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《會想辦法的烏龜》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《會想辦法的烏龜》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《會想辦法的烏龜》教案1
教學目標：
1、通過仔細觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過大熊追捕的。
2、通過小嘴巴圖標的幫助，學習講述烏龜和狗熊的心理活動及對話。
3、通過講述活動，學習小烏龜機智勇敢的品質。
教學準備：
圖片4張，小嘴巴的標記4個教學過程：
一、感知理解講述對象，運用已有經驗講述1、今天，老師帶來了四幅圖，這四幅圖連起來就是一個好聽的`故事，現在請小朋友跟著老師一起來看看想想說說這個故事。
2、逐幅出示圖片：1、2（1）在什么地方？有誰？突然，大熊發現了什么？它想要干什么？
（2）誰能用一句完整的話來說一說。
（3）你覺得大熊長得怎么樣？兩只烏龜發現大熊了嗎？
（4）誰也會用一句完整的話來說。
（5）過渡語：兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢？看看圖就知道了？（出示第3、4幅圖）a大熊向烏龜撲了過去，兩只烏龜想了個什么辦法沒有被熊抓住呢？
b烏龜們滾時頭怎樣？身體怎樣？象個什么一樣？（頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個輪子一樣）c我們也一起來學一學烏龜想的辦法，兩個兩個一起邊做邊說（6）烏龜順著山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了？
（7）烏龜想的辦法好不好？為什么說這個辦法好？
（8）讓我們一起來講一講這個故事吧。
（二）引進新的講述經驗1．出示標記：這是什么？知道它表示什么嗎？今天看哪些小朋友能在這個故事里用到它。（小嘴巴標記）1）大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么？（貼出標記）2）兩只烏龜看見大熊又肥又高，張著大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇猛，這時候烏龜們心里怎么想？怎么說的？（貼出標記）3）一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時，他會說什么？（貼出標記）4）最后烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣？對著熊喊什么？（貼上標記）。
（三）運用新經驗講述1、我們不但要會把故事連起來說，而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說的，烏龜看見熊怎么想、怎么商量的，最后烏龜們勝利了心情怎樣？對著熊喊什么？這些內容都講到故事里去，那么，這個故事就更有趣了。
2、教師示范講述3、幼兒看圖標兩兩講述（四）遷移新經驗1、聽了故事，也講了故事，你們認為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢？為什么這樣說呢？
2、小朋友們，在我們的生活、學習中都會碰到一些困難，但只要我們學習小烏龜，遇到事情多動腦筋，多想辦法，困難一定會被我們打敗的！
《會想辦法的烏龜》教案2
【活動目標】
1、通過仔細準確地觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。
2、學習有關的字詞：曬、追、滾、抱等動詞，靈機一動、迫不及待等好詞。
3、通過講述活動，培養幼兒的幽默感和創造性。
【活動準備】
圖片四幅；相關的字詞卡。
【活動過程】
一、感知理解講述對象。
1、出示圖片，引導幼兒觀察討論，了解圖中發生的事，幫助幼兒進入圖中的情景。討論題可以這樣設計：圖中有誰？它們在什么地方？發生了一件什么事？結果怎樣呢？
2、在幼兒初步了解圖中的主要內容后，教師可以引導幼兒仔細地去觀察，理解圖片中主要角色與次要角色的神態、動作。教師可以這樣提問：圖中有誰？烏龜看見狗熊來追它們，臉上露出什么樣的.表情？狗熊看見了烏龜是怎么想的？臉上有什么樣的表情？烏龜想了什么辦法來對付狗熊？
二、幼兒運用已有經驗講述。
1、將幼兒分成若干組進行結伴講述，在幼兒講述時，教師傾聽幼兒的講述，幫助幼兒既能整體把握圖片中事情發生、發展的過程來進行講述，又能較細致地通過描述“烏龜”和“狗熊”的表情、動態、或對話進行生動的講述，教師在巡視知道時注意幫助幼兒糾正“只注意描述人物，而忽略整個情節的描述”的錯誤。
2、請個別幼兒到集體面前進行完整講述。
三、引進新的講述經驗。
1、教師完整地講述圖片的內容，引導幼兒找出老師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，從而幫助幼兒歸納出這樣講述思路：烏龜在什么地方游玩？它們遇見了誰？心理怎么想的？狗熊到樹林里來干什么？它看見烏龜是怎么想的？怎么做的？烏龜怎樣逃脫了狗熊的追捕？它們最后都怎樣了？
2、給故事取個名字：會想辦法的烏龜。
3、幼兒將故事完整地講述。
四、結合自己的生活實際
鼓勵幼兒在平時的生活中如果碰到困難的話，也要像故事中的小烏龜一樣要動腦筋想辦法，自己來解決問題。
《會想辦法的烏龜》教案3
教學目標：
1、通過仔細觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過大熊追捕的。
2、通過小嘴巴圖標的幫助，學習講述烏龜和狗熊的心理活動及對話。
3、通過講述活動，學習小烏龜機智勇敢的品質。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
教學準備：
圖片4張，小嘴巴的標記4個教學過程：
一、感知理解講述對象，運用已有經驗講述1、今天，老師帶來了四幅圖，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，現在請小朋友跟著老師一起來看看想想說說這個故事。
2、逐幅出示圖片：1、2
(1)在什么地方?有誰?突然，大熊發現了什么?它想要干什么?
(2)誰能用一句完整的話來說一說。
(3)你覺得大熊長得怎么樣?兩只烏龜發現大熊了嗎?
(4)誰也會用一句完整的話來說。
(5)過渡語：兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢?看看圖就知道了?(出示第3、4幅圖)
a大熊向烏龜撲了過去，兩只烏龜想了個什么辦法沒有被熊抓住呢?
b烏龜們滾時頭怎樣?身體怎樣?象個什么一樣?(頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個輪子一樣)
c我們也一起來學一學烏龜想的辦法，兩個兩個一起邊做邊說
(6)烏龜順著山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了?
(7)烏龜想的辦法好不好?為什么說這個辦法好?
(8)讓我們一起來講一講這個故事吧。
(二)引進新的講述經驗
1.出示標記：這是什么?知道它表示什么嗎?今天看哪些小朋友能在這個故事里用到它。(小嘴巴標記)
1)大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的.烏龜心想什么?(貼出標記)
2)兩只烏龜看見大熊又肥又高，張著大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇猛，這時候烏龜們心里怎么想?怎么說的?(貼出標記)
3)一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時，他會說什么?(貼出標記)4)最后烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣?對著熊喊什么?(貼上標記)。
(三)運用新經驗講述
1、我們不但要會把故事連起來說，而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說的，烏龜看見熊怎么想、怎么商量的，最后烏龜們勝利了心情怎樣?對著熊喊什么?這些內容都講到故事里去，那么，這個故事就更有趣了。
2、教師示范講述
3、幼兒看圖標兩兩講述(四)遷移新經驗1、聽了故事，也講了故事，你們認為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢?為什么這樣說呢?
2、小朋友們，在我們的生活、學習中都會碰到一些困難，但只要我們學習小烏龜，遇到事情多動腦筋，多想辦法，困難一定會被我們打敗的!
活動反思：
大班幼兒的年齡特點，對語言的理解能力較強，創設適合幼兒的方式抓住時機，從幼兒實際出發，以幼兒發展為本，真正讓孩子成為了學習的主人。
《會想辦法的烏龜》教案4
教學目標：
1、通過仔細觀察圖片，了解烏龜是怎樣機智地躲過大熊追捕的。
2、通過小嘴巴圖標的幫助，學習講述烏龜和狗熊的心理活動及對話。
3、通過講述活動，學習小烏龜機智勇敢的品質。
教學準備：
圖片4張，小嘴巴的標記4個教學過程：
一、感知理解講述對象，運用已有經驗講述
1、今天，老師帶來了四幅圖，這四幅圖連起來就是一個好聽的故事，現在請小朋友跟著老師一起來看看想想說說這個故事。
2、逐幅出示圖片：
（1）在什么地方？有誰？突然，大熊發現了什么？它想要干什么？
（2）誰能用一句完整的話來說一說。
（3）你覺得大熊長得怎么樣？兩只烏龜發現大熊了嗎？
（4）誰也會用一句完整的話來說。
（5）過渡語：兩只烏龜有沒有被大熊吃掉呢？看看圖就知道了？（出示第3、4幅圖）a大熊向烏龜撲了過去，兩只烏龜想了個什么辦法沒有被熊抓住呢？
b烏龜們滾時頭怎樣？身體怎樣？象個什么一樣？（頭縮在烏龜殼里，身體緊緊抱在一起，象個輪子一樣）c我們也一起來學一學烏龜想的辦法，兩個兩個一起邊做邊說
（6）烏龜順著山坡往下滾，骨碌骨碌滾到哪里去了？
（7）烏龜想的辦法好不好？為什么說這個辦法好？
（8）讓我們一起來講一講這個故事吧。
（二）引進新的講述經驗
1、出示標記：這是什么？知道它表示什么嗎？今天看哪些小朋友能在這個故事里用到它。（小嘴巴標記）
1）大熊躲在樹后看到兩只慢慢爬的烏龜心想什么？（貼出標記）
2）兩只烏龜看見大熊又肥又高，張著大大的嘴巴，伸出尖尖的爪子很兇猛，這時候烏龜們心里怎么想？怎么說的？（貼出標記）
3）一只烏龜飛快的抱起另一只烏龜時，他會說什么？（貼出標記）
4）最后烏龜滾到河里后，大熊吃不到它們了，勝利了的烏龜心情怎樣？對著熊喊什么？（貼上標記）。
（三）運用新經驗講述
1、我們不但要會把故事連起來說，而且要把大熊看見烏龜后怎么想的、怎么說的'，烏龜看見熊怎么想、怎么商量的，最后烏龜們勝利了心情怎樣？對著熊喊什么？這些內容都講到故事里去，那么，這個故事就更有趣了。
2、教師示范講述
3、幼兒看圖標兩兩講述
（四）遷移新經驗
1、聽了故事，也講了故事，你們認為這兩只烏龜是什么樣的烏龜呢？為什么這樣說呢？
2、小朋友們，在我們的生活、學習中都會碰到一些困難，但只要我們學習小烏龜，遇到事情多動腦筋，多想辦法，困難一定會被我們打敗的！
《會想辦法的烏龜》教案5
活動目標：
1.細致觀察圖片，能按自己的意愿進行排圖，并運用連貫的語言有條理地講述圖片的情節。
2.鍛煉幼兒能在集體面前自然大方、有重點地講述。
3.教育幼兒遇事要有積極地態度，要肯動腦筋想辦法。
活動重點：
觀察畫面，并能用完整的語言描述故事情節。
活動難點：
幼兒了解烏龜是怎樣機智地躲過狗熊追捕的。
活動準備：
故事圖片四張、小烏龜和大熊頭飾、活動音樂
活動過程：
一、謎語導入，引起幼兒的興趣
師：今天楊老師請來了兩位小客人，猜一猜它是誰?"四把槳，水里游，遇到禍事就縮頭，壽命長，耐饑餓，背上硬殼可入藥"，打一水中動物。
二、打亂順序，逐圖觀察講述
(一)出示圖片一
1.師：小朋友看一看，小烏龜在干什么?(學一學爬的動作)
2.突然，誰來了?(大熊的樣子怎么樣呀?我們來學一學兇猛的的樣子)
(二)出示圖四
師：現在看看發生了什么事?大熊這是的表情是怎樣的?(生氣)(幼兒學一學生氣是怎樣的?)
(三)出示圖二、圖三
1.師:小朋友看一看這兩幅圖，小烏龜和大熊之間發生了什么事?(幼兒個別說)
2.兩只烏龜想了個什么辦法沒有被大熊抓住呢?(仔細看，烏龜們滾時身體怎么樣?像個什么一樣?)
3.幼兒學一學烏龜想的辦法(站起來兩個一起邊說邊做)滾的動作。
4. 你覺得烏龜想的辦法怎么樣?為什么?
三、欣賞課件，老師講故事
(一)欣賞故事
師：讓我們一起來聽一聽這個故事吧!(播放課件，欣賞故事)
(二)請個別幼兒看圖試講故事。(一個幼兒一個圖片)
(三)戴頭飾表演故事。
其他幼兒講故事，個別幼兒扮演烏龜，大熊進行表演。
四、根據故事內容，老師提問，幼兒動腦筋回答
(一)提問：聽了這個故事，小朋友認為這兩只烏龜是個什么樣的烏龜呀?為什么
(二)提問：我們給故事取個怎樣的名字?(出示故事名字)
五、活動結束
師：今天我們聽了這么好聽的故事，又碰到了這么勇敢的烏龜，讓我們一起和小烏龜做游戲吧!
活動反思：
具備獨立的思維能力和想象力是一個人形成創新意識及創新能力的基礎和前提。古人曾經說過：在小學教育中，學生是否敢問、敢想，對其獨立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學《想飛的.烏龜》一課時，我主要圍繞以下幾方面對學生進行訓練：
1、教師示范，提示思路和方法，讓每個學生善于提出問。教師要根據學生的實際水平和教材的特點，精心設計自己的提問，吸引學生積極思考，熱烈討論，并誘發學生產生一種想要自己提問供大家討論的欲望。在教學《想飛的烏龜》這一課時，出示課題后，我問同學們，看到這個題目后，你想知道些什么?在教師的引導下，同學們討論熱烈：
--------“烏龜為什么想飛?”
--------“烏龜怎么會飛呢?”
--------“烏龜飛起來了嗎?”
這一個個有趣的問題，激發了學生們主動探究的熱情。
2、教師應善于捕捉學生星星點點的智慧火花，不失時機地給予積極評價，合學生時時有一種愉悅的心理體驗，感受到思維勞動本身的樂趣。在組織學生討論“烏龜為什么想飛?”這一問題時，突然有一個平時調皮好動的男同學站起來說：因為烏龜和小鳥是好朋友，他不愿意和小鳥分開，如果他飛起來就可以和小鳥永遠在一起了。多么精彩的回答呀，當時的我被孩子那獨特的心理體驗所感動，于是，我抓住時機，在班上好好地表揚他：你真是一個想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣熱烈的掌聲。在他的帶動下，其他學生也特別積極，想出了一個個精彩的答案：
-------因為烏龜想到天上去看一看。
-------因為烏龜想去看看小鳥去的那個地方，到底有多美?
-------因為烏龜想：飛起來一定很舒服!
-------因為烏龜想到天上看看宇宙飛船到底是什么樣的。
聽著孩子們的發言，你怎能不珍視學生獨特感受、體驗和理解呢?
3、教師要抓住時機，啟發學生想象，讓學生敢說、會說。
在學生們對烏龜有了一定的了解后，我啟發學生思考，烏龜還想再一次飛起來，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，學生們的辦法個個新穎獨特，無不展現著智慧的光芒。
-------請神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由飛翔。
-------找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。
-------利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。
-------讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。
-------請彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。
-------讓烏龜坐在小鳥的背上，飛上天空。
-------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。
孩子們的想象多么精彩、美妙啊!教師對他們學習興趣的充分尊重，能促使他們展開熱情奔放、毫無拘束、無限快樂的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時又在自由想象中享受到了學習語文的愉悅。
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