鵝大哥出門小班語言教案
作為一名人民教師，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的鵝大哥出門小班語言教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
鵝大哥出門小班語言教案1
活動目標
1。使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事。豐富詞匯神氣、樂滋滋。
2。積極參與故事情節的討論，愿意大膽表達自己的想法。
3。懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。
4。引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。
5。鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動重點難點：
使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事并表演故事。
懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。
活動準備：
1。大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。
2。讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的'走路姿勢。
活動過程
一、聽音樂扮演小動物入場
二、猜想：
1。師出示一只大白鵝，問：小朋友，你們認識它是誰嗎？誰來說一說大白鵝長什么樣子呢？
這只大白鵝長得很漂亮，它可神氣了，可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝？你們知道這是為什么呢？（幼兒猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢？這個秘密藏在一個好聽的故事里，小朋友想不想聽呢？
三、新授故事
1。師講述故事。
2。師問：
這個故事講了一件什么事情？
鵝大哥出門走到了哪里？
鵝大哥看見自己的的倒影心里怎么樣？它是怎么說的？（理解樂滋滋）
鵝大哥大步往前走，遇見了誰？說了什么？
為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢？出示字卡神氣。
誰能來學一學神氣的樣子。
3。出示桌面教具，師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內容。
師：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他啊？為什么？
四、分角色游戲
讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情境中體驗。
五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。
六、活動延伸
教學反思
整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的要我學為現在的我要學，圍繞目標，突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，更鍛煉了能力。
本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
在教學中，我采取多樣性、開發性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢？我們能不能學他啊？等這些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。
小百科：鵝，是鳥綱雁形目鴨科動物的一種，屬于家鵝。家鵝的祖先是雁，大約在三四千年前人類已經馴養。現在世界各地均有飼養。鵝頭大，喙扁闊，前額有肉瘤。
鵝大哥出門小班語言教案2
設計背景：
《幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用過程中發展起來的”。根據我班幼兒表現欲望較強的特點。于是我設計了本次活動。
活動目標：
1.使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事。豐富詞匯“神氣、樂滋滋”。
2.積極參與故事情節的討論，愿意大膽表達自己的想法。
3.懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。
4.引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。
5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動重點難點：
活動重點：使幼兒在理解故事內容的基礎上，初步學會復述故事并表演故事。
活動難點：懂得不能驕傲，不能欺負弱小的道理體驗驕傲自大帶來的煩惱。
活動準備：
1.大白鵝、小雞、小鴨的頭飾。
2.讓幼兒先認識鵝大哥，了解鵝的基本特征，練習鵝的走路姿勢。
活動過程：
一、聽音樂扮演小動物入場
二、猜想：
1.師出示一只大白鵝，問：小朋友，你們認識它是誰嗎?誰來說一說大白鵝長什么樣子呢?
這只大白鵝長得很漂亮，它可神氣了，可是后來有一天它卻變成了一只大黑鵝?你們知道這是為什么呢?(幼兒猜想)那小朋友想不想知道到底它是怎么樣變成一只大黑鵝的呢?這個秘密藏在一個好聽的故事里，小朋友想不想聽呢?
三、新授故事
1.師講述故事。
2.師問：
這個故事講了一件什么事情?
鵝大哥出門走到了哪里?
鵝大哥看見自己的的倒影心里怎么樣?它是怎么說的?(理解樂滋滋)
“鵝大哥大步往前走，遇見了誰?說了什么?”
為什么這只大白鵝變成了大黑鵝呢?出示字卡“神氣”。
誰能來學一學神氣的樣子。
3.出示桌面教具，師邊講述故事《鵝大哥出門》邊操作桌面教具，讓幼兒初步理解故事內容。
師：鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?為什么?
四、分角色游戲：
讓幼兒扮演角色，在游戲中學會復述故事，在情境中體驗。
五、請幼兒戴上頭飾一起上臺音樂表演出場。
六、活動延伸
教學反思
整個活動我遵循幼兒的學習規律和年齡特點，以幼兒為主體，變過去的'“要我學”為現在的“我要學”，圍繞目標，突出重點，克服難點，創造條件讓幼兒自己參與活動，不僅提高了認識，更鍛煉了能力。
本次活動，我嘗試打破以往僅用圖片進行故事教學的傳統模式，而是根據故事內容，為幼兒創設情境，讓幼兒模仿鵝的走路姿勢，就仿佛置身于真實的環境中，知道鵝大哥的自傲，體驗鵝大哥自高自大的后果。角色游戲是幼兒最喜歡的活動，讓他們自己來扮演這一角色，不僅能增強幼兒參與活動的興趣還能充分讓他們表現自我、大膽說話。
在教學中，我采取多樣性、開發性的提問如：鵝大哥為什么會掉進河里呢?我們能不能學他啊?等這些問題能引導幼兒有目的、有順序地仔細觀察、激發幼兒說的興趣，創造幼兒說的空間。
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