小班語言教案《輕輕地》
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小班語言教案《輕輕地》，希望能夠幫助到大家。
小班語言教案《輕輕地》1
教案目標：
1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。
2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。
3、初步萌發愛護草地、保護環境的意識。
教案準備：
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》音頻文件。
教案過程：
一、導入部分：看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述。
師：小朋友，今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片，讓我們一起來看看。
師：你看到了什么？草地上的小草長得怎么樣？
幼：我看到了小草；小草長得綠油油的······2、鼓勵幼兒大膽想象，大方表達。
師：這么漂亮、可愛的小草，要是我們用小腳隨便踩踏，小草會怎么樣？
（提示：想一想如果你的小手被別人的腳踩了，你會感覺怎么樣？）展開部分：通過多種形式感知、學習兒歌《輕輕地》
1、觀看情景表演，感知兒歌內容師：等一下請小朋友認真看老師和一位小朋友的表演，看完后，請小朋友告訴老師：兒歌里有什么小動物？為什么它們要“輕輕地”。
（播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。）小結：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗慢慢跑，是怕踩疼了小青草。
教師示范朗誦，幼兒學習朗誦（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》
師：這首兒歌的名字叫什么？剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
（2）教師邊操作手指偶邊帶領幼兒有感情朗誦兒歌師：現在請小朋友和老師一起用好聽的聲音有感情的'朗誦兒歌。前兩句要輕輕地、慢慢地念，后兩句要堅定的語氣念。
（3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著老師的節奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
3、啟發幼兒思考，萌發愛護身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛護它們呢？
幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。
師：小朋友真聰明。那請你們想一想，平時我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒有聲音，不吵到別人？
幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來；輕輕地去睡覺；輕輕地說話······三、結束師：現在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。
小班語言教案《輕輕地》2
活動目標：
1、學習并樂意朗誦兒歌，理解兒歌內容。
2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。
3、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4、幼兒嘗試敘述，發展幼兒的語言能力。
活動準備：
1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。
2、《輕輕地》課件。
3、音樂《小貓小貓，你別吵》
活動過程：
一、聽音樂《小貓小貓，你別吵》進教室
二、看圖講述
導入：今天給你們帶來一幅漂亮的圖片，想不想看?
出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了XX?
三、觀看多媒體,情景猜想
師提：“你們喜歡到草地上玩嗎?(喜歡)
今天有兩只小動物也想到草地上來玩，注意看看誰來了?(小兔)，小兔是怎么走路的，(蹦蹦跳跳的)，請幼兒模仿。
幼兒觀看多媒體情景播放，猜猜：它是怎么跳到草地上的?是重重地跳還是輕輕地跳?!.快思.!幼兒自由回答。師小結：“小兔小兔輕輕跳”。師幼一起學習。
看看，誰也來了，(汪汪汪，小狗)，小狗是怎么走路的?(跑的)，幼兒觀看多媒體播放，猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的?是快快的跑還是慢慢的跑?師引導幼兒說出“小狗小狗慢慢跑”。
師幼學習第一、二句兒歌“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑”。
為什么小兔要輕輕跳，小狗要慢慢跑呢?(它們怕踩疼小青草),引出第三.四句兒歌。
注意聽聽，它們來到草地上說什么?播放多媒體錄音“要是踩疼小青草，我就不跟你們好”，我們一起學說。
四、學習兒歌
1、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》
完后提問：
兒歌的名字叫什么?
剛才是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的`?(輕輕的、緩慢的聲音)，念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
2、師邊表演指偶邊帶領幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調念兒歌的第一、二句，用堅定的語氣念第三、四句。(提醒幼兒語氣的變化)
3、拍手跟著節奏念兒歌。
4、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手，模仿小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著的節奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
五、啟發幼兒思考，萌發愛護小草的情感
1、小兔是怎么跳的?小狗又是怎么跑的呢?
2、我們應該怎樣愛護我們的花草呢?
我們要愛護周圍的花草樹木，不能隨便踩踏草地。
4、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢?
我們要輕輕地走路，輕輕地搬椅子……
六、結束
音樂《小貓小貓，你別吵》
教學反思：
這樣的活動，要想一下子讓幼兒養成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養才行，我和班級的交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在要求“輕輕地”情況下，就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養成的，讓我們共同努力、共同加油吧！
小班語言教案《輕輕地》3
目標：
1。能理解兒歌內容，知道不能用力踩踏小草，要愛護小草。
2。喜歡念兒歌，會用動作表現“輕輕跳、慢慢跑”。
準備：
小兔、小狗、小草、小朋友圖片。
過程：
1。講故事，引起學兒歌的興趣。
·小兔來到草地上高興地使勁跳，小狗來到草地上高興地使勁跑。寶寶看見了，連忙說：“小兔小兔輕輕跳，小狗小狗慢慢跑，要是踩疼小青草，我就不跟你們好了。”小兔聽了，輕輕跳了；小狗聽了，慢慢跑了。 寶寶高興地說：“小兔、小狗你們真好。”
2。理解兒歌內容。
·寶寶為什么要小兔輕輕跳，小狗慢慢跑？
·知道跳一跳、踏一踏雖然很有趣，但會影響別人。要愛護小草，不在小草地上用力蹦跳。
3。學念兒歌。
·鼓勵幼兒會邊念兒歌邊用動作表現“輕輕跳、慢慢跑”。
建議：
啟發幼兒想一想，還有什么時候不能發出響響的踏踏聲影響別人？（午睡時，上課時，大人看書時……）
評價：
1。會邊念兒歌邊用動作表現小兔的輕輕跳，小狗的慢慢跑。
2。逐步理解踏一踏雖然很有趣，但卻不能影響別人。
[附） 兒歌
輕 輕
小兔小兔輕輕跳，
小狗小狗慢慢跑，
要是踩疼小青草，
我就不和你們好。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的'各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
小班語言教案《輕輕地》4
識字《輕輕地》
教學目標：
1、理解詩歌，培養環保意識。
2、能夠正確認讀生字，并會說話運用。
3、 認識漢字“輕輕”、“慢慢”“跑”。
4、 借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
5、 理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
教學準備：
1、兒歌漢字卡：《輕輕地》及已經學過的部分字卡。
2、小狗，小兔頭飾
教學過程：
4、鞏固練習：
（1）今天我們認識了這么多的字寶寶，每個字寶寶都有名字，它叫什么？（老師和幼兒共同復習一遍）我們給它們找伙伴吧，和它找一樣的小伙伴。（從詩歌中找出和字寶寶一樣的字）
（2）摸字：字寶寶都有了伙伴它們很高興，要和我們做游戲，你們愿意嗎？那我們開始吧。
（3）送字寶寶回家：字寶寶很累了，我們送他們回家好嗎？這些字寶寶很調皮，你要叫著他的.名字才肯回去。（將字卡送到樂園里）
活動結束：好了，字寶寶都回家了，我們用英語和它說再見。小朋友別忘了，要時常來看看它們，好嗎？
教學反思：
這樣的活動，要想一下子讓幼兒養成什么都輕輕的習慣是比較難的，好習慣是要長期的堅持培養才行，我和班級的老師交流，并對孩子們提出要求，只要能堅持在老師要求“輕輕地”情況下，老師就會獎勵他們一顆小紅花。我們相信只要我們堅持，并且有家長們的配合，孩子的良好習慣一定會養成的，讓我們共同努力、共同加油吧！
小班語言教案《輕輕地》5
教案預期效果：
1. 知道遇事多為別人著想，能根據別人的需要調節自己的行為。
2、學習兒歌《輕輕地……》，能理解兒歌的內容。
活動準備：
小桌子、小椅子、請班上一名幼兒練習情景表演。
活動與指導：
l、教師輕輕地走到幼兒前，靜靜地看幼兒一會。然后，一名幼兒輕輕地把小椅子從桌子上放下、輕輕地坐到桌子旁、輕輕地把椅子翻扣在桌子上、輕輕地和老師說一句話、輕輕地走回到座位上。
提問幼兒看到了什么?這位小朋友是怎樣做事的.?大聲地還是輕輕地?
2、請那名幼兒重復一次以上的動作。
教師提問：這位小朋友是怎樣做事的?他為什么這樣做呢?引出兒歌。
教師朗誦兒歌，再次提出上述問題，請幼兒回答。
3、學習兒歌《輕輕地…》。
4、教師幫助幼兒明白，兒歌中小朋友輕輕地做事是因為寶寶睡覺了。
提問：小寶寶睡覺了，我們做事要輕輕地，還有什么時候，我們也要輕輕地做事呢?
5、：以后，我們做事的時候要想一想有沒有影響別人。如果做的一件事情會影響別人，就要想想怎樣才會不影響別人，試一試換一個方式去做這件事。
附：
輕輕把……我們走路輕輕，說話輕輕，挪動椅子輕輕……因為，寶寶睡覺了，她還沒有睡醒……
小班語言教案《輕輕地》6
設計意圖：
《輕輕地》是一首語言樸實、短小精焊、有利于小班幼兒理解與學習的兒歌。從兒歌的選材上看，這里源于生活的題材，我發現我們班的孩子們非常喜歡小動物。因此，我結合孩子的這一興趣點，設計了這一教育活動。
活動目標：
1、學習并樂意朗誦兒歌，初步理解兒歌內容。
2、初步體會用不同的.語調朗誦兒歌。
3、萌發愛護草地的意識。
活動準備：
經驗準備：在幼兒園內參觀綠草地和花圃，知道草地不可隨便踩踏。
物質準備：草地背景圖；多媒體；小兔、小狗等圖片各一個。
活動過程：
一、看圖講述出示背景圖，引導幼兒觀察背景環境，鼓勵幼兒完整的表述，如：我看到了XX？
二、情景猜想，觀看多媒體
（1）幼兒猜想小兔怎么跳到草地上的？、小狗怎樣跑到草地上的？、它們為什么要輕輕跳、慢慢跑？
（2）幼兒觀看多媒體，驗證猜想。
三、學習兒歌
（1）教師完整朗誦兒歌《輕輕地》。
（2）教師帶領幼兒朗誦兒歌。
（3）師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
四、啟發幼兒思考，萌發幼兒愛護花草樹木。
活動延伸：
1、生活日常：生活中提醒幼兒要輕輕地做事情，如輕輕地走路、輕輕地搬椅子等。
2、家園共育：請家長在外出游玩時注意提醒幼兒愛護草地，不要隨便踩踏小草。
小班語言教案《輕輕地》7
活動目標：
1、激發幼兒學習朗誦兒歌的興趣。
2、初步懂得愛護青草的道理。
活動準備：
教學掛圖一副、磁性教具：小兔、小狗、帶有傷心表情和愉快表情的小青草、小狗腳印、箭頭標志。
活動過程：
（一）談話引入,感受詞語"輕輕地"的意境。
提問：做什么事情的時候要輕輕地？
（二）出示掛圖及磁性教具,幫助幼兒理解兒歌內容。
1、出示小青草,啟發幼兒思考：小青草為什么哭？從中感受愛護青草的情感。
2、出示圖標--小腳印、小箭頭,幫助幼兒學習詞語"輕輕地"、"慢慢地",并激發幼兒學習朗誦兒歌的興趣。
（三）學習兒歌。
1、教師完整朗誦兒歌,幼兒傾聽。
2、借助掛圖,引發幼兒進行朗誦兒歌。
3、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
（四）活動小結：
愛護周圍的花草樹木,知道花兒好看不能摘的。
活動延伸：
在生活中對幼兒滲透愛護周邊花草樹木的教育。
一、活動目標：
1、學習并樂意朗誦兒歌,理解兒歌內容。
2、學會用輕松舒緩的語調朗誦兒歌。
3、萌發愛護草地的意識。
二、活動準備：
1、草地背景圖一幅,小兔、小狗指偶教具各一個。
2、兒歌表演《輕輕地》視頻。
3、《小貓小貓,你別吵》音頻文件。
三、活動過程：
（一）、聽音樂《小貓小貓,你別吵》進入教室
（二）、看圖講述
導入：今天老師給你們帶來一幅漂亮的圖片,想不想看？
出示背景圖,引導幼兒觀察背景環境,鼓勵幼兒完整的表述,如：我看到了XX？（我看到了小草）
草地上的小草長得怎么樣？（小草長得綠油油的）
（三）、情景大猜想,鼓勵幼兒大方表達
師提："你們喜歡到草地上玩嗎？（喜歡）
今天有兩只可愛的小動物也想到草地上來玩,注意看看誰來了？（小兔）,小兔是怎么走路的,（蹦蹦跳跳的）。
猜猜：它是怎么跳到草地上的？是重重地跳還是輕輕地跳？幼兒自由回答。幼兒觀看多媒體視頻播放,師小結："小兔小兔輕輕跳"。師幼一起學習。
看看,誰也來了,(汪汪汪,小狗),小狗是怎么走路的？（跑的）,猜猜：小狗又是怎樣跑到草地上的？是快快的跑還是慢慢的跑？幼兒觀看多媒體視頻播放,師引導幼兒說出"小狗小狗慢慢跑"。
師幼學習第一、二句兒歌"小兔小兔輕輕跳,小狗小狗慢慢跑"。
為什么小兔要輕輕跳,小狗要慢慢跑呢？（它們怕踩疼小青草）,引出第三.四句兒歌。
注意聽聽,它們來到草地上說什么？播放多媒體視頻"要是踩疼小青草,我就不跟你們好",我們一起學說。
（四）、學習兒歌
1、師與幼兒一起再一次完整觀看視頻,激發幼兒學習興趣。
"小朋友們想不想學這首兒歌呀？"（想）
2、師完整的朗誦兒歌《輕輕地》
完后提問：
兒歌的名字叫什么？
剛才老師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音）,念到它們說話的時候是用堅定的語氣來念的。
3、師邊表演指偶邊帶領幼兒一起用輕輕的、緩慢的語調念兒歌的第一、二句,用堅定的語氣念第三、四句。（提醒幼兒語氣的'變化）
4、拍手跟著節奏念兒歌。
5、師幼運用肢體動作朗誦兒歌。
鼓勵幼兒伸出自己的兩只手,模仿小兔子和小狗的兩只耳朵,跟著老師的節奏一起完整地表演兒歌,在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言暗示幼兒控制語速和聲音高低。
（五）、啟發幼兒思考,萌發愛護小草的情感
1、小兔是怎么跳的？小狗又是怎么跑的呢？它們為什么要這樣跑呢？
2、我們應該怎樣愛護我們的花草呢？
我們要愛護周圍的花草樹木,不能隨便踩踏草地。
3、我們平時做哪些事情還要輕輕地呢？
我們要輕輕地走路,輕輕地搬椅子……
（六）、結束
音樂《小貓小貓,你別吵》
附錄：
兒歌《輕輕地》
小兔小兔,
輕輕跳。
小狗小狗,
慢慢跑。
要是踩疼小青草,
我就不跟你們好。
注：該語言領域教育活動設計,需要的具體教育環境是：文學教育活動
小班語言教案《輕輕地》8
一、目標：
1、向朋友傾訴自己的小秘密。
2、繼續體驗和大家分享秘密的樂趣。
二、準備：
將報紙卷成筒狀，做成傳話筒，兩人一個。
三、過程：
1、教師的秘密。
（1）教師坐在圍坐的幼兒中間，出示傳話筒。這是神奇的傳話筒，說的話只傳到好朋友耳朵里，別人一點都聽不見。
（2）你知道老師有個什么秘密嗎？教師湊近身旁的'幾個幼兒，用傳話筒輕輕地在他們耳朵邊上說幾句。
（3）請其他幼兒根據教師的動作神情猜一猜說的是什么。
（4）請聽到的幼兒揭開教師的秘密。
2、我的秘密。
（1）你有秘密嗎？你的秘密是什么？誰愿意通過神奇的傳話筒送到我的耳朵里？
（2）個別幼兒通過傳話筒將悄悄話送到教師耳朵里，教師表示為他保密。
（3）你的小秘密愿意告訴小朋友嗎？請幼兒兩兩結伴借助傳話筒將秘密輕輕地告訴朋友。
（4）誰愿意把自己的秘密告訴大家？
3、爸爸媽媽的秘密。
（1）小孩和小孩有秘密，如果我們經常把自己的秘密告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽也會把秘密告訴我們。
（2）爸爸媽媽的秘密又是什么呢？誰來告訴大家？
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