戲。
師：你們還記得剛才的四幅圖片嗎？
師：這四幅圖片如果按照一定的順序排列起來，就會變成一個好聽的故事，誰來試著給圖片排排序？
師：請你跟大家分享一下第一幅圖片講了什么？
（引導幼兒分別用四句完整的話概述四幅圖片的內容。）
三、結束部分。
師：今天這四幅圖片里面藏著的故事的名字就叫《小兔家的窗》。
師：誰能試著給大家講一講？（此環節只作為結束部分，不作本次活動的重點。）
活動延伸：延伸至閱讀區，讓幼兒利用區角時間對四幅圖片進行完整的'看圖講述活動。
師：老師把這四幅好看的圖片放在了我們的閱讀區，請你跟同伴一起講一講，說一說這個故事吧。
活動評價：本次活動的重點是讓幼兒觀察畫面，充分理解畫面內容，因此，在活動的第一環節中，教師的語言引導什么重要。
活動反思：
看圖講述活動對于發展幼兒的觀察能力、思維能力和語言表達能力十分有效。因此我設計此次中班看圖講述活動《小兔家的窗》時，將活動重點放在讓幼兒觀察圖片，積極思考，在理解畫面內容的基礎上，嘗試用完整的語言講述畫面內容。在整個活動中可以看出幼兒的參與度是十分不錯的，幼兒能夠在教師的引導下仔細觀察畫面，大膽說出畫面內容；同時，我在傳統的看圖講述活動中加入了科學實驗和排序游戲，更進一步增加了活動的趣味性，也進一步吸引了幼兒的興趣。但在活動中也存在很多不足，比如在讓幼兒觀察畫面的環節，教師沒有讓幼兒充分探索到畫面的細微之處，沒有做到讓幼兒充分理解畫面內容，這就需要教師在備課時，開拓思維，設計出足夠充分的提問，才能真正達到讓幼兒充分理解畫面內容的效果。
小兔的家教案 17
活動目標：
1、知道不同動物愛吃地食物。
2、有喜愛小動物地情感。
活動準備：
在活動室內布置小兔家的場景，青菜、蘿卜、蘑菇、青草、小魚、小蟲等小動物吃的食物玩具，小熊、小雞、小貓、小猴等動物頭飾。
活動過程：
1、引起興趣：
——“今天小兔家請客，看看小兔請了哪個小動物到它家去做客？”“你們能不能幫每一個小動物挑選一份禮物送給小兔？”
2、選購禮物：
（1）、幼兒到“超市”為小動物選擇小兔喜歡吃的'食物。
（2）、互相說說自己選了什么禮物：
——“現在你們能到超市去為小兔選一些招待小動物的食物嗎？”
3、到小兔家做客：
小動物到小兔家，將禮物送給小兔時，會說什么話？
——“想一想，小兔會拿什么東西招待小動物們呢？”
延伸活動：
小白兔吃青菜（體育游戲）
玩法：請一位幼兒扮老狼，其余幼兒扮小白兔，當小兔念完兒歌最后一句時，老狼出來追吃小兔，小兔快速逃到家里；如果小兔被老狼抓住，小兔就停一次游戲。
小兔的家教案 18
目標：
1.讓幼兒關注自己的家，如家的空間、大小、布局、設施等。
2.啟發幼兒根據已有經驗為小兔設計、建構一個“家”，培養裝飾、布局的能力。
3.學習相關的數學概念。
準備：
1.提供桌子、凳子、廚具、床等“娃娃家”的物品。
2.供撕貼的各種紙，供粘貼的圖樣以及木板、泡沫塑料、布條、彩色顏料、彩筆、排筆、棉簽、漿糊等。
過程：
1.引導幼兒提出把小兔請到班上，給它們建構“家”的想法。
2.讓幼兒討論小兔“家”需要哪些家具、玩具、日常用品。
3.讓幼兒尋找需要的'各種材料，自由選擇自己的“工作”，與人合作，共同建構小兔的“家”。
活動延伸：
1.建構其他小動物的家，開展多樣的角色游戲。
2.可繼續布置小兔的“家”，如嘗試用大筆描繪森林背景墻飾。
小兔的家教案 19
設計思路：
1、活動來源于“小兔乖乖”的主題活動。在活動前期我們請班內家長帶來了小兔，飼養在教室里。并且也開展了一系列的活動：談話：認識小兔。故事、歌曲：小兔乖乖等活動。在區域里也讓孩子們喂小兔吃草、捏小兔等等，通過活動，讓孩子對小兔的特征有了初步的了解，而且也激發了他們愛兔子的情感。
2、在本次活動中，我以情景的方式導入：我做兔媽媽，孩子們做兔孩子。(媽媽和孩子的形式孩子在體育活動中一直開展這樣的形式，孩子興趣也很高。與孩子們一起練習小兔雙腳并攏跳的技能。在第二環節的.游戲中，我通過層層遞進的方法：
(1)天黑了，小兔回家，躲到三角形洞里。
(2)灰狼來了，要抓躲在三角形洞里的兔子
(3)抓躲在方形洞里的小兔。三個游戲來達到層層遞進的效果。既助幼兒對圖形的鞏固認識，有發展幼兒聽指令游戲的能力。
活動名稱：
小兔找山洞
活動目標：
1、在小兔找山洞的游戲中，鞏固認識各種圖形。
2、初步練習聽指令進行游戲。
活動準備：
小兔、灰狼頭飾、地上畫有各種圖形、青草等
活動過程：
一、情景導入：
1、練習雙腳并攏行進跳(1)(老師戴兔子頭飾)我是誰?媽媽戴你們到山上吃青草好嗎?
(2)小兔怎樣跳?(個別、全體雙腳并攏行進跳)
2、兔媽媽與兔寶寶跳著，來到場地上。
二、游戲(鞏固雙腳并攏行進跳)
1、兔媽媽和孩子一起念“小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃飽肚子睡一覺。”當媽媽說到“天黑了，快快回家吧。”就躲到山洞里。
2、聽媽媽的指令：到三角形洞里。
游戲后提問：你躲進什么樣的山洞?這個山洞里一共有幾只小兔?
3、躲開灰狼，根據游戲指令躲進相應的山洞里。
(1)、灰狼要抓躲在三角形洞里的兔子。
討論：為什么有的小兔被灰狼抓走了?
(2)、灰狼要抓躲在方形洞里的小兔。
三、活動延伸：
戰勝灰狼回家。
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