(優選)書法課教案
在教學工作者實際的教學活動中，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編精心整理的書法課教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書法課教案 1
課時：1課時
教學目的：
激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（四）：從內到外；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：
筆順規則（四）：從內到外。豎折和走之的寫法。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 表揚班上書寫認真、進步較大的同學，尤其是利用課余時間加強練習的，號召同學們學習。
三、 講授新課。
老師出示掛圖，請同學說出“兇、運“的筆順，引導學生總結出”從內到外“。（學生可能總結不出來，請老師不要著急，老師可預備好有啟發性的問題如：同學們，“兇”字先寫哪幾筆，后寫哪幾筆，那么誰能說出從哪兒寫到哪兒呀？）
老師板書：第十四課：筆順規則（四）：從內到外。 老師和同學具體分析“兇“和”“運”的寫法。范字“兇”：先寫第一筆短撇和第二筆長點，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準位置，不宜過大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來，形成三面包圍（第三筆豎折的寫法應給同學提示一下），這個字呈“ ”形（見課本）。 范字“運”雖然較難，但在分析“兇”字的.基礎上，可多讓同學們說一說。這個字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云”包圍起來（走之這幾筆，老師可演示，提醒學生）。這個字呈圓形。老師可讓同學們說說從內到外的筆順還有哪些字（山、遠、達、廷、延等），可讓學生多動腦子。 硬筆部分也都是筆順從內到外的字，老師稍強調一下并提出看誰臨得像。
四、 鞏固練習：
五、 完成第十四課作業，學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們書寫中的錯誤，發現寫得好的同學。
六、 總結：展示作業，給予表揚，如有全班性的錯誤，要糾正。
書法課教案 2
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會提的寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：提的寫法，提的出鋒。
教學準備：教學用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 用幾分鐘時間講述一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。老師出示課題：第十課：提的寫法。出示提的寫法掛圖。 請學生觀察提的特點： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細。 提的`寫法：先左上，向下按，提筆轉鋒向上，邊行邊提（要穩），出鋒。
四、 鞏固練習：完成第十課作業，老師引導學生說出范字“江、抖”的筆順及用圖形分析這兩個字。硬筆練習部分可提醒“三點水”的寫法。以音樂伴學生練習，老師巡視行間，給學生師范，糾正錯誤。
五、 總結：展示作業，給予表揚。指出全班性的問題，號召學生課下多練習。
書法課教案 3
教學目的：
激發學生對寫字的興趣，初步學會橫折的寫法；培養良好的學習習慣。
教學重、難點：
橫折的寫法，橫畫與豎畫的交接點。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程：
一、組織教學，穩定情緒。
二、復習橫畫、豎畫的寫法。
三、出示復合電化膠片（先橫，后豎，合起來為橫折，或徒手在黑板上畫出，但要比較規矩，給學生以美感）。出示課題：第五課橫折的寫法。
四、講授新課。老師盡量讓學生自己總結出橫折的`寫法，看來不成問題，最后，老師整理一下。橫折的寫法：先左上，右下按，轉筆右行，提筆向上，左下按，轉鋒下行，按筆回收。
五、鞏固練習。讓學生完成第五課作業，提醒學生的坐姿，執筆姿勢，并在巡視中，隨時給以糾正；范字“日”“里”的注意事項，可強調一至兩點，硬筆書寫仍強調提按，尤其是起筆處。
六、 總結：展示作業，進步大的同學仍可展示，指出全班性的問題。
書法課教案 4
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎鉤的寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：豎鉤的寫法、鉤的寫法。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片。
教學過程：
一、組織教學，穩定情緒。
二、表揚班上書寫認真的同學。
三、復習豎（垂露豎）的寫法。垂露豎的寫法：先左上，轉筆右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回收。問：如果在垂露豎的'末端加點東西，你知道它叫什么名字嗎？待學生說出“豎鉤”后，出示課題：第九課：豎鉤的寫法。
四、講授新課。老師出示掛圖。請學生看圖，觀察“豎鉤”的特點：
1.其外形像一個鉤子；
2.其是豎和鉤組成的；
3.其在豎中線上。豎鉤的寫法：因為垂露豎已經學過，所以盡量請學生多動腦子，總結出豎鉤的寫法。先左上，右下按，轉筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。請學生用手指在桌面上書寫練習。
五、鞏固練習：完成第九課作業，范字要求可在黑板上出示：
圖形為“ ”形；
1.筆順；
2.“豎鉤”在豎中線上。硬筆要求：學生寫出的字盡量和帖一樣，每寫完一遍，和帖上的字對照檢查一遍，不斷地糾正錯誤，越寫越好。學生練習時，配以音樂，老師巡視行間，給學生示范，糾正書寫時的一些錯誤。
六、 總結：展示作業，給予表揚（表揚方式方法，老師自酌，以充分調動學生積極性為佳），對課下練習的學生多加鼓勵。
書法課教案 5
一、教學目標
1.掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結構特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法；
2.復習上節課學習的斜撇、平撇、豎撇的寫法；
3.規范坐姿、握筆姿勢的習慣養成；
4.通過書法家的故事介紹、書法歷史的講解，提高學生學習書法的興趣；
5.欣賞優秀書法作品，逐步提高學生的書法審美能力。
二、教學重點
掌握長撇、短提、長提這三個基本筆畫的特點、寫法、結構特點，及包含此基本筆畫的漢字的寫法。
三、教學過程
1.復習上節課學習的斜撇、平撇、豎撇的寫法；
2.講解新知識
（1）長撇：書寫時要舒展，較為平直，由粗到細，末筆出尖要慢，不可出現虛尖。
（2）短提：入筆由重到輕，頓筆后向右上方輕提，整個筆畫不宜長，一般在整個漢字的左下，注意與右部的穿插避讓。
（3）長提：起筆稍頓，從左上到右下頓筆，頓筆不宜太重，轉筆迅速行筆向右上出鋒。注意握筆的'走向，提的角度不宜太大。
3.課間休息，書法家故事時間
4.課堂總結
(1)總結本課知識重點；
(2)優秀作業展示，拍照記錄；
(3)點評學生們的學習情況，多鼓勵表揚。
5.作業布置
把含有三個基本筆畫的字各選兩個進行復習，每個字一行。
第三課時豎 的 書 寫教學要求：1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領；2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎”。3、培養學生的審美能力，逐步提高學生欣......
11 豎彎鉤教學目標：1．指導學生掌握豎彎鉤的書寫要領。2．學寫“尤”“無”等字，讓學生感受硬筆書法的美妙，激發起學生寫字的興趣。3．通過教師的示范、指導，讓學生學會觀察、學會審美......
第十二課時豎彎鉤的書寫教學要求：1、在老師的講解引導下，了解掌握硬筆字的書寫要領。2、在觀察、比較、臨摹的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎彎鉤”。3、培養學生的審美能力，逐步......
一．故事導入 柳公權發奮練字有一天，柳公權和幾個小伙伴舉行“書會”。這時，一個賣豆腐的老人看到他寫的幾個字“會寫飛鳳家，敢在人前夸”，覺得這孩子太驕傲了，便皺皺眉頭，說：“這字......
書法教案——豎彎鉤和帶有豎彎鉤的字的寫法鹽城市建軍路小學 尹源慧 教學目標：1、指導學生掌握豎彎鉤的書寫要領。2、學寫“尤”“無”等字，讓學生感受硬筆書法的美妙，激發起學......
書法課教案 6
教學目的：
1、了解顏楷對聯的書寫樣式和章法特點，書法教案三年級。
2、認讀、欣賞：了解“江流天地外，山色有無中”對聯的意思和意境。
3、通過探究發現、練寫評議，引導學生了解顏楷不同點畫形態及書寫方法，把字寫端正、勻稱美觀，各部分搭培合理。培養學生細心觀察、認真書寫的好習慣以及自主、合作、探究的精神。教學重點：練習點畫豎彎鉤和“無”字。
教學準備：課件、展示臺、范字卡片、鋼筆小書簽、范寫用具等。
教學過程
一、導入新課
今天這一節課我們繼續學習王維詩中的一副對聯：江流天地外，山色有無中。這副對聯的意思是：滔滔的江水好像流到了天地之外，兩岸的`青山仿佛在若有若無之中。“山色有無中”是這副對聯的下聯。在這里先請大家欣賞老師臨寫的這副對聯和準備獎勵給這一節課中表現最出色的兩名同學的作品，今天，看誰是最棒的！設獎勵機制，意在激發學生的思維和學習興趣.、
二、基本筆畫的書寫訓練
1、老師發現這副對聯中“色、地”二字的豎彎鉤“”這個筆畫難寫，下面請同學們仔細觀察一下，看看顏體中的豎彎鉤有哪些特征，應該怎樣去書寫才對？請把你的發現告訴大家，也讓別的同學在書寫時加以注意。
2.學生看“色、地”，探討分析，學生暢言，交流書寫要領
3.教師示范書寫二次，教案《書法教案三年級》。強調豎彎鉤的特征和書寫方法，加深印象 .
三、暢談感受
品讀“帖”字，感悟書寫規律學生“讀”帖，尋找字中的結構秘密，總結“無、有”字的規律。教師范寫，學生自書互評，交流書寫要領。
1．在“山色有無中”這5個字中，同學們感覺到哪個字最難寫？
2．大家都認為這兩個字書寫難度大一點，那我們就一起來研究一下，看看“無、有”這兩個字在間架結構和運筆上隱藏著哪些不為人知的小秘密？
3．學生暢述，教師適當小結。
4．教師在投影機上示范書寫二次。
5．學生試寫（每字書寫兩個），強調“雙姿”規范，教師巡視（為后進學生范寫）
6. 教師評點學生書寫，并在投影上當場更正。
四、自學自悟的書寫練習
請同學們認真看課本，將“山色有無中”這5個字試著書寫在毛邊紙上，看看你在書寫過程中又發現了哪些有規律的東西？引導學生自讀字悟，讓學生深入文本，與文本進行心與心的交流。
五、匯報自學成果（書寫練習展評）
展評作業時教師重點引導學生互評互改，從而提高學生書寫能力，欣賞比評的能力。學生觀察評字，指出自己喜歡的理由，教師及時給予鼓勵性的評價。
1．學生自評，請好友改。
2．集體評價，請班級“小書法家”評改。
3．同桌互評互改。
4、教師示范評改。
5、多種形式的評價，讓學生自由的交流，既是對學生學習勞動的承認，也是對學生學習習慣和方法的引導。
六、教師激情談話（小結）
鼓勵學生繼續練字，滲透熱愛祖國的思想教育。給本節課的“小評論家”“小書法家”頒發獎品——鋼筆字的小書簽。獎勵激趣七、拓展延伸課后作業。用四尺的宣紙書寫對聯：江流天地外， 山色有無中讓學生回歸印象整體，加深。
書法課教案 7
教學目標：
1、培養學生熱愛祖國語言文字的情感；陶冶情操，培養審美能力；養成認真細心的學習態度和良好的意志品質。
2、使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法，在識字教學的基礎上進一步了解漢字筆畫、偏旁、結構的特點，初步掌握漢字的書寫方法，逐步做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。要重視毛筆字的教學，加強書寫訓練，使學生從描紅、仿影到臨貼，逐步做到毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。教學重點難點
使學生養成正確的寫字姿勢，掌握執筆，運筆的方法。做到鋼筆字寫得正確、端正、整潔、行款整齊，有一定的速度。毛筆字寫得勻稱，紙面干凈。
課時安排：
（一）鋼筆字8課時
（二）毛筆字10課時
第1課時
石字旁，豎心旁
教學目標：
1、使學生認識和掌握漢字的結構特點。
2、通過練習，把不同結構的字搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
3、激發學生的寫字興趣，培養學生的寫字能力。
教具準備：
課件
教學過程：
一、復習正確的寫字姿勢
1、同學們，誰能說說正確的寫字姿勢是什么樣的？（身體坐正，腳平放，注意做到“三個一”：手離筆尖一寸，眼睛離桌面一尺，胸離桌邊一拳。）
隨學生的回答，出示學生正確書寫姿勢的畫面。
2、一起做一做。
二、導入新課
本學期我們的寫字課和上學期一樣，間周上鋼筆字課和毛筆字課。今天這節課我們先來上鋼筆字課。
三、學習新課
1、打開書第1頁，指名讀字。
2、（出示課件“確”“悟”）
（1）請學生注意觀察這個字各部分在田字格中的位置，指名說。
（2）教師相機介紹：“確”“悟”為左右結構的'字，左邊寫得窄一些，右邊較舒展。“石”字在字的左邊做字的部件時，下面的口橫折及下面短橫都要向右上斜一點。豎心旁的左右點不同：左為“左點”，下部稍向左斜；右為側點。左點略低，右點略高。
（3）各學習小組討論其余的字。
四、學生練習
1、學生描描、臨寫。
2、請學生上黑板寫。
五、根據學生練習情況總結
我們在書寫左中右結構的字時，不僅要注意左中右和上中下的寬窄，而且要注意每一部分在田字格中的位置，注意將筆畫搭配得當，書寫正確、端正、勻稱。
第2課時
雙人旁，尸字頭
教學目標：
1、掌握左右結構和半包圍結構的字的書寫方法。
2、培養學生觀察分析、研究的能力。
教學重點：
掌握字的占位比例的寫法。
教學準備：
范字圖片、投影儀
教學過程：
一、復習上節課所寫內容。
二、引出本節課的練習內容，板書課題。
1、出示范字，學生觀察。
2、觀察找出規律，小組討論總結。
“循、徐、屋、屆”書寫時，要調整平衡，避免出現重心偏離的現象。
3、打開書，讓學生以小組為單位照一照字的規律，先進行臨寫。
4、學生進行練習，教師巡視指導。
第3課時
言字，絞絲旁
教學目標：
1、掌握漢字的執筆方法，注意寫字筆順。
2、培養學生的寫字興趣和良好的書寫習慣。
3、培養學生研究學習的能力。教學準備：圖片、鋼筆教學過程：
一、提問：寫字時要注意什么？
（按筆順規則寫字、注意田字格的位置、正確的執筆寫字姿勢、書寫整潔等）
二、細觀察、找規律
1、出示例字。
2、學生觀察字形，說說筆順規則。言字旁的點位側點，橫著提的橫要稍向右上斜，豎要略帶弧度向左凸出。點與橫折提中的豎在一條直線上。
3、學生交流，不足之處教師及時進行總結。
4、師生進行交流，教師邊講解邊示范寫。
三、出示練寫的字，自己觀察找一找規律。
四、學生按照要求臨寫以上字。
五、練習，學生根據所寫字的規律來練習書寫以上鋼筆字，教師要巡視指導。
第4課時
耳刀旁（左），走之底
教學目標：
1、掌握幾種結構的字的寫法。
2、培養學生善于研究，勤于練習的習慣。教學準備：
寫有范字的圖片。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第12課時
絞絲旁，女字旁
教學目標：
通過教學，使學生認識和掌握絞絲旁，女字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。
教學重、難點：
掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、組織教學。
穩定情緒，檢查學習用具。
二、復習提問。
上節課我們學習了筆畫的搭配，我們一共找出了幾種筆畫搭配規律？只名學生回答。
三、學習新知。
1、出示范字，指導學生觀察。“纖、嫩、妙”這個字有什么特點？
2、指導分析歸納，認識結構特點。絞絲旁的兩個撇折寫法不同，雖然兩撇基本平行，但上撇略短，向右下折出；下撇略長，向右上提出。女字旁書寫時兩撇之間要靠近，第二撇與長點的交叉應對準第一撇的起筆。
3、示范講解。
4、指導讀本課特點說明。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第13課時
車字旁，金字旁
教學目標：
通過教學，使學生認識和掌握車字旁金字旁兩種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。
教學重、難點：
掌握三種偏旁的特點、書寫方法以及組合部件的搭配關系。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨教學過程：
一、組織教學。穩定情緒，檢查作業。
二、復習舊課，導入新課。
復習車字旁金字旁的寫法。
三、學習新知。
1、出示范字，認識特點。輕、鐘、較
2、示范講解。車字旁撇折的撇稍長，書寫時從首橫中間偏左處穿過，折畫稍向上斜。末畫變挑，并與折畫平行。金字旁書寫時要撇畫常、橫畫短，豎畫與撇畫的起筆處在同一條垂線上，挑畫向右上出鋒，橫畫之間間距基本相等。
3、學生獨自練習，進行交流。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第14課時
弓字旁，馬字旁
教學目標：
通過教學，使學生認識和掌握弓字旁馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。
教學重、難點：
掌握弓字旁，馬字旁兩種偏旁的形態特點、書寫要領以及組合部件的搭配關系。寫好課文例字。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、組織教學。
穩定情緒，檢查學習用具。
二、復習提問。
回憶上一節課的內容，讓學生回答。
三、學習新知。
1、出示范字，指導學生認識特點？“引、驅、強”
2、分析結構特點，認識搭配關系及筆畫組合方法。弓字旁書寫時要上橫折短小、下橫折鉤較大，鉤的位置略偏左，三橫之間間距相等。馬字旁的上半部窄、下半部寬，書寫時鉤的位置要在兩個豎畫之間，并向左上方出鋒。
3、示范講解。
4、組織學生練習。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第15課時
左耳旁，右耳旁
教學目標：
認識和掌握上下相等、上寬下窄、上窄下寬三種結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。
教學重、難點：
掌握左右結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好本課例字。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、組織教學。
穩定情緒，檢查學習用具。
二、復習提問。
前面我們學習偏旁，只講漢字結構的一部分結構特點。今天我們要學的是一個字的整體結構特點，字的結構類型較多，今天我們學習的是左右結構類型的字。
三、學習新知。
1、出示范字，指導學生認識結構特點？“阻、郵、都”
2、教師示范，學生觀察。
3、指導學生練習。四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第16課時
立刀旁，單耳旁
教學目標：
認識上立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。
教學重、難點：
掌握立刀旁和單耳旁結構特點的筆畫組合方法和書寫要領。寫好課文例字。
教學準備：
字帖、毛筆、紙、墨
教學過程：
一、組織教學。
穩定情緒，檢查課前準備。
二、復習舊課，導入新課。
立刀旁和單耳旁是本節課要學的內容。
三、學習新知。
1、出示范字，指導學生分析結構特點。“刷、即、仰”
2、教師示范講解，學生觀察。
3、組織學生書空。
四、學生臨寫：
學生將每一個字，進行臨寫，教師巡視指導。
五、評優：
將自己臨寫的字進行展示，看誰的字寫得平穩、端正。評出優秀的同學，將作品上墻展示。
第17課時
教學目標：
1、指導學生把漢字寫得勻稱美觀。
2、激發學生的寫字興趣，培養良好的寫字習慣。教學準備：
寫有范字的投影片。教學過程：
一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？
三、討論交流
1、讓學生先進行觀察，然后交流。
2、議一議：怎樣把字寫的正確、勻稱、美觀。
四、例字指導，教師邊指導邊講解。“茅、召、犯”五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
第18課時
教學目標：
1、指導學生把字寫得美觀、緊湊。
2、提高學生的審美意識，培養良好的寫字習慣。教學準備：
寫有范字的投影片。教學過程：
一、復習上節課所學的毛筆字，說一說寫時應注意什么問題。
二、出示例字，仔細觀察，寫這些字時要注意什么？“遺、串、弱”
三、討論交流
1、讓學生先進行觀察，然后交流。
2、學生交流：你認為哪個字最難寫，怎樣寫才最美觀？
四、例字指導，教師邊指導邊講解。
五、臨寫
（1）仔細觀察，怎樣才能把字寫的像字貼上一樣好？
（2）先臨寫第一組部分字。學生評議。
（3）臨寫第二組字時，鼓勵學生多動腦思考，巧練。
六、練習
練習書寫以上字，教師巡視指導。
書法課教案 8
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則（三）：從外到內，培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：筆順規則（三）：從外到內，掌握筆畫中的粗細。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 用幾分鐘時間講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。老師板書課題：第十三課：筆順規則（三），并出示掛圖“句、用”，請同學觀察，在老師引導下，總結出這兩個字的筆順規則，老師此時板書“從外到內”。 范字“句、用”的分析： “句”的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫，對于口來講成兩面包圍。然后再寫“口”，“口”在左下格和右下格的中上偏左。“句”字大體呈三角形。 “用”字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過橫中線的左右部分的二分之一處，對“用”里面的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上。“用”字大致呈長方形。老師還可讓同學說出筆順是從外到內的其他字，如“風、鳳”等。 同時讓學生說出這個字筆畫的`粗細，在書寫時要特別注意。 硬筆部分的四個字，除復習筆順外，老師還可要求同學在臨寫時注意它們在田字格的位置，以便臨出的字形似。
四、 鞏固練習：完成第十三課作業，在學生書寫時伴以音樂，老師巡視行間，糾正同學們在書寫時的錯誤（執筆、坐姿方面的問題較多，糾正也是長期的任務，望老師不要怕麻煩）。
五、 總結:：展示同學們的作業，給予表揚，鼓勵同學們課下練習。
書法課教案 9
學習目標:
1、 在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書寫要領;
2、 在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“橫”。
3、 培養學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、 進一步培養學生良好的書寫習慣。
教學時間:一課時
學習過程:
一、導入:
向學生展示優秀的學生作業，讓學生欣賞優秀的書法作品。 激趣:小朋友們，想想自己也寫出這樣一手好字啊?
練習出一手好字，使人終身受益。
從今天開始老師就來教大家學習怎樣寫好字。
導入過渡:漢字是由筆畫組成的，筆畫是構成漢字的'最小結構單位，就好比房屋是由磚頭、瓦、木頭等建成，要建成房屋就離不開一
塊塊磚，一片片瓦，一根根木頭。要想寫好漢字，首先要寫好最基本的筆畫。
板書課題。
齊讀課題。
二 、新授:
(一)講解“橫”書寫要領。
1、 老師示范書寫，指名說筆畫名稱。
老師領讀筆畫名稱。
2、 講解筆順(從左到右)。
3、 再次范寫，讓學生說說自己看到的“橫”有什么特點。 分小組討論。
4、 教師分析講解:
書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃;要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。
橫的書寫要領是:起筆重--行筆輕--收筆重。圖示:
詳細講解:起筆稍重、行筆向右較輕，收筆略向右按一下，整個筆畫呈左低右高、向下俯勢的形態。
由于人的視覺的錯覺，橫畫不能寫成水平，而應寫成左低右高，收筆時稍按一下筆，使筆畫變重些，這樣，看起來才顯得平穩。所以，人們常說的“橫平豎直”，不是指橫水平書寫，而是要求看上去平穩的意思。
圖示:
5、指名說一說橫怎樣書寫。
6、師邊講解邊示范。
(二)學生練習書寫橫，師行間巡視輔導。
展示優秀的學生作業。
(三)學習書寫帶“一”的字。
1、出示范字。
2、指名認讀。
3、指名說筆順，書空。
書法課教案 10
教學目的：
激發學生對寫字的興趣，初步學會撇的寫法；培養良好的學習習慣。
教學重、難點：
撇的寫法，中鋒行筆。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程：
一、組織教學，穩定情緒。
二、導入新課。請同學們猜謎語：長頭發，飄起來。打一筆畫。待同學們說出“撇”后，出示課題：第六課撇的寫法。
三、將受新課。請學生觀察“撇”的特點，和哪個筆畫有相像的地方：
1.它和“懸針豎”有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細。
2.它和“懸針豎”的角度不同，“撇”是斜的，“懸針豎”是垂直的（學生可能說不出“垂直”兩字，只要說出是“直”的即可）。撇的寫法：先左上，右下按，轉筆，左斜下行（要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。可讓學生用手指代筆在書上寫幾遍。讓同學們看范字“左”、“千”，說出筆順，及其在米字格的.位置。硬筆作業要求：出鋒自然，不要過快。
四、鞏固練習：完成第六課的作業，巡視行間，輕聲地糾正同學們的錯誤，同時放段音樂（聲音不要過大），使同學們在歡快地氣氛中學習。
五、 總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。號召同學們課下多練習，挑出寫得好的作業在專欄里展示，以激發學生的學習興趣。
書法課教案 11
教學目標：
1、以“美”字為切入口，引導學生讀懂詩歌內容，讀出作者的豪邁性格。
2、以“美”“醉”為例，讓學生掌握上下結構和左右結構漢字楷書字形的美觀書寫。
教學過程：
一、誦讀詩歌
1、請學生齊讀詩歌。 預設：能讀整齊，但是讀不出詩歌的韻味。
2、教師取首句引出下一環節。 蘭陵美——酒，被你們讀成了白開水了，怎么讀出酒的“美”，我們還要先從“美” 字入手。（引出第二環節）
二、品味詩歌，以詩促寫
1、何為“美”？（出示金文大篆） 羊大為美，古人多以羊為食，羊肥而肉美，所以 “美”字意為（味道好：色香味俱佳） 如果“美”字用到人（老師）的身上，意思就必須要發生變化，否則后果很嚴重，所以“美”字又衍生出（好看；高尚美好）
2、如何寫得“美”？
“美”字的含義我們大致了解了，那么你們可會寫“美”字？ 預設：同學一定發笑，認為老師小題大做 請兩位同學到前面板書“美”字，教師做比較品評。 落實：宋體“美”與楷體“美”書寫略有差異，我們通常書寫的楷體字上下結構的漢字以穩為佳，就像向上搭積木，底盤越大，整體感覺越穩當。所以要想把“美”字寫得美，我們應該這樣處理；
（2）教師示范書寫 以此類推，詩中的“盛” “客” “是”在結構的處理上都應注意上下比例的處理。
（3）學生臨摹字帖中本詩上下結構的字
（4）教師巡視點評：大家的書寫效果，怎一個“美”字了得！
3、我們剛剛寫了很美很美的“美”字，詩人李白則在他鄉蘭陵喝到了很美很美的酒，詩中可寫出了此酒“美” 在何處？
（1）學生發言
預設答案：香氣宜人：郁金香 酒具華美：玉碗盛來 色澤透潤：琥珀光
（2）請學生讀出這蘭陵酒的美醉感覺 學生讀，教師也可以示范 蘭陵 “美”酒郁金香．，玉碗．．盛來琥珀光．．．
（3）教師追問：難道好酒就美在包裝、色澤和香氣嗎？美酒終究還是品出來的 滋味。詩中可還寫出了此酒美在何處？ 學生討論后發言 明確：能醉客 （使宦游在外，客居他鄉的游子沉醉其中，忘記思鄉之情。）
（4）補充比較其他寫漂泊異鄉的詩詞后，教師提問： 同樣是寫身居異鄉的詩詞，本詩在情感有什么不同？
春風又綠江南岸，明月何時照我還。王安石《 泊船瓜州 》 獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》 露從今夜白，月是故鄉明。 .杜甫《月夜憶舍弟》 旅次經寒食，思鄉淚濕巾。李中《客中寒食》 年年春日異鄉悲，杜曲黃鶯可得知。韋莊 《江外思鄉》 預設：少了一些離家在外的'憂愁，更多的表現了詩人豪放的性格特點。
（4）有感情吟誦詩歌，讀出蘭陵酒之美，讀出詩人李白的豪放之性情。
4、分析落實上下結構字形書寫的處理方式
（1）蘭陵美酒能醉客，錯把他鄉作故鄉。怎一個“醉”字了得！那么，我們又怎么來從結構合理的角度來書寫“醉”字？ 學生討論發言后，請兩個同學板書，再請其他學生點評。 明確：兩者相爭，我們做到不偏不倚。（可以現場舉例）
（2）教師板書示范“醉”字的美觀書寫。
（3）學生臨摹字帖中本詩左右結構的字。
三、提高鑒賞
楷書書寫可以做到工整又美觀，是特別適合我們學生的一種字體，也是中華書法瑰寶中不可或缺的一部分。除了楷書這種字體，我們今天再來欣賞一下草書的《客中作》書法作品。投影展示草書作品《客中作》，請學生談談鑒賞感受。（感受到行云流水之感即可）
結束語：
蘭陵的美酒醉了李白，使他不知何處是他鄉；美觀的書寫醉了我們，讓我們借《客中作》領略到漢字之美。在此乘興作詩一首：（投影出示） 蘭陵美酒醉李白， 忘卻何處是他鄉。 美觀書寫詩中悟， 巧用詩歌在汾陽。
書法課教案 12
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則。
（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：筆順規則
（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、組織教學，穩定情緒。
二、表揚班里刻苦學習寫字的同學。
三、講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則
（一）。出示掛圖“十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。分組觀察“十、干”的特點；“十”的特點：
1.筆順：先橫后豎：
2.這兩個筆畫在米字格中的位置：
3.筆畫粗細比較；
4.這個字大致成什么圖形。 “干“的特點，老師可依“十”的特點，請同學們總結出規律，啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。老師板書：先撇后捺。在老師的啟發下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的'注意事項。
四、鞏固練習：完成第十一課作業，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。
五、 總結：展示作業，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。
書法課教案 13
課時：
1課時
教學目的：
激發學生對寫字的興趣；學會筆順規則。（一）：先橫后豎，先撇后捺；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：
筆順規則（一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫的書寫質量。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 表揚班里刻苦學習寫字的同學。
三、 講授新課。老師出示課題：第十一課：筆順規則（一）。出示掛圖“十、干”，請同學們說出筆順。老師此時板書：先橫后豎。 分組觀察“十、干”的特點； “十”的特點：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個筆畫在米字格中的位置：3.筆畫粗細比較；4.這個字大致成什么圖形。 “干“的'特點，老師可依“十”的特點，請同學們總結出規律，啟發學生思考。老師出示“人、入”的范字掛圖，請同學們說出筆順。老師板書：先撇后捺。 在老師的啟發下，分別說出這兩個字的特點，并提示學生寫“捺”的注意事項。
四、 鞏固練習：完成第十一課作業，硬筆部分提出：捺的書寫要自然。老師放音樂，巡視行間，隨時糾正學生的坐姿、執筆及書寫時的毛病。
五、 總結：展示作業，表揚書寫好的及進步大的同學，號召同學課下多練習。
書法課教案 14
教學目的：
激發學生對寫字的興趣；初步學會橫的寫法，培養學生良好的寫字習慣。
教學重、難點：
橫的寫法；方起筆、圓收筆的'提按。
教具準備：
書寫用具、掛圖、米字格卡片等。
教學過程：
一、組織教學、穩定情緒。
二、通過謎語引入新課：有個筆畫真叫棒，它自己可成為一個字，請猜猜它是哪個筆畫呀？老師出示橫畫掛圖。出示課題：橫的寫法
三、講授新課。問：橫畫有什么特點？橫畫的特點是：
1.兩頭粗中間細；
2.起筆方收筆圓；
3.有一定的斜度（左低右高）。橫畫的寫法：先左上，右下按，轉筆右行（邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上，右下按，提筆回收。
四、鞏固練習：完成第三課練習冊上的作業，注意坐姿、執筆的姿勢。老師行間巡視，糾正同學們書寫時出現的錯誤。（老師糾正同學們書寫的錯誤時，說話聲音要小，不要干擾其他同學，除發現全班性的問題時才可請全班同學停筆，及時糾正，在學生書寫時，可放一些較合適的樂曲，但音量應控制，不可過大，否則反而影響學生書寫。）
五、 總結：表揚好的為主，指出不足。
書法課教案 15
課時：1課時
教學目的：激發學生對寫字的興趣；初步學會豎的寫法；培養學生良好的學習習慣。
教學重、難點：豎的'寫法，筆畫中的提按。
教具準備：書寫用具、掛圖、米字卡片等。
教學過程：
一、 組織教學，穩定情緒。
二、 用幾分鐘講一個書法家刻苦學習的小故事。
三、 講授新課。老師出示掛圖；讓學生看圖，說出這節課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫法。 請學生觀察垂露豎的特點：1.像一根骨頭（學生說出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細。 垂露豎的寫法：先左上，轉筆坐下按，轉筆下行（邊行邊提，邊行邊按，變化細微）頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時的全過程讓學生看得真切。）懸針豎的寫法：讓學生總結出懸針豎的寫法。
四、 鞏固練習：完成第四課作業，要求學生一描到底，不要像畫畫那樣一點一點的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執筆姿勢及描紅時出現的錯誤。硬筆書寫仍強調提按。
五、 總結：展示作業，給予表揚，指出全班性的問題。
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