大班語言教案

時間：2025-09-28 22:17:56 教案

【必備】大班語言教案范文錦集八篇

　　作為一名人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案8篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】大班語言教案范文錦集八篇

大班語言教案篇1

　　材料準備

　　教師用的大書，幼兒用的小書及書袋，PPT課件。

　　經驗準備

　　觀看芭蕾舞光碟，初步了解有關芭蕾舞的知識。

　　教師和幼兒交流在幼兒園或在家里是如何學習本領以及如何克服困難的。

　　目標

　　能根據角色的表情、動作等圖片信息，推測人物的心理活動以及情節的發展變化，大膽表達自己對圖畫故事的理解。

　　理解故事內容，知道牛的成功在于堅持不懈，初步萌發做事要堅持到底的信念。

　　過程

　　一、談話討論，引出繪本內容

　　1．出示芭蕾舞的圖片，引發經驗聯想。

　　師：她們在干什么？這個舞蹈和我們平時跳的舞蹈有什么不同？跳芭蕾舞的演員身材怎么樣？

　　2．引導嘗試用腳尖跳舞，感受芭蕾舞的特點。

　　師：你剛才用腳尖跳芭蕾舞有什么感覺？

　　3．引出繪本內容。

　　師：有頭牛也要跳芭蕾舞，你覺得他能成功嗎？為什么？

　　（析：教師首先引導幼兒從了解芭蕾舞特點入手，通過親身學跳芭蕾舞感受學芭蕾舞的不易，進而引出故事。接著，教師將芭蕾舞演員身材的苗條輕盈與牛的肥胖笨重進行對比，從而揭示矛盾點，既引發了幼兒的學習興趣，也自然引出了繪本內容。）

　　二、共同閱讀，理解繪本內容

　　1．閱讀封面。

　　（1）出示大書，指讀故事題目。

　　師：老師今天帶來一本大書，里面藏著一個有趣的故事，是與芭蕾舞有關的，我們來看一看。

　　（2）猜測故事主角。

　　師：看了封面，你們知道這個繪本主要會講誰的故事呢？你們是怎么看出來的？

　　2．逐頁閱讀。

　　第一頁

　　師：你看到了什么？請用一句話完整地說一說。（牛在收看芭蕾舞節目。）

　　師：牛是怎么看的？你從什么地方看出來牛看得很認真？（引導幼兒從牛的眼睛、動作、神態來觀察分析。）

　　師（小結）：月亮出來了，星星也出來了，已經是夜深人靜的時候了，可牛還在看芭蕾舞節目，它被芭蕾舞深深地吸引了。

　　第二頁

　　師：看著看著，牛忍不住跟著電視跳起了芭蕾舞。你看，它跳的時候怎么樣了？（滿頭大汗。）

　　師：牛學跳芭蕾舞的事情被誰發現了？羊和鴨子看到牛在學跳芭蕾舞，臉上是什么表情？它們有可能會說什么？

　　第三頁

　　師：農場里的動物都知道了牛學跳芭蕾舞的事情，它們紛紛嘲笑牛。看一看，動物們是怎么嘲笑牛的？

　　師：鴨子在干什么？你怎么看出來它是在學牛呢？（引導幼兒理解圓圈里圖畫的含義。）

　　師：羊的'動作和表情是怎樣的？它又會怎么嘲笑牛呢？誰愿意來表演一下？

　　師：農場里的動物們都在嘲笑牛。你們覺得牛會放棄學跳芭蕾舞嗎？

　　第四頁

　　師：牛到底有沒有放棄學跳芭蕾舞呢？

　　師：它的伙伴看到他在跳芭蕾舞會怎么想？會對它說什么呢？

　　師（小結）：牛學跳芭蕾舞肯定非常辛苦，但動物們嘲笑它，和它朝夕相處的伙伴也不看好它。你覺得這時牛還會堅持嗎？你看到這么認真執著的牛會嘲笑它嗎？你想對它說什么呢？

　　師：牛堅持學跳芭蕾舞的事情還被誰發現了？農場主爺爺看到后會支持和鼓勵它嗎？

　　（析：教師逐頁引導幼兒觀察牛的動作和神態，感受牛的認真和專注。同時，逐頁引導幼兒觀察農場里其他動物對于牛學跳芭蕾舞的反應，分析角色的心理活動，從而幫助幼兒感受牛堅持不懈學跳芭蕾舞的不易，進而促進幼兒的觀察、想象和語言表達能力的發展。）

　　3．自主閱讀。

　　（1）幼兒自主閱讀小書（第5至第8頁）。

　　師：你看到牛成功了嗎？你在哪一頁的什么地方看出來的？

　　（2）教師根據幼兒的回答隨機選擇第5至第8頁的PPT畫面，進一步引導幼兒觀察、討論。如：

　　第五頁

　　師：你在這頁上看出牛成功了嗎？你是從什么地方看出來的？

　　師：牛來到了哪里？爺爺一家人是什么表情？會對牛說些什么呢？爺爺一家還為牛準備了什么？

　　師（小結）：爺爺被牛的精彩舞姿打動了，把它請到了家里。爺爺心想如果牛穿上漂亮的芭蕾舞裙，跳起來一定會更加好看。

　　第六頁

　　師：在這一頁上你從什么地方看出牛成功了呢？

　　師：牛在空中翩翩起舞，你們覺得牛在空中飛舞的樣子像什么？

　　師：爺爺一家人看得怎么樣？

　　師（小結）：牛跳得太棒了，大家看了都很喜歡，奶奶熱情地鼓掌，小弟弟大聲地歡呼，妹妹看得好羨慕，爺爺還為它伴奏呢。幼兒教育網

　　第七頁

　　師：你從哪里看出來牛的表演已經非常成功了？（賣門票、掛金牌、貼海報。）

　　師：牛跳芭蕾舞出了名，動物們都爭先恐后買票來看演出了。這時候鴨子和羊的表現怎么樣？它們為什么會這樣？

　　第八頁

　　師：牛演出成功嗎？你從什么地方看出來的？（空中撒下了五顏六色的花瓣，燈光聚焦在牛身上，動物們鼓掌歡呼）這時候動物們會說什么呢？

　　師（小結）：牛的演出非常成功，人們把燈光、鮮花、掌聲都送給了牛，其中鴨子和羊還拍得特別響呢。

　　（析：教師讓幼兒帶著問題進行深入細致的閱讀，可幫助幼兒獲得自主閱讀能力。自主閱讀后的集體閱讀又可以幫助幼兒進一步觀察畫面，梳理情節，加深理解。值得一提的是，教師在幼兒自主閱讀每一頁后都會小結，將幼兒的理解和畫面內容對應起來，同時潛移默化地引導幼兒感受優美的語言，提高語言表達能力。）

　　三、討論、總結、分享

　　師：故事結束了，誰能告訴大家牛是怎么成功的？

　　師：我們一起來回憶一下牛獲得成功的過程（結合PPT課件）：產生興趣→認真學習→堅持練習→取得成功。

　　師：這么重、這么胖的牛都能學會芭蕾舞，看來我們做事情只要認真努力、堅持不懈就能成功。

　　（析：教師運用PPT課件幫助幼兒梳理牛的成功經歷這一故事情節發展線索，既幫助幼兒深刻理解了故事內容，也幫助幼兒進一步感受到了牛的可貴品質。）

　　四、完整閱讀，加深對主題的理解

　　1．再次帶領幼兒配樂完整閱讀一遍故事。（教師閱讀大書，幼兒閱讀小書。）

　　2．加深幼兒對主題的理解。

　　師：你有喜歡卻很難做好的事情嗎？我們要怎么做才能成功呢？

　　（析：教師優美的語言配上優美的音樂，給幼兒帶來了美好的閱讀體驗。通過對牛認真努力、堅持不懈精神的深刻理解，幼兒初步萌發了做事要堅持到底的信念。）

大班語言教案篇2

　　活動目標

　　1觀察圖片的細節，能大膽表達對圖片內容的理解。

　　2感受圖片的意境，樂意說出自己的感受。

　　3感受朋友之間的關愛，體會相處的快樂。

　　活動準備

　　圖片4幅。

　　活動過程

　　一今天我給你們帶來了一個好朋友，我們一起來看看他是誰？大樹。你們喜歡大樹嗎？為什么？

　　二、一圖

　　1、小男孩在干什么？

　　2、大樹有什么變化？

　　三、二圖

　　1、大叔和小男孩認識以后會做些什么？

　　2、那我來看一看他們到底都干什么了？

　　3、玩捉迷藏

　　四、三圖

　　1、小男孩是怎么休息的`？

　　2、大樹有什么變化？

　　3、大樹為什么要給小男孩遮陽？

　　4、大樹給小男孩遮陽，小男孩會睡得怎么樣？

　　五、四圖

　　1、小男孩怎么感謝大樹的？

　　2、你和好朋友之間怎么表達關心的？

　　六、完整欣賞故事。

　　七，故事表演。

大班語言教案篇3

　　活動目標：

　　1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。

　　2、參與制定游戲規則，體驗語言游戲的樂趣。

　　3、理解一年四季內容，豐富相關詞匯。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動重難點：

　　能根據自己的經驗，用語言清晰地表達四季的特點。

　　遵守游戲規則，在游戲的情境中與同伴合作。

　　活動準備：

　　1、物質準備：自制四季拼圖l 游戲轉盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節。自制記分牌四個。自制冠軍隊旗幟。

　　2、經驗準備：活動前收集有關一年四季不同特征的資料。

　　活動過程：

　　一、游戲：拼拼樂。

　　1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據拼圖底版上的提示來進行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發現了什么？是什么季節？）

　　2、幼兒自由操作。

　　3、猜季節。

　　4、說說有關于每個季節的特征教師：在這個四個季節中，你們最喜歡哪個季節，說說你們的理由？

　　5、教師根據每組幼兒的回答結果，分季節進行小結教師預設問題：

　　春天里哪些花開了？

　　春風吹過，柳條會怎么樣？

　　經過幾場春雨，春筍發生什么變化？

　　教師小結：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風吹過，柳條隨著春風輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。

　　夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？

　　哪些昆蟲會發出鳴叫聲？

　　教師小結：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。

　　秋天，農民伯伯會做些什么？

　　樹葉會發生什么變化？

　　教師小結：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。

　　冬天到了，哪些樹不怕寒冷？

　　人們在冬天會做些什么？

　　教師小結：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節，每個季節都有不同的特征，四個季節不斷地輪換著。

　　二、游戲：四季轉盤。

　　1、第一次游戲。

　　教師：這是什么？（大轉盤）。看，曹老師把四個字貼上去，你們認識這四個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉盤取個名字吧。（引導幼兒名字要起得短些會更加好說）

　　（1）教師交代游戲的方法：

　　教師：一年四個季節，所以這個游戲要分成四組，每組為三個小朋友。怎么分呢？請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊。。。。。。）游戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"春"字的時候，請這小朋友要學說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進行記分，第一個旋轉轉盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么？曹老師為你們每組準備了一個記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。

　　（2）幼兒討論游戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲。

　　教師：給你們一分鐘的時間商量，誰來旋轉大轉盤、另外兩個小朋友誰先說，誰后說。

　　（3）進行第一次游戲：由春天組開始。

　　（4）幫助幼兒記錄分數教師：由于這是第一次游戲，你們的經驗還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評委為你們評分。（教師根據每組幼兒的回答情況即時加分）

　　（5）教師小結教師：在第一次的游戲中，老師發現有的組得了三分是因為他們第一個小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組。。。。。。希望每組加油。

　　2、第二次游戲。

　　教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，為其他小組的游戲結果進行評分。游戲的規則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉大轉盤，當大轉盤停到哪個季節的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節我們可以做些什么？

　　（同樣給幼兒一分鐘的.時間討論誰轉轉盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌）

　　3、第三次游戲。

　　（1）教師交代游戲的方法：

　　教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）

　　（2）幼兒討論游戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）

　　（3）進行第三次游戲。

　　（4）幼兒進行評分。

　　三、游戲結束。

　　為冠軍隊頒冠軍旗。

　　教師：好，游戲結束，請每組計算一下自己的得分情況，分數最高一組即為冠軍。

　　活動反思：

　　第一：游戲內容的調整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進行接龍游戲。看哪一組的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。

　　游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當場計算出結果，得一分；第二個小朋友根據答案的結果來"敲"打相對應的九宮格"數字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行游戲。

　　游戲三：四季轉盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的規則第二：游戲中教師指導策略的調整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規則都是教師幫助幼兒硬性規定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規則時引導幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）

　　小百科：當地球在一年中不同的時候，處在公轉軌道的不同位置時，地球上各個地方受到的太陽光照是不一樣的，接收到太陽的熱量不同，產生季節的變化和冷熱的差異。

大班語言教案篇4

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒感受和體驗故事中優美的語言以及和諧美好的人際關系。

　　2、培養幼兒喜歡與別人共同生活的良好心態。

　　3、讓幼兒了解蟲子的生活習性和本領。

　　【活動準備】

　　1、根據故事情節制作掛圖。

　　2、配樂故事錄音磁帶、錄音機。

　　3、相關角色的頭飾和簡單的場景布置：花叢、草地等圖片粘貼到小椅子上。

　　【活動過程】

　　一、開始部分；

　　1、聽音樂，孩子們學著小動物的樣子進入活動室。

　　2、談話：小朋友，剛才你們學得什么小動物的啊？（老師，我學的蝴蝶飛；我學的小鳥飛；我學的小螞蟻在避雨；老師，我學的孔雀開屏。）哇！小朋友們太厲害了，想象力這么豐富，好，掌聲鼓勵一下！（拍手）今天，老師為小朋友們帶來了一個有關動物的故事，想知道故事里有哪些小動物嗎？（想）。好，請看大屏幕。

　　二、基本部分：

　　1、出示課件：請小朋友們看著畫面，聽老師講述。（邊講邊提問的方式，激發幼兒的探究欲望。）

　　（1）老師用故事《蟋蟀、蚯蚓》開頭的語言導入：“那是春天美好的一天，蚯蚓、蟋蟀、蝴蝶和螞蟻來到這個世界上不久，就偶然地遇在一起，它們遇到一起會發生什么事情呢？”請幼兒自由猜想，討論。

　　（2）教師講述故事至“它們就在那兒成立了它們的.家”后，提問：蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和螞蟻住在一起后，會發生什么樣的事情？再次請幼兒猜想、議論（會打架、會找不到東西吃，會沒有房子住？會成為好朋友……）

　　（3）繼續講故事至“因為是蚯蚓首先想出這個計劃的”后，提問；如果你是蚯蚓，你會想出一個什么樣的主意呢？幼兒自由表達。（讓蚯蚓去掉土，讓蟋蟀去唱歌，讓蝴蝶采花粉，跳舞，讓螞蟻馱食物等。）

　　（4）繼續講完故事。

　　2、教幼兒完整地聽故事錄音一遍。

　　3、結合教學掛圖孩子們自己看圖講述故事，老師適時地給與提示。

　　剛才小朋友們講的太好了，現在聽老師完整地給你們講一遍，注意聽啊，待會老師可要考考你們啊！

　　4、老師有表情的完整地講述故事，幼兒可隨老師小聲講述。

　　5、好，故事講完了，現在讓老師來考考你們。

　　1）、故事中的蟲子（蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻）各有什么本領？

　　2）、它們是怎樣相處的？

　　3）、你有什么本領？

　　4）、你的小伙伴有什么樣的本領？

　　5）、你愿意和有不同本領的朋友一起生活嗎？

　　6、老師和孩子們一起聽故事錄音進行即興表演。

　　7、幼兒分別戴上蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶、螞蟻的頭飾，進行故事表演。

　　表揚大膽表現的孩子，鼓勵孩子們在動作上有自己的創新。

　　三、活動延伸：

　　1、生活中，你還見過什么樣的蟲子，它們長什么樣子？

　　2、小朋友，讓我們一起把你喜歡的小蟲子，用這些廢舊材料來制作手偶吧。幼兒動手制作，老師來回指導，并提醒孩子們注意安全與衛生。

　　3、用制作的手偶進行創新表演。

　　四、結束部分：

　　1、讓孩子們回家把故事講給爸爸、媽媽聽。

　　2、一起與爸爸媽媽搜集蟲子，制作標本。

大班語言教案篇5

　　活動目標：

　　1、欣賞、理解故事，體驗故事的有趣清潔和快樂情緒。

　　2、大膽想象，創編小故事，并進行繪畫表現。

　　活動準備：

　　1、紙、筆等繪畫材料。

　　2、幼兒用書第3冊第19-24頁。

　　活動過程：

　　一、故事引入。

　　1、幼兒說說自己見過的房子是什么樣的'，引出一種奇特的房子：樹房子.

　　二、熟悉、理解故事內容。

　　1、幼兒看幼兒用書，猜測和討論故事內容。

　　2、教師對照圖畫講述故事《樹房子》，幼兒仔細聽。

　　3、幼兒根據畫面提示試著講述故事。

　　4、邊看圖畫邊聽故事錄音，進一步理解故事內容。

　　三、討論故事，加深體驗。

　　1、師幼討論故事內容，體驗故事的有趣情節。

　　2、感受人物之間友好關系，體驗故事傳遞的快樂情緒。

　　四、想象、并擴展故事。

　　1、引導幼兒討論：你想有一幢什么樣的奇特的房子？你會和什么小動物住在一起？并將其擴展成一個小故事。

　　2、幼兒用繪畫的形式把自己想象的房子和創編的故事情景表現出來。

大班語言教案篇6

　　活動目標

　　1、能根據圖片的線索找尋答案，并根據自身的理解進行描述。

　　2、重組圖片進行創造性講述，體驗創編故事的快樂。

　　活動準備：課件、人手一份小圖片

　　活動過程

　　一、出示圖片，直接引題。

　　1、這是什么。你們知道這是什么嗎?

　　（對幼兒的回答，教師暫時不作肯定或否定。）

　　2、播放動畫。

　　原來是會游動的小島。小鳥看見了小島，它會怎么做呢?

　　3、出示圖一和圖二。發生了什么事情？

　　誰能用把這兩幅圖片有連貫的句子說一說？

　　根據幼兒的回答教師講述這兩幅畫面的圖意。

　　二、出示圖片。1、請幼兒看著畫面將三幅圖聯系起來講述，教師再作簡單的小結。

　　2、出示第四幅圖。請幼兒說一說：天亮了，小鳥到了哪里？

　　這個會游動的小島原來是什么?

　　3、教師帶幼兒一起將四幅圖連貫地講述一遍。

　　4、每名幼兒按以上的順序結合圖片和同伴相互講述，教師巡回傾聽，了解幼兒的.講述情況。

　　5、請個別幼兒講故事完整地講給大家聽，鼓勵幼兒用自己的話講述，教師和其他幼兒給予評價。

　　三、移動圖片。

　　1、教師神秘地將圖片的次序打亂，使故事情節發生變化，教師把新的故事講給幼兒聽，

　　并將剛才的故事和新的故事作一比較。

　　2、請幼兒將試著改變圖片次序，編一個新的故事。

　　3、根據個別幼兒的講述，教師給予及時的評價。

　　設計意圖運用似龜似島的畫面把幼兒帶進懸念之中，誘發幼兒講述的積極性。

　　引導幼兒講述圖片的內容，為連貫的講述做鋪墊。

　　重組圖片次序講述故事，引發幼兒的好奇心與創造性

大班語言教案篇7

　　教學目標：

　　1.感受鐘表在人們生活中的用處，讓孩子自覺遵守時間。

　　2.了解鐘表使用時的特征和方法。

　　3.發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　4.養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　教學準備：

　　1、表示時間的圖片若干。

　　2、各種各樣的小鐘(幼兒自家帶來的鐘表展覽)。

　　3、鐘表店的各種鐘表錄像。

　　4、制作鐘表的材料：各種紙盒、紙張、紐紐棒以及教室里和幼兒園所有的東西(幼兒園各活動室和操場上的體育用具)。

　　5、鐘表制作圖。

　　教學重難點：

　　認識鐘面及整時。

　　教學過程：

　　一、了解鐘表在生活中的用處

　　1、(出示小房子布谷鳥報時鐘)給你們看一個好玩的鐘。

　　——引發孩子對活動的興奮情緒。

　　2、我們已經參觀過鐘表店，看見了各種各樣的鐘，那么除了鐘表店有鐘，你還看見哪里有鐘?為什么那里有鐘?

　　——感受鐘對人們的用處。

　　3、除了鐘可以讓人們掌握好時間，還有什么可以讓人們來感覺時間?

　　——讓孩子把視線引向鐘以外的時間經驗。

　　老師(小結)：鐘給我們的生活帶來方便。

　　二、鐘的特點

　　1、我們在參觀鐘表店以后，一定有許多問題，今天我們來看看這些問題，誰可以解決?(幼兒提問，老師記錄，同伴回答。老師把握活動要點：(1)鐘面的數字；(2)鐘面的指針；(3)鐘的外形；(4)機械鐘和電子鐘。)

　　2、你們還有什么問題，可以記錄下來貼在“我的問題我們解決"上。

　　三、開鐘表店、自制鐘表

　　1、設計設計我們喜歡和想要的.鐘，開一個鐘表店。

　　2、教師輔導，幼兒制作。

　　3、幼兒作品展示，互相欣賞。說一說今天你學會了什么。

　　活動延伸：

　　回家和爸爸媽媽一起制作鐘表，認識鐘表。

　　小編建議：

　　如果孩子能理解時間的概念、讀懂日歷，會給你們的日常生活帶來很多方便：當孩子想看他喜愛的電視節目時，他會注意時間，并且一點一點地學會協調自己的主觀愿望和時間的客觀限制之間的矛盾。

　　教學反思：

　　活動充分調動了幼兒的參與熱情，整節課在師生的熱烈互動中完成的。活動目的是通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，培養幼兒的觀察力、思維力、動手能力并養成良好的生活習慣。此次活動首先我認為在物質材料的準備上很充分，為幼兒后面的活動作了良好的鋪墊。整個活動將以往的“灌輸式教學”變為“操作式教學”讓幼兒參與到活動中，從活動中體會知識的演變過程，從而受到較好的教育效。

　　不足之處：

　　時間安排不是很合理，前半堂的教學整時還是不錯的，后面在教學大約幾時的時候，語言不夠規范，上的過快，今后在這方面要注意。

　　總之，在課堂教學中應創設有利于幼兒發展的情境，讓幼兒在動手實踐、自主探索、合作學習中學會探究、學會合作、學會交流。