小學四年級下冊語文《琥珀》教案范文
在教學工作者開展教學活動前，常常要寫一份優秀的教案，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的小學四年級下冊語文《琥珀》教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學目標
1.認識“琥、珀”等11個生字，會寫“怒、吼”等15個字，會寫“怒吼、松脂”等17個詞語。
2.默讀課文，提出不懂的問題，嘗試自己解決。
3.試著用自己的話說說琥珀的形成過程。
4.聯系琥珀形成的過程，說說課文中一些推測的依據是什么。
教學過程
- 第一課時 -
一、激發興趣，導入新課。
1.這節課，老師給大家帶來了一些小禮物。(課件出示琥珀圖片)
2.你們知道這是什么嗎?(課件出示:琥珀是古代松柏樹脂的化石，透明或半透明，常常包裹有植物碎屑和各種小動物。在蜜汁般的色澤內，常常能發現一只蒼蠅，或者一個小小的甲蟲，一絲一縷，清晰可見。琥珀，以其渾然天成的古樸莊重之美，溫潤中透出的典雅之氣，深受人們的喜愛，被譽為“蘊藏古史之寶”。琥珀可用來做裝飾品，如首飾，還可入藥。)
3.(出示琥珀圖片)大家來看這塊琥珀，誰能說說它的樣子?(透明，里面有一只蒼蠅和一只蜘蛛，在它們的腿周圍顯出好幾圈黑色的圓環。)
那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節課我們就通過《琥珀》這篇課文來了解一下。(板書課題)
二、初讀課文，檢查預習。
1.作者簡介。
柏吉爾:德國科學家、科普作家。作品集有《烏拉波拉故事集》《活動》《愛的代價》。而著名的《琥珀》一文，則是根據德國作家柏吉爾的《烏拉波拉故事集》改寫的。本課以講故事的形式出現，使本來較為枯燥深奧的科學知識變得生動有趣，起到了很好的科普作用。
2.認讀生字詞語。
著重指導讀音:熱辣(l)辣晌(shǎng)午
3.理解詞語意思。
松脂:松樹等樹干上滲出的膠狀液體，主要由松香和松節油組成。
拂拭:撣掉或擦掉(塵土)。
推測:根據已經知道的事情來想象不知道的事情。
4.指導書寫課后田字格中的字。
著重分析指導“拭、餐、晌、辣”，在田字格中示范。(“拭”字不要多撇。“餐”是上下結構，左上方是五筆寫成。)
5.讀了課文之后，你有什么問題嗎?(學生提出問題，小組討論。)
預設:(1)那只蒼蠅和蜘蛛當時在干什么?
(2)它們是怎樣被包在琥珀里的?
(3)這塊琥珀是怎樣形成的?
三、再讀課文，整體感知。
1.朗讀課文，說說這篇課文主要寫了什么。(主要寫的是作者根據一塊包裹著一只蒼蠅和一只蜘蛛的奇異琥珀，推測出琥珀是怎樣形成、怎樣被發現的，同時講述了這塊琥珀的價值。) 2.理清課文層次。
第一部分(1~12):寫這塊奇異琥珀形成的過程。 第二部分(13~17):寫這塊琥珀被發現。 第三部分(18):寫這塊琥珀的形態和價值。 四、布置作業。
1.默讀課文第一部分，用自己的話說說這塊琥珀形成的過程。
2.搜集關于琥珀的資料。
- 第二課時 -
一、復習故知，導入新課。
1.指名朗讀生字新詞，檢查生字新詞掌握情況。
2.請同桌互相交流琥珀形成的過程。
3.這塊琥珀的形成經過了哪兩個階段?(形成松脂球、變成化石)
二、學習課文，體會文中推測的合理性。
1.這塊琥珀的形成始于幾千萬年前，作者是怎樣知道琥珀的形成過程的?(推測) 出示句子:從那塊琥珀，我們可以推測發生在幾千萬年前的故事的詳細情形，并且可以推測，在遠古時代，世界上就已經有蒼蠅和蜘蛛了。
2.作者根據這塊琥珀作了哪些推測呢?你覺得這些推測科學合理嗎?說出自己的理由。
(1)天熱，松樹才會滴下松脂。
請同學們在文中找出描寫太陽的句子。
讀一讀這幾個句子，你體會出了什么?(天氣非常炎熱，氣溫越來越高。)
請你讀出氣溫的不同。
作者為什么推測天氣很熱?(因為只有天熱，松樹才會滲出大滴的松脂并不斷滴下。)
(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。
請大家朗讀第3~8自然段的內容，推測作者描寫的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。
①小蒼蠅很快樂。(從“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞，可以想象到小蒼蠅很快樂。) 出示句子:一只小蒼蠅展開柔嫩的綠翅膀，在陽光下快樂地飛舞。它嗡嗡地穿過草地，飛進樹林。
讀出小蒼蠅的快樂。
②小蒼蠅停在松樹上很放松。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個詞，可以體會到小蒼蠅很放松。)
出示句子:它伸起腿來撣撣翅膀，拂拭那長著一對紅眼睛的圓腦袋。
讀出小蒼蠅的放松。
③蜘蛛小心翼翼，很謹慎。(“小心”一詞，寫出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)
出示句子:它小心地劃動長長的腿，沿著樹干向下爬，離小蒼蠅越來越近了。
讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險。
小蒼蠅想好好地歇歇，蜘蛛想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭!這個大禍就是——落下的一大滴松脂!它“剛好”落在樹干上，把小蒼蠅和蜘蛛包在里頭，這說明事情發生得太巧了。 (3)松脂繼續滴下來。
一大滴松脂能形成松脂球嗎?(如果就那么一滴，倆小家伙拼命掙扎，說不定還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球;即使形成球，如果球太小了，也許經不起幾千萬年時間的腐化、風化。)
(4)時間漫長，地殼變化。
出示句子:幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉眼就過去了。 又是幾百萬年過去了……(說明時間長) 出示句子:后來，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林。有一天，水把森林淹沒了，波浪不斷沖刷著樹干，甚至把樹連根拔起。樹斷絕了生機，慢慢地腐爛了，剩下的只有那些松脂球，淹沒在泥沙下面。(說明時間漫長，滄海桑田，松脂球被淹沒在泥沙下面。)
三、拓展延伸。
1.思考:作者是怎樣做到科學合理地推測的?(觀察仔細，推測有據。)
2.請你用“因為……所以……”來說說作者推測的依據。(因為這塊琥珀是在海灘上發現的，而松脂只能在樹林里產生，所以這里經歷過劇烈的地殼運動。因為要形成琥珀必須要有松樹或柏樹，所以在作者想象中，這個故事發生在一個松樹林里。因為琥珀要有松樹滲出的松脂，所以作者想象這個故事發生在一個炎熱的夏天。因為琥珀里有蒼蠅和蜘蛛，所以證明遠古時候就有蒼蠅和蜘蛛了。)
3.如果讓你來推測，你會怎樣描寫小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過程?(在一片長滿了松樹的森林里，一只蜘蛛正在結網，忽然一陣風吹來，蜘蛛被風吹了下來，被樹枝上的松脂粘住了腳。松脂特有的香味引來了一只蒼蠅，它好奇地飛到松脂旁，想嘗嘗松脂的味道。一大滴松脂突然掉了下來，正好把蜘蛛和蒼蠅包在一起，形成一個松脂球。經過地質變化，幾千萬年以后，松脂球變成了化石，就形成了琥珀。)
板書設計
琥珀
形成松脂球:陽光、松脂、蒼蠅、蜘蛛 變為化石:時間漫長、地殼變化
教學反思
1.抓住重點。本篇課文的重點是了解這塊琥珀形成的過程。通過梳理琥珀形成的兩個階段以及分析作者推測的依據，可以很好地突出教學的重點。
2.注重培養想象力。在理解了作者科學合理的推測之后，再來自己推測小蒼蠅和蜘蛛被包住的過程，這樣可以發展學生的想象和推測能力。
3.注重語言訓練。閱讀教學離不開讀，學生在課堂上通過品讀，才能真正地走進文本;通過練習說話來積累語言，培養表達能力。無論是讀還是說，都能有效地增強學生的語感。
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