肥皂泡教案
作為一名無私奉獻的老師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的肥皂泡教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
肥皂泡教案1
教學目標：
1、知識與技能：正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字；有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的；聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。
2、過程與方法目標：通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。
3、情感態度價值觀：體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。
教學重難點:
體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。
教學重點：感受作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。
教學難點：感受作者對游戲過程描寫得有序及細致。
教學準備：
課前吹肥皂泡的工具；課件。
教學過程：
（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）
一、創設情境，師生交流，激趣導入
同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1、學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯系上下文進行理解）
2、小組交流
過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。
3、全班交流自學成果與遺留問題。
4、教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。
攪拌溶化玲瓏驕傲渡過嬰兒
懸念嬌軟蘸水屏住呼吸
5、指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
三、整體感知，把握文章
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）
四、讀中品味、深入探究。
1、請同學們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。
2、小組交流
3、全班交流
師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。誰愿意把你喜歡的語句讀讀？并說說你的理由。
（1）引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？
（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）
（2）指導感情朗讀。
師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？）
（3）實踐活動：吹泡泡
有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。
看泡泡（課件出示：第四自然段）
吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？
（1）抓住重點詞句理解。從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。
①“五色的浮光”、“亂轉”
師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉？
②“輕清透明”
指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。
師：在這段中你還喜歡哪句話？你是怎么理解的？
③“玲瓏嬌軟”為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？
體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。
師：小球這么美，那大球呢？
④“有時吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？
師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話嗎？
⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的`孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？
(3)指導朗讀。
師：看，這些千姿百態、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。
（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。
（2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。
（3）師：聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落
在春娃娃頭頂的花環上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。
4、再讀全文，感悟升華（配輕音樂）
師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
五、課外延伸
1、再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。
2、布置學生在以后的幾周里閱讀冰心的更多作品，以《我眼中的冰心奶奶》為題，匯報自己的課外閱讀情況。
板書設計：
2、肥皂泡兒
做：放→加→和弄
吹：灑→吹→提
肥皂泡教案2
【教學目標】
知識與技能:
1.認識9個生字，讀準1個多音字，會寫13個字。正確讀寫本課的詞語。
2.有感情地朗讀課文，能說清楚吹肥皂泡的過程。
3.能用聯系生活實際等多種方法理解難懂的句子。
4.體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發揮想象，說出肥皂泡還有哪些去處。
過程與方法:
1.品味本文語言文字的生動性，積累優美詞句。
2.體會作者是怎樣描寫游戲的過程的，學習作者的寫作方法。
情感態度與價值觀:
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。
2.體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。
【教學重點】
1.感受課文生動的語言，積累自己喜歡的語句。
2.理解作者由玩“吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。
【教學難點】
理解課文內容，體會“吹肥皂泡”的樂趣和作者的情感。
【教學準備】
1.多媒體課件。
2.老師、學生準備吹肥皂泡要用到的工具。
【課時安排】
2課時
第一課時
【課時目標】
1.讀寫本課生字詞。
2.整體感知課文，知道課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容。
【教學過程】
一、創設情境，了解作者。
1.出示作者冰心的生活照。冰心是詩人、現代作家、翻譯家、兒童文學作家、社會活動家、散文家。筆名冰心取自“一片冰心在玉壺”。她的作品中充滿了對大自然的熱愛，對母愛與童真的歌頌與贊美，以及對生命的贊頌。她非常愛孩子，把孩子看作“最神圣的人”，認為孩子是祖國的花朵，應該好好呵護。她的作品有《歸來以后》《小橘燈》《寄小讀者》《櫻花贊》《繁星》《春水》等。
2.玩吹肥皂泡游戲，感受其中的樂趣。
同學們，剛才我們玩吹肥皂泡的游戲，你們感覺怎么樣?(高興)像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心也吹過肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，充滿了童年的樂趣，也承載著冰心奶奶小時候的夢想!想知道冰心奶奶小時候是怎么吹肥皂泡的嗎?快來學習課文吧!
3.出示課題，齊讀課題。
設計意圖:
介紹作者，激發學生的學習興趣。玩吹肥皂泡的游戲，感受吹肥皂泡的樂趣，把學生帶入課文描寫的情境之中，為學習課文打下基礎。
二、檢查預習，自主識字。
1.指名讀課文，學生評價朗讀情況。
2.在小組內匯報交流預習情況。
3.課件出示“我會讀”。
(1)讀音難點主要有“若”“顫”(翹舌音)，“顫”“巔”(前鼻音)，“廊”“嬰”(后鼻音)。
(2)學生讀生字，說說記生字的方法。
(3)教師提示多音字的讀法。
4.課件出示“我會寫”。
皂廊剩碗悠若透嬌扯仰串嬰希
(1)學生讀生字，組詞，說句子。
(2)教師示范書寫“廊”“嬰”。
(3)學生寫字。
5.課件出示詞語。
肥皂泡種類其中網球透明分裂形式
圓滿輕悠悠飛越嬰兒目送希望
學生讀詞語，說說詞語的意思，教師針對不易理解的詞語進行點撥。
設計意圖:
學生運用多種方法識字，教師指導學生書寫生字，引導學生理解詞語，為閱讀課文做好鋪墊。
三、初讀課文，感知內容。
1.教師范讀課文，學生注意生字的讀音。
2.聽后學生討論:課文講述了一件什么事?(冰心奶奶小時候玩吹肥皂泡游戲的'經過)
3.指名分段朗讀課文，想一想每個自然段的主要內容是什么。
4.小組內討論段落大意。
設計意圖:
通過范讀，指導學生正確、流利地朗讀課文，用問題引導學生整體感知課文，使學生在聽讀中想象，在交流中感悟。
四、品讀課文，理解內容。
1.品讀第1自然段。
(1)齊讀第1自然段。
(2)用自己的話概括這個自然段的主要內容，要求既簡練又全面。(冰心奶奶小時候最愛玩的游戲是吹肥皂泡)
2.品讀第2自然段。
(1)學生輕聲讀第2自然段。
(2)學生匯報交流讀懂了什么。(玩吹肥皂泡游戲的天氣情況及原因)
3.品讀第3自然段。
(1)學生默讀第3自然段。
(2)一邊讀一邊勾畫自己喜歡的語句。
(3)課件出示課文插圖，引導學生描述圖畫的內容。
(4)課件出示:方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它溶化，然后用一支竹筆套管，蘸上那黏稠的肥皂水，(慢慢地)吹起，吹成一個(輕圓的)網球大小的泡兒，再(輕輕地)一提，那(輕圓的)球兒便從管上落了下來，(軟悠悠地)在空中飄游。若用扇子在下面(輕輕地)扇送，有時能飛得很高很高。
①讀句子，然后去掉括號里的詞語讀一讀，讀后說說自己的體會。(吹肥皂泡的動作特別輕)板書:吹輕輕
②指導學生有感情地朗讀。
③感受制肥皂水的過程。
冰心奶奶多細心呀，把吹肥皂泡的游戲給我們介紹得這么清楚，你能把表示先后順序的詞找出來嗎?課文中只有“然后……再……”你知道先干什么嗎?
學生讀句子，教師提示“和弄和弄”的讀音和意思。
設計意圖:
分段品讀課文，理解內容，有感情地朗讀課文，感受吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。
五、課堂小結。
這節課我們學習了本課的生字新詞，了解了課文的主要內容，初步感受了制作肥皂水、吹肥皂泡給“我們”帶來的樂趣。那么，冰心奶奶小時候吹出的肥皂泡是什么樣子的呢?下節課我們繼續學習課文。
第二課時
【課時目標】
1.理解作者由玩“吹肥皂泡”游戲產生的美好想象。
2.體會吹肥皂泡的樂趣和作者的情感。
【教學過程】
一、復習導入。
1.出示本課詞語，學生“開火車”認讀。
2.指名讀課文第1~3自然段，回憶冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的，她吹出的肥皂泡是什么樣子的?這節課我們繼續學習。
設計意圖:
通過復習上節課的內容，引出新授內容，以舊引新，銜接自然。
二、品讀課文，感受美好。
1.品讀第4自然段。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文第4自然段。
(2)學生用自己的話描述看到的畫面。
(3)學生輕聲朗讀這個自然段，畫出自己喜歡的句子，并在小組內交流。
(4)理解句子。
①這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。(“五色”原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。“五色的浮光”說明肥皂泡色澤光亮，顏色繁多，非常美麗。“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點)
板書:看美麗
②若是扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。(“玲瓏嬌軟”指那些肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。這句話寫出了作者對肥皂泡的喜愛之情)
③有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。(“顫巍巍”在文中形容肥皂泡在空中震顫著飛舞的樣子。“光影零亂”指由于肥皂泡處于動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。這句話寫出了脆薄的肥皂泡很美麗，但也很脆弱，隨時都有破裂的可能)
④這時大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，——不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里，大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。(真緊張呀!這脆弱的球，顫巍巍的、光影零亂，很快就散裂了。這句話寫出了大家緊張、專注、擔心、期待的樣子)
(5)學生朗讀句子，教師評價點撥。
(6)小結:這些千姿百態、色彩斑斕的肥皂泡四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀!
2.品讀第5自然段。
(1)課件出示肥皂泡圖和課文的第5自然段。
(2)學生用自己的話描述看到的畫面。
(3)學生默讀這個自然段，提出問題。
(4)討論交流問題。
①“那一個個輕清脆麗的小球，像一串美麗的夢，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。”這句話連用四個“那么”，表達了作者怎樣的思想感情?(肥皂泡輕清脆麗，光彩奪目，異常美麗，帶著“我們”的夢想自由地飛翔，表達了作者對肥皂泡的喜愛之情。)
板書:想夢幻
②“借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去送過海去。”這句話中的“她們”指的是誰?(這句話中的“她們”不僅指肥皂泡，在作者的眼里，這些肥皂泡仿佛就是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了)
③作者看到飛舞的肥皂泡產生了怎樣的想象?(學生讀:到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個熟睡中的嬰兒的頭發上……)
④假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒?(引導學生說出自己美好的想象，讓大家來分享快樂)
⑤“目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。”目送著多姿多彩的肥皂泡，作者的心里為什么會充滿快樂、驕傲與希望?(美麗的肥皂泡越飛越高，她們讓“我們”走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想)
板書:快樂驕傲希望……
(5)學生有感情地朗讀這個自然段。
(6)小結:這夢幻般的肥皂泡，一個一個地飛高，又一個一個地破裂。她們給“我們”帶來了夢想，帶來了歡樂……
設計意圖:
引導學生品詞析句，理解重點詞語的意思，體會句子的含義，感悟文章表達的思想感情。
三、總結深化，拓展延伸。
1.在玩“吹肥皂泡”游戲的過程中，冰心奶奶認真地欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇優美的文章，讓我們再讀一讀這篇文章吧。
2.童年時的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了樂趣，還吹出了夢想，肥皂泡寄托了“我們”對美好生活的向往。讓我們像冰心奶奶那樣，制肥皂水，吹肥皂泡，把自己看到的、想到的記錄下來。
設計意圖:
通過朗讀，體會文章表達的思想感情，感受課文優美的語言，通過實踐活動和小練筆，使生活體驗與情感體驗互相交融，學習文章的表達方法，提高學生讀寫結合的運用能力。
【板書設計】
20肥皂泡
吹(輕輕)看(美麗)想(夢幻)
快樂驕傲希望……
肥皂泡教案3
肥皂泡
教學目標：
1、認識9個字，會寫12個字。重點指導學生正確書寫“廊、仰、越、若”等生字。
2、學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。
3、通過細致觀察理解課文中難懂的詞句，品味作者描寫泡泡語言的生動優美。
4、展開豐富的想象，想想泡泡還有哪些美麗的去處。
教學重點：
學會運用一連串動詞，把做一件事的過程寫具體。通過細致觀察理解課文中難懂的詞句。展開豐富的想象，泡泡還有哪些美麗的去處。
教學難點：
通過觀察，理解課文中難懂的詞句
教學準備：
教師：制作多媒體課件、準備肥皂水等吹泡泡的工具。
學生：預習
教學時數：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話導入，整體感知
1．同學們，你們玩過什么游戲？你們喜歡吹泡泡嗎？我國著名作家冰心奶奶小時候和大家一樣，也喜歡吹肥皂泡，那美麗有趣的肥皂泡，經了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了快樂，還吹出了自己童年的夢想。今天我們就來學習這篇課文，共同欣賞冰心筆下如詩如畫的肥皂泡。（師板畫泡泡并板書課題，學生齊讀，指導觀察“皂”字是怎樣組成的，什么結構？并用眼睛記住它）
2．出示生字。老師檢查一下，同學們的生字詞都讀正確了嗎？（出示課文詞語，生字變色，加點詞是易讀錯字和多音字）
廊子若是嬌軟薄球顫巍巍山巔嬰兒希望
木碗透明扯成仰望越過和弄和弄蘸上黏稠散裂
3．開火車認讀。易讀錯的詞的多讀幾遍。
4.作者主要寫了關于肥皂泡的幾件事？（指名分段讀課文，讓每個孩子讀完后概括自己所讀段落的內容）教師相機板書：做吹想
【設計意圖：通過談話激發學生興趣，引入課題。檢查學生預習情況，學生是否正確讀準生字詞，掃除閱讀障礙，用小標題方式概括課文每段內容，讓學生從整體上把握課文的'結構層次。】
二、學習第三段做泡泡學用連續動詞
1.默讀第3自然段（按課文填空）
先把（ ）放在（ ）里，再（）上點（），（ ），然后用一支（ ），（）上肥皂水，慢慢地（）成泡，最后輕輕地一（），那球兒便從管上（）了下來，在空中（）。若用（）輕輕地（），有時能飛得很高。
2．根據所填的字詞，你發現作者是怎樣把做泡泡的過程寫具體的？
副板書：先……然后……再…… 連續動詞
3．（只出示連接詞和所有動詞）誰能根據這些動詞把做泡泡的過程用自己的話說一說？
出示：先用……放……接著加……然后用……蘸……吹……再……提……落……
4.作者用詞多么準確豐富呀？我們仿照著寫一寫吧。老師請一位同學上臺來做做擦黑板的過程，同學們仔細觀察，用上連接詞和動詞把他勞動的過程說具體。
5.一生表演，其它生接龍發言。師副板書用到的動詞：洗擰擦踩晾（提示學生在動詞前面用上修飾詞，如怎樣地洗、怎樣地擰、怎樣地踩……）
【設計意圖：讓一個學生當場即興表演，其它學生邊觀察邊說出表演的每一個動作，并用上連續的動詞，趁熱打鐵，活學活用。接龍說句子可以讓更多的孩子參與進來。】
三、學習第四段吹泡泡體會泡泡之美。
1．朗讀第4段，哪些句子你覺得難懂，畫下來？
2.下面老師吹幾個泡泡，請你仔細觀察這些泡泡，發現這些句子所描繪的泡泡的樣子了嗎？（師吹幾個泡泡，生觀察，再齊讀這些難懂的句子。）
3.你喜歡課文中哪些形容泡泡樣子的詞語？（師板書：輕清透明玲瓏嬌軟……）
4.我們抓住這些詞語，一起再來讀一讀這段話，讀出泡泡的美麗可愛！（生齊讀課文）5.你還能想起哪些詞來形容你眼中的泡泡？（生自由答：五光十色、又大又圓……）
6．你們覺得泡泡們像什么？（用比喻句來說泡泡）
7.如果把這些美麗的泡泡看成一群孩子，它們會在空中干什么？（用擬人句說泡泡）
【設計意圖：當場觀察泡泡的樣子，結合課文中的句子，使學生們對難懂的句子有了直觀的認識。既讓學生感受作者用詞之妙，也分享自己觀察后聯想到的詞語及句子『』，使觀察的感受更加豐富生動。】
四、展開想象泡泡去哪兒
1．師導讀：這夢幻般的肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是……生接讀：那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她們，我心里充滿了……（生接讀：快樂、驕傲與希望）
2．這脆弱又美麗的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠，作者希望這些泡泡飛到哪里去了呢？（指名讀，師板書：天空大海夕陽山巔）
3.看著泡泡們飛到墻外，你還希望泡泡們能飛到哪里去，又落到哪里去？（生想象說，教師提示：森林星星田野草原媽媽的手，妹妹的鼻子……）
六、總結全文推薦作者
小小的泡泡的美麗雖然是脆弱的，但它帶給我們的快樂會永遠留在我們成長歲月的夢里。（出示冰心照片及簡介）冰心先生的作品充滿了對大自然的贊美，以及對母愛與童真的歌頌，如《繁星》《春水》《寄小讀者》等，大家可以找來讀一讀。
板書設計:（簡筆畫）
第二課時
一、復習課文和詞語
1.齊讀一遍課文。
2.出示含有生字的課文詞語，指名領讀，師挑選生齊讀。
3．認讀注音生字，開火車讀并口頭給每一個字組一個詞。
二、學習寫字
1．出示幾個要求會寫的大字。（廊、仰、越、透、若）觀察每個字的字形、結構、部首。說說哪個字最難認，交流識字方法。
2．動畫演示“廊”、“透”“越”的筆順。注意“雙耳”和“乃”“走”字的筆順。
“廊”和“越”“透”都是半包圍結構的字。其中“透”筆順是先里后外。“越”筆順是先外后里。
3．提示“若”字注意下面是“右”不是“石”。“越”里面不要寫“成”。“仰”不要多加一筆撇。
【設計意圖：識字、寫字是低年級閱讀教學的重點內容之一，教師要予以足夠的重視。易錯筆順要經常復習鞏固，并注意歸納相同結構字的筆順規律，并時刻提醒低年級學生注意良好的寫字習慣。】
4．每個生字在田格本上寫三個，注意寫字姿勢，寫完同桌互相檢查糾錯。
三、拓展小練筆（選做）
1.那一個個__________的泡泡，像_________________________
2.這些泡泡是那么_______，那么________，那么________，那么_________。
3.送上天去，___過海去，____過高山，____在草地……
4.懸著心，仰著頭，停著呼吸 ___著頭，____著臉，___著手，___著眼，___著耳朵
肥皂泡教案4
教學目標
1.知識與能力：運用學過的識字方法，學會本課生字，聯系上下文理解詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過程與方法：課前游戲，玩吹肥皂泡，為教學做準備，談話導入，情境渲染，讀讀議議，讀思結合，在充分的朗讀中感受語言文字的美，感悟“吹肥皂泡”游戲的快樂，教學中再次體會“吹肥皂泡”的過程與心情。
3.情感態度價值觀：感悟冰心奶奶的童真與夢幻，感受童年的樂趣，拉近學生與冰心奶奶的距離。
重點難點
感悟冰心奶奶的童真與夢幻，感受童年的樂趣，拉近學生與冰心奶奶的距離。
教學課時
2課時。
第一課時
【課時目標】
1.運用學過的識字方法，學會本課生字，聯系上下文理解詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.有感情的朗讀課文內容，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”游戲的。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學過程】
一、談話激趣，揭示課題。
同學們，你們平時最喜歡玩什么游戲呢？（學生自由發言）好，同學們的愛好還真廣泛。那么老師給大家看幾張圖片（出示圖片），這是什么呢？（泡泡、小女孩在吹泡泡）。你們看，這些泡泡好不好看啊？（好看）嗯，我們敬愛的冰心奶奶小時候最愛玩的是吹肥皂泡游戲了。同學們一定也玩過這個游戲，對吧？這節課，我們一起來學課文，看看冰心奶奶是怎樣吹肥皂泡的，好嗎？（板書課題《吹肥皂泡》）
二、初讀課文，質疑探究。
1.學生用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的字音。難讀的句子和長句子要反復多讀幾遍。
2.檢查自學效果。
（1）多媒體出示文中的生字：肥、皂、類、剩、弄、若、扇、或。
①指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。
②指名領讀。
③齊讀。
（2）多媒體出示生字的形近字，對比識記生字。
肥、皂、類、剩、弄、若、扇、或
把、白、糞、乘、卉、苦、篇、式
①指名對比讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。
②指名領讀。
③開火車讀，邊讀邊組詞。
（3）指導書寫生字。
指導學生在練習本上用鋼筆練習書寫生字，要求盡力做到規范、端正、整潔。重點指導“哀”“熟”“遞”“弧”等字。
（4）多媒體出示詞語:要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。
種類破裂和弄四散紛飛光影零亂
飄游扇子或者渡過天河飄過大海
①指名讀。師生評價。
②開火車讀。
③齊讀。
（5）再讀課文，了解課文大意，說說課文先寫了什么，再寫什么。
（哪位同學來說說看？）（學生自愿回答）
提示：先介紹吹泡泡的時間和地點，接著寫怎樣吹泡泡及肥皂泡的美麗和神奇，最后寫喜歡吹肥皂泡。
三、作業布置。
經過對課文初步的理解，我們也知道了課文的大概內容。現在老師交給大家兩個小任務：
1.抄寫字詞。
2.朗讀課文。
【課堂作業新設計】
1.看拼音，寫詞語。
féizàofēnlèishengxiàzhuōnòng
jiǎruòshànzihuòzhě
2.比較形近字，組成詞語。
肥（）皂（）類（）剩（）
把（）白（）糞（）乘（）
弄（）若（）扇（）或（）
卉（）苦（）篇（）式（）
3.按課文內容填空。
這時大家都心，頭，呼吸。不久，這光麗的薄球，就無聲地了。肥皂水下來，眼睛里，使大家都忽然，了眼淚。
【課堂作業新設計】參考答案
1.看拼音，寫詞語。
肥皂分類剩下捉弄假若扇子或者
2.比較形近字，組成詞語。
肥料把手皂角白天分類糞便剩下乘法
擺弄花卉假若辛苦扇子一篇或者方式
3.按課文內容完成填空。
這時大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸。不久，這光麗的薄球，就無聲地破裂了，肥皂水落了下來，灑到眼睛里。使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。
第二課時
【課時目標】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，在充分的朗讀中感受語言文字的美，感悟玩“吹肥皂泡”游戲的美。
2.感悟冰心奶奶玩“吹肥皂泡”童真與夢幻，感受童年的樂趣，拉近學生與冰心奶奶的距離。
【教學過程】
一、檢查朗讀，引入新課。
同學們，上節課我們已經學習了課文的基本內容，現在請一位同學來為我們朗讀一下課文。
1.指名朗讀。（大家說這位同學讀得好不好？好在哪里？）
2.全班評議。(掌聲送給他/她）
二、精讀課文，感悟理解。
（一）學習第3、4自然段。
大家先自己讀一下這兩個自然段，思考作者小時候是怎樣玩吹泡泡的？把相關的內容畫出來。
1.讀課文，邊讀邊思考：作者小時候是怎樣玩吹泡泡的？并把相關內容畫出來。
同學們都讀得非常認真，畫的很仔細。那么誰要來說說看呢？
2.用自己的話說說玩吹泡泡的過程。（提問：我們把用剩的肥皂頭兒……很高很高）
這里面有一些詞用的很好，同學們知道是哪些嗎？
板書：“放”“加”“和弄”“沾”“吹”“一提”等用詞精當，且描寫有條理。
現在就讓同學們來親自體驗一下吹泡泡的樂趣吧！拿出準備好的肥皂泡，請一兩個同學上講臺吹。
3.讓學生吹七彩泡泡，親身感受課文中所描述的情景。
我想肯定還有很多同學想玩是吧？下課老師再和大家一起玩。現在就讓我們大家一起來朗讀3、4自然段，記得好詞佳句給記下來哦。
4.朗讀課文3、4自然段，積累好詞佳句。
（二）學習第5自然段。
通過第3、4自然段的學習，我們了解了冰心奶奶小時候吹泡泡的過程，體會到泡泡的美麗。接著我們繼續學習第5自然段。哪位同學來有感情地朗讀，其他同學認真聽。
思考：為什么冰心奶奶小時候最愛玩“吹泡泡”的游戲呢？
1.指名朗讀課文第5自然段。
2.小組交流。
3.全班歸納。
掌聲送給這位同學。好，誰來把你思考的結果告訴大家？
板書：其一，泡泡是“我們”自己小心地做出來的，它使“我們”驕傲。其二，泡泡是那么圓潤、自在、透明和美麗。其三，泡泡使“我們”心里充滿快樂、驕傲與希望。
（三）教師引導體會課文最后兩句話的意思。
那么我們接著往下看，作者看著這些泡泡，她想到了什么呢？
1.作者看著這些肥皂泡，想象到了什么？
全班回答：想象到肥皂泡飛到天上，挨著明月，渡過天河，飄過大海，飛越山巔。
同學們回答對了。我們大家一起把這個句子有感情地朗讀出來。
2.出示句子“借著扇子的輕風它們一個個飛到天上……”指導反復朗讀。
有誰來說說這句話的意思？
3.你能說說這句話的意思嗎？泡泡真的能飛那么高，那么遠嗎？
4.指名回答，全班評議。
這句話說的是肥皂泡隨風飄散了，但它們不可能飄得那么高那么遠，這是冰心奶奶的想象。冰心奶奶望著天上的泡泡，希望泡泡把自己五彩的夢想捎給太陽。
5.拓展想象：冰心奶奶小時候會有哪些五彩的夢想呢？（學生自由發揮，適當點評）
三、感情朗讀，積累語言。
學習完全文之后，現在就讓我們大家一起來朗讀冰心奶奶的這篇課文吧，然后把好詞佳句記下來。
全班有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。
四、拓展延伸，實踐體驗。
到此，老師還有任務要交給同學們，那就是：
1.玩一玩自己最愛玩的游戲，然后把玩的過程具體地寫下來。
2.把寫好的片段讀給父母聽，看看他們有什么意見，下次課我們大家一起來分享游戲的快樂。
【課堂作業新設計】
1.給下面句子中加點的字選擇正確的讀音。
huòhuó
（1）奶奶和（）的面真是又松又軟。
（2）我們把剩下的肥皂頭兒，放在一只小木碗里，加點兒水，和（）弄和弄，使它溶化。
sǎnSàn
（1）一個大球還會裂成兩三個玲瓏的小球，四散（）紛飛。
（2）不久，這五彩的薄球，就無聲地散（）裂了，又變成肥皂水落了下來。
shànshān
（1）借著扇（）子的輕風，泡泡一個個飛到天上。
（2）用扇子在下面輕輕地扇（），它們有時嫩能飛得很高很高。
2.填寫恰當的詞語。
（）地扇風（）的小球（）地飄游
（）的夕陽（）地散裂（）的泡兒
3.在括號里，寫出加橫線詞語的反義詞。
（1）媽媽說陰雨時節，天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。（）
（2）這肥皂泡很美麗，五色的'浮光，在那清澈透明的球面上亂轉。（）
【課堂作業新設計】參考答案
1.給下面句子中加點的字選擇正確的讀音。
huóhuòsànsǎnshànshān
2.填寫恰當的詞語。
輕輕、脆弱、慢慢、暖暖、無聲、彩色
3.在括號里，寫出加橫線詞語的反義詞。
干燥丑陋
【板書設計】
吹肥皂泡
吹輕輕快樂
吹肥皂泡賞美麗驕傲
想夢幻希望
【課后反思】
《吹肥皂泡》教學反思
《吹肥皂泡》是一篇非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃精美。學習這篇文章，除了感受文章中語言美，還應體會作者的情感和態度，學會作者的表達方式,根據本課的教學重難點，我在教學設計上主要突出了以下幾點：
一、親身實踐，拉近學生與文本的距離。課前，我安排了吹肥皂泡的實踐活動，既讓學生對吹的動作有了更深的體會，又拉近了學生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。
二、以讀為主，小組合作，深刻體會作者的情感。本文的重點是理解描寫肥皂泡樣子的詞語和句子，并能體會其用法的精妙，為了解決這一重點，我先讓學生自讀課文，再以小組合作的形式展開討論：吹起來的肥皂泡是什么樣子的？學生抓住了“輕清透明、玲瓏嬌軟、顫巍巍”等重點詞語，了解到肥皂泡的美麗，從而體會到作者對肥皂泡的喜愛之情。
三、學練結合，拓展想象，促使教學綜合高效。夢幻肥皂泡這段，學生容易理解，所以，我并沒有講解，而是以讀代講，讓學生在讀中感悟肥皂泡帶給冰心奶奶的美好遐想，然后，我再進行拓展訓練：如果你是美麗的肥皂泡，你會飄到哪里呢？引導學生展開豐富的想象，拓展他們的思維，這也讓我們感受到了孩子們美好的童心世界。
這節課的教學還有許多不足之處，比如在學習作者制作肥皂泡的過程時，教學形式比較單一，造成學生的積極性不是很高。學生的概括能力欠缺，口語表達能力還有待提高。以后我還要繼續向各位老師學習，自己也要多鉆研，不斷提高自己的教學水平。希望各位老師多提寶貴意見。
肥皂泡教案5
教學目標：
1．正確認讀本課六個生字，正確書寫十一個生字。
2．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
3．體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
4．聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。
教學重難點：
1．能正確、流利地朗讀課文。了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
2．體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由玩“吹肥皂泡兒”的游戲產生的美好想象。
教學過程：
第一課時
（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）
一、創設情境，師生交流，激趣導入
同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？（高興）像你們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1.學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯系上下文進行理解）
2.小組交流
過程：4人小組學習中一名同學當小組長負責組織輪讀課文，互相傾聽，匯集預習中讀音、生字詞問題，并互助解決，解決不了的由組長負責記錄在預習本中。
3.全班交流自學成果與遺留問題。
4.教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。
融化 漂游 和弄 屏除 剩下 浮動 散裂肥皂
5.再讀課文，要求讀正確、通順。
6.檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
三、指導寫字。
第二課時
一、整體感知，把握文章
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡）
誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來，并說說你的理由。（結合學生找出來的`語句教師相機出示相關語句的課件并通過指名讀，泛讀、集體讀等多種讀的方式來感受語言文字的美，通過活動，氛圍渲染等體會吹肥皂泡給人帶來的夢幻般的感覺和想象）
1.理解吹肥皂泡的過程，
A點撥要點：然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。
B冰心奶奶做的看起來非常簡單，但什么樣的液體才能吹出泡泡？它必須是（黏稠）的液體。
C試著讓學生讓將“然后、再”換成“先然后接著”既將課文內容化成學生自身的語言又強化語言表達的有序性。
D 引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）
E指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？（指名朗讀）
2.學生活動再次吹肥皂泡激發學習樂趣
師：我們已經了解怎么吹肥皂泡了。現在就來吹一吹，吹時一定要注意觀察，看看誰吹的泡泡最美？飛得最高？注意不要讓泡泡水濺到眼睛里。（生吹：以小組為單位，可以下座）（老師要參與其中，如：看，那個泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飛起來了！瞧，這個泡泡的顏色多美麗呀！一個大泡泡分成兩個小泡泡了，多可愛呀！……）
師：同學們，剛才玩得開心嗎？肥皂泡美麗嗎？（生答）冰心筆下的肥皂泡更美麗，那詩意的語言把肥皂泡描寫的活靈活現。讓我們一起大聲的朗讀冰心奶奶筆下美麗的肥皂泡吧！
二、總結回顧
肥皂泡給你帶來了那些樂趣？是啊，你們眼中、筆下的肥皂泡真美，此時此刻，我仿佛徜徉在一個五彩繽紛、色彩斑斕的泡泡世界里。其實啊，做游戲的過程就是一個享受童年歡樂的過程。你喜歡做什么游戲呢？課下，請你玩一玩，做一做，并把它記錄下來，用筆來書寫你多彩的童年吧。
三、拓展閱讀
推薦書目：《繁星》 《春水》 《寄小讀者》
四、作業：
學生繼續搜集有關冰心的資料，了解冰心。
肥皂泡教案6
教學目標
知識與技能目標
1．正確認讀本課9個生字，正確書寫12個生字。
2．有感情地朗讀課文，了解兒時的作者是怎樣玩“吹肥皂泡”的游戲的。
3．聯系自己的游戲體驗，以現實生活為依托進行口語交際及小練筆的練習，提高綜合語文素養。
過程與方法目標
通過品詞析句學習作者真實具體的描寫，品味本文語言文字的生動性。使學生各種形式的反復朗讀中理解課文內容，有感情地朗讀課文。
教學重難點
體會作者對游戲過程描寫得有序及細致，并體會作者由“玩吹肥皂泡”的游戲產生的美好想象。
教學準備
1．讓學生課前吹肥皂泡。
2．老師、學生準備吹泡泡用的工具。
教學課時：兩課時
第一課時
教學設計
（課前活動：帶著學生吹泡泡，感受其中的樂趣。）
一、創設情境，師生交流，激趣導入
同學們剛才我們玩吹泡泡的游戲，你們感覺怎么樣？像我們這么大的時候，著名的兒童文學作家冰心奶奶也自己做過泡泡水，而且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼兒的肥皂泡，經過她的手，她的眼，以及她的心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的夢想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的嗎？出示課題《肥皂泡》齊讀課題
二、初讀課文，掃清字詞障礙。
1．學生選擇自己喜歡的方式讀文，遇到生字詞看準多讀兩遍，遇到不認識或不理解的字詞標上記號。（可以運用工具書或聯系上下文進行理解）
2．小組交流
3．全班交流自學成果與遺留問題。
4．教師檢查本課生字詞和易讀錯的詞語。
攪拌溶化玲瓏驕傲渡過嬰兒
懸念嬌軟蘸水屏住呼吸
5．再讀課文，要求讀正確、通順。
6．檢查自讀課文情況。
指名讀課文，正音。師生評述是否正確、流利。
三、整體感知，把握文章
默讀課文，思考：課文圍繞肥皂泡主要講了哪些內容？
（做泡泡——吹泡泡——看泡泡——夢幻泡泡）
四、作業：
學生繼續搜集有關冰心的資料，了解冰心。
第二課時
教學設計
一、開門見山，直入主題。
同學們，上節課我們學習了冰心奶奶的《肥皂泡》，初步了解了課文內容。這節課我們繼續學習課文。師板書課題。
二、讀中品味、深入探究。
1．請同學們自由讀課文，找出你最喜歡的語段，做上標記，并在空白處簡單寫出你喜歡的理由，跟同桌說一說，讀一讀。
2．小組交流
3．全班交流
師：誰來讀讀你喜歡的語句，一邊讀一邊想像著畫面，把你想到的畫面讀出來。（誰愿意把你喜歡的語句讀一讀，并說說你的理由。）
教師指導學生抓住重點詞語（“和弄”“黏稠”）。
（1）引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？（動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游）
（2）指導感情朗讀。師：（由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠悠”）正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。誰還想再讀讀？）
（3）實踐活動：吹泡泡
觀察這些泡泡什么樣，用書中的詞或句子說一說。好，有泡泡水的同學趕快給大家吹起美麗的泡泡吧。
（第四自然段）
師：誰喜歡冰心描寫肥皂泡美麗的這段文字，把你想到的美麗畫面讀出來？
（1）抓住重點詞句理解。從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面去考慮，結合自己吹肥皂泡時觀察到的情景來理解。
①“五色的浮光”“亂轉”（五色－－即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光－－液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。）師：五色的浮光在什么樣的球面上亂轉？
②“輕清透明”（“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點）。指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！誰來美美地讀讀。
師：在這段中你還喜歡哪句話？（誰也喜歡這句話，把你喜歡的句子讀讀。——你是怎么理解的？
③“玲瓏嬌軟”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。）為什么說是“玲瓏嬌軟”而不說“玲瓏柔軟”呢？體會喜愛、嬌愛之情。師：剛才，我們吹的時候，也看到了一串串玲瓏嬌軟的小球四散紛飛，就像淘氣的孩子玩捉迷藏游戲，多活潑、多可愛呀！誰來讀讀，把你的感受讀出來。
師：小球這么美，那大球呢？
④“有時吹得……光影凌亂”；還——顫巍巍的。為什么說“顫巍巍”的？師：你能想像這顫巍巍的、光影凌亂的泡泡，讀讀這句話好嗎？
⑤真緊張呀！這脆弱的球，顫巍巍的光影凌亂，很快就要散裂了。這時，大家都——懸著心，仰著頭，屏住呼吸。這時，吹肥皂泡的孩子們心里可能在對肥皂泡說什么呢？（小肥皂泡，我為你祝福，希望你能……）
（2）指導朗讀。是呀！這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。
師：看，這些千姿百態、色彩斑斕、浮光百轉的肥皂泡，四散紛飛，就像淘氣的孩子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！自己再美美地讀一讀這幾句話。
（第五自然段）
這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心的輕輕吹起的……落到一個濃睡中的嬰兒的雛發上……
（1）你還喜歡哪兒？把你想到的畫面讀出來。（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗）
師：這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（特別喜歡肥皂泡）
導讀：真是太喜歡這些肥皂泡了。因為這夢幻般的`肥皂泡是我們小心地、輕輕地吹起來的，吹了起來，又輕輕地飛起，是——生讀（那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗），目送著她，心里充滿了——生讀（快樂、驕傲、希望……（板書：快樂驕傲希望……）
（2）希望什么呢？把你想到的畫面讀出來。
（3）送上天去做什么？送過海去做什么？
（4）飛到明月、夕陽、美人、睡嬰身邊的僅僅是肥皂泡嗎？從哪兒看出來的？誰來想像著讀讀。其他學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。3.你眼前似乎出現了什么樣的景象？）
（5）聽你們這么一說，我仿佛就是一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環上，追隨著她，給高山披上綠妝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想像，讓我們也來分享你的快樂。
第六然段
師：但是，這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。（讀6段）我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶。
4．再讀全文，感悟升華（配輕音樂）
師：在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但做了，吹了，還認真的欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
三、拓展延伸
再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來。
四、布置作業
閱讀冰心的文章
《肥皂泡》教學反思
本學期的骨干教師引領課，我上的是冰心的文章《肥皂泡》。這篇課文即貼切學生的生活，又有優美、恰當的詞句，讓人讀起來有一種美得享受。反思自己本節課，有如下亮點：
1、抓重點詞、句理解文本。在教學中，我抓住了如“輕清透明”、“脆薄”等詞語，引導學生從字面和聯系上下文等多種形式讓學生體會。
2、學生對“她”字的理解。在第一課時的教學中，學生就已經提出了“為什么用女字旁的她？”我把這個問題放在了學習文本之后解決，通過學習，學生已經感受到了吹肥皂泡帶來的快樂、童年的樂趣，所以學生能夠深入地進行分析。
3、生活-文本-表達。在授課前，我布置了吹肥皂泡的游戲，之后又讓學生進行了描寫，在學習課文之后，學生深有感觸，通過修改，使自己的習作更加生動。
不足之處：
1、課堂中不能照顧全體學生。
2、學生感悟的少，老師講的多。
3、學生的美感不足，指導朗讀不充分。
肥皂泡教案7
活動目標：
1. 能積極主動參與活動。
2.知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。
3．閱讀繪本,講述小動物洗澡的事情，喜歡聽故事，感受故事的.主要情節。
活動準備：
1.繪本《肥皂泡泡》和課件
2.音樂：我愛洗澡
3.泡泡機
活動過程：
一、課件導入，激發興趣。
1.出示課件PPT2、“看，這是什么？（泡泡）這么多的泡泡，好看嗎？”
2.“老師也帶來了一本有關泡泡的書，叫“肥皂泡泡。”
二、觀察畫面，理解故事情節。
1.觀察封面PPT3、“小豬在干什么？你從那里看出來的？”
2.觀察PP4、“今天天氣真好，小豬準備洗個香香的澡嘍，看，它手里拿著什么？（浴巾），這還不夠呢，洗澡還需要用到什么呢？”（肥皂）
出示PPT5、幼兒討論：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.觀察PPT6、“小豬會用肥皂干什么？” “小豬會用什么洗澡呢？”“小豬在用肥皂干什么？共有幾個泡泡？我們一起來數一數吧。”
4.觀察PPT7、“小豬準備洗澡嘍，你們想不想也一起來洗澡呢？跟著老師我們一起動起來吧！”
播放“我愛洗澡”音樂，隨音樂做律動。
出示PPT8、“洗完澡，小豬變得怎樣了？”
“小豬還會請誰來洗澡呢？”
5.觀察PPT9、觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友。
“洗完澡，小熊變得怎么樣了？”
“洗完澡，小兔變得怎么樣了？”
“小朋友們，你們什么時候會洗澡？是怎么洗的？洗完澡后感覺怎么樣？”
小結：我們每天都要洗澡，每個地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水沖干凈后，我們的身體就會變得非常干凈了，感覺好舒服呀！
6.觀察PPT10
“洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？”
“他們吹出的泡泡一樣嗎? ”（比較泡泡大小和顏色）
“最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？”
“你最喜歡那一只泡泡，為什么？”
三、游戲：吹泡泡。
“小動物都能吹出這么漂亮的肥皂泡泡，你們想不想也來吹一吹呀？”
一起玩“吹泡泡”游戲。
肥皂泡教案8
活動目標：
1、閱讀繪本，講述小動物洗澡的事情。
2、知道洗澡能讓自己的身體變干凈和舒服，體驗洗澡帶來的樂趣。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
活動準備：
1、繪本《肥皂泡泡》和課件
2、音樂：我愛洗澡
3、吸管、裝有肥皂杯子
活動過程：
一、交流經驗，感受洗澡的樂趣你們會自己洗澡嗎？洗澡要洗哪些地方？
聽音樂，模仿洗澡
二、觀察畫面，理解故事情節
1、觀察封面，引出故事小豬在干什么？你從那里看出來的？
小豬會用什么洗澡呢？
2、觀察第一頁小豬會用肥皂干什么？
3、觀察第二頁小豬在用肥皂干什么？共有幾個泡泡？泡泡都一樣嗎？
4、觀察第三頁洗完澡，小豬變得怎樣了？
小豬還會請誰來洗澡呢？
5、觀察第四、五頁洗完澡，小熊變得怎么樣？
洗完澡，小兔變得怎么樣？
6、觀察第六頁洗完澡了，小熊、小兔、小豬在干什么？
他們吹出的泡泡一樣嗎？
最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里？
你最喜歡那一只泡泡：為什么？
三、游戲：吹泡泡提供粗細不同的吸管，肥皂水、杯子，幼兒找空處吹泡泡。
教學反思：
從這堂課下來，我覺得這種新穎的繪本教學方式非常適合我們幼兒，幼兒很容易被色彩豐富的圖畫所吸引，讓他們有表現的沖動，語言表達能力也就得到了提高，教師也不用準備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的`興趣，幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學上的不足之處，在今后的教學活動中我會更加注意，相信在一次次的總結反思中，我會有更多進步的。這節活動，我雖是用了繪本教學，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數學的數數比比和色彩的一些認識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。當然這僅是個開始，做得很膚淺，相信在一次次的總結與反思中，會越來越好！
肥皂泡教案9
設計說明
本文是當代著名作家冰心的作品，文章反映了童年生活的樂趣與無憂無慮，文筆清新自然，情感真摯淳樸，意境深邃。童年的冰心吹肥皂泡，不但吹出了快樂，吹出了情趣，還吹出了夢想，寄托了她對美好生活的向往。教學時，以讀為主，用讀感悟，引導學生抓住關鍵詞了解作者是怎樣吹肥皂泡的。抓住學生對游戲的興趣，引導學生理解、體會吹肥皂泡的樂趣。
學前準備 1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）
2.嘗試自制泡泡水。（學生）
3.課文內容相關課件。（教師）
課時安排 2課時
教學過程
第一課時
學習目標
1.會認9個生字，會寫12個生字，正確讀寫詞語。
2.有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。
學習重點
1.認識重點字、詞。
2.體會作者是怎樣把吹肥皂泡的過程寫清楚、寫具體的。
學前準備 1.預習課文，認讀生字、詞語。（學生）
2.準備泡泡液。（學生）
3.制作教學課件。（教師）
教學環節 導案 學案 達標檢測
一、創設情境，激趣導入。（用時：5分鐘） 1.教師帶領學生玩吹肥皂泡的游戲。
2.游戲結束后，請學生談玩游戲的感受。
3.引出課題，板書課題。
4.簡介作者冰心。 1.學生在教師帶領下玩吹肥皂泡的游戲。
2.與老師、同學交流游戲體驗。
3.齊讀課題。
4.了解冰心。
二、初讀課文，掃清字詞障礙。（用時：15分鐘） 1.教師引導學生自讀課文，一邊讀一邊圈出生字。
2.引導學生學習生字，理解生詞。
3.教師檢查字詞認讀情況。出示生字詞卡片，指名認讀。
4.組織學生互考生字詞。 1.用自己喜歡的方式讀課文，把不認識、不理解的字詞做上記號。
2.在老師的引導下學習生字詞。小組交流字詞。
3.認讀生字詞卡片上的字詞。
4.同桌互考生字詞，并互相檢查訂正。 1.讀拼音寫詞語。
tòumínɡjiāoruǎn
（）（）
fēiyuèyīnɡér
（）（）
2.比一比，再組詞。
若（）嬌（）
苦（）驕（）
三、學習課文第1~3自然段，探研展示。（用時：15分鐘） 1.指名讀第1～3自然段，引導學生說說每一段分別寫了什么。
2.引導學生自由讀第3自然段，邊讀邊思考，看看作者小時候是怎樣制肥皂水、吹肥皂泡的。
3.引導學生用自己的話說說吹肥皂泡的過程，先同桌互相說，然后再全班說。
4.引導學生討論：文中哪些詞用得好？并說說為什么用得好。
5.指導學生有感情地朗讀。 1.學生運用多種方式讀第1～3自然段，交流段落大意。
2.思考作者小時候是怎樣制肥皂水、玩吹肥皂泡的游戲的，在書中做上記號。
3.同桌互相說吹肥皂泡的過程，再全班討論，交流。
4.有感情地朗讀課文，可以采用點讀、小組讀、比賽讀等方式。 3.回答問題。
（1）找出第3自然段中的動詞，抄寫下來。
___________________________
(2)從以上動詞中可以體會到作者吹肥皂泡時的__________________________。
四、課堂總結,布置作業。（用時：5分鐘） 教師總結，鼓勵實踐：吹肥皂泡是一個很有趣的游戲，請大家試著用課文介紹的方法制作肥皂水，體驗吹肥皂泡的.快樂，并學著寫一寫過程。 1.朗讀課文，抄寫字詞。
2.學寫自己吹肥皂泡的過程。
教學反思
用游戲導入課題，激發了學生的學習興趣，為學生理解課文內容做好了鋪墊。讓學生初讀課文，使學生對課文內容有了一個初步的、整體的感知。第1～3自然段的學習中，讓學生自由誦讀、小組交流，將學習的主動權交給學生，學習效果較好。
第二課時
學習目標 理解作者是如何把肥皂泡的美麗寫清楚的，體會作者由此產生的美好想象。
學習重點 學習作者描寫細致有序的寫作方法，體會作者由此產生的想象。
學前準備 制作教學課件。（教師）
教學環節 導案 學案 達標檢測
一、復習導入。（用時:5分鐘） 1.引導學生復習字詞。
2.引導學生說說作者小時候是怎樣玩吹肥皂泡的。 1.復習字詞。
2.用自己的話說作者小時候玩吹肥皂泡的游戲的過程。 4.給加點字注音。
肥皂（）走廊（）
脆薄（）山巔（）
5.聽寫詞語。
木碗假若透明
嬌軟仰望飛越
嬰兒希望
二、學習課文，把握重點。（用時:5分鐘） 自由讀課文第4、5自然段，思考：作者小時候為什么最愛玩吹肥皂泡的游戲？ 學生自己讀課文第4、5自然段，邊讀邊思考。 6.作者小時候為什么最愛玩吹肥皂泡的游戲？（）
A.肥皂泡很美麗。
B.下雨天很無聊。
C.帶來了樂趣，寄托著夢想。
三、品讀課文，感受樂趣。（用時:25分鐘） 1.教師引導：課文中哪些句子寫了美麗、神奇的肥皂泡，請找出來。
2.多讀幾遍，并說說為什么喜歡這些句子。
3.引導學生體會課文最后兩句話的意思。
4.有感情地朗讀全文，體會作者吹肥皂泡的快樂。
5.說一說自己最愛玩的游戲，注意要把玩的過程說具體。 1.學生正確、流利、有感情地讀第4、5自然段。
2.把自己喜歡的句子找出來。然后多讀幾遍。
3.學生說喜歡這些句子的理由。
4.學生談體會。
5.讀全文，一個學生讀一段。全班交流評價。
6.說說自己最愛玩的游戲，注意要把玩的過程說具體。 7.“我們”吹出來的肥皂泡是怎樣的呢？請從文中找出對應的句子并抄下來。
______________________________________________________
8.看著肥皂泡遠飛，“我”的心情如何？
______________________________________________________
四、總結回顧，布置作業。(用時：5分鐘)
1.教師總結：冰心奶奶的童年真有趣。是啊，童年的時光多么難忘，童年的生活多彩并充滿純真的希望！
2.布置作業：朗讀課文,摘抄好詞好句。 1.朗讀課文。
2.摘抄好詞好句。
肥皂泡教案10
活動目標：
1、感知泡泡在陽光下呈現的多種色彩。
2、嘗試用彩筆記錄自己的觀察結果，并大膽講述。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發展幼兒的觀察力、想象力。
活動準備：
肥皂水、吸管、蠟筆、記錄紙
活動過程：
1、游戲：吹泡泡
小朋友，我們來玩個吹泡泡的游戲，好嗎？
吹泡泡，吹泡泡，吹出許多小泡泡，變呀變呀，變成了一個大泡泡，左轉轉，右轉轉，啪！泡泡爆炸啦！
提問：泡泡是什么樣的`？ 泡泡有顏色嗎？（什么顏色？）
2、觀察記錄：
今天，老師給小朋友準備了肥皂水和吸管，請小朋友在太陽下吹泡泡，然后仔細看看，泡泡有沒有顏色？是什么顏色的？然后用蠟筆在紙上做記錄。
幼兒自由操作，教師巡回指導。
請個別幼兒說說自己的觀察結果。
小結：泡泡在陽光的照射下是有顏色的，有點綠、有點紅……用一個好聽的詞叫“五顏六色”，非常美麗。
3、延伸活動：
瞧！我的紅泡泡、綠泡泡……飛到了小路上，變成了彩色的石子，漂亮嗎？小朋友和我一起來鋪小路好嗎？（用放有顏料的肥皂水吹泡泡作畫。）
活動反思：
玩泡泡是孩子們很感興趣的活動，他們經常吹，喜歡吹。因此，這一活動對孩子們來說既熟悉，也富有一定挑戰性，有助于拓展幼兒的經驗與視野。
肥皂泡教案11
小的時候，游戲的種類很多，其中最愛玩兒的是吹肥皂泡。
下雨的時節，不能到山上、海邊去玩兒，母親總教我們在廊子上吹肥皂泡。她說陰雨時節天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。
我們把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點水，攪拌攪拌，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。
吹起來的肥皂泡很美麗，五色的浮光在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。這時，大家都懸著心，仰著頭，屏住呼吸，――不久，這光麗的薄球就無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。
這夢幻般的肥皂泡，是我們自己小心地輕輕吹起的，吹了起來，又輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂、驕傲、希望……我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山巔，又低低地落下，落到一個美人的玉簪邊，落到一個濃睡中的嬰兒的雛發上……
這夢幻般的肥皂泡，一個一個地吹起，飛高，又一個一個地破裂。廊子是我們現實的世界，這些使我快樂、驕傲、希望的光球，永遠沒有出過我們仄長的廊子，都一個個在廊外的雨絲風片中消失了。
教學目標：
1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、抓住關鍵詞語，聯系生活實際，想象吹肥皂泡的情景，體會其中的樂趣和作者的情感。
3、體會作者描寫肥皂泡時用詞的恰當、準確。
4、背誦最后兩個自然段。
教學重難點：
想象吹肥皂泡的情景，體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。
教學過程：
復習回顧、整體感知課文主要內容。
一、導入
吹肥皂泡時是那么的開心，這節課讓我們同冰心奶奶一起去再次感受吹肥皂泡的快樂。
師板書課題。
二、復習本課生字新詞及認讀字。
溶化、潮濕、輕清透明、散裂、
粘、稠、薄、顫、巍、揉、渡、巔
方法：指名讀字詞（后進生），師生共同訂正讀音，再獨自讀一遍鞏固字音。
過渡：這節課，我們重點學習課文的3—5自然段，也就是作者吹肥皂泡時的情景和感受這部分。
三、學友互助、檢查預習。
同桌交流。
課件出示交流提示
1、課文圍繞肥皂泡講了做泡泡——吹泡泡——看泡泡——肥皂泡帶來的夢幻般的感覺和想象。讓你最感興趣的是哪部分？
2、說說你的理由。
3、一邊讀一邊想象著畫面。
4、學生自讀感受文本。
集體交流。
師生交流。
四、品讀課文，感知文本。
感受吹的過程：做泡泡、吹泡泡。
課件出示第三段：我們把用剩的碎肥皂，放在一只小木碗里，加上點水，和弄和弄，使它溶化。然后用一支竹筆的套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一個輕圓的網球大小的泡兒，再輕輕地一提，那輕圓的球兒，便從管上落了下來，輕悠悠地在空中飄游。若用扇子在下面輕輕地扇送，有時它能飛得很高很高。
點撥要點
1、引導學生注意表明先后順序的詞語。
2、引導學生體會到吹肥皂泡的動作特別輕。吹肥皂泡的動作有什么特點？你是從哪體會到的？
動作輕：慢慢地吹起、輕輕地一提、輕輕地扇送；樣子輕：輕圓的、軟悠悠地飄游。
3、引導學生嘗試著用上“先……然后……接著……”一組詞語將吹肥皂泡的過程敘述出來。
課文的內容內化成學生自身的語言，強化了語言表達的有序性。
4、指導感情朗讀。
由動作的“輕”過渡到樣子“輕悠”：正因為慢慢地吹，才會有這樣輕圓的網球大小的泡，只有輕輕地一提，肥皂泡才能輕悠悠地在空中飄游。看來吹肥皂泡也要我們認真地去做，仔細地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵護，才能飄得更高更遠。
感受吹起來的泡泡。
1、課件出示第四自然段：這肥皂泡吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。若是扇得好，一個大球，會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散分飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆弱的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的光影凌亂。
從形態多姿、顏色多彩、變化多樣幾方面來理解。抓住重點詞句理解。
點撥重點
（1）五色——即五彩。原指青、黃、赤、白、黑五種顏色，后來泛指多種顏色。浮光——液體表面的光澤、顏色。課文指肥皂泡表面的光澤和顏色。
指導朗讀。
（2）“輕清透明”四個字不僅寫出了肥皂泡“輕”的特點，而且寫出了肥皂泡純凈、清亮、透明的特點。
指導朗讀：輕清透明的球面上浮光百轉、色彩斑斕，多美麗，多神奇呀！
（3）“玲瓏嬌軟”：指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗。玲瓏，精巧細致。嬌軟，美麗、嬌嫩。
體會喜愛、嬌愛之情。把感受讀出來。
（4）“有時吹得……光影凌亂”，還“顫巍巍的”。
為什么說“顫巍巍”的？和脆弱結合起來體會。
“光影凌亂”——指由于肥皂泡處于動態中，表面的光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。凌亂，不整齊，沒有秩序。
2、課件出示：這時，大家都懸著心，仰著頭，屏著呼吸，——不久，這光麗的薄球救無聲地散裂了。肥皂水落了下來，灑到眼睛里，使大家都忽然低了頭，揉出了眼淚。
（1）想象引導：體會緊張的心情。
課件出示填空
這脆弱的泡泡牽動著孩子們的心，她們滿懷期待，希望它們多停留一會兒，祝福這美麗的泡泡飛得又高又遠。
吹肥皂泡的孩子們心里在對肥皂泡說：“（）。”
（2）指導朗讀。
體會作者夢幻般的感覺。
課件出示第五段。
1、“那一個個輕清脆麗的球兒，是我們自己小心地輕輕吹起的……”
（1）連用了四個“那么”，你體會到了什么？——特別喜歡肥皂泡。
（2）把你想到的感覺讀出來。
（3）那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。目送著她，心里充滿了快樂、驕傲和希望。
2、課件出示：我想借著扇子的輕風，把她們一個個送上天去，送過海去。到天上，輕輕地挨著明月，渡過天河，跟著夕陽西去。或者輕悠悠地飄過大海，飛越山顛…、、
（1）希望什么呢？把你感受到的讀出來。
（2）送上天去做什么？送過海去做什么？
使明月更皎潔，夕陽更燦爛；
（3）飛到明月、夕陽身邊的僅僅是肥皂泡嗎？
這時，那些肥皂泡仿佛就是孩子們的'化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了，飛上藍天，親近明月，渡過天河，追逐太陽，與日月同輝；漂過大海，飛越山巔，讓孩子更甜蜜幸福，此時我們走進了夢幻的世界，產生了無盡的遐想。
（4）帶著想象自由讀一讀。
（5）教師配樂范讀。
課件出示音樂。
學生閉上眼睛，靜靜地去聽、去想，走進夢幻般的泡泡世界。眼前似乎出現了什么樣的景象？
五、拓展延伸，讀寫結合。
1、插上想象的翅膀，課件出示想象填空
那一個個輕清脆麗的球，
是我們自己小心地吹起的。
是那么圓滿，那么自由，那么透明，那么美麗。
這美麗的肥皂泡，輕輕地飛起，
我希望肥皂泡永遠不破裂，
飛到（）；
飛到（）；
飛到（）。
小結：我們從夢幻的世界又回到了現實的世界，那些肥皂泡只能成為美好的夢想，成為童年美好的回憶，正如冰心奶奶所說——
出示課件：
童年是真中的夢，是夢中的真，是回憶時含淚的微笑。——冰心。
作業：
結合自己吹肥皂泡的經歷，課下把自己吹肥皂泡的情景寫下來。
教學反思
這節課從整體上來講，完成了學習目標，課堂氛圍良好。
優點：
1、抓詞理解文本很到位：本文的重點是理解描寫肥皂泡的樣子的詞語，并能體會用法的精妙。因為他們已經親自吹過肥皂泡了，所以對肥皂泡的特點有一些基本感受。“輕清透明”、“玲瓏驕軟”、“顫巍巍”“光影凌亂”等詞語，都能結合自己的觀察經驗解決。所以課堂上學生抓詞理解非常到位，而且還能在想象中讀出這幾個詞語的美，讀出了對詞語的理解。
2、學寫結合：在第一課時學完制作泡泡水的過程后，我想正好可以借此機會讓他們玩一玩肥皂水，讓他們通過吹泡泡體驗冰心是怎么將自己所觀察到的景象描繪下來的。這節課一上課，我就讓兩個孩子分享了自己的日記，讓他們分享自己是怎么制作肥皂水的。孩子們能夠將自己的真實感受寫出來，描寫的很有順序。讓學生把語言文字和感性體驗結合起來，減緩了理解的坡度，以更好地體會作者文筆的細膩與精美。有了親身體驗后，這節課的賞泡泡和想象，孩子們對課文就更容易入情入境，感受作者的內心體驗。
3、拓展想像，培養學生豐富想象力。
肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，教學中我引導學生感受了作者的美好想像，還挖掘了省略號可能隱含的內容，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。
4、以讀為主，深刻體會作者情感和態度。借助讀加深詞句理解，借助讀升華情感，借助讀體會意境，通過讓學生反復讀，以讀進入夢幻般的泡泡世界，也把聽者帶到意境中去。
5、學練結合，促使閱讀教學綜合高效。
課后我又布置學生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想記錄下來，以通過小練筆使生活體驗與情感體驗互相交融，更好掌握文章表達方法的學習與運用，以切實提高學生讀寫結合的運用能力。
不足之處：
1、第五段的朗讀學生讀的不是很深入，缺少練習的時間。
2、課文的最后一段沒有處理，如果有時間可以簡單讓學生理解。
3、小組討論的環節內容還是比較淺顯，以后在小組討論的問題設計上還要深入研究，讓小組討論有實效，既有寬度，又有深度。
肥皂泡教案12
作品賞析：
(一)內容簡介 有一塊奇怪的肥皂，小豬拿去洗澡。嗨，先吹泡泡，泡泡越吹越大了。而且泡泡不會破掉，大家都來洗澡了。洗完澡，小豬變干凈了；洗完澡，小熊變干凈了；洗完澡，小兔變干凈了。哈，奇怪的肥皂。
(二)主題分析 《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為線索講述故事。“洗澡”這一活動深受幼兒的喜歡，幼兒聽著簡單的故事，進一步理解了肥皂的用處。同時，故事激發了幼兒喜歡洗澡的愿望，逐漸養成良好的衛生習慣。
(三)情節分析 整個故事情節的線索簡單、重復，非常適合小班孩子閱讀。在小豬洗澡的過程中，孩子竟然欣喜地發現：原來洗澡也有如此多的樂趣，不禁也萌發了洗澡的愿望。沒想到，小兔子和小熊也有這樣的愿望，正好滿足了孩子們的需要。在和同伴一起洗澡的過程中，它們體驗、感受到了更多的快樂。
(四)圖畫分析 畫面中色彩鮮艷的各色泡泡，大大小小地飄浮在空中。美麗的畫面中也蘊涵著豐富的教育內涵：區分大小，幫助孩子了解物體有大小之分；感知色彩的奇妙，了解兩種色彩混合在一起會發生的變化；感知光和作用，幫助孩子思考，水在光的照射下會產生多姿多彩的顏色，從而激發孩子進一步探究大自然的興趣。
(五)角色分析 封面上圍著浴巾的胖小豬一下子映入了孩子的眼簾，“哦，原來小豬洗完澡了。”這只小豬可愛、愛干凈又有些調皮，在洗澡的'時候和泡泡做起了游戲，這正是每個孩子所喜愛和向往的。所以，小豬的角色與孩子的距離是如此接近。
小豬、小熊和小兔一起洗澡，大家都來吹泡泡。這些小動物儼然是孩子們的化身，孩子們和故事角色一起玩耍在“吹泡泡”的游戲中，泡泡越吹越大，快樂也越來越多!
(六)語言分析 語言簡單，重復的語句“洗完澡，小豬變干凈”、“洗完澡，小熊變干凈”，便于幼兒記憶。
后綴詞的運用，能加深幼兒對關鍵詞的掌握。如“有一塊奇怪的肥皂，肥皂。小豬拿去洗澡，洗澡……”讀完故事，幼兒在無意記憶中加深了對“肥皂、洗澡、泡泡、大小、破掉、干凈”等詞匯的理解與掌握。同時，后綴詞的運用也增強了故事的韻律節奏，使故事中的語言具有一定的韻律美。
故事中名詞、動詞、形容詞的交替出現(肥皂、洗澡、泡泡、干凈……)，豐富了幼兒的詞匯量，也發展了幼兒的語言能力。
書中簡單重復的句型“洗完澡，××變干凈，干凈”能激發幼兒的想象。還有誰洗完澡也會變干凈呢?由此打開了他們想象的閘門：小狗、小豬……
活動設計： (一)活動設計1
1、設計思路 洗澡――孩子們喜歡的活動。閱讀圖畫書《肥皂泡泡》，看看、說說小動物們洗澡的事情，知道洗澡會讓人覺得舒服。幼兒通過交流生活中自己洗澡的經驗，在律動的過程中進一步掌握洗澡的方法、體驗洗澡的快樂。鼓勵幼兒喜歡洗澡、嘗試自己洗澡，養成良好的個人衛生習慣。
2、活動目標 (1)閱讀圖畫書，愿意講述小動物洗澡的趣事。
(2)知道洗澡能讓自己的身體變干凈，體驗洗澡帶來的樂趣
3、活動準備 故事《肥皂泡泡》、PPT課件、音樂《我愛洗澡》、粗細不同的吸管若干、盛有肥皂水的容器若干
4、活動過程
(1)觀察封面，引出故事 一小豬在干什么?你是從哪里看出來的?
一小豬會用什么洗澡呢?
一你們會自己洗澡嗎?洗澡要洗哪些地方?
一我們一邊聽音樂，一邊模仿小豬洗澡
(2)觀察畫面，理解故事
①觀察第1頁：
一小豬會用肥皂干什么?(引導幼兒觀察小豬身上的浴巾。)
一你家的肥皂是什么樣的?你經常用肥皂做什么?
②觀察第2頁：
一小豬在用肥皂干什么?幾個泡泡?一樣嗎？
(引導幼兒觀察畫面上的泡泡，練習數數，并比較泡泡的大小、顏色。)
③觀察第5頁：
一洗完澡，小豬變得怎樣了?
一小豬還會請誰來洗澡呢?
④觀察動物的局部特征，猜猜小豬的朋友是誰。
(觀察小熊的鼻子、小兔的耳朵。)
⑤觀察第6頁、第7頁：
一洗完澡，小熊變得怎樣了?
一洗完澡，小兔變得怎樣了?
小結：洗澡會讓自己和朋友的身體變得干凈又舒服，洗澡真快樂。
[NextPage]
(二)活動設計2
1、設計思路 孩子們在閱讀圖畫書的過程中，感受了洗澡的樂趣，并交流了自己洗澡的經驗。但生活中，能產生“肥皂泡泡”的趣事還有許多。此次活動依然從孩子們喜愛的“肥皂泡泡”入手，引發他們對這些事物的關注，提升相關的生活經驗。并且引導孩子在游戲的過程中仔細觀察泡泡的大小、形狀、色彩，嘗試用繪畫的方式表現出來。
2、活動目標 (1)仔細觀察肥皂泡泡的特征，用自己喜歡的繪畫方式來表現。
(2)交流關于各種洗滌用品的生活經驗，知道它們的作用。
3、活動準備 圖畫書《肥皂泡泡》、PPT課件
各種各樣的洗滌用品(香皂、洗衣皂、肥皂紙、洗衣粉、沐浴露、洗發水、洗潔精、洗手液……)若干盆水、紙、油畫棒、瓶蓋、棉簽、顏料等
4、活動過程
(1)集體閱讀，回憶故事情節
①出示圖畫書，回憶故事的名字。
一還記得故事里有哪些動物朋友在洗澡嗎?
②集體閱讀圖畫書，幼兒模仿簡單的故事語言。
一洗完澡，小豬變干凈了。洗完澡，小兔變干凈了。洗完澡，小熊變干凈了。
(2)交流經驗，了解洗滌用品的作用 一除了肥皂，還有哪些東西用了也會有泡泡呢?
～(出示各種洗滌用品，交流相關經驗。)這里有哪樣東西也會洗出泡泡呢?
一這些東西有什么用?
一它們都可以讓東西變干凈，但它們有什么不一樣?
一小朋友可以用這些洗滌用品洗些什么?你用過哪些東西?
小結：有這么多寶貝也可以洗出泡泡，泡泡把臟東西都帶走了，所有的東西都變干凈了。
(3)觀察泡泡，說說泡泡的樣子
一(提供洗手液、沐浴露、香皂、紙皂等不會傷害皮膚的洗滌用品。)找樣東西，搓出泡泡，看看泡泡是什么樣子的?(大小、形狀、顏色……)
一你用什么東西搓出泡泡的?
一你看到的泡泡是什么樣子的?(如：很多泡泡擠在一起，像葡萄；圓圓的；透明的……)
一找找泡泡上有哪些顏色?看一看，洗完的東西變得怎樣了?
一想辦法讓你的泡泡變大。
小結：香香的肥皂、香香的洗手液又好玩、又有用。
(4)選擇喜歡的工具畫泡泡
一把你剛才看到的美麗的泡泡畫在紙上。
一要有大泡泡也要有小泡泡，它們是一家人緊緊地擠在一起。
一交流：泡泡的顏色可漂亮啦，你的泡泡有哪些顏色?
(三)活動拓展 1、利用家長資源，幫助幼兒養成每天洗澡的習慣，能嘗試自己洗澡。
2、盥洗室中提供各種不同的洗手用品，培養幼兒正確洗手的衛生習慣。家長和教師共同關注幼兒是否有獨立洗澡、洗小衣物等良好習慣。
(四)閱讀區的活動 1、提供圖畫書《肥皂泡泡》和指偶(各種小動物)，供幼兒表演故事。
2、美麗的泡泡：
(1)材料：大小不同的圓形瓶蓋、棉簽、自制圓形印章、油畫棒、顏料，小動物吹泡泡的背景圖。
(2)玩法建議：
①鼓勵幼兒用不同的工具畫泡泡，并說說自己畫了一個什么樣的泡泡。
②用油畫棒先畫一個小泡泡，再用不同顏色的油畫棒畫在泡泡的外圈，讓泡泡越“吹”越大。
肥皂泡教案13
設計意圖：
因為現在有的孩子對于洗澡不是很喜歡，所以開展了這節課，來讓孩子們喜歡上洗澡，并且樂于洗澡，并且能夠知道要講衛生，愛干凈。而且本節課除了為了讓孩子們知道要愛干凈勤洗澡，并且還可以幫助他們認識一些洗澡會用到的東西和洗澡的步驟，讓孩子在游戲中知道洗澡的步驟和洗澡要用到的東西。
選材分析：
《肥皂泡泡》以小動物們洗澡為主要線索講述故事。故事介紹小豬用肥皂水吹泡泡，泡泡越吹越大，還請來好朋友一起洗澡，大家洗完澡一都變干凈，還一起玩泡泡。在這樣有趣的故事情節中，激發孩子們喜歡洗澡的愿望，也培養了孩子們良好的衛生習慣。故事中形象生動的畫面，重復的語言，使故事的語言具有一定的韻律美。同時，故事中豐富的詞匯量，也發展孩子的語言。
環節分析：
為了更好幫助孩子們理解故事，引發孩子們閱讀的興趣，我設計了四個環節。環節一，通過詢問讓幼兒對洗澡產生興趣。這節語言課主要的目的是為了讓孩子知道要勤洗澡愛衛生。這節課一開始的時候我運用的是談話的方法進行導入的。詢問孩子們在家有沒有洗澡的生活經驗，讓他們能夠結合實際來進行回答。接著播放音樂讓幼兒跟著音樂一起來洗澡，能夠很好的調動起幼兒的學習興趣，喜歡上洗澡這件事。環節二通過觀察畫面，由泡泡引出故事，引發孩子們傾聽故事的興趣。看看說說小動物們洗澡的事情，知道洗澡會讓人舒服，從而鼓勵孩子喜歡洗澡，養成良好的衛生習慣。在開始講述故事時，幼兒都能積極動腦思考，看到了什么，并能積極舉手回答。當我問到：“這些泡泡有什么不一樣嗎？”小朋友會這樣回答：“泡泡是五顏六色的”“泡泡有大有小”，這些回答都非常精彩，我及時表揚了他們。但是有個不足之處，在幼兒講述完整句子的時候沒有讓幼兒多講幾遍提高幼兒的語言表達能力。而且我在提問時，為了能讓幼兒多說，有的問題顯得有些重復了，問題不夠精煉，這在以后的教學活動中是我應該注意的地方。環節三聯系學說完整的句子洗完澡XX變干凈了。通過圖片，看圖進行講述，并且跟著老師簡單的講述故事。幼兒在回答問題時，思維比較活躍。從這堂課下來，我覺得這個內容比較適合我們班的幼兒，幼兒很容易被教學中的游戲吸引住了注意力和興趣，而色彩豐富的圖畫，讓他們有語言表達的沖動，語言表達能力也就得到了提高，教師也不用準備太多的材料，只要精煉自己的提問，抓住幼兒的興趣，幼兒便會自然而然地隨著教師的思路走下去，從中我也體會到了自己在教學上的不足之處，在今后的教學活動中我會更加注意，相信在一次次的總結反思中，我會有更多進步的。這節活動，我雖是用了繪本教學，但沒有局限在觀察與說，而是融入了音樂的說說跳跳、數學的數數比比和色彩的一些認識，旨在通過這些讓孩子們更親近閱讀、更快樂地閱讀。
活動目標：
1.知道洗澡能讓自己的身體變得干凈和舒服，能體驗到洗澡帶來的樂。
2.學會講句式洗完澡XX變干凈了。
活動準備：
《肥皂泡泡》PPT。《我愛洗澡》音樂
活動重點：知道洗澡能變得干凈和舒服。
活動難點：學會講句式洗完澡XX變干凈了。
活動過程：
一、談話導入，感受洗澡帶來的樂趣。
師：你們在家的時候洗澡嗎？是怎么洗澡的？那現在跟著老師的.音樂來洗洗澡好嗎？播放《我愛洗澡》（通過談話和游戲引起幼兒的興趣。）
師：小朋友們洗完澡了呀很舒服，有一只小豬看到你們這么開心呀，他也想要洗澡了呢。（引出故事肥皂泡泡。）
二、觀察畫面，理解故事情節
1.師：你沒看小豬弟弟手里拿著什么？
師：那你們猜猜小豬會用肥皂干什么？這可不是一塊普通的肥皂哦。（強調不是普通的肥皂，引起幼兒的興趣。）
2.師：咦，你們看小豬在做什么呀？
師：小朋友看看這些泡泡都一樣嗎？什么地方不一樣啊？
師：原來小豬吹出來的泡泡的顏色、大小都不一樣，那有哪些顏色呢？（滲透數學知識，讓幼兒復習學過的數數和大小的關系。）
3.師：小豬一個人在吹泡泡，玩著玩著就覺得一個人太孤單了。他決定邀請朋友和它一起來洗澡。那我們一起來看看小豬邀請誰來和它一起洗澡了。（滲透愛的教育，好玩的舒服的事要和好朋友一起分享。）
師：原來啊！小豬邀請小兔、小熊和它一起洗澡，他們在做什么?
師：之前我們說了這是塊神奇的肥皂，為什么呢？讓我們來聽聽小動物們是怎么說的。
師：哦，原來它吹出來的泡泡都不會破，我們來數數他們吹了多少泡泡啊?
4.師：現在呀小豬洗完了澡，小豬洗完澡后變的怎么樣了？
師：對，我們可以說洗完澡小豬變干凈了。
師：小熊也洗完澡，應該怎么說？
師：那小兔洗完澡，變得怎么樣了?
（在此過程中，引導幼兒用句式洗完澡XX變干凈了）
5.師：看看，洗完澡的小豬小兔小熊怎么樣呀？
師:他們為什么很高興呢？
小結：原來啊！洗澡可以讓我們變得干凈，身上香香的，而且洗澡也很舒服。
師：讓我們跟著音樂，和小豬小熊小兔再來洗一次澡吧。
（在活動結束時，加上結束語，能夠更好的鞏固重難點，讓幼兒能夠更好的知道了要勤洗澡，講衛生，做一個干凈的好孩子。）
肥皂泡教案14
［教學目標］
1、會認9個生字，會寫12個生字。
2、有感情地朗讀課文。能積累多音字“和”，并說清楚吹肥皂泡的過程。
3、能用聯系生活實際等多種方法理解難懂的句子。
4、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象，并能發揮想象說出肥皂泡還有哪些去處。
［教學重難點］
1、能用自己的話說清楚吹肥皂泡的過程。
2、能用多種方法嘗試理解文中難懂的句子。
3、體會作者由肥皂泡產生的豐富想象。
［教學課時］
2課時
第一課時
教學過程
一、情境導入，揭示課題
你最喜歡玩什么游戲？（學生自由發言）同學們都很愛玩游戲，童年時期的冰心和大家一樣，也非常喜歡玩游戲。她最喜歡吹肥皂泡。（板書課題）我們去看看她是怎樣玩這個游戲的吧！
二、初讀課文，整體感知
1、學生選擇自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通語句。
2、小組交流，互檢課后生字、詞語的讀音。
3、檢查預習字詞的情況。（指名讀、領讀）
4、指名分自然段朗讀課文，師生評議，正音。
5、默讀課文，思考：課文是按什么順序寫的？（制作肥皂泡——吹肥皂泡——欣賞肥皂泡的樣子，感受樂趣）
三、再讀課文，初步感悟
1、自由朗讀課文，思考：“我”小時候最喜歡干什么？為什么喜歡這個活動呢？
課件出示：下雨的時節，不能到山上海邊去玩。
陰雨時節天氣潮濕，肥皂泡不容易破裂。
（1）你們玩過肥皂泡嗎？（根據自己的經驗說，師不予以評價）
（2）請你讀讀第1—2自然段，讀出快樂、期待的感情。
2、肥皂泡需要用什么樣的材料去制作呢？下節課我們繼續學習。
四、記憶生字，書寫指導
1、出示田字格生字，生自主識字。
2、師范寫，講解“廊、越、仰、嬰”的寫法與結構擺放。
3、生在練習本上練寫生字，師巡視，點評、展示優秀作品。
第二課時
教學過程
一、開門見山，直入主題
同學們，上節課我們初步了解了課文內容。這節課我們繼續學習課文。（板書課題）
二、精讀課文，深入感悟
1、制作肥皂泡，吹肥皂泡。
（1）指名讀第3自然段，思考：“我”是怎樣制作肥皂泡的？將表示動作的詞語圈畫出來讀一讀。（板書：放加和弄）
（2）肥皂泡制作好了，“我”又是用什么方法將它吹起來并且不讓它破裂的呢？勾畫出相關詞語。（吹——蘸提扇）
（3）“我”吹泡泡的動作有什么特點？
（“慢慢地、輕輕地”可以體現出“我”吹泡泡的動作十分輕）
（4）指導朗讀，讀出動作的輕，泡泡的輕、軟。
2、欣賞肥皂泡的樣子，感受樂趣。
（1）指名讀第4自然段，思考：肥皂泡是什么樣子的？將相關詞語圈畫下來。（五色的`浮光、玲瓏嬌小、光影零亂）（板書：看——美麗）
①你能讀出肥皂泡的美嗎？（課件播放相對應圖片）
②剛才還有一些被吹散的小泡泡，就像淘氣的孩子玩捉迷藏，你能讀出這種快樂無憂的感情嗎？（出示：本段第3句話）5、你能用“先……然后……接著……”這組詞語，說說制作肥皂泡的過程嗎？
（2）當泡泡快要消失時，大家是什么表現？
①出示第4自然段最后兩句，指導學生加動作讀。
②讀出緊張、歡喜、遺憾的情感。
（3）全班齊讀最后一個自然段，思考：你喜歡哪句話？把你想到的畫面讀出來。
①課件出示：那一個個輕清脆麗的小球……那么透明，那么美麗。
a、這里連用了四個“那么”，你體會到了什么？（肥皂泡非常可愛，作者特別喜歡肥皂泡）
b、練習朗讀，讀出肥皂泡的可愛，讀出作者對肥皂泡的喜愛。
②課件出示：借著扇子的輕風……目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望。
a、飛到明月、夕陽、熟睡的嬰兒身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（不是，還是孩子們的快樂、驕傲與希望板書：想——快樂驕傲希望）
b、請大家帶著這種想象自由讀一讀。
師小結：聽著你們的朗讀，我仿佛成了一個肥皂泡，輕悠悠地落在春娃娃頭頂的花環上，追隨著她，給高山披上綠裝，給大地穿上彩衣，與小河、小鳥共唱“春之歌”。假如你也變成了肥皂泡，你會帶著希望和夢想飛到哪兒？誰愿意說說你美好的想象，讓我們也來分享你的快樂？（學生自由發言）
三、總結全文，感情朗讀，感悟升華
1、在玩肥皂泡游戲的過程中，冰心奶奶不但制作、吹了肥皂泡，還認真地欣賞了自己吹出的每一個肥皂泡，她滿懷愛心和向往，寫下了這篇美妙的文章，讓我們一起再美美地讀一讀這篇文章。
2、學生有感情地朗讀。（配輕音樂）
［教學板書］
20、肥皂泡
吹——蘸提扇
看——美麗
想——快樂驕傲希望
［教學反思］
本篇課文貼近學生生活，能很好地引起學生的共鳴，文章結構明顯。我將文章分成“制作肥皂泡”“吹肥皂泡”“欣賞肥皂泡”三大塊，引導學生在朗讀中想象畫面，并聯系生活實際來理解文中難懂的句子，最后以拓展練習來落實學生的想象。
肥皂泡教案15
《肥皂泡》這篇課文是現當代著名作家、兒童文學家冰心寫的一篇充滿童真童趣的散文，描寫了冰心童年是吹肥皂泡的經歷。文章結構清晰，全文以“肥皂泡”為線索，重點描述了“做肥皂泡”“吹肥皂泡”“看肥皂泡”“想肥皂泡”的趣事，文章語言優美，生動形象，文筆清新自然，情感真摯淳樸，非常貼近學生生活而又高于學生生活的文章，值得反復品味。
認讀和識記生字詞
要求認讀的字里，“廊、嬰”是后鼻音；認讀“巔”字時，多詞語最高的水平，如“山巔”“巔峰”；拓展組詞認識“顫”，形近字比較認識“嬌”。
引導學生理解和積累描寫肥皂泡的三字個四字詞語，如“顫巍巍”“輕清透明”“玲瓏嬌軟”“光影零亂”等。
本課大量的多音字也是學生讀好課文的一大難點，如“扇子、扇送”“四散紛飛、散裂”“和弄和弄”“脆薄”等。
多音字的認讀，需要引導學生關注不同讀音的不同意思，從詞義辨析的角度來選擇正確的讀音。比如“和”，在本課中讀四聲huo，指粉狀或粉狀物摻在一起，或加水攪拌。如表示加水攪拌是粘在一起，則讀二聲huo，如“和面”“和泥”。
難寫字書寫要點
“廊”，廠字頭下面是“郎”，注意“郎”字左下方是個“點”。“碗”，注意“宛”字左下是個“夕”。“仰”字右邊是“卬”，要和“卯”區分開。“越”字，右上“戉”表示“寬刃大斧的武器”，注意是“豎提”。
三年級學生已有一定的識字量和獨立識字寫字能力，可以借助以往識字和寫字經驗，自主識記課文生字詞，寫字時仔細觀察漢字的各個部件，正確端正書寫。
走進作者，把握課文脈絡
1、出示課文后面的資料袋，讀一讀。
2、課文圍繞肥皂泡寫了哪些的事？（做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、想肥皂泡）
3、你對哪些畫面印象比較深刻？
關注重點，有序表達
默讀課文第3自然段，圈出文段中做吹泡泡的動詞，并出示填空：
采用多種形式朗讀，注意對動詞的把握，可以帶上動作讀，合作讀。從所填的動詞中你感受到了什么？（制作泡泡動作輕，樣子輕）
想一想作者用了哪些詞語把這一過程寫具體的（_____）地吹起，（_____）地一提，（____）地扇送。
說說順序：作者在描寫時是按一定的順序寫的，畫出表示先后順序的詞語，也叫連接詞（然后、再），像這樣的詞語還有“先……然后……再……”，用上這樣的句式將做吹肥皂泡的過程敘述出來。
通過提取關鍵信息，并借助表示先后順序的詞語進行有序表達，體會作者用詞的準確，積累語言。
欣賞泡泡，理解句子
用自己喜歡的方式朗讀第4自然段，畫出描寫泡泡的美句。
1、顏色美
這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。
方法1：查找資料理解
這段極具有畫面感的文字中的“五色的浮光”“輕清透明”，這些詞語對于許多孩子來說比較陌生，需要引導孩子查閱資料，加上想象去理解，感受肥皂泡的色彩美。
2、形態美
若是肥皂泡扇得好，一個大球會分裂成兩三個玲瓏嬌軟的小球，四散紛飛。有時吹得太大了，扇得太急了，這脆薄的球，會扯成長圓的形式，顫巍巍的，光影零亂。
方法2：聯系生活實際理解，想象畫面
結合平時吹出肥皂泡的場面引導學生理解“玲瓏嬌軟”“顫巍巍”“光影零亂”等，鼓勵學生在大腦中想象肥皂泡的形狀。明確“玲瓏嬌軟”指那些小肥皂泡小巧精致而柔軟、嬌嫩、美麗的樣子；“顫巍巍”寫出了肥皂泡的脆薄、極易破碎；“光影零亂”指由于肥皂泡處于動態，表面光澤和顏色變化迅速且多樣，顯得不整齊、沒有規律。
文中有些難懂的句子，在學習課文時可引導孩子抓住其中的關鍵詞、查找資料、聯系生活、想念畫面來理解。
拓展思維，想象泡泡
1、這么美的肥皂泡最后會落到哪里呢？用第5自然段的'內容回答。
2、飛到明月、夕陽、熟睡中的嬰兒身邊的僅僅是肥皂泡嗎？（還有孩子們的夢想、愿望、孩子們的心）
3、理解為什么看著泡泡“目送著她們，我心里充滿了快樂、驕傲與希望”？
（“快樂”是因為吹泡泡的過程是快樂的；“驕傲”是因為這泡泡是“我們”自己做、吹出來的；“希望”是因為那些肥皂泡仿佛是孩子們的化身，帶著她們的希望和夢想飛起來了。）
4、假如你就是肥皂泡，你還會帶著希望和夢想飛到哪兒？
假如我是一個肥皂泡，我想飛到_____________________。
這段文字對于三年級的學生來說，有些抽象，寄托了作者對美好生活的向往。展開想象是一個難點，所以先引導學生讀進去，了解文中寫了肥皂泡的哪些去處，在此基礎上再展開想象，寫一寫。
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