《粉刷匠》教案
作為一名教職工，時常需要用到教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的《粉刷匠》教案，希望對大家有所幫助。
《粉刷匠》教案1
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，掌握歌詞內容，學會演唱歌曲。
2、能根據歌旋律進行簡單的動作表演。
3、喜歡唱歌，感受歌曲幽默的情趣。
活動準備：
1、配套音樂
2、圖譜
3、圖片：粉刷匠、美麗的新房子。
活動過程：
一、導入。
師生隨音樂入場（鋼琴伴奏粉刷匠）
1、出示圖片《美麗的新房子》
師：看！這座房子漂亮嗎？是誰讓它變得這樣漂亮的？
2、出示粉刷匠的圖片
師：他是誰？（掌握稱呼“粉刷匠”）
二、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲《粉刷匠》
1、教師清唱歌曲，請幼兒仔細聽歌詞
師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
2、教師根據幼兒的回答內容出示相應的圖片。
師：最后一句歌詞是“哎呀我的小鼻子變呀變了樣”。你們來想一想，粉刷匠的鼻子是怎么變了樣的？
出示最后一張粉刷匠弄臟臉的圖片。教師再次示范演唱歌曲，要求幼兒仔細聽。
3、跟隨伴奏，教師大聲唱，幼兒輕聲唱。（反復練習兩到三次）分男女孩子、前后排跟老師進行完整地學唱。
三、用簡單的`動作為歌曲打節奏。
師：你知道粉刷匠是怎么樣粉刷房子的嗎？（指名幼兒學習模仿粉刷匠的動作）教師帶領幼兒集體模仿粉刷匠的動作。
師：現在我要來粉刷墻壁，看看我是怎么做的？（隨伴奏邊演唱邊做動作）集體隨音樂做刷房子的動作。
歌曲前8小節兩拍一下地刷，后8小節一拍一下地刷。
師：請小朋友們用好聽的聲音，一邊看圖片，一邊輕輕地跟著老師一起來唱一唱。加上刷房子的動作，邊打節拍邊進行演唱。
四、結束部分
師：小粉刷匠們，我們一起去外面粉刷墻壁吧！
《粉刷匠》教案2
第一課時
教學重點：感受并能表現勞動的快樂，表達勞動的喜悅與欣賞勞動成果的自豪心情。
教學難點：通過音樂聽辨活動重點發展學生對do,re,me ,fa,so五個音音高的識別能力 。
教具準備；錄音機，多媒體課件，打擊樂 節奏卡片。
過程設計：第一課時
音高聽辨訓練：
老師彈奏上節課學習的《乃呦乃》與學生分句接唱歌譜，（學生只唱53
聽音模唱：
（邊唱邊手劃音高）
聽辨：
（1）分辨出《粉刷匠》第一，第二樂句的相同與不同。
（2）聽辨《粉刷匠》四個樂句的關系，哪一句是新的，哪一句聽過，哪兩句相同，并用圖形表示;
聆聽：我請大家聽一首好聽的歌曲《我有一雙萬能的手》用你們的小耳朵仔細聽，聽一聽我們的手都能做什么？
（播放《我有一雙萬能的手》錄音）
節奏游戲活動：
請你告訴我，你們的雙手還能做哪些是事情呢？
生：掃地，擦桌，穿衣，刷牙......
下面我們玩個游戲，叫“猜一猜”，請一位同學上來，不說話，用動作做出來，我們大家猜猜他在做生么，好不好？有一個小要求，要隨音樂節奏做。
學生活動：每次一個同學上來表演，其他人猜他做的動作，猜對的同學與表演者握手。
歌曲導入：
現在老師以俄做一個動作，你們來猜好不好？（隨音樂節奏做）
粉刷墻壁。老師粉刷墻壁還不夠專業，有一位小粉刷匠，他的粉刷本領才叫棒呢！
你們想認識他嗎？
我們來看一看（課件展示）（播放課件---按節奏朗誦《粉刷匠》歌詞）
學生活動：一起念歌詞
現在粉刷匠要把這首歌唱給大家聽（教材多媒體）
老師也想唱給你們聽，你們能不能幫老
生：打拍子（老師范唱）
師: 謝謝大家，你們想不想自己也來唱一唱？
咱們來個張口默唱。
師生活動：播放錄音一起默唱。表演動作。
第二遍唱出聲來。
師：粉刷匠看到他新粉刷好的房子心里高不高興？
下面我們在聽一邊，老師聽聽你們唱歌的聲音高不高興。
（播放錄音）
師生合作演唱：第一段老師先唱，學生接第二句，第二段學生先唱，老師接第二句。
創編活動：
我們唱得這么好聽，你們能想個辦法為歌曲伴奏嗎？用身體的各部位。學生即行為歌曲伴奏，老師到學生中模仿與眾不同的動作。
師：你們想了么多伴奏的形式，老師也想了一種伴奏形式請同學們做一做。
（出示節奏卡片）
師生活動：隨音樂打節奏變換節奏組合，分組合作，自愿組合。
打擊樂使用說明，自愿組合為歌曲伴奏。
六、小結：今天的音樂課我們會唱了《粉刷匠》這首好聽的歌，下課后請同學想一想怎樣把《 粉刷匠》的歌詞換一換，編進其他的勞動情景，試一是你能編多少首新歌。
下課
第二課時
一、聆聽《鐵匠波爾卡》隨音樂節奏律動（踏步，拍手，點頭）
提示：你聽到的音樂是什么情緒？在樂曲中你還聽到了什么樣的聲音，不是樂器發出的聲音。
教師介紹樂曲的來歷以及波爾卡的音樂體裁，復聽音樂，（觀看《鐵匠波爾卡》現場演出錄像）并隨音樂中鐵錘敲幾的聲音模仿敲擊動作。體驗鐵匠勞動時的喜悅心情。
二． 歌曲教學：
1、故事導入：快樂的鐵匠有一位很好的朋友，他是一位手藝很高的`理發師，他的雙手象會魔術一樣是每一位顧客的形象都煥然一新。
我們一起到他的理發店看看吧！
2、看多媒體資料，通過畫面，音樂感受可取得快了情緒。
3、老師范唱：學生劃拍或律動，表現樂曲情緒。
4、歌詞學習，學生扮演手里拿剪子，和噴霧。合著老師說歌詞的節奏做動作。
5、聽錄音范唱，根據歌詞內容自編動作。
6、聽音樂張口默唱
三、編創活動
像《鐵匠波爾卡》音樂中一樣，試著為《理發師》歌曲加沙錘聲音。
7、表演
教案設計圖示
聽辨音高→欣賞《我有一雙萬能的手》→ 節奏游戲活動→
新歌學唱 → 歌曲表演
聆聽《鐵匠波爾卡》→ 觀看錄像 → 故事導入新課 → 編創活動
教學點評：
1、本課為配合教學的主要內容，設計了聆聽，游戲，打擊樂伴奏等多種輔助活動。各種教學活動始終圍繞音樂展開，體現了以音樂為本的理念。
2、設計了多種師生共同活動突出體現了教師與學生的平等合作的理念。
3、創造多重機會鼓勵學生參與音樂活動培養互助合作精神。
4、充分調動學生全身心投入音樂，讓每個學生都有表現音樂的機會，注重學生的個性的發展。
5、通過聽，唱，伴奏，表演，創編等活動由淺入深逐步展開，使音樂課延伸，潛移默化完成“愛勞動”的教育。
《粉刷匠》教案3
幼兒課前學習活動設計：
活動前，播放粉刷匠工人的工作視頻，幫助幼兒初步了解粉刷匠的工作，并說說自己小手的本領有哪些，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
課堂教學活動設計：
1.以故事游戲情境貫穿，循序漸進，學唱歌曲。
活動開始用“應聘小小粉刷匠”的情境導入活動，激發了幼兒的參與興趣。然后以“闖關”情境激發幼兒正確演唱歌曲，在幼兒熟悉了歌曲后，以幫助小雞刷房子的故事情境激發幼兒演唱的興趣，并引導幼兒替換部分
歌詞，使幼兒在故事情境中感受歌曲、學習歌曲以及大膽創編表現歌曲。
2.角色扮演，體驗小粉刷匠的快樂。
為了激發幼兒的演唱興趣，老師結合課件，引導幼兒模仿“粉刷匠”，并提供刷子帽子圍裙的道具，體驗做小粉刷匠的快樂有趣。
課后延伸活動設計：
《指南》藝術領域中指出經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作
品，豐富幼兒對音樂的感受和體驗。創造機會和條件，支持幼兒自發的藝術表現和創造。本次活動使幼兒接觸到這首活潑、風趣的波蘭兒童歌曲，在表演區提供了紙箱房子，給幼兒創造了做小粉刷匠的機會，激發了幼兒愛勞動的'興趣，在邊唱邊勞動中體驗快樂。
活動名稱：
中班音樂活動—小小粉刷匠
活動對象：
中班幼兒
活動時長：
25 分鐘
活動目標：
1.初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
2.能根據歌詞積極創編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
3.體驗小粉刷匠勞動時的愉快，產生愛勞動的情感。
活動重點：
初步熟悉歌曲旋律，理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現小小粉刷匠工作時的快樂。
活動難點：
能根據歌詞積極創編小粉刷匠工作時的動作，嘗試替換部分歌詞演唱并表演。
活動準備：
經驗準備：請家長向幼兒介紹粉刷匠的工作，在家里帶領幼兒粉刷幼兒的小桌椅等。
物質準備：課件；工作帽、圍裙、刷子每人一套、小雞手偶；
活動過程：
一、教師以招聘“小小粉刷匠”的情境導入活動，引發興趣。
1.“小朋友好！閻老師帶來一位小客人，是誰呀？”（教師出示手偶）
“ 小朋友好，我是小雞，瞧這是我的新房子，為了把我的新房子刷得很漂亮，我要招聘小小粉刷匠。小朋友你們想試試嗎？你們見過粉刷匠工人是怎樣刷房子？誰來演示一下？（幼兒演示）可以上下刷，左右刷，我們也來學一學，上下刷，左右刷，跟著好聽的音樂老師來練習一下粉刷的本領會更有趣呢。”教師播放音樂 2 遍，帶幼兒一起練習粉刷動作，引導幼兒有節奏的刷。
2.教師小結：“小朋友會有節奏的刷房子了，本領練好了，我們一起找小雞應聘吧？”
二、以“闖關”的游戲選聘粉刷匠，感受歡快活潑的旋律。
1.教師拿手偶扮小雞：在練本領的時候聽到一首歌曲，名字是《小小粉刷匠》，這首歌聽起來有什么感覺？我跟大家的感覺一樣：歡快活潑。小朋友，應聘小小粉刷匠要過三關。第一關，你聽到這首《小小粉刷匠》里都唱了什么？先聽閻老師完整的唱一遍，仔細聽---（老師完整清唱第一遍）誰能來說？（幼兒說出歌詞，教師出示相應的圖譜，引導幼兒按歌詞內容說：是這樣嗎？再來聽一遍？直到幼兒說對為止）
2.教師拿手偶扮小雞：沒想到小朋友這么快就闖過了第一關，現在進入第二關，小朋友看，這里有幾扇門？（6 扇門）淘氣的圖譜要跟大家玩捉迷藏呢，不知道 4 張圖譜藏在哪扇門后？誰想來猜？誰能跟著老師完唱歌就請誰猜，誰會唱？（師生唱后，請會唱的來猜）說：開門大吉---恭喜你找到了一張，還有誰想猜？（鼓勵幼兒完整唱，教師觀察會唱的來猜）
3.教師拿手偶扮小雞：“哇又沒難倒小朋友，第二關也成功了，現在
進入第三關-- “你們會一邊唱一邊表演嗎？老師不唱也可以嗎？好試一試，和老師唱的一樣嗎？哪一句不太清楚？”重點練習---刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
4.教師扮小雞:“小朋友好棒！歌曲唱的真很好聽，動作也很有節奏，恭喜你們闖過第三關 。現在獎勵小刷子，可以一邊唱一邊幫我刷房子了。
三、創設“幫小雞刷房子”的情境演唱歌曲，聯系生活，鼓勵幼兒嘗
試替換部分歌詞，體驗創編的快樂。
1.大家一起拿著小刷子一邊唱一邊幫我刷房子吧？我喜歡紅色的房頂（全體幼兒邊唱邊表演）還有黃色的墻（全體幼兒邊唱邊表演）教師扮小雞:“謝謝小朋友幫我刷了漂亮的房子，還教會我唱好聽的歌，謝謝！
2.教師小結：“小朋友，你們扮演小粉刷匠幫小雞刷了漂亮的房子感到開心嗎？原來勞動也會帶給我們快樂。”
3.教師：“小朋友除了粉刷房頂和墻，你覺得還可以刷哪里？現在二人先說一說，然后試著唱出來。”(幼兒討論教師傾聽)啟發幼兒討論說出刷窗戶、門、桌子、椅子等，并鼓勵幼兒將歌中的房頂和墻替換掉，嘗試進行創編，教師獎勵小粘貼。
4.今天大家齊心協力闖關成功，還創編了不一樣的歌詞。等區域活動的時候，你們還可以到表演區邊創編好聽的歌曲邊刷房子好嗎？現在請幫忙把刷子放到小筐里吧？
四、活動延伸
教師出示表演區的紙箱房子，請幼兒在區角活動中邊唱邊粉刷小房子。
課后反思：
《小小粉刷匠》歌詞幽默風趣，故事性強，曲調歡快活潑，清晰明快。我認真學習《指南》精神，在開展本次教育活動中，采取游戲的情境貫穿，吸引了幼兒積極參與。
在開始部分通過“應聘小粉刷匠”的故事情境導入活動，激發了幼兒的好奇心和學習興趣。結合課件，請幼兒找圖譜，在游戲中幼兒熟悉了歌詞內容。當發現孩子唱的不準確時，我會引導幼兒反思：“跟老師唱的一樣嗎？哪里還不清楚？”結合圖譜追問幼兒，使孩子們都能正確的演唱，并在闖關的情境中不斷感受歌曲的歡快有趣。
在闖關成功后，鼓勵幼兒結合生活經驗，通過角色扮演，換掉部分歌詞內容，激發了幼兒的創編欲望。
整個活動始終以探究式啟發幼兒，以闖關的境吸引幼兒不斷突破本次互動的重難點，尊重了幼兒的學習方式，也關注到了個別差異。《指南》中指出：每個幼兒心理都有一顆美的種子，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，引導幼兒喜歡進行藝術活動并大膽表現。
本次活動教師始終鼓勵幼兒，使幼兒有信心不斷參與挑戰，體現了幼兒為本，也在和諧的氛圍中較好的完成了本次活動，如何做到“教無痕”也是我今后要繼續探討的方向。
《粉刷匠》教案4
活動目標
1、學唱歌曲《粉刷匠》，能表現歌曲輕松、幽默的情緒。
2、 學習根據歌詞內容自由編動作。
重點: 學唱歌曲，并能進行表演。
難點：能自己創編動作表現歌曲。
教具準備: 1、《小朋友的書 勤勞的人們》、磁帶及錄音機。 2、彩色小貼紙若干、幼兒自制紙帽子、小水桶若干。
一、活動過程：1、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》"粉刷墻"的畫面提問：圖上有誰？在干什么？
2、請幼兒來學一學刷墻的動作。
3、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請你們一起來聽聽。
（一）提問：歌曲里講的是誰的'故事？
聽了之后，你有什么感覺？（引導幼兒感覺輕松、幽默的情緒）
二、學唱歌曲，理解歌詞。
提問：你聽到歌曲里唱了什么？你覺得哪一句最好聽？1、學唱歌曲。 2、教師結合伴奏示唱，幼兒輕聲跟唱。3、 提問：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。
三、游戲幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉子，表演歌曲一遍；表演第二遍時互換角色。
四、自由表演歌曲教師請幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個幼兒成一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請幼兒邊唱歌曲邊按節奏做刷墻動作。
《粉刷匠》教案5
活動目標：
1.感受和表現歌曲《粉刷匠》的活潑快樂及詼諧情趣。
2.能大膽地根據歌詞內容與同伴合作表演，體驗協調一致的和諧感。
3.知道要從小就做個勤勞的孩子。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《粉刷匠》。
活動準備：
歌曲動畫《粉刷匠》。
活動過程：
一、欣賞圖片：粉刷匠。
1.教師：看！這個新朋友是誰呀？他在干什么？
2.小結：粉刷匠在把新房子刷得很漂亮。
二、在游戲中學唱歌曲。
1.教師：粉刷匠一邊刷一邊還唱著好聽的歌曲呢。
2.教師范唱歌曲。（配上相應的動作和夸張的表情）
3.教師：粉刷匠刷了房子的哪里？粉刷的時候刷子像什么？最后粉刷匠的鼻子怎樣了？
4.教師可以用歌詞來對幼兒的回答做個總結。
5.重點引領孩子做一做“哎呦！我的小鼻子變呀變了樣”這一句的幽默與開心、可愛。
6.教師：現在老師做粉刷匠，你們做新房子，我們開始刷房子嘍。（幼兒一人做房子造型，教師表演唱）
7.幼兒兩兩做房子，教師表演唱，提醒幼兒注意傾聽。
8.邀請部分幼兒做粉刷匠，和教師一起表演。
9.分角色表演唱。（一半幼兒做房子，一半幼兒做粉刷匠，第二次交換角色。）
三、完整學唱歌曲，感受歌曲的幽默、可愛。
1.教師：今天我們玩了小小粉刷匠的游戲，粉刷匠的歌曲你們會唱了嗎？用好聽的.聲音唱出來吧。
2.幼兒跟隨琴聲演唱歌曲。
3.幼兒戴上“粉刷匠帽”進行表演唱。
活動反思：
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的欲望。然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動，我得到以下啟示：
1.把主動權交給孩子
在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。
2.評價單一
一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價，幼兒的興趣會更高.
3.教學動作再夸張一點
好的教學活動，也需要教師的教態，教態也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。
小百科：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。旋律使用重復的手法，簡單而且易唱易記。
《粉刷匠》教案6
幼兒康復部音樂教案《我是一個粉刷匠》
課程：音樂課課時：1課時任課教師：郭啟菁
教材分析：《我是一個粉刷匠》選自眾多兒童歌曲中的一首，歌詞較少，曲調簡單輕快，我班學生接受起來比較容易，較適合我班學生。
學情分析：在日常生活中，口語是表達自己意愿的主要形式。學生的障礙類型分別是：有一名自閉癥，一名腦癱學生，一名多動癥，兩名智力障礙，還有三名唐氏綜合癥。其中，只有兩名同學有少量語言能力，其他學生語言能力差，無法用口語表達自己的需求。選用這首歌只需學生動動身體，不需要學生開口說話，比較適合我班的學生。
教學目標：
1.熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍。
2.聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏。
3.培養學生親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。教學重點：聲勢、樂器感受《粉刷》語詞節奏。
教學難點：讓學生進入課堂狀態，跟著老師的節奏來進行上課。教具準備：
1.歌曲《拍手踏腳》、《粉刷匠》、《律律動音樂》。
2.樂器：節奏棒
3.彩色貼紙
教學內容：
A．音樂熱身律動：《拍手踏腳》
1.教師請小朋友站到自己的位置。
2.教師放音樂，帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動。
3.做完音樂律動后，老師請小朋友坐在自己的位置上。
B．音樂聆聽游戲
1.唱名字老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應。
例如：（老師）××××│×××（幼兒）做動作：舉手，東東東東在哪里？
學生回答“到”或者舉手來作為回應。
2.聽《粉刷匠》伴奏音樂①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②教師放音樂，手有節奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
C．音樂語言游戲
1.猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
②師：說說你們的小手能干什么?
2.能干的小手：
①師：下面看看老師的手能干什么?
（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？
3.音樂語詞節奏①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的`動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
（語詞節奏型）××××│×××│××××│×-‖
②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D．音樂節奏律動
聲音配合動作節奏師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，（刷的長，配上唰－的節奏；刷的短，配上唰的；總的節奏型：××××│×××│××××│×-‖）
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰教師用節奏棒來敲擊聲音，示范多次后，請一位學生上臺來配合老師打出節奏。
教師獎勵彩色貼紙給表現好的學生，總結這節課的內容。
《粉刷匠》教案7
活動目標
1、引導幼兒參加繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣，培養他們對繪畫活動的興趣。
2、引導幼兒通過自己的嘗試，初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。
3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
4、積極的.參與活動，膽的說出自己的想法。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備
1、場景：一間還待粉刷的房子(紙板盒做)，旁邊有欄桿、樹等布景。
2、內裝黃色顏料塑料小桶、底紋筆若干(與幼兒人數相同)。
3、裝有紅、藍顏料的小碟、印章若干(與幼兒人數相同)。
4、事先請一位教師扮貓姨。
活動過程
一、設置情景，激發幼兒興趣。教師導語：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀新房吧!”幼兒在教師的帶領下去參觀貓阿姨的新房，發現貓阿姨的新房還沒有裝修好，激發幼兒助貓阿姨的愿望。
二、幼兒助貓阿姨刷墻，通過嘗試引導幼兒掌握涂刷的技能。
1、教師導語：“請小朋友每人提一個小桶，試著用刷子貓阿姨在墻上刷上漂亮的色。”
2、教師與幼兒共同進行涂刷活動，并注意觀察幼兒涂刷情況。
3、通過觀察、比較，引導幼兒知道涂刷時手臂擺動的幅度要，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來才又快又好。
4、幼兒用最佳方式繼續涂刷。
三、請貓阿姨評價，提出新要求，給房子裝飾。
1、教師導語：“貓阿姨房子刷好了，你滿意嗎?”，。屈，老師.礁.網出處。貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了。”
2、交代要求幼兒操作。教師導語：“請你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案。”
3、引導幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。
四、總結評價，結束活動。共同欣賞自己的“勞動成果”，請貓阿姨給予評價。最后和貓阿姨告別。
活動反思
孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發現較好或有自己創意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據小班幼兒的年齡，設計了有趣的教學用具和游戲設計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經驗，體驗了解他人的快樂。效果好。
《粉刷匠》教案8
教學內容：
學唱并表演歌曲《粉刷匠》
教學目標：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣。通過自主創編歌詞加強對音樂旋律的熟記，激發學生學習音樂的熱情。
教材分析：
《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務教育一年級第九課的內容。這一課主是培養孩子動手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術，學生學會唱了一首歌曲，并不代表他就學懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養學生內在的音樂修養，才是音樂課的關鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，F大調。僅用五個音組成，旋律多為級進和三度音程的小跳，節奏簡單、有規律，易于演唱和表演。歌曲由三個樂句組成，簡潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。
學情分析：
對學生來說，動手勞動是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養學生辛勤勞動、熱愛生活、創造幸福的精神品質和優良習慣。
設計理念：
音樂來源于個體對生活的感知，并通過音樂符號的形式表現出來。在這一課堂中，讓學生在演唱、表演。實踐的過程中，運用欣賞、模仿、創造、想象的藝術活動，調動學生參與音樂活動的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現了學生自我創作的風格、張揚個性，而且增強了熱愛生活、熱愛勞動的美好情感。
教學重點：
指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。
教學難點：
唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。
教具準備：
CAI課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子
課時安排：
一課時
教學過程：
一、組織教學：師生問好
二、導入
師：老師今天給大家帶來了幾幅小動物的'圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴xx）
生：xx
師：同學們真聰明！下面我們再來欣賞一首歌曲，聽聽看這首歌和剛才的幾幅圖片共同說明了一個什么樣的道理?
生：xx（出示課件標題：“勞動最光榮”）
師：那你們在家都幫爸爸媽媽做事情嗎？
生：xx
師：老師有個小小的游戲，我們運用四二拍節奏的方式提問回答、
你會做什么啊？
我會衣服啊
師：小朋友們真聰明啊，那現在又一位節奏娃娃和你們一樣也很能干，課他最近卻遇到了一件煩心的事情，因為他剛搬進了新家，他的房子還沒有來得及刷呢？你們愿意和老師一起來幫助他粉刷新房子嗎？
生：愿意xx
板書：粉刷匠
師：這就是我們今天要學習的新課。
三、新授
師：既然小朋友們都想來幫小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我們是不是應該先把本領學會啊？
生：是的xx
1、師：讓我們先來看一個節奏型（課件出示四二拍的節奏型）
老師帶領同學們拍一拍，并請一位同學進行表演。
2、把書本翻開，完整聆聽歌曲范唱，初步感受歌中快樂的感情。
3、復聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內容？小粉刷匠是怎樣刷
他的房子的呢？
生答：xxx
4、聽老師彈琴并范唱全曲，請同學回答老師是用一種什么樣的情緒進行演唱的呢？
生答：快樂、愉快xx
師：同學們都回答的非常的正確，那下面我們就來學習這首歌曲，同樣也要帶有快樂的心情去演唱啊xx
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學習并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評定進行鼓勵。
三、歌曲表現
師：課前，同學們都準備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著快樂心情和今天的收獲，舞起來吧！（學生表演）
老師請上幾位同學上臺表演，底下同學邊唱邊跳為他們伴奏。
四、游戲環節
老師準備了兩座小房子，今天也想請來兩位最能干的小朋友和我一起來把它們刷一刷，我們也來比一比誰家的房子最漂亮哦
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
五、知識拓展
師：在這個社會上還有許多的職業，像農民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國家的建設做出了自己的貢獻。那么今天老師就根據裁縫師這一職業的特點編創了一下這段歌詞，請同學們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）
生：xx
師：同學們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請小朋友們發揮自己的想象也來試一試吧。
六、課后作業
1、根據職業特點創編新的歌詞
2、根據歌曲《粉刷匠》創編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看
3、背誦歌曲進行演唱
七、總結，下課
世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活（再次點題）
《粉刷匠》教案9
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，歌曲以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心理特征。
為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我嘗試將教學活動目標預設為：1、借助圖片和動作理解歌詞和內容，感受和表現歌曲的活潑快樂及詼諧情趣。2、與同伴合作歌表演，體驗協調一致的和諧感，感受粉刷匠勞動的愉快。3、知道要從小就做個人人喜歡的勤勞的孩子。將教學活動重難點預設為：1、重點：能理解歌詞內容，學會快樂地演唱歌曲。2、難點：能大膽地根據歌詞內容進行動作的表演，感受歌曲幽默的情趣。將教學過程創新設計為：1、情境表演，激發興趣。2、欣賞圖片，記憶歌詞。3、鼻貼游戲，朗誦兒歌。4、欣賞歌曲，學習演唱。5、情境表演，表現自我。
教學一開始我就通過一把“刷子”和一頂廢報紙折成的“漆匠帽”的有效出示，緊接利用“粉刷匠裝飾美麗新房子”的游戲情節，激發幼兒的興趣，將音樂活動緊緊地與生活情景相融，巧妙地將日常生活經驗引申到活動中，使孩子們原有的一些零星的模糊經驗得到了提升，并且真正做到了源于生活而又高于生活。活動中我處處注重讓孩子走在前面，給予孩子充分的自由探索和發現的機會，并且不斷創設情景讓孩子一步步深入去觀察、嘗試，具體表現在他們對于粉刷工具的認識具體了、系統了，同時也在此基礎上真正理解了“粉刷匠”的含義；而學學粉刷匠，跟著音樂刷一刷、動一動這個環節不僅進一步豐富了孩子的認識，更將節奏和音樂融入其中，不僅形象地理解了節奏的含義，也豐富了生活經驗，感受到生活中處處有節奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。活動中我注重進行師生互動、生生互動，與孩子之間進行著和諧愉悅的交流，看似很隨意地跟隨著孩子看看、說說、玩玩，實際上卻較好地達成了預期目標，促進了孩子的發展，體現出了“教材是話題”這一教材觀。在活動中我還加強了整合，不再局限于單純地從節奏練習的角度來反復枯燥的練習，而是通過與情景、與游戲的整合來使孩子不知不覺中得到掌握。尤其是在練習朗誦歌詞和演唱歌曲的教學環節中，我巧妙地設計了“鼻貼游戲”，這小小的五彩鼻貼孩子們的鼻尖上，大大；了起到了渲染音樂活動的快樂氛圍，也讓孩子們深深體會到了粉刷匠的快樂勞動，體現出了“一物多趣”的有效效應；再者在最后的情境表演中，我與孩子們一起隨著韻律頭戴漆匠帽，揮動手中的小刷子，邊唱歌邊給新房子刷上“五彩顏料”，看著一間漂亮的五彩房子在快樂的歌聲中呈現，孩子們臉上洋溢出來的.快樂笑容，無疑證實了音樂活動帶給他們的“快樂正能量”。
在幼兒的主動學習中，教師決不是簡單的管理者、指揮者或裁決者，更不是機械的灌輸者或傳授者，而因是多元的角色:如良好師幼互動環境的創設者，互動的組織者與引導者，兒童發展的支持者、促進者、指導者，幼兒游戲的合作者。教師只有對自己的角色進行如此定位,幼兒的主動學習才有機會形成。
《粉刷匠》教案10
教學目的：
1、通過學習歌曲《油漆工》，學生可以用活潑輕松的聲音，按照節奏和曲調表情唱歌。
2、學生可以用打擊樂器伴奏歌曲，培養學生的初步團隊合作能力。
3、為歌曲創作動作，逐步培養學生的參與意識和創造意識。在編輯中感受到勞動的喜悅。
教育要點：
有情感的歌曲。
教育難點：
用樂器伴奏歌曲。
教育用具：
鋼琴、錄音機、磁帶、多媒體課件、打擊樂器、帽子。
教育過程：
一、熱情導入：
1、導入：上課前放松，一起玩游戲。游戲的名字叫超模秀。
2、游戲要求：讓同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，模仿它。
3、教師分別拍X0X0和XXX0—學生模仿。教師要注意學生仔細觀察老師拍節奏的動作和拍節奏時的強弱規律。
4、請同學看黑板：第一組拍X0x02次，第二組拍XXX—X0—2次，我們比哪組最齊全。
二、寓教于樂：
1、導入：現在老師這里有很好的音樂。我希望你們用我們剛拍的節奏伴奏。
2、教師播放歌曲伴奏，與學生一起伴奏。
3、剛才老師聽說有些同學唱這首歌，你知道歌的.名字嗎？誰想給大家唱歌？（唱歌后請同學評價）
4、現在讓我們來聽聽小粉刷工匠的歌吧！
5、請同學小聲跟著老師唱歌的歌詞。（教師展示歌曲電影）
6、唱唱一首歌。請問老師唱歌時的的和的字是怎么唱的？
7、請唱歌，注意的和的發音。
8、歌曲處理：
1）導言：現在我們的同學已經唱歌了。為了讓大家唱得更好，我們一句一句地唱歌。
2）首先，讓我們看看第一句話：我是油漆工。油漆能力怎么樣？（強）請邊唱邊動。那個小油漆工的心情怎么樣？用驕傲的心情一邊動作一邊唱第一句話。
3）聽了你們的歌，老師可以清楚地感受到畫匠的驕傲。現在讓我們看看第二句話：我想把那棟新房子刷得很漂亮。請考慮一下。油漆工人把房子刷得很漂亮怎么樣？那位老師聽說你們唱得不漂亮，請邊唱邊動。
4）你們唱得很漂亮！現在讓我們來看看第三句和第四句。想象一下小畫家在涂房子的過程中鼻子變成了什么樣（學生自由回答）為了突出油漆工的鼻子，我們的聲音怎么樣？（強）我們唱第三句時，為了突出第四句中的小鼻子，我們的聲音是弱還是強？（弱）我們現在唱歌，注意聲音的強弱變化。
5）你們唱得很好，老師也想唱，現在請仔細聽老師唱的和你們有什么區別？（老師唱啊，我的鼻子的時候慢慢處理）
教育反省：
我在設計這個環節的時候，看圖說：我能做什么？然后唱歌，演奏。巧妙的懷疑給學生帶來了極高的興趣，調動了學習的積極性和積極性，增強了主體的參與意識，形成了教育的整合。學生可以根據原來的音樂，用旋律，把自己平時做的事和做的事做成歌詞唱。滿足一年級孩子表現良好的心理特征，在玩耍中完成這個教育環節的同時，激發對音樂的興趣，培養對音樂的興趣。但是，我忽視了他們只是一年級學生，整首歌很難編輯，學生很快就沒有興趣了。
最后感覺整個課程缺一條主線。應圍繞手或勞動最光榮開展教育活動。
《粉刷匠》教案11
教學目標
1、在歌曲《粉刷匠》的學唱、表演活動中及歌曲的創編活動中，體驗勞動的快樂，明白“勞動最光榮”的道理。
2、理解《粉刷匠》的內容，了解其組成音。
3、能準確有感情的演唱歌曲，并根據歌詞創編動作進行表演。
教學重難點
1、 用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、 熱愛勞動和以樂觀的態度對待勞動，明白“勞動最光榮”的道理。
3、 為歌曲創編動作，來表現勞動的愉快心情是本課的`教學難點。
教學方法
聽唱法、練習法、啟發引導式、競賽式、對比練習、合作式……
教學準備
鋼琴、課件
教學過程：
一、猜謎導入
師：同學們，首先請你們猜一個謎語吧！
五個兄弟，住在一起，各有名字，高矮不齊
師：每個人都有一雙手。這雙手可以學著做很多很多事情。說說你的手都能干什么呢？
生：擦桌子、掃地、洗手絹……（及時給予肯定）
二、新課教學
1、初步感知歌曲歌曲《粉刷匠》
你們這雙小手可真厲害，會做這么多的事情，老師今天給同學們帶來了一首歌曲叫做（粉刷匠），我們一起來聽一聽歌曲中的小朋友用自己的小手作了什么事呢？
2、教師帶領學生感知歌詞內容
教師提問：粉刷匠是怎么刷房子的，先刷哪里再刷哪里？
師：我們一起刷一刷（模仿動作）。
師：粉刷匠刷著刷著突然發生什么事了？
生：鼻子沾到了油漆。
師：他生不生氣？。
生：……不生氣，很開心，因為房子馬上就會變得很漂亮。
師：那我們要帶著什么樣的心情去唱這首歌？
生：……高興的、愉快的心情。
師：那讓我們一起高興的唱一唱吧。（速度略快）
3、介紹歌曲背景和節奏型并練習打節拍
（1）這是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍。
歌曲只用了五個音，由四個規整的樂句構成。后三個樂句節奏完全重復第一樂句節奏，四個樂句的旋律也只是在第一樂句的旋律基礎上，作出完全重復或變化重復，但卻生動地刻畫出小小“粉刷匠”的性格特征。
通過由五個唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴整的一段體式，輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，生動形象地表現了小粉刷匠勞動時喜悅心情以及忘我勞動的精神。
4、貼畫記歌詞
5、創編動作，一起表演
我們一起來給這首歌加上動作吧，請同學想一想，做一做，然后教師鋼琴伴奏，請同學們分組分別上來邊唱邊表演，比一比哪一組表現。
三、課堂小結
這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創造出來的。老師希望通過學習用你們的雙手，將來把這個世界裝扮地更美麗！
《粉刷匠》教案12
教學內容：《粉刷匠》
教學用具：電子琴、多媒體、刷子、帽子等
教學目標
認知目標：理解《粉刷匠》的內容
能力目標：在共唱共演中交流情感，培養學生的合作意識、動手能力、創新能力，能夠按照圖形譜，準確地朗讀歌詞，能夠聽音模唱旋律，并了解其組成音，并能準確有感情的演唱歌曲。
情感目標：通過學唱《粉刷匠》，引導學生在教學活動中體驗勞動的快樂，領悟"勞動最光榮"的道理，樹立"愛勞動"的意識。
教學重、難點
教學重點：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。
教學難點：感受勞動的愉快，發揮想象創編歌詞。
教學過程：
一、組織教學（師生問好）
二、導入新課。講故事（情境導入）
今天老師要給小朋友講一個關于粉刷匠的故事：（邊講故事邊出示圖片）有一個粉刷匠，他的粉刷本領很強，一天，他來到一間小房子，看到這房子還沒有裝修，就說：“我要把這新房子刷一下，讓它變的更漂亮。于是他開始動手刷了，他先刷了房頂，再刷了墻壁，刷好了，新房子真的變樣了變的更漂亮了。可是啊，他一照鏡子，發現小鼻子變樣了，哈哈。小朋友們，聽完了這個故事你有什么感受啊？（學生回答略），你們平時有沒有在家里幫爸爸媽媽干過活呢？學生回答略），你們在日常生活中都做過哪些勞動的小能手呢？（學生自由回答）下面讓我們一起來看一些勞動者們在勞動時的場景（介紹圖片內容）勞動雖然辛苦，但是我們會在勞動中體會到勞動成果的快樂，要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！（這美好的一切都是人們用雙手通過勞動換來的，所以我們要珍惜別人的勞動成果，不能去破壞）
三、聆聽歌曲
現在，老師要給你們聽一首勞動歌曲《粉刷匠》，小朋友們一定要豎起你們的小耳朵認真聽哦，因為在聽完了之后，老師要提幾個問題，看哪位小朋友最棒能回答出來。
（一）提問填詞
1.我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣。
2.我要做一件什么事。
3.我先刷了哪里再刷了哪里。
4.結果，我的小鼻子怎么啦。我要把那新房子刷的更漂亮刷了房頂又刷墻變啊變了樣老師要再問小朋友們一個問題，我們平時在勞動的時候會發出哪些聲音呢？（學生回答）
好的，那我們今天就把這些聲音帶到我們這首歌的節奏中來吧！
（二）展示節奏
1.請各別學生將自己如何刷房子的動作配以一種形象的聲音模仿出來。老師出示節奏卡，請同學從中選出相應的節奏。
（板示）：刷、擦、砰、咚請全體同學模仿演示同學的聲音，按相應的節奏讀一讀。
2.從新組合，引出歌曲節奏。（處理難點）
（板示）一二一二
刷刷擦擦刷
刷刷擦擦擦
讓學生將各節奏卡上的節奏分別用象聲詞讀出，從而熟悉歌曲節奏。 3.將以上讀出的兩條節奏，請學生從掛譜上找出來，并按其節奏讀出歌詞。（用不同的圖形代表不同的.節奏進行訓練，激發學生的學習熱情，訓練學生對節奏的反應能力，強化學生的合作意識，同時也讓學生自然而然地掌握歌曲節奏。）
四、學唱新歌
1＝c 2∕4
粉刷匠
5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣
我是一個粉刷匠粉刷本領強，我要把那新房子刷得很漂亮。
2 2 4 4∣3 1 5∣2 4 3 2∣5-∣5 3 5 3∣5 3 1∣2 4 3 2∣1-∣
刷了房頂又刷墻刷子飛舞忙，哎呀我的小鼻子變呀變了樣。
a帶領學生發聲練習
例：1 2 3 4 5-∣ 5 5 5-∣ 5 4 3 2 1-∣∣
小貓怎么叫喵喵喵喵喵喵喵喵
b學生先欣賞一遍歌曲。欣賞配有歌詞的課件演示歌曲，使學生完整的感受歌曲，直觀的理解歌詞。
師：同學們歌曲好聽嗎？屏幕中的小朋友在干什么？
師：你能體會這個勤勞的小朋友在勞動時會是怎樣的心情呢？
師：如果在上學的路上媽媽對你說：書包這么重我來幫你拿吧？你會說些什么呢？學生討論：自己的事情自己做，不要人幫忙也行，從興趣入手，引導學生自主地參與學習過程，通過師生交流，從情感、態度、感知和內容上為本課的學習作好鋪墊。
c再次欣賞。
學生用鼻隨之哼唱，用"la"隨著唱。要求：聲音短促、輕快，稍有跳躍感，進一步體會歌曲，并達到聲的目的。
d老師有感情的范唱。
要求：學生體會不同句子在演唱時的不同語氣。 e教師有節奏地領讀歌詞學生跟讀并板書出學生不會的字粉(fen)刷(shua)匠(jiang)
f學唱曲譜
g學生隨琴完整地演唱一遍。
五、藝術處理
1）導言：現在我們同學已經會唱歌曲了，為了讓大家把歌曲唱得更好，我們來一句一句的唱一唱。
2）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。
3）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情。現在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。
4）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。
5）你們唱得真好聽，老師也想唱一唱，現在就請你們仔細聽一聽老師唱得和你們有什么不同？（教師演唱“哎呀我的小鼻子”時做一個漸慢的處理）
6）你們覺得在唱這句時，你們最喜歡那一種演唱？為什么？（引導學生說出非常俏皮、可愛）那現在我們就來唱唱這句。
7）其實，在演唱歌曲時，只要你們發自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）
提問：你們最喜歡歌曲中的哪一句？學生討論回答。
師：老師最喜歡歌曲的最后一句。因為最后一句旋律風趣，表現了“粉刷匠”一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。師提問：如果將來同學們長大了，其中有的同學當上了粉刷匠，你會為他感到自豪嗎？為什么？
因為粉刷匠會把我們的生活環境創造得更加美麗。
提問：我們用怎樣的表情來演唱這首歌曲？
生：自豪的，很愉快，很高興。
提問：你能用你喜歡的動作來表現高興的心情嗎？（啟發學生用不同的動作來表現粉刷匠刷房子的動作和高興心情）
h分組演唱，各組比賽。
指導學生將粉刷匠勞動時愉快的心情和幽默、詼諧的情緒表現出來。
i學生隨伴奏帶唱歌。可邊唱邊隨意做動作，老師帶學生邊唱邊做律動（拍手、拍腿、拍手、捻指）。更進一步體會歌曲歡快的情緒，并訓練學生的節奏感及協調性。
師：哇，你們真是太厲害了，唱了幾遍就會唱了，那老師又要考考你們了，既然小粉刷匠把他的房子刷了這么漂亮，他的心情怎么樣？（開心、自豪）
師：你們的歌聲真美，歌曲中小粉刷匠不停的刷房子，結果不知不覺他的鼻子變了樣，你猜，他的鼻子會變成什么樣子呢？（生自由回答）
師：為什么他的鼻子會變了樣呢？怎么他自己沒有發覺呀？（生自由回答）
師：那你從粉刷匠身上發現了什么值得學習的優點？（小粉刷匠在勞動過程中不怕臟，不怕累，熱愛勞動等）
師：說的真好，現在，讓我們帶這粉刷匠這種愛勞動的精神再一起來把歌曲唱一遍。
師：真好聽，能讓老師也加入嗎？我們來合作一下。
師生合作演唱歌曲。
六、音樂小游戲：
師：小朋友會唱粉刷匠了，接著讓我們動動手，做一回真正的粉刷匠吧！小粉刷匠在刷房子時怕累、怕臟嗎？（不怕）他愛勞動嗎？（愛）是啊，勞動創造了世界，勞動創造了人類，勞動是人類的另一需要，不勞動什么也沒有。要想做一個勤勞的人，就必須愛勞動！現在，讓我們一起來勞動吧！
1.學生戴上紙帽，精神抖擻。
2.蓋房子：將凳子圍成兩個大圓圈當作房子，將學生分成兩組站在房子里。
3.開始游戲，師：孩子們，準備好了嗎？比一比，看誰最愛勞動！（播放音樂，學生隨音樂動起來。）表演完后，師大驚：哎呀！你的小鼻子變呀變了樣！哎呀！你的小臉蛋變了樣，你的衣服變了樣。擦干凈你們的鼻子、臉蛋，換一間房子刷，好嗎？老師也想和你們一起勞動。（小組交換刷房子）
4.師：孩子們，高興嗎？快樂嗎？（生：高興、快樂）你們不怕臟，不怕累嗎？（不怕）你們真是能干的小粉刷匠！
師：小朋友們，這就是你們這雙巧手的勞動成果，你覺的沒勞動之前與現在比，哪座房子更漂亮？（生回答略）對啊，由此可見，勞動可以創造美！
七、創編歌曲
（一）示范創編歌曲
師：其實老師覺得不止粉刷匠才是勞動小能手，像生活在我們身邊的還有裁縫，司機，搬運工等等，我覺得他們也都是勞動的能手，我們是否能仿照《粉刷匠》的歌詞再創編一首描寫勞動情景的新歌詞呢？下面老師建議我們大家共同為我們其中的一位勞動者——裁縫師編配一首曲子怎么樣？（學生回答略），啊！小朋友們真棒，一首新的曲子出爐啦！看到我們一起編的曲子高興嗎？（高興）老師也希望小朋友們回去繼續為其他可愛的勞動者們編配更美更好的曲子。例如：我是一個裁縫師，裁縫本領強。我要把那新衣服，裁得很漂亮。裁完領口又裁袖，剪刀飛舞忙。你看我的新衣服，是否很漂亮。
（二）布置作業：
1.學生回去創編歌詞
2.根據自己所創的歌詞配上相應的動作
六、本課小結：
今天我們學唱了歌曲《粉刷匠》，小朋友們的表現讓老師覺得你們都是熱愛勞動的好孩子，同時我們也懂得了這美麗的世界都是勞動人民用辛勤的雙手創造出來的。老師希望你們的雙手，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！最后讓我們以歡樂的歌聲結束這堂課吧！（師生共唱《粉刷匠》）
教后記：
《粉刷匠》這首歌曲大多數學生在幼兒園時就已經學過了，所以我在設計這節課的時候主要是想通過這首歌曲讓學生掌握一些音樂知識技能。我讓學生跟著我一起律動，我在每個樂句相同結束音處做相同的動作，讓學生能感受到樂句的特點。在學唱歌曲時，我啟發學生進行二度創作，在歌曲結尾處加上同學們可愛的笑聲，可能由于我表述的還不是很清楚，孩子們也過于拘謹，所以這個環節沒有達到我預期的效果。接著我又用慢速彈奏了一邊旋律，啟發孩子想象這個時候的粉刷匠在干什么。學生們的想象力確實很豐富，說了很多他們的假想，并且在沒有老師的提示下，用很柔和的聲音演唱了歌曲。
《粉刷匠》教案13
一、教學目標：
1、用奧爾夫律動音樂走線做熱身，讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍；
2、學會用聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》語詞節奏；
3、培養幼兒親自參與音樂表演，感受音樂的愉悅情緒。
二、教學重點：
1．學會聲勢、沙瓶來感受《粉刷匠》這首兒歌。
三、教具準備：
奧爾夫律動走線音樂《身體音階歌》、《粉刷匠》；2.律動線（畫的、貼的亦可）；
3.自制的樂器（沙瓶）；
4.一塊大的純色的紙、舊報紙做的刷子、貼紙等讓孩子當粉刷匠去裝飾墻面、顏料。
5.獎勵小禮物：貼紙等。
四、教學內容：
a．音樂熱身律動走線：《身體音階歌》（8分鐘）；
1.老師請小朋友在線上找到位置；
2.老師放音樂，帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動走線；
3.老師一停音樂，小朋友動作也要停，音樂一放，小朋友又繼續走線；
4.做完音樂律動后，老師請小朋友坐在自己的位置上；
b．音樂聆聽游戲（10分）
1.音樂問候（正式上課）
2.老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:（老師）唱：12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖小朋友你，好小朋友你好。
（小朋友）唱：12 34︱5－︱54 32︱1－‖老師，你好老師，你好。
2.聽《粉刷匠》音樂
小朋友們今天我們要學習一首新的歌曲哦，叫《粉刷匠》
聽完音樂之后，說一說粉刷匠--是幫墻打扮漂亮的美容師，用幼兒園里的墻做例子。
①師：小朋友你們知道嗎？老師的手也喜歡跟著音樂跳舞哦。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的？一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②老師放音樂，手有節奏的做聲勢動作；
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作；④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現。附：手的聲勢動作：
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
（根據班級來分配動作，小班的話可以只做兩個動作，如果可以適應，就可以逐漸加動作）。
c．音樂語言游戲（10分）1.能干的小手：
①師：小朋友們你們看看老師的`手在干什么?（拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷）
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么？我們一起來做一做，看誰的小手最能干？
2.音樂語詞節奏
①師：小朋友們我們開始學這首好聽的歌曲哦(邊念邊拍語詞節奏)我是一個粉刷匠，粉刷本領強。我要把那新房子，刷的很漂亮。刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞。等小朋友熟悉這首歌曲后可以進入下一個環節。
d．音樂節奏快車（10分）
1.老師用沙瓶來搖出節奏，小朋友們模仿。
小朋友，我們一起再玩一個游戲，老師用沙瓶搖出聲音，小朋友學老師，看看誰和老師搖出來的節奏是一樣的，小朋友注意聽哦。
2.播放音樂，老師和小朋友一起用沙瓶為我們今天學的這首兒歌配上好聽的伴奏（重復2-3遍）（如果可以還可以分聲部哦）
e．小小粉刷匠（5分）（開始配背景音樂）
讓小朋友用舊報紙折成刷子在紙墻壁上刷顏色，裝飾，畫畫。
f．愛的叮嚀（3分）老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙。
g．音樂再見（1分）
老師和大家一起用音樂說再見.
（老師）唱：12 3 4︱5－︱54 32︱1－‖小朋友再見小朋友再見。
（小朋友）唱：12 34︱5－︱54 32︱1－‖老師再見老師再見。
《粉刷匠》教案14
教學目標：
1、熱身音樂律動讓小朋友愉快高興的進入音樂氛圍
2、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
教學重點：
1、聲勢、樂器感受《粉刷匠》語詞節奏
教具準備：
1、CD：《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動音樂》
2、樂器：節奏棒
3、舊報紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙
教學內容：
A、音樂熱身律動：《蛙蛙快樂頌》(5分)
1、主班老師請小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標記)
2、配班老師放音樂，主班老師帶領小朋友隨音樂一起做音樂律動
3、做完音樂律動后，主班老師請小朋友坐在自己的位置上
4、音樂提示：剛開始，小朋友只要跟著音樂動起來就可以
B、音樂聆聽游戲(10分)
1、唱名字
老師依次用強弱不同的聲音叫小朋友的名字，請小朋友用動作或聲音作出回應
例如：(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動作：站起來、舉手;
貝貝貝貝在哪里?
或者說“哎”“到”“這兒”等話回應
2、音樂問候
老師和小朋友拍手互相進行音樂問候
例如:(老師)唱：12 3 4︱5-︱54 32︱1-‖
小朋友們好小朋友們好
(小朋友)唱：12 34︱5-︱54 32︱1-‖
老師好老師好
3、聽《粉刷匠》伴奏音樂
①師：老師的手真靈巧，喜歡跟著音樂跳。小朋友認真聽，認真看，老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會兒老師請你們的小手跟著音樂一起跳舞。
②配班老師放音樂，主班老師手有節奏的做動作
③老師請小朋友一起跟音樂模仿做手的動作
④老師鼓勵、表揚小朋友們的表現
附手的律動：
第一個樂句：胸前拍手
第二個樂句：前平舉左右晃手
第三個樂句：前平舉雙手交替上下做刷墻動作
第四個樂句：伸出食指，雙手分別交替點自己的鼻子
C、音樂語言游戲(10分)
1、猜謎語：
①師：喜歡猜謎嗎?我說你們猜一猜，仔細聽好了“兩棵樹，十個叉，不長葉，不開花，吃飯勞動全靠它”。(手)
②師：說說你們的小手能干什么?
2、能干的小手：
①師：下面看看老師的手能干什么?
(拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)
②師：小朋友真聰明，一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做，看誰的小手最能干?
3、音樂語詞節奏
①師：小朋友，老師把剛才粉刷墻壁的動作編成了一首動聽的兒歌，你們仔細聽(邊念邊拍語詞節奏)
我是一個粉刷匠，粉刷本領強。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房頂又刷墻，刷子飛舞忙。
哎呀我的小鼻子，變呀變了樣。
(語詞節奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖
②老師說一句，小朋友模仿說一句(邊念邊拍語詞節奏)
③播放音樂，老師和小朋友拍手跟唱音樂語詞
D、音樂節奏快車(20分)
1、聲音配合動作節奏
(教師用舊報紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動作)
①師：小朋友，看看老師粉刷房子時的動作請你們給我的刷子配上聲音，先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長，配上唰-的節奏;刷的短，配上唰的;總的節奏型：
×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)
唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰唰
②請小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)
③老師給粉刷時配上好聽的音樂，請小朋友和老師邊手做粉刷地面動作邊跟唱歌詞(雙跪坐，雙手隨音樂節拍前后刷動)
2、老師介紹樂器節奏棒，示范操作方法，提出注意事項
3、播放音樂，老師和小朋友一起用節奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復2遍)
E、音樂小舞曲(10分)
利用幼兒平時下課前常用的`音樂作為結束。
F、愛的叮嚀(4分)：老師表揚每位小朋友的表現，并親手為小朋友貼上代表榮譽的彩色貼紙
G、再見歌(1分)：
1、音樂中老師和大家一起唱再見歌、
2、、送園環節:兩位老師面帶微笑向每位家長和小朋友說再見
六、愛嬰提示：
1、音樂語言游戲環節老師要求小朋友一定要有節奏的朗誦兒歌
2、節奏棒敲奏時注意節奏棒的演奏方法，避免傷害幼兒
活動反思：
音樂活動《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。韻律清晰明快，歌詞淺顯易懂，適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學活動能夠達到寓教于樂的學習效果，我這樣組織了教學：首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒，以此來創設情境，激發孩子們學習的興趣，主動參與的欲望然后，在“小小粉刷匠”的游戲中，引導幼兒學做房子或粉刷匠，在教師一遍遍的范唱中，感受歌曲的旋律和歌詞內容，從而自然而然地學會了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷。從一個小房子到一個大房子，在游戲中感知音樂的同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動，我得到以下啟示：
1、把主動權交給孩子
在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們。
2、評價單一
一個活動的好壞，還缺不了多元化的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，比如在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價,如：你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評價,幼兒的興趣會更高、
3、教學動作再夸張一點
好的教學活動,也需要教師的教態、教態也包括語言和肢體。而粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。
《粉刷匠》教案15
一、活動目標：
1、能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂。
2、欣賞歌曲，學習有節奏地進行歌唱，并嘗試根據歌詞創編動作。
3、樂意扮演粉刷匠，快樂地歌唱和表演。
二、活動重難點：
活動重點：能夠初步學唱歌曲，體驗粉刷匠勞動的快樂
活動難點：欣賞歌曲，學習有節奏地進行歌唱，并嘗試根據歌詞創編動作
三、活動準備：
1、幼兒人手一頂鴨舌帽、刷墻的刷子一把。
2、根據歌詞繪畫的簡單圖譜四張，節奏卡兩張，字卡：粉刷匠。
3、粉刷匠課件。
四、活動過程：
(一)、韻律《加油干》，體驗參加勞動的快樂。
1、教師：勞動的`時間到了，大家準備好了嗎?(準備好了)好!我們開始加油干了!
2、集體隨著樂曲《加油干》，自主表演各種各樣的勞動動作。(掃地、拖地、擦窗子、洗衣服、種地等等)
3、教師：你剛才在做什么事情?
(二)、學習有節奏地念歌詞。
1、(出示鴨舌帽、刷子)教師：今天我們要完成一個新任務。先看一看新任務需要的工具，你們認識嗎?
2、(教師戴上鴨舌帽、手拿刷子)教師：看!現在我是誰?(粉刷匠)對，我就是專門刷房子的粉刷匠。我要開始勞動了，聽好噢!
3、傾聽教師慢速地、有節奏地念歌詞。教師：你聽到了什么?(教師用歌詞及相應的圖譜進行小結)
4、帶領幼兒一起整體慢速念一遍歌詞。教師：你覺得哪一句歌詞還不熟練?請你指出來，我們大家一起幫助你。
5、教師：歌詞要想念得好聽，就要有一定的節奏。聽!我用拍手來為歌詞打節奏了。
6、(出示節奏卡)教師：看!這就是歌曲《粉刷匠》的節奏卡，你會用拍手動作打出來嗎?
7、師幼(或幼幼)互動、合作打節奏、念歌詞。
(1)幼兒兩人一組，一人不動當墻，另一人當粉刷匠，合作游戲。
(2)幼兒與客人老師進行友好互動。
五、活動延伸：
引導幼兒用一句話總結自己今天參加勞動的表現。
1、教師：小小粉刷匠們，今天的粉刷勞動就要結束了，請你用一句話說說自己的表現如何?(幼兒：我刷的房子最漂亮!幼兒：我勞動不怕辛苦!幼兒：我粉刷的本領最強!……)
2、有節奏的和客人老師說再見，去領獎啦!(教師說出不同的節奏型，幼兒說出相應節奏的話“客人老師再見!”)在愉悅的氛圍中結束音樂活動。
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