巴金《短文日,月》教案
在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的巴金《短文日,月》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、教案目標
1、擴寫、續寫、創寫一個句子，來欣賞、感悟《日》。
2、對比閱讀、分析《月》。
3、體會日月所表達的作者熱情洋溢和細膩幽靜的思想感情。
二、教案重難點
通過創寫句子的模式來教案課文
三、教案課時：
二課時
四、指導思想：
1、培養學生對作品直觀的感悟力和理解力。
2、充分發揮學生的主觀能動性，創設一種良好寬松的學習環境和討論環境。
五、教案過程
第一課時
一、導入
看導語，介紹作者巴金。
3、細讀課文，創造一個句子
請同學們從品析、欣賞、感受等方面入手，就課文內容說一句欣賞的話。活動的目的在于讓學生對課文進行美點賞析。
四、內容探究
1、作者為什么不寫日，不寫月，卻寫這些與日月無關的東西？
2、作者為什么在《日》中，寫光和熱，同時提到了冷，而在《月》中，又提到了冷？
3、理解光明和寒冷特殊的含義。
4、在《月》中，第四段大段的月下感受與本文有什么聯系？表達了作者怎樣的思想感情？
5、聯系兩篇課文，找出貫穿兩者之間的中心思想。
第二課時
文本探究：
6、“飛蛾”為什么值得贊美？
因為飛蛾為了追求光和熱，將身子撲向燈火，或者浸在油中，這是為了追求光明，不惜犧牲自我的一種偉大行為。
7、在敘述完夸父、飛蛾之后，為什么作者筆鋒忽然一轉，說起了“為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命？”
因為前面所說的夸父和飛蛾都是為了后面的鋪墊而產生的，目的是引出后面的這句話，這才是作者要表達的重點，為著追求光和熱，不惜犧牲自己的生命，這是作者理想中的人格。
8、如何理解“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？”
這是本文要表達的中心，正是為了整個世界的光明和熱力，才會有飛蛾、夸父的犧牲行為。他們熱烈追求光和熱的行為，一方面是自己本身的向往，另一方面也是為了整個世界不被黑暗所籠罩。
9、“月的光是死的光”，表達了作者怎樣的思想感情？
作者在前面已經用了很多語言描述自己在月光中清冷的感受，于是在這里才會說出這句話。他表達了作者對光和熱的一種向往和渴求，與前文的《日》有相通的地方。而不是像以往的文學家那樣只是歌頌月亮、贊美月亮。
10、為什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的傳說？
因為姮娥也是為了某種理想，為了可以改變月光的冰冷，為了使這個已死的星球再生而奔月的。雖然作者用的是疑問的語氣，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。
11、作者寫“日”，卻用主要的篇幅來贊美飛蛾撲火，這是為什么？課文中寫道：“生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。”聯系特定的時代背景，你如何理解作者的這種人生追求？
因為這里的飛蛾已不僅僅是一個單純的生物，它寄托了作者的理想，它成為了一種象征，是為了追求光明不惜犧牲自己生命的美好人格的象征。作者寫的雖然是“日”，但主要寫的卻是飛蛾努力追求“日”，追求光和熱的行為。聯系當時的時代背景，《日》和《月》都是在四十年代初期完成的，當時抗戰正進入一個比較艱苦的階段。全國人民包括巴金都在企盼勝利的到來，因此可以理解巴金為什么歌頌光明，贊美那些為了追求光和熱不惜犧牲自己的人。
12、月亮在這里帶給作者最突出的感覺是什么？你是通過文章中的哪些描寫體會出來的？這里所表現的意境，能使你聯想起古詩中的哪些詩句？
月亮帶給作者最突出的感覺是冰冷。文中多處提到，如“寒夜對鏡，只覺冷光撲面”，“面對涼月”、“我望著明月，總覺寒光冷氣浸入我的身體”，“月光冷得很”,“月的光是死的光”等等。
這種意境使人想起李白的“床前明月光，疑是地上霜”；蘇軾的“高處不勝寒，起舞弄清影，何似在人間”；李商隱的“曉鏡但愁云鬢改，夜吟應覺月光寒”等。
13、如何理解“日”、“飛蛾”、“夸父”、“姮娥”等的象征意義？
這些人和物都寄托了作者的理想，表達了作者追求光明、拒絕寒冷的思想感情。（教案中，首先引導學生了解這些神話傳說）。
14、在《日》中，作者主要寫光和熱，同時提到了冷；在《月》中，作者主要寫冷，卻同樣提到了光和熱。把兩文貫通起來，你對作品的主體有什么深一層的理解？
冷和熱是一種及強烈的對比，而事物在對比之下，特征才會更加突出明顯，這就是為什么作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西。正因為對光和熱的向往和追求，對美好事物的企盼和渴望，更要遠離寒冷和冰冷，遠離黑暗和死亡。所以作者才別有深意地這樣寫。將兩篇文章貫通起來，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一個特定的年代里，作者熱切期待光明的心情。
《日》表現了巴金激情澎湃的一面；而《月》集中體現了巴金細膩幽靜的另一面。雖然風格不同，但作者的感情卻是一以貫之的。無論是撲向燈火的飛蛾，還是渴死在旸谷的夸父，還是希望可以用自己的一己之力改變現狀的姮娥，他們都代表著一種力，一種向上的、不屈不撓的力，是作者對人生、對生活的一種希望和信念。
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