小學美術課教案

時間：2025-12-12 06:01:51 教案

小學美術課教案

　　作為一名教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學美術課教案，希望對大家有所幫助。

小學美術課教案

小學美術課教案1

　　(一)課型定位：重點課

　　(二)本課分析：本課屬于“造型.表現”學習領域的內容，通過本課的學習，學生能夠初步了解勾勒填色激發方面的有關知識，學生并能夠運用這一技法表現物象，提高繪畫的表現能力，同時培養對祖國傳統繪畫藝術的情感。

　　(三)教學目標及重難點

　　1. 知識與技能：學生通過觀察，欣賞，了解水仙花的結構、顏色和婀娜多姿的形態，感受水仙花的自然美。運用勾勒填色法進行表現水仙花。

　　2、過程與方法：運用ipad來表現水仙花的造型。

　　3、情感態度價值觀：通過欣賞活動，豐富學生的審美感受，進一步激發學生對祖國傳統繪畫藝術的熱愛之情。

　　教學重點：學習用ipad表現水仙花。

　　教學難點：葉子的前后穿插，花的不同形態。

　　(四)媒體使用

　　電腦(ipadkeynote、drawingbox、黑板)

　　(五)教學過程：

　　教學意圖

　　教師活動

　　學生活動

　　媒體使用

　　導入新課

　　對水仙花的`有一個初步的印象。

　　介紹水仙花的基本知識

　　了解水仙花的葉子和花的形狀和顏色

　　了解寫意畫所表現的意境美。

　　了解如何使用ipad表現水仙花

　　古詩導入新課，提問：這首詩描寫的是什么花?展示圖片——水仙花。

　　水仙花挺拔、清新、高雅深受文人雅士的青睞，也是畫家們喜歡表現的題材，今天我們就來學習水仙花一課。板書課題。

　　我們一起來了解一下水仙花：

　　水仙花是我國的十大名花，屬于石蒜科多年生草本植物，全球有幾十種，花色很多種，有單瓣和復瓣兩大品系，可塑造成千姿百態的造型盆景。水仙花是吉祥純潔和高尚的象征。

　　我們一起來近距離領略這吉祥之花的美，請同學們仔細觀察水仙花的花和葉。說一說水仙花的花和葉的外形及顏色有什么特點?

　　葉子是帶狀，每朵水仙花上有六片白色的花瓣，中心還托出一個金黃色的杯子狀的副冠，里面還隱約可見的花蕊，這樣美的水仙花在畫家的筆下又是怎么表現的呢?

小學美術課教案2

　　課型：綜合探索

　　課時：2 課時

　　教學目標：

　　1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅游節"定一個主題。

　　2、根據主題，每個小組完成一組能夠反映當地風貌的"旅游節"宣傳資料。

　　3、增進對當地風土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉

　　4、小組成員分工合作，充分發揚團隊精神，增進同學間的友誼。

　　教學重難點：

　　1、當地旅游資源的表現（圖、文資料）。2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當地旅游線路圖。

　　教具學具：調查當地旅游資源，收集當地地圖以及收集相應的文字資料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　欣賞教師提供的各類資料。各小組根據收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節確定一個主題，以反映當地風貌〈桂林山水旅游節、青海民族文化旅游節、廈門旅游節等〉，并交流。

　　2、發展階段：

　　（1）教師出示旅游風景區圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創作手法，啟發學生創作思路。

　　（2）學生分小組討論本組作業的呈現方式，制定初步創作計劃。

　　（3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當地旅游線路圖的方法。

　　首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

　　▲學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。

　　▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據當地特色內容來表現。特色景點、標志、文字說明等內容來繪制。

　　（4）學生根據小組分工，進行設計旅游線路圖。

　　提醒學生在設計之前，應注意按照既定方案進行創作。小組的.風格相互協調。

　　三、學生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

　　▲學生分小組，以一個城市的旅游資源和當地特色來表現。

　　▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。

　　▲學生完成練習，教師加強個別輔導。

　　四、作品展示：

　　師生評析作業：學生介紹自己的作品內容。相互了解不同地區的旅游資源。

　　構圖、畫面表現旅游景點突出、色彩搭配合理。

小學美術課教案3

　　課前準備

　　(學生)畫紙，繪畫工具。

　　(教師)，水粉畫工具等。

　　教學過程

　　1.實驗引入，揭示課題。

　　（1）在一個大玻璃杯里倒入黃顏色的水，然后慢慢地加入藍顏色水。提問：請問玻璃杯里水的顏色有什么變化？（顏色慢慢地由黃變綠直到變成藍色）

　　（2）小結：色彩的世界充滿了無限的神奇！在今天這節課上，我們將進一步來學習色彩理性方面的知識，我們將認識色彩的三大要素：色相、純度（也稱彩度、飽和度）、明度。像剛才的實驗中我們看到顏色在色性上慢慢地產生變化，稱為色彩的漸變。

　　出示課題：《色彩的世界（二）》。

　　2.排列游戲，理性分析。

　　（1）將剛才兩種顏色水的變化用色彩卡片排列出來（由黃色排到黃綠色、綠色、藍綠色，再排到藍色）。

　　（2）將黑板上的其他色彩卡片按照顏色的漸變排列（由綠到粉綠到白色，由綠到黃綠到黃色），并作相關的色彩實驗游戲。學生觀察、感受。

　　（3）出示示范圖片，讓學生把眼睛瞇成一條線來觀察，感受色彩的明度變化。

　　（4）小結：

　　①色相：在剛才的活動中我們看到了色彩在變化過程中呈現出了不同的相貌，這就是色彩的色相。紅橙黃綠青藍紫就是七種不同的色相。色相是色彩的最大特征。

　　②純度（彩度、飽和度）：在活動中我們還看到色彩在漸變過程中其純度也發生了變化。色彩的純度是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色彩成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色彩成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。

　　③明度：明度是指色彩的深淺、明暗程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區別而產生顏色的明暗強弱。色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。二是各種顏色的不同明度。

　　色彩的色相、純度和明度三特征是不可分割的，在色彩學上也稱它們為色彩的三要素。

　　3.深入生活，感受色彩漸變。

　　我們不僅要感激色彩為我們帶來的視覺美，更要學會用心靈捕捉生活中的色彩。色彩本身就是一種語言，有時不用具體的形象，美麗的色彩世界通過一年中四季的變化，它就可以告訴你它存在的意義。

　　（1）提問：在生活當中，哪些地方能看到漸變色彩？

　　（2）學生討論，教師小結：早上朝霞升起的時候能看到漸變色，晚上很多大型霓虹燈色彩是漸變的，天空是漸變的，海水是漸變的……剛才大家所說的都是生活中所觀察到的漸變色彩,實際上有一種繪畫中也常用漸變色彩,就是裝飾畫。

　　（提示：講解色彩知識包括色彩的明度、純度、色相的理解，闡述色彩的冷暖變化。）

　　4.欣賞教材，觀察分析。

　　（1）提問：觀察這些不同的色彩推移作品，說說它們的.色調特點。運用漸變色彩畫出來的畫與普通的畫有什么不同的感覺？

　　（2）小結：畫面有十分奇妙的光感與空間感。

　　5.講解示范，明確要求。

　　（1）選擇好漸變的色彩，想一想將這種色彩變成另外怎樣的色彩。

　　（2）顏料里不要隨意加水。

　　（3）漸變色彩的第一格顏色就是直接擠出來的色彩，比如紅色，然后慢慢地在紅色里加入黃顏料，要把握好色彩漸變的度，越往后黃色越多，最后一格就直接用黃色涂上。

　　（4）不要涂出框格子外。

　　6.學生作業，教師巡視指導。

　　作業要求：

　　（1）在一排方格內完成三組色彩的推移。如圖（可以選擇自己喜歡的色彩）：

　　（2）選用恰當的顏色，運用色彩推移的方法為空白圖案填色，要求畫面工整，顏色搭配適當。

　　7.作業講評，小結下課。

　　鼓勵學生在今后的色彩繪畫中多嘗試漸變色，并出示優秀的學生作業進行欣賞、小結。

　　準備一幅你認為最有色彩感覺的繪畫作品在下一節課展示。

小學美術課教案4

　　教材分析：

　　筆對于學生，是最常見的學習用品之一。隨著生活水平的不斷提高，市場上也不斷涌現出各式各樣的筆，這些筆無論在外形和功能都十分受學生喜愛。本課《筆的世界》正是以此為切入點，帶領學生走進“設計·應用”的天地，讓學生接觸生活中的設計，并設計生活中常見的物品。

　　而在第10冊《杯子的設計》一課中，學生對于設計已經有了初步的了解。本課的宗旨是使學生進一步了解藝術設計與生活用品的緊密聯系，學習掌握設計的基本方法，認識到設計要以人為本的原則，創作出更有創意的作品，進而培養創新精神，養成善于關注身邊事物的習慣。

　　教學目標：

　　1、知識目標：了解筆基本結構和功能，學會觀察和分析筆各部分的特點和功能。

　　2、技能目標：學習簡單的設計方法，能夠設計美觀與實用相結合的筆。

　　3、情感目標：養成關注身邊事物的'習慣，提高觀察和分析能力，了解設計要以

　　人為本。

　　教學重、難點：

　　1、教學重點：了解筆設計的兩大原則—實用和美觀，學會畫簡單設計圖設計筆。

　　2、教學難點：了解形象與功能之間的關系，從美術的角度對筆的外形進行設計，

　　結合實用性原則設計出造型新穎獨特的筆。

　　3、注意點：在引導的過程中，不要單方面強調筆的功能如何現代化、科技化，

　　而是要從生活中的實際情況考慮，思考筆需要進行哪些改良，在保證基本實用功能的基礎之上對筆的外形進行美觀設計。

　　教學設計：

　　一、導入激趣——發現筆的變化美

　　1、猜一猜：“筆”字的構成：竹字頭和毛組成，既是我中國古代的毛筆。

　　2、看一看：展示收集的各類筆：毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等，

　　展示一個筆的發展歷史。

　　3、小結揭題：從最古老的毛筆到現在的筆，筆的外形和功能也在發生著各種改

　　變。今天我們一起來走進筆的世界，和筆來一次親密接觸吧。

　　二、探究分析——感受筆的造型美

　　1、尋找筆的內在美，既筆的基本造型及最重要的功能

　　① 拆一拆：在實物投影儀上拆一支筆，以此讓學生了解筆的基本構造。 ② 智力闖關：：

　　問題一：除去外殼之后筆剩下了什么？說明什么？——筆芯，基本用途：書寫問題二：筆蓋、按鈕有什么用途？——出筆芯

　　問題三：橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么？——防滑，書寫的舒適 ③ 小結、不管什么筆，去掉外殼，你會發現書寫是筆最主要的功能，而一切外在的形狀和功能設計都是為這一點服務的。

　　2、探究筆的造型美，嘗試筆不同外形的變化

　　① 加外形：筆外形的創意設計（給上一環節拆出的筆芯增加外形）

　　（根據摸到的物品進行筆外形的設計）

　　如：針筒、口紅——他們形狀上有什么共性？怎么設計？（圖示）

　　水果（蘋果、香蕉、小西紅柿）香蕉可以，小西紅柿不可以，蘋果太圓怎么

　　辦？切成瓣就可以了。（蘋果可以現場切開，進行展示）

　　② 小結論：筆的造型美是遵循一定得原則，也就是設計建立在筆實用性的基礎上，進行科學的設計。色彩要和諧、整體。

　　三、探究筆的功能美

　　1、加功能：設計計算題：（為上一環節的筆增加功能）

　　① 加法：了解筆的基本結構之后，通過功能相加對筆進行多功能的設計。（播放圖片算式）

　　鉛筆+橡皮=？

　　圓珠筆+日歷=？

　　（播放幾張多功能筆作品）

　　② 減法：糾錯示范

　　說一說這支筆設計的好嗎？為什么？

　　小結：筆的功能主要是書寫，增加的一些功能主要目的也是為此所服務的。

　　四、綜合探索——造型美與功能美的結合

　　1、看一看：欣賞優秀筆的設計：分別從大師、老師、學生的作品切入，拉近學

　　生與設計的距離感。

　　2、說一說：說一說這些設計好在哪。為上面的知識做一小結，為學生整理下設

　　計思路。

　　五、實踐探究——“不走尋常路”筆的設計

　　1、創設情境：寧波北侖貝發筆業有限公司征集“不走尋常路”筆的設計方案。

　　2、創作：（反對盜版，支持原創！）

　　① 創意：獨立設計一款外觀新穎、功能獨特的筆。

　　② 繪制：作品的大小用厘米圖示表示出來，并寫上設計說明

　　3、評價：

　　① 展示：把自己畫好的筆剪出來，掛在老師事先準備好的筆架上，進行展示 ② 評價：挑一挑：挑選你最喜歡的一支，說一說為什么？

　　改一改：說說哪一支筆你認為需要改良的？為什么？怎么改？

　　教師總結：設計的魅力就在于創新，服務于社會，提高人們生活的品質。

　　要設計出優秀的作品，要學會觀察，勇于嘗試，這樣每一位同學都會成為一名優秀的設計者。

小學美術課教案5

　　活動目的：

　　1，了解月餅的基本形狀——圓形。

　　2，能夠畫出自己心中的月餅。

　　3，體會畫出美麗月餅的樂趣。

　　活動準備：

　　鉛筆，彩色筆，橡皮擦，畫紙，膠布。

　　活動重難點：

　　畫出規整的圓形，自己設計月餅內部的樣子。

　　活動過程：

　　一，導入。

　　前幾天，我們過了一個快樂的中秋節，小朋友們怎么過的呢?

　　幼兒自由表述自己的中秋節。

　　二，引出月餅。

　　哇，小朋友們都吃過月餅呀?那么，月餅是什么樣子呀?

　　恩，看來小朋友們吃過的月餅都不一樣呀。老師剛剛從小兔家里回來，小兔告訴我，他中秋節沒有吃到月餅呢。他們森林里的小動物們都沒有吃到過月餅呢，小朋友們，我們要怎么幫幫他呢?

　　三，畫月餅送給小動物。

　　恩，有的小朋友呢，想出了去給小動物們買月餅這個主意。小朋友們真棒，愿意跟小動物們分享我們的東西，但是呢，老師這里有一個不花錢，小動物們也能夠收到小朋友們的心意喲。

　　小朋友們拿出你們的.畫畫本，我們在紙上畫一個大大的漂亮好吃的月餅，然后送給小動物，班上這么多小朋友，沒人畫一個，小動物們就夠吃啦，好不好?

　　四，畫月餅。

　　五，點評。

　　對孩子們畫的月餅表揚，除非有特大失誤，不批評。

　　六，送月餅。

　　小朋友們把自己的月餅交到老師這里，老師放學啦就幫大家送到兔子家里，讓他給森林的小動物發月餅。

小學美術課教案6

　　教學目標：

　　1、了解年歷的相關知識及用途

　　2、引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

　　3、通過年歷的設計和制作,增進學生間相互協作的精神。

　　教學重點：引導學生要珍惜時光, 利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

　　教學難點：引導利用各種材料,運用多種方法制作設計年歷的圖案。

　　教學案例:

　　一、了解年歷的相關知識及用途,引導學生要珍惜時光,并揭示主題:

　　1. 大家都喜歡過“六.一”節吧,誰知道今年“六.一”是星期幾?你是怎么知道的?(看年歷)

　　2. 了解年歷的相關知識及用途。

　　3. 看著這一本本年歷,你有什么感想?

　　(我們應當好好珍惜時間)

　　4. 那好,讓我們抓緊時間,學習新的知識。 (出示課題: 做年歷)

　　二、新課:

　　時光不能倒流,但我們可以從舊的`年歷上學到新的知識。我們先看看:

　　(一) 年歷上一般有些什么內容:

　　1. 月份、日期:為什么有些日期是用不同顏色標注?

　　(用不同顏色表明節假日,休息日)

　　2. 圖像:觀察幾副年歷,看看每副年歷的圖像有什么共同點?

　　(有一個主題,如:花卉、動物、人物等;風格統一,如:表現方法統一為剪紙、線描繪畫等)

　　(二) 怎樣做一副有特色的年歷:

　　怎樣做一副與眾不同、有特色的年歷呢?

　　1. 從年歷的外形上創新:

　　2. 從制作方法上創新:

　　1) 從年歷的制作方法上創新:

　　2). 從圖像的制作方法上創新:

　　3. 為各種人群的需要定做年歷:

　　為了方便各種人群的需要,同學們不妨為一些特殊需要獻出自己的智慧,如我們為了方便攜帶設計袖珍年歷,你能為視力不佳的老人、不識數字的幼兒、自己的家庭等定做一些特殊的年歷嗎?(將數字放大,用太陽或花朵代表休息日……)

　　三、學生作業:

　　同學們自由組合合作或獨立完成一副年歷的制作。

　　要求:

　　1. 風格各異;

　　2. 各具特色;

　　3. 制作精致。

　　四、教師巡回輔導:

　　注意學生年歷外形和圖像,日期的比例;制作的精美;表現風格是否統一;學生分工是否合理等。

　　五、將自己的年歷展示在教室里,老師與學生相互交流意見。

小學美術課教案7

　　教材分析

　　用作畫的方法來記錄自己對生活的感受，配以簡明扼要的文字敘述，使之達到圖文并茂、生動有趣、形式豐富的效果，是教材向學生介紹的一種新型的日記方法————日記畫。

　　與一般日記相比，日記畫有形象直觀、色彩鮮明、內容豐富、概括力強等特點。日記畫不僅在培養學生深入細致的觀察、表現生活方面有著重要的作用，還在培養學生嚴謹的語言表達能力、良好的邏輯思維能力等方面有著獨到的作用。教師可在教學中，引導學生抓住典型的事例與環境加以表述，幫助他們處理好畫面內容與文字敘述的關系，使學生畫得生動、寫得有趣、學得帶勁。

　　參考教案

　　課業類別：繪畫創作課。

　　教學目的：

　　1.使學生初步了解美術學_與語文知識的關系，了解日記畫的特點。

　　2.引導學生多側面地觀察生活、了解生活、表現生活，培養學生熱愛生活的感情。

　　3.促進學生形象思維能力與邏輯思維能力的平衡發展。

　　教學重點：

　　典型事例的分析與表現方法;色彩、黑白關系的處理與空間層次的體現。

　　教學難點：

　　畫面與文字的相互關系，畫面的表現形式。

　　教具準備：

　　了解學生寫作水平和日記的實際情況，收集學生的優秀日記畫_作。

　　學具準備：

　　選擇一篇自己認為較好的日記，彩色水筆、鋼筆等。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生行為規范，穩定課堂學_秩序。

　　二、導入新課

　　1.復_語文知識：日記。(教師提問，啟發學生用學過的語文知識回答問題。)

　　2.出示日記畫范樣、板書課題。(教師配合動作與板書，用語言進行銜接，以有效地吸引學生的注意力。)

　　三、講授新課

　　1.引導欣賞。

　　①這幅日記與我們通常所看到的日記有什么不同?(有形象、色彩、文字。)

　　②畫面與文字之間有什么樣的關系?

　　(主要內容一致、互相呼應，互相補充，圖文一體。)

　　③作者選擇了生活中的什么事例進行表現?

　　(生活中的典型事例或較為特殊的事例。)

　　2.賞析課中圖例。

　　請學生把課本翻至第14頁。

　　①圖例表現方法分析。

　　有黑白、白底有色、有底色有色彩三種表現形式。

　　②圖例是如何選擇表現內容的?

　　《釣魚》，小作者選擇了星期日與父親在湖邊釣魚的活動內容，僅用下餌的瞬間，概括了活動過程。

　　《幫媽媽做家務》，選擇了整理家務中的掃地一事，小幫手手中的道具、屋里陳設反映了掃地的結果。

　　3.日記畫的特點。

　　以畫為主，文字敘述為輔，文畫一體，相映成趣。

　　4.日記畫的方法與要求。

　　方法：

　　①選擇利于自己表現的事和物;

　　②合理分配畫面與文字敘述的位置;

　　③鉛筆起稿;

　　④草擬與畫面相符的文字;

　　⑤著色。

　　要求：

　　①注意文與畫的整體關系;

　　②畫要形象鮮明、主次分明，能反映出事情發生的特定環境;

　　③文字敘述言簡意賅，與畫面相呼應。

　　(教師可結合上述方法和要求，作步驟演示，使學生更清楚地了解日記畫的'方法與要求。)

　　四、學生作業，教師巡回輔導

　　作業：根據自己的日記，選擇一種適合自己特點的形式完成一幅日記畫(彩色、黑白均可)。要求事例典型，環境獨特，語言冼練，構圖飽滿，主次分明，對比中有協調。

　　輔導要點：

　　①合理分配位置(根據學生日記的特點進行輔導);

　　②主體形象的刻劃(出示學生能夠接受的人物畫資料，供學生借鑒、參考);

　　③環境氣氛的渲染(強調對比關系的運用);

　　④草擬文字(注意語句的連貫、通順及與畫面的關系);

　　⑤黑白對比方法(點、線、面的合理運用);

　　⑥色彩關系的運用;

　　⑦文字書寫(要求規范，注明時間、作者、年齡)。

　　五、小結

　　優秀日記畫講評。

小學美術課教案8

　　課型：造型·表現、欣賞·評述

　　課時：1課時

　　一、學情分析：

　　授課對象為小學四年級學生，美術基礎也比較好，能夠在教師的引導下認識和發現線條的曲直在視覺反應上產生的靜止和流動的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。

　　二、教材分析：

　　本課是小學美術教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現、欣賞·評述學習領域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創造愿望。

　　三、教學目標：

　　1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受，并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創造，培養學生的發散思維和創新能力，提高觀察力、表現力以及創新再造能力。

　　2、能用曲線或直線進行主題創作。

　　四、教學重點、難點：

　　理解美術學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。

　　五、教學準備：

　　課件、實物道具、各種畫筆、顏料、紙張。

　　教學過程：

　　自我介紹：

　　同學們，大家好！這節課我將帶著你們走入奇妙的“線”的世界。今天我還帶來了幾位線寶寶，現在就讓它們出來跟你們打個招呼吧！

　　一、創設情境：

　　1、師：現在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧！

　　設計意圖：復習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線

　　2、游戲：（下面讓我們先來做個冰與水的游戲）

　　a、游戲說明：假如我們每一位同學都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰了，身體要隨著凍結，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。（學生游戲）現聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學說一說

　　小結：人運動時會產生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結冰產生的直線和冰裂開產生的折線

　　b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的？

　　3、全班交流教師歸納：

　　平直的線如：凍結的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩定的感覺。如果我們表現靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。（板書：線條的動與靜）

　　二、積累資料，感受新知：（先讓我們欣賞幾組圖片：）

　　1、欣賞中國古代及中外現代建筑，讓學生了解建筑中直線條的運用：（分別播放古代建筑課件和播放現代建筑課件）說說這些建筑都運用了什么線？（指名說）師總結：平行的線條，會使人聯想到平直的地平線，有靜止的感覺。

　　設計意圖：讓學生了解建筑中直線條的運用

　　板書：平直的線條——靜止

　　2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體？直線還能表現那些物體？怎樣表現？（指名說，并用簡單的線條畫一畫）

　　師總結（根據學生回答情況總結，如果學生答不出來可以做相應的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等）并指導學生用直線表現簡單的物體。（根據學生作品簡單評價）

　　3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片，同學們想不想欣賞一下？（播放課件：煙花、海浪）如果讓同學們用線條來表現這些畫面，你將如何表現？

　　設計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術大師們也恰恰利

　　用了它的豐富多彩創作了不朽之作

　　4、欣賞大師作品：（播放課件并逐一作簡單的介紹）

　　師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現出規矩與自由之間的平衡；吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現出村落靜謐且充滿生機；國家游泳館――水立方，以不失中國傳統的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比；法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現了塔身的穩定與高度；敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。

　　設計意圖：讓學生體會藝術家們用多樣變化的動感線條和富有節奏、充滿強烈的韻律感的藝術手法表現畫家們豐富的思想內涵。

　　師總結：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。

　　板書：彎曲的線條——流動

　　5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認識的線把音樂的節奏表現出來嗎？歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學生用線表現）

　　三、學生創作，教師指導

　　Ａ、請同學們選用平行或彎曲的'線條表現靜止或流動的感覺的作品。

　　可用繪畫（多樣的繪畫工具）、剪貼、剪貼添畫等作業形式進行表現。

　　Ｂ、教師做簡要示范。

　　學生繪畫，課件循環播放圖片。同時啟發有困難的同學，展示、鼓勵有創意的作品。

　　設計意圖：給學生一個更廣闊的創作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑒，使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續發展”的學習能力。

　　四、作品展示：

　　1、學生自評、互評

　　2、教師展示評價

　　設計意圖：評價主要是為了促進學生的發展，最終目的是學生在評價后有所收獲，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。

　　五、思維拓展：生活中有很多以線造型表現的事物，比如現代越來越多的建筑采用曲線設計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發現美，藝術盡在我們身邊！

　　六、收拾與整理

　　作業完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環境的衛生和整潔。

　　設計意圖：培養學生良好的行為習慣。

　　板書設計：

　　2。線條的動與靜

　　平直的線條——靜止

　　彎曲的線條——流動

小學美術課教案9

　　一、教學目標

　　在教師的引導啟發下，學生通過在網絡中自主學習進行一次愉快的欣賞，經歷一次審美的體驗。初步懂得美術可分為四大類別。

　　二、教學重點、難點

　　美術可分為哪幾大類？每一大類又可分為幾小類？

　　三、教學環境

　　局域網；Internet；書本及相關文字資料。

　　四、網絡資源

　　教師提供與主題相關的.網址，并指導學生查閱相關網頁。

　　五、教學過程設計

　　（一）啟發引導，揭示課題

　　課題：美術分類知識

　　（二）欣賞導入，講授新課

　　1、提出問題。（出示四張圖例及美術分類知識大樹）

　　自學要求：美術分為哪幾大類？

　　2、學生自學。

　　3、提出問題。

　　內容：美術的分類

　　4、反饋交流。

　　美術可分為四大類：繪畫、工藝、建筑、雕塑。

　　自學要求：

　　A.分組學習繪畫、工藝、建筑、雕塑四大類中，還可以分為哪幾小類？

　　B.從每一類中，選出你最喜歡的作品，告訴大家。

　　5、學生分組自學。

　　內容：繪畫、建筑、雕塑、工藝分別包含哪些內容，代表作品有哪些。

　　6、反饋交流。

　　A.從種類上分，繪畫包括：油畫、水彩畫、素描、中國畫、版畫等。

　　B.從時間上分，建筑包括：古代建筑、現代建筑。

　　C.從工藝手段上分，雕塑包括：圓雕、浮雕、透雕。

　　D.從用途上分，工藝包括：實用工藝美術、觀賞工藝美術。

　　2）師生交流每一類的代表作品。

　　（三）學生練習

　　1.書上內容欣賞，分組討論完成練習1。

　　2.學生分組完成"美術分類"填充練習。

　　（四）教師小結

　　（五）拓展練習（可以課后完成）

　　自學要求：從互聯網中進一步了解，繪畫、建筑、雕塑、工藝的相關知識，并下載交流。

　　六、教學設計表

　　七、教學流程圖

小學美術課教案10

　　一、教學目標：

　　1.讓學生了解各種美術材料的用途和特點。

　　2.通過自己動手的實踐，讓學生掌握基本的色彩知識。

　　3.培養學生的觀察力，感受力及創造力。

　　二、教學重難點：

　　1.教學重點：講解美術材料的用途和特點；引導學生進行色彩實踐。

　　2.教學難點：培養學生的觀察力，感受力，創造力。

　　三、教學過程：

　　1.導入環節

　　（1）師生問答：你們平時畫畫時都用什么材料？

　　（2）引導學生仔細觀察教室內常見的美術材料以及它們的特點，如彩色鉛筆、水彩顏料、油畫顏料、水彩筆等。

　　2.講解美術材料的用途和特點

　　（1）通過圖片和實物，對美術材料的種類和用途進行簡單介紹。

　　（2）引導學生仔細觀察美術材料的特點，如顏色、質地、使用方法等。

　　3.引導學生進行色彩實踐

　　（1）讓學生在白紙上畫出自己喜歡的圖案或圖像。

　　（2）引導學生認識幾種基本顏色及其混合方法，并讓他們嘗試混合不同顏色，創造出新的顏色。

　　（3）讓學生用新顏色或混合后的顏色涂畫出自己的.圖案或圖像。

　　4.反饋環節

　　（1）讓學生交換作品，互相欣賞，并提出建議和意見。

　　（2）鼓勵學生分享他們的感受，分享對美術材料和色彩的認識。

　　四、教學評估：

　　1.教師觀察學生的課堂表現和作品，給予指導和評價。

　　2.學生互相欣賞和交流，提出意見和建議。

　　五、課后拓展：

　　1.鼓勵學生在家里用自己喜歡的美術材料創作作品，并分享到下一堂課上。

　　2.引導學生去觀察大自然中的顏色和形狀，并用自己的方式表達出來。

小學美術課教案11

　　教學目標：讓學生在欣賞圖片中感受冷暖色的裝飾美。

　　教學重點：讓學生在欣賞中感知冷暖色調及其裝飾美

　　教學難點：感受冷色與暖色帶給人的情緒影響。

　　教具準備：色環，圖片等

　　教學過程：

　　1、創設情境，觀察冷暖色

　　⑴提問：日出時的色彩與月下的風景給我們的感受有什么不同？

　　⑵色彩本身有溫度差別嗎？為什么你會感覺到冷暖呢？說明色彩的冷暖是人們在長期經驗中聯想的結果

　　⑶揭題：色彩給人感覺是溫暖、熱烈、明亮的稱為暖色，色彩給人感覺是寒冷，沉靜的稱為冷色。

　　2、冷暖色的認識

　　⑴三原色和三間色中的冷暖色。出示圖片：由哪些色彩組成？

　　⑵認識色環中的冷暖色

　　⑶試著分一分油畫棒或彩色水筆中的冷暖色

　　⑷舉例說明自然和生活中的`冷暖色

　　3、冷暖色的相對性

　　4、欣賞生活中用冷暖色裝飾的圖片

　　5、作業練習：用水粉色調出冷，較冷，暖，較暖的色彩

　　6、知識拓展：

　　夏天穿什么色調的衣服看上去舒服些？

　　冬天家中的窗簾用什么顏色比較合適？

　　夜空中飛機的信號燈該用什么色調？

小學美術課教案12

　　一、教學目標

　　1.認識蝴蝶的基本構造、對稱特征及紋飾特點。

　　2.通過做做、玩玩，學習紙蝴蝶的基本制作方法，提高學生對手工制作的興趣。

　　3.培養按程序學習、制作的良好習慣。

　　二、教材分析

　　1.編寫思路。

　　蝴蝶舞姿翩翩，紋飾亮麗，美麗動人，是學生樂于欣賞、喜于表現的內容。學習紙蝴蝶的制作，學生肯定喜歡。

　　紙蝴蝶的制作過程，是學生造型能力、創造美的能力和動手做的能力得到訓練和提高的過程。通過做做、玩玩，增強學生的學習興趣，這同時也是學生將學到的知識化為能力的過程。

　　2.重點、難點。

　　重點：學會用對稱的'方法剪紙蝴蝶。

　　難點：做出式樣、紋飾獨一無二的紙蝴蝶。

　　三、教學設計

　　●方案一

　　課前準備

　　(學生)32開大小的白卡紙、色卡紙、彩色水筆、廢紙盒、剪刀

　　(教師)各種式樣的紙蝴蝶若干只、各種蝴蝶圖片、課件

　　教學過程

　　1.組織教學。

　　檢查課前準備，安定情緒。

　　2.營造情境。

　　(1)課件演示蝴蝶在花叢中飛舞、蝴蝶群大規模遷徙以及各種蝴蝶圖片等，動靜結合營造蝴蝶王國情境，讓學生具體感知蝴蝶的美麗(靈動之美、形狀之美、色彩之美)。

　　(2)“蝴蝶飛呀飛，飛到我們課堂里來了。看一看，老師這里有幾只蝴蝶，好看嗎?”(教師演示紙蝴蝶。)

　　(3)揭題——今天我們就來學習制作紙蝴蝶。

　　3.做一做——嘗試制作蝴蝶。

　　(1)將學生分成若干組，每組分發一只紙蝴蝶，讓學生自己觀察、思考制作方法。

　　(2)歸納小結：根據蝴蝶形狀的對稱特征，折剪蝴蝶圖形：①將紙對折后畫上半只蝴蝶的輪廓線，注意別忘記畫上觸角(蝴蝶的身體中線須與紙折疊成的中線重疊);②沿輪廓線剪下。

　　(3)欣賞各種蝴蝶圖片，分析蝴蝶花紋造型特征：①蝴蝶花紋：可用小圓點、瓜子形、曲線、短線等圖形裝飾紙蝴蝶，花紋、顏色兩邊須一致。②鼓勵學生想出各種方法裝飾蝴蝶。如：繪畫形式、剪貼形式、復印形式??

　　4.玩一玩——讓紙蝴蝶飛起來。

　　(1)紙蝴蝶為什么會飛呢?(仔細觀察紙蝴蝶。)由于兩邊剪了兩個小洞，手指套入小洞一緊一松，紙蝴蝶的翅膀就扇動起來，多有趣!

　　(2)指導學生用剪刀頭剪兩個小洞，大小以自己手指剛好能伸進為宜。

　　5.作業與輔導。

　　(1)作業要求：制作一只漂亮的、獨一無二的蝴蝶，給蝴蝶取個好聽的名字。

　　(2)輔導要點：要求學生充分利用紙張大小，盡可能地把紙蝴蝶制作得大一些;對畫得快的學生可要求正反兩面都配上圖案;要求學生將剪下的廢紙裝入廢紙盒中，保持桌面整潔。

　　6.評價與延伸。

　　(1)讓學生拿著紙蝴蝶玩耍，比一比誰做的紙蝴蝶最漂亮，“飛”得最靈活。

　　(2)要求學生課后去大自然中或網上尋覓蝴蝶，了解蝴蝶知識，制作蝴蝶標本等。

小學美術課教案13

　　教學內容：

　　浙江人民美術出版社二年級美術下冊第五課《折剪蝴蝶》

　　教學目標：

　　1、認識蝴蝶的基本結構、對稱的特征及紋飾特點。

　　2、學生通過小組合作能探索出用對稱的方法折剪蝴蝶。

　　3、通過感受蝴蝶的美，進一步增強學生欣賞保護自然美的意識，激發兒童對自然的熱愛。教學重難點：

　　重點：

　　學生通過小組合作，探索出用對稱的方法折剪蝴蝶。難點：學生自己能剪出的蝴蝶外形美，畫出的紋樣新穎，顏色搭配好。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學準備：

　　多媒體課件、示范用的彩紙、剪刀和紙蝴蝶范例等。學生：剪刀、彩色水筆或油畫棒、彩色手工紙

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　檢查學生課前準備，給學生創造良好的情緒

　　二、情境導入、激發情感

　　1、談話導入

　　春天來了，花叢中來了一位美麗的姑娘，它是：兩根觸角長又長，

　　身穿一件花衣裳。百花叢中采花忙，好似漂亮小姑娘。她是誰呢？（我們的朋友：蝴蝶）

　　①蝴蝶漂亮嗎？（漂亮）出示一只毛毛蟲同學們喜歡嗎？（不喜歡）

　　②那同學們知道蝴蝶的蛻變過程嗎？

　　③老師給同學們看一段動畫片（播放視頻）

　　④教師小結蝴蝶的生長過程：蝴蝶通過自己不斷的努力從讓人害怕的毛毛蟲不斷的蛻變，終于破繭而出把自己變成了讓人們喜歡欣賞的蝴蝶，這種鍥而不舍的精神是值得我們去學習。

　　2、出示課題

　　那今天我們就一起來用折剪方法做美麗的紙蝴蝶，好嗎？（出示課題）《折剪蝴蝶》

　　3、教師出示學習目標（學生齊讀）

　　三、探究新知

　　1、賞析探究

　　學生欣賞自然界中外形各異的蝴蝶（出示課件）

　　①引導學生觀察蝴蝶的外形，讓學生發現蝴蝶外形對稱的特征

　　②小組欣賞探究老師折剪對稱蝴蝶的方法（小組交流并匯報）

　　③師生共同制作折剪蝴蝶的過程：一折、二畫、三剪、四添加花紋

　　2、啟發創新

　　教師引導學生設計美麗獨特的蝴蝶花紋

　　①一只對稱的蝴蝶就剪好了，可是這只紙蝴蝶不夠漂亮，同學們說為什么呢？（沒有花紋）

　　②教師展示范作，讓學生欣賞各種不同外形、不同花紋的紙蝴蝶。

　　③教師小結：蝴蝶不僅外形對稱，它的花紋也是左右，我們可以在蝴蝶的翅膀上用不同顏色的彩色筆畫出對稱的圖案進行裝飾（如：花卉植物、星星月亮、圓點線條、等等）

　　四、設計創作

　　老師這里有一些花草，它們的朋友不見了，需要同學們的幫助，同學們愿不愿意幫助它們呢？（愿意）那就讓我們一起來找回它們的'朋友“蝴蝶”。

　　1、用準備的材料根據折剪蝴蝶的方法設計一只漂亮的獨一無二的蝴蝶。

　　2、教師巡回輔導：要求學生充分利用紙的大小，盡可能把紙蝴蝶做大一些，并強調安全使用剪刀，廢紙不要亂扔，保持桌面整潔。

　　五、展示評價

　　1、請各小組先對自己制作出的作品自我評價，再評選出最漂亮的三只蝴蝶貼在花草叢中，并說出評選理由。

　　2、教師根據學生作品及時進行表揚及鼓勵。

　　六、課堂小結及課后拓展

　　教師：在輕松愉悅的氛圍中，我們學會了用折剪的方法創作出了

小學美術課教案14

　　紙筒上的秋天

　　活動目標：

　　1、關注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美。

　　2、大膽嘗試在紙筒上繪畫，合理布局畫面表現秋天的美。

　　3、積極表達自己的感受，體驗創作的快樂

　　活動準備：

　　圖片、紙筒、黑記號筆

　　活動過程：

　　一、談話導入，引起興趣。

　　師：一年中有哪些季節？現在是什么季節？（關注事物在秋天的.變化）

　　二、欣賞圖片，引導幼兒談論“我知道的秋天”

　　1、出示圖片，引導幼兒欣賞美景。

　　提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？

　　2、提問引發思考，秋天是什么樣的。

　　提問：你們心中的秋天是什么樣子？

　　（幼兒大膽介紹“我知道的秋天”）

　　三、畫一畫我知道的秋天

　　1、出示紙筒。

　　我們一起把看到的多彩的秋天畫出來吧！不同的是我們今天要把秋天畫在紙筒上。

　　2、出示紙筒畫，幼兒欣賞，激發創作的興趣。

　　3、幼兒嘗試拿紙筒作畫的動作，教師小結并示范。

　　四、幼兒自由作畫，教師指導。

　　1、鼓勵幼兒大膽表述。

　　2、根據個別幼兒的情況及時給予幫助

　　四、展示作品，相互欣賞。

　　請幼兒介紹自己的作品，評價并相互欣賞。

　　活動延伸：

　　幼兒根據紙筒畫的內容創編故事，鼓勵幼兒大膽想象。

小學美術課教案15

　　教材分析：

　　本課學習內容為命題方式的記憶想像畫。生日是兒童年年經歷著的，自己、家人和朋友過生日時的自豪、幸福、快樂等諸多感受，成為兒童最為甜蜜的回憶。本課即圍繞生日快樂開展一系列的學習活動，用繪畫的語言大膽地表現生日中最開心、最富有情趣的場面。

　　本課表現的是以人物為主的畫面。教材呈現的三幅學生作業各有所側重，中間的一幅畫，畫面主體形象特別突出，運用紅色系列為主的色彩表現了爺爺過生日吃壽面的溫馨與愉快；右下圖畫了一群小朋友圍在一個大大的蛋糕旁，盡興地吃蛋糕的情景，他們的神情、動作各異，畫面想像豐富，夸張地表現了分享蛋糕的快樂。右上圖利用深色的背景襯托出熊熊燃燒的篝火和舞蹈的人物、動物等。教學通過游戲指導學生表現人物不同的動態；運用對比教學強調突出畫面的主體；利用多媒體進行演示，讓學生感受運用暖色為主的色彩能表現畫面歡快的氣氛。

　　教學目標：

　　1、學習人物畫的表現方法。

　　2、培養學生對生活的觀察能力和記憶能力，發展想象能力和繪畫表現能力。

　　3、培養學生熱愛生活的情感。

　　教學重難點：

　　營造愉快的教學氛圍，表現生日開心的場面。

　　教具準備：

　　賀卡、范畫、彩筆。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　檢查學生帶相片情況。

　　二、導入新課：