拉薩的天空教案
作為一名優秀的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的拉薩的天空教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、教學目標：
1.學會本課生字詞語；理解由生字組成的詞語。朗讀課文，背誦課文，感受語言的生動優美，積累描寫天空的語言。
2.朗讀品味具體的語言材料，感受拉薩天空的美麗景象，激發學生熱愛祖國的思想感情，陶冶審美情趣。
3.在朗讀中，讀懂課文內容，初步體會比喻、夸張等寫法的生動，感受作者對拉薩天空的贊美之情。
二、教學重點與難點：
重點：課文通篇均以優美的文筆描寫了拉薩天空的湛藍、透亮、這么美的文章只有讓學生以聲如文，讀中賞析才能感悟情景，因此，指導學生有感情的朗讀就是本課的重點。
難點：只讀不講，學生就會對文中大量生動貼切的描述缺乏真切的感悟，如何讓學生建立起感性，理解課文語言中的意蘊和情感是本課的難點。
三、教學評價設計：
1.通過檢查學生預習、針對學困生加強指導訓練，落實字詞、讀書的教學目標。
2.在讀書感悟中，采用默讀、圈畫、討論、交流、感情朗讀、背誦等方式推進學生讀懂課文內容，體悟作者的表達方法，從而體會作者的思想感情。
3.通過讀寫結合的小練筆活動，促進學生對寫作方法的習得和運用。
4.在整個學習的過程中，關注學生的情感體驗，關注學生的自主學習、合作學習，并及時做出鼓勵性評價。
四、教與學的準備：
學生：完成預習單，搜集有關拉薩的資料。
教師：1.教學課件；
2.根據學生的預習單查看預習情況，使教學更具針對性。
五、教學課時：
2課時
六、教學設計
第一課時
環節一、整體感知——初讀感知，整體把握
（一）創設情境，導入新課。
1.同學們，在遙遠的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏政治、經濟、文化的中心。（課件出示中國地圖，找到拉薩所在的位置）
板書：拉薩
2.拉薩是我國西部一座有名的“日光城”。今天，就讓我們跟隨作者一起走進拉薩，去欣賞那里別具風情的迷人風光，去仰望那與眾不同的天空。
補充板書：的天空
3.學生自我介紹課外搜集的相關資料。 (了解拉薩的海拔、氣候、布達拉宮等資料，訓練學生搜集相關信息與處理信息的能力）
4.師小結：拉薩以其湛藍的天空、清澈的河水、新鮮的空氣和令人賞心悅目的環境給八方來客留下了美好的印象。
我們先來看一段拉薩天空的錄像。（出示課件）
看到這樣的天空，你想到了哪些詞。
（蔚藍、一碧如洗、湛藍……）（意在鼓勵學生交流積累的語言，喚起學生對晴空萬里的印象）
5.在作者王宗仁筆下的拉薩天空又會是怎樣的一番景象呢。這節課我們就跟隨作者去領略一番。
6.齊讀課題（明確課題的中心詞是“天空”，因此，讀文時要帶著“拉薩的天空是怎樣的。”這一問題來讀，帶著神往的神情來讀）
（設計意圖：課一開始，我就為學生創造了一種美的教學情境，以課件導入，讓學生沉浸在對那獨特、美麗的天空的向往之中。）
（二）初讀課文，整體感知。
1.借助預習單，檢查預習一、二項學習任務。
（1）出示詞語
（課件：生字詞：美妙 視線 忍心 圣地 窗簾 貼著 依山而建天空詞：湛藍 透亮 純凈 明潔 藍晶晶其他詞：映襯 對照 隆冬 盛夏 雄偉 壯麗 河畔
（2）指名讀，注意把握能否讀正確。尤其要注意學生讀錯的字音，突出“簾”、“純”、“畔”讀音并組詞，強調“忍”、“窗”的字形。
（3）檢查初讀情況。重點檢查讀得是否正確、流利。
讀錯的地方糾正；沒讀流利的集體齊讀。（注意二類字的識讀。）
2.再讀課文，初步讀懂課文寫了什么。
（1）學生自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準。一邊讀，一邊注意自己的感受，如果有不懂的地方，也可以在旁邊注上問號（學生自由讀課文）（著力推進學生朗讀訓練，注意關注學生讀書的認真程度，初步建立對課文的整體印象）
（2）開火車讀，每人讀一小節，看誰讀得好。
交流讀懂了什么。
提出不懂的詞句，交流理解。
（主要是學生對于拉薩的地理環境、海拔高度等缺少認知經驗的內容，如：在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。
有人說“掬一捧藍天可以洗臉”。可以通過朗讀想象，進一步推進讀懂內容，形象感知拉薩天空的湛藍、透亮的特點。）
（3）再讀課文，作者筆下的拉薩天空給你留下了怎樣的印象，是哪些內容使你產生的這種想法。（這是整體把握課文內容、情感的難點，教師要注意發揮指導作用，引導學生靜心讀書，產生自己對課文的整體認知）
交流：拉薩的天空給你留下了怎樣的印象，是哪些內容使你產生的這種想法。
（學生個性表達，教師強化主要印象有：湛藍、透亮等，教師可以讓學生把相關的關鍵詞語寫在黑板上，推進學生對拉薩的天空認識）
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
（二）精讀感悟，入境入情。
過渡：《拉薩的天空》是一篇文筆優美的散文，作者用生動活潑的語言給我們描繪了拉薩天空的湛藍、透亮的優美畫卷，讓我們再來細細地品讀課文，深入感受作者對拉薩的喜愛、贊美之情。
1.抓文章的中心句“那里的天空總是那么湛藍、透亮，好像用清水洗過的藍寶石一樣。
”體會“向往喜愛之情”（學習第一節）
（1）齊讀第一節，哪些詞語描寫了拉薩天空的特點。
（湛藍、透亮）
“湛藍”是一種什么樣的顏色，老師沒見過，誰能告訴我。（“湛藍”就是很藍。）
（2）讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧。（配樂欣賞一組天空的圖片）
（3）讀一讀，讓同學們聽出湛藍、透亮。
指名讀，齊讀。
（4）作者光用“湛藍”、“透亮”形容拉薩的天空還覺得不夠，還打了個比方——（像藍寶石）
“藍寶石”什么樣子。（是非常藍，閃閃發光）
這是用清水洗過的藍寶石。在拉丁語中，藍寶石的意思就是折射天空的藍。
咱們一起再來讀讀。
生齊讀。
（5）誰再說說，拉薩的天空湛藍、透亮，還像什么。
拉薩的天空湛藍、透亮，好像________________________________。（拉薩的天空，倒掛在天空的一汪湖水。拉薩的天空，好像無邊的海洋。
拉薩的天空，好像清水洗過的藍綢帶一樣。）
（6）是呀，那是一片像湖一樣清亮的藍天。再把第一自然段讀一讀。
學生有感情地朗讀。
（精讀課文，與文本對話，引導學生抓住文章的中心句，整體感知。并用多媒體展示拉薩天空的圖片，讓學生直觀感受拉薩天空湛藍、透亮的美。
在體會感情的基礎上，初步體會在散文中運用比喻寫法的好處。通過想象對話，訓練了學生的思維、想象、語言表達能力）
（三）寫字練習：書寫生字詞語
第二課時
（四）復習回顧
1.聽寫“美妙 純凈 視線 忍心 藍晶晶 依山而建 圣地 窗簾 貼著”等詞語并矯正。
2.說說拉薩的天空給你留下了怎樣的印象。
3.齊讀課文第一自然段。
環節二、部分理解——精讀感悟，重點突破
（五）精讀感悟，入境入情。
1.拉薩的天空是怎樣的湛藍、透亮呢。
作者在第二至第四自然段中作了具體的描寫。再讀課文，邊讀邊畫出自己喜愛的詞句，細細品讀，你感悟到了什么。
并把你感悟到的用美讀的形式表達出來。
2.交流：哪些詞句讓你感受到了拉薩天空湛藍、透亮的美，讓你聯想到什么，并通過朗讀把你的感受讀出來。
（1）出示：“在拉薩，人們說話的聲音能碰到藍天，伸出手來能摸到藍天。有人說‘掬一捧藍天可以洗臉，’這話真是太妙了。”
引導學生體會“碰”與“摸”。能碰到嗎。
能摸到嗎。讓人體會到了什么。聯想到了什么。（“掬一捧藍天可以洗臉”，拉薩的天空很藍，作者把它比作海水，說話的聲音碰到藍天，伸手能摸到藍天，說明拉薩的天空很低。）
2拉薩位于海拔 3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里離天空就比我們這兒近，也沒有很多高大的建筑阻擋，聲音能很快傳到天上。
說話、伸手就能碰到如藍寶石般湛藍、透亮的天空，那天空藍得純凈、明潔，讓人有沖動，要掬一捧來洗臉。
A.讓我們再來美美地讀一讀。指名讀，齊讀。
B.讀這兩句，老師想起了李白的一首詩，叫《夜宿山寺》，會背嗎。
C.生齊背：“危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語，恐驚天上人。”
（2）課件出示：一半文字“有貼著山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。
”一半拉薩藍天白云下的雪山，湖泊，草地等圖片。
1此時，你想用哪些詞句來形容拉薩天空的藍。
2你能把天空藍得通透、無瑕，用贊嘆與喜愛的語氣讀一讀嗎。
有感情朗讀第二自然段。
（通過抓重點句子，感知夸張的寫法，體會作者筆下的拉薩天空藍得純凈、明潔，作者寫得很生動，抒發了對拉薩天空的喜愛贊美之情。）
3.聽了同學們的朗讀，我們不禁都想去看一看。
（1）誰來讀第三自然段。
（2）交流：“神往”是什么意思。
為什么神往。
這是一處教學重難點的教學：理解感知“神往”“緊緊吸引”“久久不忍離開”的感受，體會作者對這拉薩天空的喜愛。
（3）讀到這，我想你是不是很想去西藏看看那里的天空。老師告訴你，舉世矚目的青藏鐵路已全線開通，實現了幾代中國人夢寐以求的愿望。現在去西藏游玩一點兒也不困難，坐火車從北京站出發到西藏只要48個小時就可以直接到達。
練習說話: 來到拉薩，面對此情此景，會說 （可以是老人、孩子、青年夫婦、外國友人等結合上文內容把他們戀戀不舍的贊嘆心情表達出來。）
4.拉薩的天空讓人神往，在拉薩，還有一個聞名中外的建筑物，也讓人神往。這就是—（布達拉宮）
（1）藍天下的布達拉宮，又是怎樣的景象。
（出示圖片）
瞧，你看到了怎樣的天空啊。（藍晶晶的）
（2）出示：一年四季中，不管是隆冬還是盛夏，布達拉宮的上空總是藍晶晶的。
有了這藍天，依山而建的布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗。
1在最寒冷的冬天，布達拉宮的上空是（ ）；在最炎熱的夏天，還是（ ）的。
（圖片）你看，布達拉宮坐落在這山上，它依著山的地形而建，這就是“依山而建”。布達拉宮頭頂著藍天，如果你就站在下面，會有什么感覺。
2在藍晶晶的天空的襯托下，布達拉宮多有氣魄啊。老師請男生來讀，讀出布達拉宮雄偉壯麗的感覺。
3這湛藍的天空不僅讓布達拉宮顯得更加雄偉、壯麗，也給其他各種景物增色不少。不信，瞧——（多媒體出示一組圖：藍天映襯下的雪山、草原、湖泊等圖）
語言訓練：有了這藍天，______ 顯得 。
4布達拉宮舉世聞名，聳立在西藏首府拉薩市區西北的瑪布日山（紅山）上，是松贊干布為文成公主而建。它依山而建，群樓重疊。
氣勢雄偉，巍峨壯麗。我們一起來讀讀這句話。（齊讀）引導孩子讀出在藍天下的布達拉宮優美壯麗的氣勢。
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