四年級下冊美術教案

時間：2025-12-29 15:28:50 教案

四年級下冊美術教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的四年級下冊美術教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級下冊美術教案

四年級下冊美術教案1

　　第二課：變形的魅力

　　教學目標

　　1、學習人物變形畫的表現方法，了解生活中的事物變形現象，認識美術創作中的變形及變化表現手法。

　　2、能善于觀察與發現，提升觀察與思維的品質，發現想象與個性化創造的能力。 3、養成關注生活、勤動腦筋、巧創造的學習習慣與生活態度，抒發熱愛生活的情感。

　　教學重點

　　透過變形現象，尋找變形的規律與特點。

　　教學難點

　　通過對事物整體外形變化的關注，創造獨特的新形象。

　　教具準備

　　課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫好變形后臉部線條的作業紙、相框。

　　學具準備

　　彩色作業紙、2B鉛筆、

　　教學過程

　　（一）課前延伸：溝通交流

　　師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠記住你們，你們想永遠記住老師嗎？生：想！

　　師：好！現在，我仔細地觀察你們，你們仔細地觀察我，我們彼此永遠地記住對方。（師走下講臺，摸學生，并說出多個學生的特點：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……）師：記住你們的特點，我也就永遠地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰能說出老師的特點？不同的學生根據自己的觀察說出老師的多個特征。師及時進行評價：你看得真仔細！一下子就抓住了主要特征！……師（總結）：孩子們，通過觀察，我們認識了彼此；通過觀察，我們認識了世界，增長了知識。由此可見，觀察是一種很重要的學習能力，同學們都要注意培養自己用心觀察的能力。今天我們的學習就與觀察密不可分。好，上課！（二）課堂探究

　　1、猜圖激趣，觀察發現，導入新課

　　（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮水中倒影圖片）師：先請同學們用心觀察，你們有什么發現？生：是房子在水中的倒影。

　　師：當房子倒映在水中之后，發生了什么樣的變化？生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。

　　（2）課件出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請同學們邊看邊想，這又會是倒映在哪里的圖像呢？生：是映在玻璃上的。生：是在窗子上的。

　　師：孩子們，這不是玻璃。當我們透過窗子看窗外的景物時，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時，會發生一定的變化。其實，只要你用心觀察，你會發現生活中處處存在著變形的現象。

　　2、自主學習，觀察現象。

　　課件出示：我思考，我快樂：生活中你還在哪里見過這樣的變形現象？生：哈哈鏡前人的形象發生了變化。生：汽車后視鏡里人的形象發生了變化。

　　生：透過盛水的杯子，發現杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過魚缸看見魚好像變大了。 ……

　　學生回答后，課件出示生活中常見的變形現象。師總結導出課題：是呀！這些變化的現象在我們的生活中無處不在，也正因為有了這些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時，它也給我們帶來了許許多多想象和創造的啟示。這節課，我們就一起大膽地進行創造，體會變化的魅力。

　　板書課題：變化的魅力

　　3、合作探究，感受變形帶來的趣味，探究變形的特點與規律。

　　利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點與規律。利用已知的變形方法，進行創作嘗試。

　　師：先和同學們做個小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋子，從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請小組內的同學看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？生：臉變得鼓起來了。生：眼睛和嘴巴變大了。

　　師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個原理制作的`。

　　師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？生：臉變長了。

　　生：鼻子、嘴巴變得特別大。生：鼻子、嘴巴都變長了。

　　生回答的同時，師在實物投影儀下板畫。讓同學們評價觀察到的和老師畫的是否一樣。讓學生感受作業紙內人物的大小及構圖和線條的使用。

　　師：請同學們拿起筆，在白色的作業紙上，添畫上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。 4、精講點撥，評價反饋。

　　師：選擇畫的效果好的同學的作品，讓孩子說一下自己抓住哪些特點來畫的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個特點。 ……

　　師：從這里我們可以看出，變化時我們要把握的要點是什么？生：抓住人物的主要特征進行夸張。

　　師：對，變形時，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點，進行夸張。（完成板書）

　　5、鞏固訓練：提出作業要求，完成作業。

　　師：現在我們就用這些表現方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業。作業要求：觀察小組內好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫出他的臉。

　　6、展示作業，多元評價。

　　學生完成作業后，貼在黑板上預先制作好的相框內，效果很好，評價時抓住以下兩點：先讓學生猜猜畫的是誰？從哪兒看出來的？讓被畫的同學提意見，做哪些改正會更好。

　　7、教師小結，拓展延伸。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1．運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫

　　2.了解黑白畫的構成方式。

　　教學重點：

　　運用點、線、面的組織來處理黑、白、灰的變化效果，畫一幅自己喜愛的黑白畫

　　教學難點：

　　運用點、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學具：彩筆、油畫棒教學過程：

　　一、感受黑白畫

　　1．猜謎導入：（謎底：螃蟹）

　　2.了解螃蟹的形態、特點，激發興趣。引導學生欣賞不同美術作品中的螃蟹，重點欣賞裝飾畫螃蟹，感受其美感。

　　3.導出課題：我們可以看到這些黑白畫的色彩只有黑、白、灰的效果，而這種效果又是運用了變化豐富的點、線、面來組織的，所以看上去顯得那么豐富。你們知道這種獨特的黑白色彩的畫叫什么名字嗎板書課題。二、了解黑白畫

　　1．出示范畫：請大家仔細觀察，選擇你感興趣的花紋，找出畫面當中黑、白、灰的變化方法。

　　2.得出結論：點、線、面的疏密變化、排列搭配，形成畫面不同的黑白灰效果。三、探究黑白畫

　　1．探究黑、白、灰的效果：黑、白、灰是黑白畫的三大要素，黑、白

　　一個人至少擁有一個夢想，有一個理由去堅強。這世上，沒有誰活得比誰容易，只是有人在呼天搶地，有人在默默努力。當熱誠變成習慣，恐懼和憂慮即無處容身。缺乏熱誠的人也沒有明確的目標。熱誠使想象的輪子轉動。一個人缺乏熱誠就象汽車沒有汽油。善于安排玩樂和工作，兩者保持熱誠，就是最快樂的人。熱誠使平凡的話題變得生動。起點低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一場馬拉松比賽，拼的不是起點，而是堅持的耐力和成長的速度。只要努力不止，進步也會不止。如果你不相信努力和時光，那么時光第一個就會辜負你。不要去否定你的過去，也不要用你的過去牽扯你的未來。不是因為有希望才去努力，而是努力了，才能看到希望。人生每天都要笑，生活的下一秒發生什么，我們誰也不知道。所以，放下心里的糾結，放下腦中的煩惱，放下生活的不愉快，活在當下。人生喜怒哀樂，百般形態，不如在心里全部淡然處之，輕輕一笑，讓心更自在，生命更恒久。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界。人性本善，純如清溪流水凝露瑩爍。欲望與情緒如風沙襲擾，把原本如天空曠蔚藍的心蒙蔽。但我知道，每個人的心靈深處，不管烏云密布還是陰淤蒼茫，但依然有一道彩虹，亮麗于心中某處。每個人的心里，都藏著一個了不起的自己，只要你不頹廢，不消極，一直悄悄醞釀著樂觀，培養著豁達，堅持著善良，只要在路上，就沒有到達不了的遠方！不要活在別人眼中，更不要活在別人嘴中。世界不會因為你的抱怨不滿而為你改變，你能做到的只有改變你自己！欲戴王冠，必承其重。哪有什么好命天賜，不都是一路披荊斬棘才換來的。放手如拔牙。牙被拔掉的那一刻，你會覺得解脫。但舌頭總會不由自主地往那個空空的牙洞里舔，一天數次。不痛了不代表你能完全無視，留下的那個空缺永遠都在，偶爾甚至會異常掛念。適應是需要時間的，但牙總是要拔，因為太痛，所以終歸還是要放手，隨它去。這個世界其實很公平，你想要比別人強，你就必須去做別人不想做的事，你想要過更好的生活，你就必須去承受更多的困難，承受別人不能承受的壓力。逆境給人寶貴的磨煉機會。只有經得起環境考驗的人，才能算是真正的強者。自古以來的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過來的。不同的人生，有不同的幸福。去發現你所擁有幸運，少抱怨上蒼的不公，把握屬于自己的幸福。你，我，我們大家都可以經歷幸福的人生。給自己一份堅強，擦干眼淚；給自己一份自信，不卑不亢；給自己一份灑脫，悠然前行。輕輕品，靜靜藏。為了看陽光，我來到這世上；為了與陽光同行，我笑對憂傷。總不能流血就喊痛，怕黑就開燈，想念就聯系，疲憊就放空，被孤立就討好，脆弱就想家，不要被現在而蒙蔽雙眼，終究是要長大，最漆黑的那段路終要自己走完。在路上，我們生命得到了肯定，一路上，我們有失敗也有成功，有淚水也有感動，有曲折也有坦途，有機遇也有夢想。一路走來，我們熟悉了陌生的世界，我們熟悉了陌生的面孔，遇人無數，匆匆又匆匆，有些成了我們忘不掉的背影，有些成了我們一生的風景。我笑，便面如春花，定是能感動人的，任他是誰。當你盡了自己的最大努力時，失敗也是偉大的。當一個人先從自己的內心開始奮斗，他就是個有價值的人。征服畏懼、建立自信的最快最確實的方法，就是去做你害怕的事，直到你獲得成功的經驗。不要等待機會，而要創造機會。我們這個世界，從不會給一個傷心的落伍者頒發獎牌。積極者相信只有推動自己才能推動世界，只要推動自己就能推動世界智慧，不是死的默念，而是生的沉思。只有一條路不能選擇——那就是放棄的路;只有一條路不能拒絕——那就是成長的路。

四年級下冊美術教案2

　　課題：

　　漂來漂去的小島

　　課時：

　　1課時

　　課堂類型：

　　造型表現

　　教學目標：

　　1、學生用白色泡沫板材料制作作品，體驗白色泡沫材料的特征。

　　2、培養學生的創造力，嘗試使用各種材料進行創作。

　　教學重難點：

　　1、如何利用不同的材料來制作。

　　2、創作。

　　教具學具：

　　手工工具、泡沫板、彩紙等

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　教師通過圖片或口頭描述島嶼的'特點，以及島嶼上的動植物的情況，鼓勵學生大膽的聯想。

　　二、發展階段

　　1、以小組為單位，進行討論。暢談作品的構思和設想。

　　2、作品可以由學生單獨完成，也可以小組為單位，分工合作完成。

　　3、鼓勵學生制作出不同形狀，風格的小島。也可以利用各種材料進行制作，激發學生創作愿望，促進學生的個性發展。

　　4、完成的作品，可通過不同的方式進行展示，評比。

　　三、收拾

四年級下冊美術教案3

　　教材分析

　　本課是欣賞課，主要是欣賞秦始皇陵兵馬俑。

　　教學目標

　　1．使學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特色，以此喚起學生對我們祖國擁有的珍貴文物的重視與愛護之心，培養學生的愛國主義情操。

　　2．指導學生了解、欣賞雕塑藝術的一些特征。

　　3．鼓勵學生搜集有關秦始皇統一中國的歷史資料。

　　教學準備：

　　搜集有關秦始皇統一中國的歷史資料制成課件。

　　談談對秦始皇陵兵馬俑的感受。

　　教學過程

　　第一節

　　一、欣賞

　　教師把搜集到的有關秦始皇陵兵馬俑的幻燈片、投影片、錄像帶、VCD等各種圖像資料，播放給學生觀看，提高他們的感性認識。與此同時，增強學生對我們祖國珍貴文物的重視與愛護之心。

　　二、理解

　　教師在引導學生觀看、討論的基礎上，進一步引導學生了解秦始皇陵兵馬俑的藝術特點，以及欣賞雕塑藝術的一些方法。

　　1.根據自己查閱的資料說一說：什么是墓俑？人們為什么要造它?你知道的墓俑有哪些？

　　2.看書上有關秦兵馬俑的文字介紹。

　　3.在引導學生觀看、討論秦始皇兵馬俑的圖文資料的基礎上，指導學生了解秦始皇在中國歷史上的偉大功績，以及了解這些兵馬俑在秦始皇陵墓周圍所起到的作用。

　　執教時間：6月22日——6月23日

　　第二節

　　本節課在網絡教室上，鼓勵學生正確上網自學習。

　　一、上網學習：

　　利用電腦進入人民畫報網網址：xxx

　　點擊“中國的世界文化遺產”再選擇“秦始皇兵馬俑”，電腦上就會出現秦兵馬俑的多幅圖片，當鼠標指向某一幅圖時，就會出現與此圖有關的文字介紹。引導學生在網絡的幫助下進行欣賞。

　　二、了解秦兵馬俑的藝術特點。

　　每一組同學向大家展示、介紹一幅自己搜到的秦兵馬俑的.圖片或文字，

　　總結秦兵馬俑的藝術特點，進而引導學生了解、欣賞雕塑藝術的一些特征。

　　教師鼓勵學生課后對中國古代俑的歷史作用，以及主要發展過程作一了解。也可以鼓勵學生了解有關“世界文化遺產”方面的知識，了解中國目前已經有多少處被列入了“世界文化遺產”。

　　教學評價

　　能否積極地參與討論，表達自己的看法。

　　能否主動地收集有關圖片資料或文字資料。

　　能否了解欣賞雕塑藝術與繪畫藝術之間的不同之處。

　　執教時間：6月26日——6月27日

　　札記：利用網上資源向學生介紹我國古代的優秀雕塑是個不錯的辦法。由于網站上的圖片不可放大，我就采用了分成五組，輪流上來觀看，其它組討論書上的作品的組織方式，效果較好。

四年級下冊美術教案4

　　1、結合自己的觀察、發現，大膽的想象和聯想，引發對春天的體驗和感受。

　　2、引導學生欣賞藝術家筆下的春天，感受藝術家從不同角度，以不同形式對春天的贊美。

　　3、體驗自然美與藝術美，提高藝術鑒賞能力和評述能力。

　　4、提高信息搜集和交流的能力，培養資源共享和協作意識

　　教學重難點：“藝術的春天”與“自然的春天”的`體驗感受和評述。不同的藝術表現形式和手法表現春天的相同之處和不同之處的特點。

　　教學過程：

　　組織教學：（播放課件片頭）安排學生在表現春天的旋律（琵琶獨奏《陽春白雪》）中走進教室。

　　一、定向導趣——“說”春天。

　　“春華”怎會有碩果累累的“秋實”呢?在這節課里我們一起走進春天。

　　二、認知發現：綜合欣賞——“藝術”的春天。

　　（播放影片）結束后提示：有何感覺?心曠神怡、流連忘返、回味悠長嗎?——春天是美麗的！

　　三、點撥導思：

　　分析提高——“藝術”之美問：在影片中出現了幾種藝術形式?（出示片斷提示）

　　思考：他們各自的表現手段是什么呢?

　　（學生討論發言，教師接上板書）：

　　文學：語言文字（出示春的文章字幕，簡析）

　　音樂：節奏旋律（播放配樂前奏，教師簡介。）

　　美術：造型色彩（出示影片中的繪畫作品并簡析）

　　教師總結：

　　自然美是普遍存在的現實，而藝術美是自然美的集中概括，融入了人類的智慧和技藝，所以又高于自然美。

　　四、合作探究：

　　個人學習目標：

　　1、有感情的朗讀一首詩詞或一段文章；

　　2、嘗試評述一件作品（或文學或音樂或美術）；

　　3、演唱一首歌；

　　4、創作一幅表現春天的電腦繪畫。

　　（出示多媒體文件，并提示電腦畫及詩意畫的創作）各小組展開搜集討論活動，教師巡回輔導學生的欣賞和創作。（播放音樂、美術、詩詞綜合片，間或分析提示）

　　五、展示與交流

　　1、請不同組的2——3名同學展示自己所搜集的作品，或朗誦或演唱或評述或出示作品，學生點評，教師鼓勵，并對本課中同學們的學習表現予以表揚肯定。

　　2、要求課后發現、感受自然美，分析、體驗藝術美。

　　在本課中，我們欣賞了大量的花卉風景攝影、繪畫、雕塑等美術作品及部分文學（散文、詩詞）、音樂作品（貝多芬《春天奏鳴曲》、中國器樂合奏《春江花月夜》、琵琶獨奏《陽春白雪》），從藝術家們的偉大創造中感受到了春天的獨特藝術魅力！

四年級下冊美術教案5

　　教學目標:

　　技能領域:利用彩筆或線性工具，表現自己窗口。

　　認識領域:懂得用基本的畫法，通過窗口景物表現美的窗口。

　　創造領域:多方位、多角度的表現窗口，培養學生發散思維及創作能力。情感領域:善于從生活中發現美、感受美與生活情趣。教學重點：啟發學生運用發散思維，多角度去認識與表現窗口教學難點：發現窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚教學準備：多媒體電腦，自制cAI教學軟件，范畫用紙學具準備：線性表現工具、水彩筆

　　教學過程設計：

　　一，導入新課:今天教師帶學生游覽我市美麗的風光。(播放課件)我們就來學習《窗口》這一課。

　　1.看窗

　　老師:通過窗口可以看到景色，給人們美的享受，那么生活申窗戶a.有哪些形狀?b.有哪些部分組成?(投影展示2至3幅圖片)。

　　學生:討論回答。a.方形、方圓結合等。

　　B.窗框、窗頁、窗簾等。(教師同時板書)。2·憶窗

　　老師:請同學想想，剛才通過窗口a.看到了什么季節、時間的景物?b.還有描述哪些季節、時間的窗口?c.哪些物體上還有窗口?學生:討論回答:a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽車、飛機、輪船等。

　　老師:a.展示中國古典園林建筑中的各種造型窗口圖片。b.展示歐式建筑申窗戶圖片二、三幅。

　　c.展示我國雅羅申標《到處是生活》、美國羅志威爾《出游》的美術作品。學生討論回答:a.這幾幅畫表現什么內容，有什么特點? b.您喜歡哪一幅，為什么? 4·畫窗

　　老師:通過欣賞，我們可以發現a.有直接表現以窗戶造型為主的。b.有表現有人物、景物的窗口。(插播兩類較為典型的作品各一幅，并同時板書)學生討論回答:a.自己想表現的窗口。

　　B.如有近、申、遠景應怎樣表現?(學生回答時，教師示范)

　　三、作業要求

　　1·以線為主，創作一幅構思，構圖妙巧且有新意的《窗口》作品。2·畫面飽滿，注意近、申、遠景的表現。

　　3·教師巡回輔導時，對學生出現的問題要耐心幫助，特別是在近、中、遠景有層次畫面的處理上。

　　4·鼓勵學生依據已有的生活經驗和間接體驗，有目的，創造的想象。

　　五、欣賞講評作業

　　請學生自己選擇本組二、三幅作業展示，共同賞評。a.先請作者說說自己的想法。

　　B.再請學生評優劣或提修改建議(一句話)。

　　六、觀察與思考a.窗口有什么功能? b.選擇一幅打開窗戶是一完整景物，關上窗戶，窗檔又把景物變成獨立幾幅小景的作品一幅。這幅作品有什么特點(課件展示)你看后有什么的感受。

　　七、整理文具，下課。

　　第八課

　　剪紙的故事

　　時間：

　　星期：

　　課時：（課型：工藝制作

　　課時：1課時）教學目標: ◆掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

　　◆了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。

　　◆鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點：隨意剪出人物的外形

　　教學難點：依靠視覺平衡和對人物形態比例的基本了解教學準備：剪刀、膠水、彩色紙等教學過程設計：

　　一、故事引入

　　1．同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?

　　2．教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。(畫面)教師講述故事，課件出示畫面。

　　二、故事交流

　　1．在你的身L或者你的身邊曾經發生過有趣的故事嗎? 2．先在小組交流，再由組長用3～5句話寫下來。

　　三、討論、演示分工合作過程

　　1．(從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。

　　2．先分工再進行組合。(學生討論怎么分工)3．教師示范剪刻步驟。

　　①隨意剪出外形。

　　②剪或刻出人物的細節、花紋。

　　在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?(課件出示民間剪紙作品)中閩民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。(課件出示)

　　⑧組合粘貼。

　　準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?——膠涂在底紙上。

　　出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎?

　　④添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?——添加背景、道具等。(課件出示剪紙道具)

　　四、欣賞：1．討論評議

　　完成創作的同學將作業貼至本組展示板L，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說，2．評述作品。請幾位同學說說剛剛評議的內容。

　　五、學生合作完成剪紙故事展示、總結

　　1．學生制作，教師巡回指導。

　　2．你喜歡哪個故事，為什么?

　　3．今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲?

　　第九課

　　打扮文章

　　（課型：設計應用

　　課時：1課時）教學目標: ◆情意目標：加深對生活情趣的體驗和感受。◆認知目標：學習“打扮”文章的方法。

　　◆能力目標：培養對生活情感的表達能力，發展創新思維和審美能力教學重點：平面裝飾的技巧教學難點：形式美法則的運用和掌握教學準備：各種繪畫工具教學過程設計：

　　音樂導入，引發學習興趣。

　　1．齊唱歌曲《祖國祖國我愛你》，邊唱邊觀察歌訶發生了哪些變化。

　　問：歌詞發生了，什么變化?(詞語、底色)可以怎樣打扮一下讓它更漂亮?(加邊框)2．導入課題：

　　文章這樣打扮一下果然漂亮了很多，今天我們就看誰最會“打扮文章”。分組比賽，了解學習內容。

　　觀察評議：欣賞一幅優秀學生作品，討論創作方法。觀察一幅學生作業，指導矯正作業中常見的問題。

　　引導思維：如果給你們一段文字，你會怎樣來打扮它呢?(詞語、邊框、底紋)我們除了能用畫的方法來打扮文章，還可以用什么方法來打扮文章呢?(蠟筆水彩、裝飾手工……)3．分組比賽：分四小組進行嘗試作業。課件出示比賽要求。

　　4．討論，制作，評比。

　　5．總結。

　　6．創作要求

　　用你喜歡的工具來打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜歡的裝飾工具與方法，將自己的作品裝扮得更漂亮。完成作業后給自己的好朋友讀一讀，相互提提意見，改一改。聽到音樂我們開始創作，音樂停止作業也應該結束。

　　表現創作，互評推薦作品

　　7．完成創作的同學將作業貼至展示板后可自由欣賞各組作業，與身邊的同學說一說，評一評。請幾位同學說說剛剛評議的內容。

　　學生課堂作業

　　課后交流：送禮物(用各種方法打扮的生活物品)課后交流：這些禮物是用什么方法打扮了什么東西?它給你帶來什么啟示?

　　第十課

　　拼

　　泥

　　板（工藝制作）

　　教學目標:

　　1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步驟。

　　2、學會運用泥板來塑造生活和學習中的各種有趣的形象，提高造型表現能力。

　　3、增強學生的感悟力和動手能力

　　教學重點：了解和掌握其基本的表現步驟和方法教學難點：表現生活中各種有趣的人、事、物教學準備：泥板作品、泥塑用具、課件教學過程設計：

　　一、新課導入

　　1、教師引導學生回憶以前學習用陶泥做各種物體的方法。（欣賞泥板造型作品出示課題）

　　2、師生討論。揭示課題：拼泥板

　　二、體驗感受

　　1、你會用什么方法來做泥板?(分組討論)

　　2、學生動手做一做。

　　3、教師示范泥板的成型方法，學生體驗感受（演示用泥料及制作物品）

　　三、了解工具材料

　　泥板成型是陶藝制作中一種常用的方法。引導學生認識工具材料出現圓木棒、瓶子、布、牙簽、小刀等，標出名稱和作用。（出示課件）

　　四、方法和步驟

　　1、泥板造型的幾種方法：卷(教師邊講邊示范“卷”的方法、要領及注意事項)、折、切、挖、粘。

　　2、制作步驟：

　　A、用拍壓的方法將陶泥做成泥板；

　　B、用泥板卷筒(示范做魚)做成魚身，捏出魚嘴、魚尾；

　　c、用多余的泥板做魚鰭、魚眼粘在魚身上；

　　d、裝飾刻畫，整理成形。

　　五、作品欣賞

　　出示用泥板制成的具有代表性的陶藝作品，欣賞中外經典陶藝作品及兒童優秀陶藝作品。

　　六、作業要求

　　1、將泥板卷折成型后，大膽想像裝飾，獨立制作成一個形狀獨特、新穎的形象。注意粘接要牢。

　　2、討論：你會用泥板做一個什么樣的物體?

　　七、學生作業分組進行教師巡視

　　第十一課

　　雪花飄飄

　　（課型：造型應用

　　課時：2課時）教學目標:學習雪花的制作方法，進一步掌握培養學生的繪畫能力及動手制作的能力。培養學生的創造能力，進一步提高對工藝學習的濃厚興趣

　　教學重點：制作雪花的過程教學難點：多種不同的設計和制作教學準備：剪刀、紙、膠水、范作、錄音機教學過程設計：活動一

　　一、玩一玩

　　1．每組分發一個教師自制的“雪景”玩具，組員間輪流吹一吹。玩一玩。

　　教師提醒學生仔細觀察玩具并提出觀察問題：

　　(1)這個玩具由哪幾大部分組成?

　　(2)每個部分都用了哪些材料?你能用其他材料替代嗎?(3)這些飄動的“雪花”是如何制作出來的?(4)如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做? 2．教師引導學生交流觀察結果，自主總結。

　　A．玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。

　　B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。

　　c．“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

　　d．制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

　　3．請學生給這個玩具起個名字，學生各抒己見后教師小結并出示課題。

　　二、看一看

　　1．欣賞有關雪景的圖片和影片。

　　2．引導學生用優美的詞匯描述一下印象中的雪景。

　　3．欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。

　　4．讓學生挑選一個自己最喜歡的'景色，說說它是如何制作的。(重點引導學生說說作者如何巧妙地利用材料。)

　　5．學生觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。

　　有關雪景的圖片和影片

　　三、做一做

　　1．師生合作制作“雪景”玩具，進行簡單示范。

　　2．學生獨立創作，教師巡視指導。

　　提示學生注意安全及教室衛生保潔。

　　運用實物投影儀進行展示：雪花飄揚的背景，配上《雪絨花》悠揚的音樂。

　　四、說一說

　　1．學生拿著自制的玩具在教室內自由玩耍，邊玩邊向其他同學展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。

　　2．讓學生說說對自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。

　　五、想一想

　　1．提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎?

　　2．課件簡單演示空氣由吸管進入瓶中，在瓶中流動形成風，于是帶動泡沫珠飄動的過程。

　　第十二課

　　色彩A B C（課型：造型表現

　　課時：2課時）

　　教學目標:

　　1、了解人類文化最早最重要的載體——美術的傳統媒材。

　　2、能用制作顏料的簡單方法試著制作1一2種顏料。

　　3、掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。教學重點：色彩的搭配教學難點：色彩的構成教學準備：顏料、水彩紙等教學過程設計：

　　活動一

　　（一）發現

　　1、小實驗。請一名學生將菊花在白紙上用力摩擦，發現了什么?

　　2、討論：在生活中你還發現過這樣的事情嗎?

　　3、教師總結：在大自然中有豐富的材料都可以制作出顏料。

　　（二）討論

　　1．欣賞幾幅作品和染制的方巾。

　　2．尋找合適的材料：你從大自然中找來了些什么材料? 3．分小組討論：如何利用工具將自己帶來的材料制作出顏料呢? 4．總結制作方法：用小棒和碗搗汁，用紗布包好或用過濾網擠壓過濾出汁液。1．課件出示作品。

　　（三）試驗

　　邊制作邊用簡短的文字填寫研究表格。

　　（四）交流

　　每組小組長進行匯報總結，討論解決遇到的困難。

　　（五）展示

　　1．用自己制作的顏料組內共同完成一幅畫。

　　2．貼在展示板上評一評。

　　（六）拓展

　　1．生活中還有很多東西的色彩很漂亮，我們也可以直接利用它們來直接作畫。

　　2．史前藝術家都是用土和礦石制作出顏料畫畫。

　　我國古代染色用的染料，大都是以天然礦物或植物染料為主。中國畫中的朱砂色顏料是把朱砂礦石研成粉末獲取的。

　　活動二

　　（一）導入課題

　　師語：生活中有很多東西的色彩很漂亮，我們可以直接利用它們來做一幅美麗有趣的畫。

　　（二）整理材料

　　教師提問：你知道生活中還有哪些可直接利用的材料嗎?

　　（三）了解步驟

　　1．欣賞范畫，討論這些畫是用什么顏色和哪些東西做的。

　　2．學生看書，討論并總結活動步驟。

　　（四）嘗試作畫

　　1．嘗試作畫后學生白評。教師總結作畫方法。

　　2．引導學生評價范畫，掌握創作要領。

　　3．教師小結：構圖要飽滿；設計要新穎；涂膠水要勻；鋪色塊時材料要密、齊、勻；巧妙運用不同形狀的材料。

　　（五）開展活動

　　1．學生分工又合作，愉快地創作。

　　2．教師巡回指導。

　　（六）學習評價 1．學生互評。

　　2．師評：肯定學生的精心制作，贊揚學生的大膽表現。實物投影以展示學生的作品。

　　第十三課

　　乘風破浪

　　（課型：綜合探索

　　課時：2課時）教學目標:

　　1、收集船舶的圖片、模型等資料，認識船的造型特點和結構、功能，了解船的歷史與文化。

　　2、能抓住船的主要外形結構和特點，描畫出自己喜歡的船。

　　3、了解材料特點，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術，制作一艘(木)船。

　　4、養成細心觀察、精心制作的習慣，培養不怕困難的探索精神。教學重點：工具的使用和材料的選擇教學難點：船舶造型的美觀教學準備：木工工具、材料教學過程設計：

　　活動一

　　（一）嘗試作業(畫印象中的船)1．用3分鐘左右的時間讓學生用線條勾畫一艘船。

　　2．嘗試作業點評

　　(1)船的外形結構了解。

　　(2)作業分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的任意組合。

　　3．教師質疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色?

　　（二）資料欣賞(看各種各樣的船)

　　師生共同拿出收集的關于船的圖片資料傳觀，了解各種不同類型的船的外形特點。

　　（三）教師示范(提供寫實性繪畫指導)1．教師選擇一艘艦船模型進行示范描畫。

　　2．質疑：

　　(1)繪畫作品是否畫得像船模型?(2)教師怎樣刻畫船的局部?

　　(3)船艙的表達采用的是平面形組合還是立體形組合? 3．教師選擇學生嘗試作業中的一幅進行改畫。

　　4．師生交流寫實性繪畫的特點。

　　要求：表現出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

　　（四）自主表現(畫自己目前看到的船)1．提供作業方式：

　　(1)根據自己帶的圖片資料或模型畫船。

　　(2)提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學生選擇描畫。

　　2．作業要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來。抓住船的外形特征細致刻畫。

　　3．學生作業。

　　（五）對比評析

　　1．學生將兩次作業比較欣賞，談感受。

　　2．欣賞大師的作品，再現真實的生活。

　　活動二

　　（一）欣賞激趣

　　1．引導學生觀察做木船的過程。

　　2．揭示課題。

　　（二）感知材料

　　1．學生根據自己帶來的材料，說說其分別適合做船的什么部位。

　　2．教師小結：長的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來堆砌船艙等。

　　3．啟發思考：在制作中木材不符合自己的構想要求，該怎么辦? 4．根據學生的回答，老師現場演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長方形木片，分別裁切兩個或四個角就行了。

　　（三）嘗試體驗

　　1．小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

　　2．在制作中思考以下問題：

　　(1)船體制作成什么形才符合力學要求?(2)怎樣使船體更美觀，更有特色?(3)用什么辦法使你做的船變得更牢固?

　　（四）講授釋疑

　　1．展示學生的作品，教師引導觀察。

　　2．通過作業評析了解組拼船體的方法：

　　(1)下面大上面小，逐步向上搭建。

　　(2)左右兩邊搭建，平衡感較好。

　　(3)組拼時注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

　　3．老師再次出示做好的木船范品與學生作業比較，解決工藝制作的技術問題和細節處理問題。

　　（五）拓展思路

　　學生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構想。

　　（六）學生制作

　　學生兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創意。

　　滲透：安全意識、環保意識。課件展示作業要求，學生作業時課件循環播放各種船的圖片。

　　（七）游戲激趣

　　1．展示：將學生做的船放入水中漂浮、玩耍。

　　2．質疑：有什么辦法可以讓“船”不下沉?出示范品啟示。

四年級下冊美術教案6

　　1、教學目標

　　（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養審美意識和審美習慣。

　　（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現出來。

　　（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養成主動探求與創造的良好習慣。

　　2、教學內容

　　教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。

　　教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創意的作品，培養學生的合作意識。

　　3、建議課時：

　　1~2課時

　　教學過程：

　　課前準備：

　　教師準備：

　　電腦課件、穿編材料、制作工具。

　　學生準備：

　　穿編材料、制作工具。

　　教學思路：

　　本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。

　　參觀活動：

　　帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。

　　談談感受：

　　回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。

　　拆編游戲：

　　全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。

　　圖片欣賞：

　　教師播放電腦課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。

　　同桌討論：

　　看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。

　　教師演示：

　　教師用紙條進行穿編演示。

　　用鉛筆畫底稿。

　　用刀刻出橫的或豎的.小口子。

　　剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。

　　用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現在我們面前了。

　　學生制作：

　　以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創造方法做。

　　交流與評價：

　　以“穿編博覽會”的形式展示作業，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？

　　課后拓展：

　　回家后尋找一下身邊的穿編物。

　　閱讀一本有關穿編的書籍。

　　上網查詢一些有關穿編的資料。

四年級下冊美術教案7

　　教學目標

　　1．發揮學生的想象力，制作一立體的迷宮。

　　2．培養學生的設計意識。

　　課前準備：

　　課前應要求學生收集各種廢舊的硬紙盒。

　　教學過程：

　　一、玩迷宮：

　　每組發一個老師制作的迷宮，進行“看誰先把玻璃珠滾出來”的游戲競賽。

　　提問：剛才玩的迷宮和平時玩的一樣嗎？

　　你像不想利用廢舊物品自己做一個迷宮？

　　二、設計迷宮：

　　分析教材上的`幾個圖例，引導學生分析這分別是對峙和進行了怎樣的改造和裝飾才做成的。

　　示范如何將一個紙盒進行改造。

　　基本的做法是：用硬紙片剪制成各種長短不一的長條，采用粘貼的方法，制作成一個紙立體迷宮。

　　鼓勵學生大膽想像、創造出樣式新穎的迷宮。

　　三、制作迷宮：

　　作業形式，可以由學生單人完成；也可以小組為單位，集體創作一立體迷宮。

　　四、展示評價：

　　教學評價：是否會利用紙盒設計一個立體的迷宮。

　　作品能否體現獨特的想象力與創造力。

　　執教時間：6月5日——6月7日

　　札記：我讓孩子們用鞋盒子蓋來制作迷宮。先設計好進口和出口，再設計好一條通暢的道路然后在通途的周圍設計上用來混淆視覺的道路。在道路周圍還可以設計上陷阱等等，讓我們的作品既有觀賞性，又具有娛樂性。

四年級下冊美術教案8

　　教學目標：

　　1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。

　　2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。

　　3、有條件的學校也可以讓學生利用電腦，進行主體與背景的創作。

　　教學重難點：

　　1、欣賞人或物在不同背景下，所產生的不同效果，認識主體與背景之間的關系。

　　2、利用繪畫的形式，表現主體與背景之間的關系。

　　教學過程：

　　一、引導階段

　　出示一幅畫，問學生：圖中出現了什么樣的人物和背景，他們在干什么?他們的主次關系在哪里?學生答：人物(玩耍)---主體

　　環境(建筑)--背景

　　師揭題：主體與背景

　　二、發展階段：

　　1、師出示四組同一主體、不同背景的圖片進行欣賞：

　　讓學生說說他們的主次關系。及對畫面的不同感受

　　2、學生思考：生活中是否也有這樣的情景?

　　學校、家里、游樂場所等

　　3、師出示一幅畫完的`主體，學生思考可用什么樣的背景來襯托。

　　小結：

同一主體，不同的背景下會產生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主體。

　　(認真觀察作品，不是所有的事物都能在一起產生和諧的。)

　　4、作業要求：用繪畫的形式，表現主體與背景的關系。

　　5、學生創作、師輔導

　　三、作業展示、評價

　　四、收拾與整理

四年級下冊美術教案9

　　課題

　　1、植物寫生

　　學情

　　分析生活中各式各樣的植物充滿了豐富的線條，便于學生對細部的觀察和刻畫。通過對植物的學生，應道學生學習精細地觀察物象的方法，培養學生的觀察習慣，進一步提高學生的觀察能力和線造型能力。

　　教材

　　分析本課屬于“造型·表現”領域，是本套教材中線條系列的內容之一。教學過程中，通過觀察身邊的植物，讓學生感受植物的種類繁多、體態各異、雖然才豐富，體驗諸位帶給人的美感，感受自然地美。同時，通過查詢有關資料，了解植物的名稱、特點、作用等，自然地滲透科學知識，提高學生綜合學習的能力。

　　教學目標

　　1．應知：觀察與寫生的關系。應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。

　　2．在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力

　　課時：安排一課時

　　課題：1、植物寫生

　　授課時間：2月21—2月23

　　教學目標：觀察與寫生的關系。了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力

　　教學重點：

　　教學難點培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。

　　教學準備：勾線筆，水彩筆，

　　教學過程：

　　教師活動：學生活動，組織教學，穩定情緒，講授新課體驗、表現、創新

　　展示、交流、評價

　　1、檢查用具準備情況。穩定情緒，做好上課準備。

　　2、課件出示自然界中各種各樣的植物，讓學生仔細觀察讓學生仔細觀察各種植物的特征、姿態。板書課題：植物寫生解題指導學生欣賞中國畫（君子蘭）學習他們線條的粗細變化。同時介紹畫的簡單知識，強調深入反復觀察在繪畫中的重要作用。欣賞學生優秀作品著重講他們的不同處理手法。進一步分析觀察各種植物的結構與花紋。學生討論。

　　3、完成作業學生仔細觀察，并用鉛筆起小稿，教師巡視輔導。

　　4、請學生談：通過觀察各種植物，你發現了他們有哪些特征？

　　5、（1）、說一說，所畫植物的生長特點？

　　（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

　　（3）、植物的前后關系如何表現？學生作畫，教師巡視輔導，要強調用線時，注意線條的疏密、繁簡、長短等變化。

　　（4）、小組自評

　　（5）、全班互評。

　　6、教師對本課的學習情況作概括性的評價。

　　（四）、拓展延伸

　　1、認真觀察身邊景物。

　　2、再畫自己喜愛的作品學生欣賞學生欣賞了解反復觀察在繪畫中的重要作用分析觀察各種植物的.結構與花紋學生仔細觀察，完成寫生以小組進行研究、討論學生作畫小組選拔較好的作業引起學生對植物寫生的關注。欣賞優秀作品，學習線描寫生繪畫的技法大膽嘗試，完成寫生練習。互相點評作業發現問題，解決寫生的難點。

　　板書：課件1、植物寫生反思：在觀察、比較、討論分析、總結繪畫植物過程中，師生共同總結幾種關系時候，為了來增加趣味性，我讓幾位同學代表幾片葉子，臺下學生指導講臺同學，在講臺上擺出各種關系，比如遮擋關系（有的學生在前，有的在后）、疏密關系（三個一組，一個離得稍遠）、前后關系、方位關系（正面、側面）等，通過這種具體舉例，使學生清楚、生動理解植物的生長，并且學生通過觀察、比較、分析，又總結出高低關系、寬窄關系、色彩差異等多方面需要在寫生中注意的環節，這是令人相當欣慰地收獲。當然也有部分學生不大會用線表現復雜的物象；而且表達出來的線條畫得比較死板，葉子千篇一律，所以這課的設計我主要重點抓：利用真實植物實物的展示及幻燈片圖片生動的展示，引導學生細致、認真地觀察、感悟植物的形態特征和葉片的變化，引導學生多進行相互之間的比較，使植物畫的更生動。

四年級下冊美術教案10

　　學情

　　分析通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。學生可以制作什么樣的板報內容，用畫的形式來詮譯如何李水愛水，用藝術化的小報讓更多的人了解水資源的現狀等。

　　教材

　　分析本課屬于綜合探索學習領域。力圖讓學生通過實踐活動充分發揮美術實踐能力。教師在指指導學生對水問題進行挖掘的同時要拓展學生的美術視野，從美術的角度理解水對人類生活的重要性。本課共兩個版面，分別傳達了不同的意圖，即水與人類的關系，和介紹學生的活動。

　　教學目標顯性內容與目標：了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的能力。隱性內容與目標：提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。

　　課時

　　安排一課時

　　課題

　　5、生命之源——水

　　授課時間3.17-3.18

　　教學目標

　　了解水的相關知識，特別是水資源對人類生活起著重要的作用，我們應當一起來珍惜所剩不多的水資源。

　　通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術技能服務于生活的'能力。

　　提高保護水資源的意識，滲透可持續發展的思想。

　　教學重點

　　教學難點讓學生了解到水對人類生活有多么重要，通過宣傳欄的制作培養學生收集資料、整理資料和利用美術服務于生活的能力。讓學生了解到保護水資源的重要性，宣傳欄的裝飾設計方法。

　　教學準備

　　工藝課用具、彩色紙、課件、對稱形物品工藝課用具、對稱形物品

　　教學過程

　　教師活動

　　學生活動組織教學：課前師生準備好相關資料做好課前準備。

　　導入：1、首先讓學生翻開書，根據自己已有的資料回答書上的問題。（根據問題的核心展開討論）。

　　2、引導學生關心水問題，關心、理解水資源對人類的重要性。培養學生分析問題的能力。

　　、組織綜合實踐活動：讓所有學生共同完成一張大宣傳海報。

　　5、討論老師提出的問題“你的專欄想用什么美術用具來制作？你認為最大的困難是什么？怎樣讓你的專欄更美觀？”

　　4、（擅長繪畫的同學設計以畫為主的小專欄，擅長寫的同學設計以數字為主的小專欄。）學生根據自己的能力設計小專欄。

　　6、宣傳展示小結：給學生展示展示自己成果的機會，總結經驗。在老師的引導下，讓學生體會勞動后成功的喜悅。提高學生的審美能力，激發廣泛的美術興趣。穩定情緒，做好上課準備。學生根據收上的問題進行討論關注水資源的問題。分小組討論關于設計的關鍵問題。設計大海報，讓學生根據自己的長處設計小專欄。學生以小組為單位，展示本組設計的宣傳海報。學生間相互點評。誰的設計最有新意。誰的專題內容更有自己的風解。誰的內容豐富，設計得美觀。滲透保護水資源的意識。學生在評價中提高能力。

　　板書：課件生命之源——水本課的重點是在欣賞與水有關的美術作品中理解水對人類的重要性。在學習過程中，讓學生充分地交流他們課前搜集的資料，了解更多的愛水、節水的常識。在學生回答中，我對資料不夠完整的做一定的補充。為了讓學生的公益小專欄做的更漂亮，我課前讓同學打印一些大的美術字。加強專欄整體的效果。提高學生學習的興趣。

四年級下冊美術教案11

　　教學目的：

　　通過學習畫瓜果，鞏固前一課所學到的基本技法（執筆、運筆、用水、用墨的運用方法）

　　教學難點：

　　靈活運用中鋒、側鋒、以及輕重、緩急的運筆方法，色的運用等。

　　教學重點：

　　靈活運用中鋒、側鋒、以及輕重、緩急的運筆方法，色的運用等。

　　課前準備：

　　范畫及示范用品。

　　教學過程：

　　一、復習舊課，問：“上一節課是用什么筆墨技法畫成的？”并宣告學習任務。

　　二、講新課：

　　1、出示大師作品，結合課本中的范畫指導學生欣賞，仔細觀察作品中的筆墨技法，讓學生思考：范畫中哪些地方使用中鋒、側鋒和濃墨、淡墨？運筆方向如何？在啟發學生回答后，教師再加以講解、介紹大師作品的`布局，構圖以及具體細節的處理。

　　2、欣賞學生作品。

　　3、按照步驟圖講解作畫步驟，邊畫邊講：

　　①葉子要有大小、疏密、聚散之分，應注意他們組成的大塊墨塊的外形，用了幾筆畫成？

　　②果子的組合也要有聚散之分，要注意果蒂的位置，因為它能表現出果子的朝向。用一筆或兩筆畫成，果蒂留空。

　　③要在葉子墨色未干時畫上葉脈，然后點果蒂，加枝。枝干要將葉和果連接起來，注意枝條交叉應有變化。

　　④下筆前要想好怎樣運筆，落筆要肯定，筆內含水要適當。

　　三、學生作業，教師輔導。

　　四、評講：對優秀作品進行表揚。

四年級下冊美術教案12

　　教學目標

　　1.培養學生美化字體的能力，學寫變體美術字。

　　2.發掘學生的創造力，以豐富的想象力裝飾文字。

　　3.培養學生的想象力和聯想力。

　　教學重點

　　培養學生美化字體的能力，學會創作變體美術字。

　　教學難點

　　發掘學生的創造能力，以豐富的聯想裝飾文字。

　　教學準備

　　課件，范畫，油畫棒，勾線筆，紙。

　　教學過程

　　一、組織教學

　　1、檢查學生的繪畫工具準備情況

　　2、師生問好

　　二、謎語導入，激發學習興趣

　　師：將字和圖相結合來創作是多么有趣的一件事情啊！這節課我們繼續來進行字和圖相結合的創作。那么今天，我們一起來學一學《字的聯想》。（出示課題，板書）

　　1.首先，老師要考考你的腦力，請你猜一猜，老師寫的是個什么字？（后出示ppt）。猜出來了嗎？（對了，是個“聰”字，你真聰明，同學們一起給這位同學掌聲）

　　2.比一比，這兩個“聰”，有什么不同呢？（把XX變成XX）

　　三、概念導入，創設情境

　　師：原來，聰明的“聰”還可以這樣創作，真是有趣。

　　像這樣跟圖形非常相似的文字我們叫做象形字。在我國河南安陽一處叫殷墟的地方，出土了距今四千多年的甲骨文，其中大多數為象形字，經過幾千年的演化，如今的文字已經變得更加抽象簡練了，現在，老師就來給你們看一組神秘的文字，你能猜出這是什么字嗎？

　　出示課件，同學們猜一猜這些都是什么字？（網、牛、樂、馬）

　　講解變體美術字的美化裝飾方法。

　　今天我們也學一會古人將我們的簡體字變成有趣好玩的變形美術字。

　　板書課題：《字的聯想》。

　　新授下面歡迎到家一起進入字典城堡。

　　1.字典城堡要舉辦一場化妝舞會，邀請小朋友們去參觀，我們一起去看看吧！（創設情境，播放PPT）

　　2.首先出場的是“花”和“火”。看！他們在化妝舞會上是怎么裝扮自己的。（教師初步分析“花”與“火”的`變化）

　　3.看！又有兩個小伙伴來了，請同學們幫它們出出主意，怎么裝扮的更美麗呢？（同學們的想法可真棒！看，這就是其中一種變法）

　　4.“油”跟“甜”也來了！（學生大膽想象，學習氣氛濃厚）

　　5.看了這么多，讓我們來總結一下。（引導學生一起讀，字形字義聯想）

　　師：字典城堡的小朋友用打扮的可真漂亮！看，還來了一群小伙伴。他們用的是什么打扮方式呢？（引出夸張變形聯想）

　　四、教師示范，強調作業要求

　　師：看了這么多經過精心打扮的文字小伙伴，老師也想動動手了。今天呀，字典城堡的朋友們也給我們發了邀請函，老師領到的任務是“春夏秋冬”，現在，老師先來動手設計一個“春”字。

　　1.示范：先用鉛筆單線條畫一個草圖。（強調：大、簡單）

　　2.然后用勾線筆把單線條變成雙線條，筆畫可以不完整，加一些裝飾，直接用黑色勾線筆上色。（強調：創意新穎，用到所學的聯想方式）

　　3.課前，老師把“夏秋冬”也打扮好了，我們來看一看老師是怎么設計這些字的。（強調：構圖的不完整、傾斜、裝飾）

　　五、作業要求

　　師：今天，我們都要成為一個小小化妝師。字典城堡的朋友們給我們每一個人都發出了邀請函。有六個信封，每個信封里面有一張卡片，卡片上面有四個字，選擇你想寫的那個字，寫在信封里的色卡紙上，一人一張色卡紙。桌上還準備了一張大的色板紙，小組成員完成自己的設計之后，把你的作品貼在色板紙上。聽明白要求了嗎？組長取信封。拿到信封以后，先不要急著動手，把信封打開，看看你們小組拿到的是四個什么字呢？先討論一下，怎么樣把你選的字設計的又美麗又有創意。（播放音樂，學生開始創作）

　　六、作業互評

　　請學生上臺點評作業，選出最有創意小組，教師獎勵參觀券。

　　七、小結

　　拓展鞏固知識點：字形字義聯想

　　2.夸張變形聯想這些變體美術字在我們的生活中也有美化的作用。（欣賞圖片，食品包裝、海報、店面、書籍等等）

　　板書設計：

　　《字的聯想》

　　后記：給學生的信封中分別裝有“高矮胖瘦”、“春夏秋冬”、“男女老少”、“日月星辰”、“金木水火”、“喜怒哀樂”。因為學生是初次設計變體美術字，所以我確定了創作范圍同時也增添了游戲的樂趣。孩子們在創設的情境中全神貫注的創作，能有效的用到本節課所學到的兩種聯想方式，大膽的創作，發揮自己的想象力，效果很不錯。希望在今后的美術創作中，能夠學以致用。

四年級下冊美術教案13

　　一、教學目標：

　　1、知識目標：掌握魚的基本結構的表現方法，能靈活表現不同魚類的特點。

　　2、能力目標：通過學習畫魚的方法和步驟，能大膽地運用做畫工具和方法，表達色彩的變化效果，并有一定的組織畫面的能力。

　　3、情感目標：通過學習用中國畫的畫法畫魚，進一步認識寫意畫的形式美感，弘揚我國民族藝術，激發學生熱愛中國畫，關注自然、熱愛生活的情感。

　　二、教學重點：

　　欣賞、分析、認知魚的結構特征和結構變化，教會學生用彩墨畫魚的方法，表現不同造型的魚，從中體驗彩墨學習的樂趣。

　　三、教學難點：

　　用彩墨表現出富于情趣的畫面。

　　四、課前準備：

　　1、教師準備：

　　畫具，課件，學生用紙、墨、色、碟、水桶、印泥。

　　2、學生準備：

　　畫氈或舊報紙，毛筆、板刷等。

　　五、教學過程：

　　（一）創設情境

　　師：同學們，閉上眼睛仔細聽，這是什么聲音？（播放海底世界水的聲音）

　　生:好像是水的聲音、泡泡的聲音。

　　師：是的，現在我們聽到這種聲音，仿佛置身于海底世界里。那在海底世界里最多的是什么呢？魚。那同學們，你們都見過什么樣的魚呢？

　　生：各種顏色的都有，紅、橙、黃、綠、藍、紫等。而且還有不同的花紋，橫的、豎的、斜的等。

　　師：同學們了解的真多。是的，魚是水中的動物，它種類繁多，全世界大約有16000多種。它五顏六色，形態萬千，是一種十分漂亮的動物。那現在我們就結伴一起去看一看美麗的魚兒吧。（課件播放海底世界視頻。）

　　看完了這么多美麗的魚兒，同學們一定心癢癢的想動手試一試，今天我們來用一種新的方法來表現，那就是用彩墨——畫魚。（板書課題—用彩墨畫魚））

　　（二）探究新知

　　1觀察發現，感知魚兒

　　師：通過剛才的海底暢游，你肯定又發現了好多奇形怪狀的魚兒，它們分別都是什么樣子的呢？

　　生：大的、小的、圓的、方的，長的、短的…..師：哦，同學們觀察的真仔細。這些可以歸為它們的形狀。除了形狀不一樣，還有不同嗎？請大家觀賞一些奇特、美麗的魚。（出示課件，觀賞魚圖）

　　生：顏色。

　　師：對，你們反應真快。這么多魚兒都有各自的特點，就像我們同學們一樣。每人都是不同的。那除了不同，這些魚兒也有相同的地方。它們的身體結構大體一致。你知道魚兒一般分哪幾個部分嗎？不同的魚各個部分的形狀都一樣嗎？（學生分小組討論，認識魚的外形結構和魚的外形特點。）學生討論回答后，教師予以總結：無論魚的外形怎樣變化，它的基本特征都是一致的，我們一起來看一下。（課件出示魚的圖片，引導學生了解魚的基本特征。）

　　魚的結構分為：頭部、軀干部、尾部；頭上有嘴、眼睛、鰓；身上有背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭；身上布滿鱗片。現在我們已經欣賞了這么多活在水里的魚，那下面我們來看看游在紙上的魚兒吧。

　　2欣賞作品，教師示范

　　師：自然界的魚形態各異，色彩斑斕，用彩墨表現這樣的魚會是什么樣的？彩墨畫由于它特殊的水墨效果，所以使畫面產生一種很神氣的藝術效果，我們大家在欣賞的時候注意留心去體會一下。

　　（播放課件，展示作品）

　　教師邊放邊簡單介紹

　　①欣賞韓美林彩墨畫魚的作品

　　這幅作品是奧運福娃的主要設計者韓美林先生的作品，是不是感覺這個魚更加可愛啦！這幅畫主要是用墨線勾勒魚的外形，再用墨和顏色進行渲染，墨和色結合的恰到好處使畫面生動簡潔，而且整幅畫一種魚按不同的方向去排列，在形式上也感覺很新穎、很奇特。

　　②欣賞學生作品

　　教師點評學生作品特點：用筆用墨大膽，畫面完整，充滿童趣。

　　師提出問題：1作者是怎么表現魚的？2怎樣用毛筆蘸色才能表現出魚的特點呢？

　　生仔細觀察得出：有的畫用墨和色直接勾勒魚的外形，有的外形很模糊。

　　師：對，這就是我們這節課所要學到的兩種畫魚的方法。勾染法和潑染法。下面老師來畫一下這兩種方法表現的魚。勾染法，顧名思義就是先勾出魚的形狀再填色。而潑染法則直接用毛筆畫魚，沒有明顯的外輪廓。

　　（通過多媒體投影展示兩種方法如何的畫出不同形態的魚，給學生以直觀的感受。）

　　畫完兩條魚后，讓學生再觀察海底世界的`圖片，還缺少什么？

　　生：水、水草、珊瑚……

　　師：對，我們要多加一些植物或魚，讓畫面豐富多彩。好了，老師的這一小部分海底已經畫好了，那你們都想好自己的那一份要畫什么了嗎？下面同學們就以小組為單位，一起來畫我們心中的海底世界吧。

　　（三）嘗試創作

　　1、現在大家一定特別想畫了，請大家先清楚今天的作業要求，然后再動手創作，課件出示要求：用彩墨的方法表現魚，可以畫真實的魚也可畫想象中的魚，彩墨要富于變化，體現出筆趣、墨趣、水趣、情趣。

　　2、學生以小組為單位畫大幅的彩墨魚，教師巡視指導。重點指導筆墨的使用，畫面的安排。在這過程中，利用多媒體循環播放海洋魚類的圖片，讓學生在這種愉快感中進行創作。同學們可以小幅度走動觀察、動手，讓學生學會合理分擔各自的任務，共同合作完成作品。

　　（四）展示交流

　　教師將學生作品黏貼在海底世界的長卷上，請幾位同學進行走動展示，播放背景水流的音樂，進行“游在紙上的魚兒”海底世界的展示。并且請小組簡單介紹自己的畫，教師予以鼓勵。請學生交流感受：看了這些圖像，你有什么感受？（學生交流觀賞后的感受；美、漂亮、可愛）

　　（五）拓展提高

　　教師：魚不僅漂亮、可愛，而且代表著吉祥，深受人們的喜愛，在繪畫、陶瓷等眾多藝術作品中也都留下了魚的身影。（出示藝術圖片課件）

　　在這一課當中，我們不僅了解學習了魚的基本特征，并學會了用彩墨表現魚的方法，希望下課后同學們能用更多的方式來表現魚，充分發揮你們的想象力。

四年級下冊美術教案14

　　這是我的教研課，感謝來聽課指導的校長和老師們，給予我寶貴的意見。《提袋的設計》是“設計。應用”領域的一課。

　　本課重在讓學生了解提袋的結構設計與制作方法，并能發揮想象力，設計制作出造型新穎美觀的手提袋。在本課的教學中，主要通過對提袋的解剖、觀察，了解提袋的結構，緊著這教師示范提袋的折疊方法，學生動手跟著制作一個普通的方形手提袋；通過欣賞造型新穎、裝飾精美的手提袋，激發學生的創作欲望，對于提手方面也引導學生進行觀察有兩幾種形式，然后通過以小組合作的`方式對自己手中的方形手提袋進行添加或減少改變其形狀，并進行裝飾。本課的教學環節流暢，教學中從易到難、學生創作由個人到小組合作，教學設計較有層次，符合四年級學生的心理特征。

　　本課的重點是提袋的結構、造型新穎、裝飾精美，從學生的作品來看，前兩者都能達到，但在裝飾方面由于時間問題，大部分學生沒有完成，在欣賞時可抓住本課的重點引導學生進行欣賞，提手部分可省去，對于四年級的孩子來說提手的設計并不難，應盡量節省時間，讓孩子去創作。