四年級下冊數學《小數的大小比較》教案

四年級下冊數學《小數的大小比較》教案

　　作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的四年級下冊數學《小數的大小比較》教案，希望能夠幫助到大家。

　　教學內容：

　　《小數的大小比較》

　　教學目標：

　　1、使學生根據數的位值原則，掌握比較小數大小的方法，會比較小數的大小，并能把兩個以上的小數按大小排列起來。

　　2、通過小數的大小比較，滲透比較思想，并初步認識大和小是相對的。

　　教學重難點：找出小數大小比較的方法來解決實際問題。

　　教學過程：

　　一、創設情境

　　1、老師星期天上街去想給外甥買幾件學習用品，在超市看見學習用品挺多的，拿不定主意該買什么?今天就請大家幫老師出出主意。愿意嗎?

　　2、出示課件：老師把想買的幾樣用品摘錄了下來，看見這你想說什么?

　　課件出示：黃書包、紅書包、計算器、鋼、筆、圓珠筆、鉛筆盒

　　28.5元、28.45元、13.38元、13.5元、7.25元、13.8元

　　二、研究小數的大小方法

　　1、我如果在黃書包和鉛筆盒中選一樣，你認為該選擇什么?說說你的理由。

　　我如果在鉛筆盒和圓珠筆中選一樣，你認為該選擇什么?說說你的理由。

　　我如果想買一支筆送給他，你認為該選擇什么?說說你的理由。

　　我如果想買一只書包，你認為該選擇什么?說說你的理由。

　　我如果在計算器和鉛筆盒中選一樣，你認為該選擇什么?說說你的理由。

　　2、你也類似的來說幾個。

　　3、太多了，能不能把上述的各個比較整理一下，怎樣分類比較合適?

　　小組討論分類的方法并反饋。

　　4、根據分類我們可以得出小數比較的方案

　　(1)如果整數部分不相同，如何比?(討論后出示方案一)

　　課件出示、方案一：先看它們的整數部分，整數部分大的那個數就大。

　　(2)如果整數部分相同，又如何比?十分位又相同呢?(討論后出示方案二和方案三)

　　課件出示、方案二：整數部分相同時，看十分位，十分位上的數字大的那個數就大。

　　方案三：十分位上的數字也相同時，百分位上的數字大的那個數就大。依次類推

　　5、試一試

　　例5、比較6、35元和6、41元的大小。并說說你是如何比的?(課件出示比的方法)

　　例6、比較0、08米和0、069米的大小。并把你的想法告訴同桌聽。

　　三、應用

　　1、在( )里填>、<或=，并反饋

　　2.54()2.14、0.746()0.764、3.79()3.79

　　2、課件出示比較大小，并用手勢表示

　　0.8和0.79、0.36和2.1、1.92和1.092、2和2.9999、0.98和1

　　0.67和0.76、0.489和0.5、6.060和6.06、5.60和5.600

　　3、課件出示應用題：學校運動會上，跳高前四名的是：張華1.1米、李杰1.21米、王新1.2米、陳小1.09米按從高到低把他們排列起來、

　　讀題后想它們的大小，然后分組代表各人，來比較大小

　　4、把下面各數按照從小到大的順序排列起來

　　4.45、5.4、4.5、4.445

　　把下面各數按照從大到小的順序排列起來

　　0.6、0.61、0.601、0.611

　　四、總結

　　今天我們又學到了什么本領?用新學的本領幫老師確定該買什么?

　　五、課后提高題：(找朋友一起來解決。)

　　甲、乙、丙、丁四個人的身高是1.46米、1.52米、1.38米、1.5米。已知甲比丁高，但又比丙矮，丁比乙矮，甲比乙高。

　　你知道甲、乙、丙、丁四個人各是多少米嗎?

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