安全教學活動設計教學活動安全教案

安全教學活動設計教學活動安全教案

　　作為一名教職工，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的安全教學活動設計教學活動安全教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

安全教學活動設計教學活動安全教案1

　　活動背景：

　　近年來，校園暴力案件有所增加，打架斗毆、敲詐勒索等現象時有發生，嚴重影響了我們的身心健康。這些校園暴力現象，提醒我們要提高自己的防范意識;一旦發生，應當第一時間實施有效地自救呼救，以避免受到意外的傷害。

　　教學目的：

　　1、通過舉事例，讓學生了解意氣用事、打架斗毆的嚴重后果；

　　2、讓學生學會應對校園暴力，使自己不受傷害；

　　3、學生反思自己的行為，防范于未然。

　　教學方法：

　　小組討論、舉事例

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　就在幾年前，校園暴力似乎還是一個遙遠的名詞。但似乎是突然之間，群毆、斗狠、勒索、施虐甚至血腥這些只有影視里才出現的字眼和行徑，涌進了被稱為本該是一片凈土的校園。有一部分學生缺乏正確的安全防衛心理，他們中有人被敲詐，有人被欺負，甚至有人被殺害，此類案件比比皆是，甚至有上升的趨勢。

　　二.真實再現

　　1、案例一：事件發生在淶源縣職教中心高一(102)班。這是一個星期天。8名同學正在教室里看書學習，同學們正在趕寫周一就要交的作業。突然，幾個手持鐵鏈、砍刀、鋼管的學生，沖進教室，“見人就打，逢人便砍，教室里頓時血肉模糊，打聲哭聲一片。”結果，8名學生中，除了1名同學趁人不注意跑了出去，才避免了被砍的災難外，其他7名學生均被不同程度砍傷。傷勢最重的李同學身上有三處傷，左肩胛骨骨折、韌帶被砍斷、左胯骨裂縫性骨折，手術后一度昏迷不醒。

　　案例二：饒陽縣某鎮一中學發生學生斗毆事件，一名初三學生已經在該起事件中死亡，另有三名學生身上多處中刀，住院治療。

　　案例三：初中生為“情”揮刀殺人：秦皇島一名年僅16歲的初中生張某，因與班中一名漂亮女生很要好，遭到了已畢業學生戴某的一幫朋友的毆打，張一怒之下，將其中一人連捅數刀致其當場死亡。

　　案例四：西安南郊某中專學校的一名16歲女生，被兩名女同學在宿舍內脫光衣服毆打兩個小時，受傷女孩至今躺在宿舍內不能下地。被打原因很簡單，只是被打人者懷疑與其喜歡的男孩關系好。案例五：今年4月4日，深圳寶安沙井職業中學成人高中的高二的一名男生，將另一名男生打倒在地，用手中的木棒對著倒地男生的頭部等部位猛打，其動作極為粗暴??

　　案例六：19歲的尚某去年進入高考復讀班上課。20xx年9月28日，尚某在學校操場和幾名男女同學一起打籃球。同學蘇某嫌尚某有犯規動作，幾次說他不會打球，尚某感覺在女同學面前丟了臉，心中很不舒服。當蘇某又一次說尚某打手犯規時，二人發生了爭吵，尚某揮手打了蘇某一個耳光，猝不及防的蘇某倒在地上死亡。

　　2、課本案例

　　3、討論：從上面的案例中，我們能得到哪些啟示？

　　三.行動在線

　　1、什么是校園暴力？

　　2、為什么校園暴力頻頻發生呢？

　　第一、青少年思潮泛濫，社會不良風氣影響嚴重，學生在家養尊處優，家長驕生貫養，學生的年齡決定他們遇事沖動、爭強好勝，學生日常發生口角，動手打架，已經成為必然。

　　第二、學生對學校和老師在處理這方面的能力的不信任。許多學生認為學校并不能恰當的處理這些事情。他們認為如果告之學校這些事情，通常換來的處分或者批評。再者，即使告訴學校，學校也無法為他們提供安全的保護措施，比如放學后。而如果他們把這些矛盾告訴學校的話，他們也怕受到更大的報復。

　　第三、錯誤的面子觀。很多學生認為如果這些事情自己擺不平的`話在學生面前很丟臉，以后在自己班級或者是群體中就會被其他同伴所不恥。因此他們通常會選擇自己解決這些問題。

　　第四、學生中的暴力現象與他們在同學中互相傳閱的暴力視頻有很大的關系。現在學生們基本是人手一部手機，手機可以上網，有同學先發現那些暴力視頻，內容大部分是同學打架以及學流氓耍橫，于是就互相流傳，大家都覺的很好奇，就用手機上網看這些東西！而在看完這些視頻之后，有些學生就會開始模仿視頻里的行為去欺負同學，而遭殃的往往都是老實的學生！

　　3、如遇校園暴力，我們應該怎么辦呢？（看課本案例）當我們遭遇校園暴力時，要采取的應對措施：

　　第一、要學法、守法、懂法、用法。

　　第二、要有及時報告的意識。特別是個子矮小，體力單薄的學生遇欺時，要及時報告家長、老師，請求其出面解決。有些同學認為告訴老師也沒用，于是就用打架、斗毆等方式來解決。在自己和他人受傷害之后，事情最終還是交由學校解決。

　　第三、要有機警的報警意識，即遇危急時臨危不懼，尋找脫身之遇，求助于警方幫助。

　　第四、要潔身自好，即正確處理好人際關系，交友要謹慎，少去情況復雜的公共場所，放學后要結伴早回家；

　　第五、遇到小矛盾不能太沖動或意氣用事；

　　第六、有少數學生認為遇到校園暴力時應保持沉默，忍氣吞聲。而學生發生矛盾都是事發有因的，有的是經過多日的摩擦，有的是多日的積怨。因此學生之間一旦發生矛盾，應立即告訴老師，讓老師把產生矛盾的雙方往正確方向引導。

　　4.天天提醒：在校外，被人欺負時怎么辦

　　●在校外若遇到有人敲詐物品或欺負時，旁邊有沒有人幫我們，就要以自己的安全為重，暫時照著他們的話去做，并記下他們的外貌特征，擺脫他們之后立即報案。

　　●我們一定要記住，遇到這種事，千萬不要忍氣吞聲，一定要告訴老師和爸爸媽媽，讓他們來幫助我們解決。否則，他們會認為我們膽小怕事，以后還會欺負我們。

　　5.什么是語言暴力？語言暴力會給他人帶來那些傷害？知道了語言暴力有這么嚴重的危害，我們應該怎樣做呢？

　　6、小結：同學們，人無完人，別人可能會有令你不滿的地方。當你生氣的時候，先做深呼吸，讓心情平靜；做錯事，主動說“對不起”，別人錯了，寬容他（她）；相信自己，去參加你喜歡的有益的各項活動；幫助別人，也接受他人的幫助；向好朋友傾訴，與她分享開心。這樣一來，我們的生活才會更快樂，我們的校園才會更和諧！

　　四、拓展延伸：

　　寫出自己的看法和對策進行交流

　　五、教后反思：

　　通過本節課的教學，學生學會如何應對校園暴力，使自己不受傷害，學會了如何保護自己，學會了遇事要冷靜，千萬不要沖動。收到了較好的效果。

安全教學活動設計教學活動安全教案2

　　教學內容：

　　義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》四年級上冊第三單元第一課《交通安全每一天》

　　教學目標：

　　1、通過觀察搜集，讓學生認識常見的交通標志，了解基本的交通法規。

　　2、通過觀察、調查活動等活動，培養學生收集資料處理信息的能力，養成獨立探究、合作交流的習慣，學習運用多種方式解決問題。

　　3、培養學生遵守交通規則、宣傳交通規則的社會責任感，激發其熱愛生命、熱愛生活的情感。

　　教學準備：

　　１、學生準備：課前搜集制作交通標志、查詢記錄有關交通法規。

　　２、教師準備：教學課件一套、廣告設計紙每人一張。

教學過程：

　　一、貼近生活，談話導入。

　　同學們每天都是如何上學的？我們每天上學的時候，走在路上看到最多的是什么？

　　雖然是上學、上班高峰期，行人和車輛很多，但校門口秩序井然。大家天天能夠安全的上學，你知道為什么嗎？（生自由發言）

　　師小結：對啊！正是因為這些因素，才保證了我們在校門口的安全。師小結：不僅在我們校門口，城市的每一條街道，在每一個平常的日子里，在我們生命中的每一天，交警叔叔、交通標志燈、交通標志牌，都忠于職守，聯手為大家撐起一把交通安全大傘，保障我們每個人的生命安全，守護著我們國家的安寧。

　　今天我們就把馬路搬上課堂來交流這樣一個話題：交通安全每一天。

　　二、交通事故的警示。

　　在生活中，有秩序的交通會給人們帶來方便和安全，不遵守交通秩序常常會引發事故。

　　利用視頻圖片案例，讓學生直觀的感受到交通事故的危害，在心靈上引起一定的感觸。

　　1、案例透析，引發學生思考。

　　看完視頻，畫面中的.一幕幕，讓你此時此刻有何感受？你想對違章的司機說什么？你想對違章的行人說什么？

　　2、數據分析，交通安全警鐘長鳴。

　　其實，在我們的國家，像不遵守交通規則而發生這慘劇的事時有發生。下面，我們就來分析一份社會調資料。據統計：我國20xx年死于交通事故的有萬人，其中有條生命是被違章的機動車駕駛員奪走的。機動車駕駛員違章肇事的死亡人數占全國道路交通死亡人數的％。其中，因超速行駛、違章占道行駛和不按規定讓行等違章肇事造成萬人死亡。

　　看到這些統計數據，你現在的心情如何？（學生自由發言）師：是呀，由于人們缺乏交通安全意識，在瞬間奪去了一個個寶貴的生命，毀滅了一個個幸福的家庭，給社會也帶來了巨大的損失，讓人觸目驚心，不寒而栗。

　　我國為了更好地維護交通安全，于20xx年1月1日起正式施行《新交通法規》，在這部新法明確規定：（課件展示新交通法的相關條例），看來，新交通法對酒后駕駛和肇事逃逸作了了更為嚴厲的處罰。

　　導入“公共交通有規則”。（課件展示部分交通法規）

　　三、到生活中去，探究交通信號。

　　１、認識交通標志，明確標志含義。

　　談話：同學們，你們都知道哪些交通標志？誰想把自已的知道的交通標志畫一畫并講一講標志的內容？（生自由展示）

　　交通標志不只這幾個，還有好多好多，老師也搜集了一些，大家想不想看？

　　（課件展示交通標志）

　　談話：看起來，同學們都是生活的有心人，真了不起！大家仔細觀察如果要把這些交通標志分分類的話，能分成幾類？（生可能回答：我認為可以分成三類：紅色的是一類，黃色的是一類，藍色的是一類。）

　　黃色的是警告標志，紅色的是禁令標志，藍色的是指示標志。它們共同維護每條街道的交通秩序，保障我們的交通安全。

　　2．學習交警指揮手勢操，爭當合格小交警。

　　當然，交通能夠井然有序，除了交通標志起了重要作用外，和它們一起工作的，還有好多可敬的交通警察，他們也為交通安全做出了重大的貢獻。大家能看懂交通警察的手勢信號嗎？看不懂？別著急，小電腦會告訴我們。大家請看《播放視頻交警手語操》師：看清楚了嗎？想不想成為一名合格的小交警？我們來學兩下。同學們跟視頻練習。

　　由于時間關系，我們就學著兩個動作，感興趣的同學，課下自己想辦法去學習全部。

　　四、走出課堂，走向社會，倡導交通安全新風尚。

　　同學們，雖然交通標志、交通警察、交通法規時時在提醒著大家，給我們愛的關懷，可很多人還是意識不到交通安全的重要性，讓我們行動起來，為交通安全盡自己的一份力量，通過宣傳使每個人都能夠嚴格遵守交通規則。

　　活動：“編廣告，設計安全宣傳標語”（課件展示例句）。（發給學生廣告設計紙。）

　　五、交通安全，從我做起。

　　1、交通知識知多少。（學生自由發言）老師補充，課件展示。

　　2、學生說一說自己如何遵守交通規則？老師出示課件，對學生做進一步的安全叮囑。

　　六、教師總結：

　　只要我們每個人都把交通安全記在心里，那么我相信，我們出行的每一天，都會是安全的，都會是充滿笑容！

　　好了，最后，讓我們大家一起來“拍拍手”，在《交通安全拍手歌》中結束這堂課。

　　交通安全很重要，交通規則要記牢；從小養成好習慣，不在路上玩游戲。行走應走人行道，沒有行道往右靠。天橋地道橫行道，橫穿馬路離不了。一慢二看三通過，莫與車輛去搶道。騎車更要守規則，不能心急紅燈闖；轉彎車速必減慢，搶行猛拐釀車禍。乘車安全要注意，遵守秩序要排隊；手頭不伸車窗外，扶緊把手牢記心。人人遵守交通法，幸福快樂每一天。

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