手指教案

時間：2025-10-02 01:18:46 教案

精選手指教案模板集合十篇

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的手指教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選手指教案模板集合十篇

手指教案篇1

　　一、教學目標

　　1能正確流利地朗讀課文。

　　2找出重點語句，體會作者的寫作意圖。

　　3品味作者的語言特點，體會表達效果。

　　4學習作者的寫作方法，語言特點，在寫作中也能應用。

　　二、教學重點

　　1 學習作者的寫作特點和語言特點，并能在日后的寫作中熟練運用。

　　2通過重點語句體會作者的寫作意圖。

　　三、教學難點

　　如何讓學生把文章的語言特點，寫作特點內化為自己的需要，并能在今后的寫作中自覺運用。

　　四、課前準備

　　1收集有關手指的名稱，來歷，故事傳說等資料。

　　2手影戲片段

　　五、課時安排

　　一課時

　　教學過程

　　（一）創設情景，激發學生的閱讀興趣

　　1同學們，認識手指嗎？伸出你的手，告訴老師這五根手指分別叫什么？知道它的來歷嗎？（手指是同學們再熟悉不過的了，但對相關知識的了解卻很少，這樣的提問目的就是激發大家的興趣）

　　2同學們，你了解手指嗎？它們的'作用，特點是什么呢？（這兩個問題并不是要考查學生倒底會不會，而是引起大家的思考和注意，引起對課文內容的關注）

　　3同學們，對于身邊熟悉的事物如果能認真地去觀察和思考，就會有意外的發現。豐子愷就是這樣一位作家，讓我們一起走進課文去一探究竟吧。

　　（二）明確自學目標，自讀報自悟

　　出示閱讀要求（因為是閱讀課文，所以以學生自學為主）

　　1反復閱讀，力求把課文讀正確，讀流利。

　　2看看你能讀懂哪些內容，可在書上空白處寫一寫點評；還有哪些內容你讀不懂或有疑問，做上標記。

　　學生自學，老師要巡視，初步了解學生的自學情況。

　　交流自學收獲（假設學生可能的收獲，要善于引導學生抓重點，不可離題千里）

　　1每根手指的特點和作用。（誰更重要呢？初步認識）

　　2作者的語言特點（運用了擬人化的手法，指導學生認真體會這樣一來寫的好處，展開聯想讀著這些話你想到了什么？重點體會）

　　3還運用了排比的修辭手法。

　　對學生的交流情況進行歸納整理，突出重點

　　1作者對于五根手指的態度是怎樣的？（課文最后一句話，比第一次感受更深）

　　2放手影戲片段談體會。（精彩。五根手指協調一致，才這樣精彩。再一次加深對作者寫作意圖的理解。）

　　（三）拓展運用

　　1擬人化的寫作手法能夠使描寫更生動，更耐人尋味，更能吸引讀者，請同學們再讀大拇指一段，認真體會。

　　2你能描寫一下春天的景色嗎？注意，請運用擬人的寫法。

　　[教學反思]

　　最近在網友的博客中常看到這樣的感受和評價，教的好不如學的好。別看只有這么幾個字，卻包涵著對課堂教學的反思，對什么樣的課堂是好課堂的獨特見解。仔細琢磨一下，味道還挺足。

　　一堂好課應是學生學得主動，學得積極，學得有效果，而不是教師教的多么精彩，因為課堂不是演講會，教師不是演講家，學生不是聽眾。此一味。

　　學生是課堂學習的主體，教師的責任不是自顧自地完成備課任務，而是激發，調動學生的學習熱情和興趣，自覺地學習。備課，情節的設計，問題的提出都要充分考慮學生的具體情況。此二味。

　　在課堂中教師要教會孩子學習的方法，而不僅是知識。學生語文素養的提高不是在課內而是在課外。是靠課外大量的閱讀和實踐來提高的，正所謂得法于課內，得益于課外，此三味。

　　知識的傳授是有一定規律性的，教師的責任就是教給學生方法，調動學生積極性，激發學生學習的愿望，最終實現自主學習。正所謂教是為了不教。此四味。

　　總之，一堂好課就應該處處考慮到學生的實際情況，考慮到是不是有利于學生的學，只有這樣，我們的課堂教學才處處是春天。

手指教案篇2

　　活動目標:

　　1. 提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力,體驗美術活動的快樂。

　　2. 培養和發展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。

　　3.學習用手指壓印和添畫曲線的方法,表現各種動態的小蝌蚪。活動重難點:難點是引導幼兒觀察并發現小蝌蚪的各種動態,知道用什么方法能改變小蝌蚪游動的方向;重點是幼兒學習手指壓印和添畫曲線。

　　活動準備:

　　一張“小蝌蚪、青蛙媽媽”的大圖片、池塘，每組一盤黑色的顏料;人手一支黑色水彩筆和小毛巾。

　　活動過程:

　　(一) 以謎語導入課題,引導幼兒細致觀察。

　　1.老師請小朋友猜謎語“黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的尾巴，游來游去找媽媽。”引出課題。老師請幼兒回答謎語—— 謎底是小蝌蚪，老師出示小蝌蚪的圖片。

　　2.小蝌蚪怎么不高興了呢？讓我們來聽聽小蝌蚪說些什么。（老師扮演小蝌蚪：“我們找了很久都沒有找到我們的媽媽，真著急，你們能幫幫我們嗎？”）

　　老師:那我們一起來幫助小蝌蚪趕快找到媽媽好嗎?”

　　3.老師帶領幼兒一起復習兒歌“小蝌蚪,黑黑的身子，圓圓的腦袋，細細的尾巴，游來游去找媽媽,媽媽,媽媽,你在哪?老師：“來了,來了,

　　我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后出示出現了一個池塘，一群游動的小蝌蚪和青蛙媽媽的圖片。)

　　老師:“哇!真棒!小蝌蚪終于找到媽媽了。它們可開心了,還要感謝我們小朋友的幫忙呢!來為我們自己鼓鼓掌吧!”通過復習兒歌這樣的形式,讓幼兒初步體驗到幫助別人的快樂。同時也引出一下個環節。

　　4.引導幼兒觀察并提出問題

　　老師“小蝌蚪們快活在水里游來游去。:請小朋友們仔細觀察一下,它們游得一樣嗎?哪里不一樣?” 用提問法,明確的把“觀察”和“比較”這兩個任務交待給幼兒,

　　5.幼兒自由討論

　　教師小結:“原來小蝌蚪游動的方向都不一樣。尾巴在下面的'小蝌蚪是往上游的,尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學學小蝌蚪游泳好嗎?”

　　(二)幼兒自由想象并表現,掌握手指壓印及添畫曲線的方法。

　　1、老師:“好大的池塘呀，你們想不想有更多可愛的小蝌蚪在池塘里游泳呀？”“我可以變出可愛的小蝌蚪。”老師出示（顏料和水彩筆）

　　2、老師示范給幼兒看手指印小蝌蚪的過程，從中鞏固幼兒常規（蘸顏料壓印后要用毛巾擦干凈，再拿水彩筆），并請一名小朋友到前面來嘗試印小蝌蚪。

　　3、老師:“請所有小朋友自己親自嘗試手指印畫。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來,找到它們的媽媽吧!”

　　(三)幼兒操作,體驗創作的樂趣。

　　1、老師巡回觀察,適時的加以指導:(1)蘸顏料壓印后,需要在抹

　　布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及周圍環境的整潔。

　　2、展示作品,引導幼兒相互欣賞和交流。

　　3、老師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品,交流自己的創作經驗,夸夸自己能干的小手。

手指教案篇3

　　活動目標：

　　1、通過手的活動，表現和模仿各種不同的動物，增強幼兒手的靈活性。

　　2、在進行手指造型的過程中，發展幼兒的想象力、語言表達能力及發散性思維。

　　3、使幼兒身心愉悅地投入到活動中。

　　活動準備：

　　1、大型積木搭建的動物園造型。

　　2、各種小動物的圖片。

　　3、背景音樂。

　　活動過程：

　　1、教師以一則輕松的手指游戲，引起幼兒的興趣，導入教學。

　　教師和幼兒一起做游戲，從大拇指到小指按序轉動，幅度盡量大些，然后再從小指轉到大拇指。伴隨音樂，反復進行。

　　2、展開并發展活動。

　　（1）手的用處。讓幼兒自由討論，說出手的'各種用處。

　　（2）學用手作小動物造型。

　　（3）教師用手指動物造型自編一個簡短、生動的小故事。

　　（4）請幼兒用剛剛學的青蛙等手指造型或已經掌握的造型來自編小故事練習講述、表演。教師注意傾聽，并在傾聽過程中給予適時、適當的指導。

　　3、游戲“送小動物入園”。

　　以“送小動物入園”的游戲，來豐富、鞏固幼兒手指動物造型。

手指教案篇4

　　教學要求：

　　1、用自己喜歡的方法認識本課生字，并能正確書寫。

　　2、有感情地朗讀課文，說說老奶奶是怎樣培育出純白色的金盞花的。

　　3、懂得從不放棄、堅持不懈、充滿信心就會成功的道理。

　　教學重點：

　　1、有感情地朗讀課文，復述課文。

　　2、懂得只要具有堅定信念、永不放棄的精神，就會取得成功的道理。

　　教學難點：理解“我們應該有自己的主見”這句話的意思，初步培養自主意識。

　　教學準備:

　　1、課文錄音。

　　2、多媒體課件。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：第一課時教學目標：初讀課文，了解課文內容；認識本課生字，并能正確書寫。

　　學習課文第一自然段.

　　教學程序教師活動學生活動復備課題引入

　　板書課題

　　初讀課文，整體感知

　　檢查讀書效果

　　再讀課文，理清文章脈絡

　　學習課文第一自然段

　　小結同學們，我們的雙手有什么作用呢?你們注意過我們的手指是什么顏色的嗎?

　　板書課題:6綠手指

　　出示問題：“綠手指”指的是什么？人們為什么稱她為“綠手指”？

　　出示生字卡片，練讀。注意讀好翹舌音、平舌音、前鼻音和后鼻音。指名分段朗讀，教師正音。再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問題不明白？

　　讀完課文，我們回憶一下，每一段講了什么意思？現在請你們以小組為單位進行討論。請小組代表發言。請你找出自己喜歡的`段落在小組內讀一讀，說說喜歡的原因。齊讀課文第一自然段，注意讀正確、流利。你讀懂了什么？

　　是呀，簡簡單單的三個字，說出了人們對園丁的稱贊，被人們稱為“綠手指”可真不簡單，那你們知道這位老奶奶為什么被人們成為“綠手指”嗎？我們下節課繼續學習課文。學生自由發言.

　　讀課題，對課題質疑。

　　自由讀課文，讀準字音，結合上下文理解詞語：綠手指、稱贊、金盞花、伺弄、沮喪、滿懷信心、兌現、驗證。

　　讀生字。分段讀課文，把課文讀通讀準。學生針對課文進行自主學習、交流、互相質疑。

　　小組內互相交流，推代表準備發言。反饋學習情況。各小組互相補充修改斷意。朗讀自己喜歡的段落，小組內進行評價。齊讀課文第一自然段

　　理解“綠手指”的含義。

　　第二課時教學目標1、學習課文2——6段。2、學習課文、抓住課文重點詞語，體會文中重點句子的含義。教學程序教師活動學生活動復備復習，導入新課

　　精讀課文，學習重點段落

　　總結全文聽寫本課生字、詞語。過渡：通過上節課的學習，你知道了什么？

　　指名分段朗讀課文。討論老奶奶是怎樣培養出純白色的金盞花的？老奶奶培育的結果怎樣？聽取小組學習情況匯報。小結：這為老奶奶精心伺弄金盞花，她挑選一株顏色稍微淡的，讓其自然枯萎，第二年把它的種子種下去，然后在挑選顏色淡的花的種子栽種，循環往復，經過了20年，終于開出了一朵純白色的金盞花來。出示文中重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”你想對老奶奶說些什么起初，家里人對這件事情是什么態度？家人為什么那樣說？（引導學生從第二自然段中找出理由）此時，你認為老奶奶的佳人會說什么？當老奶奶把這純白色的金盞花的種子寄給園藝所時，有發生了什么事情？此時，老奶奶又怎么對他們說的？你們說老奶奶能種出黑色的金盞花嗎？你能說說黑色的金盞花是怎樣種出來的嗎？

　　學了這篇課文，你有什么感受或收獲？小結：是呀，不論我們做什么事情，只要認定目標、持之以恒，再困難的事情都會辦成，這就是“有志者事竟成”。聽寫。回顧課文主題。

　　朗讀課文。組內討論學習，各抒己見，發表自己的見解。反饋學習情況。

　　朗讀重點句“就這樣，一年又一年，春種秋收，循環往復。老奶奶從不沮喪，從不懷疑，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。”談感受。

　　有感而發，自由發言。因為老奶奶根本不懂植物遺傳學，而且連植物學專家都做不到，所以老奶奶家里人一致反對老奶奶做這件事。

　　獎金不能兌現，因為年代久遠。“只想問一問，你們想不想要黑色的金盞花？我也能種出來。。。。。。”

　　自由發言。

　　聯系實際談感受。

　　板書：6、綠手指——好園丁——老奶奶——認定目標、堅持不懈

手指教案篇5

　　活動目標

　　1。培養幼兒對手指點畫的興趣。

　　2。通過活動培養幼兒手指的靈活性。

　　3。提高幼兒對作品的欣賞能力。

　　活動準備

　　1。課件：打籃球;課件：彩球。

　　2。課件：涂色—球，印有球的輪廓的畫紙，各種顏色。

　　重難點分析

　　重點：手指靈活的點畫。

　　難點：掌握好手指的力度，點出大小不同的畫點。

　　活動過程

　　一、導入

　　1。課件演示：打籃球

　　指導語：這些運動員在干什么？（打籃球可以鍛煉身體）

　　你們喜歡玩球嗎？

　　2。課件演示：彩球

　　指導語：大家看這個彩球真漂亮，你們喜歡這個彩球嗎？

　　二、導入

　　1。指導語：現在，我們就來制作一個自己最喜歡的彩球。

　　2。出示范畫

　　指導語：請小朋友仔細觀察，這個彩球是用什么方法畫出來的.？（幼兒討論，發言）

　　3。示范手指點畫。

　　（1）用食指先蘸一種顏色，點一下，然后離開一點空隙再點一下。

　　（2）把手指擦干凈，用食指再蘸另一種顏色，在空隙出點畫。

　　（3）用同樣的方法，換顏色，繼續點畫。

　　4。幼兒作畫，教師巡回指導。

　　（1）提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。

　　（2）鼓勵幼兒根據自己的意愿大膽點畫。

　　三、結束

　　1。引導幼兒互相欣賞、互評作品。

　　2。教師從畫面的顏色布局和點畫的均勻方面進行講評。

　　活動延伸

　　幼兒回家和家長一起進行球類運動。

手指教案篇6

　　【學習目標】

　　１、借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。

　　２、了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

　　３、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　【課前準備】

　　１、課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

　　２、自學題的課件。

　　【課時安排】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、激發興趣，導入新課

　　同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指。

　　二、初讀課文，理解大意

　　１、自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。

　　２、邊讀邊想，課文主要寫了什么內容？

　　三、自學感悟，讀文明理

　　出示自學討論題，先自學再和小組同學交流。

　　１、自讀課文，填表格。（略）

　　２、理解句子：

　　手指的`全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。

　　３、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

　　４、有感情地把課文朗讀兩遍。

　　５、小組內分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

　　四、檢查自學，深化理解

　　１、學生匯報對自學題中前三題的理解。

　　２、指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

　　五、拓展延伸，啟迪思維

　　１、學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？

手指教案篇7

　　目標：

　　1、在游戲中熟悉旋律和節奏，鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。

　　2、在玩玩、動動、唱唱中自然習得歌曲。

　　重點：鼓勵幼兒大膽想象“小手會變***”。

　　難點：模仿老虎叫聲并表現老虎兇猛的樣子。

　　準備：磁帶、娃娃（若干）

　　過程：

　　（一）熟悉旋律和節奏

　　1、節奏游戲（歡迎小客人）

　　1) 聽著音樂拍手歡迎小娃娃。（╳ ╳ ╳╳ ╳）

　　2) 幫娃娃排排隊。（個別幼兒變換節奏型）

　　2、手指游戲

　　1) 小手本領大會變戲法，會變什么呢？

　　2) 我們來和小手做游戲，拍兩下告訴大家小手變成了什么。（個別）

　　例：“╳ ╳ 變小鳥”

　　3) 一起告訴大家你的小手變了什么。（集體）

　　（二）新授歌曲

　　1、看看猜猜老師的手變了什么？（隨旋律動作）

　　2、聽聽老師的`手到底變了什么？（范唱）

　　3、老虎出來會怎么叫？（討論）聽老虎怎么叫的？（范唱）

　　4、比比哪只老虎叫聲最威猛。（幼兒模仿老虎叫聲）

　　5、誰會扮演這只兇猛的老虎。（個別動作）

　　6、比比哪只老虎最兇猛。（集體幼兒邊唱邊表演）

　　（三）游戲《老虎和獵人》

　　老虎去捉動物聽到獵人的聲音馬上找個地方躲起來。（幼兒邊唱邊游戲）

手指教案篇8

　　活動目標：

　　1、學習用大拇指、中指、小拇指印出小螞蟻的外型特征，激發幼兒對手指印畫的興趣。

　　2、了解螞蟻的身體結構和生活習性。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍、綠等顏料，記號筆、紙張、抹布若干。

　　2、螞蟻課件。

　　3、視頻展示儀。

　　活動過程：

　　1、導入活動：玩手指游戲。

　　2、觀看螞蟻課件，了解螞蟻的身體構造。

　　知道螞蟻的身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長有一對觸角，身體下面有六條腿，屬于昆蟲的一種。

　　3、欣賞螞蟻圖畫，掌握繪畫的方法。

　　（1）通過欣賞螞蟻圖畫，了解螞蟻的生活習性。

　　（2）個別幼兒嘗試在視頻上進行印畫，找出印畫的.方法。

　　（3）教師講解手印畫印小螞蟻的方法，知道印畫的順序。

　　4、幼兒繪畫，教師提出注意事項，并進行個別指導。

　　（1）印畫時顏料不要蘸太多，印完后要擦干凈。

　　（2）印之前要想一想用什么手指印小螞蟻身體的各個部分。

　　5、展示作品，體驗成功的樂趣。

手指教案篇9

　　一教學目標

　　1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養尊處優”等詞語。

　　2.概括課文主要內容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。

　　3.領悟課文蘊含的道理，感悟人生哲理。

　　二教學重點

　　理解五根手指有什么特點，作者運用什么表達方法表現這里特點的。

　　三教學難點

　　領悟其中的道理，學習作者留心生活，善于得到啟示的習慣。

　　四課時安排：

　　一課時

　　教學過程

　　一談話導入

　　1.先組織學生通過回顧學習本組的幾篇課文，交流了解了哪些作家，哪些作品給你留下了深刻的印象，從中感悟到哪些人生的哲理，受到什么樣的啟示。

　　2.板書課題，齊讀課題

　　二初讀課文，整體感知

　　1.小組互相檢查讀書情況，同時給出評價等級

　　讀書的要求是：正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復。

　　[設計意圖]：良好的朗讀習慣的養成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的，學生的語感也與良好的朗讀習慣有直接關系，而就文本解讀這個角度，反復朗讀，可以其義自見。所以朗讀是語文教學最常見的基本形式，是為學生綜合語文素養奠基的訓練。

　　2.概括課文的主要內容，理清脈絡

　　學生用不同的語言進行概括

　　要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括，找出對應文章的自然段。

　　[設計意圖]自己概括課文主要內容，是學生閱讀能力最基礎的一項，有條理地按照課文的敘述順序概括主要內容，可以兼顧理清文章脈絡，了解作者謀篇的匠心所在，從閱讀的學習寫作。

　　三細讀課文，了解手指特點，感悟蘊涵的道理。

　　闡明：團結就是力量

　　1.自由讀課文，歸納作者寫出了五個手指的什么特點，把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

　　2.交流讀書所得，喜歡哪根手指，就談哪根手指。

　　指導學生填寫以下表格

　　手指名稱樣子性格特點

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　無名指和小指

　　[設計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格，能夠更加一目了然，使學生對課文內容的把握更加清晰。事實上，只有學生首先理解了文本要表達的內容，才能夠準確深刻地體會其內在作者要傳達出來的情感與思想。

　　3.交流過程中隨機指導朗讀，理解體會五根手指各自不同的特點，根據手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。

　　[設計意圖]這個環節是把朗讀作為一個支點，拉動對課文形式的感性認識，從而培養寫作，拉動語言的'積累，從而提升語感，拉動思維的深入，從而受到人文的熏陶。

　　四.閱讀連接

　　1.配樂朗讀課后小詩《手》

　　2.推薦閱讀豐子凱的資料

　　[設計意圖]語文學習不能局限于課文的小天地，一定要開放學生的視野，巧妙鏈接。簡介豐子凱，便于學生知人認世，全面了解作者和他的藝術成就，從而激起閱讀其他作品的興趣，而且能夠埋下做人目標的種子，這就是“大語文”的魅力所在。

　　五.擴展延伸，模仿運用

　　小練筆

　　我們每個人都有五官，有一個相聲曾經講了五官爭功的故事，請模仿課文的寫法，寫一寫五官中一官的一個片斷。

手指教案篇10

　　學習目標：

　　1．借助詞典、聯系上下文，理解不懂的詞語。

　　2．了解課文主要內容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　課前準備

　　1．預習課文，理解字詞。

　　2．閱讀描寫生活中普通事物的小品文，教師可向學生推薦幾篇。

　　教學過程

　　一、談話導入，揭示課題

　　1．談話導入：生活中平凡的人和事，常常會帶給我們啟示，像那個"我"至今還常常想起的`頂碗少年，還有那一棵棵優雅自在，顯示著勃勃生機的桃花心木。其實，生活中還有許多普普通通的事物，對于他們的存在，我們常常司空見慣、熟視無睹，可是，如果我們仔細觀察、認真思考，這些普通的事物也會帶給我們耐人尋味的啟示的。比如我們每個人手上的五根手指。今天，我們一起學習第5課《手指》。

　　2．板書課題，齊讀課題。

　　二、初讀課文，檢查預習

　　1．自讀課文，讀準字音，讀通句子，互相解答不懂的詞語。

　　2．指生逐段讀課文，思考：課文的主要寫了什么內容？

　　3．速度課文，口頭完成填空：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結寫（）。

　　4．請學生根據填空的內容，給課文分段，在此基礎上體會本文的寫作順序和方法。

　　三、自讀課文，理解內容

　　1．默讀課文，標畫出本文的中心句。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態，各具不同的性格，各有所長，各有所短。）

　　2．學生自主學習，思考問題：五根手指各有什么特點？讀書標畫相關語句。

　　3．匯報交流，體會道理

　　教師引導學生抓住文中的重點語句，聯系生活實際，理解體會五根手指各自不同的特點。

　　理解要點如下：