有關小蝌蚪找媽媽教案范文錦集五篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的小蝌蚪找媽媽教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小蝌蚪找媽媽教案 篇1
設計思路：
小朋友都喜歡聽故事，尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節深深吸引了幼兒。在故事中，通過小蝌蚪找媽媽的曲折經歷，使幼兒了解到青蛙的生長變化過程，用繪畫的形 式表現出來，了解連環畫的形式，會區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，制作成連環畫，并且在活動中培養幼兒相互合作的能力。
活動目標：
1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內容，了解故事的主要情節。
2、會區分故事中不同的情節內容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現出來，制作成連環畫。
3、與同伴協商，在分工與合作的基礎上共同完成任務。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備：
1、白紙裁成32k,數量7倍于幼兒人數。
2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內容。
3、水彩筆、連環畫、動物圖片、訂書機。
活動過程：
一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節。
1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。
2、提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子?
小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了?
小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰?后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?
小結：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。
二、討論：怎樣制作連環畫?
1、師：小朋友知道什么是連環畫嗎?(連環畫就是由一張張連續的畫面，構成一個完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環畫。)
2、怎樣來做連環畫呢?
①.畫故事。每張紙畫一個故事情節，有幾個情節就畫幾張紙。
②.把畫好的故事內容按照先后順序排列并寫上頁碼。
③.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫在封面上，讓別人一看就知道這本連環畫告訴我們的是什么故事。
④.裝訂。
三、請幼兒欣賞圖畫書，邊思考邊討論繪畫方法。
教師：這么長的故事我們可以怎么畫?(小組合作)小組合作時怎么分工?一共要畫幾張?有哪幾張?
四、播放故事，幼兒繪畫，制作連環畫，老師巡回指導，給予及時的幫助。
教師注意提醒幼兒根據情節的發展表現完整的畫面。
難點：與同伴分工合作完成任務。
五、幼兒之間互相欣賞、交流。
教學反思：
在上好一節課時，我們一定要做好活動準備，包括了物質準備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗模仿蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的.池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好經驗準備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎?沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的大概內容，于是我在網上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神非常認真地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了。現在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎?大部分的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我決定在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們一定很感興趣、很開心。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家帶孩子了解小蝌蚪進化青蛙的過程，有條件的話，家里養幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀察，沒有的話可以看圖書和上網了解，雖然這個知識點不是活動目標的內容，但是通過這個活動，可以加強家園聯系達到共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。老師也要有經驗準備，做好預設問題，熟記教案，把每個環節可能出現的問題都要預想到，做好相應的準備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很濃厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很好奇，興趣很高。美術活動，一定要把要求提明確，畫畫要求，衛生要求，把可能發生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。
小百科：蝌蚪（英文：tadpole ） 古時寫作"科斗",是蛙、蟾蜍的幼體，又稱蛤蟆蛋蛋。剛孵化出來的蝌蚪，身體呈紡錘形，無四肢、口和內鰓，生有側扁的長尾，頭部兩側生有分枝的外鰓，吸附在水草上，靠體內殘存的卵黃供給營養。
小蝌蚪找媽媽教案 篇2
學情分析：
教材以童話故事的形式呈現了青蛙生長過程的科學知識，蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。教師應根據插圖根據課文的內容，形象生動地展現小蝌蚪的變化過程。
教學目標：
1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲的能手，懂得應保護青蛙。
2、學會本課6個生字，認識8個生字。
3、能用已經練習說話。
4、會分角色有感情地朗讀課文。
教學重點：
以識字、寫字，讓學生認識蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及他在不同階段的形體變化，知道它對農作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手為重點。
教學難點：
懂得應保護青蛙，并能向他人宣傳保護青蛙的道理。
教學準備：生字卡片、課件、圖片
教學時間：二課時
教學方法：啟發式
第一課時
教學目標：
1、了解青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲的能手，懂得應保護青蛙。
2、學會本課6個生字，認識8個生字
教學過程：
一、猜謎激趣，導入新課
老師：小朋友我們來猜謎語好嗎？
小朋友；好
老師：大腦袋，圓肚子，細尾巴，黑身子，變變變，長出四條腿，去了細尾巴。吃飽了，呱呱呱，抓害蟲頂呱呱。你知道它是誰嗎?
小朋友：青蛙
老師：今天我們就來學習小青蛙的故事。
（課件出示小蝌蚪和青蛙在水里的動畫圖片，同時板書課題：34.小蝌蚪找媽媽）。
二、創設情境，感知課文
1.老師：同學們知道小蝌蚪去哪找媽媽嗎?怎么找的?找到了沒有呢?讓我們看看動畫就知道了。（讓學生觀看動畫課件）
老師：找到沒有
學生：找到了
老師：我們來看課文是怎樣寫的？
2．組織學生自由讀課文
（1）巡視自讀情況，發現學生讀文中困難，及時解決。（不會讀的拼拼音，問老師和同學）
（2）組織學生分小組互助學習，看誰認字多，達到初學生字的目的。
（3）匯報學習結果。（每組評出認字大王）
（3）認字大王在全班讀生字條中的字（讀后鼓勵）
三、師生合作互助，識記生字
1．（課件出示本課的生字）組織學生用自己喜歡的方式識記8個生字。（讓學生起來說自己是怎樣記住某個字的，說得好的讓全班同學給他掌聲）
2．指導學生識記重點字和難點字（教師在巡視時發現各組同學普遍識記有困難的字）
老師：你覺得哪些字最難記住？
學生：我覺得姨迎鼓最難記住
老師：我們一起來讀一讀（讓學生讀這幾個字）
3．課件再次出現本課要認的灰、迎、阿、姨、追、頂、披、鼓8個生字，教師讓學生開火車檢查識字效果。
4．鞏固識字
（1）找朋友：阝辶女丁扌支火
可頁支（讓學生把有這些偏旁的字找出來）
（2）老師設情景，讓學生在趣味中鞏固字
老師：我也編了一個小故事讓你巧妙地記住這些字，你喜歡嗎？
學生：喜歡.
老師用課件打出下列內容：
hui ying a yi zhui ding pi gu
黑灰色迎上去阿姨追趕頂著披著鼓著
老師問：是誰迎接上去
學生：是黑灰色的蝌蚪迎上去
老師：是誰在追趕
學生：是阿姨
老師：阿姨追趕，青蛙只有這么樣啊？
學生：青蛙只有頂著、披著、鼓著
老師：這個短故事好不好記
學生：好記
（學生在趣味中記住了字，達到鞏固的目的）
四、討論交流，整體感知內容
1.學生看著圖，帶著問題自己讀課文。
老師：小蝌蚪在找媽媽的過程中有自己哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?
學生：小蝌蚪開始沒有腿，在找到鯉魚媽媽的時候有了后腿，在找到烏龜的時候有了前腿，在找到自己媽媽的時候尾巴變短了）
2．討論交流：
老師：讀了課文，你知道了些什么?想到了些什么?有什么不明白的地方嗎?（讓學生提問，老師回答）
五、練習寫字，培養寫字習慣
1．出示要求會寫的.6個生字。
2．組織學生交流筆順。
3．教師范寫。
4．學生描寫、臨寫書后的6個字
第二課時
教學目標：
1、掌握青蛙生長過程中幾個不同階段的形體變化，知道它是捉蟲的能手，懂得應保護青蛙。
2、鞏固6個生字，認識8個生字。
3、能用已經練習說話。
4、會分角色有感情地朗讀課文。
5、教育學生會動腦筋，想辦法
教學過程：
一、鞏固本課的生字
1課件打出帶拼音的生字讓學生齊讀
2去掉拼音讓學生讀
3讓學生用生字組詞讀
二朗讀課文，理解課文
1．導入新內容：
老師：小蝌蚪找媽媽真有趣，今天我們來幫助小蝌蚪找媽媽好不好？
學生：好
老師：誰知道蝌蚪的媽媽叫什么嗎？
學生：青蛙
老師：好，我們來看一看蝌蚪和青蛙的樣子
（課件出示書上第一幅和第六幅的內容，讓學生仔細觀察）
老師：我們只有知道了小蝌蚪媽媽的樣子，才能幫助小蝌蚪找到媽媽，現在你認識小蝌蚪的媽媽了嗎？
學生：認識了
2．學習第一自然段。
（1）讓學生齊讀第一段
（2）師生合作學習
老師：誰能夠說出蝌蚪頭、身子、尾巴分別是這么樣的嗎？
學生：大大的腦袋，黑灰色的身子，長長的尾巴
老師：你喜歡它嗎？
學生：喜歡
老師：你看見過小蝌蚪嗎？在哪里見過？（讓學生說自己的見聞）
老師：同學既然怎樣喜歡小蝌蚪，我們就再來讀一讀描寫小蝌蚪可愛的句子吧.（讓學生再讀第一段）
老師：誰能說一說一群是什么意識嗎？
學生：一群就是不是一個，有很多的意識
老師：誰能夠用一群說一句話？
學生：我在河里看見一群鴨子(老師讓學生夸獎他)
3．學習第二自然段
（1）抽學生讀第二自然段
（2）指導學生學習蝌蚪與鯉魚媽媽的對話。
（老師讓學生觀察第二幅圖與第一幅圖進行比較）
老師：誰能夠說出蝌蚪有了什么變化？
學生：有了后腳
老師：誰知道迎上去是什么意識呢？（讓學生看圖）
學生：趕上去
老師：不對。是面對面的靠近
老師讓學生分角色讀讀蝌蚪與鯉魚媽媽的對話
4．學習第三自然段
（1）抽一個小組讀這一自然段
（2）老師指導學習
（老師先讓學生觀察蝌蚪的變化）
老師：誰能夠說出蝌蚪又又了什么變化？
學生：又有了兩條前腿
老師：你們觀察真仔細，誰知道追上去是什么意思呢？（讓學生看圖）
學生：就是從后面趕上去
老師：你們真會觀察
老師：蝌蚪把誰當媽媽了？為什么會犯錯誤？
學生：把烏龜當媽媽了，因為前面鯉魚阿姨說了它們的媽媽有四條腿和寬嘴巴。
老師再讓學生分角色讀這一段
5.指導學習第四自然段
（1）讓男同學第四自然段
（2）老師指導學習
（繼續讓學生觀察蝌蚪的變化）
老師：誰能夠說出蝌蚪又有了什么新變化？
學生：尾巴變短了
老師：它們在荷葉上看見什么了？
學生：看見自己的媽媽了
老師：這次它們為什么沒有認錯了呢？
學生：因為它們記住了鯉魚媽媽和烏龜說的話了
（3）讓學生齊讀這一段
6.學習第五自然段
（1）女同學讀這一段
（2）老師輔導學生學習
老師：媽媽這么看孩子的？
學生：低頭一看
老師：誰能給做一個低頭一看的動作（讓學生表演）
老師：小蝌蚪又做了什么動作？
學生：蹬、跳、蹦
老師：誰能夠表演一下（讓學生表演）
(3)分角色讀一下這一段
7.學習第六自然段段
（1）全班一起讀第六自然段
（2）老師輔導學生學習
老師：你們看青蛙又有了什么變化？
學生：尾巴已經不見了。
老師：誰能夠用已經造句
學生：我已經長高了.
學生：我已經把作業完成了.
老師：它們在和媽媽一起做什么？
學生：捉害蟲。
三、讓全班學生有感情朗讀全文，整體理解課文
四、巧設五、懸念，課外延伸
老師：讀了這篇課，你有什么問題不清楚嗎？
生：老師，有個問題我不明白。鯉魚阿姨、烏龜阿姨為什么不把青蛙媽媽的樣子說清楚，害得小蝌蚪不斷地尋找媽媽呢？
師：你覺得他們什么地方沒說清楚呢？咱們先把他們說的話用橫線畫出來吧。（學生讀書、劃線。）
生：鯉魚阿姨說：你們的媽媽四條腿，寬嘴巴結果小蝌蚪錯把烏龜當成了媽媽。
生：烏龜阿姨只是說：你們的媽媽頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳。還是沒說完整。
師：如果要把青蛙媽媽的樣子說清楚，你有什么好辦法呢？
生：把鯉魚阿姨和烏龜阿姨的話合起來說。
生：編個青蛙的謎語讓小蝌蚪猜一猜。
生：把青蛙媽媽的相片直接拿給小蝌蚪看！（學生們吃吃地笑了。）
師：你們的辦法真不錯。假設你的同桌就是正在尋找媽媽的小蝌蚪，你把你的想法跟他（她）說一說。
（學生積極地討論，交流。）
生：告訴你，小蝌蚪。你的媽媽四條腿，寬嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，披著綠衣裳。
生：你們的媽媽不是鯉魚，也不是烏龜，是可愛的大青蛙。她鼓著大肚皮，張著大嘴巴，頭頂上兩只大眼睛，被著綠色的外衣。她是莊稼的好朋友，名字叫青蛙。
生：小蝌蚪，荷葉是你媽媽的歌臺，她最喜歡蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱。她是誰？你到荷花池邊去找吧。（教室里一片掌聲。）
師：你真了不起，靈活運用學過的課文中的句子，說得多棒呀！小蝌蚪碰到你們這群熱心又聰明的孩子，不愁找不到媽媽了。
生：（一生舉手）其實，不能怪鯉魚阿姨和烏龜阿姨，是小蝌蚪找媽媽找得很心急，等不及聽明白就游走了。
生：（舉手又放下，有些猶豫）我認為鯉魚阿姨和烏龜阿姨是故意不向小蝌蚪說完整的。（師生均感詫異。）
師：為什么？
生：鯉魚、烏龜和青蛙都住在一個池塘里，他們已經很熟悉了，不可能說不清楚青蛙媽媽的樣子，他們是想讓小蝌蚪自己去找媽媽。
教師總結：是呀，小蝌蚪找媽媽確實遇到不少困難，但是它們不怕困難，終于找到了媽媽。在這個過程中它們自己漸漸地長大了。讓我們也向蝌蚪學習，不怕困難吧！
五、鞏固練習，理解內容
1．說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長出兩條（），又過了幾天，長出兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。
2．我會說
你們已經長成青蛙了。
小青蛙的尾巴已經不見了。
______________已經_______________。
小蝌蚪找媽媽教案 篇3
設計思路：
在經歷一支筆畫畫的成功經驗以后，幼兒對色彩有了別樣的體驗——原來很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個活動中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調。
我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的位置為重點開展，引導幼兒關注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協商分工，每人選擇一段故事情節，進行合作編畫。
活動目標：
1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關注畫面的合理安排。
2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的.基礎上，體會小組合作完成的快樂。
活動準備：
1、齊白石作品《小蝌蚪》
2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等。
活動過程：
一、談論欣賞——引發對小蝌蚪動態特征的觀察
1.猜謎：大腦袋，長尾巴，兒時無腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽。
2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》，來了一群小蝌蚪，它們在干什么？你從哪里看出來？
尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。
二、操作嘗試——感知布局的合理性
1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過誰？
2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的？（引導幼兒嘗試自己來擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動物誰大誰小？
3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個體操作）
原來當許多小蝌蚪碰到動物時，有的可以遠遠地問，有的可以圍在一起靠近問，有的可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊形。有的是比較大的動物有的是比較小的動物，不過動物們都比小蝌蚪要大很多喲。
三、分工創作——選擇不同場景創作
1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過誰？請你們把這個故事畫下來。
要求：
（1）一組朋友完成一個故事，每人分工完成故事中的一個畫面即分別選擇一個動物。
（2）想一想小蝌蚪要站在小動物的什么位置來問話？（按自己的想象確定動物的位置，并和小蝌蚪相呼應）。
2、按畫面需要適當添加水生植物。
1.用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。
四、共同分享——講述故事內容
1.展示一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問小動物時的位置排列都一樣嗎？
2.找一找誰和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）
延伸：
1.為大書做封面。
2.扮演角色進行故事表演。
小蝌蚪找媽媽教案 篇4
活動時間：
1課時
活動目標：
1、體驗游戲的樂趣。
2、進一步豐富幼兒關于青蛙的知識經驗。
3、理解故事內容，熟悉故事中的主要角色和情節。
活動重難點：
理解故事內容熟悉故事中的主要角色和情節，進一步豐富幼兒關于青蛙的知識經驗。
活動準備：
1、中各種動物的頭飾，簡單的池塘環境布置，師生在腹部帶好底下青蛙上邊蝌蚪遮蓋的學具;
2、小蝌蚪找媽媽的故事課件;
3、游戲背景音樂。
活動過程：
一、組織教學：
組織幼兒做動作說兒歌進入教室，談話導入，“我們是一群快樂的小蝌蚪，我們長著黑黑的、圓圓的大腦袋，細細的.長尾巴。大家知道我們是怎么生出來的嗎?”(讓我們看大屏幕)
二、情境游戲
1、播放課件，
今天我們一起來看一段圖片(播放課件，教師講解)
春天來了，青蛙媽媽跳進池塘里，產下了許多黑黑的圓圓的卵。慢慢的卵變成了大腦袋、長尾巴的小蝌蚪(邊看邊旁白)。
2、小蝌蚪游玩
我們知道了是怎樣變成小蝌蚪的，現在我們一起玩游戲吧(為什么小蝌蚪不能到荷葉上玩，小蝌蚪沒有腿，只能在水中游)，跟著老師一起說兒歌。(放小蝌蚪游背景音樂)邊玩邊說兒歌“小小蝌蚪游啊游，圓圓的腦袋黑黝黝，細細尾巴扭呀扭，小河里面轉圈游。轉呀轉呀轉轉轉，東邊游來西邊游，北邊游南邊游，快快游，慢慢游，活動活動尾巴、活動活動頭……”(活動5分鐘左右)，活動有點累了，我們到荷葉邊上蹲著休息休息吧。
三、導入課題：小蝌蚪找媽媽
1、鴨媽媽帶著孩子出來游玩了(放課件)
大家看，小鴨子和自己的媽媽在一起，多高興呀，我們的媽媽在哪兒呢?蝌蚪們互問：我們的媽媽在哪里呢?(可是誰也不知道。)我們都不知道媽媽長得什么樣子，我們問一問鴨媽媽好嗎?
2、課件場景一：鴨媽媽游過來了蝌蚪問：鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎?您告訴我們，她在哪里?
鴨媽媽：看見過，看見過。你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，你們到前面去找吧!
蝌蚪：謝謝您，鴨媽媽!(小蝌蚪高高興興地向前面游去。)
3、課件場景二：金魚媽媽游過來(旁白)金魚媽媽游過來了，小蝌蚪看見金魚頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。他們想：一定是媽媽來了，蝌蚪：媽媽!媽媽!
金魚媽媽：我不是你們的媽媽。我是我小金魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。
小蝌蚪說：謝謝您!金魚媽媽!(小蝌蚪又向前面游去。)
4、課件場景三：大烏龜游過來(旁白)一只大烏龜在水里慢慢地游著。小蝌蚪游到大烏龜跟前，仔細數著大烏龜的腿。
蝌蚪：一條，兩條，三條，四條。四條腿!四條腿!這回可找到媽媽啦!
烏龜媽媽：好孩子，我不是你們的媽媽。我是我小烏龜的媽媽。你們的媽媽肚皮是白色的。到前面去找吧!
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽。”(小蝌蚪再向前面游過去。)
5、課件場景四：白鵝媽媽(它們遇見了白鵝媽媽)
蝌蚪：白肚皮!這回可找到媽媽了?媽媽，媽媽!
白鵝媽媽：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著好看的綠衣裳，唱起歌來‘呱呱呱’，走起路來一蹦一跳。好孩子，快到前面去找吧!
6、課件場景五：
“娃娃，娃娃，好娃娃，媽媽來了”。
小蝌蚪：為什么我們一點都不像你呢?
青蛙：你們還小呢。過幾天，你們會長出兩條后腿來;再過幾天，又會長出兩條前腿。四條腿長齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就跟媽媽一樣了。那時候，你們就可以跳到岸上去捉蟲吃啦。
小蝌蚪(高興得在水里翻起跟斗來)：呵!我們找到媽媽了!我們找到媽媽了!
7、場景六：
師：我長出后腿來了。生：我也長出來了;
師：我長出前腿來了。生：我也長出來了;
師：我的尾巴不見了，我的衣服變成綠色的了。
生：我的尾巴也見了，我的衣服也變成綠色的了;
師：我們現在可以跳跳了，可以跳到荷葉上去玩了，(師生同跳)。
四、看課件，鞏固故事
我們跳到荷葉上休息休息，大家休息一下，看著圖，老師完整的和大家講一遍我們小蝌蚪找媽媽的故事。(看圖講述故事，師大聲，幼兒小聲共同完成)
五、課堂延伸：
1、老師的故事講完了，大家可以把小蝌蚪找媽媽的故事講給好朋友們和家里的爸爸媽媽聽，我們要學會分享快樂。
2、我們剛才在池塘里玩，把池塘都弄臟了，我們都是講衛生的好孩子，我們把它收拾一下吧。師生整理衛生，把垃圾帶走。
小蝌蚪找媽媽教案 篇5
設計意圖：
春天來了，池塘里游淶游去的小蝌蚪成了幼兒的最愛，他們關注著小蝌蚪的變化，伴隨著小蝌蚪的變化我給孩子們講述了故事《小蝌蚪找媽媽》，故事中小蝌蚪們一會兒游到東一會兒游到西的動態變化使我想到，在體育活動《小蝌蚪找媽媽》中有聽信號向指定方向走的教學目標，原來的活動方法是先念一段兒歌然后向指定方向跑，教學中幼兒常出現機械應付的現象，易失去活動的耐心和興趣，我想如果我能用這個故事情節貫穿活動的始終，把故事作為一種隱蔽性的環境，掩蓋教學目標，那么將會增加活動的樂趣，調動幼兒的活動的興趣，使孩子們積極的參與到體育活動中來，這樣既符合小班幼兒的年齡特點又滿足了一定的活動量。
教學目標：
1、教幼兒練習聽信號向指定方向跑，鍛煉幼兒腿部肌肉力量。
2、培養幼兒愛媽媽的情感。
3、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
教學準備：
1、知識準備：熟悉《小蝌蚪找媽媽》，教師和幼兒扮小蝌蚪。
2、配班老師在場不同方位扮演（鴨、魚、龜、鵝、青蛙）媽媽。
3、幼兒胸飾（可正反翻轉）一面為小蝌蚪，一面為小青蛙。
4、音樂帶。
教學過程：
一、開始部分（教師和幼兒在場地中間蹲下作睡覺狀）
（音樂聲中）春天來了，暖和的春風輕輕地吹著，陽光照著池塘里的水，青蛙媽媽生的卵慢慢活動起來，變成了大腦袋，長尾巴的小蝌蚪，小蝌蚪們在水中游來游去，十分快活。
教師和小朋友在描述中慢慢蘇醒，隨音樂在水中自由自在游來游去，活動身體。
[評：教師以角色身份帶領著幼兒不受限制的自由活動，做游戲前的`準備活動]
二、展開部分
1、老師：聽，什么聲音？咦，小伙伴們，我們的媽媽在哪兒呢？讓我們一起去問鴨媽媽吧！
2、小蝌蚪們游到鴨媽媽那兒
小蝌蚪問：鴨媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鴨媽媽答：看見過，你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，去問魚媽媽吧！
3、小蝌蚪們游到魚媽媽那兒
小蝌蚪問：魚媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
魚媽媽答：看見過，你們的媽媽有四條腿。好孩子，你們到前面去問一下烏龜媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，魚媽媽，再見！
4、小蝌蚪們游到烏龜媽媽那兒
小蝌蚪問：烏龜媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
烏龜媽媽答：看見過，你們的媽媽肚皮是白的。好孩子，你們到前面去問一下鵝媽媽吧！
小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽，再見！
5、小蝌蚪們游到鵝媽媽那兒
小蝌蚪問：鵝媽媽，您好！您看見我們的媽媽了嗎？她在哪里？
鵝媽媽答：看見過，你們的媽媽穿著綠衣裳，唱起歌來“呱、呱、呱”，走起路來一蹦一跳，好孩子，你們快去找她吧！
6、小蝌蚪繼續游，青蛙媽媽來了。！小蝌蚪：啊！我們找到媽媽啦！
[評：小蝌蚪們高興地跟著媽媽游來游去，間或停下進行有禮貌的對話，有利于活動節奏的控制]
三、結束部分（小蝌蚪們翻出小青蛙胸飾）
1、（音樂歌曲小青蛙）小青蛙們高興地圍著媽媽跳舞，做各種親熱的動作，跟著媽媽一邊呱呱叫，跟著媽媽一邊學蛙跳。
[評：這里表現小蝌蚪愛媽媽的情感同時又加大了幼兒腿步肌肉的活動強度]
2、青蛙媽媽：孩子們，田里的害蟲可多了，練好本領跟媽媽一起去捉害蟲吧！
3、青蛙們捉到害蟲后，高興地和媽媽一起聽著音樂自由舞蹈。
[評：這里的自由舞蹈即為一種放松運動]
教學反思：
小班幼兒的模仿性強，喜歡別人做什么自己也跟著做什么，適合開展集體性的游戲，根據幼兒的這個特點教師也和幼兒一起扮演著同樣的角色，以角色的身份帶領幼兒活動，以角色的情緒影響著幼兒情緒，使幼兒自然而然的跟著活動，活動的情節性既主動的迎合幼兒又不失教學目標，活動中有一定的運動量，強度適合小班，整個活動中幼兒一直保持著良好的情緒參與游戲，游戲中的音樂使得孩子們更加投入，也使游戲增添了一份吸引力。游戲中的對話既鍛煉了幼兒的語言又培養了幼兒自覺使用禮貌語言的良好習慣。
【小蝌蚪找媽媽教案】相關文章：
《小蝌蚪找媽媽》教案10-24
《小蝌蚪找媽媽》的教案12-22
小蝌蚪找媽媽教案07-11
教案《小蝌蚪找媽媽》01-09
小蝌蚪找媽媽教案10-26
小蝌蚪找媽媽教案07-16
小蝌蚪找媽媽教案06-27
小蝌蚪找媽媽中班教案07-15
小蝌蚪找媽媽小班教案08-30
游戲《小蝌蚪找媽媽》教案10-27