語文教案實用（5篇）
作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的語文教案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
一、設計意圖
設計這節活動，意在讓幼兒在相關物品中、生活中找找、想想、說說反義詞。根據我班孩子在中班末期對反義詞表現出比較濃厚的興趣，并能說一些的特點。開學后，我在日常活動中指導孩子們嘗試用反義詞來形容事物，但在實際的運用中幼兒經常發生錯誤，因此便選擇設計了指導活動。
設計中，考慮到孩子剛升人大班，且發展存在著差異性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多樣化、層次性，確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。
同時，根據孩子們的思維特點，我便從孩子們身邊熟悉的`實物著手，并逐步過渡到能夠擺脫實物、根據自己已有的生活經驗講述。孩子們從兩種物品中找出了一對反義詞，從兩種物品中找出多對反義詞，最后到只出現一種物品找出多對反義詞。孩子們的思維也由此得到了鍛煉。
在活動中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個體變化中得到發展與強化。
二、活動目標
1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
三、活動準備
幼兒經常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）
自制圖片一張兩個人區別（略）
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲
⑦ 一睜眼、一閉眼
四、活動設計
（一）在物品中尋找反義詞
1．今天我們做個游戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。
②別人說過的盡量不說。
2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。
規則：①你找的東西和我手里的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小）
②別人說過的就不能說。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家里、電視里、馬路上、教室里還有哪些“反義詞”朋友，找到后等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規則：①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
②別人說過的就不能說。1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問一答。
兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。
五、延伸活動
鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
語文教案 篇2
一、創設情境，導入新課。
1、同學們，我們生活在美麗的大自然中，萬紫千紅的花草樹木是大自然的點綴，在我們的生活中，你都見過哪些植物？
2、今天，我們的好朋友－－聰明的小猴子也來到了我們教室里。我們跟它一起打個招呼吧！（PPT：小猴佳佳圖片）
3、現在我們就請佳佳當小導游，帶我們去植物王國參觀一下吧！（PPT：植物王國的植物圖片）
4、今天我們就和小猴佳佳一起參觀植物王國，學習識字二－－讀讀詞語識漢字（PPT：出示課題）
5、認識課題中的“漢”字和“語”字，并用它們組詞、說句子。
6、齊讀課題。
二、自主讀詞，情境中認字。
1、我們先來聽聽小猴佳佳的朗讀，邊聽邊想一想，課文有幾部分？（PPT：出示課文內容和錄音）
2、這節課我們先自學第一部分，讀讀學習提示：
⑴自由地讀一讀第一部分的詞語，邊讀邊用喜歡的符號畫出生字寶寶了。
⑵請拼音朋友幫忙，把字音讀準。
（學生自學，師巡視）
3、你會讀哪個詞了？能讀給老師和同學們聽一聽嗎？（指名讀）
4、還有的詞不太熟或不會讀，沒關系，跟小組的伙伴互相學習吧！會讀的讀給小伙伴聽一聽，不會讀的請小伙伴幫幫你。
（生小組互讀，師巡視）
5、哪個小組愿意讀給大家聽一聽？小組讀、齊讀。
6、你們看，紫葡萄的“萄”可真調皮，“B”頭上的小帽子摘掉了，這樣的詞叫什么？（輕聲）趕快找一找，還有誰也是輕聲？
7、出示輕聲詞，一起讀一讀。
8、（PPT：出示“我發現了……”）
瞧，小猴佳佳好像發現了什么秘密？一行一行地觀察大屏幕上的詞語，你發現了什么？趕快想一想，和小伙伴議一議。（學生小組討論）
9、現在我們跟隨小猴佳佳一起到植物王國去走走吧！（PPT：葡萄園圖片）
小猴來到了哪里？讀讀詞語。注意它們的顏色、形狀，吃過的還可以說說它的味道，這是怎樣的葡萄？
10、（PPT：菠蘿園圖片）
拼一拼，讀一讀。
喜歡吃菠蘿嗎？這是怎樣的菠蘿？
11、（PPT：菊花、山茶花圖片）
什么花開了？讀一讀。你知道菊花和山茶花分別什么時候開？
12、（出示卷心菜圖片）它身后藏著一個字寶寶“卷”，讀一讀、組詞。“卷”字是個多音字，它也讀“juàn”，能用“卷”字組詞嗎？
三、游戲鞏固，自主識記。
1、幫助小猴佳佳過河。
⑴自己試著叫一叫小石頭的名字。
⑵想辦法記住字寶寶，小組內說說辦法。(引導用“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編字謎”、“找規律”等方法識記)
⑶你還認識其他上下結構草字頭的字嗎？
⑷開火車過河。
2、闖關游戲。
⑴第一關：奪寶。
每個數字背后都有一個寶貝，只要能叫出它們的名字，并答對它提出的問題，就能奪得一份意外的`禮物。(本關安排的是給生字組詞、說話)
⑵第二關：把我送回家。
植物寶寶迷路了，請小朋友幫忙把它們一個一個送回家去。老師手里有一些卡片，看誰最先叫出植物的名字，并把它送回家去。
⑶第三關：寫字。（PPT：出示“我會寫”語、茶、卷三個字）
①仔細觀察，你認為哪個字最難寫？哪里容易寫錯？
A. 卷
先看看“卷”字怎樣寫？（PPT：寫卷字）
寫卷字時要注意什么？
伸出右手，跟著小猴一起寫一寫。
B．茶
茶字哪里容易寫錯？看老師寫，伸出手跟老師一起寫。（重點強調木字的變形）
C．語
語字比較容易寫，它是什么結構什么旁的字。師范寫，生書空。
②在課本上把這三個字描一個、寫一個。
③展臺展示學生寫的字，其他同學評議。
④布置作業：課后把這三個字在田字本上寫一行。
四、兒歌拓展。
瞧，大象伯伯向我們走來，它為我們帶來了兒歌，兒歌中還有我們剛剛認識的生字呢！
自己試著讀讀。
齊讀。
五、小結。
今天，我們跟隨小猴佳佳一起走進美麗的大自然，參觀了神奇的植物王國，認識了許多植物，學會了很多漢字，還做了有趣的游戲，大家高興嗎？下節課我們將繼續認識一些水果和樹木。
小猴佳佳跟我們再見了，我們的課堂也要結束了。希望同學們課后能留心觀察生活，去收集一些有關植物的名稱，摘抄在采集本上。
語文教案 篇3
【教學目標】
1、偏旁歸類識字，體會漢字偏旁的表意功能。
2、填寫量詞，訓練數量詞與名詞間的合理搭配。
3、讀背古詩《墨梅》，理解詩意，體會詩情。
4、閱讀短文《路邊的橡樹》，體會筑路人高尚的心靈。
5、能說會道《讓花草樹木好好過冬》，激發學生用實際行動來保護花草樹木，保護環境。
6、筆下生輝，引導傾聽、觀察、想象、描述聲音。
【設計理念】：
1、引導發現，抓住要點，練習積累。
2、讀、說、寫結合，培養語文綜合能力。
3、感受發現的快樂，培養學生的觀察習慣與探索精神。
【教學時間】三課時
第一課時
教學內容
完成“語海暢游”與“積少成多”，引導發現與積累。
教學過程
(一)語海暢游
1、漢字真有趣
(設計意圖：體會漢字偏旁的表意功能。教學生自主發現，培養學生的觀察習慣和探索精神。)
(1)出示“廣、病”字的演變過程。
(2)學生自由觀察，說說自己的發現。
(小組合作學習。)
(3)讀圖下的字
個人讀，齊讀
投影：村莊倉庫座位商店疼痛治療瘋狂
(4)說說這些字的意思
(5)讀一讀書中的句子
(6)說說通過理解字義，朗讀句子，你知道了什么。
(由“廣”組成的字多和房屋有關，由“疒”組成的字多半與疾病有關。)
(7)再請學生舉些帶有這兩個偏旁的漢字并組詞。
教師小結：漢字的偏旁大多表示了字的意思，而聲旁則表示了字的讀音。
2、填一填，練習正確使用數量詞。
(設計意圖：訓練數量詞與名詞間的合理搭配。)
(1)自己讀一讀詞語，了解意思。
(2)獨立填一填。
(3)同桌互相交流。
(4)投影出示同學的答案，集體訂正。
(5)讀一讀，體會量詞的'用法。
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫
一(股)氣味一(棵)松樹一(副)眼鏡
一(輛)汽車一(顆)碗豆一(片)凈土
教師小結：正確使用數量詞可以使所表達的意思更準確、更具體。
(二)積少成多
1、默讀古詩《墨梅》，畫出自己不認識的字，查字典注上拼音。
2、自由讀古詩，借助拼音把字讀準確。
3、朗讀古詩，把古詩讀通順，讀出節奏。
4、說說自己對古詩的理解。
5、討論：題中的“墨梅”到底是什么?你是從哪些詩句中了解到的?感受到了什么?(意圖：體會詩人的勤奮以及對畫畫的熱愛。)
6、練習背誦。
(三)閱讀平臺
1、默讀短文，邊讀邊思考：短文寫了一件什么事?
2、朗讀短文，回答問題。
(筑路工人為了保護路邊的橡樹，把有橡樹的地方建成了馬蹄形。)
3、朗讀最后一句話，聯系短文說說這句話的意思。[
教師小結：人人都應該有一顆關愛花草樹木的高尚心靈，這樣，我們的地球母親才會更健康，我們所生活的家園才會更美好。
板書設計
填一填
一(條)小溪一(把)斧子一(幅)圖畫
一(股)氣味一(棵)松樹一(副)眼鏡
一(輛)汽車一(顆)碗豆一(片)凈土
第二課時
一、教學目標
訓練學生的口語交際能力
二、教具準備
投影
三、教學過程
(一)能說會道
1、閱讀說話提示。
2、明確說話要求。
說說為了讓花草樹木更好地過冬，你打算為它們做些什么。(意在培養學生具有熱愛大自然強烈意識。)
3、分小組進行說話練習。
(1)交流花草樹木過冬的知識。
(2)開動腦筋，說說你打算為花草樹木做些什么。
4、各小組派代表反饋，在班級交流。
5、評選出最佳發言人。
教師總結：花草樹木也有生命，花草樹木也懼怕狂風與冰雪，讓我們獻出自己的愛心，去溫暖它們，讓它們平安度過寒冷的冬天吧!
第三課時
教學目標：完成“筆下生輝”，傾聽聲音，進行想象，練習描寫。
教具準備：多媒體課件——《清晨的交響曲》
教學過程：
一.談話導入
1.組織談話：(1)你們知道耳朵最重要的作用是什么嗎?(聽聲音)
(2)那你聽到過柳樹梳頭的聲音嗎?聽到過雪花飄落的聲音嗎?聽到過巨浪拍打海岸的聲音嗎?(意圖：引導學生觀察大自然，熱愛大自然。)
2.教師小結導入：是啊，在我們的周圍能聽到各種各樣的聲音，它們有的大得震耳欲聾，有的小得必須豎起耳朵靜靜地聽才能聽見，有的十分美妙，令人陶醉，有的十分刺耳，造成污染。今天，我們就來寫一寫聲音。
二.提綱引導，訓練傾聽與表達
1.教師播放聲音課件——《清晨的交響曲》
2.出示提綱，要求認真傾聽與思考。
(1)聽到了哪些聲音?
(2)這些聲音是從什么地方傳來的?它們各有什么樣的變化?
(3)聽到這些聲音，你想到了什么?
3.逐項指名反饋，介紹，交流。
鳥叫聲：嘰嘰喳喳(清脆悅耳)
水流聲：嘩啦啦(輕快活潑)
車鈴聲：丁零丁零、嘟嘟嘟(刺耳)
叫賣聲、說笑聲、讀書聲分別是怎樣的聲音?
(意在引導學生根據聲音進行個性想象，大膽表達。)
三.獨立整理，動筆寫話
1.教師導言：現在就請大家把自己剛才能聽到的、所想到的、所介紹的加以整理，試著用一段話寫下來。
2.自由動筆寫作。
3.教師巡視，進行個別指導。
四.寫話展示，評議修改
五.習作講評
1.回憶習作要求：(1)認真傾聽大自然聲音，各有什么樣的變化。
(2)會根據聲音進行聯想。
2.選讀三篇習作(一優一良一差)
(1)評一評這幾篇習作的優點，哪些值得借鑒。
(2)說一說這幾篇習作的缺點，并提出修改建議。(各抒己見，發表自己的意見。)
3.小組評賞習作，并作修改。
4.自己修改習作。
5謄寫習作。
語文教案 篇4
教學目標
針對學生的實際情況，我將教學目標確定為以下三點：
1、知識目標：學會整體感知課文，領會文章主旨的閱讀方式;
2、能力目標：理解“我很重要”的內涵;
3、情感目標：引導學生認識生命的可貴，珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責任意識。
教學重點與難點
教學重點：1.理解“我很重要”的內涵;
2.學會“感知與領會”的閱讀方式。
教學難點：引導學生意識到生命的可貴，從而珍愛自己，熱愛生活，樹立生活的信心和責任意識。
教法設計
教無定法，貴在得法，教師在教學中靈活地采用恰當的教法，能激發學生的學習興趣，培養學生的自學能力，開發學生潛在的智能，陶冶學生的道德情操，真正做到“寓教于樂”，收到事半功倍的教學效果。我主要運用了情景教學法、分組討論法和情感體驗法。同時，還借助多媒體輔助教學，形象、生動的將學生引入情境，讓學生真正成為課堂的主體，引導他們說出自己的心聲，在循序漸進的教學過程中滲透生命的教育。
學法指導
為了充分體現學生在學習活動中的主體地位，讓學生在輕松、愉悅的氛圍中自主探究，本節課確定的學法指導為自主學習法和合作學習法。學生獨立閱讀，獲取文本信息，領會作者寫作意圖。走出文本后通過合作學習法充分發揮小組協作的能力，激勵誘導學生討論、探究、答疑，共同提高閱讀能力。
教學過程設計
一、 導入
我是一顆星，璀璨的星空不會因我而黯淡，所以，我不重要;我是一滴水，浩瀚的海洋不會因我而干涸，所以，我不重要;我是平凡的人，忙碌的人群不會因我的懈怠而失去活力，所以，我不重要。但是，璀璨的星空離不開一顆顆星的裝扮;浩瀚的海洋離不開一滴滴水的匯聚;人類社會的文明離不開一個個人的勤勞創造。雖然我很普通，很渺小，但我是重要的，我是不可或缺的。今天我們將一起走近畢淑敏的心靈吶喊：《我很重要》。
二、走近作者
通過對作者的介紹，引導學生認識到作者對自我的關注和愛護的意識。
國家一級作家、內科主治醫師、北師大文學碩士、北師大心理學博士及注冊心理咨詢師。 1952年生于新疆。半歲隨母進京。16歲赴西藏阿里，11年軍醫生涯。1980年轉業回京。從醫20年后開始職業寫作生涯。曾獲莊重文文學獎等各種文學獎30余次。代表作眾多，《紅處方》、《血玲瓏》、《拯救乳房》……但無一例外都是關于生命、死亡，近年逐漸關注心理學。
三、整體感知
(一)默讀全文，理清思路，找出作者觀點。
思路：開篇提出“我不重要”——分析“我很重要”——肯定“我很重要”。(明確：作者從“我不重要”說，運用了欲揚先抑的手法。)
觀點：只要我們在時刻努力著，為光明在奮斗著，我們就是無比重要地生活著。
(二)找出依據，為什么“我很重要”。
1.“我”是由無數星辰日月草木山川的精華匯聚而成的萬物之靈。
2.“我”是人類歷史當中不可取代的“精致一環”。
3.“我”是機遇的產物。
4.“我”是父母濃濃慈愛與希望承載。
5.“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一個。
6.“我”是替子女遮風擋雨的大傘。
7.“我”是朋友肝膽相照的知己。
8.“我”是自己事業的主宰。
(三)歸納小結：人是一件多么了不起的杰作啊!作為每一個個體的我，不是被世界冷落或遺忘的小草，如果我是一滴水，我能滋潤一寸土地;如果我是一縷陽光，我能照亮一方黑暗;我就是一道獨特的風景線。所以，好好活著，我很重要。
四、合作探究
作者從擔心別人的批判到響亮地向世界宣布“我很重要”，作者的感情經歷了怎樣的變化，這種變化的原因是什么?
明確：1.對自己小聲說——不習慣(但是我說了)
2.聲音放大一點說——激動(我這樣說了)
3.大聲對世界宣布——勇敢(我終于說了)
4.昂頭響亮地宣布——驕傲(我坦然說了)
五、拓展延伸
(一)我真的重要嗎?
20xx年2月28日，早春的成都異常寒冷。大約下午4點，成都電子科技大學一名大四男生因為英語四級未過，從5樓跳下，結束了讓他魂牽夢繞4年的大學生活。
思考：讀完以上的文字，你的心情是什么樣的?如果天堂的兒子讀了母親的這封信，他會對母親說點什么呢?
明確：每個人的.生命，不僅為自己，也為別人，生命除了生活以外，還有責任的承載與愛的接受和付出，所以“我很重要”。
(二)我很重要
1、有些人在困難與挫折面前選擇放棄自己的生命，那么還有一些熱愛生命，熱愛生活的人，他們在困難與挫折面前是怎樣選擇的呢?
2、播放《千手觀音》的視頻。
播放視頻后教師總結說： 21位舞者是生活在無聲世界的聾啞人，她們平均年齡17歲，最小的只有13歲，身為聾啞人，她們優雅曼妙的舞姿強烈震撼了觀眾的心靈，她們對生命的熱愛詮釋了“我很重要”的內涵。與以上特殊人群比較，我們是身體健康的人，心理健全的人，我們也同樣熱愛生活，他們尚且能認識自己的重要性，我們呢?我們能否認識到自己的重要呢?
思考：1、你覺得自己重要嗎?為什么?作為中職生，我們怎樣做才能讓我們的人生更精彩呢?
聽了同學們的發言，我的精神都振奮了，我也要大聲的說出“我很重要”，我是年邁父母牽掛的女兒;我是孩子稚嫩肩膀的依靠;我是丈夫相濡以沫的妻子;我是和諧幸福家庭中不可或缺的一員。工作中，我兢兢業業，盡職盡責，用愛溫暖我的學生。我們都很平凡，但我們都很重要，讓我們一起對著生命大聲宣誓吧:【我很重要，我是父母的希望;我很重要，我是親情的紐帶;我很重要，我是自己命運的主宰。我有目標、有前途!我要奮斗!我要拼搏!我要創造自己輝煌的人生! 宣誓人：】
語文教案 篇5
教學要求
1.認識14個生字。會寫其中的8個。
2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。
3.會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。
重點難點
識字、寫字。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1.認識14個生字。
2.了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。
3.會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。
重點難點
識字、寫字。
教具準備
生字詞卡片。
教學過程
一、鞏固復習，導入新課(10)
1.出示加一加的幾組漢字，開火車認讀。
2.小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關系，嗎？
3.今天咱們要用一種新的方法來認識漢字，什么方法呢？（教師板書課題：換一換）
4.指題，并教學生認讀“換”。
二、找出規律，認讀生字(15)
1.教師引導學生借助拼音自己認讀生字，一邊認讀生字，一邊觀察，今天要認識的生字和以前認過的生字有什么關系？
2.學生按要求自讀。
3.反饋：小朋友，你們發現了它們間的關系了嗎？
4.教師：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認的字的部首換部首得來的。
5.激發學生的興趣，認讀、識記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認錯、記錯、用錯了呢？小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小伙伴商量商量。
6.小組討論后，集體反饋：說說應該怎么記。
7.教師出示生字詞卡，集體認讀。
8.指名認讀，其他評議。
9.互相讀一讀，互相考一考。
三、游戲鞏固，加深印象(10)
1.指名用生字口頭擴詞。
2.組織學生進行詞語接龍游戲。
四、布置作業(5)
1.認讀生字。
2.寫本課學的生字。
教后感
第二課時
教學目標
1.會寫8個生字。
2.拓展延伸，鼓勵學生用換一換的方法學習、積累漢字，鼓勵他們課后探究，提高識字及識字量。
重點難點
識字、寫字。
教具準備
生字詞卡片。
教學過程
一、復習生字(10)
1.以摘蘋果的方式，認讀生字，鞏固復習。
2.讀一讀課文中的.幾組詞語。
3.指名認讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的。
4.進行生字擴詞練習。
二、語文實踐，拓展延伸(15)
1.小朋友們，其實咱們這學期已經學習了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越好。
2.引導學生在課本后面的生字表里頭去找。
3.學生反饋，教師按組寫在黑板上。
4.集體復習這些生字的認讀。
5.指名說一說如何識記、區別這些生字，并用它們組詞。
6.動手練習。
跑→袍 進→（ ） 限→（ ）
7.集體講評。教師激勵學生課后自行對本學期學過的生字進行歸納、。
三、指導寫字(15)
1.檢查生字的認讀情況。
2.讓學生自己說一說，要寫好每個生字應該從哪些方面去努力。
3.學生反饋后，教師。
(1)看清字形，不能寫錯。
(2)看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。
(3)坐姿端正，態度要認真。
(4)盡可能做到每個筆畫運筆鮮明。
4.學生自行觀察生字，自己練習寫字，教師巡視指導。
5.作業展示，互相評議，互相學習。
6.教師表揚、激勵學生認真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。
四、布置作業(5)
抄寫本課生字。
教后感
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