鮮花和星星教案
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的鮮花和星星教案，希望能夠幫助到大家。
鮮花和星星教案1
【教學目標】
1.認識生字，能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.理解詩歌內容，感受夏天鮮花的美麗和星星的可愛，激發熱愛大自然的情感。
3.能根據本詩的句式特點，調動生活經驗進行詩歌創編。
【教學過程】
一、揭題導入
師：小朋友們，春天是萬物復蘇的季節，夏天是鮮花怒放的季節，所有這些開的很旺盛很鮮艷的花，我們就統稱為“鮮花”。(出示：鮮花)誰來讀一讀?看誰的花開得最鮮艷!
夏日晴朗的夜空還有許多小星星呢!(板書：星星)來，一起和小星星打招呼。(板書：和，補充完整課題后生齊讀。)
那《鮮花和星星》會告訴我們什么呢?別急，讓我們一起去讀讀書本上的小詩吧!
二、初讀全詩
1.師(出示全詩)：請小朋友們看著拼音，自由、輕聲地讀瀆這首詩，注意做到：讀準字音，讀通詩句。
2.出示生字組成的詞語和帶輕聲、兒化的詞語，指名讀。如果讀對了，全班跟讀;如果讀錯了，請其他同學糾正或教師示范，全班跟讀。
滿地 真多 一朵 一顆
最喜歡 那里 數著
晚上 星星 睡了 花兒
3.師：把這些詞語放到詩歌中，你還能讀準它們嗎?整個句子能讀順嗎?(同桌互讀，互相幫助糾正字音及不通順的句子。)
4.師：再讀一遍全詩，想一想，這首詩告訴了我們什么呢?(明確這首詩是說“我”喜歡鮮花，也喜歡星星。)
【設計意圖：通過對詩句、詞語朗讀的正音，再通過聽辨，學生對于正確的認讀有了認識。初讀是學生一個自我感悟的階段，也是個性化生成的起步階段，因此，每一遍的讀都提出了明確的要求，讓學生能讀有所依、讀有所思、讀有所獲，真正成為讀書的主人。】
三、學習第一小節
1.出示第一小節：說說讀了這一節你知道了什么。(相機板書：多)
2.師：你是從哪些詞句看出來的?能通過讀來告訴大家鮮花很多嗎?(相機點紅“滿地”、“這里”、“那里”等體現鮮花多的詞語。)
3.課件展示多幅鮮花圖片：看到這些鮮花，你想說什么?這些鮮花給你什么樣的感覺?(相機板書：美)
4.指導讀：帶著這樣的感覺再來讀一讀第一小節。讀好“這里”“那里”“真比……還多”。男女生賽讀。
【設計意圖：第一小節的'教學主要采用“扶”的方式，引導學生把自己的感受說出來，并通過畫面形象化的展示，幫助低段的學生將抽象的語言文字和具體可感的畫面進行有機結合，在頭腦里留下深刻印象。】
四、學習第二小節
1.師：不知不覺，夜晚悄悄地來到了，各種各樣的花兒都睡著了，白天的熱鬧變成了夜晚的寧靜。“我”最喜歡的花兒睡了，是不是就沒有可愛的東西了呢?(出示星星圖)你看到了什么?你們的想象多神奇多美妙啊!你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡讀給你的同桌聽聽吧!
2.再次朗讀，啟發：通過這次朗讀，你還有什么新的發現呢?
預設一：寫了星星的多、美。
預設二：第一小節和第二小節的結構句式差不多，都用了“這里”“那里”“真比……還多”來表示多。
3.指導朗讀，突出“睡了”、“滿天”等詞，體會夜晚的寧靜和星星的繁多。
4.學生自由練讀，教師配樂指名讀，小組分讀，全班齊讀。
【設計意圖：這一教學環節做到在讀正確讀流利的基礎上，給予學生朗讀方法的指導，努力引導學生想象畫面、感情朗讀、移情美讀。學生憑借豐富的想象，深入地與文本對話，獲得真切的感受。同時，在朗讀中，自覺地發現詩歌獨特的句式特點，讓文本的言語表達形式在心中形成整體的觀照。】
五、回歸整體，熟讀成誦
1.展示全詩，應答思考：第一小節末句說鮮花“真比天上的星星還多”，第二小節又說星星“真比地上的鮮花還多”。這么說，矛盾嗎?(學生討論，明確：不矛盾。鮮花、星星數不勝數、惹人喜愛，都是美好的事物，讓我們同樣喜歡。)
2.師：是啊，鮮花是這樣的美麗，星星是如此的可愛，讓我們把這美麗的鮮花和可愛的星星記到腦海里吧。(出示填空，指導背誦。)
我最喜歡
______________：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
到了晚上，
花兒_________，
我數著_________：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
【設計意圖：本課由兩個部分組成，運用了回環往復的結構和互相襯托、互相比擬的寫法，形式是新的。這些都構成了學生學習中的難點，同時也是理解力的提升點。怎么突破?通過“兩節句末是否矛盾”的討論，由部分學習再次回歸整體，從整體上加深印象，明確詩歌內涵。同時，規范的書面語言反復讓學生誦讀，就會自然地同化、改造學生的語言，在不知不覺中幫助學生重構語式。】
六、聯系實際，仿創詩歌
1.過渡：詩中的“我”最喜歡鮮花和星星，老師也有喜歡的東西呢。(出示圖，配樂)
老師還喜歡
春天那滿樹的桃花：
這里一朵，
那里一朵，
真比天上的云彩還多。
2.你能開動腦筋，大膽想象，把這幾句也補充完整嗎?(出示蝴蝶圖、秋天落葉圖、冬天雪花圖)
我最喜歡
花叢中飛舞的蝴蝶：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
我最喜歡
秋天的落葉：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
我最喜歡
冬天的雪花：
這里_________，
那里_________，
真比_________還多。
3.你還喜歡什么?自由說說吧。
4.自編詩歌。
【設計意圖：由看圖換詞填空完成一首詩歌的創作，到看圖填句子完成一首詩歌的創作，再到看圖完成一首詩歌的創作，最后到自由完成整首詩歌的創作。其中的“想”和“說”分步進行，體現出“想”的過程。這個過程不但是對文章主題的深化理解，也是一次扎扎實實的詩歌寫作訓練。同時，運用剛學過的詞語、句式進行語言訓練，學生先感受后表達，有法可依，有章可循。這樣處理教材，能較好地拓展語文教學的空間，有利于讓學生在廣闊的生活中學語文，也實現了對學生創新能力的培養。】
七、總結延伸
師：今天我們學習了這首美妙的小詩，感受到大自然的神奇美麗之處。只要你留心觀察，會發現更多美妙的事物，也一定會寫出更美妙的小詩!
建議：
1.回家背誦給家長聽，與家人分享詩歌的魅力。
2.將自己課堂上創作的小詩寫下來，并畫上美麗的插圖。
八、生字指導
1.出示生字“朵”“顆”，自學筆順，識記字形。
2.注意生字在田字格的位置，學生說注意點，教師范寫。
3.學生書空，給生字找朋友。
4.學生描紅練習，教師巡視，提醒注意寫字的正確姿勢。
【設計意圖：寫字是低年級閱讀教學的重點之一，引導學生分析每個字的筆畫、筆順、結構是非常重要的。在學生書寫時加強巡視指導，幫助學生養成良好的書寫習慣。】
鮮花和星星教案2
教學要求：
1、學會生字，理解生字和由生字組成的詞語。
2、通過朗讀詩歌展開想象感受文字之美、意境之美。
教學課時：
第一課時
教學過程：
一、猜謎導入：
1、長在綠葉中，五顏六色它最美。
2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃放光明。
板書：鮮花星星
2、你們喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首描寫鮮花和星星的兒童詩。
板書：和
二、學生邊看詩文，邊欣賞課文朗讀示范（播放錄音）。
三、學生自讀詩文。要求：看清拼音，讀準字音
四、檢查自讀情況。
zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē
1、出示字詞最滿天一朵真數一數一顆
學生多種形式讀，師糾正讀音
一朵一顆表示數量的詞
學生練習：一朵（）一顆（）
2、去拼音讀字詞
3、指導學生給全詩分小節
五、學習詩歌第一節
1、指名讀，學生評比：是否正確、流利，多種形式朗讀
2、夏天到了，草地上到處都是鮮花，你知道有哪些花嗎？指導說話：夏天到了，（
）花開了。
3、出示草地圖，學生上臺畫鮮花。理解：滿地（板書）
4、看到這么多的鮮花，你有何感受？
5、再讀第1小節。要求：在讀得正確、流利的.基礎上，讀己的感受
過渡：到了晚上，花兒睡了，星星出來了，你們知道哪些星星的名字，出示夜空圖
指導說話：我知道（）星星
請將你喜歡的星星貼到夜空中去
6、學習2小節
這么多的星星呀！書中哪一個詞是說星星多？
板書：滿天結合圖理解“滿天”
7、看著滿天的星星，你有什么感受呢？
8、讀中體會（多種形式朗讀）
9、輕松1分鐘表演唱《閃爍的星星》
10、夏天到了，地上的鮮花和星星一樣，非常多，非常美妙動人
11、學生讀全詩，要求：1、讀得正確、流利，讀己的感受
2、邊讀邊編動作，看一看誰是小小表演家
12、指名上臺表演
六、學習生字
1、出示：最、滿齊讀2遍
2、說說你如何記住這兩個字
3、老師范寫，學生描紅臨寫
附：板書：鮮花和星星
滿地滿天
最滿
鮮花和星星教案3
教學目標
1、學會本文的兩個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、體會課文內容，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美、體會兒童的生活情趣，引發兒童對周圍事物及大自然的關注及熱愛。提高學生理解和運用語言文字的能力。
主要教學理念及選用的教學方法（含輔助的教學手段）
創設情境，親身體驗，發揮想象，讓學生感受身邊事物和大自然的美好。
課前準備：
1、了解孩子們的生活。
2、課件。
教學課程設計
一、創設情境，導入新課
1、（課件出示鮮花圖）師：小朋友們請看，圖上畫了什么？（板書：鮮花）
2、（課件出示星星圖）師：這幅圖上又畫了什么呢？（板書：星星）
3、（課件出鮮花和星星）師：你們覺得這兒怎么樣？
4、（課件出示小姑娘來到這里）師：有一位小姑娘來到了這里，她也和大家一樣，覺得這兒很美，就寫下了一首小詩（板書：和）
5、指導讀好課題。
二、初讀課文，整體感知
1、師：小朋友們請想一想，第一遍讀課文時應該怎樣讀？
2、請小朋友們用剛才所說的方法去讀課文，要讀準字音，讀通句子。
3、檢查自讀情況。
（1）（課件出示生字詞）帶拼音讀；去拼音讀。
（2）指名分段讀課文。其他小朋友認真聽，他的字音都讀準了嗎？
（3）組織學生評一評：字音都讀準了嗎？
三、美讀課文，進入詩境
（一）學習第一小節。
1、自讀第一小節。（一邊讀，一邊想，你好像看到了什么？如果能把你好像看到的通過讀讓別人感覺到的話，你就讀得很美了。）
2、出示第一節，指名讀。組織學生進行評價：他哪里讀得美，他讀這里的時候你好像看到了什么？（根據學生回答出示圖：鮮花圖）理解：滿地
3、站在這滿地鮮花的地方你想干什么？
4、活動：給你一分鐘時間，你想干什么就干什么吧？
5、玩得開心嗎？誰能帶著這種高興的.心情來讀一讀。
（二）學習第二小節
1、用邊讀邊想的方法來讀一讀第二小節。
2、指名讀一坊讀，組織學生進行評價。
3、看圖理解句子。這顆星一閃一閃的在和小朋友們打招呼呢？（嗨，小朋友們，你們好！）你們怎么打招呼呀？不僅這一顆，你們看，還有這一顆，他們都在和小朋友們打招呼呢？
4、課間活動。聽音樂《閃爍的小星》
四、讀書擂臺，盡展風采
1、欣賞全文動畫。
2、指名配樂朗讀。
3、上臺表演讀。
4、學生小結
五、課外延伸。
這篇課文寫得多美呀！你能把這么美的景色畫下來嗎？試試看。
學生學習水平多元化目標評價（含教學目標檢測）
教學反思
教學流程圖：
鮮花和星星教案4
一、教材分析
本文是一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。第一節中“這里一朵”，“那里一朵”和第二節中“這里一顆”，“那里一顆”不僅描述了鮮花滿地，繁星滿天的情景，而且再現了兒童看鮮花、數星星時的天真爛漫，充滿了童趣。這首詩歌語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。課文配有插圖，有助于學生觀察想象。
本課的教學重點是識字、寫字和朗讀。教學難點是引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
二、學習目標：
“知識與能力”目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。認識兩個偏旁部首。
“過程與方法”目標：
借助課文語言文字，通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體現兒童生活的'情趣，體會大自然的美好，人與自然環境的和諧。
“情感與態度”目標：
引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
三、教學重點：識字、寫字和朗讀、背誦詩歌。
教學難點：引導學生入情入境，感受兒童的樂趣和大自然的美好。
四、教具準備：卡片 圖片
五、教學時間：2課時
第一課時
教學目標：1、能正確朗讀課文。
2、感受大自然的美。
3、認識生字，會準確拼讀。
教學設計：
一、談話導入
1、領讀課題：鮮花和星星
2、鮮花和星星是“我”最喜歡的。（板書：鮮花和星星）
卡片：喜歡 借助拼音讀 可以把“喜歡”換上一個跟它意思差不多的詞嗎？加上“最”，“喜歡”和“最喜歡”意思一樣嗎？
二、初讀課文
1、“我”最喜歡什么呢？請打開課文自由讀課文，圈出有關的詞語并回答。
2、學生輕輕讀課文，教師指名回答。
3、自主學習課文。
出示：最 滿天 一朵 真 數一數 一顆
各自拼讀生字，指名拼讀，擦去拼音再讀。
4、說說有哪些詞語的意思你已經懂了。
5、想辦法記住生字，互相交流。
最：上面“日”，下面“取”。
滿：左面“ ”，右邊是“ ”，下面一個“兩”。
朵：上面“幾”沒鉤，下面是個“木”。
真：中間有三橫。
顆：“果”加“頁”。
數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
三、寫字指導
１、出示生字：最 滿 朵 真 數 顆
２、看看、想想、說說寫這些字要注意什么。
３、學生交流后教師小結。
最：上下結構。上小下大。下面“取”字上面的一橫要延長，“又”寫在延長線上。“日”和“取”字最上面的一橫居于橫中線之上。
朵：和“最”一樣，上下結構，上小下大。“木”字的一橫要寫在橫中線上。一豎要寫在豎中線上。
“滿、數、顆”都是左右結構的字。
真：上中下結構。第二筆是短豎，不是撇，豎筆稍顯斜勢。
４、按筆順描紅。
四、作業
１、練習寫生字。
２、朗讀課文，背誦課文。
第二課時
教學目標：１、感情朗讀全文。
２、背誦課文。
教學設計：
一、復習檢查
１、聽寫生字詞：最 真 一朵 滿地 一顆
２、劃去不恰當的讀音
數（shu shu）學 數一數（shu shu） 愛好（hao hao）好（hao hao）學生
３、指名朗讀課文。
二、精讀訓練
１、自由讀課文。
２、出示思考題，準備填空，第一節你已經讀懂了什么？
（１）“我”最喜歡（ ）的（ ）。板書：鮮花
（２）表示夏天鮮花多的語句有：（ ）（ ）（ ）（ ）。板書：滿地
（３）最后一句中的“真”是什么意思？板書：真比 的 還多
（４）“這里……那里……”表示什么意思？
（５）有感情朗讀這一節，讀出喜歡鮮花的感情。
（６）指名讀。
３、過渡：jiaoshi/剛才我們讀的是第一節，寫的是夏天的白天，第二節寫的是什么時間？
用同樣的方法自學這一小節。
４、學生反復熟讀成誦。
三、背誦指導
１、 鮮花和星星
我最喜歡
滿地 滿天
這里…… 那里……
真比……的還多
（１）你們能看出“我”最喜歡什么嗎？（鮮花和星星）
（２）為什么喜歡鮮花？（鮮花多 滿地 這里一朵 那里一朵 真比天上的星星還多）。
（３）為什么喜歡星星？（星星多 滿天 這里一顆 那里一顆 真比地上的花兒還多）。
２、學生試背。
３、指名背誦。
四、作業
１、有感情地朗讀課文。
２、練習背誦。
鮮花和星星教案5
教材分析：
《鮮花和星星》是義務教育課程標準實驗教材小學語文第二冊中的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫地上的鮮花多和天上的星星多，體現了兒童生活的情趣以及孩子對身邊事物和美好大自然的關愛與向往。
教學思路：
創設情境，誘發興趣。對于低年級的學生來說，首先要喚醒激勵他們學習語文的興趣，所以我創設一個充滿活力的生活化的課堂教學環境，一是利用教學掛圖、圖片，給學生展示美麗的畫面；二是讓孩子們把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。學生在有趣的語文實踐活動中學語文、用語文、感受語文的魅力。語文學習就不會是枯燥的上課，而是一次有趣的活動。在愉悅的活動中，課文內容也就悄無聲息地走入了學生的心里。
感悟品味，美讀移情。低年級學生的思維處于感性思維階段，學習語言習慣直覺體驗，整體接收，綜合感受。教學中我根據學生的這一思維特點，讓學生面對滿地的鮮花和滿天的星星，美美地去讀？為什么這樣讀？適時引導學生把這種感受通過自己的朗讀表現出來。這樣，學生由對語言文字的感悟品味到內在情感的真切流露，產生了內心與課文的共鳴。達到了真正意義上的與課文對話。
教學目標：
知識與能力：1、認識兩個較難掌握的生字“滿、顆”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、模仿課文中的句式，口頭填空。
過程與方法：1、通過想象、朗讀的方法幫助學生體會鮮花和星星的多、美。
2、利用課文的插圖培養學生的觀察想象能力。
情感態度價值觀：培養學生關注和熱愛身邊的事物和大自然，感受生活的樂趣和大自然的美好。
教學重難點：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、體會生活的情趣，引發對身邊事物的關注與熱愛。
教學突破：通過創設情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言之美，感受大自然的美好。
教學準備：教學掛圖生字卡圖片。
布置預習：認識生字，預習課文，查找有關資料，了解夏天有哪些鮮花，認識一些星座。
教學過程：[
一、猜迷導入，出示課題。
猜一猜小黑板出示：什么家在夜空中，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（星星）
今天我們就來學一首和星星有關的詩，板書課題。學生齊讀課題。
二、整體感悟入情入境
1、學習第一小節
看一看：出示教學掛圖（滿地鮮花的美景）
說一說：你看到了什么，你覺得這地方美嗎？
師：是啊，真美呀，有這么多的鮮花，瞧，畫面上的小姑娘可高興了，她在說什么？
聽一聽：播放錄音范讀。
師：小姑娘讀得多好呀，咱們也來試一試吧。
讀一讀：請同學們自由地朗讀第一小節，不會讀的字請教你的小伙伴，也可以請教老師。
指名朗讀，提出朗讀要求：態度自然大方聲音響亮
學生自評。
師：你讀懂了什么？“喜歡”這個詞還可以怎么說？（喜愛）放在課文的句子中讀一讀。
播放音樂，練習朗讀，讀出喜歡的感覺。看教學掛圖，仔細體會“這里一朵，那里一朵”
同桌互相賽讀。表演讀
師：夏天的鮮花真美呀，真多呀，你是怎么知道的，從哪個詞看出來了。板書：滿地
試驗識字：教師演示：往一個杯子里不斷地倒水，水就會從旁邊流出來，所以“滿”字是左右結構三點水旁。書空“滿”。誰能用滿字組詞？
用自己喜歡的方式讀一讀第一小節，邊讀邊觀看課文圖片。腦海想象畫面。
小結：剛才我們用看一看、說一說、聽一聽、讀一讀的方法學習了第一小節，大家學得可好了，現在我們還是用這個方法學習第二小節──
2、學習第二小節
看教學掛圖說一說你看到了什么。你怎么知道現在是晚上？用課文里的一句話回答。
師引讀──“到了晚上，”生──“花兒睡了。”
指導朗讀：花兒睡了，我們怎么讀才不會吵醒花兒呢？
指名朗讀，學生自評，男同學女同學比賽讀。
師：晚上的星星可多了，數都數不過來，哪些詞能讓我們感受到星星多呢？
加上表情動作讀一讀，仔細體會“這里一顆，那里一顆”
板書：滿天
師：滿天的星星真多呀，真可愛呀，你認識它們嗎？誰能為我們介紹一些星星的名字？
認識生字──顆。比較棵和顆有什么不同
小游戲，比眼力，辨認“棵———顆”
師：這么美的鮮花，這么漂亮的星星，教師真想美美地讀一讀，如果教師讀得好，你們就使勁地鼓掌，好嗎？教師配樂朗讀。學生邊聽邊體會，想象畫面。[
師：相信同學們一定能比老師讀得更美，有信心的同學請站起來──
學生配樂感情朗讀，邊讀邊配動作。在愉快的音樂氛圍中達到熟讀成誦。
師：這么美的詩，如果能配上畫就更好了，誰愿意做個小畫家，畫一畫這美麗的詩？
學生到黑板作畫，把自己畫的鮮花和星星貼在草地和夜空中。
三、激發想象拓展延伸
1、出示圖片：畫滿蘑菇的山坡。
我是小詩人：我最喜歡山上的蘑菇，這里（），那里（），真比（）還多。
2、作業超市：你想拿幾顆星，請自主選擇：
☆我最喜歡夏天滿地的西瓜，這里（），那里（），真比（）還多。
☆☆我最喜歡海邊（），這里（），那里（），真比（）還多。
☆☆☆我最喜歡（），這里（），那里（），真比（）還多。
師：同學們可真了不起，個個都是小詩人了，老師真為你們感到驕傲！如果課后給你們的作品配上精美的插圖，就更好了。
四、滲透教育總結全文
這節課我們一起走進大自然中，看見了各種各樣美麗的鮮花，認識可愛的`星星，真是太美了。為了我們的世界更加美麗，讓我們共同努力，保護好我們的環境，從小事做起，從我做起，做一名環保小衛士！
板書設計：
鮮花滿地
我最喜歡｛和
星星滿天
教學反思：
本課是一首充滿童趣的兒童詩，讀來瑯瑯上口，留有余香。詩歌是通過比較，來贊美美麗的滿地的鮮花，滿天的星星。
新課程標準提出，要讓學生和文本進行對話，只有這樣，學生才會有情感體驗，才能吸收原汁原味的精華。教者在教學過程中充分尊重了學生，以學生的觀察、朗讀、想象為主，發揮了學生學習的主動性。有了學生的主動參與，課件就充滿了靈性，洋溢著生機。譬如說，學生在看圖想象說話時，閃耀出的思維火花，讓人不禁叫好……語文課不是呆板的說教跟讀，讓學生的思維閃出火花，課堂自然生機勃勃。
有了開放的對話，活躍的課堂，教師的引導與評價就要少而精練。在指導朗讀的過程中，教師客觀的指導，實實在在的幫助，讓學生的朗讀更加準確到位。在學生大膽想象，勇于表達的時候，我們教師又為什么要受到束縛呢？解放學生，解放自己，跟孩子一起去想，給孩子大膽的評價，那樣一定會錦上添花。
鮮花和星星教案6
（一）
教學內容：小學語文蘇教版（國標本）第二冊《鮮花和星星》第一課時。
教學目的：
1.認識生字，讀準字音。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過讀書，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學重點：認識七個生字，一個只識不寫。感情朗讀課文。
教學難點：引導學生入情入境，感受兒童生活的樂趣和大自然的美好。
教學準備：媒體課件，音樂磁帶。
教學過程：
（一）激趣，在猜謎中導入課題。
1．小朋友們，今天這堂語文課，老師先給大家猜一個謎語：它是天空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了嗎？（板書：星星）（出示：星空圖）
2．瞧，這就是夏天的星空，多美啊！其實，夏天不僅星星美，地上盛開的鮮花也很美。（板書：鮮花）（出示：鮮花圖）你們喜歡這兩樣事物嗎？今天老師就帶著大家一起來欣賞鮮花和星星。（板書：和）
（二）認識字詞，初讀課文。
1．聽！（情境范讀課文）
2．多好聽的課文呀，想不想學呀？那我們打開書本，自己先試著讀一讀課文，仔細讀讀課后的生字朋友，可別把它們的名字給叫錯了啊！（學生自讀課文）
3．（出示帶拼音的生字）讀了課文，自學了生字，你覺得哪個字的讀音應該提醒大家注意的呢？（指名說，指名讀，再開火車讀，齊讀）
4．去拼音讀生字。
5．讀帶生字的詞語。（重點好輕聲音的詞語）
6．認識了剛才的朋友，現在我們可以很輕松地來學習課文了，請小朋友們再打開書本，我們一起來讀讀課文。（注意讀準字音，讀通句子。）
7．齊讀課文。
8．說說你讀了課文想到了什么？
（三）精讀訓練。
教學第一自然段
1．課件出示第一自然段的文字。
2．指名讀，其他小朋友想想，聽了他的朗讀，你好象看到了什么？或是你想到了什么？
3．學生交流。
4．把自己想到的花多或是花美用你的朗讀告訴我們大家，你也可以加上你的動作來告訴我們。
5．齊讀第一自然段，讀出對花的喜愛。（出示鮮花圖，情境讀）
教學第二自然段
1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空圖）繁星滿天，來吧，我們一起來唱星星的歌，好嗎？
2．輕松一刻：《閃爍的星星》。
3．課文也把星星寫得很美。我們一起來看看。（出示第二自然段文字）
4．大家可以自己讀讀，也可讀給你的前后小朋友聽。
5．指名讀。
6．誰來說說他讀得怎樣？（指名試著評評）
7．齊讀這一段，讀出對星星的喜愛。（出示星星圖，情境讀）
8．出示兩句“真比……還多”，比較突出花多、星多。
9．小結：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的`繁星點綴著天空，大自然多美啊！你們喜歡著大自然的景色嗎？（聽課文情境讀，學生閉眼想象）
10.我們一起來把這課文讀一讀，老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎？
（四）拓展練習
1．課件出示羊群圖。
2．小朋友們，這圖上畫的是什么啊？
3．老師想給這圖寫一首小詩，可還沒有寫完，今天你們學了《鮮花和星星》這篇課文后，老師相信你們能幫老師完成。出示：
草原上到處是_________，
這里_________，
那里_________，
真比__________________。
4．評出“優秀小詩人”。
5．總結：今天，我真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現我們班里有許多小詩人。可是知道嗎？做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面我們就來寫好剛才我們認識的那幾個字，好嗎？
（四）寫字
1．出示：真朵最
2．打開書本，自學筆順表。
3．指名說說寫“真”時應注意什么？
4．老師強調長橫的寫法。
5．學生書空“真”。
6．看看電腦老師怎么寫“真”字的。
7．學生描紅：真朵最
8．學生臨貼，在自己的田字格本中每個練習2遍。
（二）
教學目標：
1、復習生字詞，使學生進一步理解詞語的意思。
2、在朗讀中體會課文。
教學內容：第二課時。
教學重點：有感情朗讀課文。
教學準備：草地、星星、多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入
1、復習生字詞
出示：滿真數顆朵
小朋友們，這節課人們繼續學習第十三課-------鮮花和星星。
（1）上節課學過的生字還記得嗎？讓我們兩列火車一起開。（生開火車讀生字詞）
（2）這些字寫得時候要注意些什么呢？
（3）看到這個“顆”，我們想到了另外一個“棵”，這兩個“ke”有什么不同呢？（生比較）
做個小填空：
一（）大樹一（）星星
2、復習課文
看來小朋友們的生字掌握得不錯，那課文你能不能讀得既準確又流利呢？（指名讀）
二、細讀課文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了！你知道夏天有哪些鮮花嗎？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。（生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上）
3、小朋友們畫得花兒真美啊，看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？（生討論）
4、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎？
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？你覺得應該怎么讀？你讀試試看！
6、“滿地”是什么意思呢？從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的？
7、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”
8、夏天的鮮花不僅多，而且更美，誰來美美地讀讀這一段？
（自由讀、指名讀/評、齊讀）
三、細讀第二段
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！（課間操：一閃一閃亮晶晶）
2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牽牛星、織女星……）
3、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎？
4、好了，小星星們，都回到天空中去吧！（生把手中的星星貼到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我們最喜歡搬把小竹椅在院子里乘涼了，乘涼的時候你都做些什么呢？（講故事、捉瑩火蟲、做游戲……）
6、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
其實啊，天上的星星數也數不清。出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
7、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎？那就把你心中的歡喜讀給你的同桌聽聽吧！（同桌互讀）
8、看著如此美麗的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花兒多，星星也多，都是數不勝數，閃爍的星星，美麗的鮮花，美極了！我們一起美美地讀讀這首詩吧！
10、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎？（背）
三、遷移練習
學過了《鮮花和星星》，老師想請小朋友們也當一回小小詩人。
出示：
我喜歡
我喜歡
秋天滿地菊花：
這里（）
那里（）
真比（）
草原上，遍地都是牛羊，
這里（）
那里（）
真比（）
1、自由討論；
2、指名；
3、齊讀。
四、總結
這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，并且還當了一回小詩人呢！課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？
鮮花和星星教案7
第一課時
教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會認本課9個生字，會寫“朵”、“顆”。
3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
教學重點、難點
1、能正確、流利、有感情地朗讀這首小詩。
2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
教學準備
多媒體課件。
教學過程
一、欣賞導入，激發興趣
（1）1、欣賞鮮花圖片。
2、師出示課題，生讀準課題。
二、初讀課文，整體感知
1、學生自由讀課文。（初步感知課文。）
2、出示生字：
喜、最、滿、朵、那、真、晚、數、顆
A生提醒讀音
B同桌練讀
3、師出示詞語卡片，生讀。
4、師范讀，要求聽清字音。
5、生讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
6、檢查自讀情況。
三、創設情境，感情朗讀
（一）學習第一節。
1、（出示課件）美嗎，看了這么美的圖片，你想說什么？
2、看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。聽，她說了什么？聽錄音（第一節）。
3、學生自由讀。
4、指導朗讀，抓“最”“、滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
5、指名讀，齊讀第一小節。
（二）學習第二節。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的`花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）
2、小朋友，看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？
3、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點。）
（三）有感情地朗讀全文，嘗試背誦
1、師有感情有感情地配樂朗誦，學生想象畫面。
4、學生配樂加動表演，嘗試背誦。（小組練讀，能讀得好的，你
就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
四、學習生字，正確書寫
1、出示生字“朵”“顆”，指名認讀。
2、分析、記憶字形。
3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、師范寫。
5、生描紅。（師巡視。）
鮮花和星星教案8
【學習目標】
1.掌握本課生字。音：重點讀好輕聲詞，形：借助圖片記住象形字“朵”，理解字義記住滿是左右結構三點水旁的字，義：借助部件區別字義：顆、棵。
2.初讀課文，了解詩歌自然段劃分。理解讀文，抓住關鍵詞句：滿地、滿天、這里、那里、真比……還多，在過程中體會鮮花、星星的數量多、品種多、色彩多，并通過朗讀表達，練習背誦。
3.學會寫最、真、滿三個筆畫較多的生字。
【學習重難點】
重點：掌握生字。有感情地朗讀課文。
難點：理解鮮花、星星的多不僅體現在數量上，更體現在種類、色彩上。從更寬的角度去理解“多”。
【教學過程】
一.情境導入。
1.小朋友們，天氣越來越熱了，今天夏天姐姐提前來到咱們班送給大家兩件禮物。一起讀讀。 2.誰來填——（1）一（）鮮花
a一朵鮮花：這朵綻放的鮮花就像部件“幾”，注意橫折彎不帶鉤，花的枝干和葉子就像下面的木。看到字形，就能記住字義；知道字義就能記住字形。
b還能填什么
同樣是鮮花填入不同的詞，就可以表示不同數量的鮮花，像這樣的詞，就叫量詞。不同事物的量詞也有所不同。（2）一（）星星
這里有兩個ke（顆棵）比一比他們有什么相同和不同？
看，小果子長在樹上，因此有部件木的棵是形容樹木及植物的量詞。顆中——也有一個小小圓圓的果子呢。右邊是部件頁，和老師一起書空。古人根據人頭的模樣造了頁這個字。橫、撇就像人的頭發，豎、橫折就是人頭，撇、點好似臉上的五官。人頭都是小小圓圓的。因此帶有部件頁的顆是用于小而圓一類事物的量詞。
通過部件就能區別字義
一（）星星現在你們說該選哪個？
評：借助部件，區別字義，就能選對。
二．初讀課文
1.指黑板，鮮花、星星用個和字連在一起就成了一首優美的小詩。打開語文書90頁自讀課文，注意讀準字音、詞兒連讀、連詞成句、不錯不斷。
（圖。比較）這和以前學的課文式樣上有什么區別？
詩歌講求形式美，是通過空行來劃分自然段的，來和老師一起標出自然段。 2.課文中有不少輕聲詞語。自己讀準它們。
指名小組讀（一人一排）
齊讀
3.把這些詞語送回文中，再讀課文，邊讀邊想每個自然段寫了什么事物。 4.就請女生當鮮花讀第一自然段，男生做星星讀第二自然段，合作朗讀。三．精讀課文
（一）第一自然段
1.看第一自然段只有一句話。（指句號）這個標點叫做冒號，冒號的兩點就像小朋友的上下嘴唇仿佛在說話呢，課文中誰在說話？
誰來當一回作者讀好這一段。
邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的`鮮花。 2.從哪些詞句中感受到的（1）滿地
a.看，這個大水缸里的水多到裝不下了，這就是滿，因此滿的部件是三點水，看到部件就能記住字義，知道字義就能記住部件——三點水。
b.這碗飯多到裝不下了，這就是——滿碗的米飯
梅花山上梅花多得不能再多了，就是——滿山的梅花
地上，眼睛看到的地方都鋪滿鮮花就是——滿地的鮮花（2）這里那里拿出小手，和老師一起指一指，今天教室里，這里一位同學，那里一位老師，人可真多呀。
夏天，草地上，這里一朵花，那里一朵花，花可——真多呀。（3）真比……還多
3.花兒僅僅是數量多嗎？誰來再讀這一段段，其他同學閉上眼睛邊聽邊想你看到了夏天的哪些花。
評：原來花兒有這么多品種，你們的課外知識真豐富。
難怪作者說——
我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵茉莉花,那里一朵向日葵。（齊讀）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵牽牛花,那里一朵月季花。（指名）我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵百合花,那里一朵石榴花。（指名）真比天上的星星還多。
（這個真就是的的確確的意思。板書紅色標注“真”）4.誰再來讀讀。想想你又看到哪些顏色的花。
我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵紅艷艷的月季花,那里一朵金燦燦的向日葵。
我最喜歡夏天（引讀）滿地的鮮花，這里一朵雪白雪白的茉莉花,那里一朵粉嫩粉嫩的百合花。真比天上的星星還多。
5.讓我們走進大自然一起看看這些花兒吧。你想到了哪些和花兒有關的成語?補充成語：姹紫嫣紅（姹嫣：美麗，各種顏色的花朵嬌艷美麗）五顏六色五彩繽紛萬紫千紅姹紫嫣紅百花盛開爭奇斗艷6.誰來讀好這一段？（指名齊讀）
評價：聽了你的朗讀老師仿佛聞到了淡淡的花香。
真動聽！你把我們都帶到花園里了！
小朋友們，深深吸上一口氣，想象現在你就在花叢中，被滿地的鮮花包圍（光盤動畫），淡淡的花香仿佛撲鼻而來，啊，真香呀，讓我們一起試著不看書說一說。
指名背。（生生評價）
（二）第二自然段
1.到了晚上花兒睡了，自己讀讀，邊聽邊想，你仿佛看到了什么樣的星星。 2.你從哪些詞句感受到的，先在文中畫出，再在小組內交流。
小組匯報。
3.誰來讀這數不清的星星？小朋友們，邊聽邊想你看到了哪些星星。我數著（引讀）滿天的星星，這里一顆牛郎星,那里一顆織女星。
我數著（引讀）滿天的星星，這里一顆北極星,那里一顆天狼星。真比地上的花兒還多。
4.星星的種類可真多呀！地球也是一顆星星，因為70%被水覆蓋被稱作藍色星球。看，著名的八大行星顏色花紋就各有不同，更別提那滿天的星星了。
5.看，它們正一閃一閃地向我們眨著眼睛呢。PPT 6.誰來讀好這一段。指名讀齊讀
評價：謝謝你，仿佛把我們帶到了漫天繁星的夜晚。送你一顆小星星。
多好聽，你好像變成一顆閃亮的小星星，照耀著大家。也送你一顆小星星。
（三）總結、背誦
1.作者巧妙的用了相同的寫法，描繪了鮮花和星星，所以這首詩看上去排列整齊，讀起來朗朗上口。自己捧起書讀讀課文。
2.鮮花和星星都有哪些特點？
3.盛夏時節，白天我們欣賞絢爛的鮮花，夜晚眺望璀璨的星星，它們都是大自然賜予我們神奇而又珍貴的禮物。難怪作者要用一個“和”字將鮮花、星星連在一起。一起讀好課文，用心體會這奇妙的大自然。
4.將這美美的文字記在心里吧（生生評價）
評價：你不僅認真聽，還很用心地感受。
你將最美的語言送給了小伙伴，真懂得欣賞別人。在音樂聲中，一同回味數不清的鮮花和星星。（配樂背誦）
鮮花和星星教案9
教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課8個生字，兩條內的1個字只識不寫。認識3個偏旁。學習由生字組成的詞語。
3、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會獐生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
重點難點正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會獐生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
課前準備光盤、生字卡片
師生學互動過程
學步驟師活動學生活動
第一課時
一、創設情境，謎語導入
二、初讀課文，認識新朋友
三、初步理解課文內容
四、學生字
第二課時
一、復習導入
二、細讀課文第一段
三、細讀第二段
四、總結
1．猜謎語：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2．板書課題：鮮花和星星。
1．學生自讀課文，做到：讀準字音，讀通句子，邊讀邊圈出生字。
2．引讀課文：我最喜歡……真比……還多。
3．小朋友都找到了哪些新朋友呢？4．出示生字卡片，
老師領讀，幫助正音：“滿、真”：讀前鼻音。 “真、數”：讀翹舌音。
5．把生字朋友帶入課文中，把課文讀正確、流利。檢查
1．師示范讀課文，邊讀邊指導看圖。
2．學生交流：你們看到了什么？覺得怎么樣？
3．你們讀讀課文，想想課文主要寫了什么？
1．認讀生字卡片，鞏固生字的字音。
2．學新偏旁。真：是“十字頭”，顆：是“頁字旁”，朵：是“幾字頭”。
齊讀兩遍名稱，并書空。
3．能給生字找朋友嗎？
4．自學課后筆順表，描紅生字筆順。
5．反饋檢查“最、滿”的筆順。
6．指導書寫。
7．生描紅、臨寫，師巡視指導。
1、復習生字詞
2、復習課文
1、大自然一年四季都開滿了美麗的鮮花，你知道夏天有哪些鮮花嗎？
2、老師請小朋友們拿起手中的畫筆把自己喜歡的花兒用最美的顏色把它們畫下來，然后放到草地上來。
3、看到這么美的花兒，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你也想贊贊這些美麗的花兒嗎？
4、出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
5、誰來讀讀這一句？她讀得怎樣？
6、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得引讀“真比天上的星星還多”。
1、到了晚上，花兒睡了，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧！
2、哇！這么多可愛的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？
3、好了，小星星們，都回到天空中去吧！
4、老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎？天上有多少顆星星呢？
出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”
5、我們一起美美地讀讀這首詩吧！
6、這么美的小詩，想把它記住嗎？這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的`星星。課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課交流好嗎？
1.猜謎語。
2.齊讀課題。
1.自讀課文，做到讀通順，圈出詞語。
2.跟讀課文
3.學生拼讀生字，不正確的讀音其他學生來幫助糾正。
4.學生搶讀。
5.生讀文，齊讀。
喜歡哪一小節，就讀哪一節，指名讀，比賽讀。
1．看書，看圖理解課文。
2．匯報看圖的收獲。
3．討論交流說課文主要內容。
1．認讀生字。
2．給生字組詞。
3.描紅生字筆順。
4.書寫生字。
1.認讀生字。
2.讀課文。
1.學生回答（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……）。
2.生畫，把畫好的鮮花貼在黑板的草地上。
3.生討論。
4.學生讀第一句。
5.學生評價。
1.學生唱：一閃一閃亮晶晶。
2.學生回答（北斗星、牽牛星、織女星……）。
3.生把星星貼到黑板上的天空中。
4.同桌互讀。
5.齊讀詩。
6.生練習背。
鮮花和星星教案10
教學目標：
1、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
3、模仿課文第一小節，進行說話練習。
教學重點、難點：
通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
教學準備：
1、學生課前到野外看野花，夜晚看星空;
2、教師準備多媒體教學課件、生字卡片、圖片、音樂磁帶等。
教學過程：
一、猜謎導入，激發興趣
1、今天老師給大家猜兩個謎語：
(1)長在綠葉中，五顏六色它最美。
(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
(根據學生回答板書：鮮花、星星，讀準詞語。)
2、過渡：草地上滿地是鮮花;到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。小朋友喜歡鮮花和星星嗎?
4、今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。
(板書課題，讀好課題。)
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧!(師配樂朗讀)
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎?選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
(1)出示生字詞。
zuìmǎnduǒzhēnkē
最滿地一朵真一顆
xǐhuanzhèlinàlixīngxing
喜歡這里那里星星
huāerwǎnshangshuìleshǔzhe
花兒晚上睡了數著(注意讀準輕聲)
(自由讀、指名讀、齊讀)
(2)指名分段讀課文。
三、細讀賞析。
(一)品讀第一段
1、大自然真美啊!一年四季都開滿了美麗的鮮花，漂亮極了!你知道夏天有哪些鮮花嗎?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜來香……)
這么多，這么美的花，你能用一個成語來形容嗎?
生自由說。(出示詞語，讀詞：美不勝收、)
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想說什么?又最想干什么?
(看著這些美麗的'花朵，我真想——)
(生討論交流)
3、在小朋友們的贊美聲中，花兒們開得更鮮艷了，這么美的花兒你喜歡嗎?
出示：我最喜歡夏天滿地的鮮花
誰來讀讀這一句?她讀得怎樣?你覺得應該怎么讀?你試試看!
4、“滿地”是什么意思呢?從哪兒我們可以看出鮮花是“滿地”盛開的?能用其它詞語來形容嗎?(不計其數)
5、夏天啊，到處開滿了鮮花，可多了，多得(引讀“真比天上的星星還多”)
6、夏天的鮮花不僅多，而且美，誰來美美地讀讀這一段?
(自由讀、指名讀/評價、齊讀)
(二)品讀第二段
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，一顆顆小星星們眨著眼睛從天邊跑了出來，小星星們都出來吧!(課間操：一閃一閃亮晶晶)
2、(出示夜空繁星圖)小朋友，你們知道哪些星星的名字呀?
3、看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢?
(看著天上的星星，我真想——。)
4、天空中還有很多的星星是沒有名字的，等小朋友們長大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到時給這些無名的星星都取上好聽的名字，好嗎?
5、師：老師小的時候最喜歡做得事就是數星星了，你數過天上的星星嗎?天上有多少顆星星呢?
其實啊，天上的星星數也數不清。
(出示“這里一顆，那里一顆，真比地上的花兒還多”)
6、滿天的星星閃啊閃，就像是小朋友們的大眼睛，你們喜歡這滿天的星星嗎?那就把你心中的喜歡通過朗讀表現出來吧!(同桌互讀、指名讀)
7、看著如此美麗的星空，你會想些什么呢?(生想象交流)
8、小結朗讀：白天，那么多的鮮花美麗極了，夜晚，天黑了，花兒看不清了，但又有美麗的繁星點綴著天空，大自然多美啊!你們喜歡這大自然的景色嗎?我們一起美美地讀讀這首詩吧!老師給你們配上音樂，你們讀出這美景，也讀出自己的喜愛，好嗎?當然，你還可以加上自己喜歡的動作。
9、這么美的小詩，想把它永遠記住嗎?(背誦小詩)[
1、看，老師把這些美麗的花帶來了。(出示草地鮮花圖)你覺得怎么樣?
四、拓展延伸，運用語言。
1、老師這里還有一些美麗的圖片，(出示草原牛羊圖)說說圖上畫了什么?
老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎?
出示：我最喜歡
草原上遍地的___________：
這里___________，
那里___________，
真比______________________還多。
2、課件出示一組圖片(落葉圖、螢火蟲圖、小魚圖、荷葉圖。)。
請小朋友選擇自己喜歡的一幅圖，與小伙伴合作，像老師一樣仿照著課文口頭說一首詩。(小組合作)
出示：我最喜歡
___________：
這里___________，
那里___________，
真比______________________。
指名交流
五、課堂總結。
小朋友，這節課，我們欣賞了美麗的鮮花，閃爍的星星，而且還當了一回小詩人呢!你們學得快樂嗎?
請你們回去后，把自己編的小詩念給爸爸媽媽聽，讓他們也快樂快樂，好
六、作業
課后，請小朋友們搜集一些兒童詩，并且把詩中的內容用畫筆畫下來，下節課來交流，好嗎?
鮮花和星星教案11
教學要求：
1、學會6個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內的1個字只識不寫；認識2個偏旁。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
教學重點、難點：
1、體會生活的情趣，引發對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
2、通過借助多媒體演示以及學生自創的情境，緊扣詞句，讓學生身臨其境，把觀察、想象、朗讀有機結合，感受意境之美、語言文字之美。
課時安排：2課時。
第一課時：初讀課文，進行朗讀指導，試背課文，教學部分生字詞。
第二課時：學習剩余生字詞，復習鞏固。
教學過程：
第一課時
一、猜謎導入，激發興趣
1、老師給大家猜兩個謎語：
（1）長在綠葉中，五顏六色它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
2、夏天到了，草地上滿地是鮮花；到了晚上，晴朗的夜空中閃爍著明亮的星星。這節課我們就來學習一首寫鮮花和星星的詩歌。
3、板書課題，讀準課題。
二、初讀課文，整體感知
1、老師給這首詩歌配上了美麗的畫面和動聽的音樂，想不想聽？多媒體放映夏天滿地的鮮花和滿天的星星。學生一邊看，一邊聽老師朗讀，一邊感受課文語言的優美。
2、學生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準字音。
3、檢查生字詞的讀音；找出有輕聲音節的詞語，用筆畫出來，自己練習讀準。
4、指名讀，師生評議讀得是否正確、流利。
三、學習生字
1、掛出畫有田字格的小黑板
出示所有生字：
最
滿
朵
那
真
晚
數
顆
看一看，想一想，說說這些小朋友用什么方法記住呢？
2、指名說記憶的方法和注意點，并指導擴詞。
最：注意關鍵筆，耳的第一筆要長。
滿：左右結構，不要寫成上下結構，第九筆是橫折鉤。要寫得扁寬。
朵：上面不要寫成幾。
3、練一練。
學生描紅、書寫的`過程中老師巡視，個別輔導。
第二課時
一、導入
小朋友們，今天老師要和大家一起繼續學習《鮮花和星星》這篇課文。
二、創設情境，感情朗讀
（一）學習上段詩歌
1、你知道夏天有哪些鮮花？
2、我們把這些美麗的鮮花畫下來了，老師畫了一幅草地，讓我們把這些花貼到草地上。
3、看到這些，你想說什么？詩中寫鮮花的有幾行？你能把你感受到的情景用朗讀告訴大家嗎？
4、在小組里說說：你能讀好哪句？為什么這樣讀？
5、匯報。師生評議。
（二）學習下段詩歌（步驟同上）
1、到了晚上（貼出星空圖）花兒睡了，星星出來了，你們知道有什么星星的名字嗎？把我們畫的星星貼在夜空中。
2、這時，你想說什么呢？
3、你能讀好哪句？為什么這樣讀？
（三）有感情地朗讀全文。
（四）嘗試背誦課文。
1、配樂朗讀。
2、表演背誦。
三、啟發想象，練習表達
1、提供一組畫面，創作詩歌。
（1）小組討論
（2）指名匯報
四、學習生字，正確書寫
1、出示生字最滿，指名認讀。
2、分析、記憶字形。
3、學生說說生字在田字格中的位置和書寫筆畫。
4、指導在《習字冊》上認真書寫。
鮮花和星星教案12
一、復習導入：
1、今天我們繼續學習這首優美的詩歌，（學生齊讀）---《鮮花和星星》。
2、昨天學過的生字詞還能正確地讀出來嗎?
開火車讀詞語。齊讀。
過渡：今天這堂課，就讓我們跟隨小姑娘，去看一看夏天的鮮花和星星，好嗎？
二、細讀品味。
（一） 學習第一部分―――鮮花滿地：
１、自由讀，讀了以后你的眼前仿佛看到了什么？
２、交流。（花多）請你再讀讀這一節,你從哪些詞語感受到花的多？
滿地的鮮花：
（１） 談自己的感受。“滿地”這詞讓你看到了……？
（２） 你知道夏天有哪些鮮花嗎？
老師畫了一幅草地，讓你們所說的鮮花在草地上盡情開放吧。
[學生貼畫]
（３） 除了草地上開滿了鮮花，小朋友，夏天哪些地方也是開滿了鮮花？
句式：公園里、 、 、……
（聽你這么一說，老師看到大自然的每個角落都有鮮花，真是鮮花滿地。
板書：滿地。
（４） 板書滿地，用你的朗讀來告訴大家看到的這么多的花？指導朗讀。
評價：我已經看到了一片鮮花
我看到了一片又一片的鮮花
老師看到了，你們看到了嗎？（齊讀）
這里一朵、那里一朵，真比……還多。
（１） 學生說你看到的鮮花是怎么樣的多呢。
（２） 老師這里有兩朵花，你覺得應該怎么樣貼？為什么？
遠遠近近的地方都是鮮花，這是花的世界，這是花的海洋，請帶著這感受來讀一讀。
３、看圖，請大家再讀讀這一節，除了花多，你還感覺到了什么呀？
（１） 自由讀。
（２） 看著你們畫得這么美的花，老師想到了一個詞“五彩繽紛”，你想用什么詞語贊美它們呀？
（３） 如果你就站在這么美麗的花叢中，你最想干什么？
（４） 閉上眼睛，輕輕吸一口氣，你好象聞到了什么？
這一陣陣的清香，隨風飄來，此時，花香四溢，快讓我們陶醉在這花香中了。難怪文中的小姑娘喜歡，而且她是最喜歡鮮花。
板書：最喜歡
你們喜歡嗎？大家這么喜歡鮮花，那就邊讀邊想，讓鮮花在你們的朗讀聲中開得更鮮艷吧。
（二）學習第二部分―――繁星滿天：
[過渡：不知不覺，到了晚上，花兒睡了。瞧，這朵花在夢里笑呢。這里多安靜呀。真不愿意打擾它們。于是，我抬起頭，看到了什么？]
出示：星空圖。
1、 這么多可愛的小星星啊，齊唱《閃爍的小星》，你都知道哪些星星的名字啊？
2、 還有許多小星星還沒有名字呢，等你們長大后去探索宇宙的奧秘，給它們取上好聽的名字，好嗎？
３、夏天的晚上，老師最喜歡搬張小凳子在院子里數星星了，你們數過嗎？那就一起來數一數吧。
能數清嗎？為什么？
板書：滿天
４、出示： 我數著滿天的星星
這里一顆，
那里一顆，
真比地上的花兒還多。
請大家讀一讀，你能從詩句中的哪些詞語也能感覺到星星的多？
（１）滿天：（密密麻麻，一顆挨著一顆）讀好詞語 讀好句子
（２）這里……那里……，真比……還多： 你看見的星星真多，誰看見的更多？誰再來數一數？
指導學生朗讀。
５、想象一下，這一顆顆星星，好像在干什么？（這顆星正在朝我調皮地眨眼睛。這幾顆星星湊在一起，正在說悄悄話呢。）
６、在這神奇的夜空下，你最喜歡做什么？
多么調皮的星星，多么美的夜空，帶著這樣的感受，誰來讀第二小節。
評價：其余學生閉眼想象，說說你看到的畫面。
三、質疑導讀。
1、 小朋友，學到這兒，你覺得是花多還是星星多呢？
先別忙著下結論，回頭好好讀讀詩中的句子，想一想再發表意見。
花多：為什么？因為……
星多：為什么？因為……
比賽讀，看誰能讀出花的多，星的'多，讓聽課的老師聽出來你是多么喜歡鮮花或是星星的。
２、你覺得你們分清了嗎？沒有，是啊，花兒也多，星星也多，多得數不清，課文中的小姑娘也分不清。
所以她說：
示句：星星比天上的花兒還多，
花兒比天上的星星還多。（齊讀）
３、小朋友讀得真好，老師仿佛看見滿地盛開的鮮花，天上全是一閃一閃的星星，這么美的詩能變成自己的語言嗎？怎么記呢？（邊背邊想，動作演示）
４、花滿地，星滿天。世界原來是這么美好，捧起書，一起來贊美這花和星的世界吧。
配樂齊讀課文。
四、教學生字：
朵 顆
1、寫“朵”
（1）誰有好辦法記住它？
在“朵”這個字里面隱藏著一個偏旁：幾字頭。
寫這個字該注意什么？（幾沒有鉤，木的一橫很長。）
（2）師范寫。
（3）學生描紅，臨寫。
2、寫“顆”
（1）怎樣記這個字呢？
（2）在“顆”這個字里面也隱藏著一個偏旁：頁字旁。
（3）寫“顆”時該注意什么？（左右結構的字要左右等寬）
（4）師范寫。
（5）學生描紅，臨寫。
五、總結全文：
這節課，我們欣賞了美麗的鮮花、閃爍的星星，課后，請小朋友也來學當一回小詩人，看著這些圖畫來試著寫一寫。下節課交流，好嗎？讓我們和鮮花星星說再見吧，和老師說再見吧。
（白云和羊兒的圖畫，讓學生仿照著寫詩句）
鮮花和星星教案13
教學要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課的2個生字，學習由生字組成的詞語。
３、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣，引發兒童對身邊事物和大自然的關注和熱愛。
教學過程：
一、揭題
１、通過上一節課的學習，我們認識了一位可愛的小女孩，還記得她喜歡什么嗎？（生答）師根據回答板書：鮮花和星星
２、讀題
Ａ、指名讀題（你讀得真好，把后面一個“星”的輕聲讀出來了，你來當小老師領大家讀讀）
Ｂ、齊讀（待會兒讀課文時也要把“星星”讀成輕聲。）
二、復習生字詞語
上節課學過的生字寶寶還記得嗎？下面老師來考考小朋友，讓我們來開火車讀讀。
１、抽讀詞語卡片（請這一列小火車）
２、評價（表揚讀的熟練的一列小火車，每人發朵花。）
過渡：看來小朋友生字掌握得還真不錯，學起課文來肯定得心應手了。
三、細讀第一段
１、春姑娘的腳步走遠了，夏天來了，天更藍了。各種花兒都競相開放，開滿了原野，點綴了大地，我們來看——出示鮮花滿地圖。
２、小朋友這幅畫美嗎？你看到了什么？生答（獎花）
點撥：顏色、花多（草地上的鮮花有xxxx色的，有xxxx色的，還有xxxx色的）
３、看到這么多這么美的花，老師想到了一個詞，就是“五彩繽紛”，你們喜歡這些美麗的花兒嗎？
出示：我最喜歡
夏天滿地的鮮花：
Ａ、指名讀。（讀得真美，老師獎你一朵花）
Ｂ、評價，結合理解“最”（老師聽出來了，你是很喜歡很喜歡。送花）
D、理解“滿地”
你們看，老師這里也有一片草地，你們覺得它少了點什么嗎？老師來給它裝飾一下，師貼：這里一朵，那里一朵，花兒們還是感到很孤單，下面的小朋友，你愿意讓你的花兒開放在這片草地上嗎？那就上來吧！
（學生貼花）師述：你想讓你的花開在草地的哪個地方呢？真是個愛美的孩子
Ｄ、哇！現在草地上好漂亮啊！讓我們一起伸出手來數一數。
師手指花引數：一朵、兩朵、三朵……這里一朵、那里一朵，還有很多很多，都快把草地鋪滿了，這就叫作“滿地”（生跟讀）板書：滿地
４、鮮花滿地，數得數都數不清了，多得引讀“真比天上的星星還多”這景象真是太美了，讓我們打開書本來讀讀。
Ａ、自由讀。
B、指名讀。（你讀得可真美，老師仿佛看到了花兒在向我點頭微笑呢！你讀得真不錯，老師還聞到花的香味了呢！）
C、齊讀（讓我們看著這美妙的畫面一起來美美地讀讀）
四、學習第二段
過渡：到了晚上，花兒要睡覺了，星星出來了，繁星滿天，（出示繁星滿天圖）聽——
１、聽歌曲<<閃爍的小星>>
師：喲，小朋友都會唱這首歌呀！這首歌好聽嗎？喜歡這樣的夜晚嗎？你看到了什么？
２、出示星空圖（生答）
３、有了星星的夜晚是非常美的，讓我們來讀讀課文吧。
A、學生看課本自由讀。
通過剛才的朗讀你讀懂了什么啊？
理解“滿天”（出示星空圖）
讓我們一起來數一數，這里一顆，那里一顆，一顆、
兩顆、三顆……呀實在是數不清了，太多了！（板書：滿天）
師：你能讀好它嗎？哪位小朋友來試試？
B、指名讀，（看課件讀）
C、男女生比讀（我們男同學和女同學來比一比，看誰讀的更好）
D、比較：真比天上的星星還多（出示課件）
真比地上的.花兒還多
學到這，小朋友有沒有疑問？怎么一會說花兒比星星多，一會說星星比花兒多？他們到底誰多啊？（生答）其實它們都非常多。板書：多
過渡：白天我們數著滿地的鮮花，覺得鮮花比星星多，晚上，我們數著滿天的星星，又覺得星星比花兒多，大自然真是太美了，讓我們一起美美地來讀讀課文吧？
五、齊讀課文。
六、背誦課文
剛才讀的時候我看見不少小朋友臉上的表情很豐富，還很想用手做幾個動作，這樣，我們用最短的時間把這首詩背下來，不就能表演了嗎？有信心嗎？
１、生自由背，練習表演。（重視指導）
２、指名表演背誦。
３、全班表演。
４、遷移創作。
這首詩寫得真是太美了，同學們，你們想不想也來當當小詩人，把我們學過的課文編成詩？（結合圖片）
出示：我最喜歡我最喜歡
早春滿山的梅花：草原上遍地的牛羊：
這里——（一片）這里——（一頭）（一群）
那里——那里——
真比——真比——
A、自由編。
B、指名說（你真是個不錯的小詩人）
C、齊讀（讓我們一起來當當小詩人）
六、學習生字。
過渡：今天，老師真高興和大家一起欣賞了鮮花和星星，但使我更高興的是我發現班里有許多的小詩人，可是做一個優秀的詩人必須要有一手漂亮的字，下面就讓我們來認識下生字寶寶。
出示生字“朵”“顆”
１、指名領讀（請一位小老師領大家讀讀）
２、生字開花，給生字口頭組詞。
３、生自學筆順。
４、師分析字形：
“朵”：上下結構，幾字頭。木上幾多花，象“幾”沒有鉤，橫畫要長而平直。
“顆”：左右結構頁字旁，字的里面要謙讓。
５、師范寫。
６、生描紅。（一筆描成，筆筆到位）
鮮花和星星教案14
一、教學目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過讀書展開想象，感受課文語言的優美，體會兒童生活的情趣。
3、引導仿照課文學寫兒童詩歌，從而引發兒童對身邊事物和大自然的關注與熱愛。
二、教學過程
（一）、謎語導入。
師：小朋友們今天精神很好，個個都看著我。今天我們來猜兩個謎語。（出示鮮花的謎語）
師：來，自己讀讀第一個。
師：是什么？你說。
生：鮮花。
師：你呢？
生：鮮花。
師：你認為呢？
生：我也覺得是鮮花。
師：同意嗎？
生合：同意。
師：好，我們一起把它寫到黑板上，（板書鮮花）要注意這個“鮮”字，它是一個左右結構的字，左邊要寫窄一點，這樣才會好看。來，一起讀。（生讀。）跟我讀。男同學，女同學，一起來。好，非常好！
師：再來看看第二個。
生自由讀。
師：（舉手示意）誰來說？
生：老師我知道，是星星。
師：（微笑）你說？
生：星星。
師：對嗎？
生合：對。
師：好，我們一起把它寫上去。（板書星星）注意這個“星”字是上下結構，在寫上面這個“日”的時候，一定要寫得扁一點，這樣才會好看喲。一起讀。
師：星星，跟我讀，兩遍，起。
生讀：前三排的同學。后三排的同學。
師：不錯。
師：今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（用不同顏色粉筆板書“和”，）誰來讀？
生讀課題。
師：不錯，像他這樣一起讀。
生齊讀課題。
（二）初讀感知。
師：下面就讓我們一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）
師：這么美的小詩，想自己讀嗎？（想）來，打開你的書本認真地讀讀課文，一定要讀準字音，讀通句子，特別注意要讀好輕聲。
生自由讀文。
師：這些生字詞你會讀嗎？自己練練。（出示生字詞：
滿地、最、一朵、一顆、真
那里、星星、花兒、睡了、[
喜歡、數著、晚上
生自由練習讀。
師：誰來讀？
生A讀得很準，但“晚上”讀得不很準。
師：你的聲音很洪亮，前面也讀得很好，但是有一個詞還讀得不夠準，誰來提醒他？
生B讀“晚上”。
師：大家跟他讀。（齊讀）你再讀。（生A再讀）
師：還有誰要讀？你來。
生C讀得很好。
師：不錯，讀得很準，大家學著他一起讀。
生齊讀。
師：去掉拼音你能讀好嗎？好，你來。
生D讀。（輕聲讀得準）
師：可以，你的輕聲讀得很好，你教教大家吧！
生D教讀輕聲詞。
師：來，女同學準備，XX（詞語）讀。
女同學讀。
師：女同學讀得不錯，男同學準備。
男同學讀。
師：其實這些詞中很多都是輕聲，比較難讀，你有哪個詞要特別提醒大家的嗎？
生：我覺得“晚上”這個詞很重要。
師：你教教大家。
生教讀。
生：我覺得“喜歡”這個詞很難讀。
師：你會讀嗎？
生：讀詞。
師：大家一起讀。
師：還有嗎？這樣吧我們連起來一起讀。
師：會讀了嗎？（會讀了）你來讀一讀。
生E讀。（其中數著、喜歡、晚上這個三個詞都讀得不對）
師：前面的詞語讀得很好，但后面三個不對，誰來教教他。你來。
生F教讀。
師：你再讀。（生E讀）你來讀。
生G讀。（都讀對了）
師：這么多的生字詞都讀準了，看來你學得不錯。
師：大家一起讀。
生齊讀。
師：生字詞會讀了，課文呢？誰來讀？生H你來讀第一節，生I你讀第二節。
三、學習第一節。
師：剛才大家讀得這么認真，現在我們來欣賞幾幅美麗的圖片輕松一下。（課件播花的圖片）
師：看了這些美麗的花兒，你想說什么？
生：我覺得這些花好很美。
師：的確很美。你呢？
生：我也覺得這些花兒很美。
師：美在哪里？
生1：這些花是五顏六色的。
師：了不起，用了一個成語來說花兒的美。你也能向他這樣用一個詞來說說花兒的多和美嗎？
生2：漫山遍野。
師：花兒真多啊！你說。
生3：萬紫千紅。
師：真美。你來。
生4：數不勝數。
師：你能說一個句子嗎？
生5：這里的花兒數不勝數。
師：還有嗎？
生6：這里的花兒太多了！
師：你來說。
生7：這里的花兒真比天上的星星還多。
師：這么美的花兒，這么美的地方，現在你就站在了這樣美麗的花叢中，你最想干什么？自己試一試。
生自己練習說。
師：誰來說？
生：我想低頭聞聞花兒的香味。
師：真香！你呢？
生：我想帶我的好朋友一起去看看。
師：讓朋友一起分享這份美。
生：我想就住在那里。
師：看來，你可比我們浪漫多了。（微笑）還有嗎？
生：------
師：大家想得都很妙，其實這位小姑娘也和你們一樣被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）你知道她說了什么嗎？
生：她說花兒真美啊。
師：還有嗎？你說。
生：她說：我最喜歡夏天滿地的鮮花，這里一朵，那里一朵，真比天上的星星還多。
師：真是個用心讀書的孩子。來，我們一起來看看小姑娘到底說了什么。（出示第一節）
誰來讀？抽生讀。
師：不錯。還有誰要讀？你來。（生讀）
師：“夏天滿地的`鮮花”讀得真好。我們來看看這滿地的鮮花，花兒遍地都是，到處開放，這么多的鮮花，我們一起來讀，“夏天滿地的鮮花”起。
生齊讀。
師：你來讀。
師：到處都是花兒呀！你來讀。
師：這些花兒真是數不勝數，太多太美了！我們一起讀吧。
生齊讀。
師：大家再推薦一位讀書讀得好的同學來讀這節詩吧！（生自由推薦）
師：好，請你吧。
生讀。
師：讀得很好，特別是“這里一朵那里一朵”，我們一起學著他讀，“這里一朵，那里一朵”起。
生齊讀。
師：還有誰要讀？你來。（生讀。）
師：真的不一樣。（動作表揚）“真比天上的星星還多”，這個地方讀得最好，來，我們一起像他這樣讀。“真比天上的星星還多”起。
師：還有誰想讀？（眾生舉手）
師：這樣吧，我們一起讀吧！拿好你的書，做好準備，當然你想站起來讀也可以，準備，我最喜歡，起。（生齊讀。）
師：讀得真好！（配上動作表揚）咱們到臺上來讀吧！愿意的舉手。
師：注意站成一排，高的站中間，矮一點的站兩邊，注意拿好你的書，準備好了嗎？起。（生齊讀。）
師：不錯，如果表情再豐富一點，聲音再洪亮一些，效果會更好。要不，咱們再讀一次？好，準備，下面的同學也可以跟著一起讀。“我最喜歡”起。（生再次齊讀。）
師：掌聲響起來，如此美的聲音，我想蝴蝶和蜜蜂也會飛過來的。
四、學習第二節。
師：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了。（出示圖片）你都知道哪些星星的名字呀？
生：天王星、海王星、水星、金星
師：知識可真豐富。還有嗎？
生：我還知道木星。
師：恩（點頭）你來。
生：我知道火星、冥王星。
師：你怎么知道的啊？
生：我是從書上看到的。
師：多看課外書，真的能學到更多的知識。現在你就和這位小姑娘一樣，（出示姑娘看星星的圖片）看到了這么多美麗的星星，你想小姑娘會說什么呢？
生：星星真多啊！
生：我最喜歡滿天的星星，這里一顆那里一顆，真比地上的花兒還多。
師：真是個讀書用功的孩子（出示課文第二節文字）想讀嗎？這樣吧，和小組的伙伴一起，選擇你們喜歡的方式讀一讀滿天的星星！
生自由練讀。
師：哪組愿意讀給大家聽聽。
1小組讀。
師：動情的聲音，讓我看到了更美的星星。你們來。
2小組讀。
師：加上了動作和豐富的表情，讓我們看到了滿天閃爍的星星。還有要讀的嗎？好，來。
3小組讀。
師：星星真美呀！
師：下面我們一起來讀讀這美麗繁多的鮮花和星星！來，挺直你的小背，深呼吸，準備，“鮮花和星星”起。
生齊讀全文。
師：有的小朋友好象讀得不盡興，我們再讀一遍，可以把你的聲音加一點，表情豐富一點，動作優美一點。準備，起。
五、拓展延伸。
師：大自然不僅有美麗的鮮花和星星，還有很多美麗的景色。你看，這上面都是什么呀？（出示魚群圖片）
生：是魚兒。
師：你說。
生：是海洋里的小魚。
師：這么美的圖片，我們也給它配首小詩吧。老師仿照課文寫了幾句，但沒寫完，你能補充嗎？
生：我最喜歡海洋里游動的小魚，這里一群，那里一群，真比地上的花兒還多。
師：很好，還有嗎？
生：這里一條，那里一條。真比天上的星星還多。
師：除了比天上的星星還多，還可以改為什么？
生：春天的雨點
師：你總是想得與眾不同。
生：森林里的樹木
師：繁茂的樹木，成群的小魚，不錯。
生：天上的白云
師：潔凈美麗。
生：沙灘上的貝殼
師：好美，讓我們徹底感受海的氣息。還有嗎？
生：草原上的羊群
師：現在你又把我們從海洋拉到了寬廣的草原上。還有嗎？
生：秋天的落葉
師：隨風飄零，一片、兩片、三片......呵呵，無數片啊！你來。
生：花叢中的蝴蝶
師：哦，還有在花叢中翩翩起舞的蝴蝶。
生：天空中的小鳥......
師：小朋友們想得都太美了，有地上的花兒，天上的白云，草原上的羊群，秋天的落葉，還有花叢中的蝴蝶，森林里的樹木，冬天里的雪花......看來，大自然可真是美麗無限！
師：這里還有一幅圖，誰來把這節小詩補充完整？（出示第二幅圖片）
生：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一群，那里一群，真比地上的小草還多。
師：說得多美啊！你來。
生：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一只，那里一群，真比地上的小草還多。
師：真會用詞，這里一只，那里一群，不簡單！誰還要補充？
生：我最喜歡草原上遍地的牛羊，這里一只，那里一只，真比地里的西瓜還多。
師：這樣一說，我們眼前立刻閃現出兩道美麗的風景線！其實把你說的話寫下來，就是一首詩。只要你用心，你就能成為小詩人。想成為小詩人嗎？來，看看這些畫，有沒有你喜歡的？我們一起看看。（點擊擴展圖片）來，拿出你的本子，選擇一幅圖片，像剛才那樣仿照課文寫一節小詩吧！（學生選擇圖片仿寫詩歌，教師巡視）
師：有同學已經寫好了，我們先一起來看看。
（把寫好的作品用大屏幕打出去）
師：來，你念給大家聽聽。
生：我最喜歡夏天滿地的草莓，這里一個，那里一個，真比樹上的蘋果還多。
師：不僅寫得美，讀得也很美。同學們加油！（繼續觀察指導學生寫）
師：還有誰寫好了的？來念給大家聽聽。
生：我最喜歡夏天漫山遍野的葵花，這里一朵，那里一朵，真比花叢中的蝴蝶還多。
師：真是個會寫的小詩人！大家一起來讀讀。（生自由讀。）
師：我們一起來讀讀這節美麗的小詩吧！（生齊讀）
師：有些小朋友還沒寫完對不對？請沒寫完的小朋友舉起你的筆，其實，我們的身邊還有很多美麗的地方，只要你用心發現，你就能用你手中的筆描繪出大自然的美麗畫卷！好，下課。
鮮花和星星教案15
教學目標：
1、認知：學會本課生字，理解由生字組成的詞語，認識兩個新偏旁。
2、能力：能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。
3、情感：理解課文內容，展開想象，關注和熱愛身邊的事物和大自然。
教學重點難點：學會本課生字，有感情地讀課文，展開想象，感受自然美和語言美。
教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學時間：兩課時。
第一課時
課時目標：
1、認識本課生字，學會“那”、“滿”兩個生字，理解由生字組成的詞語。
2、理解課文內容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開想象，關注和熱愛大自然。
教學重點難點：學習有感情地朗讀課文，學習部分生字。
教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學過程：
一、謎語導入。
1、猜謎語：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根據學生回答板書：鮮花、星星，讀好詞語。）
2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來學習一首關于鮮花和星星的詩歌。（齊讀課題）
二、初讀感知。
1、讓我們先一起來靜靜地欣賞一下這首小詩吧！（播放動畫）
2、這么美的小詩，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認真讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，注意讀好輕聲。
3、檢查自讀效果。
（1）出示生字詞。
最、滿地、一朵、真、一顆（讀準字音）
喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數著（讀準輕聲）
（自由讀、指名讀、齊讀、去拼音開火車讀）
（2）指名分段讀課文。
三、學習第一節。
1、看大家讀得這么認真，老師請大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？
顏色這么多，這么美，用一個成語怎么說？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）
2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）
3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說了什么？（出示第一節）
4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結合板書：多、美）
5、指導朗讀，抓住“滿地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。
6、加上動作、表情讀。（配樂練讀、指名表演、想表演的`一起來。）
四、學習第二節。
1、過渡：夜晚悄悄地來臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）
2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說些什么、做些什么呢？
（出示句式：看著天上的星星，我覺得。看著天上的星星，我真想。）
3、那這個小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節課文。）
4、指名讀，結合指導朗讀。（“花兒睡了”要輕一點，抓住“滿天”等詞讀出星星的多。
5、配樂加動作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）
6、配樂朗讀全文。
五、拓展延伸。
1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說說圖上畫了什么？
2、老師很喜歡這幅畫，所以就仿照著課文寫了一段小詩。我只寫了一半，你們能幫我寫完嗎？（出示：
我最喜歡天空中飛翔的小鳥，這里，那里，真比還多。）
3、再請大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫一段小詩嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）
六、指導寫字：“那”、“滿”。
1、教師講解、示范。
2、學生臨寫，教師巡視指導。
第二課時
課時目標：指導背誦課文，進一步感受自然美和語言美。學會余下的生字。
教學重點難點：背誦課文，學習余下生字。
教學準備：多媒體課件、光盤、生字卡片等。
教學過程：
一、指導背誦課文。
1、通過上一堂課的學習，你知道“我”最喜歡什么？
為什么喜歡鮮花？為什么喜歡星星？
2、請也喜歡鮮花的小朋友起來讀第一節，喜歡星星的小朋友起來讀第二節。
3、你能把這篇課文背出來嗎？（看著課件，有感情地背）
（學生試背、指名背、男女生分別背、齊背）
二、學習生字。
1、出示生字，認讀。
2、想一想你能用什么好方法來記住它？同桌交流后指名說。
3、學生自學生字的筆順，看誰記得又快又牢。
4、教師范寫，講解書寫要領。
最：上下結構，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長，“又”字寫在下方。
朵：上下結構，上面的“幾”字頭沒有鉤，下面的“木”一豎不要太長。
真：里面有三橫，不與折相連。
顆：認識“頁”字旁，左面“果”的捺變成點。
數：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。
晚：右邊不是“兔”。
5、學生書寫，按筆順描紅，教師巡視。
三、課堂練習。
1、仿照例子說詞語。
例：滿地的鮮花滿天的星星
滿山的（）滿頭的（）滿樹的（）滿（）的（）
2、選擇恰當的音節。
數（shù shǔ）學數（shù shǔ）不清好（hǎo hào）學好（hǎo hào）學生
3、填上合適的詞。
棵 顆
一（）大樹
一（）星星
一（）種子
一（）青菜
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