幼兒園中班語言《小兔子開鋪子》說課稿
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園中班語言《小兔子開鋪子》說課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、設計意圖
中班的幼兒語言表達能力有較高的提升，在日常生活中，通過教師、家園有意識地提供豐富的圖書、適宜的讀物，幼兒對文學作品有較濃的興趣，但在與幼兒的交往中，對日常生活中的量詞，如“一支筆”說成“一個筆”的錯誤運用時常出現。在《3-6歲兒童學習與發展指南》中提出，注意結合情境使用的語言，以便幼兒理解這一建議，所以我設計了本次活動。
二、說教材
《小兔子開鋪子》是一首童話色彩極強、非常富有童趣的傳統兒歌，以兔子、猴子這些可愛的形象，桌子、椅子、襪子等有趣的物品，為主題通過買東西的故事情境，串成了一首富有動感的、具有濃濃生活情趣的兒歌。兒歌通過“小兔子開鋪子”這一情節，將一、二、三、四、五等數詞與約定俗成的量詞有機地結合了起來，整體節奏明朗，朗朗上口。
三、說活動目標
活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的學習特點和實際情況，我確立了以下幾個目標：
（1）認知目標：理解兒歌內容，知道“張、把、雙”等量詞與物品的對應關系。
（2）能力目標：能正確掌握兒歌中出現的量詞，并在游戲中學習和創編兒歌。
（3）情感目標：感受兒歌的韻律美與節奏美，并樹立在日常生活中正確使用量詞的意識。
四、說重點難點
本次活動意在使幼兒對量詞的使用有一定的認知，而《小兔子開鋪子》是本次活動得以開展的主線，故了解此兒歌的內容是活動的基石，我將其設為活動重點。
而在活動中，幼兒需要在了解兒歌感知量詞的基礎上，靈活運用續編兒歌。這對幼兒來說無疑較為困難，因此我將能力目標定為活動難點。
五、說教法
教師的教和幼兒的學，是活動的精髓所在。根據幼兒的學習情況，本次活動中我主要運用了如下教學方法：
1.演示法：以直觀的教學手段，解決教學中“把握數量及量詞”這一難點的理解與突破做了基礎鋪墊。
2.操作法：根據中班幼兒無法憑空想象的特點，在仿編環節注重給幼兒搭好支架，提供大量的有關仿編內容的操作圖片，幫助幼兒學習仿編兒歌及感知量詞。
六、說學法
根據“以幼兒為本”的教育理念，以幼兒為主體，創造條件讓幼兒參與探索活動，所采用的學法有多感官參與法、游戲法、討論分析法。活動中采用了教師和幼兒合作對答游戲，給幼兒提供了表現的機會。
七、說活動過程
結合幼兒學習特點及活動目標，我設計了以下幾個環節：
（一）情景導入，揭開活動主題：小兔子的鋪子開張啦！
噼啪劈啪，小兔子的鋪子開張啦！在活動的開端，我以視頻導入的方式吸引幼兒興趣，在觀看結束后，我將面向幼兒提出問題：“什么叫鋪子”？小兔子鋪子里賣什么？通過簡單的問題提升幼兒對活動的參與度。
（二）多感官參與，了解兒歌內容
兒歌《小兔子開鋪子》是本次活動的實施載體，為充分發揮幼兒的主體作用，從多角度感知兒歌，我從看一看、數一數、說一說等多方面進行展開：如1.看一看環節，運用多媒體環節可以使物品一樣樣依次出現，依次消失，體現較強的情景感，有利于抓住中班幼兒的注意力。2.在數一數環節，請幼兒數一數鋪子里每樣東西有多少？學說量詞：張、把、雙、個、頂。量詞的準確運用是個重點，這里可以和孩子做個討論，在互動中感受量詞的不同運用。
（三）合作創編、深化量詞理解
在這一環節我以“為小兔子進貨”為主題創設了一個擬人化的情境，通過課件（聽錄音），幫助幼兒理解操作要求。請幼兒將商品圖片貼在進貨單上并根據貨物運用正確量詞，對兒歌進行創編。以達到實現能力目標，突破活動難點的目的。
（四）活動展示，體驗樂趣
在幼兒與同伴合作完成兒歌續編后，我將為幼兒提供展示舞臺，邀請幼兒帶著進貨單圖片展示續編兒歌內容，并對正確續編的幼兒進行獎勵，讓幼兒在分享展現中體驗合作的快樂，創編的魅力成果呈現的自豪感。
八、說活動總結
《3-6歲幼兒指南》中明確指出：要最大限度滿足幼兒在直接感知、實際操作、親身體驗中獲得經驗的需求。本次活動的開展無疑是對著一精神的徹底落實，在活動中，是直觀的視頻，圖片幫助幼兒了解內容，以說、看、數等多種角度幫助幼兒理解量詞，以情景的創設、合作式續編、成果展示多形式深化感知，呈現出一次飽滿而精細的教學活動。
九、說活動延伸
活動結束，我們并不能告一個段落。接下來還有孩子對自己創編成果的期待，他們希望自己的成功能夠讓大家都喜歡。我會讓孩子創編的兒歌請爸爸媽媽欣賞，到時候，孩子不僅僅能夠得到能力的提升，還可以得到家長對他們的贊許！讓孩子從中體會另一種樂趣。
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