一年級語文實用的下冊教案

時間：2025-07-31 10:41:13 教案

一年級語文實用的下冊教案

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的一年級語文實用的下冊教案，歡迎大家分享。

一年級語文實用的下冊教案

一年級語文實用的下冊教案1

　　《花朵》

　　教學目標：

　　(一)知識與技能

　　1、課文，認讀8個生字，積累本課詞語。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　(二)過程與方法

　　1、以學生為主體，讓學生自由的拼一拼，想一想，說一說，掌握生字，讀通課文。

　　2、創設情境，幫助同學理解課文。

　　(三)情感態度價值觀

　　激發學生對美好事物的向往。

　　教學重點：

　　1、正確朗讀課文，背誦課文。

　　2、“火”字的書寫。

　　教學難點：

　　1、感受美，激發孩子對美好事物的向往之情。

　　教學過程：

　　一、情境引入，激發興趣

　　1、談話：告別拼音王國，又逛了一次漢字宮。今天，老師要帶領大家走進課文大樂園。孩子們想不想去呀?

　　2、出示課件：在入園之前，老師要送給你們一些圖片，想要嗎?

　　3、引導學生說：這些花美嗎?它們都是些什么花?

　　4、師板書課題：這些花都是花朵。

　　5、引導學生說：你們還見過哪些花朵，說出來與大家一起分享?

　　6、過渡：同學們說的這些漂亮的花，我們都說它是花朵。

　　7、齊讀課題《花朵》

　　二、自讀課文，整體感覺

　　1、出示課件(帶拼音的課文)：這節課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。請同學們借助拼音，自由讀課文;

　　2、板書：告訴老師這三種特殊的花是什么?(星星、焰火、我們)

　　3、同桌之間互讀，互相糾正讀音。

　　4、指名讀;

　　三、指導學生讀，師生共同正音

　　1、讀：借助拼音，自由讀課文。不會讀的.字停下來，借助拼音多讀幾遍。

　　2、指名讀，師生共同糾正讀音;

　　3、師范讀課文;

　　4、師教讀;

　　5、男女PK

　　6、板書：(詞語，帶拼音)現在啊，老師先要檢查檢查課文中的詞語你都認識嗎?(點名讀、齊讀、分組讀、開火車)

　　6、給詞語去掉拼音，你們會讀嗎?打亂順序(指名讀、開火車)

　　7、生字寶寶啊，從詞語里跳出來了，你們還認識嗎?喲!都認識呀，真棒，鼓勵自己。

　　8、老師啊，還想加大難度，有信心挑戰嗎?這是去掉拼音的課文，誰會讀?(太棒了，讓我們一起鼓勵她吧!)

　　10、齊讀課文，說說課文有幾句話?你是怎么知道的?

　　逗號：在句子中間停頓。

　　句號：一個句子完整了，就有句號。

　　11、感受句號逗號的作用;(比較沒有標點的句子讀起來難受不好聽;標上符號后句子讀起來通順好聽)，讀課文來區別。

　　12、老師帶著讀一遍，跟著讀一遍。

　　13、自己再讀兩遍。

　　四、指導背誦，朗讀感悟

　　1、分組朗讀句子

　　2、談話：你們見過晚上的夜空嗎?是什么樣的?

　　3、出示夜空課件：什么在夜空中一閃一閃的，像什么?閉著眼睛背一背。

　　4、指名背，齊背：你覺得有星星的夜空美不美?你能把它背出來嗎?

　　5、談話：你們見過焰火嗎?什么時候見過?

　　6、出示焰火燃放的課件：美不美?它像什么?能不能背出來呢?把眼睛關上，試著背一背。

　　7、指名背，齊背。

　　8、齊讀第三句;

　　9、出示學生玩耍的課件;

　　同學們看，誰在操場上玩?玩的開心嗎?

　　告訴學生：我們在祖國的關懷下成長，像可愛的花朵一樣。

　　10、全班齊背第三句;

　　11、背誦課文《花朵》

　　12、會背的同學，把課后第一題的花紅色。

　　五、作業

一年級語文實用的下冊教案2

　　《太陽》

　　教學目標：

　　1、感態度價值觀——熱愛大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識。

　　2、字——13個：鞏固學過的字;滲透性識字。

　　3、語、句——發展創造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的?”

　　4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　5、學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法。

　　教學重點：

　　1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。

　　2、聽讀法識字

　　教學難點：

　　用聽讀法識字

　　教具準備：

　　多媒體課件，圖片式生字卡片。

　　教學過程：

　　一、猜謎語，導入新課

　　1、師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎?老師來考考你們。“有位老公公臉龐紅彤彤，晴天早早起，傍晚就收工。”對，今天我們就進入太陽月亮這一單元，學習太陽這課。

　　[說明：創設情境，激發學生的好奇心和學習興趣。]

　　2、齊讀課題。

　　[說明：吸引學生能夠參與到學習活動中來。]

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、范讀課文，學生眼睛看著字，仔細聽。

　　2、自由讀課文，指著字讀，不認識的字，用筆在下面畫個小圓圈。

　　3、分句教讀。學生留意自己不會讀的字。

　　4、同桌互讀。不會讀的互相教教。]

　　5、齊讀課文。

　　[說明：培養學生自主的意識和習慣，在讀中落實聽讀識字。]

　　三、理解課文聽讀識字，指導朗讀

　　1、談話引入。“小朋友們，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎?好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

　　[說明：用語言吸引孩子的注意，激發求知欲。]

　　2、出示課件：這是什么地方?對，大海上太陽是怎樣出來的?(學生回答)你能象太陽那樣跳一跳嗎?誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。(指名讀、分男女生讀)。太陽是從哪里出來的?從水里怎樣出來的?齊讀整句。

　　[說明：讓學生在觀察中體驗，在體驗中感悟。在具體情境中識字。]

　　3、那么我們來看看太陽還會從什么地方出來呢?點擊課件，問：這是什么地方?太陽是怎樣出來的仔細看。(學生觀察并回答)。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。(指名讀)(伴隨動作齊讀)

　　[說明：通過觀察和動作體驗激發學生的表現欲，達到朗讀目標。]

　　4、點擊課件，問：這是誰?山村里雄雞在干什么?誰出來了?太陽是怎樣出來的?誰能讀好這一句，把太陽給叫出來?(指名讀、分組讀)

　　5、看這是什么地方?對，森林里有什么呀?小鳥在干什么?他們唱呀唱，把誰唱出來了?哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。(分組讀、齊讀)

　　6、注意觀察畫面會有什么變化?你發現了什么?(學生回答看見的景色)教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

　　[說明：充滿童趣的語言激發學生進一步感受詩歌的意境，加深對詩歌的理解。]

　　7、老師也很喜歡這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎?

　　8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學們讀出來的。同桌先說一說。個別說，最后組合成一首新詩。

　　[說明：拓展學習爭當小詩人，開發學生的創造思維。]

　　四、識字游戲。

　　1、和字娃娃交朋友。

　　[說明：“字娃娃”形狀的字卡激發了學生的學習興趣，在和字娃娃打招呼的'過程中，既熟悉了生字又培養了學生有禮貌。]

　　2、字游戲。

　　[說明：自主、合作、探究的學習讓學生在愉快的游戲之中，加深對祖國語言文字的熱愛。]

　　五、總結全文。

　　1、師：你們喜歡太陽嗎?為什么?小結：沒有太陽就沒有光明，沒有太陽就沒有生命，沒有太陽就沒有美麗的世界。

　　[說明：學習的延伸，既有趣又有意義，又讓學生加深了對課文的理解。]

　　2、這兒還有一首兒歌，我們來看看它是怎樣來贊美太陽的。

　　[說明：拓展學生的學習空間，開發和利用課程資源。]

一年級語文實用的下冊教案3

　　《學校是樂園》

　　【教材分析】

　　本課是一篇短文，講“我”在學校里的學習、生活情況和感受，表達了“我”熱愛學校的思想感情。

　　【教學目標】

　　1、指導該生學生認識“學、校、愛、有、老、師、習、親、熱、快”十個字。會寫“習、樂、有、同”四個字，學習新筆畫“提”。

　　2、輔導學生正確流利地朗讀課文。

　　3、引導學生感受學校是樂園，老師、同學之間親親熱熱，大家一起做游戲快快樂樂。從而更加熱愛自己的學校。

　　【教學重難點】

　　1、用不同的`方法識字。

　　2、正確朗讀課文，能照樣子說說自己的學校。

　　【教具準備】

　　生字卡片、教學掛圖。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　一、談話啟發，引入新課。小朋友們，你們喜歡學校嗎?，為什么喜歡學校?你知道樂園是什么樣子嗎?這節課我們就來學習第3課《學校是樂園》我們一起來讀課文。

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　1、自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞。多讀幾次，遇到不會讀的字用筆畫出來，請拼音朋友幫忙，再多讀幾次。

　　2、同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾錯音，看誰進步最快，讀得。

　　3、再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字，不漏字。

　　4、以四人小組為單位，四人輪流讀課文，看誰讀得，好在那里，還有那些要注音的地方。

　　三、再讀課文。感知內容。

　　1、朗讀課文，邊讀邊想：為什么說學校是樂園?(老師引導學生觀察教學掛圖、體會“樂園”的意思)

　　2、同桌合作，一人讀一段，看誰讀的。

　　3、說話訓練我們的學校里有些什么?你最喜歡的是什么?學校里有哪些人?

　　四、識記生字，指導書寫

　　1、教師出示生字卡片：習、有、樂、同。

　　2、指名認讀。

　　3、誰愿意當小老師領讀?

　　4、用多種方式讀。

　　5、學會用生字組詞、說話。

　　6、指導書寫。

　　(1)引導觀察田字格筆劃的位置，再觀察筆順。

　　(2)老師示范寫字并講寫字要領，學生仔細看。

　　(3)學生寫老師巡視，及時表揚寫得好的同學，并展示給大家。

　　五、總結全聞，布置作業今天，小朋友們的表現很棒!誰先來告訴大家節課你通過自己的努力，學到了些什么?同學們回家后把課文讀給爸爸媽媽聽好嗎?

一年級語文實用的下冊教案4

　　《哪座房子最漂亮》

　　教學目標：

　　1、認識12個生字。會寫“了、子、門、月”4個字和2個偏旁“廣、穴”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，感受新農村的美，體會喜悅的心情。

　　教學重點：

　　認識生字，練習朗讀。

　　教學難點：

　　讀好課文，體會感情。

　　課前準備：

　　相關的電腦課件和圖片、生字卡片、舒緩的音樂。

　　教學流程：

　　一、看課件導入，感受新農村的美景

　　1、設境：(課件出示邀請書)

　　大家請看，這是什么?這是從新農村發來的邀請書，邀請大家去參觀一下，你們想去嗎?我們馬上出發，怎么樣?(播放課件)

　　2、請小朋友們擦亮自己的眼睛，觀察一下，你看見了什么?

　　3、引導學生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。(遠處有小山、房子、農田、樹，近處有果樹、小學校、小河、小鴨)

　　4、這么多的房子，你覺得哪座房子最漂亮呀?

　　二、初讀課文，學習生字

　　1、教師示范讀課文：看到這么美麗的景色，有位聰明的朋友給它配了一首兒歌，大家想不想聽?請你們打開書66頁，聽老師讀讀吧!

　　2、現在請你自己試著用喜歡的方式讀一下課文，不會讀的字要做上記號，請拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。

　　3、請小朋友們把自己認為讀得的詞語、句子讀給大家聽，其他小朋友來評一評。(相應指導讀準9個三拼音節和4個輕聲音節)

　　4、出示帶拼音的生字卡片：誰來當小老師，說說識記的方法或值得大家注意的地方?

　　5、帶拼音指名讀，開火車讀。去掉拼音讀，男女比賽讀。

　　6、小組合作識記：

　　(1)猜猜它是誰?

　　(2)新偏旁

　　(3)換偏旁等

　　7、拓展識字方法：其實我們在生活中每天都能見到字，如電視里、商店里等，你還在哪里見過這些字?

　　8、教師組織學生交流鞏固生字、新詞。

　　三、朗讀課文，感悟課文的語言美

　　1、學生自讀課文，看看課文有幾句話，最喜歡哪一句，并做上記號。

　　2、朗讀交流：最喜歡哪一句話，為什么?

　　第一句：

　　(1)學生說喜歡的理由，教師相應演示課件，讓詞組“青青的.瓦、白白的墻、寬寬的門、大大的窗”與事物相聯系，幫助學生認識事物。

　　(也可以在學生說完理由后，讓他們在課文插圖上圖詞對應連線)

　　(2)換詞讀詩句，通過比較，讓學生初步體會疊詞的用法：如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”你讀了有什么感覺呢?

　　(3)指導朗讀：這么美麗寬敞的房子，誰能用朗讀來夸夸他?

　　第二句：

　　(1)學生說完喜歡的理由后，請他們在插圖上指出“房前、屋后”的位置。

　　(2)說說房子周圍的環境美嗎?美在哪里?指導學生把“花果香、樹成行”圖詞對應連線。

　　(3)師生一起想象朗讀，注意讀出對新房的贊美之情。

　　第三、四句：

　　(1)指導朗讀第三、四句。

　　①自己輕聲讀讀這兩句，注意第三句是什么標點，想想應該怎樣讀?

　　②請幾位同學讀。

　　③教師指導學生讀出問句的語氣。

　　④教師提問：哪座房子最漂亮?學生回答：要數我們的小學堂。(指導學生讀出自豪的語氣)

　　(2)為什么我們的小學堂會最漂亮呢?(組織學生討論)

　　(3)有感情地讀好詩歌：自由讀、師生對讀、配樂讀……

　　四、書寫生字

　　1、認讀生字“了、子、門、月”。

　　2、分析字形，記住新筆畫“橫鉤、豎鉤”。

　　①指名說說“了”和“子”的區別，“門”和“月”的筆順。

　　②跟著老師書空。

　　③讓學生說說在寫時擺準哪個筆畫比較難。

　　3、教師在黑板上示范寫，課件出示筆順。

　　4、學生說說寫字時要提醒大家的事情。

　　5、一個生字寫一個。

　　6、拿學生寫好的字到黑板上，讓學生評一評。

　　五、作業(二選一)

　　1、今天我們參觀了新農村的美麗景色并學習了兒歌，回家后去把這么美麗的地方畫一畫在配上兒歌，讓爸爸媽媽也欣賞一下這么美麗的地方，好嗎?

　　2、我們也來做詩人，夸夸小區環境美。

一年級語文實用的下冊教案5

　　《共同的家》

　　【教學目標】

　　1、指導學生認識“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個生字。會寫“土、大、云、禾”4個字，學習新筆畫“撇折”。

　　2、引導學生正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、引導學生通過朗讀感悟家鄉的可愛，從而以實際行動保護我們共同的家——地球。

　　4、引導學生練習用“()是()的家”句式說話，培養口頭表達能力。

　　【教學重點】

　　1、正確流利地朗讀課文，在讀書的過程中理解課文內容。

　　2、認識、會寫本課生字。

　　【教學難點】

　　理解“地球是我們共同的家”的意思。

　　【教具準備】

　　多媒體課件教學掛圖、生字及詞語卡片。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　一、揭示課題

　　1、師：(板書：家)同學們，你們能告訴我你們的家在哪兒嗎?我們每個人都有一個家，冷了，家會給我們溫暖;累了，家會讓我們舒適;難過時，家會撫慰我們的心靈難怪“家”字頭上有一個寶蓋頭，原來它是為我們遮風擋雨的幸福的港灣啊!(學生觀察“家”字，用自己的有趣想法記憶)

　　2、今天我們就來學習一首有關“家”的兒童詩，題目是——(板書：共同的)我們一起讀課題。

　　二、看圖談話，導入新課

　　1、引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。

　　2、指導學生一部分一部分地邊看邊想：白云和藍天，禾苗和土地，小鳥和樹林，魚兒和大海之間有什么聯系?我們和地球有什么聯系?

　　三、自讀課文，認識生字

　　1、借助拼音，自由拼讀課文。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。

　　2、師范讀課文。

　　3、小組內互讀，把讀錯的字找出來，互相糾正。

　　4、檢查認讀帶生字的詞語。

　　(1)愿當小老師的學生帶領大家認讀自己會讀的.生字詞。

　　(2)開火車讀生字詞。

　　(3)去掉拼音，認讀生字詞。

　　四、再讀課文，整體感知

　　1、指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。

　　2、自由朗讀，讀后想想從課文里知道了什么，有什么問題想向大家請教。

　　3、小組互相交流，討論你要請教的問題。(學生根據詩句內容自由表達)

　　4、再現插圖，想想：

　　(1)藍天是誰的家?土地是誰的家?

　　樹林是誰的家?大海是誰的家?

　　(2)它們愛自己的家嗎?為什么?

　　5、為什么說地球是我們共同的家?我們應該怎樣愛護“我們共同的家”?

　　(學生談自己的理解)

　　師：是的，就像大家說到的，我們人類、各種動物、植物，甚至肉眼看不見的微生物全都生活在地球上，地球媽媽為我們提供了一切所需，所以，地球是我們共同的家。

　　五、練習背誦，積累詞語

　　1、聽課文錄音，跟隨課文錄音朗讀課文。

　　2、同桌互相背誦，看誰背得好。(不丟字、不添字、背誦流利。)

　　3、會背誦了，就把課后題中的小鳥涂上顏色。

　　六、練習，拓展思維

　　1、小黑板出示課后練習第二題，讓學生讀讀，想想，再填空。

　　2、小組交流，檢查訂正。

　　3、你還知道有什么是誰的家?(如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……)

　　七、指導書寫

　　指導寫“云”字時，要告訴學生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。

　　八、總結延伸

　　1、師：美麗的地球，共同的家，我們每個人都要熱愛她、保護她。我們能為地球做些什么呢?(學生談生活中力所能及的保護地球的行動)

　　師生一起背誦課文。

　　2、家、家鄉、國家、地球都讓我們發自內心的熱愛著，課后大家去讀讀《語文同步讀本》中的《我的家鄉美如畫》、《鞋》這兩篇文章吧，你一定會有收獲的。

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