大班有趣科學活動教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家整理的大班有趣科學活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班有趣科學活動教案1
活動目標：
通過操作探索感知空氣與燃燒的關系活動重點：燃燒需要空氣活動難點：蠟燭燃燒時間長短與空氣多少的關系活動準備：蠟燭打火機杯子記錄表活動過程：
1、設疑，引發探索興趣（一）師出示一支蠟燭，引導幼兒發散思維。
師：你有什么辦法讓蠟燭亮起來呢？
（吹、扇……）（二）引導幼兒進行逆向思維。、師：用什么辦法把它熄滅呢？
（吹、扇……）二、第一次實驗探索活動，感知燃燒需要空氣師：現在我們來做個小實驗，老師點燃兩支蠟燭，請你們仔細觀察我是用什么辦法熄滅其中一支蠟燭的？它是怎么滅的？
（師操作點燃兩支蠟燭，一支罩杯子，一支不罩）1、你觀察到什么現象呢？
（罩杯子滅，不罩沒滅）2、為什么這支蠟燭還在燃燒？
（空氣……）3、這支蠟燭怎么滅的？
（罩杯子）（慢慢的一點一點滅的）4、為什么罩上杯子，蠟燭會慢慢地一點一點地熄滅呢？
（空氣……）小結：燃燒需要空氣，杯子里的空氣越來越少，蠟燭就會慢慢熄滅。
2、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質
3、通過調查、觀察、體驗、合作探究等活動，鍛煉學生動手動腦的能力，培養學生的創新意識和能力。
三、分組操作，進一步感知空氣與燃燒的關系師：再來做一個小實驗，請小朋友到你們相應的組坐好，先來看有什么用具。
1、師：大家來看，做這個實驗所要用的材料杯子大小一樣嗎？（不一樣）接下來的實驗請小朋友仔細觀察蠟燭在杯子里燃燒時間長短有什么不同？
2、這個實驗要第組小朋友共同完成，但是分工不同，有一個小朋友來點蠟燭，3個小朋友罩杯子，現在給大家一分鐘時間協商，商量好后請以上坐好。
3、誰來點蠟燭？
要求：空氣誰來罩杯子呢？
要求：一個杯子罩一支蠟燭，一定要同時罩有什么辦法可以做到同時罩呢？
（……）那我們就來用這種方法。
4、介紹記錄表請你們用線條表示蠟燭燃燒時間的長短。
5、幼兒操作，師巡回指導。
6、交流結果誰把你的記錄結果說給大家聽？
為什么會這樣呢？杯子里空氣一樣多嗎？
四、活動延伸：用什么方法讓即將熄滅的蠟燭再燃燒呢？
誰會分活動目標：學習把一個圖形二等分，并感知整體和部分的關系。
活動重點：探索不同圖形二等分的方法活動難點：感知整體和部分的關系活動準備：圓形卡片、正方形、長方形、記錄表、剪刀活動過程：一、探索圖形二等分的方法師：這里有一個圖形，請大家來想辦法把它分成相等的兩份。
幼兒嘗試操作：教師引導幼兒用重疊的方法驗證兩部分是否一樣大？
師小結：把一個圖形分成相等大的兩份，叫二等分。
二、探索正方形，將它二等分看看有多少種方法？
請小朋友取正方形，將二等分看看有多少種方法？
幼兒操作，教師巡回指導。
提問：1、你是怎么分的？
2、分出來的兩份一樣嗎？
3、你是怎么知道的`？
4、還有其它方法嗎？
教師將多種方法展示在黑板上。
三、探索長方形二等分的方法1、以小組進行，并記錄在記錄表上。
2、幼兒探索后請幼兒以小組交流分享操作結果。
四、活動結束還有很多圖形寶寶也想請小朋友把它們二等分，我們來分分看。
教學反思
認識和探索環境是人類的本性，新《綱要》中對幼兒科學領域教育的目標指出，要培養幼兒對周圍事物，現象感興趣，有好奇心和求知欲，要提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件，并能運用適當的方式表達、交流探索的過程和結果，在本次活動中我讓孩子們在玩中學，學中做，活動內容方面既考慮到了符合幼兒的現有的水平又有一定的挑戰性;既符合幼兒的現實需要，又有利于孩子的長遠發展;既考慮到孩子的興趣，又有助于拓展孩子的經驗和視野。在互動方式上，活動內容和活動形式有機的結合并相互滲透注重孩子學習的綜合性、趣味性、操作性和游戲性。通過幼兒自己的探索促進信息的獲得和觀察、感知能力的發展。
大班有趣科學活動教案2
活動目標
1. 通過操作,引導幼兒感知摩擦起電后,能產生靜電的現象。
2. 激發幼兒探索周圍事物的'興趣，培養幼兒觀察能力和操作能力。
活動準備
泡沫板、碎紙屑、塑料尺、氣球、絲綢、手帕、手套、衣服、頭發等。
活動過程
1.“變魔術”活動導入課題，激發幼兒的興趣
用“神奇”的泡沫板吸起碎紙屑。
2..幼兒自由操作，引導幼兒想一想、試一試怎么做才能讓泡沫板把紙屑吸起來。
3.教師示范泡沫板吸起紙屑。教師用泡沫板在衣服上擦呀擦呀，邊做邊說，紙屑起來吧!
總結：
兩個物體在一起摩擦會產生靜電，叫做“摩擦起電”。泡沫板在衣服上來回摩擦產生了一種電，叫靜電，所以能把小紙屑吸上來。
4.幼兒再次操作，體驗操作成功的快樂。
分別請操作成功和不成功的幼兒操作示范。
總結：摩擦時時間要長一點，速度要快，就容易產生靜電，吸起碎紙屑。
5.幼兒分組操作，嘗試泡沫板、塑料尺和氣球可以和哪些別的東西摩擦產生靜電。
發現：泡沫板、塑料尺和氣球跟絲綢、手帕、手套、衣服、頭發摩擦都可以產生靜電，將紙屑吸起來。
6.發現生活中的靜電現象。
脫衣服時聽到了滋啦滋啦的聲音。梳頭發時，頭發被梳子吸起來。
活動延伸
在科學區里提供毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質的物品，供幼兒繼續探索。
大班有趣科學活動教案3
設計意圖：大班孩子好奇心強，又充滿童心，都很喜歡小動物，但我發現孩子們欠缺仔細觀察圖片的能力，這一主題剛好是動物朋友們，所以我選這節科學活動，目的在于激發他們自己發現探索的愿望，同時讓他們對動物尾巴的功能以及外形特征進行匹配，挖掘他們仔細觀察圖片的能力和語言表達能力。
一、活動名稱：
有趣的尾巴
年齡段：大班執教老師：XX
二、活動目標：
1.認識幾種常見動物尾巴，并初步了解它們尾巴的做用，激發幼兒對動物尾巴探索的興趣。
2.挖掘幼兒的仔細觀察圖片的能力，探究學習能力和口語表達能力。
3.喜歡科學活動，加深對科學活動的探索興趣。
三、活動重難點:
重點:認識幾種動物的尾巴。
難點:初步了解幾種動物尾巴的妙用，激發幼兒對動物尾巴的興趣。
四、活動準備：
猴子，雪豹，狐貍，老鼠，壁虎等動物身子和尾巴分開的圖片。
五、活動過程
1.活動導入：
——小朋友，你們都喜歡小動物？為什么喜歡它？你能學學自已喜歡的小動物的樣子嗎？
李XX：我喜歡小白兔，因為它很可愛。師：老師也很喜歡小白兔，看來我們愛好是一樣的。
邵XX：我喜歡小貓，因為它抱起來很舒服。師：小貓抱起來很暖和很軟，讓我們特別想要去親近它。
——今天，老師也請來了一些動物朋友？可它們卻和我們玩起了捉迷藏的游戲，它們的身體藏在了里面，尾巴卻露在了外面，請你快速找出這些小動物。(出示展示動物的尾巴)
(1)出示袋鼠的尾巴
——這是誰的尾巴？
XX：袋鼠的尾巴。師：你怎么知道它是袋鼠的尾巴？
XX：我家里的書上有袋鼠，所以我認出來了。
——XX小朋友喜歡看書，書上有很多的知識，一下子就看出來是袋鼠的尾巴。
(2)出示豹子的尾巴
——這又是誰的尾巴呢？
韓XX：我覺得那是貓的尾巴，因為它的尾巴上有花紋，而且是細細的長長的。
——韓XX小朋友語言組織能力非常好，很清楚的表達了自己的想法，但是老師告訴你，這不是小貓的尾巴，但是都屬于貓科動物。
——誰還有不一樣的答案？
李XX：我覺得他像豹子的尾巴，因為豹子的尾巴上也有斑紋，而且它的尾巴很長。
——李XX小朋友表達的很完整，能仔細觀察斑紋并作出準確判斷。
(3)出示壁虎的尾巴
——細細長長的會是誰的尾巴呢？
高XX：我覺得這是老鼠的尾巴，因為它的尾巴細細的，黑黑的，尖尖的長長的。
——她的語言表述很清晰，細細的，尖尖的，長長的，但是這個卻不是老鼠的尾巴.
——給你們一個小小的提示，他的尾巴斷掉還會在長出來的
幼兒集體——是壁虎的尾巴，因為壁虎的尾巴斷了還會長出來的
2、活動過程：
——今天我們玩一個拼圖游戲。
規則：我這里準備了一些動物的身體和尾巴圖片，請你們幫小動物找到自己的.尾巴，并把它們快速貼起來。并告訴我他們的尾巴有什么用？
個別幼兒展示自己的作業
——它的尾巴長什么樣？有什么作用？
楊XX：猴子的尾巴長長細細的，我覺得它的尾巴可以讓它方便在樹上跳來跳去，讓它跳的更遠。
——你表述很完整，猴子的尾巴可以保持身體的平衡，更可以幫助他在樹林里蕩來蕩去。(得到表揚的孩子笑瞇瞇的，臉上表現出了一抹嬌羞。)
肖XX：我找到了豹子的尾巴，我覺得豹子的尾巴可以讓它在奔跑的時候保持平衡。
——保持平衡說的很對，除了保持平衡還有什么作用呢？
李XX：豹子的尾巴可以去攻打老虎，當做它的武器。
——你一定是看過動物世界吧，觀察的特別仔細，記性也非常好。豹子的尾巴可以捕食獵物，對抗敵人，在奔跑的時候保持平衡。
——除了這些大型兇猛的動物，你還知道哪些動物的尾巴？請你說說它的作用？
熊XX：小松鼠也有尾巴，它的尾巴可以讓它在奔跑的時候保持平衡，還可以讓它跳的更遠，大大的尾巴可以蓋在肚子上當被子用。
——你一定喜歡看書學習，所以才知道這么多。原來小松鼠的尾巴還可以當被子呀！
——還有哪些動物有這些特殊的本領呢？
肖XX：我還知道響尾蛇的尾巴，在遇到危險的是會發出響聲，用來嚇唬敵人。
——肖子涵小朋友懂得很多，說明也是愛學習的孩子。
賈XX：黃牛的尾巴長長的，細細的，可以甩走蒼蠅
——黃牛的尾巴可以當蒼蠅拍使用，趕走討厭的蒼蠅。賈欣妍小朋友善于發現生活，觀察的很仔細。
六、出示動物圖片
——現在請你仔細看看，和同伴小聲討論它們的尾巴的作用，一會介紹給大家。
賈XX：小魚的尾巴用來掌握平衡的
肖XX：鱷魚的尾巴可以攻擊別人，也可以保持平衡，同時可以保護自己，因為很堅硬。
李XX：大象的尾巴用來扇蒼蠅。
——小朋友們都觀察的很仔細，同時也發現了它們尾巴的作用，很厲害，你們都是愛學習愛動腦的孩子。其實自然界還有很多動物的尾巴具有特殊的功能，今天請你回家和爸爸媽媽一起搜集更多的動物，明天把它們尾巴的作用的講給講給大家。現在我把這些動物圖片放到益智區里，你們區域活動時可以再進行討論學習。
活動反思：
本節科學活動充分激發了孩子對小動物尾巴的探索興趣，這節活動充分說明了一點，興趣是最好的老師，在活動中我通過具體提問和孩子回答后的有效回應，讓孩子一步一步將動物的特征，尾巴的作用用完整的語言講述出來，同時對于仔細觀察的孩子進行表揚，通過具體的表揚讓孩子懂得愛看書、愛學習就能得到老師的認可和小朋友的認可，更激發了他們的學習興趣。活動中，我用連續的提問讓孩子進一步觀察、傾聽、表達，并大膽探索、積極交流動物尾巴的作用。不僅滿足了幼兒的好奇心，而且還進一步發展了幼兒的探究能力以及語言表達能力。作為孩子的支持者、引導者、合作者，我明白幼兒活動設計，要能夠抓住幼兒的心理特點，從幼兒的角度出發，設計適合他們的游戲來組織教學，這樣孩子們的學習興趣才會被激發出來，從而超出我的預設愿景，呈現更好地課堂效果。
大班有趣科學活動教案4
【活動目標】
1、培養幼兒仔細觀察的習慣和探索科學奧妙的興趣。
2、引導幼兒在《轉轉玩玩》中觀察陀螺旋轉時的圖案與色彩的變化。(包括陀螺轉動的速度、顏色、形狀、大小等)
3、探索陀螺原地穩定旋轉時技巧，體驗游戲帶來的快樂。
【活動準備】
1、教具：(1)自制抽動陀螺。(2)購買玩具陀螺。(3)捻動的陀螺(4)實物投影儀
2、學具：(1)不同類型的陀螺若干個。(2)制作材料：正方形、圓形、三角形、及各種色彩的卡紙若干、瓶蓋、廢紙卡等。
【活動過程】
一、玩玩轉轉，讓陀螺轉起來。
1、教師表演，抽動陀螺、捻動陀螺，激發幼兒的活動興趣，教師提問：這是什么玩具？(陀螺)。請問小朋友還見過什么樣的陀螺，提醒幼兒思考與現在玩的不同的一些陀螺玩具。
2、讓幼兒自由轉動，并進行觀察。(1)教師提出問題，幼兒分組進行探索、觀察，發表自己的不同見解。(2)怎樣才能使陀螺穩穩的上時間的轉動呢？教師可采取讓每個幼兒拿一個陀螺，來轉一轉，玩一玩。從中找出問題的答案。(3)幼兒玩轉陀螺，教師巡回觀察并指導。(4)討論交流：你是怎樣讓陀螺轉起來的，請表演給大家看。(個別幼兒幼兒表演時動作不規范或轉動效果較差，這種情況教師要給個別指導。如：教師示范，要把陀螺捏緊，穩穩的用力一捻，陀螺就會轉動起來。
3、幼兒自由結伴，進行轉動陀螺的比賽，(相同的陀螺為一組，找出比較認真的幼兒來為本組當評委，進行比賽。)
4、討論，為什么有的陀螺轉動時間長，有的轉動時間短。
5、教師演示上弦的陀螺，幼兒觀察并發表各自的見解：上一下弦陀螺一轉就停，上幾下弦陀螺就轉個不停。
小結：拿穩放平陀螺，平穩用力不能偏，陀螺才能轉穩。陀螺旋轉時間的長短與用力氣大小有關系。用力大，轉的時間久長；相反，有力小，轉的時間就相對短些。
二、轉轉看看、陀螺變變。通過這一活動，讓幼兒來觀察不同顏色的.陀螺旋轉后，顏色與圖案的變化。
1、幼兒自由結伴轉動陀螺。(1)提問：陀螺旋轉之前與旋轉之后有什么變化？(2)幼兒進行交流，討論在旋轉前和旋轉后有什么變化？談談自己的發現。(轉動后陀螺的顏色與圖案有什么變化。
2、教師引導幼兒通過實物投影儀，觀察陀螺旋轉起來后，顏色在視覺上的變化。
小結：由于陀螺轉動很快，看上去，五彩的陀螺各種顏色有些混合色，小塊的顏色變成了圓形。
三、做做玩玩，觀察不同形狀的陀螺旋轉后，形狀在視覺上的變化。
1、組織幼兒制作不同形狀的陀螺。
(1)選擇適合的材料(三角形、正方形、圓形邊長2厘米的卡紙，火柴棒等。
2、幼兒自己制作，教師巡回指導。引導幼兒，找準插孔，將火柴棒磷頭朝下安裝。引導幼兒進行裝飾陀螺。
3、轉轉看看，讓幼兒發現陀螺形狀在視覺上的變化。
(1)幼兒自由自由轉動陀螺。
(2)提問：陀螺旋轉后看上去有什么變化？
(3)幼兒自行討論交流。(略)
4、教師引導幼兒通過實物投影儀，來觀察不同形狀的陀螺轉起來后，形狀在視覺上的變化。并引導幼兒概括：由于陀螺轉動的非常快，所以，無論是什么形狀，轉動起來后我們看上去都是圓形的。
【活動延伸】
幼兒玩自制陀螺，進一步感知陀螺的各種變化。
大班有趣科學活動教案5
目標
1、 1、對探索頂起紙板感興趣，體驗頂起紙板的成功喜悅。
2、知道任何物體都有重心,并且只有一個重心。
3、提高手眼協調的能力、樂于表達自己的發現。
活動準備
頂碟子的視頻、幼兒人手兩套圖形紙板、吸管、記號筆，展示板、書、泡沫地墊、牛奶箱等
活動過程
（一）、觀看視頻雜技表演引入，激起幼兒嘗試的欲望。
師：今天我們請來了幾個小雜技演員，我們一起來看看他們的表演吧！
（二）、以學習雜技表演的口吻讓幼兒初次操作探索：鉛筆頂紙板，尋找物體的重心。 師：我為你們準備了鉛筆和紙板，你能用鉛筆將紙板頂起來嗎？我們來學學雜技表演，試一試，頂一頂，把頂起來的那個地方做個記號。
1、幼兒用鉛筆頂各種不同形狀的圖形，并做好記號，貼在展示板上。
2、師幼共同交流：“你將紙板頂起來了嗎？你是頂什么圖形的？是怎樣頂起來的？還有其它地方能將紙板頂起來嗎？”
3、教師小結：標記出來的這一點叫做物體的“重心”，物體只有一個重心。
4、出示另一組材料，提出要求。教師：剛才我們通過自己試驗，知道了“物體只有一個重心”。這里又有一些圖案，試一試能不能用鉛筆把圖案頂起來。
5、師幼共同交流：“你是頂什么？是怎樣頂起來的.？”還有其它地方能頂起來嗎？”
6、教師小結：任何一個物體都有重心，而且只有一個重心”
（三）、以“雜技表演”的形式，讓幼兒充分體驗成功的喜悅。
1、結合自由討論、個別提問的形式，引導幼兒說說，可以用身體的哪些部位頂東西？
2、師介紹“雜技表演”的輔助材料。書、墊板、牛奶箱和泡沫地墊。
3、在音樂聲中，幼兒嘗試頂物體進行表演，體驗成功的喜悅，活動自然結束。
大班有趣科學活動教案6
設計意圖：
孩子們對陀螺感興趣是從易志福小朋友帶來的五彩陀螺開始的，這個五顏六色的會唱歌的小玩意一下子就把所有孩子們的目光鎖住了。他們即好奇又興奮，對這個會唱歌的陀螺表現出強烈的求知欲望。孩子們蠢蠢欲動，都想試一試，玩一玩，目不轉睛的盯著這悠悠轉的陀螺爭先恐后的問易志福：“能讓我轉一轉嗎？”“給我玩一玩，好嗎？”“讓我試一試吧？”……在新《綱要》中提出“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”，于是，我迅速捕捉幼兒的這時的興趣和需要，讓幼兒利用生活中觸手可及、俯拾皆是的資源，從直接、簡單的操作活動中開始享受到自主探究、主動表現帶來的樂趣。讓幼兒在做中學、做中思，在做中親身感受科學、探索科學。 由此，我設計了《有趣的陀螺》這一科學活動。
活動目標：
1.讓幼兒通過玩陀螺，了解陀螺的外形特征及旋轉的奧秘。
2.啟發幼兒表達、交流探究、驗證陀螺制作過程，并記錄制作方法，培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及合作能力。
3.在情景游戲中激發幼兒探索的欲望。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
1. 物質準備 ⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的陀螺。 ⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。 ⑶攝像機、陀螺擂臺賽。
2. 經驗準備 在科學探索區中提供各式陀螺供幼兒操作、探索，找到教育目標與幼兒經驗的契合點，以便收集適宜完成教育目標的信息資源。
活動過程：
一、“轉轉發布會”───設置情境，激發幼兒觀察、探究的欲望
1. “轉轉發布會”后提問：
⑴你是怎樣讓陀螺轉動起來的？
⑵陀螺旋轉與不旋轉有什么不同？
⑶怎樣讓陀螺旋轉時間更長呢？ 幼兒玩陀螺后分小組根據問題進行交流探討，把自己的自身感受、探索過程和結果表達出來，激發幼兒觀察、探究的欲望。
2.欣賞陀螺，從而了解陀螺外形特征。
指導語：陀螺是什么樣子的？
（如：下面尖尖的，中間有個圓片等，可啟發幼兒回想陀螺的共同之處）
二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經驗嘗試動手設計制作并記錄結果
1.討論制作方法 指導語：有趣的陀螺怎樣誕生的呢？
（教師要給幼兒充分的討論時間，關注幼兒不同的設計思路，引導幼兒探究可行的制作方案）
2.總結、記錄制作步驟 引導幼兒大膽講述自己的設計思路。
設計步驟如下：
⑴用中心對稱的方法在圓形紙上進行裝飾，并均勻涂色；
⑵將裝飾好的圖形剪下；
⑶在紙的中心先用大頭針戳個洞，再把火柴棒插入洞內。
3. 陀螺產生了
幼兒按自己的設計方案，自主探究陀螺的制作過程。
注意：⑴啟發幼兒運用各種顏色大膽進行裝飾，畫出不同圖案，設計不同造型。⑵找準中心點，注意掌握重心。
三、陀螺擂臺賽───引導幼兒相互交流經驗，體驗成功的喜悅（拍攝此過程）
1.比一比，誰的陀螺轉動時間長？
2.啟發幼兒思考：為什么陀螺靜止時能看見幾種色彩？轉動起來就不見了呢？
活動延伸：
運用硬紙板和火柴棒試著把陀螺制成三角形、正方形等，看它們能否轉動起來。
活動反思：
幼兒的科學教育重在激發幼兒的認知興趣和探索欲望，使他們體驗探索和發現的樂趣，了解知識產生的`過程和科學探究的方法，《有趣的陀螺》這一大班科學活動，孩子們一直處于積極探索的狀態中是因為整個活動自然流暢，層次分明，適合大班幼兒的水平，又具有一定挑戰性，它激發了幼兒探索新事物的興趣和熱情，孩子們一直表現出的強烈好奇心和求知欲，主要是基于以下方面的組織和實施：
第一，通過“玩陀螺”激發幼兒內在的認知興趣和探究欲望。
在實踐中，我們改變傳統的“教”的模式，注重給孩子提供大量的自主探究機會，使孩子們學得更主動、更自由、更有活力。觀其行，激其趣。通過情境設置“轉轉發布會”教師成為活動的支持者，成為幼兒的玩伴，并適時地為幼兒的探究創設陀螺擂臺賽展示舞臺，不僅讓幼兒有了展示自我的機會，又能引發幼兒之間的互動，實現資源共享，更能激發幼兒探究陀螺轉動的興趣和熱情。
第二，通過“做”陀螺，讓幼兒在做中學，做中思，做中親身感受科學，探索科學。
幼兒對科學的理解是通過一系列活動能動實現的，然而，總會有一部分孩子的實驗以失敗告終。解其惑，展其趣，在幼兒碰到挫折時，積極有效的師幼互動十分重要，教師若能關注孩子失敗的原因，引導幼兒勇敢地面對問題。比如：制作陀螺過程中找不準中心點，軸過長、過短，材料制作過于簡單等等，在不斷的質疑中尋求癥結所在，并鼓勵幼兒積極與材料及同伴互動，在多重互動的過程中贏得成功和自信。在此環節中教師還應鼓勵幼兒表述操作結果，與同伴交流經驗，加深幼兒對科學的理解，使感性知識系統化，使學習活動不斷向縱深發展。
第三，通過“比陀螺”驗證自己的制作，共享實驗的成功與失敗。
有差異的學習經驗與能力導致孩子在實驗中出現不同的構思，方案和驗證過程。在驗證過程中，我們鼓勵幼兒發表自己的觀點，錄其行，延其趣。為此教師錄制了此環節，對幼兒探究活動的精彩記錄促成新的活動產生，延續幼兒的探究熱情，而以興趣為目標的擂臺賽，更讓幼兒體驗探究和創新樂趣。
孩子們的科學探究從實現世界中常見的物品或身邊發生的事情開始，教師應用即有趣又能引起兒童科學思考的情景或方式引入主題，使孩子們關注周圍常見事物，感到科學并不遙遠，科學就在身邊。同時使孩子們的探究有明確的方向，保證探究的有效性，不斷地支持孩子們的科學探究活動。
大班有趣科學活動教案7
活動目標：
1、喜歡和老師、同伴一起看看、猜猜、講講各種有趣的盒子，樂意表達自己的想法和經驗。
2、初步感知探索盒子和盒中物品的關系，嘗試用各種方法打開盒子。
活動準備：
大盒子三個、各種小盒子等。
活動過程：
一、導入——引起活動的興趣
二、看看猜猜盒子
1、猜猜第一個盒子——盒子和物品的匹配
“大盒子、大盒子，真有趣，上上——下下、前前——后后、里里——外外，找找里面的小秘密”
盒子里面是什么？原來是——玩具盒、電吹風盒和領帶盒
小結：盒子能幫助我們把需要的各種東西都整理好。
2、猜猜第二個盒子——形狀和聲音
猜猜第二個盒子里有什么秘密？盒子里面是什么？原來是——糖果盒、餅干盒、巧克力盒
這些盒子是什么形狀的？方形的盒子、圓形的盒子、心形的盒子
哪個盒子里放了東西？你能猜出來嗎？有什么好辦法知道
小結：盒子有各種形狀，真有趣！
3、猜猜第三個盒子——嘗試打開盒子的`各種方法
l嘗試打開小盒子；
l小結三個打開的方式：翻蓋；鎖扣；插蓋。
三、分享和延伸
這些裝糖果的盒子叫糖果盒，你們還看見過什么盒子呢？(鉛筆盒、玩具盒、工具盒、肥皂盒、餅干盒、眼鏡盒等)聰明的寶寶再找一找，家里還有什么盒子，發現的來告訴老師和小朋友。
大班有趣科學活動教案8
【設計意圖】
戶外活動中，孩子們手持自己疊好的飛機，興高采烈的飛來飛去，“老師，我的飛機為什么會落下來？它要是能飛走該有多好啊！”雪汶意味深長的說，“是啊，我的飛機也會落下來？”孩子們討論這同樣的問題，圍繞這一話題，我生成了一節關于《落體》的活動課，通過活動讓幼兒探索“物體自由落下”的科學現象，在探索試驗中，感受有趣的科學現象和對科學的興趣。
【活動目標】
1、發現物體在空中會自由下落，不同物體下落速度不同。
2、了解“自由落體”的科學現象。
3、加強幼兒探索科學現象的興趣。
【活動難重點】
1、重點：了解“自由落體”的科學現象
2、難點：不同物體下落的速度不同。
【活動準備】
1、可操作材料：羽毛、石子、繩子、鐵制品、紙、小玩具、沙包、小紙盒等物品。
2、記錄卡。
【活動過程】
1、開始部分：
談話：小朋友們都問我一個問題：飛機為什么會落下來？今天老師就和小朋友們來研究一下這是為什么？
2、基礎部分：
1)、游戲：“看誰扔的高”。為幼兒提供材料“猜一猜，試一試看看什么東西能扔的高？”幼兒操作。
(引出幼兒對物體下落現象的經驗回憶，直到不管什么東西都會落到地上。)
2)討論：什么物體先落下來？比較物體下落的速度。
a、你剛才扔了什么？它落下來的速度怎樣？
b、再試一次，比較一下什么東西落地最快？
c、將自己的發現記錄下來，和幼兒一起統計物體下落的情況。
3)、幼兒第二次探索，然后討論：物體下落的速度與什么有關呢？
a、出示兩個不同的物體(羽毛、石子)，并把兩個物體放在同一高度，讓物體自由落下。
提問：你觀察到了什么？
幼兒討論，教師小結：物體的形狀會改變下落的'速度
b、出示兩個相同的物體(鐵制玩具、木制玩具)，并把兩個物體放在同一高度，讓物體自由落下。
提問：你觀察到了什么？哪一個重，哪一個輕？
幼兒討論，教師小結：物體的材料會影響下落的速度。
讓幼兒進行對比操作后記錄。幼兒自由選擇不同的物體進行比較，觀察兩種物體下落的速度有什么不同？
集體討論后，教師小結：在同一個高度，物體下落的速度跟物體的重量、材質有聯系，重量越大，下落速度越快。
3、結束部分
講述故事：《蘋果為什么會落地？》
小結：由于地心引力，當我們把一件物體跑到空中時都會受到地心引力的作用掉到地上。
【活動延伸】
游戲：小小降落傘。
戶外活動中，進一步加深對落體的認識。
【活動反思】
這一次活動是從孩子的生活生成的，因為是他們感興趣的問題，所以孩子們在活動的過程中也就分外的投入。每一個孩子都急不可待的去試一試，都急于將自己的發現告訴別人，孩子們討論的氣氛十分激烈，還發生了有趣的爭執。整個活動，我都以引導孩子發現為主，通過探索和學習發現內在的秘密，獲得原理。過程中，不對孩子的發現妄加評論，不輕易否定孩子錯誤的結論，而是讓孩子用自己的眼睛去發現，去分析，獲得知識。
任何教育活動都不可能是十全十美的，總會存在或多或少的缺點，我執教這節活動課時，孩子在第一次進行紀錄時，所用時間較長，應分組進行紀錄。另外，要多注重孩子們之間的合作，在教學實踐中，還要多運用先進的理念知道自己的教學，本著“以兒童發展為主”，不斷豐富創新和發展自己的教學方法。
大班有趣科學活動教案9
教學活動目標：
1、探索運用多種材料制作小噴泉，初步感知噴泉的形成。
2運用多種方法探索發現孔的大小與水柱之間的關系。
3、大膽分享交流探索的過程和結果，感受其中的樂趣。
活動準備：
瓶子若干(蓋子另放，有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球；瓶蓋有大小兩個孔的飲料瓶；裝水的整理箱5個。音樂噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。
活動過程：
一、談話導入，引起幼兒興趣。
1、提問：你見過噴泉嗎？噴泉是什么樣的？
2、小結：小朋友在廣場、公園都見過噴泉，有的向高處噴，有的噴泉是向四周噴的，有的噴泉是旋轉噴的。還有音樂噴泉，它會隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短，還有水幕電影，噴泉的水會形成一道幕布，上面會演出電影。這些都是人工噴泉。
3、提問：你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎？
4、小結：每個人工噴泉都有一個泵，它給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出去，這樣我們就看到了美麗的噴泉。
二、探索用多種材料制作噴泉的方法。
1、觀察材料，引導幼兒猜測：哪些材料可以做小噴泉？該怎么做小噴泉？
2、幼兒嘗試制作噴泉。
3、分享交流制作噴泉的方法。
(1)幼兒展示自制小噴泉。
(2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。
4、小結：小朋友剛剛做了許多小噴泉，有的小朋友是一個人做的，有的小朋友還會和別人合作。有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶，都是把水裝進這些容器里，這些容器上還要有孔，給一個足夠大的力，讓水從小孔里噴出來，這樣我們的小噴泉就做好了！
三、探索孔的大小與水柱的關系。
1、觀察新的材料，提問：瓶蓋上有什么？如果用這個瓶蓋做噴泉，大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎？大孔噴出的水柱是什么樣？小孔噴出的水柱是什么樣？
2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。
3、幼兒實驗，驗證自己的猜測，并將結果記錄在記錄紙上“操作”一欄。
4、分享交流，幼兒講述自己的發現。
(1)對于結果不同的幼兒要請他當場驗證。
(2)記錄結果不全面的幼兒，請他當場試驗，引導幼兒發現噴泉向上噴才能發現小孔的水柱又細又低，打孔的水柱又高又粗。
5、教師小結：出示記錄圖，你們看到大孔噴出的水是什么樣的？小孔噴出的水是什么樣的？依幼兒回答，教師記錄。
四、音樂噴泉表演。
幼兒選擇自己喜歡的.材料，隨音樂的高低起伏進行噴泉表演。
反思：本次科學活動是在學習了《指南》之后設計的，幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉，幼兒都熟悉，但卻不一定明白其中的原理，這樣有生活經驗的基礎，又有探索的空間，孩子們很感興趣。整個活動中孩子們都在演繹著科學家們發現問題、分析問題和解決問題的模式，先猜想，再實驗驗證自己的想法，最后總結。老師只是把問題拋給孩子，孩子們便循著這一線索探索起來，每個孩子都是活動的主體，都在積極的參與探索，尤其在最后表演自己的音樂噴泉，都特自豪。相信他們以后會愛上科學探索活動的。
大班有趣科學活動教案10
活動目標：
1.感知物體膨脹的現象，初步了解物體膨脹條件。
2.能夠記錄物體膨脹前后的變化。
3.萌發對物體膨脹現象的興趣和探索欲望
經驗準備：
喝茶的經驗。
材料準備：
普洱茶葉及裝茶葉的小盤子，開水一壺，透明茶杯
記錄單（每個幼兒一張）
干木耳，菊花，紫菜，粉絲
活動過程：
一、觀察導入
1、教師：小朋友們，今天我去做客，你們的老師為我泡好了茶水。喝茶的時候，我發現茶葉有神奇的.變化，現在，我們就一起來分享茶葉的秘密吧！
2、幼兒通過看看、摸摸、聞聞比較干茶葉、濕茶葉的不同。
干茶葉泡進水中，體積慢慢變大了，我們把這種現象就叫做膨脹。
二、探索茶葉膨脹的原因
1.小實驗：為每個小組泡茶，幼兒觀察茶葉的變化
2.教師小結：因為茶葉在制作過程中通過蒸炒烘焙晾等工藝將葉子中的水分都排掉了為了美觀又做成不同的形狀，熱水沖泡后茶葉吸收水分自然就舒展了。象泡茶這樣，把干的物品放進水里，體積慢慢變大，這種現象叫吸水膨漲。
三、探索其他吸水膨脹的物體，并動手記錄。
1.討論：生活中像茶葉這樣吸水會膨脹的食物還有哪些呢？
2.出示實物（黑木耳、銀耳、紫菜、粉絲、方便面）
3.分組動手操作，并記錄
4.展示分享觀察結果
四、感知物體遇熱膨脹的現象
1.出示一個癟的乒乓球，請幼兒想一想怎樣才能讓它恢復。
小結：癟的乒乓球，受熱發生了膨脹。物體隨著溫度的升高，體積慢慢變大了，這種現象叫做遇熱膨脹。
五、結束活動
師：今天，我們一起發現了生活中許多吸水膨脹和遇熱膨脹的現象，接下來我們再去找找還有哪些東西也會出現膨脹的現象。
大班有趣科學活動教案11
設計思路：紙是幼兒日常生活所熟悉的東西，幼兒常常用來畫畫、寫字、做手工作品。在觀察中我發現大班下學期的幼兒在創造思維（主要是求異性和發散性）上有了明顯地發展，他們已不滿足于已經發現的幾種玩法、用法，而是喜歡去探索新的方法，去重新利用“舊”的事物。例如：中班玩紙時，幼兒常用平面的紙當扇紙；到了大班下學期，如果再請他們做善子，則多數采用摺摺皺的方法。
教案目的：
1、樂意參加操作活動，養成實事求是的態度。
2、在探索過程中，懂得紙的承受力和受力面積和支撐點有關
3、學習記錄并培養合作精神
教案準備：
1、書本每組6"10本（兩人一組）
2、長方形似名信片的紙若干，硬紙板若干
3、雙面膠若干、磁鐵若干
4、記錄紙每組一張（如圖）
教案流程：
一、說說紙的用途
1、小朋友們，今天我們來說說紙，我們見過有哪些紙？這些紙可以用來干什么？（寫字、畫畫、擦窗、做紙工、看報紙……）
2、你們知道嗎？有人說兩張紙可以做桌子，一張做桌面，一張做桌腿組合成一張一條腿的桌子，在這張紙桌上能放上很多很多的書。你覺得這件事，是真是假？為什么你覺得是真或是假？（幼兒明確的闡述自己的理由）
3、你們有什么辦法來證實這件事的真假？小結：小朋友想用實事求是的辦法來試試。誰說得對，誰說得錯？
二、嘗試兩張紙做紙桌
1、無論真假，讓我們一起來試試做紙桌的一條腿，讓腿能站穩。
2、幼兒每人一張紙，嘗試用折卷的方法讓桌腿站起來。
3、集中討論：“我的紙桌站起來了”（幼兒用語言表述或結合實物表述）；教師用一張硬紙做桌面，檢驗紙桌是否能站立。
用折的方法：將紙對折立起來變“∧”型，寫在黑板上，并讓幼兒取名更容易記——小山型
用折的方法：將紙折兩折變成“門“型
用折的'方法：將紙四折變“M”型——折扇型
用卷的方法：將紙卷成圓柱型
4、將這些典型方法以記錄紙的格式畫在黑板上
三、 進一步嘗試用兩張紙做紙桌
1、 試試在紙桌上輕輕地平放書本，看看哪種形狀的桌腿最牢，桌面上放的書本最多？并將紙桌承受的書本數記錄在記錄表上。
2、 鼓勵幼兒嘗試實驗各種形狀的桌腿承受力的本領，教師巡回指導。
組織交流：你的紙桌上放了幾本書？它是什么形狀的桌腿？你發現哪種形狀的桌腿比較牢，桌面上可放書本多些？在嘗試做紙桌的過程中，你遇到什么困難？是怎么解決的？
3、教師示范并證實探索結果
四、 師生共同小結
1、 紙的本領很大，通過折、卷的方法，改變它原來的形狀后，可以“站”起來，變成一張桌子。
2、 小朋友想出了各種方法來造各種形狀的紙桌，發現圓柱體的桌腿比“∧型”、“門型”、“M型”的桌腿都牢，桌面上放的書本數量多，承受重量的本領最大。得出結論：因為圓柱體圍起來在上面形成了一個面，叫支撐面，有了這個支撐面就可以放很多東西了。
3、 還有什么形狀的桌腿也像圓柱體的桌腿一樣，有一個支撐面，在桌上可以放許多書本呢？幼兒再次探索。
4、 教師演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐積木一杯水，證實朋友說的話是可信的。
5、 小結：有時聽別人說的話，你覺得有點信、有點不信，最好呢！我們去動手試試，因為事實會告訴我們什么是正確的、什么是不正確的。
一、說目標
本活動的目標主要是讓幼兒在操作活動中學會探索，用自己的雙手去探究事情的真實性，并學會記錄。通過活動，幼兒達到了這個目標。但也有學習小小的遺憾，就是沒達到幼兒之間相互合作這一目標，如：朱琦和田新玉之間，操作都以個人為中心，在記錄書本數時寫了兩份答案，所以，以后要通過其它更多的操作活動讓幼兒進一步體會合作。
二、說準備
教案準備很充分，投放的書本都能達到實驗目的，原先也準備了一些木頭積木，讓幼兒去探索其它物體對紙桌的影響，由于時間太長，所以只能將這一環節放到課后操作。
三、說過程
整個活動在進行過程中基本很順利，從說說紙的用途到嘗試兩張紙做紙桌再探索哪一紙桌更牢固，環節一步步下來，就是在操作的時候幼兒過于雜亂，可能是教師在講解過程中不夠明確，特別在記錄這方面。許多幼兒記錄不夠“及時”，應該跟幼兒事先講解清楚，要試一個紙桌記錄下書本數，可以相互合作，一人操作一人記錄，或輪流操作和記錄。所以操作過程投入的時間過長，導致整節課的時候過長。以后，要讓幼兒多參加一些操作活動，了解操作活動應注意的事項，如操作后，將垃圾投入垃圾箱。
四、總結
總得看來，我這節課很完整，但是好像沒有亮點，過于平淡。以后還需要加強自身的教學經驗，把活動上得更有生氣，更吸引孩子們的眼球，只要看到孩子們的微笑，這就是我最大的欣慰。
大班有趣科學活動教案12
活動目標：
1、幫助幼兒獲取有關影子形成、變化的具體經驗。
2、在探索歡活動中激發幼兒對影子現象的興趣和好奇心。
3、發展幼兒的觀察力和想象力。
活動重點：
在探索中發現影子的變化。
活動難點：
了解影子產生的原因。
活動準備：
1只手電筒(做手影游戲用)、幼兒用書人手一冊。
活動過程：
1、玩手影游戲，引起幼兒的興趣。
(1)、老師用手玩一個游戲，你們來猜猜墻上會變出什么？然后再跟老師一起玩好嗎？師生共同做手影游戲。
(2)、討論：墻上可愛的小動物是從哪里來的？你知道為什么會有這么多不同的手影嗎？
2、激發幼兒對影子的注意。
(1)、討論：除了手影，你還在什么地方見過影子？還有什么東西有影子？為什么會有影子呢？
(2)、用手電筒做試驗，幫助幼兒理解因為物體擋住了光就有了影子。
3、引導幼兒觀察物體的影子及其變化。(重點)
(1)、戶外活動：請你在外面看看自己的影子是什么樣的？請你再找一找，看看還發現了哪些影子？它們是什么樣的？這些影子會不會變？為什么？怎樣使自己沒有影子？(難點)
(2)、改變光的位置，影子就會變，躲到陰暗處就沒有影子了。讓幼兒改變光照的.位置觀察影子的變化。
4、閱讀幼兒用書。
(1)、觀察影子圖，猜一猜：這是什么影子？請你連線找到相應的實物。
(2)、看圖說說：太陽在畫面的什么地方？想一想，是什么時間呢？
(3)、觀察手指動作和手影，看看像什么動物。
大班有趣科學活動教案13
設計理念：
根據《綱要》“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象”的精神，教師要敏銳地察覺幼兒的喜好，把日常生活的內容拓展為幼兒的科學教育活動。電池——在我們的生活中應用十分普遍，幼兒經常能夠接觸到它，如玩各種的電動玩具、遙控器等等，而對于電池的神奇力量，幼兒感到很新奇，也很有趣，為了激發他們的認識興趣和探究欲望，培養他們樂于嘗試、勤于動手的習慣。我設計了嘗試性、操作性和探索性較強的嘗試學習活動——有趣的電池。
本活動主要通過讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索，一步步地揭開電池的各種秘密，讓孩子們在、輕松愉快的環境中認識電池并學會安裝電池的方法，其中滲透了蓄電池的`環保作用。
活動目標：
1、通過觀察了解電池的外形、種類和簡單的功能。
2、在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。
3、讓幼兒學習用語言來表達操作結果。
重點、難點：
通過觀察了解電池的外形、種類和簡單的功能，并在嘗試性操作活動中，鼓勵幼兒探索正確使用電池的方法。
活動準備：
1、各種玩具
2、各種電池。
活動過程
一、第一次嘗試：讓幼兒在玩電動玩具、物品的嘗試活動中，感知玩具和物品無電池的狀態。
1、幼兒進電動玩具城。
師：這里是電動玩具城，大家來看一看，玩一玩，試一試，看看這些有趣的玩具和物品里面有些什么小秘密？
2、幼兒按意愿分散選擇玩具、物品，進行擺弄和嘗試，教師巡回觀察。
師：你剛才玩的是什么？好玩嗎？為什么所有的電動玩具和物品都不能動起來？
（剛才玩的電動玩具和物品里面都沒有電池），那怎么辦呢？（裝電池）
二、第二次嘗試：給電動玩具和物品配上電池。
1、認識電池
師：這小小的電池有這么大的作用。老師這里有許多電池，你們看看有沒有看到過的？在哪里看到過的？（幼兒回答）
師：電池真有趣，有圓的、方的、扁的、大的，還有小的，電池用完了，隨意亂扔，會污染環境。這種電池你們見過嗎？（蓄電池）這種電池用完了，也象其他電池一樣扔掉嗎？那該怎么辦？（幼兒回答）
小結：對這種用完了還可以充電反復使用的電池，叫蓄電池。用蓄電池開的車很好，沒有噪音，沒有污染，可以保護我們周圍生活環境。
2、幼兒嘗試：給玩具和物品配上合適的電池。
（1）出示一件電動玩具，請幼兒說說：“它的電池要裝在哪里？需要什么樣的電池？怎么裝？電池盒里有什么秘密？（請一幼兒上臺）
（2）出示安裝示意圖，說明記法
師：現在老師請小朋友來試一試給電動玩具和物品配上合適的電池，讓它們都動起來！
3、第三次嘗試：認識正負極并準確安裝電池。
師：大家都找到了大小合適的電池，可為什么有的不能動起來呢？（引導幼兒回答：電池裝反了也不能動）
（1）認識正負極問：電池的兩頭一樣嗎？你用了幾個電池？你是怎樣安裝電池的？（個別幼兒邊展示示意圖邊回答）
（2）幼兒嘗試按正確的方向安裝電池。
師：現在，我們小朋友都知道，怎樣去安裝電池，電池的“ ”要對著電池盒的“”，電池的“ ”要對著電池盒的“ ”，下面我們就讓電動城里的玩具和物品動起來吧。
4、再次嘗試，體驗成功的喜悅。結束活動。
大班有趣科學活動教案14
活動名稱：有趣的復制活動對象：5-6歲幼兒（大班）
活動形式：討論，觀察，感受，動手操作
一，設計思路：
5-6歲的幼兒已經有一定知識經驗，對于自身不理解的事情，往往會產生很強烈的好奇感。在一次活動中，我們的一名小朋友突然對我的小紅花產生了興趣，她就利用彩泥自己做了一個不太規范的小紅花，然后高興的對我說：“老師，我有自己的小紅花了。”她高興的沾著印泥，在自己已經準備好的紙上印來印去，不一會就完成了一幅畫，并送給了我。孩子給我極大的提示，我想為什么不讓孩子的興趣得到更大的滿足哪？我首先考慮到幼兒的年齡特點，大班的孩子動手能力比較強，尤其是在捏，撮，團手工方面。幼兒接觸到的彩泥比較柔軟，能夠隨意更換橫端面，然后進行有趣的復制活動，使用起來都比較方便，于是我開展了以下活動：
二，有益的學習經驗：
1.引導幼兒了解復制技術在日常生活中的運用，激發幼兒對復制現象的興趣。
2.鼓勵幼兒參加復制活動，激發幼兒的創造能力，發揮幼兒的想象能力和思維能力。
3.鼓勵幼兒大膽交流自己復制的過程，互相欣賞，共同感受復制帶來的方便性。
三,難點分析：
初次接觸復制的游戲活動，幼兒很可能會盲目的模仿，但希望在教師的引導下，幼兒能夠大膽的開始創造自己的復制工具。
四，資源準備：
1，餅干，筆，書，玩具（相同的若干個）。
2，電腦，課件（表示“生物克隆技術——動物的復制”的課件），印糕模型。
3，卡通圖案，復寫紙，圖畫紙。
4，彩泥每人一份，印泥。
5，大沙盤，小果凍盒若干，小圍裙15個。
6，輕音樂磁帶。
五，活動流程：
認識復制的現象—→了解生活中的生物克隆技術—→嘗試復制平面物體—→使用物品進行立體復制—→互相欣賞復制的作品，并鼓勵利用自己的方式復制。
六，活動環節:第一個環節：認識復制的現象
目標：請幼兒初步認識復制的現象。
準備：餅干，筆，書，本子，玩具（相同的若干個）。
過程：教師將相同的物品分散到教室的各個角落，將幼兒引導擺好的桌子前，請幼兒記住要找的東西，幫助老師收拾物品。教師請幼兒品嘗相同花紋的餅干，并引導幼兒討論：“小朋友們，你看看一片片相同的餅干，一支支相同的筆，一本本相同的書，一件件相同的本子等等，這樣相同的`東西是怎么做出來的？”教師和幼兒共同討論，“你還知道有哪些復制的辦法？”鼓勵幼兒大膽的講述。
第二個環節：生活中的生物克隆技術——動物復制
目標：通過觀看幻燈片，了解更多的復制工具，擴大幼兒的視野。
準備：電腦，課件，印糕模型。
過程：觀看電腦幻燈片：介紹克隆羊，了解克隆科技。并鼓勵幼兒嘗試說說生活中有那些復制方法，他們是如何的復制？鼓勵幼兒大膽討論。
第三個環節：嘗試復制平面物體
目標：嘗試自己動手操作。
準備：卡通圖案，復寫紙。
過程：
（1）出示平面模型，引導幼兒思考有什么辦法來復制出一模一樣的圖樣，請幼兒討論。都有那些方法？？？
（2）請幼兒幫助自己復制可愛卡通圖案，引導幼兒考慮怎么可以在最短的時間里，復制最多張，分成小組，鼓勵合作。
第四個環節：使用物品進行立體復制。
目標：通過動手操作，使幼兒喜歡使用復制工具，以節省時間。
準備：彩泥，繪畫紙，印泥。
過程：
（1）提供三個區域：讓幼兒感受復制的方便性。
玩沙子，利用小果凍盒復制相同的小沙包。
用手的不同部位變換，印出不同花紋做畫。
用彩泥，規則模型復制小用具。
（2）幼兒操作，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試盡量每個組都去活動，并請幼兒互相交流自己的復制方式，體驗復制活動帶來的樂趣。
第五個環節：互相欣賞復制的作品，并鼓勵創造用自己的復制方法。
目的：鼓勵幼兒大膽表訴自己是怎樣復制作品的，增強自信心。
準備：印泥，口紅等。
過程：利用教師提供的材料，進行復制游戲.
大班有趣科學活動教案15
設計意圖：
玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"。現如今，孩子手中會動、會唱、會亮的玩具應有盡有，大班的孩子已經不再滿足于簡單擺弄、重復操作，他們常常會冒出許多富有教育價值的問題：它為什么會動。它的肚子里有什么，怎么弄它才會跑得更快……甚至會產生拆開看看的欲望。順應孩子的興趣，為了引導他們積極探索、大膽思考，我們創設條件，讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動方式，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，激發參與科學探究的熱情。
活動目標：
1.熟悉常見玩具的多種啟動方式，通過操作、觀察、比較，初步感知慣性玩具汽車的運動原理，了解一些常見的民間慣性玩具。
2.樂意參與科學探索活動，體驗動手操作的快樂。
3.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
4.通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
活動準備：
1.幼兒收集慣性、電動、回力、發條、拉線等多種玩具。
2.畫有電池、發條、回力、拖拉線等各種標志的簍子。
3.玩民間慣性玩具的視頻一段，包括竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等。
活動過程：
初步分享玩具，感知不同啟動方式并分類
1.幼兒自由玩玩具，感知不同玩具的不同啟動方式。
師：小朋友們帶了很多有趣的玩具，我們一起來玩一玩，等一會兒請你說一說：玩的是什么玩具，用什么辦法讓它動起來的。
（評析：開門見山式的導入方式是大班孩子樂于接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究，在自由玩玩具的同時，了解玩具的啟動方式是多種多樣的。）
2.集體交流操作情況，教師隨機出示相應標記。
師：你玩的是什么玩具？它為什么會動？你還發現了什么？
（評析：教師提出開放式的問題，鼓勵幼兒大膽表述自己的發現。同時，隨機出示的標記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進行了梳理、概括和分類。）
3.引導幼兒按啟動方式的不同將玩具分放至不同標志的簍子內，并請幼兒相互檢驗操作的正確與否。
（評析：這一環節的操作對大班幼兒來說沒有太大難度，是他們能直觀感受到的.較為熟悉的內容。教師有意識地"后退"，讓幼兒承擔檢驗的任務，給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。）
探究慣性玩具的奧秘
1.出示慣性玩具汽車，鼓勵幼兒大膽猜想。
師：這個玩具汽車，既沒有用電池，也不用上發條，更沒有拖拉的線，輕輕一推，它就能開出很遠，它是靠什么啟動的呢？你玩過這樣的玩具汽車嗎？
（評析：這一環節中，教師突然提出的問題，激發了幼兒再次探究的欲望。）
2.個別操作，集體觀察，大膽猜想慣性玩具汽車的運動原理。
師：請你們猜一猜，為什么它能一推就開出很遠？秘密在哪兒呢？
（評析：這一環節中，教師應鼓勵幼兒大膽猜想，充分調動幼兒的已有經驗，激發幼兒動手操作驗證猜想的興趣。）
3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。
師：玩具汽車到底是靠什么開得這么遠呢，光猜也不行，我們動手拆開看看吧！老師準備了螺絲刀、小盤子，知道怎么用嗎？
（評析：分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務，但兩人分工合作、螺絲逆時針拆卸、有序放置螺絲釘等，都是需要幫助幼兒明確的操作要點。）
4.幼兒分組合作拆卸，觀察慣性玩具汽車上獨特的慣性輪裝置。
（評析：從猜想到驗證，這一環節是整個活動的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時間，讓幼兒充分觀察和嘗試。）
5.集體交流發現，教師進行小結。
師：你們發現了什么？它是什么樣子的？它和玩具汽車的什么部位連在一起？猜猜它的作用是什么？
教師小結：這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大，慣性輪越重，小汽車開出的距離就越遠，明白了嗎？
（評析：在這一環節中，幼兒有充分的直觀經驗想表述出來。教師在鼓勵幼兒大膽介紹自己的發現的同時，要給予幼兒正確的概念，幫助幼兒將所見所思整理成有效的經驗。）
觀看視頻，拓展經驗，了解更多有趣的民間慣性玩具
師：現在的小朋友玩的玩具很多很多，電動的、遙控的，還有聲音控制的呢。可是，你們知道嗎，在老師小的時候，玩的玩具很多都是不用電池、不用機械的慣性玩具，它們不但好玩，還能鍛煉身體呢！你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎？
播放玩竹蜻蜒、空竹、木質陀螺等民間慣性玩具的視頻，讓幼兒欣賞。
（評析：民間慣性玩具豐富多彩，具有很好的教育價值。這一環節的設計，既是上一環節所獲新經驗的延伸，又幫助幼兒拓展了經驗，激發了幼兒對慣性玩具進一步探究的興趣。）
延伸活動：
1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來，培養幼兒做事有始有終的好習慣，提高幼兒動手操作的能力。
2.進一步創設條件，讓幼兒嘗試拆卸發條玩具，觀察其中彈簧圈的構造和作用，培養幼兒大膽猜想、專心操作、細致觀察的科學探究精神。
活動反思：
是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。在《有趣的陀螺》這節繪畫和操作相結合的美術活動中，色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂，充滿了好奇……
本次活動，主要讓幼兒通過“玩陀螺、看陀螺、說陀螺、畫陀螺、制作陀螺”來感受陀螺轉時色彩的變化，培養其動手操作能力，并在玩的過程中體驗自制玩具的愉悅和成功感。
說到“玩陀螺”，孩子們在情境游戲活動中都很感興趣，他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過程中，我讓孩子們根據老師提出的問題去思考、觀察：陀螺的形狀和顏色是什么樣的？再看一看陀螺發生了哪些變化？在“說陀螺”這一環節中，我運用集體討論法，讓孩子們大膽討論，說出自己在玩的過程中發現了什么秘密？（轉之前，陀螺有齒輪，轉的很快的時候，齒輪線變圓了）（顏色變了）等。“畫陀螺”和“制作陀螺”是本次活動的重要環節，我運用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過程。（涂色、剪、做）
在大家共同制作陀螺的過程中，部分孩子存在的問題是陀螺轉不起來，經討論原來是陀螺卡片中間的點被弄大了，所以小棒松了導致轉不起來。如果改用火柴棒而不用牙簽，效果會更好。這是一節比較有趣的美術活動，孩子們玩的很開心，制作得也很開心！
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