【精品】《旅鼠之謎》教案
作為一名教師，常常要寫一份優秀的教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的《旅鼠之謎》教案，歡迎閱讀與收藏。
《旅鼠之謎》教案1
教學目標
1、掌握字詞，了解作者
2、反復閱讀課文，了解事實，從事實中概括提煉觀點。
3、理解以敘述為主科學文藝作品的特點。
4、培養以科學態度探究問題，開展研究性學習，以增長科學素養。
教學過程
一、導入
二、學習字詞
媲美挑釁篤信迷惘嚙齒徘徊
媲美：美好的程度差不多
挑釁：借端生事，企圖引起沖突或戰爭
篤信：忠實地信仰
鼠目寸光：形容目光短淺
徘徊：在一個地方來回走
神秘莫測：使人摸不透，高深得沒法揣摩
迷惘：由于辨不清而困惑不至怎么辦
荒唐：（思想、言行）錯誤到使人覺得奇怪的程度
三、朗讀課文
（一）歸納北極旅鼠的幾大奧秘
第一大奧秘：旅鼠繁殖能力驚人
第二大奧秘：旅鼠的繁殖不但有所節制，而且一旦繁殖過多，會出現種種怪現象，好像想方設法要自殺似的。
第三大奧秘：死亡大遷移，數百萬旅鼠奔往大海，葬身大海。
（二）旅鼠的行為給我們人類什么啟示？
人類也不應該毫無節制地繁衍下去
四、問題探究
1、從課文中可以獲得哪些啟示？
#旅鼠的奧秘是我們人類研究了幾個世紀仍無法理解的，由此獲得的啟示是：大自然還有很多奧秘，我們人類仍無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續探究。
#如果我們人類無節制的繁衍下去，也許有一天我們也不得不走旅鼠的道路，人口問題是全球第一號問題，值得我們認真思索。
#自然界的萬物都是自然科學的研究對象
#科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式
……
2、本文的寫作特點
（1）從記敘文的.角度來看，記敘文的幾要素交待很清楚
（2）用記敘文的框架，通過對話的形式，色生動有趣的介紹知識
3、采用對話方式的好處
（1）可信度高
（2）通俗親切
五、遷移運用、培養學生的科學興趣
六、作業
《旅鼠之謎》教案2
教學目標：
1、抓住文章標題，激發閱讀興趣；通過概括旅鼠的三大奧秘，整體感知課文內容。
2、抓住文章主旨句（全文最后一句）把握文章主題；
3、抓住文章敘事情節的波瀾，體會文章趣味性和知識性融為一體的特點。教學時間：兩課時第一課時教學任務：預習課文；整體感知課文內容。
教學過程：
（一）預習課文：
1、注意下列詞語：徘徊幼崽龐大盛老鼠膨脹挑釁禿鷹迷惘收斂涉水覆沒眺望滑稽歧途嚙齒遷徙
2、解釋下列詞語：一無所獲急中生智小心翼翼神秘莫測迷惘千方百計浩浩蕩蕩前赴后繼毫無懼色全軍覆沒不可思議另有他圖難以置信鼠目寸光急不可耐道聽途說
3、本文題目為“旅鼠之謎”，北極旅鼠有三大奧秘，請找出來：
第一大奧秘：繁殖能力驚人，為動物世界之最，一對旅鼠一年就有幾百萬后代。
第二大奧秘：旅鼠的繁殖能力并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。
第三大奧秘：死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。
（二）旅鼠奇怪的行為給我們一個啟示。
人類也不應該毫無節制的繁衍下去。
作者寫作本文的意圖是什么？僅僅只是向人們介紹旅鼠嗎？從本文哪句話可以看出來？篇末寫丹尼斯說的話：
“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么，例如：如果人類也毫無節制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”引用資料“目前，世界人口正以每日20萬，每年7000萬的速度增長著……完全有理由擔心，如果地球人口繼續像現在這樣，每隔35年就增長一倍，那么，到公元2570年人口將增加10萬倍，到公元3550年人類機體的總質量就會等于地球的質量，到公元7000年，人類的`質量就會等于宇宙的質量。”
文章還給我們哪些啟示？學生自由討論發言：
A、自然界本身就有調節機制，一旦被破壞，就會向新的平衡轉化。
B、從作者和丹尼斯身上我們可以看到為科學獻身的精神。
C、探索奧秘要吃苦，創新精神。
D、自然界的萬事萬物都是自然科學研究的對象。
E、科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式。
《旅鼠之謎》教案3
教學目的
1．培養學生研究能力
2．學習作者用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識”的寫作手法
3．理解并掌握本文運用的幾種說明方法
教學重點
1．學生自己探究課文解答旅鼠之謎
2．培養學生的探究能力
教學過程
（一）課程導入及作者簡介：
位夢華：1940年生于山東平度，1982年10月去南極考查，1991年六月位夢華獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人，主要著作有〈〈奇異的大陸——南極州》、〈〈北極的呼喚〉〉等。
二檢查預習
1．讀準下列加點字的讀音
媲美（）挑釁（）篤信（）迷惘（）嚙齒（）苔蘚（）前赴后繼（）
2．解釋下列詞語
3整體感知課文，把握全文基本內容
三、速讀課文，整體感知：
初讀課文，在課文中找找北極旅鼠有哪些奧秘，用自己的語言加以概括。
歸納板書：（1）旅鼠的超強繁殖之謎（2）旅鼠的自我暴露之謎（3）旅鼠的死亡大遷移之謎
四、合作研討，深層探究：
1、提問：你從課文中可以獲得哪些啟示？
學生分組討論、交流，之后由各組選代表發言，共同交流。
重點品味文末丹尼斯的話，他說的有道理嗎？談談你的感受。
學生自由討論，鼓勵創新思維，引導學生關注社會問題。
五、品讀課文，體味文章獨特的寫作手法：
提問：本文介紹了旅鼠的三大奧秘，知識性很強，但讀來生動有趣，引人入勝。想一想，文章的寫法有什么獨特之處？它是說明文還是記敘文？在課文中找出你的依據來。
（先用記敘的要素來衡量。記敘的要素應該具備時間、地點、人物、事情的.起因、經過、結局。）
記敘的要素完完整整，可見是地地道道的記敘文體。可是這篇記敘文很特殊，它所敘述的故事跟一般記敘文敘述生活故事不一樣，講的全是關于旅鼠的知識
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