語文教案

時間：2025-12-13 19:22:48 教案

(實用)語文教案

　　作為一位優秀的人民教師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的語文教案6篇，歡迎大家分享。

(實用)語文教案

語文教案篇1

　　教具準備

　　1．生字、生詞卡片。

　　教學目標

　　1．認識9個生字。會寫12個字。

　　2．有感情地朗讀課文，體會愛迪生的聰明才智。

　　3．學習愛迪生細觀察、愛動腦的優秀品質。

　　重點難點

　　1．會認9個生字，會寫12個字。

　　2．感情朗讀，感悟愛迪生的聰明才智。

　　教學過程

　　環節

　　教師活動

　　學生活動

　　談話引入

　　2分鐘

　　1. 誰知道愛迪生的故事？

　　2. 大家知道這么多愛迪生的事情，看來我想考考大家的一個填空也難不住大家了。（出示課件：愛迪生長大以后，為電燈的發明（）了很多工（）。

　　3. 小朋友，你還知道生活中的哪些東西是他發明的？大家互相說說。

　　4. 今天我們一起學習一篇關于他小時候的故事。大家齊讀課題。

　　1. 自由發言。

　　2. 填空練習。

　　4. 愛迪生救媽媽

　　自學生字詞

　　結合詞句朗讀感悟

　　1. 大家都讀過課文了嗎？

　　2. 還想讀嗎？

　　3. 好。那就請大家再把課文讀讀。讀完后，請你說說，你知道了什么。

　　4. 請大家說說，讀完課文你都知道了什么？

　　5. 關于生字你們都知道了什么？這樣吧，請大家再把課文默讀一遍，做這樣兩件事：（1）把生字連詞勾畫出來，看看懂不懂這個詞語的意思，如果不懂可以和同學商量也可以問老師。（1）其他的詞語你要是喜歡也可以勾畫出來，也要考慮一下它的意思。小朋友，咱們一起讀書勾畫吧。

　　6. 生字都認識了嗎？請大家先齊讀一遍。（然后在跳讀（

　　7. 誰能把課文讀的正確流利？大家都想讀，那我們就一個人讀一段吧。

　　8. 讀的真好！幾乎一點都沒錯。誰來說說自己畫了哪些詞語？

　　9闌尾，就是人們平時說的盲腸，它長在我們的右下腹。它一發炎非常疼痛，還能奪去人的性命。突然發作的又非常厲害的闌尾炎就叫急性闌尾炎，也叫急性盲腸炎。小朋友，你們聽懂了嗎？

　　10. 為什么畫這個？

　　11. 溜是個生字，你記住了嗎？

　　12. 誰接著說。

　　13. 哎呀，老師沒講你就知道意思了。你事先查過成語詞典嗎？

　　14. 那你怎么知道的？

　　15. 啊，真聰明！能夠根據課文理解詞語的意思。小朋友，咱們一起看看他是怎樣理解的。

　　16. 真了不起呀。同學們，我們要學習這種聯系上下文理解詞語意思的好方法！這個詞語里有兩個生字哦，你是怎樣記住的？

　　17. 請繼續說說。

　　18. 是啊，晃是多音字。老師這里要告訴你們，晃在明晃晃這個詞中讀成第一聲，大家跟我讀一讀：“明晃晃”。（出示詞語卡片：明晃晃、晃蕩）大家跟著老師讀讀這兩個詞語。

　　19. 還有別的嗎？

　　20. 為什么要畫這個詞呢？

　　21. 其實你也很聰明。既然你畫出了聰明，我建議大家再畫一個詞語。請看第一段，請大家把“愛動腦筋”畫下來。

　　22. 知道我為什么請大家畫這個詞語嗎？

　　23. 對。這是一個原因。

　　24. 呵呵，和我想的一模一樣。

　　25. 啊？注意了，咱們好好聽聽。小朋友們，你們也聽聽這個連我自己都不知道的深刻含義。

　　26. （與學生握手）天哪，你把我的心理話都說出來了。那么你愿意這樣做嗎？

　　27. 是的，老師相信你愿意，因為你現在就是一個愛動腦筋的聰明的孩子！小朋友。你們愿意多動腦筋嗎？

　　28. 現在就請大家動腦筋。請看大屏幕：（課件──課后“我會填”：上醫院已經來不（）了，爸爸很著（）。）那位小朋友會填？

　　1. 讀過了。

　　2. 想

　　3. 自由讀書

　　4. （1）我知道愛迪生很聰明。（2）我知道愛迪生用鏡子把光聚在一起，使病床上一下子亮堂起來，讓醫生給媽媽成功地做了手術。

　　5. 默讀課文、勾畫生字、互相討論，詢問老師。

　　6. 認識了。

　　7. 輕讀課文。

　　8. 我畫了“急性闌尾炎”，但是我不懂它的意思。

　　9. 我畫了“一溜煙似的”。

　　10. 因為這能形容人跑得非常快。

　　11. 記住了，很簡單，就是三點水加上留下的留。

　　12. 我畫了恍然大悟。就是一下子就明白了的'意思。

　　1.3. 沒有。

　　14. 看課文知道的。

　　15. 課文第四段寫了，愛迪生和幾個小伙伴拿來大鏡子以后，被爸爸斥責：什么時候了還胡鬧！這說明爸爸不明白愛迪生的意思。等到鏡子把燈光聚在一起，病床上明亮起來后，爸爸一下子就明白了大鏡子的作用，就不罵愛迪生胡鬧了。這就是恍然大悟。

　　16. 很簡單。這個詞語是形容心里明白的，所以這兩個字都有豎心旁。豎心加上光就是恍，豎心加上吾就是悟。

　　17. 我畫的是“明晃晃”。我發現這里的晃字讀音和前面學過的“晃蕩”的晃字讀音不一樣。

　　18. （跟讀）

　　19. （簡單說說“環顧四周、斥責委屈、夸獎”等。）我還畫了“聰明”這個詞。

　　20. 因為愛迪生很聰明。

　　21. 畫詞語

　　22. 您想讓我們多動腦筋。

　　23. 您可能是想說，愛迪生聰明的原因是愛動腦筋。

　　24. 我還知道您的深刻含義。

　　25. 您的深刻含義是讓我們以后要多動腦筋，不能光靠自己的小聰明，如果耍小聰明，就不能把學習搞好。

　　26. 愿意。

　　28. 填空并讀讀。

　　寫字

　　6分鐘

　　1. 聰明的孩子們，能用你們的聰明幫助大家把本課要寫的3個字和3個詞寫好嗎？

　　2. （出示課件：要求寫的字──油、檢查、團、斥責、炎、夸獎）請大家先自由讀讀

　　3. 小朋友，我們一起把這些字詞齊讀兩遍吧。

　　4. 現在請大家開動腦筋，睜大眼睛，看看、想想，想想、看看，書寫這些字詞的時候要注意什么呢？幾個紅色的字要特別注意哦，很容易寫錯的。（范寫“炎、檢查、夸獎”）

　　5. 在座的小朋友，小朋友，現在我們一起動手，把這寫字認真地寫兩邊，看誰寫的最漂亮。

　　6. 下面我們一起做個認字游戲。將認識的字組詞。

　　1. 能──！

　　2. 自由讀字詞

　　3. 齊讀字詞

　　4. 觀察后發表自己的意見

　　5. 寫字

　　朗讀全文

　　1. 這片課文很有意思，大家回去后可以表演，也可以做個小實驗，看看鏡子能不能把燈光聚在一起變得更加明亮。為了表演的更好，我建議大家再把課文有感情地朗讀一遍，大家愿意嗎？

　　2. 好了，下課。

　　1. 愿意。（集體朗讀全文）

語文教案篇2

　　【內容簡析】

　　這是一首短小優美的詩歌。全文只有三句話，第一句寫山、水、鳥；第二句寫樹、草、花；第三句寫苗、田、春風春雨。詩畫相配，內容生動，更富有想象力，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味，讓學生在學習實踐中感受到春天大自然的美麗

　　【設計理念】

　　充分利用學生已有的知識經驗，引導學生自主讀書，著力培養學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀，讀中成誦，讀中受到美的熏陶。

　　【教學目標】

　　1.認識鳴、聲等六個生字，會寫叫、苗等六個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.在閱讀中積累語言，感受春天大自然的美麗。

　　【重點難點】

　　重點：朗讀課文，背誦課文。正確認讀會認的字和正確書寫會寫的字。

　　難點：從誦讀中感受春天大自然的美麗景色

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、設置情景，引入課題

　　1.看圖說話。

　　屏幕顯示：山青水秀、鳥語花香、和風細雨的春景。看了這幅圖，你有什么感覺？你能用自己的話描述一下嗎？（也可看圖說話）

　　2.引入課題。

　　這么美麗的景色是什么季節的？這節課我們就來學習第1課《山青青》。

　　3.齊讀課題。看到課題，你有什么感興趣的問題想提出來嗎？

　　二、初讀課文，讀準字音?

　　1.自由讀課文，邊讀邊用筆畫出生字詞，多讀幾次。如果遇到不會讀的字也可以用筆畫出來，然后虛心地向同學請教或者請拼音朋友幫忙，再多讀幾次

　　2.同桌互相認讀畫出來的詞語，認真聽對方讀，互相糾正錯音

　　3.指名讀生字詞。齊讀，開火車讀。去掉拼音認讀生字詞

　　4.再讀課文，注意把字音讀準，做到不加字、不漏字

　　5.四人一小組，每人讀一遍課文，把句子讀通順

　　6.指名讀全文；評讀

　　三、再讀課文，讀中感悟?

　　1.朗讀課文，你想怎么樣讀就怎么樣讀，想讀多少遍就讀多少遍。邊讀邊標出課文一共有多少句話

　　2.小聲讀課文，邊讀邊想：課文寫了哪些景物？用橫線畫出來

　　3.你覺得哪些景物最美？請你先挑選你喜歡的這一句話認真、反復地讀一讀，直到能把這一句話美美地讀出來為止

　　4.指名讀、評讀

　　5.聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？

　　6.再聽錄音，播放課件

　　7.把課文美美地讀給你的同桌聽

　　8.配樂誦讀課文

　　9.指導背誦課文

　　10.你能用你的畫筆把你讀到和想到的春天美景畫出來嗎？

　　四、總結全文，布置作業

　　1.讀了課文，你想說什么？現在，你想用自己的什么方式來贊美一下美麗的春天？（可以唱一支贊美春天的歌；可以朗誦一首描寫春天的詩；可以說幾句贊美春天的`話）

　　2.認真、有感情地朗讀課文，背誦課文

　　第二課時

　　一、復習引入

　　1.上節課，小朋友們讀了課文，知道課文寫了哪些內容？

　　2.再放課件，邊看邊感受春天的美麗。看到這么美的春天，你能不能美美地把課文背出來？

　　二、學習生字

　　1.屏幕顯示生字詞，拍著手掌有節奏齊讀

　　2.去掉拼音讀生字詞，開火車讀

　　3.自由認讀生字，想想：你最快記住了哪些字？你是怎么樣記住它的？

　　4.你能用哪個字來組詞或說一句話？

　　5.觀察這幾個要求寫的字，你發現了什么？

　　6.看老師在田字格中示范寫字，邊聽老師念筆順邊書空。注意看清楚難寫的地方，再自己動筆寫

　　7.同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得你學習，還有哪些地方你可以做小老師指出它的缺點

　　8.老師檢評

　　三、布置作業

　　1.把你喜歡的詞語寫進你的詞語花籃里

　　2.回家把課文美美地背給爸爸媽媽聽。

語文教案篇3

　　教學目標

　　1.積累疊詞和反義詞，并能正確運用。

　　2.積累名人名言，并從中受到啟示和教育。

　　3.舉辦故事會，培養學生的學習興趣和創造。

　　重難點

　　培養學生收集、處理材料的能力和合作意識。

　　樂學善思辦法

　　以講故事的形式激發學生的`學習興趣。

　　教學流程

　　一、導入

　　1.又到了檢測大家對這一單元知識掌握情況的時候了，大家準備好了嗎？

　　2．板書課題

　　二、解決問題

　　1.練

　　疊詞訓練。生自由做，指生回答，其他學生補充，師指導。

　　填反義詞。同桌合作填，指生回答，其他學生補充。

　　2.日積月累。

　　（1）小組內書讀。

　　（2）引導學生感受名人名言的意思。

　　（3）練習背誦

　　3.知識窗。

　　(1)自讀、互讀、，交流讀懂了什么？

　　(2)學生知道哪天是國際盲人節。

　　4．大家一起來。

　　（1）指生說自己搜集的小笑話。

　　（2）分組互評。

　　(3)上臺講故事。

語文教案篇4

　　一、預習導學

　　1、聽寫生字、生詞。

　　2、復述課文內容（重點是飛渡的過程）

　　二、學習研討

　　（一）導入

　　師：同學們，你們看不看動物世界？

　　生;

　　師：今天，老師就給同學們講一個動物世界的故事。這個故事發生在西藏，一天，一只肥碩的藏羚羊被獵人發現了。奇怪的是他并沒有逃跑，只是用乞求的眼神望著獵人，然后沖著獵人前行兩步，兩條前腿一彎，撲通跪下了。與此同時，兩行長淚從他的眼中流了出來。獵人呢，并沒有被他的憐憫所打動。槍聲響起，藏羚羊應聲倒地，到最后仍是跪拜的姿勢，兩行淚跡仍然清晰的流著。

　　同學們，請同學們猜猜看，藏羚羊為什么下跪，是怕死嗎？

　　不是

　　師：隨著獵人對他的開膛扒皮，一切便真相大白了，。原來，在這只藏羚羊的肚子里，靜靜地臥著一只小藏羚羊。他已經成形了。顯然，藏羚羊之所以彎下笨重的身體給獵人下跪，是在祈求獵人保全自己孩子的一條性命啊？？？

　　師;我被這慈母的跪拜深深地震撼了。可見，在動物的世界里，

　　也充滿了濃濃的親情與厚意。

　　師：今天，我么么要學習的這篇文章《斑羚飛渡》，再一次將這動物世界中感人肺腑的一幕呈獻給大家。下面就讓我們一起走進這個動人的`故事。

　　（二）檢查預習情況

　　1、聽寫生字詞

　　2、復述課文內容（重點強調怎么飛渡過去的，學生復述完以后，賞析FLASH，電腦演示飛渡的全過程）

　　師：剛才我們欣賞了斑羚飛渡的悲壯美，課文中的第幾段把斑羚飛渡的過程寫的最具體？是不是課文中的第九段？（這樣悲壯的一幕，作者是怎樣把他寫的生動、真實、感人呢？）我們一塊來賞析這一段。（課文中的第九段之所以把斑羚飛渡的悲壯美寫的如此）

　　（三）質疑，交流，探討課文第九段。

　　1。找出主要的動詞。找出運用修辭的句子。

　　2、有感情的朗讀這一自然段。

　　師;這些動詞那你寫得好，不用這些動詞或者換掉好不好。

　　生：不能。

　　師：對，這些動詞能夠把斑羚飛渡的過程具體而又生動。那么再讀這些動詞的時候應該怎么樣？（生：重讀）

　　師;誰愿意來讀一下，突然，半大的斑羚朝前飛奔起來，——————————等于是一前一后，一高一低。

　　教師評價學生朗讀的內容

　　師：又寫了哪些比喻句呢？

　　生：讀出比喻句。

　　教案在今天推行素質教育、實施新課程改革中重要性日益突出，在教師的教學活動中起著非常關鍵的作用。

語文教案篇5

　　⒈教學要求：

　　⑴通過兩則謎語的教學，培養學生的想象力，歸納能力，觀察能力。培養猜謎的興趣，寓教于樂。

　　⑵學習生字：語、間、顆、黑、猜、瞧、片，并注意筆畫筆順；學會文中量詞在語言環境中的運用；注意區別形近字。

　　⑶體會比喻手法在課文中的運用。

　　⑷能流利朗讀，并背誦全文。

　　⒉教學時數兩課時。

　　第一課時：學習生字；初讀課文。

　　第二課時：分析課文和課后練習。

　　⒊教學過程

　　第1課時

　　⑴導語

　　同學們，今天我們來學習第27課《謎語》（板書課題）。誰能告訴老師什么是謎語？在學習課文前，我們先來認識幾位“新朋友”，這些生詞都是在課文中出現的，都是我們今天要學習的。

　　⑵學習生字

　　（拿出事先寫好生字的小黑板）

　　語間顆黑猜瞧片

　　①第一個字，我們每天上課都要遇到，大家說說在哪里可以找到呢？對，我們在課本封面就可以看到這個是“語文”的“語”，再來看老師的板書，這也是“謎語”的“語”。它的偏旁我們已經學過了，大家說是什么偏旁呢？

　　下面我們拿出紙筆，跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來“書空”一遍。

　　②下面我們再來看這個“門”字旁的字，它中間是什么字呢？這個“間”是由“門”里面一個“日”組成的，是“中間”的“間”。誰能用這個字造句子？

　　下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來“書空”一遍。

　　③這個字我們來觀察一下，是由“果”和“頁”組成，就變成了“顆”，“一顆糖、一顆星星”。誰能用它來造句？那么它的偏旁是什么呢？這個字是“頁”字旁，我們見天又學了一個新偏旁。來我們先把這個新偏旁寫一遍。

　　下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來“書空”一遍。

　　④這個字是四點底的，它是白的反義詞，就是黑。那么我們這里什么東西是黑的呢？大家注意了，黑的里面不是一橫，里面是一點一撇。

　　下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來“書空”一遍。

　　⑤我們再來看這個字，這個字的右邊是“青”，我們是學過的。那么它的左邊是什么呢？這是一個新的偏旁，叫做“反犬旁”，是由犬字變化而來的`，但是它的樣子和犬已經不一樣了，同學們先跟老師來把偏旁寫一遍。我們再把整個字來寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。這個就是“猜謎”的“猜”，誰能拿它來造句呢？好現在隨老師來“書空”一遍。

　　⑥我們知道這個字是和眼睛有關的，它是“目”字旁。我們平時說的“瞧一瞧，看一看”就是用了這個“瞧”字。它的左邊是“焦”，但是“焦”是四點底的，我們能不能說“瞧”是“四點底”呢？同學們要注意區別，“瞧”是“目”字旁的。

　　下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來“書空”一遍。

　　⑦這個字筆畫比較少，誰能來說說什么東西是一片一片的呢？下面跟老師一起寫一遍（在黑板上一筆筆慢慢寫出）。好，我們再來“書空”一遍。

　　⑶初讀課文

　　①學了上面的生詞我們就可以看課文了，我們請一位同學來讀一讀。

　　②這里有兩個謎語，大家猜猜看答案是什么呢？

　　③好，同學們回去想一想，為什么答案會是眼睛和耳朵而不是其他的呢？

　　⑷作業

　　把生字每一個寫三遍，每一個生字組一個詞，每個詞也同樣寫三遍。

　　第2課時

　　⑴導語

　　上節課老師問了個問題，請同學們回去思考的“為什么答案是眼睛和耳朵呢？”同學們怎么看出來的呢？

　　⑵分析課文

　　①我們先來觀察一下同桌同學的眼睛，你都能發現什么？“上邊毛，下邊毛”指的是我們的睫毛，中間是我們的眼珠，是什么顏色的呢？再看看是什么形狀的呢？那么它和我們遇到的葡萄像不像啊？

語文教案篇6

　　一、教學目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學習生字，理解詞義

　　3、通過朗讀訓練，理解句子所表達的思想感情。

　　4、從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。

　　二、教學重點：

　　從具體語言材料的朗讀品味中體會天游峰掃路人那種攀登不止、自強不息的精神。

　　三、教學難點：

　　理解老人不累的根本原因，掌握事實材料，學會辯論。

　　四、教學時間：二課時

　　五、分課時設計：

　　第一課時

　　一、課時目標：使學生正確、流利地朗讀課文，學習課文中的生字，初步理解詞義。

　　二、分課時教學重點：

　　朗讀課文，學習生字詞。

　　三、分課時教學難點：

　　初步理解由生字組成的詞語。

　　四、教具準備：錄音機、掛圖

　　五、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、啟發、揭題

　　1、啟發學生回憶：同學們，我們的祖國山河壯麗，去多名山風景秀麗，如：安徽的黃山和九華山、四川的峨眉山、山西的五臺山......它們吸引了無數中外游客。你曾經游覽了哪些名山?游覽之后又有什么感受呢?

　　2、揭題、設疑：看了課題“天游峰的掃路人”，你想知道些什么?天游峰的掃路人有什么特點呢?大家能從他身上受到什么啟發呢?

　　二、自讀課文

　　1、一讀要求：借助漢語拼音讀課文，讀準生字字音，把課文讀正確，讀通順。

　　2、二讀要求：在讀通順的基礎上，做到流利地讀，要有一定的速度。

　　3、三讀要求：默讀課文，提出不懂的詞語和不理解的地方，做上記號，準備質疑。

　　三、檢查自讀效果

　　1、點名分段讀課文、糾正讀音

　　2、答疑解難

　　3、理清課文脈絡

　　根據作者登天游峰的所見、所聞、所感分段

　　第一段(1、2)

　　第二段(3)

　　第三段(4-12)

　　四、再點名分段讀課文

　　五、作業設計：

　　選擇合適的詞語填在括號中，說說為什么這樣填寫

　　1、在一片()中，我隱約聽見“嘩--嘩--”的聲音，頗有節奏地從嶺下的竹叢中傳來。(清靜寂靜)

　　2、茶、很熱，很香，仿佛一股暖流，很快把我們倆的心靈()了。(溝通暢通)

　　3、這充滿自信、豁達開朗的笑聲，一直()我回到住地。(跟著伴隨)

　　第2課時

　　一、課時目標：

　　1、理解課文內容，培養朗讀能力。

　　2、理解老人不累的根本原因，掌握事實材料，學會辯論。

　　3、學習外貌描寫，知道外貌描寫要抓住特點，反映性格或品質。

　　二、分課時教學重點：

　　理解老人不累的根本原因，掌握事實材料，學會辯論。

　　三、教具準備：課件、掛圖

　　四、教學過程：

　　教學過程

　　自我加減

　　一、復習

　　通過上節課的學習，你知道了什么?

　　1天游峰是武夷山第一險峰。(板書：天游峰)

　　過渡：讓我們一起再來感受一下天游峰的險峻

　　多媒體：句子(板書：天游峰：險峰九百多級

　　游客：望而卻步半途而返)

　　2作者在險峻的天游峰上認識了一位掃路人，(板書：掃路人)這位老人每天清掃著九百多級的.臺階。

　　當同學們學到這時，大家有許多的想法，一位老人每天清掃著九百多級的臺階，我們簡直不感相信，但他的確這樣做了，是什么力量支持著他?一輩子在這座山上清掃路面，難道他就沒有一點兒厭倦嗎?為什么老人能有如此的力量，是什么使他這樣精力充沛?這節課就讓我們一起去好好認識認識這位--(板書：的)(讀題)天游峰的掃路人。)

　　二、繼續學習新課

　　1、自由讀課文，自己去認識一下這位老人，再介紹給大家。

　　2、出示圖片，學生介紹老人。(由總體到局部按順序介紹)

　　3、課文中哪些語句描寫了老人的外貌，找出來讀一讀。

　　多媒體出示：對于老人外貌的描寫為什么要分開寫呢?這樣寫會不會顯得寫作沒順序?

　　多媒體：仔細打量

　　讓我們一起來讀一讀。讀到這你會有什么疑問?

　　是什么吸引了作者，使他要仔細打量老人?

　　找出有關語句讀一讀，體會體會。

　　指導讀好第6節、第7節。

　　掃路人的工作累嗎?再次朗讀天游峰的險峻。

　　他為何說“不累”?老人是如何說的?指名讀。從中我們能感受到什么?(老人對山的喜愛之情)