跨越百年的美麗教案錦集6篇
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的跨越百年的美麗教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
跨越百年的美麗教案 篇1
本課節選自梁衡的同名散文。全文以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不僅在于容貌，更在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。
第一課時
學習目標
1．學會“埃、倫”等12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2．正確、流利地朗讀課文，理清文章層次，感知課文主要內容。
教學重難點：
理清文章層次，感知課文主要內容
教學過程：
一、情境導入新課，走近居里夫人
1．談和導入
2．介紹居里夫人
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人
1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。
2．與小組內的同學說一說自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路
1．簡單小結學生的作文思路。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。
3．自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4．同桌認讀新詞：
分析 頑強 侵蝕 隱退 乏力 榮譽 頭銜 捐贈 誕生 里程碑 卓有成效 剛毅
5．指名分段讀課文：想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容，并加上小標題。
（ ）自然段：
（ ）自然段：
（ ）自然段：
6．口述概括出課文的主要內容。
四、作業：
1．寫會本課生字新詞，摘抄自己喜歡的語句。
2．閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》原文。
第二課時
教學目標：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
2．理解課文內容，體會文中含義深刻的句子，感悟居里夫人的在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質，體會“美麗”的深層含義。
3．感悟作者的表達方法，體會文章的語言美。
教學過程：
一、回顧課文內容導入：
說一說課文主要寫了什么內容，哪些地方給你留下的印象最為深刻。
二、細讀探究課文，理解“美麗”內涵
1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫出有關語句，讀一讀，力爭讀出感情，作好批注。
2、小組合作。
3、匯報交流。
三、通覽課文，理解題目含義
再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？
四、欣賞課文，感悟表達方法
1．你認為課文中哪些語句特別好，作出標注。
2．交流自己喜歡的語句，說明理由，并練習有感情地朗讀有關語段，體會作者在遣詞造句上的'特點。
3．上節課大家試寫居里夫人，現在對照你的提綱，想一想這篇課文在布局謀篇上有哪些值得我們學習借鑒之處。
4．總結本文的寫作方法：
（1）
（2）
（3）
五、進行隨文練筆，提升內心感受
下面讓我們也拿起筆來，把你心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。
六、課外拓展閱讀，自由進行習作
搜集其他一些科學家、歷史文化名人的事跡，仿照《跨越百年的美麗》寫一寫你心目中最崇敬的一位科學家或歷史文化名人，題目自擬。
跨越百年的美麗教案 篇2
這是一篇贊美居里夫人的文章，文章以“美麗”為主線，表明了居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。她為人類作出了偉大的貢獻，實現了自己的人生價值。
教學目標:
1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美。
3、理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
4、練習有感情地朗讀課文。
教學重點:能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子,體會居里夫 人為科學獻身的精神。
教學難點:從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的'科學精神。
教學準備:ppt課件。
教學過程:
一、出示課件，感知“美麗”。
ppt出示居里夫人的照片。
(板書:居里夫人)通過看圖,她給你留下一個什么樣的印象呢?用一個詞來形容。(美麗、端莊、沉穩。)(板書:美麗)有人說她美麗。有人說她端莊,每個人的印象都不一樣, 什么樣的美麗能跨越百年?這里的“美麗”有什么特殊的含義嗎?讓我們再次走入課文，去感受這份美麗。
二、細讀課文，品味“美麗”。
默讀全文，看看課題的美麗表現在哪里?劃出相關語句。
(一)、根據學生匯報課件出示句子:
瑪麗的性格里天生有一種更可貴的東西,她堅定、剛毅、頑強、有遠大、執著的追求。
(二)、指名學生把這句話再讀一遍。
(三)、剛才我們讀3——6自然段,哪一段讓你的這種感覺最深?
(四)、請同學們快速默讀第三自然段,找出最能體現居里夫人堅定、剛毅、執著追求的句子畫下來,還可以在旁邊寫下自己的理解和感受?
(五)根據學生回答課件出示句子——
他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。
1、誰愿意把這句話再讀一遍,其他同學認真聽,看你能體會到什么?(引導學生體會實驗的條件艱苦、工作辛苦,面臨著危險,還有無數次失敗的可能。)
2、同學們,你們知道嗎?一鍋只能冶煉20公斤,而且就這樣一鍋一鍋的經過了幾萬次的提煉,才煉出鐳。聽了老師的介紹,你想說些什么?
3、剛才幾名同學的回答,我們大家可以看出,當時的環境非常的——惡劣,實驗過程又非常的——復雜,而且我們知道了在居里夫人之前,沒有任何人發現過鐳,當然也沒有任何資料可以查詢。所以在這一鍋一鍋的冶煉、溶解、沉淀、分析中,還會面臨一次又一次的——失敗。我想不僅僅是失敗,而且還可能會面臨外界別人怎么看待她?會怎么說他呢?同學們想象一下。(嘲諷、冷言冷語)
4、 同學們,居里夫婦從他們發現到最后提煉鐳用了多長時間?(3年9個月)折算成天數那就是1300多天,想一想這1300多天里,他們都在進行著攪拌、溶解、沉淀、分析,假設他們一天工作10個小時,經過多少小時才提煉出了鐳?經過了13000多個小時啊!是多么艱辛,多么不易,讓我們通過齊讀再體會一次。(還讀上面的句子)
5、你們知道嗎?要提煉筆尖這么大的0.1克鐳,他們至少提煉了8噸以上的礦石殘渣,也就是說至少要裝滿3個小四輪車。多么不容易啊,我想居里夫人的這份堅定、剛毅、頑強一定深深打動了你,就讓我們帶著這份感動齊讀這幾句話。
6、[課件出示]他們在院子里支起了一口大鍋,一鍋一鍋地進行冶煉,然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子,瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。她衣裙上,雙手上,留下了酸堿的點點燒痕。經過3年又9個月,他們終于在成噸的礦渣中提煉出了0.1克鐳。
7、過渡:課題中的“美麗”還表現在居里夫人的哪些方面呢?
ppt課件出示:鐳是一種有劇毒的物質,居里夫人由于長期提煉鐳,慢性中毒得可惡性白血病,于1934年7月4日與世長辭了,醫生的證明是:奪去居里夫人生命的真正罪人是鐳。
師:這說明居里夫人有一種什么精神?(板書:勇于獻身)
師:她的這種犧牲精神使得居里夫人取得了別人無法得到的成功。這種美麗比外表的美麗更持久,更能經受時間的考驗。
8、皮埃爾不幸早逝,居里夫人一個人默默地工作,倔強地前行在科學研究的道路上。我們看看后來的居里夫人為人類做出的貢獻,取得了哪些成就?
①、[課件出示]她從一個漂亮的小姑娘,一個端莊堅毅的女學者,變成科學教科書里的新名詞“放射線”,變成物理學的一個新的計量單位“居里”,變成一條條科學定律,她變
跨越百年的美麗教案 篇3
教學過程
第一課時
一、情境導入新課，走近居里夫人
1．播放多媒體課件，觀看居里夫人的演講錄像。
2．同學們，你們知道眼前這位端莊、漂亮的女士是誰嗎？（居里夫人）
3．課前同學們已經搜集了有關居里夫人的資料，相信居里夫人的形象已經定格于同學們的頭腦中，誰能用自己的話說一說你心目中的居里夫人。
4．請幾名學生自由發言。
二、編寫習作提綱，試寫居里夫人
1．通過交流，同學們對居里夫人有了更多更深的了解，現在如果讓你來寫居里夫人，你打算寫些什么內容、怎樣去寫？請同學們快速構思，列出寫作提綱。
2．與小組內的.同學說一說自己的作文思路。
3．每小組推薦一名代表在班內進行交流。
三、初讀感知課文，了解作者思路
1．結合學生的作文思路進行簡單小結。
2．同樣是寫居里夫人，我們看看作者梁衡在紀念居里夫人逝世100周年時創作的《跨越百年的美麗》是怎樣寫的。請同學們認真閱讀第18課（板書課題）。
3．學生自讀課文，注意讀準字音、讀通句子。
4．認讀生字新詞。
5．指名分段讀課文，糾正字音，疏通難讀的句子。
6．默讀課文，想一想作者寫了有關居里夫人的哪些內容。
7．學生交流，引導學生概括出課文的主要內容，理清課文的思路。
四、細讀探究課文，理解美麗內涵
1．認真讀課文，邊讀邊想居里夫人的美麗表現在哪里，請從文中畫出有關語句。
2．根據學生的發言，機動教學。教師邊引導學生體會居里夫人的美麗所在，邊指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解美麗的內涵。
（1）外表美。重點品讀下面語句。
瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。
引導學生理解定格是什么意思，怎樣理解而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中這句話。
（2）內在美。相機出示有關語句。
跨越百年的美麗教案 篇4
【學習目標】
1.會寫14個生字，正確讀寫“分析、頑強、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、捐贈、誕生、里程碑、卓有成效”等詞語。
2.正確、通順地朗讀課文，熟讀喜歡的句子。
3.在朗讀中，了解居里夫人的事跡，初步理解課題“跨越百年的美麗”。
【教學重點】
正確、通順地朗讀課文，熟讀喜歡的句子
【教學難點】
在朗讀中。了解居里夫人的.事跡，初步理解課題“跨越百年的美麗”
【教學準備】課件
【學習過程】
一、齊讀課題，質疑課題。
二、學習2人小組交流生字預習情況，了解本節課學習目標
二、重點學寫“乏”等生字。
三、根據提出的問題，自由朗讀課文3遍，了解居里夫人的故事。
1.談一談：課文里對居里夫人故事的介紹。
2.聽一聽：老師對居里夫人故事的補充。
3.議一議：你欣賞居里夫人的哪些方面?
四、與同學分享讀書感受，重點說一說讀懂了什么。
五、圍繞課題，說一說自己是怎么理解“美麗”的，表現在哪些句子中?
六、再讀課文，交流題目的含義。
跨越百年的美麗教案 篇5
教學目標
1、會寫12個生字，正確書寫“冶煉、溶解、沉淀、分析、侵蝕、隱退、乏力、榮譽、頭銜、人聲鼎沸、卓有成效”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。
3、能聯系上下文理解課文中含義深刻的句子。感悟居里夫人在科學研究中所體現出來的卓越的思想品質。體會“美麗”的課后含義。
課前準備
1、教師準備有關居里夫人的文字、圖片或資料，生字，新詞，重點語句的課件。
2、鼓勵學生通過多種途徑查閱相關資料。
課時安排：
2課時
重點：聯系上下文理解課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻力的精神。
難點：讀懂居里夫人的事跡，從具體文例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神。
第一課時
一、預讀課文，交流收獲
1、檢查生字詞認讀情況
⑴小組長檢查生字認讀。
⑵課件示詞語，學生開火車讀。
⑶重點指導：藤、譽。 辨析：寵 龐 銜 街
2、了解文中主要人物，請學生交流課前搜集的有關居里夫人的資料。
3、學生展示課文的朗讀情況。
4、審題入手，預設問題
課文寫了誰的什么事？課題的美麗表現在哪里？跨越百年指的是什么時間？什么樣的美麗能跨越百年？這里的“美麗”有什么特殊含義嗎？課文為什么要以“跨越百年的美麗”為題？
5、根據預習，學生解答一部分疑問。
教師相機播放居里夫人的演講錄像，領略居里夫人的美麗。學生描述居里夫人的形象，并讀出文中句子。
教師小結：居里夫人確實擁有美麗的容顏，而外在美是短暫的，易逝的，是什么使居里夫人的美麗能跨越百年？（內在美）這種內在的美表現在哪些方面？讓我們走進課文尋求答案。
二、細讀課文，解讀“美麗”
1、訪問學生準備怎樣讀課文，領略居里夫人的美麗。通過交流，引導學生有針對性的品讀3—6自然段。
2、學生默讀文章，畫出相關語句。（學生可以把想法標注在空白處）
3、學生交流，教師邊引導學生體會居里夫人的美麗所在，便指導學生有感情地品讀有關語段，深入理解“美麗”的內涵。
預設：A、對科學堅定執著，勇于探索的美。
a、“就像是在海灘……別人摘葉她問根。”
放射性的發現，居里夫人并不是第一人，但別人沒有研究下去，體現了居里夫人善于發現問題執著探究的精神。
b、“為了提煉純凈的鐳……留下了酸堿的點點燒痕。”
引導學生從“一口大鍋”、“一個廢棄的破棚子”體會工作條件的艱辛。“衣裙留下了酸堿的點點燒痕”體會不但辛苦，還有被燒傷的危險。“可能”體會到居里夫人的工作可能成功，但也有可能白費心血，體現出科學研究的艱辛及執著。
c、“經過三年又九個月……0.1克鐳”
“三年又九個月”時間漫長；“成噸的礦渣”和“0.1克鐳”對比懸殊，體會她對科學事業的堅定信念和執著的追求；“終于”體現出成功的喜悅。
B、無私奉獻
“在工作卓有成效的同時……渾身乏力”，“直到她身后40年……不停地釋放”。引導學生理解“她美麗健康的容顏在悄悄隱退。”為什么還覺得這是居里夫人的美麗所在呢？
小結：居里夫人用美麗健康換來了科學實驗的巨大成功，換來了對人類的巨大貢獻，這種美麗是能夠跨越百年的，是永恒的。
C、淡泊名利的美
“她本來可以……當玩具”，“在所有世界著名人物中，瑪麗·居里夫人是唯一沒有被盛名寵壞的人。”聯系生活實際，想想你和身邊人是如何對待自己的榮譽的？
小結：居里夫人一心想著人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
4、適時指導朗讀。
三、回讀全文，提升認識
學習了課文，你們對“跨越百年的美麗”有什么新的理解？學生談后小結：居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容貌，更重要的表現在她那堅定執著的信
念與追求，為科學獻身的.崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至永遠。
四、作業設計
1、繼續搜集有關居里夫人的資料。
2、掌握生字詞的書寫。
第二課時
一、聽寫生字詞，回顧課文內容
1、詞語：冶煉、溶解、沉淀、分析、隱退、乏力、榮譽、頭銜、里程碑、人聲鼎沸、卓有成效
2、同桌互查，自我改正，教師指導普遍存在的問題。
3、說一說課文主要寫了什么內容，哪些地方給你留下印象最為深刻。
二、相互質疑，解疑，深入探究課文
1、請同學們再來認真閱讀課文，想一想是否還有不懂的問題，在課文中做出標記。
2、提出不懂的問題，也可以提出感性興趣的問題與同學們一起探究。
3、共同探究：具備怎樣的品質才能成為一個真正的科學家？
三、隨文練筆，鞏固拓展
1、交流學生課外搜集的居里夫人的故事，引導學生從多個側面理解居里夫人的高貴品質。
2、大家都有一雙發現美的眼睛，也有一顆感悟美的心靈。同學們聽了居里夫人的故事后，你還能發
現哪些美麗？鼓勵學生拿起筆來，把心中對居里夫人的贊美之詞寫下來。
3、交流欣賞。
四、布置作業
1、將居里夫人的故事復述給自己的親人聽。
2、推薦閱讀書目《居里夫人》、《科學家的故事》。記錄下自己的感悟。
跨越百年的美麗教案 篇6
教材分析：
《跨越百年的美麗》是小學語文六年級下冊第五組第一篇課文。本組教材是以“科學精神”為專題編排的。 作者采用倒敘的手法，以“美麗”為主線，一開始描寫了居里夫人在法國科學院做學術報告的場面，將居里夫人的美麗形象和偉大的成就凸現在讀者面前，接下去的兩個自然段具體描寫了居里夫人為了探索“其他物質有沒有放射性”而進行的艱苦的研究，直到發現了鐳，這是課文的重點部分，充分表現了居里的堅定執著，為科學獻身的科學精神。最后兩個自然段寫了居里夫人在名利面前的態度和做法，表現了居里夫人單薄名利的高貴人格和全身心投身科學的忘我精神。用事例說明居里夫人的美麗不在于容貌，而在于心靈和人格。
教學目標：
1、練習有感情的朗讀課文。
2、能聯系上下文理解含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
3、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點：
能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人執著追求、勇于獻身、淡泊名利的精神。
教學難點：
讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”就是居里夫人所體現的科學精神，懂得什么是真正的美麗。
教學準備：
課件、錄像、資料等。
教學過程：
一、檢查預習，把握學情
同學們，課前我們布置了預習，下面我們一起來交流一下預習的情況
1、這篇課文寫了誰的.一件什么事?的寫作順序是什么?
2、文章有哪些讓你質疑的地方?
二、走近瑪麗 感悟容貌美
1、下面，我們一來看看我們的主人公——瑪麗居里(出示幻燈片)。用一句話說出你對她的第一印象。
2、打開課文，看看作者梁寬是怎么描寫站在領獎臺上的瑪麗的。找到直接描寫瑪麗居里樣子的句子，用橫線畫出來，輕聲讀一讀。
3、學生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法國科學院人聲鼎沸，一位年輕漂亮、神色莊重又略顯疲倦的婦人走上講臺，全場立即肅然無聲。”
“肅然無聲”是什么意思?能不能給它換個詞?結合文章描述的情景想一想，用哪個詞更好?為什么?(指導朗讀)
4、體會文章的語言，往往是一個句話，或者一個詞，而入情朗讀更能幫助我們進一步感悟其意!(板書：關鍵詞句)
5、出示“瑪麗居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。”
觀察這兩個句子，是對人物的什么進行描寫?(外貌)
(我們都知道，表現一個的外貌有可以從很多地方著手，比如——衣著、頭發、體態、四肢等等，可此處對居里的外貌，作者主要是抓住什么進行描寫?——因為，此時作者筆下的人物是一位充滿智慧的女性。而一個人的眼神最能透出她的聰明與才智。所以，我們在描寫人物外貌時，得抓住最能體現人物特性的細節來進行描寫。)
三、走進瑪麗 感悟品格美
1、是什么能夠讓一位女性站在這個萬人矚目的領獎臺上呢?到底在她的身上有著怎樣的性格呢?請同學們先快速瀏覽下文——
2、你又是從文中具體哪些描寫中體會到的呢?認真默讀課文3——6段，感悟最深的句子，在旁邊寫上批注待會大家一起來交流。
3、交流體會。
句子一
就像是在海灘上撿到一個貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可是居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。
(不斷地追求科學真理 非常執著)
句子二
為了提煉純凈的鐳，居里夫婦搞到一頓可能含鐳的工業廢渣。他們在院子里支起了一口大鍋，一鍋一鍋地進行冶煉，然后再送到化驗室溶解、沉淀、分析。化驗室只是一個廢棄的破棚子，瑪麗終日在煙熏火燎中攪拌著鍋里的礦渣。
(抓“一鍋一鍋”“終日”“煙熏火燎”體會居里的艱苦奮斗)
聯系上下文理解“這點談藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念。”
句子三
她從一個漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
(四個“變成”體會居里夫人一生的榮耀和不朽的功績)
聯系上下文理解“這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗。居里幾乎在完成這項偉大的自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。”
4、由于瑪麗傾心地付出，勞累的工作，她的身體也在不斷地發生變化——
(出示圖片)看著此時的瑪麗，我們不僅為她感到心酸，感到遺憾。。。。。可是，在瑪麗看來，這并不算什么，那是因為——
5、面對著對科學發展有著如此巨大的貢獻的瑪麗，你此時是一種怎么的情懷?把我們對瑪麗的崇敬與欽佩通過朗讀表達出來——
四、總結升華 感悟“美麗”
我們再來讀課題——現在再來談談這份“美麗”飽含了什么?
學生將自己的感悟寫在黑板上。
板書設計：
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