大班計算活動教案
作為一位杰出的老師，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的大班計算活動教案，希望能夠幫助到大家。
大班計算活動教案1
【活動目的】
1.使幼兒理解四等分的含義：四等分后的每份是一樣大的，并能比較整體與部分的關系。
2.探索不同的物品、材料的四等分方法，發展幼兒的觀察力和嘗試能力，提高解決實際問題的能力。
【活動準備】
1.活動室周圍的墻上布置有小動物的各種房子。
2.每組兩個小筐(一個筐內裝長方體、圓形、橢圓形等彩紙若干，另一個筐內裝剪刀、鉛筆、線、尺等工具)，正方形紙若干置于桌上。
3.另準備每組一筐特殊材料，如木片、肥皂、布、彩帶、橡皮泥等。
4.漿糊、抹布若干、磁性黑板一塊。
【活動過程】
一、請幼兒幫助小動物，引起幼兒的興趣
師：小朋友，今天我們一起到動物城來玩，你們高興不高興?小動物今天想請我們小朋友來幫一個忙，給它們剛造好的漂亮的房子貼窗紙。因為從店里買回來的窗紙都太大了，一定要把每張都分成一樣大的四份后才能夠用，小動物們都不會分，小朋友愿不愿意來幫助小動物?
二、第一次嘗試：四等分正方形
1.教師提出嘗試要求，將正方形分成一樣大的四份。
師：現在先請小朋友試一試，看能用什么方法把正方形的窗紙分成一樣大的四份，好嗎?
2.幼兒嘗試操作，將正方形四等分，教師巡回觀察幼兒的操作，對分得好的幼兒及時給予表揚，并鼓勵幼兒想想有幾種分法。
3.嘗試操作后提問。
師：(1)請××小朋友告訴大家，你是怎么分的?怎么知道分出來的四份是否一樣大?(用重疊的方法比較)
(2)有哪些小朋友的分法是跟他一樣的?哪些小朋友的分法跟他不一樣?
4.老師將正方形的三種分法在磁性板上擺給幼兒看，然后請幼兒比較整體與部分的關系。
5.小結。
師：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分后的每一份都是一樣大的，而且每一部分都比原來的整體小，整體比部分大。
三、第二次嘗試：四等分其他圖形(長方形、圓形、橢圓形等)
1.請幼兒為小動物貼窗紙，教師提出第二次嘗試要求：四等分其他圖形。師：小朋友想出了這么多種正方形的`四等分方法，真聰明。可小動物的窗戶是各種形狀的，我們小朋友再來試試看，把其他形狀的窗紙也都進行四等分，然后去幫小動物貼上，好嗎?請輕輕打開毛巾，里面是其他形狀的窗紙。
2.幼兒第二次嘗試操作，即把長方形、圓形、橢圓形等四等分，教師觀察幼兒的操作，了解幼兒不同的四等分方法。
3.教師請選擇不同圖形進行四等分的幼兒講講，自己分的是什么圖形、是怎樣分的，然后教師將各種圖形的四等分方法在磁性黑板上擺出來。
師：現在小動物的房子比原來更漂亮了，我們來看看，這個漂亮的窗紙是哪個小朋友貼的?請你告訴大家，你是用什么圖形分的?是怎樣分的?
四、教師對幼兒提出進一步的嘗試要求，即對不同材料、物品進行四等分
1.請幼兒再來幫助小動物解決難題，即四等分不同材料、物品。
師：剛才，我們小朋友幫小動物將窗紙進行了四等分，并給小動物貼好了，可有時小動物還要對其他材料和物品進行四等分，它們不知道怎么辦?小朋友還愿不愿意幫助它們?(教師端出特殊材料)這里就是小動物平時遇到的難題，我們小朋友再來試一試，幫小動物想想四等分的方法，好嗎?
2.幼兒嘗試把特殊材料進行四等分，教師巡視，對分得好的幼兒及時給予肯定、表揚。
3.請選擇不同材料、物品的幼兒講講自己拿的是什么、怎么分的。
4.教師小結：彩帶、布可以用對折的方法四等分;木片、肥皂可以用線或尺量好長度，找到每邊的中點，然后用尺和鉛筆把對邊的中點連起，進行四等分;橡皮泥可以先把它搓成均勻的正方體、長方體或圓球等再進行四等分。
五、請幼兒找找周圍還有哪些東西是可以四等分的，并將所有四等分的方法都去告訴小動物
師：小朋友真了不起，不僅給小動物貼好了窗紙，而且還給這么多種材料、物品想了好多好多種四等分的方法，小動物知道了一定很高興。現在我們一起到外面去找找看，還有哪些東西也是可以四等分的，再想想該怎么分，然后將所有這些東西的四等分方法都去告訴小動物，好嗎?
結束活動。
大班計算活動教案2
活動目標：
1、引導幼兒觀察理解點子圖，按圖意列出相應的算式，復習8的加減。
2、引導用準確的語言講述算式含意。
3、培養幼兒良好的作業習慣。
活動重點：
孩子能理解點子圖，按圖意列出相應的算式。
活動難點：
孩子能理解點子圖
活動準備：
教具：黑板上列好8的加減算式進行開火車游戲
點子圖一(2個紅點子，6個黃點子)點子圖二(共8個點子，其中3個用斜線劃了)點子圖三(4個大點子，4個小點子)
學具：作業本、鉛筆人手一份
活動過程：
一、復習8的加減
小朋友，今天我們來“開火車”，看看今天這列火車能不能開得又快又
穩，那就要小朋友算得又快又正確。
(教師分別手指黑板上畫好的算式火車，帶領幼兒游戲，復習8的加減)
二、看點子圖列算式
1、(出示點子圖一)圖上有幾個點子?這些點子一樣嗎?誰能用一道算式來表示圖上的意思?(引導幼兒說出有2個紅點子，6個黃點子，圖上一共有8個點子)可以用算式2+6=8來表示。
2、(出示點子圖二)引導幼兒仔細觀察點子圖：圖上有幾個點子?/表示什么意思呢?(去掉了)你能說一說這張圖的意思嗎?(引導幼兒講述表示原來有8個點子，去掉了3個，還剩下5個)
誰能用一道算式來表示圖上的意思?8-3=5這道算式是怎樣表示圖上的意思的?(引導幼兒看算式結合點子圖說說算式的實際意義)
三、集體作業，進一步復習鞏固“看點子列算式”
1、(出示點子圖三)小朋友，請看圖上有幾個點子，這些點子一樣嗎?
請你們用一道算式來表示圖上的意思?(鼓勵幼兒動腦思考，并與同伴交流)
誰愿意下來完成這道作業。(請個別幼兒進行操作，集體驗證操作結果)
“圖上有4個大點子，4個小點子。兩種點子合在一起一共是8個點子，所以應該用一道加法算式4+4=8來表示)
2、現在老師來把這副點子圖變化變化，請你們仔細看。(教師在4個小
點子上畫上/表示去掉的意思)
小朋友，看這幅圖發生了什么變化?請你說說這張圖表示的.意思，并用一道算式來表示?(引導幼兒完成)
四、幼兒作業
1、今天，老師為小朋友準備了作業本和鉛筆，、老師會在黑板上畫點子圖，請小朋友看看圖上的點子表示的是什么意思，用算式把它記下來，再說說算式是怎樣表示圖上的意思的，最后把算式讀一遍。
2、教師出題，幼兒作業，教師幫助部分有困難的幼兒完成作業。
五、引導幼兒感受一道算式表示不同事物中的相同數量關系
1、現在，請小朋友看老師在黑板上列了一道什么算式，請你們讀出來。(8-4=4)
2、提問8-4=4可以表示什么?
“8個點子去掉4個大點子還剩下4個小點子”除了可以表示這件事，還可以表示什么呢?(引導幼兒思考，并回答)
六、結束部分
教師小結活動情況，組織幼兒收拾學具，結束本次活動。
大班計算活動教案3
設計思路：
新《綱要》強調引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數學，形成數學意識。因此，我們通過創設“2元超市”的情境，讓幼兒在游戲中感知、理解單雙數的意義，在操作中區分10以內的單雙數。在整個活動過程中，教師不斷地引導幼兒與教師、同伴以及材料互動，以感受和體驗事物的數量關系，并引導幼兒整理、歸納單雙數的學習經驗，促進幼兒抽象邏輯思維能力的提高。
目標：
1．積極參與多種游戲活動，感知、理解10以內單雙數的含義。
2．在操作中理解并區分10以內單雙數。
3．發現身邊的單雙數現象，產生對周圍生活中數學現象的興趣。
準備：
“2元超市”場景及其圖片，1～10元面額的代用券(左邊標有具體數字，右邊畫有相應數量的1元硬幣圖)，紅色水彩筆每人一支，分組操作材料若干。
過程：
一、情景導入――引起興趣
師(手指“2元超市”場景圖)：瞧!我們來到了“2元超市”。你們知道它為什么叫“2元超市”嗎?
幼：這里都是2元錢的東西。
幼：里面的東西都賣2元錢。
師：對，“2元超市”里每一樣東西都賣2元錢。
二、購物游戲――體驗、感知單雙數
1．理解游戲規則。
師(出示代用券)：老師有一張“2元超市”的代用券，它是幾元錢的?
幼：5元。
師：我們一起來數一數。(教師點指代用券上的硬幣圖，幼兒一起數數。)
師：我有5元錢，那我在“2元超市”里能買到幾樣東西呢?
幼：五樣。
幼：兩樣。
師：到底能買幾樣呢?我們來圈一圈。(教師一邊甩紅色記號筆兩個兩個地圈，一邊說：“2元買一樣。”圈好后提問。)
師：我能買到幾樣東西?
幼：兩樣。
師：那好，現在我要去“2元超市”買東西了。買一個菠蘿花了2元錢，再買一盒蠟筆花了2元錢。(教師邊說邊把圖卡貼在代用券上，一張圖卡遮住兩個1元硬幣圖。)你們看看我買了幾樣東西?還有錢剩下嗎?
幼：買了兩樣東西，還剩下1元。
師：對，我有5元錢，買了兩樣東西，還剩1元錢。
師：老師給每位小朋友也準備了一張代用券，等會兒你數一數有幾元錢，圈一圈你能買幾樣東西。
2．購物游戲。
師：圈好代用券的小朋友可以先去超市買東西，在購買時不推也不擠，做一個文明小顧客。
(有幾個幼兒拿到的是1元面值的代用券，一時覺得無法買到東西。教師及時啟發他們思考解決問題的方法，如把兩個1元合在一起可以買一樣東西，或到教師處換一張2元代用券去買一樣東西。)
三、交流與比較――理解單雙數
1．感知單雙數。
師：請買好東西的小朋友和旁邊的小朋友說一說你有幾元錢，買了幾樣東西，還有沒有錢剩下。(幼兒交流。)
師：誰來說一說，你有幾元錢?買了幾樣東西?還有沒有錢剩下?
幼：我有7元錢，買了三樣東西。
師：還有錢剩下嗎?還剩幾元?
幼：還剩l元。
師：你能把這三個問題連起來說完整嗎?
幼：我有7元錢，買了三樣東西，還剩1元錢。
師：還有誰能完整地回答?
幼：我有4元錢，買了兩樣東西，沒有錢剩下。
幼：我有9元錢，買了四樣東西，還剩1元。
師：像他這樣還剩1元錢的小朋友請把代用券舉起來讓我看看。(教師檢驗。)
師：請沒有剩下錢的小朋友把代用券舉起來讓我看看。
師：剛才有幾個小朋友遇到困難了，他們拿到的`是1元錢的代用券，1張代用券買不到一樣東西。這個問題可以怎么解決呢?請大家先來說說，然后請他們來告訴大家是怎么解決問題的。
2．回收代用券。
師：“2元超市”決定回收代用券，請小朋友把還剩1元錢的代用券送到藍房子，把用完的代用券送到紅房子。(教師出示用不干膠張貼的紅、藍房子，幼兒把代用券貼在相應的房子下。)
師：請兩個小老師幫忙檢查小朋友送對了沒有。
幼：這張8元錢的都用完了，應該送到紅房子。
幼：這邊貼的是都用完的，都送對了。
師：老師這里還有和小朋友換來的1元代用券，不知道該送到哪里，你們能幫幫我嗎?
幼：應該送到藍房子。
師：為什么?
幼：因為它有用過，還是1元。
師：你們說對嗎?
眾幼：對。
3．理解單雙數。
師：看一看，藍房子里住著哪些數字寶寶?
幼：1、3、5、7、9。(教師根據幼兒回答逐個出示藍色的單數卡片，并按從小到大的順序擺放。)
師：紅房子里住著哪些數字寶寶?
幼：2、4、6、8、l0。(教師依次出示紅色的雙數卡片。)
師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的數叫單數。我們今天學過的單數有哪些?
幼：1、3、5、7、9。
師：、像2、4、6、8、10這樣總能湊成兩個兩個的數叫雙數。我們今天學過的雙數有哪些?
幼：2、4、6、8、10。
師，：誰能把這10個數字寶寶按從小到大的順序排排隊呢?我把“1”排在這兒，誰能接著往下排呢?(示意幼兒橫排。)
師：在他們排隊的時候大家可要看仔細，也許你會發現一個秘密。(兩個幼兒上前給數字排隊。)
師：你發現了什么秘密，舉手告訴大家。
幼：是1、2、3、4、……10這樣排隊的。
師：是按從小到大的順序排隊的。
幼：是按一個藍色一個紅色、一個藍色一個紅色排隊的。
師：藍色的都是什么數?
幼：1、3、5、7、9。
師：像1、3、5、7、9這樣兩個兩個數，總會剩下一個的數叫什么?
幼：單數。
師：那紅色的都是什么數?
幼：雙數。
師：原來它們是一個單數一個雙數、一個單數一個雙數間隔排列的，單數挨著雙數，雙數挨著單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、游戲操作――區分單雙數
1．尋找單雙數。
師：單雙數和你們也是好朋友，它們就在你們身邊。請你找一找，你身上什么東西是單數，什么東西是雙數?
幼：我右手有5個手指頭，5是單數。
幼：我衣服上有4個紐扣，4是雙數。
……
師：你們還可以在朋友身上找一找，并告訴他找到了什么數。
(幼兒互相找找、說說。)
師：其實我們身邊到處都有單雙數，我也找到了幾個。現在請所有女孩子立正，我們一起來數一數一共有幾個女孩子。1、2、3……9個女孩，是單數還是雙數呢?
幼：單數。(也有幼兒說雙數的。)
師：請女孩子兩個兩個抱一抱，看有沒有多一個。
幼：多一個，是單數。
師：請所有男孩子立正，數一數有幾個男孩。
幼：1、2、3、……10個男孩，是雙數。
師：請男孩子兩個兩個拉拉手。
師：今天一共來了幾個小朋友呢?19是單數還是雙數呢?
(幼兒說單數、雙數的都有。)
師：讓我們一起來兩個兩個地數一數，兩個、兩個……還有一個沒朋友，19是什么數?
幼：單數。
師(站到隊伍最后)：老師和你做朋友吧，加上一個老師，現在有幾個人了?
幼：20個。
師：現在大家都有朋友了，變成什么數了?
幼：雙數。
師：原來單數加上一個就變成了雙數。
2．區分單雙數。
師：老師還準備了許多好玩的單雙數，等一下你們可以去玩。(教師逐一介紹玩法后，幼兒自由選擇操作項目，教師鼓勵幼兒嘗試多種操作。)
分一分：在許多點卡和圖卡中區分出單雙數。
排一排：在1～10的撲克牌中分別選出單數、雙數排排隊。
圈一圈：兩個兩個地圈，區分單雙數。
大班計算活動教案4
設計思路：
在游戲中，孩子很喜歡用積木經行建構，在活動中，經常會聽到孩子有這樣的討論："我的房子比你造的高！""我的房子造的比你大！""為什么你的房子比我小但是用的積木比我多呢？""你用的積木比我多"。在數積木的過程中孩子經常會遇到這樣的問題：中間的積木看不見，不知道有多少。
于是針對孩子空間邏輯的發展，設計了這節以培養孩子有條理推測數量和挑戰空間邏輯的活動。我覺得這個題材對發展幼兒空間方面的計算能力還是非常有幫助的，因此想針對我部目前還不配備白板的情況下，對教案作進一步的調整和梳理，繼續設計出符合大班幼兒的教學活動目標1、在數積木的過程中，學習有序地觀察和統計數量2、能清晰地表達觀察的內容，喜歡挑戰空間邏輯游戲。
活動流程：
一、話建筑，贏積木導語：在我們居住的城市里有各種各樣的老房子和新建筑，你喜歡怎樣的房子，為什么呢？
激趣：想不想造一幢喜歡的房子？
過渡：今天我們就用積木來造房子！每組的桌上有幾塊積木呀？夠不夠造一幢房子？
那就請你們就分成4組在數積木游戲中贏取更多的積木。
二、爭回答，數積木（一）數數相同數量的積木導語：聽清題目喲！（出示相同數量積木建造的不同房子）出題：我用積木造了4幢房子，請你們用好方法數一數，每幢房子各由幾塊積木建成的？
形式：將答案記錄在記錄紙上，呈現在每幢房子的下方，答對的為本組加上一塊積木。
驗證：移去屋頂重點提問：房子有幾層？每層有幾塊？一共有幾塊？
小結：數量相同的積木能造出不同的房子，只是有的積木被其他積木擋住了，我們不容易發現，點數的時候我們可以一層一層的數清楚，數也不漏數看不見的那些積木。
（二）找找躲起來的積木塊導語：有的小組領先了，有的小組暫時落后，不過沒關系，我又造了一幢房子，房子里有些積木很頑皮，像玩捉迷藏一樣躲了起來。讓我們仔細觀察，把藏起來的積木找出來。
出題：準備好了嗎？請問這幢房子有幾層？每一層有幾塊？共有幾塊積木建成？
重點：移去屋頂，幫助幼兒學會數隱藏起來的積木塊。
小結：房子層層往上造，如果上層有幾塊積木，那這些積木下一定也有幾塊積木三、造房子，數"磚塊"（一）造房子把分數導語：經過兩輪的比賽，哪一隊的領先了呢？請每組朋友用你們現有的積木造一幢房子，然后我們一起來數數你們的房子由幾塊積木建成，共得到了幾分。
重點：鼓勵各組建造出點數上有難度（有多層、有重疊）的房屋集體點數時一層一層數清楚（二）學做小建筑師導語：（出示建房圖紙）你們造房子、數積木的本領都那么大。那你們能不能在根據圖紙上的建房要求，在5分鐘內造出與圖上一模一樣的房子，并一層一層的數清楚他是由幾塊積木建成的'呢？
要求：每隊派一個代表挑選喜歡的圖紙，用積木搭出與圖中相同的房子，要造的又快又好！
重點觀察：每組搭的房子是否與圖紙上的一樣，各組搭建、點數的準備：正方體小積木；"積木房"圖片若干；記錄用紙和筆四．活動反思：
第一個環節是"數積木"。其實就是集中學習數字9的環節。通過呈現不同形狀但數量同為9的四條積木來引出數字9，得出數量為9的物體都可以用數字9來表示。不過，在實際活動時，我發現四條積木的重復并不適合中班或者說是我們班的孩子，調整為三條更為緊湊和合理。
第二個環節，是"包裝積木"。孩子們人手一個貼了數字6--9的包裝袋，根據自己袋子上的數字，選擇相同數量的積木到袋子里。在這個操作之后，安排了自查和互查的環節，增進了孩子間的交流，孩子們都很仔細的數著，正確率頗高。但提供的塑料袋有點大，下次要換小號或者中號的保鮮袋，或者用塑料小筐也可以。
第三個環節，是"積木上柜"，請孩子們根據自己袋子上的數字把積木放到相應的貨柜上。貨柜上放了一塊牌子，有兩面，一面是數字一面是點數。這個過程中，基本沒有孩子放錯，相對而言比較簡單，主要是針對個別孩子設計的，因為前面的包裝積木環節不利于一一檢查，安排這個環節既是游戲情節的需要，也便于發現。這個環節基本沒有問題，但我又在想，如果在這個環節中，在每個貨架前安排一個孩子或者一個家長檢查是不是更為細致些。
第四個環節，是"積木商店開張營業"。應該說這是整個活動的一個較重的環節，孩子能有所發揮。活動開始我交代了游戲的方法，并讓孩子們看自己手里的貨幣，有幾個點就表示可以買多少數量的積木。然后請了4名幼兒做營業員。結果，一開張，孩子們就蜂擁而上，"一手交錢一手拿貨"，快速到營業員反應不過來，這中間有部分孩子貨幣點數和積木數不能一一對應。第二次游戲前，我強調了有多少貨幣點就買多少數量的積木，并請營業員仔細核對，正確后才能給貨。但效果不是很明顯，積木還是很快一搶而空，可能跟爸爸媽媽在園，比較興奮也有一點關系。
大班計算活動教案5
活動目的：
1、學習6的組成，能按次序和規律進行分解和組合，懂得運用交換位置的方法來分解6。
2、發展幼兒邏輯思維能力和推理能力。
活動準備：
碰鈴1副；計算器每人1個；貼絨教具：樹2棵、獅子6只；6的數字組成卡片；每個幼兒6顆桃核；1-10數字卡片，小黑板、粉筆。
活動過程：
1、復習數數。教師碰鈴讓幼兒撥計算器，請幼兒聽鈴聲撥珠子，練習1-10數數。然后請一幼兒給1-10數字卡片排排隊，貼到絨板上，集體練習順數、倒數。
2、學習6的`組成。出示貼絨樹和猴子，讓幼兒默數后說出猴子總數。以猴子爬樹的情節，讓幼兒練習分解6。
師問：6只猴子爬兩棵樹，想一想，有幾種分法？（幼兒分，老師在黑板上用數字卡片表示）
3、讓幼兒分桃核。要求幼兒有順序、有規律地分，并將每一種分法用數字卡片表示出來。
4、引導幼兒比較6（分成5和1）和6（分成1和5）這兩種分法的相同點和不同點，讓幼兒理解互換關系。
5、讓幼兒動手練習用交換位置的方法分解6的5種分法，并寫在小黑板上。
6、游戲“拍拍手”。兩人拍手的次數合起來是6，如：我拍4，你拍2，咱倆合起來就是6，幼兒自由結伴，游戲反復進行。
大班計算活動教案6
活動目標：
1.能發現比一個數多一少一的數初步理解相鄰數的含義
2.知道5以內1除外的任何一個數與前后兩數之間的關系
3.樂于參與數學活動，體驗活動的樂趣。
4.提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
5.樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備；
1、1-5的數字卡片，點卡。
2、新房圖一字排開五間連在一起，
3、幼兒操作材料。
活動過程：
一、談話導入，出示數字寶寶。
1、情景導入，激發幼兒興趣。
教師；今天，又到了數學王國的時間。我從王國里請來了幾位小客人。你們想看看是誰嗎、
2、認識數字寶寶，并拍手歡迎。
二、住新房從小到大排列。
1、數字住新房。
教師：這些可愛的數字寶寶看到別人都住上了新房，他們也想住新房。于是，老師昨晚連夜設計了一張新房圖。
（1）你們看房子漂亮了嗎。那一共有幾間房你們怎么知道的，從那邊數的.
（2）要從左往右數，那么第一間給哪個數字寶寶呢?
(3)幼兒操作教師表揚。
2、點卡住新房，
（1）我也要住新房，我也要住新房小朋友你們愿意幫她嗎？
（2）為什么要這樣放呢？
（3）教師小結
三、找鄰居
1、給小2找鄰居。
教師；數字寶寶和點卡妹妹住在新房里可開心了，可過了一段時間。數字寶寶2覺得太無聊了，于是他帶著點卡妹妹去找離它最近的鄰居玩玩，誰離2最近。
（1）教師引導幼兒觀察，2的鄰居
（2）觀察1和3與2的關系。
（3）教師小結；1比2小，就是它的小鄰居。3比2大，是2的大鄰居。在數學王國里它們叫相鄰數。
2、數字四找鄰居。
（1）教師；小4也要找鄰居那我們來看看他的鄰居是誰、教師事先把4的左右兩邊遮起來，讓幼兒猜。
（2）幼兒說結果教師肯定。
3、找中間數
(1)出示2和4找它們的中間數，
（2）教師引導幼兒
（3）教師小結：三個數之間，中間的一個數比前面的數多一，比后面的數少一。
四、幼兒操作
1、給小動物找門牌號。(相鄰數)
2、畫蘋果。（找中間數）
3、幼兒集體操作，
教師；剛才國王送來了進入城堡的入場卷，但是，你們必須把上面得題目了，才有效喲。
五、活動結束部分
教師；小朋友們真聰明，都得到了入場卷，下次我們可以隨時去王國玩。今天，我沒得數字寶寶也累了，它們想回家了。它們說今天有許多數字寶寶沒來，下次還要帶更多的數字來。再玩找鄰居的游戲，你們歡迎嗎？跟數字寶寶再見！
活動反思：
經過了小班、中班的學習,幼兒對數字的認識已經有了一定的基礎。幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關系的概念。。在學習“10以內的相鄰數”時,我結合大班幼兒的年齡特點,以游戲貫穿到教學活動中。通過游戲化教學,結合生活中的鄰居關系,把相鄰數的概念滲透在其中,幫助幼兒在游戲活動中快樂的`學習、體驗、理解。
活動《找鄰居》的重難點是,讓幼兒能發現比一個數多“1”和少“1”的數,初步理解相鄰數的關系。所以在設計的過程中,我充分結合幼兒對動物的喜愛之情,以幫助小動物的房子編門牌號來引出課題,讓小朋友來為小動物找“鄰居”,孩子們對找鄰居非常感興趣。一下子就為小動物找到了兩個鄰居。由于幼兒還沒有形成相鄰數的概念,所以這這個部分以故事的引導方式來激發幼兒進行主動探索,讓幼兒在輕松地在故事情節中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。在活動中,以小動物找到鄰居后,再請幼兒為數字寶寶也來找鄰居,實現從具體的物到抽象的數的轉換。遵循了幼兒數學學習由易到難、由簡單到復雜的循序漸進的規律。其中,以學習2的相鄰數為重點學習過程,在這個過程中讓幼兒理解鄰居之間的關系,每個數都有兩個鄰居,比它多1的數是大鄰居,比它小的數是小鄰居。從而為探索后面數的相鄰數作好鋪墊。在整個過程中,幼兒處于主動探索狀態,以游戲的形式幫助幼兒掌握數的“鄰居關系”。最后運用人手一套的數學操作材料能最大限度地激發幼兒主動探索的愿望,更有利于幼兒掌握知識,完成目標。孩子們也能自始至終認真參與活動,在難度上,也遵循有易到難的來進行挑戰。
通過這次的數學活動,雖然目標基本達成,但我感覺還應更注意數學活動的科學性、嚴謹性和規范性,在第二課時時,還應特別強調突出“相鄰居”這個概念,這個看似簡單的內容,要讓幼兒充分熟練的理解和掌握它們之間的關系對幼兒來說還有一定的難度,還需要在第二課時進行復習鞏固。
大班計算活動教案7
一、活動目標：
⒈在嘗試性的操作和判斷活動中學習二等分的方法，感知整體和部分的關系。
⒉培養幼兒的比較和判斷能力。
二、活動準備：
⒈材料：紅綢帶，，紙（正方形、長方形），吸管，毛線，紙條，直尺
⒉工具：筆，剪刀，天平稱，量杯
三、活動過程：
㈠講解演示
⒈師：看，今天余老師的頭發有什么變化嗎？（扎兩個辮子）我還要給兩條小辮扎上漂亮的綢帶，只有一根綢帶，怎么來扎兩根小辮呢？
⒉組織幼兒討論，等充分表達意見后，教師邊講解邊演示，讓幼兒注意觀察，⒊把一個東西邊對邊對折，剪成一樣大小的兩份，叫二等分。使幼兒感知二等分的含義。
以形象直觀的綢帶二等分形式導入活動，吸引了幼兒的注意力，并讓他們動腦筋幫助分綢帶，把操作的過程與結果展現給幼兒，為幼兒發現規律，理解二等分的含義作了有效的鋪墊。
㈡操作探索
第一次操作：
⒈提供幼兒材料，指導等分方法。
材料：正方形，長方形，
師：請小朋友想辦法把桌上的圖形分成一樣大小的兩份。
⒉幼兒動手操作，教師巡回指導觀察。
⒊組織幼兒討論各材料的`等分方法。
師：小結：很多小朋友用了邊對邊對折的方法來二等分。
⒋操作驗證材料的二等分。
師：怎樣讓別人相信你的兩份紙是一樣大的呢？（疊在一起比較）
師：這有個好聽的詞，叫“重疊”
第二次操作：
⒈提供幼兒材料，指導等分方法。
材料：長方形，
師：請小朋友用其它對折的辦法把桌上的長方形分成一樣大小的兩份。
⒉幼兒動手操作，教師巡回指導觀察。
⒊組織幼兒討論等分方法。
師：小結：除了用了邊對邊對折的方法來二等分，還可以用對角線折、對邊折的方法來二等分。下課了可以在試試。
⒋討論整體與部分的關系。
⑴師：請幼兒把剪開后的兩部分與原來的材料作比較，看它們有什么不同。
⑵總結：二個部分合起來是原來的一份。
把正方形、長方形的紙放在兩次操作活動中，第一次是讓幼兒自由發揮，用自己想出的折法二等分。第二次操作探索活動中提升了難度。操作活動中，指導適時，要點正確，鼓勵幼兒嘗試多種二等分的折法，拓寬幼兒思維，培養幼兒仔細觀察和思維能力。
㈢鞏固提高
第三次操作
材料：吸管，直尺，毛線，紙條
⒈師：在桌上還有些硬硬的吸管它們不能象紙那樣省力的折，但它們也可以二等分，請你們想辦法試試看。
⒉幼兒操作，教師觀察
⒊教師講評：用什么方法二等分？幼兒演示
⒋教師小結：這種硬的吸管可以借助毛線、紙條、直尺來二等分。沒有成功的小朋友下課了可以再試一次。
活動的難點在第三次操作活動中，有了上述的二等分經驗，幼兒在活動中思維活躍，討論熱烈，
教師考慮到不同幼兒的不同操作探索水平，適時的延長操作時間，給予指導，增加了幼兒成功操作的機會，提高幼兒動腦、動手能力。
四、活動延伸：
師：水，沙子，黃豆這些不能折，不能用紙條測量的東西，它們可以二等分嗎？
其實它們只要借助一些更精確的測量工具，如天平稱、量杯就可以二等分。
我把這些工具放在區角，一起去探討它們的測量方法。
活動評價：
本次活動從幼兒感興趣的幫助老師分綢帶入手，在引導幼兒在多次操作探索、驗證二等分和運用輔助材料給吸管二等分和運用輔助材料給吸管二等分等一系列操作活動中，逐步讓幼兒理解二等分的含義，發展初步的判斷能力。整個活動結構嚴謹，形式多樣。小組活動、個別交流、集體交流相互交叉，既增加了師幼互動頻率，又較好地體現了面向全體、照顧個體的原則。從幼兒的表現來看，可以看出幼兒對此活動的積極性很高，參與的熱情也很大。在第二次操作活動時很多幼兒都想不出好的辦法，但都沒有放棄，而且向老師、同伴請教，尋求二等分的方法，同時也可看出此環節的難度。因此，可在下次活動中先講解，出示圖譜，讓幼兒更好的掌握與了解。
大班計算活動教案8
活動目標 ：
1、復習5以內加減法，能按物體的某一特征列式計算。
2、發展幼兒初步的觀察力、分類能力。
重點：掌握5以內的加減法。
難點：能根據物體的某一特征進行列式計算。
環境創設：
1、 物質：皮球5只，泡沫球5只，式題卡片，幼兒每人貼一只
小球（一面數字，反面式題）。
2、心理：在游戲中培養幼兒對計算活動的興趣。
流程圖：
玩球—看球編題——觀察編題——找好朋友
活動過程：
一、玩球：
我們和球做游戲好嗎？泡沫球滾到誰，誰就要：
1根據自己身上的小球數字說一種5以內的.分合方法；
2根據自己身上的小球數字編一道加法或減法題；
3編一道答數是自己身上小球數的加法或減法題。
二、看球編題：
1（出示5只皮球）一下子出現這么多球，你們看看這些球有什么不同？你們能根據球的不同特征編題嗎？
2、請個別幼兒說說根據球的什么特征排的，同時分類操作排出式題。
三、觀察編題：
1、 皮球娃娃還帶來了許多玩具圖片，請小朋友找找它們的不同之處自己來編題好嗎？（每組來選一張）
2、 請個別幼兒講講“排的是什么式題”？（加法題）“ 按
照玩具的什么特征排的？”
3、 引導幼兒根據玩具特征排減法題，并講出這樣排的根據。
4、 交換玩具圖片，按照圖片旁的數字，根據玩具的不同特征，排一道答數是這個數字的加法題或減法題。
5、 講講看到是數字幾？排的題目是什么？根據什么特征來排。
四、找好朋友：
1如果小朋友身上的小球數字是一個大皮球上題目的答數，就馬上找這個大皮球做朋友。
2小球找大球：拿下小球看反面的題目，如果答數和大皮球上的答數一樣，就馬上把小球貼在這個大皮球的旁邊，看誰送的又快又對。
3幼兒送小球，教師巡回驗證，啟發幼兒將送錯的改過來。
大班計算活動教案9
科學活動：
認識電子計算器
設計意圖：
一天，班上小朋友帶來一塊手表，上面有計算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩。看到孩子們有那么大的興趣，我決定設計這個活動，讓孩子了解計算器的功用及操作方法。我利用孩子們對計算器有強烈探索意識的現象設計了大班科學活動“認識電子計算器”。
在設計這個活動中，我根據大班幼兒的年齡特點及其有的知識經驗，將操作、游戲、講述溶為一體，并擴充了人類計算的發展歷程，給幼兒一個有關計算的完整印象。
首先，了解計算器的外形特征，然后孩子們與同伴一起發現操作計算器的方法，在操作中體會到計算器的優越性，最后回顧從古到今計算工具的進化過程。整個活動，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動時間給予孩子，讓他們互相學習。讓孩子去發現、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂的朋友身份給予隱性的指導，讓孩子在無拘無束的氣氛中達到自己對計算器知識渴望的了解。
活動目標：
1、了解電子計算器的基本部件（顯示屏及按鍵），并初步學習操作電子計算器。
２、知道電子計算器的基本功用及優越性。
３、擴大幼兒眼界，增加學科學、用科學的.興趣。
活動準備：
多媒體教室，幼兒自帶電子計算器。
活動過程
一、出示電子計算器，說出名稱，討論功用。
１、思考：“你們帶來的這樣東西叫什么名字？”
“電子計算器是做什么用的？”
２、小結：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數的多少。
二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構造。
１、思考：“電子計算器是什么形狀？上面有什么？下面又有什么？”鼓勵幼兒在小組內相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構造。
2、在實物展示儀上組織幼兒進一步觀察外形。
小結：電子計算器外形及基本構造。
三、幼兒分小組活動，學習操作電子計算器
1、小朋友相互學習，找出自己計算器上的開關，學著用計算器做加減運算題。
2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數學題。小結：操作計算器運算加減的方法。
3、幼兒出題，大家一起操作計算器。
4、 計算機出加減題，大家用計算器進行演算比賽。
四、引導幼兒說出電子計算器的優越性。
思考：電子計算器有哪些優點，為什么大家都喜歡用它？
小結：電子計算器算得快，算得準，攜帶方便。
五、回顧從古到今計算工具的進化，激發幼兒對科學的興趣。
請幼兒看大屏幕：
１、人類祖先類人猿用石頭計數；
２、人類進化了，人們用繩子打結計數；
３、后來人們發明了算盤；
４、現在有了電子計算器；
５、還有更先進的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內計算出幾億個數。
大班計算活動教案10
目標：
1在游戲中運用多種感官感知5以內的數，理解數的實際意義。
2培養幼兒對計算活動的興趣。
準備：
1房子圖片5張，1-------5數字卡片每人一份，豆腐盒每人一歌
2表情娃娃每人一個，教師表情娃娃5個，小鼓一個
過程：
一出示房子圖片，引出課題，激發興趣。
1師以“開火車”的形式，帶幼兒到表情王國玩，并出示房子。
2有幾座房子
二感官練習，感知數量
這五座房子里分別住著不同的表情娃娃，猜一猜第一座房子里住著什么表情娃娃
1打開第一座房子
看，誰呀？原來是開心娃娃，拿我們來學學開心的表情{集體學}
開心娃娃帶來了上面禮物？可以用數字幾來表示{1}
找出相對應的數字卡片，1還可以表示哪些東西？
教師總結；原來數字1可以表示所有一樣的物體，但是在這里開心娃娃給我們帶來的是一個菠蘿。
2第二座房子里到底住著什么表情娃娃，打開房子看看。
誰呀？生氣娃娃，能用你們的小臉學學生氣的表情嗎？{先請個人幼兒學，再集體}
生氣娃娃也帶來了禮物，是什么呢？可以用數字幾來表示{2}
請幼兒找出相對應的數字卡片，2可以表示什么東西，{請幼兒在身上找}
3以叫醒表情娃娃的方式，打開第三座房子，里面住著誰？{請幼兒回答}
可以用數字幾來表示{3}3還可以表示哪些東西？
4第四座房子里的表情娃娃好想和小朋友見面{請一幼兒上來打開}，里面住著誰呢？
鬼臉應該怎么做，我們來學學看{學做鬼臉娃娃}
它給我們帶來了上面禮物，我們來看看，。什么呀{桃}可以用數字幾來表示
5第五座房子里又會住著哪個表情娃娃呢？我們一起拍拍小手請它出來吧！
什么娃娃？{驚訝娃娃}請個人幼兒來學驚訝表情，再集體學做
驚訝娃娃也給小朋友帶來了禮物，它要請小朋友先閉上眼睛蔡出來,是什么呀{蘋果}幾個蘋果，可以用數字幾來表示
表情娃娃有點玩累想休息了，我們請它們回房里休息一下。
三游戲
1剛才表情娃娃給我們小朋友帶來了這么多的.禮物，何老師也給小朋友準備了一份禮物，是數字寶寶，我要和你們玩敲小鼓舉卡片的游戲，老師敲幾下小鼓，小朋友就拿出相對應的數字卡片，老師在你們的小椅子下面都放了一個盒，請小朋友輕輕的拿出來放在你們的大腿上，小耳朵仔細聽-
2分組練習
現在表情娃娃要和全班的小朋友來做好朋友，你們愿意嗎？
老師手上有很多的表情娃娃，等一下把這些表情娃娃都送給每一個小朋友，然后我們來看一下。你到底是誰的好朋友，好嗎？
教師依次打開房子，請出表情娃娃和小朋友身上的表情娃娃做朋友，并來學學表情。
四結束
那我們現在帶我們的好朋友到外面玩吧。
大班計算活動教案11
活動目標：
1、 復習得數是4以內的加法，5以內數的組成。
2、通過創設情景，讓幼兒在操作中嘗試自己列出得數是5的加法算式。
3、懂得交換加號前后兩數得數不變的規律。
4、培養幼兒分析推理能力，思維的敏捷及幼兒動手嘗試的精神，訓練幼兒運算速度和準確性，激發興趣。
活動準備：
4以內加法算式卡，數卡3、4、5，蘿卜若干，背景圖兩張，兔媽媽、小白兔4只，金龜子姐姐一個，幼兒操作紙，青蛙、蝴蝶、鳥、雞圖片若干。
活動過程：
一、復習得數是4以內的加法，復習5的組成。
1、 游戲“開火車”復習得數是4以內的加法。
師：小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？
幼：喜歡
師：吳老師知道我們班的小朋友都很喜歡看動畫片，那《動畫城》節目你們看過嗎？今天，老師動畫城里的'金龜子姐姐也來到了我們班做客，她說呀要邀請我們小朋友到聰明屋去做客，她要看一下哪個小朋友是最聰明的小朋友，現在我們就到聰明屋去吧！哎呀，聰明屋這么遠，我們該怎么去呢？要不我們坐火車去吧！我們的火車幾點開？（出示加法題卡）嘿嘿，我們的火車幾點開，嘿嘿，我們的火車兩點開……
游戲“對數”
嗚——火車開到了聰明屋，金龜子姐姐要來考考我們“請小朋友們來玩一個游戲”舉起你們的小小手，我出1，你出幾？你出1，我出3，1和3合起來就是4。
二、創設情景，在操作中嘗試寫出得出是5的加法算式
金龜子姐姐說：“小朋友們都很聰明”現在我要請你們到智力迷宮去玩，去智力迷宮之前，我們必須會一種新本領才能去，學什么本領呢？
出示圖片 1 ：草地上先來了一只兔媽媽，后來了4只小白兔，問小朋友草地上一共來了幾只兔子？
提問：1、這道題先告訴我們什么？后告訴我們什么？讓我們算什么？
2、 要用什么方法算？為什么要用加法？幼兒列式1+4=5，各數表示什么？看到這道題馬上應想哪一道題4+1=5，根據什么規律（加法交換律）根據大小還可以列出哪道題？
3、剛才我們是根據小兔大小不同來列示的，那根據袋鼠的其它不同點還可以列出哪些算式：根據顏色不同列出3+2=5，2+3=5，你是根據什么不同來列式的，2，3，5各表示什么？
4、除了這4道5的加法算式題，還有沒有得數也是5的加法算式題了。5+0=5，0+5=5
（1） 幼兒集體讀算式題。
（2） 兔媽媽種的蘿卜豐收了，它想請小朋友幫它收蘿卜，每個蘿卜后面有一道題目，得數是5的蘿卜已成熟，可以摘，不是5的還不能摘。
三、看圖列式
兔媽媽這么多蘿卜豐收了，它呀請來了許多小動物來慶祝，看看，它請誰來了。
（1）根據青蛙的大小列出1+4=5，4+1=5
（2）根據鳥的不同姿態列出2+3=5，3+2=5
（3）根據蝴蝶的不同形狀列出2+3=5，3+2=5
（4）根據母雞和小鳥列出1+4=5，4+1=5
真棒，今天，我們學會了新本領就可以去智力迷宮玩，來，我們鼓掌，智力迷宮到了，看看，金龜子姐姐給我們準備了什么？
四、幼兒操作
大班計算活動教案12
目標
1、理解“3”個數字編“4”算題的意義，嘗試看圖自編“10”以內的加減算題。
2、了解小學生一天的生活規律，激發幼兒爭做小學生的欲望。
準備：
1、墊板記錄紙筆
2、PPT媒體
環節：
“小學生的一天”這一活動是主題“我要上學”中的一個分支點。在前一段實施“我要上學”的主題時，借助操作包中“小學生的早晨”小圖片，再結合時鐘的認識，將這一活動投放在個別化活動中，讓孩子根據提示，撥一撥鐘，插該時間段的小圖片，接著同伴交流。玩了一段時間后，發現孩子在這一段時間內，選擇插入各種同意不同內容的圖片，如早晨的圖片有“早餐、穿衣、疊被子、吃早飯等”。上課有“電腦課、寫字課、語文課等”。能力強的孩子會結合近來學習看圖編題的方法，會去編題。看到這一切，提示我，把這些小圖片做成PPT的媒體，這樣就可以使更多的小朋友理解“3”個數字編“4”算題的意義。
本次活動以數領域為主的教學活動，途徑是通過PPT媒體中的圖片。
要求：讓孩子理解“3”個數字編“4”道算題的意義，嘗試看圖自編“10”以內的加減題，了解小學生一天的生活規律，激發幼兒爭做小學生的欲望。
準備：PPT媒體墊板記錄紙筆
過程：
課的過程是以三個環節導入教學活動的，每個環節層層遞進，課的形式圍繞
PPT媒體而展開的，讓幼兒理解“3”個數字，以這“3”個數字為主線編“4”道算題，并會看圖編應用題。教學活動一直以幼兒學習為主體。
第一環節：以談話形式為主，讓幼兒以交流形式說一說自己在6點半做什么事。
第二環節分三部分：
1、學會看圖，從圖中尋找“3”個數字，從“3”個數字為主線編“4”到加減算題，并會說出算題中的各數代表。
2、會看圖編應用題（根據性別、服裝等方面，同一個答案有不同的圖意）。
如：3、幼兒討論，可以選擇兩幅圖任意選擇一幅圖編“10”以內的加減算題，也可以選擇兩幅圖結合編“10”以內的加減算題
第三環節
能獨立嘗試看圖自編“10”以內的加減算題，（并會說自己所編的算題題意
活動的重點：會根據圖片說應用題。
活動的難點：一張圖片可以說出不同的題意，如：圖片可以從“235”的角度編應用題，也可以從“145的角度編應用題。
現在的`孩子不僅會運算10以內的加減法，還會運算10以外的加減法，連加連減法，但是在圖和算題方面的結合還是有欠缺，安排課的延續部分,讓孩子在個別化活動中，還是根據小學生一天的小圖片進行圖與算題結合編應用題。另外，孩子們喜歡動手，通過自己動手嘗試，比看圖編題的興趣會更高，根據這一點利用下一個“離園倒計時”的主題，畢業典禮一起布置會場，用串鏈顏色與算題結合，嘗試編10以外的應用題或連加連減。過程：
一、談話導入
1、小鳥的嘰嘰喳喳，吵醒還在入睡的人們，時鐘的滴滴答答聲，提醒人們現在該干什么了？看！現在是幾點了，（6點半）6點半你在做什么（幼兒交流說說早上6點半你想做什么）
二、課件導入理解編題的意義
1、小學生每天對時間的意識很強哦！每個時間段都有著很大的意義，早上6點半小學生做什么？
媒體點擊（一）（疊被子穿衣服刷牙洗臉吃早飯）
2、看，這一幅畫面藏有數字的秘密，
媒體點擊（二）
3、猜一猜這數字是幾？你能根據這“3”個數字編題嗎？
媒體點擊“4610”接著點擊“4+6=1010–6=4
6+4=1010–4=6
幼兒分別說一說數字代表的圖意
4、時間不停地向前走，一會男孩、女孩背著書包（上學了），猜一猜，你認為幾點可以上學了。（幼兒猜測）
媒體點擊（三）（認一認讀一讀7點半）
提示：時針是短針，分針是長針
5、誰會根據圖片上的男孩、女孩、衣服的顏色、書包的顏色編“3“個數字的應用題（幼兒自編應用題）
老師根據幼兒編的算題分別媒體點擊“3710”，“2810”，
1910
6、時鐘敲了8下，現在是（8點鐘）問8點鐘時針、分針各指在哪里？
小朋友做什么？
媒體點擊（四）
幼兒討論并根據圖意記錄算題
提示：可以選擇兩幅圖任意選擇一幅圖編“10”以內的加減算題，也可以選擇兩幅圖結合編“10”以內的加減算題
說一說，你記錄的算題各數代表及算題的應用題
三、圖片啟示嘗試自編10以內的應用題
1、、一聲鈴響，小學生們一下都來到了戶外場地，為什么？
媒體點擊（五）
2、課間10分鐘，小學生們都有什么活動？（幼兒說說）
3、每一個活動內容都隱藏著“3”個數字編“4”道加減算題，請你們仔細看每一幅圖，選其中的一幅圖記錄這幅圖中的算題和好朋友一起交流，說一說你所編的算題。
4、驗證幼兒自編應用題
延伸活動
在個別化活動中，繼續根據“小學生一天“的小圖片或串鏈進行圖或顏色與算題結合，嘗試編10以外的應用題或連加連減。
大班計算活動教案13
活動目標：
1、復習10以內的加減法，嘗試看圖口述并懂得運算。
2、培養幼兒的合作與競爭意識，體驗數學的魅力。
活動準備：
1、10以內加減算式卡片若干張，加法圖片若干張，口述圖片5張。
2、搶答器（鼓、腰鼓、鑼）三個，統計牌一個，唐老鴨、米老鼠、小熊圖片各一張。
3、水果卡片若干，禮花一個，勝利、失敗、歡快的音樂各一首。
活動過程：
一、引題
1、師：小朋友，歡迎你們來到快樂數學大本營，我是快樂數學欄目主持人——小問號。我們欄目的口號是：快樂數學，快樂無限！我們現在大聲的把口號喊出來：快樂數學，快樂無限！ye！首先我要向你們介紹今天的三個方隊，貼有米老鼠的是米老鼠隊，歡迎你們！貼有唐老鴨的是唐老鴨隊，歡迎你們！貼有小熊的是小熊隊，歡迎你們！米老鼠、唐老鴨、小熊都很喜歡吃水果，今天我為你們準備了許多的水果，你們想要得到水果嗎？那我們馬上進入快樂數學第一關。
二、快樂數學第一關。
1、師：第一關：必答題。三個方隊的`每一位選手都要回答一道題目，每答對一題，獎勵一個水果。答錯不獎勵也不懲罰。但要自己獨立回答。得到水果的選手，要自己拿起水果貼到自己隊的英雄榜上。看那一隊的水果個數最多。現在請各隊的一號選手答題。
2、師：答題開始。請聽題33=？（教師請三位選手輪流回答）幼兒：33=6師：（出示正確答案）回答正確，某某和某某得到水果獎勵。
3、師：現在請各隊的二號選手答題。（依次進行）
小結：第一關六輪必答題結束，我們來關注各隊的水果得數，某某隊得到幾個水果，可以用數字幾來表示？（教師板書）小朋友看哪個隊的水果個數最多？米老鼠隊現在暫時領先，但唐老鴨和小熊也不要氣餒，在后面的環節里，你們還有機會。現在我們進入今天的第二個環節——快樂數學，第二關。ye！
三、快樂數學第二關。
1、師：第二關“我說你來算”。今天我帶來了一張圖片，我給它編了一段話，請你算一算，我的圖上有幾只小動物？（花園里有兩只蝴蝶，又飛來兩只蝴蝶，一共有幾只蝴蝶？）小朋友請你算一算。
2、我這里還有一張圖片，誰能象我一樣給它編一段話，讓我來算一算。
（1）、幼兒自由討論，請幼兒口述。
（2）、教師完整講述，并板書：23=5
3、我這里有三張圖片，每個方隊一張，請你們把圖片編成一段話，把答案悄悄地放在心里。
4、挑戰開始：米老鼠隊可以選擇唐老鴨隊和小熊隊當中的一隊接受挑戰。師：你們選誰？唐老鴨隊接受挑戰，請聽題。（唐老鴨隊可以是任意隊員答題。答題是否正確由挑戰隊判斷，答對拍三下，答錯
拍一下。）恭喜唐老鴨隊得到一個水果。現在請唐老鴨隊出題。
5、小結：在第二關中，三隊編的都很好，我給三個方隊都加上一個水果。我們再來關注各隊的水果個數。（表揚第一名，鼓勵其他隊）
四、快樂數學，第三關。
1、第三關，搶答題。我出示圖片，你們用數字算出來。比如：這張圖片你回怎么算：（23=5）對！我們就用這種方法來算。
2、我請每隊的數字6當隊長，請隊長那出凳子后面的樂器當搶答器，當我那出圖片說：搶答開始。注意：隊長必須在我說開始之后才能敲響搶答器。好！準備！搶答開始。
大班計算活動教案14
活動目標：
1、幼兒產生不怕失敗，勇于探索的精神。
2、在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。
3、學習9的分合，知道9分成兩份可以有8種分法，并記錄結果。
重點：掌握9的8種分法。
難點：在探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數字，在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關系。
活動準備：
1、教具：放大的操作材料、學具：購物券、水果卡片，記錄卡。
活動過程：
一、開始部分：
復習8以內的加減，幫助幼兒回憶。
“我的火車就要開，幼：幾點開？老師出示一算式卡片：請你猜猜看？幼：1+6=7你的火車7點開。”
二、基本部分：
1.創設情境，引導幼兒學習9的組成
“今天，小兔水果店開業了，這個水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。”
2、介紹購物券。
“購物券上有什么圖形？（圓形）一個圓形表示1元錢，兩個圓形表示2元錢。這張購物券是幾元錢？（5元）為什么？（因為上面有5個圓）想一想，哪兩張購物券合起來是9元錢，正好可以買一樣水果？等一會你能買幾樣水果？”
3、分組進行活動。
（1）每組一個營業員（掛牌），其他幼兒去營業員那買水果，營業員一定要嚴格驗證小朋友是不是付了9元錢。
“營業員一定要把好關，看看買水果的.人是不是付了9元錢，不然會賠錢的。”
顧客買了水果后，要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上，記錄好后，再去買，看看誰買的多。
（2）幼兒把自己買的情況記錄到卡片上，例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
4、展示個別幼兒的記錄卡，發現互換關系。
師：誰來告訴大家，用哪兩張購物券合起來正好是9元？
5、知道9的8種分法。
師：哦，原來9有這么多的分法呢，讓我們一起來按順序說一說吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀？（8種）
三、結束部分：
1.幼兒練習操作活動，鞏固9的組成。
“剛才我們玩了水果店游戲，玩的時候我們小朋友了9的八種分法，小朋友真聰明。現在小兔的媽媽想我們小朋友幫個忙，小兔在幼兒園學了9的組合，可還是不會做，請我們小朋友做給他看，你們愿意嗎？”
2.出示操作材料，介紹做法。幼兒做練習，教師隨時巡視。
“做完后請旁邊你的小朋友檢查，檢查對了再交給我，我送給小兔媽媽，讓她的孩子看看。”
3.教師小結，活動結束。
大班計算活動教案15
活動目標
了解時間的共時性、流動性、不可逆等特征，培養小朋友的時間觀念，懂得珍惜時間。重點對時間特點的認識和理解。
難點對時間特點的認識和理解。
活動
準備表示時間特點的`圖片若干幅。
活動過程
1、請小朋友想個辦法把時間留住，引導小朋友討論，激發其學習興趣。
2、講述故事，理解時間的流動性。
（1）、講述故事。
（2）、提問：太陽真的是大公雞唱出來的嗎？
小結：時間是按一定規律向前走的，不因人的意志而轉移，永不會停止。
3、遲到的小熊。
（1）、設置情景：小動物們去春游，小熊睡過了頭，小動物們出發了。小熊非常著急，就對地球說：“請你讓時間倒回去吧！”
（2）、時間真的能倒回去嗎？
①鐘表上的指針可倒撥。
②日歷可以倒翻回去。
③時間會隨指針和日歷倒回去嗎？
④小結：時間是不可逆轉的。
4、快樂童年：
（1）、幼兒園里真快樂，小華說：“我不要長大，我要永遠留在這里。”
（2）、小華真的不再長大了嗎？
（3）、小結：時間是延續的，永不停止，人的年齡便會隨之而增加，小孩慢慢會長大。
5、智力問答：
小明和小剛打乒乓球，小明打了10分鐘，小剛打了幾分鐘？他們一共打了幾分鐘？（小結：他們用的時間一樣多，共用的時間也是10分鐘。
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