語文教案（必備6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以更好地組織教學活動。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標：
1、會認15個生字，會寫19個生字。
2、熟讀課文，體會春天美好景象，體會兩個“小英雄”各自的性格特點。
3、體會形聲字的特點，學習看半邊識字的方法。
教學難點：體會形聲字的特點，學會看半邊識字。
教學準備：生字卡
課時目標：
1會認15個生字，會寫19個生字。
2、能有感情的熟讀詩歌。
課時安排：2課時
拓展：
1、讀一讀下面詞語。
姑娘 朗讀 放牛郎
跟從 狠心 仇恨
談論 掄胳膊 囫圇吞棗
蒼白 創造 瘡疤
2、選字填空。
狼 狠 恨 （ ）狗 痛（ ） 兇（ ）
很 朗 娘 姑（ ） 晴（ ） （ ）好
搶 掄 創 （ ）先 開（ ） （ ）大刀
槍 輪 論 討（ ） 手（ ） 車（ ）
3、給下面的字加上合適的部首填進括號里，組成詞語。
丁 方 才 爭
鐵（ ） （ ）問 （ ）產 風（ ）
第一課時
教學流程：
一、導入新課
1、聽錄音《春風吹》，說說春風吹綠了什么？吹紅了什么？吹來了什么？
2、今天我們再看看春風還有什么本領，我們一起來學習《春風》。師板書課題，生邊讀邊書空。
二、識字學詞
（一）識字
1、出示詞語：柳梢、枝頭俏、悄悄、口哨、捎來、云霄、輕輕、綠袍、一支、換上。
2、生借助拼音識字。
3、點撥：“悄悄 枝頭俏”中的悄和俏聲母是q；“柳梢、捎來、口哨”中梢捎哨的聲母都是sh；云霄中霄的聲母是x、
4、同桌互讀糾音，帶拼音讀、去拼音讀。
5、教師檢查讀音。
（二）學詞
1、生瀏覽課文，在書中圈畫含生字的詞語，讀這些句子理解“枝頭俏、云霄”
2、同桌交流自己的理解。
3、點撥：俏：美好、好看。 霄：指天。
4、選自己喜歡的兩個詞語說句子。
5、班內展示造句情況，老師點評。
（三）寫字
1、生描紅課后田字格中的生字。
2、教師巡視描紅情況，指導錯誤的筆順
3、重點指導：“輕、梢、哨”
“輕”車子旁的橫變提；“梢”木字旁捺變點；“哨”書寫時口字旁向上一點。
4、生在練習本上書寫。
5、教師評價。
三、熟讀感知
課文內容我知道
1、生自讀課文，完成填空
春天到，春風吹化了（ ），吹綠了（ ），吹紅了（ ），小草（ ），山野（ ），燕子（ ），小朋友（ ）
2、填完后先在小組內展示。
3、教師指名回答。
第二課時
一、復習導入
1、上節課我們體會到了春天的美好景象，今天我們來認識兩位“小英雄”。小朋友們能介紹一下你們的好朋友是誰嗎？那莊稼的好朋友是誰你們知道嗎？課件出示青蛙和蜻蜓圖片
2、認識益蟲：誰愿意向大家介紹一下這兩種小動物，它們能為人們做些什么事情？ 板書課題，認讀蜻蜓并伸出手和老師書寫
3、小結：認識到它們都是益蟲。 導入新課（板書：益蟲）
二、檢查預習情況，歸類識字體會形聲字的`特點 （出示詞語及拼音）
蜻蜓 放晴 眼睛 靜靜 呱呱叫 不出聲 除害蟲
1、借助拼音自由讀
2、指名讀，齊讀
3、觀察加點漢字的異同：（生匯報，師作如下板書）
青：相同：蜻 接近：睛 晴 靜
4、問：還有哪些帶“青”的字，讀音和“青”相同或接近？
生小組討論后總結：清、情、請、精、靖
5、小結：漢字的變化真大，給“青”加上不同的偏旁就能組成意思完全不同的形聲字，這些帶“青”的漢字，大部分讀音中都有韻母“ing”，但是并不是所有的部分都如此。如果大家把握不準，就向字典或家長請教。
三、讀懂課文，了解益蟲。
1、指名分節讀課文，大家聽他們讀的對不對？
2、評價
3、齊讀全文
4、體會情境，指導朗讀。
（1）青蛙和蜻蜓分別做了什么？在什么地方？（師結合生回答作相應板書）
（2）那么它們做完了事情后各自表現又是如何呢？誰來說說青蛙？
（4）青蛙叫什么？為什么叫？它在想什么？（指導朗讀體會到青蛙此時的高興、自豪的心情以及宣揚自己功勞的心態）
（5）對此理解“蜻蜓”的表現，抓住“靜靜”、“不吱聲”重點體會到其其謙虛的品質。指導生讀出其情景。
（6）再次齊讀兩小節，體會各自的表現
（7）練習指導背誦全文
5、拓展延伸，了解益蟲。
我們都喜愛這兩只益蟲，誰還知道哪些益蟲，你能告訴大家嗎？生匯報
6、師作總結語：像青蛙、蜻蜓等這些益蟲，是我們人類的好朋友。它們幫我們消滅了許多害蟲，保護了莊稼和其它植物。所以我們不僅要感謝它們還應該怎么做？（生回答，師板書：保護）
四、指導書寫生字
1、觀察田字格中的生字，找一找哪個字是上中下結構？（害）那么寫這個字要注意什么？（生答，師作范寫，并用紅粉筆作重點提示）
2、師范寫“靜”，重點強調“月”，第一筆是“豎”，而不是“撇”，右邊的“爭”應該注意什么？誰來告訴大家？
3、學生描寫生字各二遍
4、書寫作業
五、布置作業
語文教案 篇2
《古羅馬斗獸場》主要介紹了古羅馬斗獸場巨型建筑的外觀以及它的來歷和角斗士的悲慘命運。
教學目標：
1、了解古羅馬斗獸場這座巨型建筑的外觀，了解它的來歷及角斗士的悲慘命運。
2、激發學生對平等、自由、生命的理解與熱愛。
3、學習作者有序的觀察和寫作方法。
4、培養學生搜集整理資料及借助資料理解課文的.能力，進一步培養學生理解有一定含義的句子的能力。
教學重點：
1、了解古羅馬斗獸場的來歷及角斗士的悲慘命運。
2、學習作者的觀察和寫作方法。
教學時間：一教時
課前準備：
1、了解古羅馬斗獸場，了解背景。準備一些斗獸場的圖片。
2、觀看電影《斯巴達克斯》。
一、引語入課。
二、初讀感知斗獸場的雄偉。
1、學生讀課文。你覺得斗獸場雄偉嗎？用筆把這些描寫畫出來。
2、學生小組互讀互議。
3、以組為單位匯報學習情況。教師相應出示斗獸場的圖片，補充感知。
三、再讀悟情。
1、學生再讀課文，想：參觀斗獸場前后，我的心情有變化嗎？如果有，為什么會有如此巨大的反差呢？
2、學生結合課文說說自己的理解。
3、你能用自己收集掌握的資料說說我情感變化的原因嗎？引導學生理解一下我對廣場上的角斗士的態度變化。
四、你讀了這篇文章后有什么話想同我們說說的，請說說。
五、把你的感受寫下來，并給它取個題目。
六、課外延展。讀一本相關的書籍。
語文教案 篇3
【教材分析】
人教社的新教材給我們帶來了新的教學思想、新的教學理念。《識字四》以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動物在夏天的情景。這里寫的小動物大都是昆蟲，要求認識的字大都有蟲字旁。課文趣味盎然、色彩豐富，很受學生喜愛。在教學中推崇創造性學習，讓學生在開放的課堂快快樂樂地獲取新知，從而品嘗到成功的樂趣
【教學對象分析】
夏天是孩子們的，歡樂是孩子們的，夢想也是孩子們的。孩子們對夏天有一定的感性認識。一年級學生已經初步認識了許多的動物，能說出它們的名字和一些現象，還能簡單地表達自己的意愿。但是，那僅僅是一些零碎的、不規范的語言。為了使他們正確理解和運用語言，在課堂上必須聯系他們的生活實際，創設他們熟悉的生活情景，幫助他們學習、積累、感悟語言。我所執教班級的學生喜歡閱讀，對周圍事物有好奇心，大部分學生能對感興趣的`內容提出簡單的問題，能發表自己稚嫩的見解。
一、教學目標：
1、認識14個生字，會寫6個生字。
2、能正確流利地朗讀兒歌。
3、了解夏天各種動物的生活習性，激發學生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。
二、教學重點、難點：
教學重點：認字和朗讀兒歌。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。
教學難點：生字的書寫。
三、教學特色：
本課共有14個生字，識字量較大。但這些生字當中，有11個為動物名詞專用字，在其他場合較少出現。因此本課的生字識記較適合用“整體識記法”。不必分析字形或記憶方法。
小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此在教學設計中采用“情境法”讓學生以小伙伴的身分進入意境，充分感受“玩中學”的樂趣。在“找朋友”、“小詩人擂臺”等游戲的過程中，既輕松地完成學習任務，又拓展了學生的知識面，又發展了學生的能力。使學生能“學以致用”(自編兒歌)，學得興趣盎然。
四、教學方法：
1、情境創設。
2、找朋友游戲。
3、觀察、模仿、實驗法。
4、榜樣示范。
五、教學時間：兩課時
六、教學過程：
第一課時
課時目標：
1、認識14個生字，讀準字音。
2、熟讀兒歌，了解各種動物的特點。
3、感受兒歌的韻律美，培養對語文學習的興趣。
教學過程：
一、談話導入：
1、同學們，你們知道一年當中哪個季節最炎熱嗎?(夏天)
2、我們剛剛走過夏天，誰能說說在有夏天里你看見過哪些小動物?(學生自由回答)
3、揭題：今天我們要學習的《識字4》也向我們介紹了好多小動物，我們一起來看看吧。(課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面)
二、雙向互動，趣味識字：
1、同學們，你們認識這些小動物嗎?請選擇你喜歡的小動物，大聲地叫叫它們的名字。(學生開火車讀小動物的名字,要求讀準字音。)
2、小動物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。(在黑板上貼出動物圖片)同學們，現在你還認識它們嗎?下面我們來做一個小游戲，看看誰真正認識了這些動物朋友。老師請出一個小動物(即拿起一張動物圖片)，請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好。(再認生字)
3、(板書所有小動物的名字)同學們仔細看看這些名字，你發現了什么?(都有蟲字旁，大多是形聲字)
三、初學兒歌，質疑問難：
1、(動畫展示小動物們的活動)夏天，小動物們在干什么?誰能用自己的話說一說。(學生用自己的話來說)
2、大家說得真不錯。還有一位特別能干的小朋友把小動物們的活動編成了一首兒歌，請小朋友們打開書讀一讀。(自由讀兒歌)
3、讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎?請提出來，大家一起幫助你。(學生質疑，其他學生互相解答或教師引導)
4、學習生字“”。
四、感情朗讀，激發興趣。
1、同學們，看到這么多可愛的小動物，你的心情是怎樣的?你覺得應該怎樣來讀這首兒歌?請用你覺得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說說你最喜歡哪一句?你覺得這一句應該
怎樣讀?(學生再讀兒歌)
2、我們來一個兒歌朗讀擂臺賽，比比誰讀得最棒。(朗讀交流，相互促進)
3、評選小擂主。
五、書寫指導。
1、XXX等同學們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢?讓我們一起看看。(出示生字：螞蟻)
2、誰來說說這兩個字有什么特點?書寫時要注意什么?(分析書寫要領)]
3、有小老師上來給同學們作示范嗎?(請一名較好的學生上臺示范)
4、評字，以肯定優點為主，適當地指出不足。
5、學生書寫練習，教師巡回指導。
六、課堂小結：
同學們，小動物一直是我們的好朋友。今天我們認識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。你還知道哪些動物?你也能編成一首兒歌來把它們介紹給大家嗎?回家試試看吧，老師相信你們能行!
教學評析
本識字課共有14個生字，其中11個為蟲字旁的生字，并配有生動而有情趣的兒歌，體現夏天的美好、快樂。學生都具有喜歡動物的天性，他們中的大多數對于文中提到的6種小動物有著不同程度的了解，這易于對兒歌內容的理解。因此，我在設計教學流程時，根據學生已有的生活經驗和認知水平，以電腦課件輔助教學，采用多種識字方法，如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等，主要以學生想辦法，教師伺機點撥，讓學生在師生互動、學生合作中學習、識記
教學反思
這是一堂典型的集中識字課。新課程注重激發學生主動學習的興趣，倡導自主、合作、探究的學習方式，因此，本節課的設計貫徹一個重要的教學觀：創設情境、激發興趣、自主探究、合作學習，使原本學生“厭學”的枯燥乏味的集中識字課變成人人“樂學”的趣味識字課。
語文教案 篇4
一、素質教育目標
1．學習從多角度說明事物特征的寫法。
2．學習本文生動性說明的說明方法。
3．培養學生養成認真觀察事物的良好習慣。
二、重點、難點及解決辦法
重點：學習從多角度說明事物特征的寫法。
難點：平實性說明與生動性說明的區別。
解決辦法：
1．復習文藝性說明文的有關文體知識。
2．把生動性說明改成平實性說明。
3．討論分析共同歸納。
4．質疑問難。
三、課時安排
2課時
四、學生活動設計
1．說話訓練。介紹一種自己熟悉的小動物。
2．信息交流。觀察蜘蛛、閱讀文章或利用互聯網上的資料進行交流。
3．擬題訓練。結合說明文的有關知識完成《倍受青睞的蛛絲》和《會飛的花》的閱讀訓練。
五、教學步驟
導入新課
聽說訓練。介紹自己熟悉的一種小動物。
“同學們，今天請同學們猜一個謎語：‘南陽諸葛亮，穩坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將。’你們知道這種小動物是什么嗎?”(蜘蛛) “你觀察過張網捕蟲的`蜘蛛嗎?你了解它們的生活習性嗎?你知道它們為什么能結網嗎?”“蜘蛛很常見，但往往不被我們注意。本文的作者卻對它作了細致的觀察和研究。今天我們就來學習周建人寫的這篇說明文——《蜘蛛》。
(一)明確目標
1．了解蜘蛛這種小動物的有關知識。
2．學習掌握分類別、舉例子等說明方法。
3．復習由表及里、由此及彼的說明順序。
(二)整體感知
1．請同學們朗讀課文(自愿，每人一段)，了解文章的說明的內容。
本文抓住蜘蛛結網捕食的生態特征來寫的。圍繞這個特征，介紹了蜘蛛各種各樣的捕食方法；蛛絲產生的生理機制；蛛絲的用途及其他有絲而不結網的蜘蛛等內容。文章把重點放在蜘蛛的實用價值上，具體說明了人們對它的利用過程。
2．信息交流。結合你自己對蜘蛛的觀察了解或根據閱讀的文章內容，或利用互聯網上的資料，試模擬一只可愛的小蜘蛛的口吻，用第一人稱介紹一下“自己”。
引導學生回答如下：
我叫蜘蛛。我們家族約有三萬五千余種，屬于節肢動物。我們結網定居，常在屋檐、庭園、樹叢間。結大型車輪狀垂直的圓形網。清晨、傍晚或夜間居網的中心，白天隱伏網旁，以樹葉縫隙、樹枝為隱藏地點，并要用一信號絲與網相連。當昆蟲或它物觸網，被網上粘液(粘絲)粘住，我就撲出，以螯肢攫捉，注入毒汁和消化液，并用蛛絲縛住獵物，然后像咬一片面包或餅干似的把它們吃掉，作為美餐。
語文教案 篇5
一、導入
《史記》是一部包羅萬象的百科全書。“《史記》文章之價值，無論何人當不能否認”，著名思想家梁啟超確立了《史記》的十大名篇，強調要“精讀之”。節選的《廉頗藺相如列傳》和《信陵君竊符救趙》出自這十大名篇。而《屈原列傳》則再現了屈原的高尚品質和卓越的才能，表現了作者內心深處的悲憤。閱讀節選的三個“列傳”片斷，結合已學過的作品和《語文讀本》所選的《史記》里的文章，加深對《史記》這一煌煌巨著的理解。
二、誦讀指導
誦讀是對語言的最直接感知，是品味語言、理解課文思想內容的最好手段。
經過兩年半的高中語文的學習，學生已經具備了閱讀淺易文言文的能力，因此，這三篇史傳應以指導學生自讀為主。
要求：
①注意生字的讀音；
②注意古今異義的詞；
③歸納多義詞的詞義及詞類活用的現象；
④歸納通假字；
⑤注意文言句式
三、鑒賞評價
方法：在學生討論的基礎上，教師歸納。
《廉頗藺相如列傳》
通過藺相如和廉頗形象的塑造，頌揚了“先國家之急而后私仇”的愛國主義精神。
藺相如的高尚情操和他的大智大勇，是通過一組生動的故事表現出來的，完璧歸趙、澠池會是集中地表現他建立在愛國思想基礎上的勇和智，將相和則是集中表現他識大體顧大局的高尚境界。
秦昭王以十五城易趙國和氏璧，這一懸殊的不等價交換出于強秦之口，顯然不是出于誠意。趙國答應易璧，等于自甘屈服；如不答應，秦國就可以借口出兵侵趙。趙國君臣十分清楚秦國的這種政治陰謀。經過權衡之后，他們決定通過外交斗爭以求得解決，爭取化被動為主動。但是誰可以為此出使呢？在這緊急關頭，宦者令綴賢推薦了藺相如。
秦國歷來貪暴無信，人們稱之為“虎狼之國”，藺相如的使命是十分艱巨的。但是，由于他事前有周密的考慮、充分的準備和明確的斗爭目的，所以能夠做到隨機應變，處處爭取主動。秦王在離宮中的章臺接見藺相如，傳璧以示美人及左右，沒有舉行隆重的接見禮，完全暴露了無意償趙城的企圖。藺相如當機立斷，他機智地誆回和氏璧，并以身死玉碎威懾秦國君臣，迫使秦王不得不“辭謝，固請，召有司案圖”，裝出一副真想償還趙城的樣子。這種無可奈何的表演，不管其真意如何，本身就宣告了秦王第一場外交斗爭的失敗。
在“澠地斗智”中，相如請秦王擊缻，召入御史書之，請以咸陽為趙王壽，一次又一次狠挫秦王的銳氣，直到盟會結束，秦王“終不能加勝于趙”。藺相如以他的機智再次取得了外交斗爭的勝利。
廉頗與藺相如相較，資格老，建功早，他有“攻城野戰之功，以勇氣聞于諸侯”，位為國家的上卿。對于藺相如由一個布衣之上一躍而為上卿，且“位居我上”，廉頗頗不服氣。他認為相如“徒以口舌為勞”，聲言要當眾“辱之”。一個是勇將，一個是智士。藺相如深知，“強秦之所以不敢加兵于趙者，徒以吾兩個在也”。而今二人相斗，如兩虎相樸，“其勢不俱生”，這將危及國家的安危。于是他顧全大局，稱病不朝，“不欲與廉頗爭列”。道遇廉頗，“引車避匿”。相比之下，廉頗意氣用事，爭個人名位，太渺小了。但廉頗畢竟是一位忠心耿耿的社稷之臣，他的爭勝，無非是爭個人的面子。后來當他一旦明白過來，立刻悔愧交加，立即負荊請罪，肉袒謝相如。廉頗勇于改過的精神同樣是出于“先國家之急而后私仇”，這就是廉藺交歡的思想基礎。
《屈原列傳》
司馬遷在這篇史傳中，記載了屈原的生平事跡，闡明了他的思想言行，評述了他的代表作《離騷》，著錄了他的《懷沙》。目的之一是推崇屈原正確的政治主張和偉大的人格。
1．司馬遷認為屈原聯齊抗秦的主張是正確的。敘述楚國和齊奏的關系，是以歷史的教訓來證明屈原主張的正確。楚懷王重用屈原為左徒時，齊楚從親，秦不敢侵犯。楚懷王聽信上官大夫的毀謗疏遠屈原后，秦國就令張儀來離間齊楚的關系，破壞兩國的同盟，以便各個擊破。從此，楚懷王一次次上秦國的當，終至客死于秦。楚頃襄王繼位后，仍向秦屈膝，放逐屈原，楚竟為秦所滅。楚國親齊，秦不敢侵犯；親秦，則吃秦的大虧。
２．司馬遷對屈原的政治才能異常推崇。他認為屈原所理想的政治就是唐虞三代那樣的政治，以為屈原的主張是舉賢授能。如“人君無愚、智、賢、不肖，莫不欲求忠以自為，舉賢以自佐，然亡國破家相隨屬，而圣君治國累世而不見者，其所謂忠者不忠，而所謂賢者不賢也”。還稱贊《離騷》“明道德之廣崇，治禮之條貫，靡不畢見”。
３．司馬遷贊揚屈原的高尚人格和斗爭精神。楚懷王昏庸貪婪，對外親齊親秦搖擺不定，對內寵任奸佞，聽信讒言。屈原雖不被重用，仍堅持自己的理想，為挽救楚國危亡堅持斗爭。司馬遷認為屈原“志潔”“行廉”，“皭然泥而不滓”“與日月爭光”。在敘述屈原作《離騷》的原因時，稱“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》”。
《信陵君竊符救趙》
司馬遷稱信陵君為“魏公子”，表現出司馬遷對信陵君的.敬仰。魏公子禮賢下土，所養士人如侯嬴、朱亥都是不平凡的人。信陵君竊符救趙，全賴乎客。寫客是為了襯托信陵君的禮賢下士和急人之難的高尚品德。信陵君禮賢以國事為重，這是司馬遷的理想。這篇文章充滿著愛國主義的激情。
侯贏隱身在看門人中，偏偏信陵君知道他是賢者，而且精心設計了禮請侯贏的場面。魏公子舉行宴會，高朋畢至，貴賓滿堂。公子本人率眾多人馬車輛，親自去迎接侯贏赴會，這給了侯贏很大的面子。而侯贏穿戴著破舊的衣帽，表露出滿不在乎的輕慢。公子親自駕車，他卻傲然直登上座。車到半途，他又下車去訪問自己的朋友朱亥，站在喧鬧的街市，故意和朱亥談論了很久，倒把公子冷落在一邊。但公子的態度卻越來越溫和，沒有絲毫慍色。宴會上，公子當著滿堂貴賓，贊譽侯生，又親自問候生祝酒。末了，侯生卻對公子說：“今日贏之為公子亦足矣。”用侯生在大庭廣眾之中故意用自己的倔傲放誕來反襯公子的禮賢下士和虛己待人，是不同尋常的舉動。后來信陵君在竊符救趙的非常壯舉中完全得力于侯生的策劃，這才使讀者明白“嬴之為公子亦足矣”，其意是“今日我侯嬴也夠難為公子了”，表示要以身相許了。侯生后來果然以死勵軍，實踐了自己的諾言。
在司馬遷的心目中，信陵君是個理想化的人物。
四、品味語言
《廉頗藺相如列傳》中大量的對話描寫，《信陵君竊符救趙》中人物各自的言行，《屈原列傳》中的人物對話，都形象地表現了人物的思想和性格。使人如聞其聲，如見其人。
三篇文章記事寫人的語言都十分豐富和精當，有高度的概括性和生動的形象性。
結合三篇課文后面的練習，讓學生通過具體的語言來品味。
五、拓展訓練
(一)按《廉頗藺相如列傳》書后練習四的要求，讓學生讀讀史論，學習從不同的方面思考問題，質疑問難。
(二)讀下面兩段文字
1．《史記·益嘗君列傳》節文
齊湣王二十五年，復卒使孟嘗君入秦，昭王即以孟嘗君為素相。人或說秦陽王曰：“孟嘗君賢，而又齊族也，今相秦，必先齊而后奏，秦其危矣。”于是秦昭王乃止。囚孟嘗君，謀欲殺之。孟嘗君使人抵昭王幸姬求解。幸姬曰：“妾愿得君狐白裘。”此時益嘗君有一狐白裘，直千金，天下無雙，人奉獻之昭王，更無他襲。孟嘗君患之，徧問客，莫能對。最下坐有能為狗盜者，曰；“臣能得抓白裘。”乃夜為狗，以入秦宮臧（儲藏室）中，取所獻狐王裘至，以獻秦王幸姬。幸姬為言昭王，昭王釋孟嘗君。益嘗君得出。即馳去，更封傳（變更通行證），變名姓以出關。夜半至函谷關。秦昭王后悔出孟嘗君，求之已去，即使人馳傳（驛車）逐之。孟嘗君至關，關法雞鳴而出客，孟嘗君恐追至，客之居下坐者有能為雞鳴，而雞齊鳴，遂發傳出。出如食頃，秦果追至關，已后孟嘗君出，乃還。始益嘗君列此二人于賓客，賓客盡差之，及孟嘗君有案難，卒此二人拔之。自是之后，客皆服。
２．王安石《讀<孟嘗君傳>》
世皆稱孟嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力，以脫于虎豹之秦。嗟乎，孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士？不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚取雞鳴狗盜之力哉！雞鳴狗盜之出其門，此士亡所以不至也。
練習：
1．兩篇短文譯成現代漢語。
２．你對王安石《談〈孟嘗君傳〉》一文的看法寫成一篇短文。
語文教案 篇6
教學目標：
1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發了作者熱愛家鄉生活的美好情感，培養學生對美好生活的熱愛、對家鄉無比眷戀的真摯感情。
2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。
3、學習本課要認的8個字，理解“沐浴”等詞語的意思。
教學重點、難點：
學習在默讀中品味語言文字，理解文章內容的方法。
教學準備：
文字片
教學時間：
2課時
第一課時
教學目標：
1、學習本課要認的8個字，在語言環境中理解“沐浴”等詞語的意思。
2、自讀課文，理清文章順序，粗知文章大意。
3、小結閱讀方法，并按著此種方法自學課文。
教學重點、難點：
學習略讀課文的方法。
教學準備：
生字卡片
教學過程：
一、檢查學生自學生字情況：
1、出示生字卡片，請學生自讀。
2、糾正錯誤讀音。
3、在語境中理解新詞的意思。
二、自讀課文，出示自學要求。
默讀課文：
1、想想課文主要寫了什么事？按什么順序寫的？先寫什么，后寫什么？
2、想想柳笛和榆錢給孩子們的'生活帶來了哪些歡樂？
3、提出不懂的問題。
三、介紹閱讀方法
1、如果想自己解決這些問題，應如何學習呢？
提示：回憶前幾課學習時，是用什么方法學習課文的？
2、教師幫助學生小結并提供一些閱讀方法。
（1）讀：抓住文章主要的內容讀。
（2）畫：畫出文章重點詞語。
（3）思：思考不懂的問題，思考課文為什么這么寫。
（4）議：和同學交流看法，解決自己的問題。
四、作業：
1、認真讀書，認識8個生字。
2、初讀課文，了解課文主要內容。
第二課時
教學目標：
1、指導學生運用精讀課上學習的閱讀方法自主學習課文，了解文章通過對童年趣事的描寫，抒發了作者熱愛家鄉生活的美好情感，培養學生對美好生活的熱愛、對家鄉無比眷戀的真摯感情。
2、引導學生默讀課文，品味重點詞語、句子、積累語言，增強語感。
教學重點、難點：
通過默讀、品味重點語句，理解課文主要內容。初步學習略讀課文的學習方法。
教學準備：
文字片
教學過程：
一、指名讀課文，回憶本文主要寫什么事及本文的寫作順序。
1、主要寫童年做柳笛、吹柳笛，吃榆錢的歡樂。
2、按總分方法記敘的。
二、交流自學的收獲，提出不懂問題。
1、做柳笛帶來的歡樂。
（1）找出描寫做柳笛動作的詞語，讀一讀。
（2）從動作中感悟到什么？
（3）自由讀，指名讀。
2、吹柳笛帶來的歡樂
（1）課文通過以下幾點體現歡樂之情的。
愿怎么吹就怎么吹
吹出的音色各不相同
我們的樣子
（2）邊讀邊說自己從中怎么體會到這份歡樂之情的。
（3）小組合作讀。（分3個方面讀）
（4）出示文字片
春天把自己的歌聲藏在柳樹的枝葉里，每個孩子都有本事把這歌聲找出來。
①請你聯系上下文談談自己對這句話的理解。
（要點：春天無處不在，柳笛吹出的歌聲正是那藏在柳樹枝葉里春天的歌聲。是孩子們用吹柳笛的辦法讓人們聽到這美妙的歌聲。從中可以看出故鄉的柳笛美、故鄉的孩子聰明、可愛。體會到作者對家鄉的眷戀、熱愛之情。）
②自己讀讀這段話，感受這份情感。
3、榆錢給孩子們帶來怎樣的歡樂？
（1）摘榆錢
①找出描寫榆錢樣子的句子讀一讀。
②思考：這樣寫說明了什么？
③你感受到了孩子們的心情是怎樣的？
小結：童年的趣事令人回味，令人向往。
4、回讀全文，討論解決：
為什么開頭寫柳樹、榆樹樹的樣子？與做柳笛、吹柳笛、吃榆錢有什么聯系？
5、總結全文，談收獲。
（1）學習組材方法：先總后分。
（2）情感體驗：對故鄉的眷戀之情，對大自然熱愛之情。
（3）如何學習略讀課文：
初讀，了解大意——自學生字，提出不懂問題——帶著問題，默讀課文，理解課文內容——解決不懂問題，感悟重點語句——積累好詞佳句。
五、布置作業：
1、積累好詞佳句。
2、背誦自己喜歡的段落。
【語文教案】相關文章：
語文下冊的教案11-28
語文《風箏》教案11-25
語文燕子教案11-28
語文教案【精選】11-18
[經典]語文教案02-04
經典語文教案05-27
語文教案[精選]01-24
（精選）語文教案11-15
語文教案【精選】01-07
[精選]語文教案12-05